verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet

Download Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteet

Post on 13-May-2015

3.832 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Open Päivitys OAKK, 22.2.2013, Harto Pönkä

TRANSCRIPT

  • 1.Verkko-opetuksen ja sosiaalisen median perusteetHarto Pnk, 22.2.2013Creative Commons Nime-Tarttuva 3.0 Suomi

2. Jokainen opettaja pohtii kaiken aikaaMiten ihminen oppii? Vertaa: Millaista on hyv yhteisty? Mill toiminnalla on vaikutusta? Miten viesti menee perille? 3. Parvet ja verkostotOn sanottu, ett tuottavat sisltjsosiaalisen median monipisesti.yhteisiss onjoukkoly.Sosiaalisessa mediassa on verkkovoimaa. Oppimistutkijan silmin kyse on yhteisllisest tiedon jakamisesta ja -rakentelusta. 4. OPPIMISEN TUKEMINEN: ymmrtv oppiminen yhteisllinen oppiminenja tiedonrakentelu oppimisprosessiJos unohdat, mihin pyrit, unohda koko juttu! 5. Kun puhutaan yhteisllisesttyskentelyst tai oppimisestaverkossa, kyse onryhmist.(Sosiaaliset verkostot ja verkkoyhteist tulevat jljempn.) 6. Ryhmytyminen1. Muotoutumisvaihe Luodaan ryhmn rakenne ja rutiinit Ryhmn jsenet etsivt paikkaansa ja vlttvt konflikteja Varsinaiseen tehtvn kytetn vhemmn voimavaroja1. Kuohuntavaihe (voi toistua, kun ryhmn tulee uusia jseni) Tyskentely synnytt ryhmn toimintaan, rooleihin ja vastuisiin liittyvikonflikteja. Ne selkeyttvt toimintaa ja parantavat vuorovaikutusta. Kuohunnan voimakkuus riippuu ryhmn jsenist ja organisaatiokulttuurista.1. Normien luomisen vaihe Ryhmn roolit, tehtvt ja normit ovat selkeytyneet. Luottamus ja lojaalius. Jsenet ymmrtvt toistensa nkkulmia sek arvostavat ja tukevat toisiaan. Jsenet vlttvt muutoksia, uusia konflikteja ja ulkoa tulevaa ohjausta.1. Toteuttamisvaihe (kaikki ryhmt eivt pse thn) Ryhm toimii itsenisesti ja joustavasti. Jsenet luottavat toisiinsa. Rooleja ja vastuita muutellaan tarpeen mukaan, ilman konflikteja. Ryhm pystyy keskittymn tysipainoisesti tavoitteen saavuttamiseen.1. Lopettamisvaihe Ryhmn hajoaminen aiheuttaa haikeutta tai helpotusta, mys konflikteja.Lhde: Tuckman, B. (1965 & 1977). http://en.wikipedia.org/wiki/Tuckman%27s_stages_of_group_development 7. Tehokas ryhm on sitoutunutyhteisen tavoitteensaavuttamiseen. 8. Keskustelujen merkitysKeskusteluissa yksilt selittvt omaa ajatteluaan,vlittvt tietoa ja rakentavat uutta tietoa. 9. Yhteisllisess tyskentelyss tarvitaan vline(-et) kumpaankin:Yhteinen tuotos Keskustelu 10. Keskustelu inspiroi sisllntuotantoa ja sislt keskustelua. 11. Yhteisllisen tiedonrakenteluntuloksena syntyy parhaimmillaanluomus tai innovaatio,joka ylitt sen, mihin ryhmnjsenet olisivat yksinn kyenneet.Yhteisllist oppimista teutaan,koska se kynnistymmrtvn oppimisenmekanismeja yksiltasolla. 12. Sosiaalisen median toimintakulttuuri 13. Oletko avoin ja valmis keskusteluun? 14. Lhde: http://news.cnet.com/8301-1023_3-57536659-93/zuckerberg-in-10-years-folks-will-share-1000-times-what-they-do-now/ 15. http://www.patientslikeme.com/ 16. Avoimuudessa on vaihtoehtoja Tysin avoin Kaikki voivat lukea ja osallistua Osittain avoin Kaikki voivat lukea Vain jsenet voivat osallistua Suljettu, rekisterintipakko Vain rekisterityneet kyttjt psevt palveluun,mutta kuka tahansa voi rekisterity Suljettu, kutsu vaaditaan Vain kutsutut kyttjt psevt palveluun Suljettu ja salainen Ei listaudu julkisesti; osoite tytyy tiet 17. Yritystoiminnassa sosiaalisen median laaja-alaisinvaikutus koetaan sisisess viestinnss jatoimintatapojen muutoksessa. Uudet tavat jakaatietoa ja osaamista organisatoristen jamaantieteellisten rajojen yli lisvt tietotyn tuottavuutta. (EVA:n Suora yhteys) Ryhmiss tekeminen, toisilta oppiminen ja toistenideoiden jalostaminen ovat harjoittelua vaativiataitoja. -- Siksi niit pit vahvistaa koulu- jaopiskeluvaiheessa nykyist systemaattisemmin. (EK:n Oivallus)Lis aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/ 18. Oppijan valinta?Vai sittenkinopettajan valinta?Kuvat ja lis aiheesta: http://harto.wordpress.com/2013/01/16/oppimateriaaligate-ja-opettajien-valinen-yhteistyo/ 19. Ennakkoehtoja somen kytlle Avoimuuden lisminen tiedon jakaminen Kontrollin vhentminen Keskenerisyyden sietminen Kokeilevuus, oppiminen, virheistkin Valmius kuuntelemiseen ja pyrkimys toistenmielipiteiden ymmrtmiseen (edellyttlaskeutumista samalle tasolle) Keskustelun ja yhteistyn arvostaminen= Toimintakulttuurin muutos! 20. Sosiaalisen median toimintatapoja Nopeutunut tiedonkulku Toiminnan dokumentointi Sosiaaliset merkityksetAvoin yhteistyHiljainen tieto nkyvksiOsaamisen jakaminen ja tunnistaminen Tietolhteiden jakaminenAuttaminen jaUuden tiedonyhteinen etu luominen yhdess Toimintakulttuuri muutos 21. Ihmiset ovat klikkauksen pss toisistaan. 22. Sosiaaliset verkostot ovattehokkaita keskusteluun jatiedon vlittmiseenKuvassa suomeksi kirjoittavat tweettaajat (63632 tunnusta), lhde: http://www.finnishtwitter.com/graph/ (02/2013) 23. Sosiaaliset merkitykset kotisivuilla(Kuvakaappaukset: http://www.aamulehti.fi/ ) 24. Sosiaalisten verkostojen rakenneVahvoja sidoksiaHeikot sidokset ovatsyntyy, kun kaverimerkittvi, sill ne Solmukyttjton mys kaverin muodostavat siltoja vlittvt tietoakaveri. verkoston eri tehokkaasti. He voivatklustereiden vlille. mys dominoidaverkostoa.Yhteydet voivat olla yksi-tai kaksisuuntaisia.Sosiaalisen verkostonUlkopuolisilla eiluomiseen voidaan kytt Kiintet ryhmt ole yhteyksi muihin,kierrttvt joskusmonia erilaisia aineistoja.mutta he ovat siltitarpeetontakin tietoa. osa kokonaisuutta. 25. Tieto levi verkoston kauttaHenkil A julkaisee jakaa uutta sislt verkostolleen (esim. linkki, kirjoitus, kuva, video) Jokainen kyttj arvioi ja suodattaa sislt Mit useampi kaveri vlitt saman sislln, sit parempi se todennkisesti on. Mit useampi linkitt saman sislln tai tykk samasta sisllst, sitsuositummaksi se nousee ns. sosiaalisissa hakukoneissa. 26. Tiedon jakamisessa ei voi hvit,sill en koskaan pysty antamaan enemmn kuin saan muilta. 27. Sin/organisaatiosi SolmukyttjJos olet tavoitettavissa netiss, saat nopeasti tiedon trkeistasioista ja voit luontevasti osallistua keskusteluun. 28. Yhteispalvelujen kytt SuomessaLhde: Suomen virallinen tilasto (SVT): Vestn tieto- ja viestinttekniikan kytt, http://www.stat.fi/til/sutivi/index.html (7.11.2012) Kaavion toteutus: Harto Pnk, 7.11.2012, CC-BY. Kuva: http://www.flickr.com/photos/harto/8165331036/in/photostream/ 29. Haluatkosynnytt elvnverkkoyhteisn? 30. Miten verkkoyhteis syntyy? Oleellista on, ett ihmiset osallistuvatjohonkin yhteiseen toimintaan, jossakeskeist on yhteisllinen tyskentelytapa. On oltava jokin riittvn trkeksi koettuyhteinen syy osallistua yhteisn toimintaan. Yhteis tuetaan tukemalla sen jsentenvlist vuorovaikutusta ja yhteisllisttyskentely.Lis aiheesta blogissani: http://harto.wordpress.com/2011/10/21/perustetaan-verkkoyhteiso-helpommin-sanottu-kuin-tehty/ 31. Isossa verkkoyhteisss yhteisllinen toiminta keskittyy sen ytimeen. Lurkkaajat,Pienet Yhteisn ydinjopa yli 60% kaveriklusterit(ja sispiiri) Lhde: http://www.orgnet.com/community.html 32. Fasilitointi Fasilitointi tarkoittaa ryhmprosessien suunnittelua jatoteuttamista. Alun perin facile = helpottaa Fasilitaattori keskittyy rikastavan ja rakentavanyhteistyn edellytysten luomiseen. Fasilitaattori sosiaalisessa mediassa: Hertt keskustelua, tuo eri nkkulmia esiin Ohjaa ryhmn sisllntuotantoa Nostaa esille osallistujien kysymyksi, kommentteja yms. Toimii sihteerin ennen, aikana ja jlkeen Tiedottaa, jakaa aiheeseen liittyvi linkkej jne. Suunnittelee, mit seuraavaksi; huolehtii jatkuvuudestaLhde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Fasilitointi_%28organisaatio%29 33. Tee ainakin nm Tarjoa paikka, jossa voi vaikuttaa Ole kiinnostunut: anna ihmisille aito tilaisuus kertoamielipiteens, kannusta siihen Sitoudu kyttmn tehty kanavaa edellytt aktiivisuuttaja resursseja l tee maailmasta irrallista saareketta Tuo nkyvsti esiin muissa yhteyksiss ja nettipalveluissa Hydynn sosiaaliset verkostot! Kannusta linkittmn, nyt viittaukset ja pingbackit Hyvksy ikuinen keskenerisyys: palvelua/toimintaa tuleekehitt kyttjien palautteen ja arvioinnin pohjaltaLis aiheesta blogissani: http://harto.wordpress.com/2011/10/21/perustetaan-verkkoyhteiso-helpommin-sanottu-kuin-tehty/ 34. Uusia menetelmi somesta Crowdsourcing/verkostohaastattelu Tarkoituksena on saada vastauksia tai mielipiteit johonkin kysymykseen tai ongelmaan, joka esitetn esim. mikroblogissa. Hydynnetn sosiaalista verkostoa ja kyttjien osaamista. Lue lis esim. http://blogit.yle.fi/aalto/uusi-nimi-vanhalle- tiedonhankintametodille-verkostohaastattelu Liverapo (-rtointi) Raportoidaan tapahtumasta/esityksest verkkoon. Keskusteluun voivat osallistua mys ne, jotka eivt ole paikalla. Reaaliaikainen palautekanava Esityksen/luennon aikana osallistujat voivat kirjoittaa verkkoon kommentteja ja keskustella aiheista. Ja keskustelu jatkuu netiss kytnt Kuratointi 35. Sosiaalisen median palveluita 36. Opetusympristn peruspalikoita Oppimisalustat (Moodle, Optima, yms.) Blogit (Wordpress, Blogger, Vuodatus.net) Wikit (MediaWiki, Wikispaces, Purot.net) Ksitekarttatykalut (Mindmeister, Cmap Tools, Bubbl.us) Esitystykalut (SlideShare, Prezi, Google-esitykset) Medianjakopalvelut (videot, kuvat yms.) Jaetut dokumentit (Google Docs) Jaetut muistiinpanot (Etherpad, Evernote, Diigo) Jaetut hakemistot (Dropbox, Box.net, Google Drive, SkyDrive) Mikroblogit (Twitter, Yammer, Qaiku) Yhteispalvelut ja -sivustot (Facebook, Twitter, Google+, Ning) Viestint- ja verkkokokousohjelmat (Adobe Connect, Skype,Messenger) 37. Verkko-oppimisympristtl tyydy pakettiratkaisuun, vaan yhdistele tarpeesi mukaan! 38. Blogihttp://www.23asiaa.net/ 39. Blogi KurssiblogiKurssin dokumentointi ja yhteinen tytila Tehtvt vaiheistettuina ja ohjaus reaaliajassa Yhteinen tila, yhteisllisyyden tukeminen Tiedon ja kokemusten jakaminenhttp://www.23asiaa.net/ 40. Omassa blogissaanoppija voi arvioidaomaa ja ryhmnstyskentely sekpohtia oppimisenkannalta keskeisiaiheita. 41. Miksi itse bloggaan? Blogi sai alkunsa v. 2006 yliopiston kurssilla Kirjoittaminen selkiytt ajatuksia ajatusten ksitteellistminen on itsens opettamista ajatukset ovat kuin puroja, jotka hakevat uomaansa Esittelen / merkitsen muistiin, mit olen tehnyt Tuotan asiantuntijatietoa verkos

Recommended

View more >