Slide 1

PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS), NKRA

OBJEKTIF PEMBENTANGANMemberi kefahaman dan meningkatkan motivasi kendiri kepada JPN dan PPD dalam pelaksanaan program LINUS 2.0Menggariskan bidang tugas FasiLINUS di PPD mengikut keutamaan dan berfokus kepada sasaran yang ditetapkan iaitu 100% murid Tahun 3 menguasai asas literasi dan numerasi.Memastikan pelaksanaan program LINUS 2.0 dapat diselaraskan di seluruh negara berdasarkan strategi-strategi yang telah ditetapkan.

Memastikan semua pihak akur kepada garis panduan yang telah ditetapkan.

Great leaders are made, not born3Elemen penting kepada pentadbirMengurus perubahanKreatif dan inovatifPenyelesaian masalahMembuat keputusanMengurus penambahbaikan

45

Pengenalan Literasi dan Numerasi sebagai sub-NKRANKPI 3.2:Semua murid * akan boleh menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mendapat pendidikan rendah sebelum berakhir tahun 2012.

* Bagi murid berkeperluan khas meliputi murid-murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran, masalah pertuturan , masalah penglihatan, terencat akal, masalah kepelbagaian deria dan masalah fizikal - kurikulum. yang khusus telah dibina bagi murid- murid berkeperluan khas ini,NKRA Memperluaskan Kemampuan Mendapatkan Pendidikan Berkualiti dan Termampu

5556

6 Strategi Pelaksanaan Program LINUS PROGRAM LINUSSaringan Murid (Tahun 1, 2 dan 3)Pembinaan Bahan/ ModulPeningkatan Kemahiran Pedagogi Guru Program Kesedaran Sekolah dan Komuniti / JerayawaraPemantauan, Penyeliaan & PenilaianMewujudkan FasiLINUS123456

666790Sasaran Literasi 2010-2012

201020112012IPeringkat Permulaan (Tahun 1)Kadar sederhana pada perningkatan 3% menjadikan 87% pada tahun 2009 ke 90% Program Stabil (Tahun 2)Dijangka kemajuan yang lebih besar dan dan disasarkan untuk mencapai 95% (peningkatan 5% ) sebelum berakhir 2011Tahun 3Dijangkakan semua murid boleh menguasai kemahiran literasi dan mencapai sasaran 100% menguasai literasi (peningkatan 5% ) sebelum berakhir 2012%Saringan 1(Mac)Saringan 2 (Julai)Saringan 3(Sep)7778 3Sasaran Numerasi 2010-2012

201020112012Saringan 1 (March)Saringan 2 (June)Saringan 3 (Sept)Peringkat Permulaan (tahun 1) Peningkatan 13% dari 77% dalam tahun 2009 ke 90% sebelum berakhir 2010Dijangka satu jangkauan yang signifikan dalam menguasai kemahiran numerasi pada tahun 1 yang merupakan satu perkara yang kurang kompleksProgram Stabil (tahun 2)Kemajuan dan sasaran untuk mencapai 95% (peningkatan 5% ) sebelum berakhir 2011Tahun 3Dijangka semua murid mampu menguasai kemahiran numerasi dan mencapai sasaran 100% numerat (peningkatan 5%) sebelum berakhir 2012%888

0

PENCAPAIAN LINUS (KEBANGSAAN) AKHIR TAHUN 2012LITERASI9KLA-KL0153-20090430_Driving delivery of outcomes

0

PENCAPAIAN LINUS (KEBANGSAAN) AKHIR TAHUN 2012NUMERASI10KLA-KL0153-20090430_Driving delivery of outcomesKPI : LITERASI TAHUN 2013 KPI : NUMERASI TAHUN 2013 13 *Sumber data dari Portal NKRADIBAWAH 96%1)PERLIS 95.17%2)KELANTAN 94.75%3)PAHANG 95.16%

TAHUN 3 (2013) -LITERASI13DIBAWAH 97%1)PERLIS -96.87%2)KELANTAN 96.81%

TAHUN 3 (2013) -NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013JOHOR97.5398.6397%100%PERLIS95.1796.8797%100%TERENGGANU97.8799.1297%100%TAHUN 3 (2013) LITERASI DAN NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013K.LUMPUR97.7598.9797%100%KELANTAN94.7596.8197%100%PULAU PINANG97.2398.3397%100%TAHUN 3 (2013) LITERASI DAN NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013PERAK96.7297.9797%100%KEDAH96.3497.8097%100%MELAKA96.5797.7997%100%TAHUN 3 (2013) LITERASI DAN NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013NEGERI SEMBILAN97.4498.5097%100%SELANGOR97.4098.6297%100%PUTRAJAYA99.5899.6497%100%PAHANG95.1697.0097%100%TAHUN 3 (2013) LITERASI DAN NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013PUTRAJAYA93.3294.9393%96%K.LUMPUR86.1093.5493%96%SELANGOR85.3692.5193%96%TAHUN 2 (2013) LITERASI DAN NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013TERENGGANU85.0692.9393%96%PULAU PINANG84.9592.2293%96%JOHOR84.9192.0893%96%TAHUN 2 (2013) LITERASI DAN NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013N.SEMBILAN84.9190.8793%96%PERAK84.7391.6293%96%KEDAH83.2290.7593%96%TAHUN 2 (2013) LITERASI DAN NUMERASIDATA TERKINIDATA TERKINIKPI UNTUK LITERASI DAN NUMERASILITERASINUMERASIKPIAPRIL 2013KPIOKT 2013MELAKA80.8287.1993%96%KELANTAN79.2888.7493%96%PERLIS78.6786.4593%96%PAHANG81.9988.9393%96%TAHUN 2 (2013) LITERASI DAN NUMERASI

Katakan anda memimpin suatu perjalanan!Persoalan yang perlu diberi pertimbangan:

Dari mana?Ke mana?Dekat/jauh?Bila?Bagaimana?Sumber yang ada?Halangan/cabaran?Sentiasa muhasabah!

Perbezaan antara hanyut dan belayar ditentukan oleh matlamat. (Danial Z Abidin, 2005)

23MEMASTIKAN PPD MASING MASING MENCAPAI SASARAN YANG DITETAPKANFASILINUSPEGAWAI MEJABERADA DI PPD DENGAN JAWATAN YANG HAKIKI24APA YANG DIHARAPKAN(Target)ISU KRITIKAL(PROBLEM)Masalah = apabila wujud perbezaan di antara apa yang dicapai dengan apa yang dihajatkan

Mengapa matlamat tidak dicapai?Apakah proses yang membolehkan matlamat dicapai?Apakah halangan dalam proses?Bagaimana hendak mengatasi jurang?Fahami MasalahAPA YANGDICAPAIMengenal Pasti Sebab MasalahAKIBAT(Masalah)SebabAlatBahanManusiaKaedahPERANAN DAN FUNGSI FASILINUSPERANAN FASILINUS FasiLINUS bertanggungjawab kepada sekolah-sekolah di daerahnya berdasarkan nisbah 1:30.Memastikan segala maklumat berkaitan program LINUS sampai ke peringkat pelaksanaan di sekolah melalui :

1) Media cetak2) Media elektronik3)Taklimat / kursus / bengkel / mesyuaratMengadakan dan menyelaras latihan-latihan on-site (di sekolah / PKG / premis kerajaan), kepada guru LINUS sekurang-kurangnya 18 jam setahun

1) Amalan terbaik P&P dilaksanakan di bilik darjah.2) Bengkel penyediaan media pengajaran dilaksanakan secara bersiri 3) Membina bahan bantu mengajar untuk guna sama dalam kalangan guru

PERANAN FASILINUS..SAMBUNGAN Membantu pihak sekolah secara langsung dalam merangka tindakan susulan berdasarkan masalah yang dikenal pasti dalam pengurusan instruksional.

1) Perbincangan bersama guru LINUS, beri cadangan penambahbaikan.2) Menentukan pendekatan/kaedah/teknik P&P yang sesuai.Mencerap dan membimbing pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran LINUS di sekolah.

1) FasiLINUS akan bersama-sama dengan guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas.Membantu pelaksanaan LINUS dari segi:1) Sistem Fail2) Pentadbiran Saringan 3) Media Pengajaran Dan Pembelajaran

PERANAN FASILINUS..SAMBUNGAN Mengumpul dan menganalisis data:1) Keputusan Saringan 2) Data guru LINUS dan guru Pemulihan KhasMembantu guru Pemulihan Khas menempatkan murid LINUS Tegar di kelas Pemulihan Khas.Membantu dan memberi khidmat nasihat/cadangan kepada pihak sekolah untuk menyediakan pelan tindakan LINUS.Menetapkan sasaran ke arah sifar murid yang tidak dapat menguasai LINUS selepas setiap saringan berdasarkan Jadual Sasaran Pengurangan Bilangan Murid LINUS

INTEGRITIPERANAN FASILINUS..SAMBUNGAN Mengumpul dan menganalisis data:1) Keputusan Saringan 2) Data guru LINUS dan guru Pemulihan KhasMembantu guru Pemulihan Khas menempatkan murid LINUS Tegar di kelas Pemulihan Khas.Membantu dan memberi khidmat nasihat/cadangan kepada pihak sekolah untuk menyediakan pelan tindakan LINUS.Menetapkan sasaran ke arah sifar murid yang tidak dapat menguasai LINUS selepas setiap saringan berdasarkan Jadual Sasaran Pengurangan Bilangan Murid LINUS

INTEGRITICarta Alir Pemantauan Program LINUS

Menentukan fokus pemantauan

Penyediaan Laporan

Post Mortem/ Tindakan Susulan

Tamat

Mula

Pemantauan

Menyediakan instrumen pemantauan

Carta Alir Tindakan Susulan FasiLINUS Selepas SaringanPengumpulan dataMenyediakan laporan berdasarkan analisis datamenyediakan laporan berdasarkan analisis rancangan pemantauan tahunan

Tindakan susulan

TamatMerangka Pelan TindakanMula FAIL FASILINUSFail Pengurusan LINUS :1) Struktur Organisasi2) Minit Mesyuarat/ Minit Curai3) Maklumat Penyelaras, Guru LINUS dan Guru Pemulihan Khas sekolah4) Pelan Strategik

Fail Laporan Analisis Data Saringan LINUS di peringkat sekolah

Fail Instrumen Pemantauan LINUS dan senarai semak murid

AKTIVITI FASILINUSJADUALAKTIVITITEMPAT LATIHANSETIAP HARI(ISNIN JUMAAT)Membimbing 5 org guru seminggu selama 2-3jam sehari.(Dalam proses PdP)Dalam KelasSETIAP BULAN(Diluar waktu persekolah)Sesi pertemuan dan perbincangan dgn semua guru LINUSDi sekolah/PPD/PKGSetiap BulanSemua FasiLINUS berkumpul di PPD untuk membincangkan isu pelaksanaan dan strategi dan pendekatanPPDJUN-DISEMBERMelaksanakan kursus di PPD/Sekolah selama 3 hari bagi semua guru di bawah pengurusannya.PPD/SEKOLAHPELAPORAN DAN TINDAKAN ADALAH BERTERASKAN KEPADA 6 FOKUS UTAMA : FOKUSPROGRAMPENTADBIRANAUDIT LINUSFASILINUSBIMBINGAN BERFOKUSGURUMENTOR MENTEPENGAJARAN DAN PEMBELAJARANLESSON STUDYMURIDCELIK KONSTRUKIBU BAPACELIK LINUSFOKUS PENTADBIRANAUDIT LINUSOBJEKTIF: Memastikan semua PPD dan sekolah mencapai sasaran 100 % pada Saringan 2Kualiti Guru Besar, kualiti guru, dan keberadaban guru.

Pemantauan dan pencerapan berkala dan berfokus.

Pengurusan panitia tumpuan ke arah pencapaian Program LINUS di sekolah

Headcount dan Postmortem

Lawatan Khidmat Bantu ke sekolah-sekolah yang masih ada murid yang dikategorikan sebagai tidak menguasaiFokus Tindakan SeterusnyaISUCADANGAN PENYELESAIANPentadbir sekolah lebih memberi tumpuan terhadap prestasi murid tahun 6 (UPSR) berbanding pencapaian murid di Tahap 1.

Guru Besar kurang cakna dalam pentadbiran LINUS di sekolah.

Masih ada sekolah yang belum capai 100% Saringan 8.

Komitmen pentadbir sekolah terhadap Program LINUS adalah 100%.

Kekerapan pemantauan ke atas Guru Besar oleh JPN/PPD bagi memastikan Program LINUS mencapai matlamatnya.

Lawatan pengesanan dan bimbingan berfokus oleh Pegawai JPN, PPD dan FasiLINUS ke sekolah-sekolah yang belum mencapai 100% Saringan 8.FasiLINUS digerakkan dengan lebih aktif dan agresif ke sekolah yang masih ada murid yang tidak menguasai konstruk.

FASILINUSBIMBINGAN BERFOKUSOBJEKTIF: Meningkatkan profesionalisme diri FasiLINUS supaya dapat membimbing guru di dalam proses pengajaran dan pembelajaran Bertugas sehingga ke rumah murid-murid.

Memberi bimbingan kepada guru yang mengajar Linus terutama murid LINUS tegar.

Melibatkan Guru Cemerlang bagi membantu sekolah-sekolah bermasalah.

Sesi Perkongsian Pintar Amalan Terbaik dalam kalangan FasiLINUS.

Fokus Tindakan SeterusnyaISUCADANGAN PENYELESAIANFasiLINUS kurang keyakinan diri tahap profesionalisme rendah dan kurang mahir dalam bidang masing-masing.

Kekangan masa pegawai FasiLINUS untuk membimbing sekolah yang berada di pedalaman.

Ada diantara pegawai FasiLINUS dibebani oleh tugas-tugas lain selain daripada tugas hakiki.

Nisbah sekolah yang terlalu besar iaitu 1:30 (Seorang FasiLINUS : 30 buah sekolah)

Masalah lojistik dan peruntukan kewangan (FasiLINUS kawasan Pedalaman)FasiLINUS perlu dimantapkan dari segi keyakinan, profesionalisme dan kemahiran dalam bidang masing-masing.Bengkel Pemantapan Pedagogi LINUS (Pendedahan Teknik Pemulihan Untuk Guru Literasi )

Menetapkan jadual anjal untuk sekolah sekolah pedalaman dengan persetujuan pihak PPD.

PPD perlu memastikan bahawa pegawai FasiLINUS tidak dibebani tugas-tugas lain selain daripada tugas hakiki mereka.

Nisbah sekolah perlu diperkecilkan lagi untuk keberkesanan bimbingan dan pemantaun terutamanya di PPD yang mempunyai sekolah di Pedalaman.Perlu ada kemudahan pengangkutan bagi memudahkan bimbingan ke sekolah-sekolah tepat pada masanya.GURUMENTOR MENTEOBJEKTIF: Memperkasa Program Mentor Mentee Dalam Program LINUSKerjasama dan bimbingan Guru Pemulihan Khas NKRA

Kewibawaan guru

Guru Penyayang

Setiap guru dilantik sebagai guru pendamping untuk membimbing murid yang dikategorikan sebagai tidak menguasai dalam kelompok kecil (1 hinga 3) orang.

Fokus Tindakan SeterusnyaISUCADANGAN PENYELESAIANGuru pendamping sukar membimbing secara maksimum kerana masa senggang digunakan untuk melaksanakan tugas-tugas lain.

Murid tidak akrab dengan guru pendamping yang dilantik semasa proses bimbingan. Hal ini menyebabkan kesediaan murid terganggu.

Terdapat murid yang tidak hadir ke sekolah dalam jangka masa yang lama menyebabkan mentor (guru) tidak dapat membantu/membimbing murid-murid berkenaan.

Sekolah kurang menggalakkan Program Mentor Mentee

Konstruk yang sukar dikuasai : Konstruk 7 (diftong), 8 (vokal berganding) bagi Literasi, Konstruk 6 (Masa dan waktu) dan 8 (wang) bagi numerasi. Pihak pentadbir perlu memilih guru-guru yang mampu memberi komitmen yang tinggi terhadap program LINUS.

Guru bimbingan dan kaunseling perlu memberi taklimat khusus tentang peranan guru pendamping dalam program LINUS.

Mentor perlu memastikan punca ketidakhadiran murid dan menyediakan modul pembelajaran kepada murid tersebut agar dapat dibantu oleh ahli keluarga murid tersebut.

Guru menyediakan profil butir dan status murid yang tidak menguasai konstruk

Guru menjejak penguasaan murid selepas saringan dan melakukan intervensi berdasarkan analisis item bagi konstruk yang belum dikuasai.

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANLESSON STUDYOBJEKTIF: Guru Tahap 1 dapat melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran BM dan Matematik dengan berkesan.Pendekatan mengikut tahap murid.Kelas LINUS di luar waktu persekolahan dikekalkan.Latihan kemahiran berasaskan Konstruk diteruskan.Mengadakan couching and mentoring kepada guru-guru LINUS oleh FasiLINUS.Bina bahan untuk meningkatkan keberkesanan P&P guru dalam kelas diperbanyakkan.Lembaran kerja berdasarkan konstruk yang belum dikuasai untuk latihtubi murid diperbanyakkan.Fokus Tindakan SeterusnyaISUCADANGAN PENYELESAIANKualiti PdP kelas LINUS yang terdiri daripada pelbagai kategori murid iaitu murid LINUS, murid bekas LINUS (murid yang baru melepasi saringan) dan murid Perdana perlu dipertingkatkan.

PdP yang kurang mantap dan menarik minat murid

Menggunakan secara berterusan Lesson Study berdasarkan Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran bagi kelas Model Kecil dan bagi konstruk yang sukar diajar oleh guru dan dikuasai oleh murid.

Bentuk Pasukan PLC Lesson Study dalam kalangan guru LINUS di setiap PPD.

Memantapkan perancangan dan pelaksanaan proses PdP agar lebih inovatif dan kreatif.

MURIDCELIK KONSTRUKOBJEKTIF: Murid yang dikategorikan tidak menguasai konstruk dapat menguasai semua konstruk dan mengikuti kelas arus perdana.Fokus bimbingan murid yang tidak menguasai konstruk

Kehadiran murid kesihatan/ jarak/ daftar lewat/ keciciran.

Menyediakan soalan-soalan mengikut konstruk yang tidak dikuasai murid.Fokus Tindakan SeterusnyaISUCADANGAN PENYELESAIANMurid tidak dapat dididik sepenuhnya kerana masalah ketidakhadiran.

Murid masih lagi tidak menguasai konstruk walaupun telah dibimbing berkali-kali (ingatan sementara)

Murid lemah konstruk terutamanya kontruk 7 dan 8 (Literasi), konstruk 6, 7 ,8, 9 dan 10 (Numerasi).

Peringatan dan bekerjasama dengan ibubapa supaya anak mereka hadir ke sekolah setiap hari persekolahan.

Memberi motivasi dan galakan secara berterusan bagi meningkatkan kehadiran murid sama ada pada waktu biasa atau pun pada waktu pelaksanaan saringan.

Meneruskan bengkel yang menitik beratkan kepada beberapa kunstruk yang menjadi masalah kepada kepada pelajar.

Bimbingan berfokus berasaskan konstruk kepada murid berkenaan oleh guru BM, guru Matematik dan Guru Pemulihan serta Guru Pemulihan Khas Linus dijalankan secara intensif.

Amalan P & P yang berkesan melibatkan aktiviti didik hibur dan rekreasiIBU BAPACELIK LINUSOBJEKTIF: Ibubapa dapat input yang terperinci tentang Program LINUS dan dapat membimbing anak-anak dalam menguasai konstruk-konstruk literasi dan numerasiIbu bapa dapat menjadi guru LINUS secara tidak formal di rumah

Menghebahkan maklumat program LINUS dalam komuniti.

Memberi motivasi dan kesedaran kepada ibu bapa yang mempunyai anak yang bekeperluan khas.

ISUCADANGAN PENYELESAIANTerdapat segelintir ibu bapa yang tidak memberi kerjasama untuk turut serta dalam program untuk meningkatkan kefahaman ibu bapa.

Ibubapa tidak dapat menerima hakikat anaknya mempunyai masalah kesihatan.

Tahap pendidikan ibu bapa rendah terutama di kawasan pedalaman.

Ibu bapa tahu tentang tahap pendidikan anaknya tapi tidak tahu menggunakan kaedah yang betul untuk mengajar anaknya.

Dapatan pemantauan JPN Perak : Segelintir ibu bapa sangat memanjakan anak dan membiarkan mereka ponteng sekolah. ( SK Kampong Poh, SK Slim River dan kebanyakan ibu bapa SKMOA)

Perlu program yang menyeronokkan untuk ibu bapa dan terlibat dengan semua program sekolah tersebut.

Penerangan yang lebih jelas perlu diberikan kepada ibu bapa tentang anak-anak yang berkeperluan khas.

Bekerjasama dengan ibu bapa membantu murid belajar di rumah. - Ibu bapa tidak berpendidikan - Ibu bapa tidak ada masa

Program Celik Konstruk kepada ibu bapa yang masih ada anak dalam kategori Linus Tegar dan Linus dalam Saringan 8 perlu diteruskan.

Bengkel konstruk dan pembinaan ABM dan BBM bersama ibubapa.

Ambil tindakan dengan berkunjung ke rumah dan memberi khidmat nasihat kepada ibu bapa.

TARIKH SARINGAN TAHUN 2013Saringan 1 Lisan / membaca : 10 Mac hingga 19 April 2013Saringan Bertulis : 21 April hingga 30 April 2013Kemasukan data : 6 Mei hingga 17 Mei 2013Saringan 2 Lisan / membaca : 1 September hingga 27 September 2013Saringan Bertulis : 29 September hingga 11 Oktober 2013Kemasukan data : 16 Oktober hingga 25 Oktober 2013

Wajah-wajah generasi kita

Wajah-wajah penuh harapan

58Adakah kita mengumpul data? atau menganalisis data? Apakah perancangan anda terhadap semua sekolah di bawah kawalan anda? Adakah anda sudah mengkaji kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman terhadap semua sekolah di bawah kawalan anda? Apakah tindakan susulan yang telah anda ambil selama ini?Adakah program/pelan tindakan yg dibuat memberi impak kepada semua murid?

TUGAS UTAMA SLPS MESYUARAT :SEMUA MAKLUMAT MENGENAI LINUS 2.0 SELAMA 3 HARI INI PERLU DIBENTANGKAN DI PPD AGAR SEMUA AHLI JAWATANKUASA LINUS DI PPD MENDAPAT MAKLUMAT YG TERKINI DAN TEPATPPD PERLU HEBAHKAN MAKLUMAT LINUS 2.0 DI SEMUA SEKOLAHELAKKAN PENCAIRAN MAKLUMAT1) TASK FORCE PPD : BERAPA KALI MESYUARAT BAGI SEKOLAH YANG BELUM CAPAI KPI-FIKIRKAN TINDAKAN INTERVENSI UTK CAPAI KPI MELALUI 6 FOKUS 2) LAPORAN TASK FORCE MAJUKAN KE JPN 3) KPI SETIAP MURID YANG TIDAK MENGUASAI KONSTRUK 4) PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN HEADCOUNT DAN POST MORTEM. 5) ANALISIS ITEM BELUM MENGUASAI

TINDAKAN PPD DAN GURU BESARSEKIAN TERIMA KASIH