fÍsica bÁsica - dirección de estudios de nivel medio...

FSICA

SEMESTRE:

TERCERO HORAS TERICAS

2

CRDITOS

7 HORAS PRCTICAS

3

TIPO DE CURSO

OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS:

5

ELABOR

MARA DE LOURDES RAMREZ NAVA

JULIETA LUNA CRDENAS

MAXIMILIANO ADN EVANGELISTA ESQUIVEL MA. DE LOURDES NJERA LPEZ

MARTHA RAMREZ REVUELTAS OCTAVIO RANGEL ESTRADA

PLANTEL

Vo.Bo. VALIDACIN VIGENCIA SEMESTRE 2015-B

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADMICO

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADMICO

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL FSICA BSICA

PROPSITO DE LA ASIGNATURA A travs del dominio del lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, identifica

problemas, formula preguntas de carcter cientfico, construye hiptesis de solucin, recupera evidencias y aplica modelos

matemticos que le permitan explicar de manera crtica un

fenmeno natural.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

MDULO I Lenguaje tcnico de la Fsica SESIONES

PREVISTAS: 8

PROPSITO DEL

MDULO

Aplica el lenguaje tcnico y los mtodos de investigacin propios de la fsica, al identificar problemas, formular preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y usar modelos matemticos que le permitan comprender y manipular las magnitudes fsicas que intervienen en un fenmeno natural o situacin del entorno.

TEMTICA

NMERO

DE

SESIONES

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIA

DE LA

DIMENSIN

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

COMPETENCIAS

GENRICAS Y

ATRIBUTOS

Magnitudes fsicas y su medicin

3 Enuncia el concepto de sistema de unidades

Aplica el algoritmo para la transformacin de unidades entre diferentes sistemas de unidades.

Valora el empleo de un sistema internacional de unidades.

Explica los fenmenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios bsicos construidos en la interaccin constante con los objetos de estudio de las ciencias.

10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas

y conceptos

mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Notacin cientfica

2 Identifica las dos formas de expresar un nmero, notacin normal y notacin cientfica.

Emplea la notacin cientfica para expresar nmeros muy grandes o muy pequeos.

Valora el empleo de la notacin cientfica en la escritura de nmeros muy grandes o muy pequeos.

Construye hiptesis, recupera evidencias, y disea y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas

y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Instrumentos de 3 Identifica Utiliza Respeta las Muestra 4. Obtiene, Piensa crtica y

medicin instrumentos de medicin, en su vida cotidiana, en el laboratorio y en la industria.

adecuadamente diversos instrumentos de medicin, como Vernier o Pie de Rey

opiniones de sus compaeros y sustenta las propias.

inters por los cambios sociales y por los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad.

registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIN

Integra en un reporte las tres mediciones realizadas a lo largo del mdulo, donde utiliza diferentes instrumentos de medicin, as como conversin de unidades y notacin cientfica.

INSTRUMENTOS CRITERIO

Rbrica

Parmetros a evaluar. Metas, estrategias y acciones.

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


TEMA: SESIONES PREVISTAS:

Magnitudes fsicas y su medicin 3

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

Aplica el algoritmo para la transformacin de unidades entre diferentes sistemas, distinguiendo las diferentes magnitudes fsicas y su forma de medirlas.

SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS

NFASIS DEL

PRODUCTO CONDUCIDAS POR EL

DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

Magnitudes fsicas y su medicin

Presenta el programa y los criterios de evaluacin.

Realiza la evaluacin diagnstica de los mdulos I y II, a nivel academia general.

Realiza la evaluacin diagnstica de los mdulos I y II, a nivel academia general

Resultados de la evaluacin y reporte de fortalezas y debilidades

X

Induce a que los estudiantes propongan una situacin problema donde se involucren magnitudes fsicas con unidades ajenas al sistema internacional.

Investigacin documental individual sobre las diferentes magnitudes fsicas, as como sus unidades correspondientes, los diversos sistemas de medicin, factores de conversin y mtodos para realizar conversiones.

Investigacin documental impresa

X X

Taller de resolucin de ejercicios para realizar las conversiones de las unidades del problema propuesto al Sistema Internacional. Nota: Estos ejercicios se evaluarn al final del mdulo.

Serie de ejercicios resuelta.

X X

Retroalimenta el proceso y resuelve dudas.

Reporte escrito de las medidas en sistema internacional como avance de actividad integradora uno, donde plantea la problemtica propuesta pero

Reporte escrito de las medidas en SI , avance de integradora

X X X

ahora con las medidas en el Sistema Internacional.

Discusin grupal para retroalimentar el tema.

RECURSOS: Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetuosa y tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIN

PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS

COMPETENCIAS GENRICAS

PROPSITO DE LA EVALUACIN

QUIN EVALA MEDIOS PARA LA

EVALUACIN DX F S H C A

Resultados de la evaluacin y reporte de fortalezas y debilidades

CDB CE 10 4.1 X X Examen diagnstico de la Academia General

Investigacin documental impresa

CDB CE 10 4.1 X X Lista de cotejo M1.1

Serie de ejercicios resuelta CDB CE 10 4.1 X X Lista de cotejo M1.2

Reporte escrito de las medidas en SI , avance de integradora

CDB CE 10 4.1 X X Lista de cotejo M1.4


Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.



1.2. Notacin cientfica y sus aplicaciones 2


Representa magnitudes fsicas empleando la notacin cientfica para identificarlas en situaciones de su contexto inmediato.

SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

NFASIS DEL

PRODUCTO CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

Notacin cientfica y sus aplicaciones

Ver el video del enlace https://youtu.be/ELb2R2op5VE Realizar un reporte.

Reporte X

Investiga de manera individual los prefijos y factores de conversin empleados en el sistema internacional e ingls.

Reporte de prefijos X

Presenta la medida de tres magnitudes fsicas expresadas en notacin cientfica.

Lista de medidas X

Propone al estudiante una conversin que en su proceso incluya a la notacin cientfica, por ejemplo, convertir la distancia de

https://youtu.be/ELb2R2op5VE

la tierra al sol a cm, o convertir

500N a

Realiza la conversin de la lista de medidas de un compaero al sistema internacional o al sistema ingls. Nota: Estos ejercicios se evaluarn al final del mdulo.

Serie de ejercicios X

Expresa algunas de las medidas de su actividad integradora en notacin cientfica (las viables, elegir con ayuda del profesor).

Reporte escrito de notaciones cientficas Como prctica de laboratorio

X X X

Discusin grupal para retroalimentacin del tema..



2hr

ftlb


EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Reporte CDB CE 3 4.1 X X Lista de cotejo M2.1

Reporte de prefijos CDB CE 3 4.1 X X Lista de cotejo M2.2

Lista de medidas CDB CE 3 4.1 X X Lista de cotejo M2.3

Serie de ejercicios CDB CE 3 4.1 X X Lista de cotejo M2.4

Reporte escrito de notaciones cientficas

CDB CE 3 4.1

X X Lista de cotejo M2.5

AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA DISCIPLINARES

%

ATRIBUTOS DE LAS


%

% DE EVALUACIN SUMATIVA

QUIN EVALA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN H C A

Reporte escrito de notaciones cientficas

CDB CE 3 5%

4.1 4% 9 X Lista de cotejo M2.5


6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.


Instrumentos de medicin. 3


Discrimina los instrumentos adecuados para determinadas mediciones identificndolas en situaciones de su entorno inmediato.

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS

NFASIS DEL PRODUCTO

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES D P A

Instrumentos de medicin.

Solicita diferentes instrumentos de medicin.

Se citar a la clase en alguna cancha del plantel (preferentemente de basquetbol), con el fin de que el estudiante tome las medidas de la cancha. Nota: Esta actividad se considera como prctica de laboratorio.

Identifican cul es el instrumento ms adecuado para medir la cancha y explica por qu descarta a los

Reporte escrito X

dems.

Investigacin documental sobre instrumentos de medicin.

Reporte de investigacin X X

Debate sobre las experiencias y aprendizajes obtenidos en la prctica de laboratorio.

Debate X X

Retroalimenta a los estudiantes respecto a sus mediciones y vincula con la actividad integradora

Integra los reportes de las actividades anteriores, incluyendo las series de ejercicios, se entrega como avance 1 completo de la actividad integradora.

Evaluacin de todas las series de ejercicios. Avance 1 completo de la actividad integradora.

X X X

RECURSOS: Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora, instrumentos de medicin de acuerdo a la actividad integradora.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetuosa y tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo. Lugar para realizar las mediciones. Cancha de algn deporte del Plantel.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS



QUIN EVALA MEDIOS PARA LA EVALUACIN

DX F S H C A

Reporte escrito CDB CE 4 6.1 X X Lista de cotejo M3.1

Reporte de investigacin CDB CE 4 6.1 X X Lista de cotejo M3.2

Debate CDB CE 4 6.1 X X Rbrica M3.3

Avance 1 completo de la actividad integradora.

CDB CE 4 6.1 X X Rbrica M3.4



%

ATRIBUTOS DE LAS

COMPETENCIAS

GENRICAS

%


QUIN EVALA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

H C A

Evaluacin de todas las series de ejercicios.

CDB CE 4 4 6.1 4 8 X Lista de cotejo M3.1

Avance 1 completo de la actividad integradora.

CDB CE 4 4 6.1 4 8 X Rbrica


MDULO II

Equilibrio Traslacional SESIONES

PREVISTAS: 12

PROPSITO DEL

MDULO

Aplica el lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemticos que le permitan describir y solucionar situaciones del entorno en las que intervenga el equilibrio traslacional.

TEMTICA

NMERO

DE

SESIONES


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIA

DE LA

DIMENSIN

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

COMPETENCIAS

GENRICAS Y

ATRIBUTOS

Vectores. 4 Enuncia la definicin de escalar.

Enuncia la definicin de vector y las diferentes formas de representarlo, grfica y analticamente.

Enuncia las operaciones

Diferencia entre vector y escalar.

Aplica los conocimientos y conceptos tericos sobre vectores para realizar operaciones con vectores en situaciones de su entorno.

Valora la forma de representar cantidades fsicas a travs de escalares y vectores.

Muestra inters por los cambios sociales y por los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad.


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

con vectores.

representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Sistemas de fuerzas concurrentes.

4 Define con un lenguaje propio las caractersticas y el comportamiento de un sistema de fuerzas concurrentes.

Define las expresiones simblicas que definen un sistema de fuerzas concurrentes.

Distingue una situacin problema de su entorno, donde

Obtiene y clasifica informacin sobre las caractersticas de un sistema de fuerzas concurrentes.

Aplica expresiones simblicas en la solucin de problemas de un sistema de fuerzas concurrentes.

Aplica sus conocimientos para encontrar la solucin a la

Participa de manera responsable en la obtencin de la informacin.

Valora el empleo de expresiones simblicas para la solucin de ejercicios contextualizados.

Participa activamente al dar ejemplos de su vida cotidiana.


4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo

para su solucin emplee un sistema de fuerzas concurrentes.

situacin problema.

a su relevancia y confiabilidad.

Sistemas de fuerzas paralelas.

4 Define con un lenguaje propio las caractersticas y el comportamiento de un sistema de fuerzas paralelas.

Define las expresiones simblicas que definen un sistema de fuerzas paralelas.

Distingue una situacin problema de su entorno, donde

Obtiene y clasifica informacin bibliogrfica sobre las caractersticas de un sistema de fuerzas paralelas.

Aplica expresiones simblicas en la solucin de problemas de un sistema de fuerzas paralelas.

Aplica sus conocimientos para encontrar

Participa de manera responsable en la obtencin de la informacin.




6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

5. Desarrolla

para su solucin emplee un sistema de fuerzas paralelas.

la solucin a la situacin problema.

innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Diseo de un prototipo en equipo, donde se involucre la utilizacin de vectores, sistemas de fuerzas concurrentes y paralelas. Por ejemplo, el diseo de un dispositivo a escala que represente los elementos que conforman a un vector, as como algn sistema de fuerzas concurrentes o paralelas, y que permita la manipulacin de los diferentes parmetros involucrados, y as poder comparar los resultados.

VALORACIN


Rbrica

Propuesta de diseo del prototipo.

Parmetros a calcular.

Justificacin fsica y didctica del proyecto.

Metas, estrategias y acciones.

Beneficiarios del proyecto

Competencia Genrica y Atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Competencia Disciplinares Bsicas 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

TEMA: Vectores SESIONES PREVISTAS 4

PROPSITO DEL TEMA: Construye un modelo matemtico de un problema del entorno aplicado vectores.

SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: PRODUCTOS NFASIS DEL PRODUCTO

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

Vectores Solicita una fotografa de su entorno del estudiante (Calle, parque, edificio, estadio, entre otros) de manera impresa o digital.

Realiza preguntas para diagnosticar si identifica vectores y de qu tipo.

El alumno resuelve exploracin diagnostica. Exploracin diagnstica- imagen de vectores

X

Expone los diferentes tipos de vectores y las operaciones que se realizan con ellos.

Realiza ejercicios de operaciones con vectores. Nota: Estos ejercicios se evaluarn al final del mdulo.

Serie de ejercicios resuelta

X X

Visita los siguientes vnculos para reforzar sus conocimientos de vectores. **

Reporte sobre los conocimientos adquiridos en el applet

X X X

En equipo, proponen un dispositivo, donde se empleen fuerzas en equilibrio.

Avance 1. Descripcin del modelo.

X X

Discusin grupal guiada para retroalimentacin del tema

RECURSOS Can, PC o Laptop, Internet, Pintarrn, Sotfware GeoGebra, serie de ejercicios impresos, problemas impresos, gua de reflexin. ** http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.html http://www.walter-fendt.de/ph14s/equilibrium_s.htm http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm

AMBIENTES/ESCENARIOS Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetuosa y tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo.

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.htmlhttp://www.walter-fendt.de/ph14s/equilibrium_s.htmhttp://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm


EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Exploracin diagnstica-imagen de vectores

CDB CE 10 4.1 X X Lista de cotejo

Primera parte de la serie de ejercicios resuelta

CDB CE 10 4.1 X X Cuestionario

Reporte sobre los conocimientos adquiridos en el applet


Descripcin del Modelo CDB CE 10 4.1 X X Lista de cotejo

Competencia Genrica y Atributos: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Competencia Disciplinares Bsicas 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

TEMA: Sistema de Fuerzas Concurrentes SESIONES PREVISTAS: 4

PROPSITO DEL TEMA: Analiza un problema de contexto aplicando vectores que involucran un sistemas de fuerzas concurrentes



Sistema de Fuerzas Concurrentes

Investigacin documental sobre la clasificacin de fuerzas de acuerdo con su lnea de accin.

Reporte de investigacin

X X

Clase magistral sobre la clasificacin de fuerzas de acuerdo con su lnea de accin y la solucin de sistemas de fuerzas concurrentes.

Resuelve ejercicios de sistemas de fuerzas concurrentes. Nota: Estos ejercicios se evaluarn al final del mdulo.

serie de ejercicios X X

Prctica de laboratorio. Obtener la fuerza resultante de un sistema de fuerzas concurrentes.

Reporte de prctica de laboratorio.

X X X

Identifica de acuerdo al modelo propuesto, cules son las fuerzas concurrentes que actan en el mismo y presenta el diagrama de cuerpo libre en GeoGebra .

Avance 2. Actividad integradora. Imagen con los

X X

elementos solicitados y trazos en GeoGebra


RECURSOS Internet, PC o laptop, pintarrn, software GeoGebra, serie de ejercicios impresos, problemas impresos, gua de reflexin.



EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Reporte de investigacin CDB CE 4 6.1 X X Lista de cotejo

Segunda parte de la serie de ejercicios resuelta

CDB CE 4 6.1 X X Cuestionario

Reporte de laboratorio CDB CE 4

6.1 X X Gua de observacin y Rbrica

Imagen con los elementos y trazo en GeoGebra.


AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA


%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIN EVALA


Reporte de laboratorio CDB CE 4 5 6.1 4 9 X Gua de observacin y Rbrica

Competencia Genrica y Atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas o reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas

Competencia Disciplinares Bsicas 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.

TEMA: Sistemas de fuerzas paralelas. SESIONES PREVISTAS: 4

PROPSITO DEL TEMA: Analiza un problema de contexto aplicando vectores que involucran un sistemas de fuerzas paralelas



Sistemas de fuerzas paralelas

Explica la obtencin del diagrama de cuerpo libre y la solucin de sistemas de fuerzas paralelas .

Resuelve ejercicios de sistemas de fuerzas Serie de ejercicios X X

paralelas. Nota: Estos ejercicios se evaluarn al final del mdulo.

Identifica de acuerdo al modelo propuesto, cules son las fuerzas paralelas que actan en el mismo y elabora el diagrama de cuerpo libre de su modelo en GeoGebra.

Trazo del sistema de fuerzas paralelas.

X X

Actividad integradora terminada: Diseo de un prototipo en equipo, donde se involucre la utilizacin de vectores, sistemas de fuerzas concurrentes y paralelas.

Actividad integradora terminada

X X


RECURSOS Internet, PC o laptop, pintarrn, software GeoGebra, serie de ejercicios impresos, problemas impresos, gua de reflexin.



EVALUACIN

PRODUCTOS COMPETENCIA

DISCIPLINAR

ATRIBUTO DE COMPETENCIA

GENRICA


QUIN EVALA MEDIOS PARA LA EVALUACIN DX F S H C A

Tercera parte de la serie de ejercicios resuelta

CDB CE 6 4.1, 5.3 X X Lista de cotejo

Actividad integradora completa que abarque ambos mdulos

CDB CE 6 4.1, 5.5 X X Rubrica

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA DISCIPLINAR

% ATRIBUTO DE COMPETECIA

GENRICA

%


QUIN EVALA MEDIOS PARA LA EVALUACIN H C A

Evaluacin de todos los ejercicios del mdulo

CDB CE 6

4 4.1, 5.3 4 8 X Lista de cotejo

Actividad Integradora completa CDB CE 6

4 4.1, 5.5 4 8 x Rubrica

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL

EXAMEN PARCIAL 17% 27% 6%

50%

PORCENTAJE

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25%



MDULO III CINEMTICA SESIONES

PREVISTAS: 30

PROPSITO DEL MDULO

Aplica el lenguaje tcnico de la Fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemticos que le permitan describir situaciones del entorno que se resuelvan mediante MRU y MUA.

TEMTICA

NMER

O DE

SESION

ES


CONCEPTUAL PROCEDIMENTA

L ACTITUDINAL

COMPETENC

IA DE LA

DIMENSIN

COMPETENCI

AS

DISCIPLINARE

S

COMPETENCI

AS GENRICAS

Y ATRIBUTOS

Movimiento rectilneo uniforme (MRU)

Parmetros que intervienen en un movimiento rectilneo uniforme.

Caractersticas del MRU.

5

Define con un lenguaje propio las caractersticas y el comportamiento del MRU. Define las expresiones simblicas que definen al MRU.

Obtiene y clasifica informacin bibliogrfica sobre las caractersticas del MRU. Aplica expresiones simblicas en la solucin de problemas de

Participa de manera responsable en la obtencin de la informacin y elaboracin de la tabla. Valora el empleo de expresiones simblicas para la solucin de

Construye hiptesis, recupera evidencias, y disea y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Explica los fenmenos


5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.5 Sintetiza

Aplicaciones de MRU a una situacin problema del entorno.

Distingue una situacin problema de su entorno, donde para su solucin emplee MRU.

MRU. Aplica sus conocimientos para encontrar la solucin a la situacin problema. Demuestra experimentalmente los principios del MRU.

ejercicios contextualizados. Participa activamente al dar ejemplos de su vida cotidiana.

naturales y sociales aplicando los conceptos y principios bsicos construidos en la interaccin constante con los objetos de estudio de las ciencias. Muestra inters por los cambios sociales y por los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la

evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

naturaleza y la sociedad.

Movimiento Uniformemente Acelerado Parmetros que

intervienen en un

movimiento acelerado.

Desplazamiento

Distancia recorrida

Velocidad

Rapidez

Tiempo

Aceleracin

5 Enuncia el concepto de movimiento uniformemente acelerado (MUA)

Distingue los parmetros que intervienen en el MUA.

Compara los parmetros que intervienen en el MUA.

Valora la importancia de diferenciar los parmetros que intervienen en el MUA.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6.1Elige las

fuentes de

informacin

ms

relevantes

para un

propsito

especfico y

discrimina

entre ellas de

acuerdo a su

relevancia y

o modelos cientficos.

confiabilidad.

Tipos de MUA:

Cada Libre

Tiro Vertical

Tiro parablico

Movimiento circular uniforme.

16 Identifica los diferentes tipos de movimiento uniformemente acelerado.

Identifica una o varias expresiones matemticas que representen al MUA.

Analiza el comportamiento de los parmetros en los diferentes tipos de MUA. Emplea expresiones simblicas para la solucin de problemas de MUA.


4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6.1Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

instrumentos o modelos cientficos.

Aplicaciones de MUA a una situacin problema del entorno.

4 Distingue una situacin problema de su entorno, donde para su solucin emplee MUA.

Aplica sus conocimientos previos para hallar la solucin a la situacin problema. Demuestra experimentalmente el comportamiento de los parmetros que intervienen en los tipos de MUA.


6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa

ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIN

Trabajo en equipo del anlisis de un movimiento en parbola asimtrica que sea prototipo de un movimiento de la vida cotidiana, en donde se observe la combinacin del MRU, MUA (cada libre, tiro vertical) y como consecuencia de ambos el movimiento de tiro parablico.


Rbrica Propuesta de diseo del prototipo.

Expresa sus ideas a travs de representaciones matemticas y/o grficas.

Identifica los principios establecidos, ya sean de MRU o de MUA para desarrollar el proyecto.

Elige fuentes de informacin relevantes y confiables

Justifica su proyecto a partir de evidencias cientficas.

Reflexin metacognitiva.


COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.


Movimiento Rectilneo Uniforme 5


Analiza, identificando y sintetizando los parmetros, las caractersticas y las aplicaciones que intervienen en el MRU, para observarlos en su entorno inmediato.

SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

NFASIS DEL PRODUCTO


Parmetros que intervienen en un movimiento rectilneo uniforme.

Caractersticas

Presenta una situacin cotidiana para su anlisis a partir de los elementos del MRU. Presenta la actividad integradora.

En equipos aplica la tcnica Predice-Observa- Explica (POE) en situaciones donde se identifique el MRU.

Reporte escrito sobre caractersticas observadas del MRU

X X

Resuelve problemas de MRU. Nota: Estos ejercicios se evaluarn al

Serie de ejercicios. X X

del MRU.

Aplicaciones de MRU a una situacin problema del entorno.

final del mdulo

Elige en equipos un prototipo en donde se observe el MRU, verificando los principios bsicos de operacin

Avance de la actividad integradora Reporte escrito del movimiento elegido. (mdulo III y Mdulo IV)

X X

RECURSOS: Bibliografa, pginas web, Internet, material que se solicitar al alumno para elaboracin de la prctica.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetuosa y tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo. Laboratorio.


EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Reporte escrito. CDB CE 3 5.5 X X Lista de cotejo

Serie de ejercicios resuelta. CDB CE 3 5.3 X X Cuestionario

Reporte escrito de avance de AI del movimiento elegido.




3. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.


Movimiento Uniformemente Acelerado. 5


Aplica los parmetros, las caractersticas y las aplicaciones que intervienen en el MUA, para la solucin de problemas


PRODUCTOS

NFASIS DEL PRODUCTO


ESTUDIANTES D P A

Parmetros que intervienen en un movimiento acelerado.

Distancia recorrida

Tiempo

Desplazamiento

Rapidez

Velocidad

Aceleracin

Presenta una situacin cotidiana para su anlisis a partir de los elementos del MRUA.

En equipos aplica la tcnica Predice-Observa- Explica (POE) en situaciones donde se identifique el MUA . (horizontal)

Reporte escrito, indicando los parmetros que diferencian al MRUA del MRU.

X X

Resuelve problemas de MUA (horizontal). Nota: Estos ejercicios se evaluarn al final del mdulo

Serie de ejercicios X X

Descripcin de los parmetros que intervienen en el prototipo elegido

Avance de la actividad integradora Reporte escrito.

X X

RECURSOS: Bibliografa, pginas web, internet, material que se solicitara al alumno para elaboracin de la prctica.



EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Reporte escrito, indicando los parmetros que diferencian al MRUA del MRU.

CDB CE 3, 10 6.1 X X Lista de cotejo

Serie de ejercicios resuelta. CDB CE 3, 10 6.1 X X Cuestionario

Reporte escrito de avance de AI del movimiento elegido.

CDB CE 3, 10 6.1 X X Lista de cotejo



4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.


Tipos de MUA 16


Analiza, identifica y sintetiza los parmetros, las caractersticas y las aplicaciones que intervienen en el MUA; sustentando una postura personal sobre temas de inters, oobteniendo, registrando y sistematizando la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, eligiendo las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico.


PRODUCTOS

NFASIS DEL PRODUCTO


ESTUDIANTES D P A

Cada Libre

Tiro Vertical

Tiro parablico

Caso particular (Movimiento Circular Uniforme).

Presenta una situacin cotidiana para su anlisis a partir de las caractersticas de cada tipo de MUA.

En equipos aplica la tcnica Predice-Observa- Explica (POE) en situaciones donde se identifiquen diferentes tipos de MUA y MCU.

Tabla comparativa donde se muestre la velocidad inicial, velocidad final, distancia recorrida, desplazamiento, direccin y sentido de la aceleracin de cada tipo de MUA y el MCU

X X

Laboratorio de MUA. Realiza la prctica correspondiente a MUA.

Reporte de prctica de laboratorio

X X

Solucin de problemas en equipo sobre MUA y MCU. Nota: Estos ejercicios se evaluarn al final del mdulo

Serie de ejercicios resuelta. X X

Fundamenta tcnicamente el prototipo elegido

Reporte por escrito del avance de la A.I.

X X




EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Tabla comparativa CDB CE 4 6.1 X X Lista de cotejo


CDB CE 4 6.1 X X Rbrica

Serie de ejercicios resuelta. CDB CE 10 6.1 X X Cuestionario

Avance de AI CDB CE 4, 10 6.1 X X Lista de cotejo


COMPETENCIA DISCIPLINARES %

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIN EVALA



CDB CE 4 5 6.1 4 9 X Rbrica


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

matemticas o grficas. 5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas


Aplicaciones de MUA a una situacin del entorno.

4


Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas; desarrollando innovaciones en el estudio de un movimiento, identificando los parmetros, las caractersticas y las ecuaciones que intervienen en el anlisis del movimiento elegido, valorando las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales.


PRODUCTOS

NFASIS DEL PRODUCTO


ESTUDIANTES D P A

Aplicaciones de MUA a una situacin del entorno.

Exposicin de prototipos desarrollados

Exposicin por equipos X

X

Organiza foro para exposicin de los movimientos, aplicados a la vida cotidiana

Foro en donde los equipos expongan el anlisis de los movimientos elegidos aplicados a la vida cotidiana.

Participacin en foro x X X

Entrega de conclusiones por escrito sobre las fortalezas y debilidades al realizar su AI

Entrega de conclusiones por escrito

x X



EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Exposicin por equipos CDB CE 6 5.3

X X Lista de cotejo

Participacin en foro CDB CE 6 4.1 X X Lista de cotejo

Actividad Integradora Primera parte

CDB CE 6 65.3, 5.5 X X Lista de cotejo


AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

EN EL TEMA


%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIN EVALA


Evaluacin de todas la series de ejercicios

CDB CE 6 4 4.1, 5.3 4 8 X cuestionario

Entrega primera parte de su AI

CDB CE 6 4 5.3, 5.5 4 8 X Rbrica


MDULO IV DINAMICA SESIONES PREVISTAS:

10

PROPSITO:

Aplica el lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemticos que le permitan describir situaciones del entorno que se resuelvan a travs del estudio y aplicacin de las leyes de Newton y la energa.

TEMTICA

NMERO

DE

SESIONE

S


CONCEPTUA

L

PROCEDIMENTA

L ACTITUDINAL

COMPETENCIA

DE LA

DIMENSIN

COMPETENCI

AS

DISCIPLINARE

S

COMPETENCIAS

GENRICAS Y

ATRIBUTOS

Leyes de la dinmica

3 Identifica los parmetros dinmicos que intervienen en un movimiento. Identifica las diferencias entre masa y peso

Aplica las leyes de la dinmica a situaciones del entorno. Aplica

adecuadamente

los conceptos de

masa y peso en

los problemas

que se le

presenten.

Valora el trabajo de Newton en la comprensin de los movimientos del entorno. Valora sus

preconcepcione

s al respecto de

masa y peso.

Construye hiptesis, recupera evidencias, y disea y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Explica los fenmenos naturales y


5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.5 Sintetiza

sociales aplicando los conceptos y principios bsicos construidos en la interaccin constante con los objetos de estudio de las ciencias. Muestra inters

por los cambios

sociales y por

los avances

cientficos y

tecnolgicos,

evaluando

reflexivamente

su impacto en

los seres vivos,

la naturaleza y

la sociedad.

evidencias

obtenidas

mediante la

experimentacin

para producir

conclusiones y

formular nuevas

preguntas.

Ley de la gravitacin universal

2 Identifica la ley de gravitacin universal y los parmetros que intervienen en ella.

Aplica adecuadamente la ley de la gravitacin universal.

Valora la aplicacin de la ley de la gravitacin universal.

10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Trabajo

1 Define trabajo mecnico

Aplica la ley del trabajo mecnico a situaciones cotidianas.

Diferencia entre el concepto comn de trabajo y el concepto de trabajo mecnico.


6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Energa cintica y energa potencial Ley de la conservacin de la energa mecnica

3 Describe la energa cintica, la energa potencial y la ley de la conservacin de la energa. Identifica situaciones del entorno donde se apliquen la energa cintica y potencial.

Aplica la ley de la conservacin de la energa mecnica.

Aprecia en qu situaciones es posible aplicar la ley de la conservacin de la energa mecnica

Potencia

1 Define la potencia.

Aplica la definicin de potencia a la solucin de problemas

Valora y respeta las opiniones de sus compaeros.

10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia

cotidianos.

de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: A travs de la medicin de su ingesta calrica, del tipo de ejercicio y el tiempo de realizacin, identifica la energa consumida, la energa gastada, el trabajo y la potencia desarrollada por una persona, en un da comn, relacionando las expresiones simblicas de este mdulo con su vida diaria.

VALORACIN


Rbrica

Propuesta de diseo del prototipo.

Parmetros a evaluar.

Justificacin fsica y didctica del proyecto. Metas, estrategias y acciones.

Beneficiarios del proyecto.

Reflexin metacognitiva.

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

TEMA: Leyes de la dinmica y Ley de la gravitacin universal SESIONES PREVISTAS: 5

PROPSITO DEL TEMA: Aplica los principios de Newton que le permitan describir fenmenos de movimiento del entorno y diferenciar masa de peso.


PRODUCTOS

NFASIS DEL

PRODUCTO CONDUCIDAS POR EL

DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

Leyes de la dinmica y Ley de la gravitacin universal

Ver el video que se encuentra en https://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E y entregar un reporte escrito. Investigacin documental Leyes de Newton (incluye friccin). Para entender la ley de gravitacin universal, ver el video del enlace http://www.youtube.com/watchv=IdF631iQTNM&noredirect=1 Para diferenciar masa y peso, ver video https://www.youtube.com/watch?v=G5Fyw2z5HM8

Mapa conceptual sobre las leyes de Newton

X X

Clase magistral para

https://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0Ehttp://www.youtube.com/watch'v=IdF631iQTNM&noredirect=1https://www.youtube.com/watch?v=G5Fyw2z5HM8

reafirmar los conceptos anteriores

Resuelve ejercicios, de leyes de Newton y Gravitacin Universal NOTA: Estos ejercicios se evaluarn a final del mdulo


X X

Prctica de laboratorio sobre las leyes de Newton. (Incluye friccin)

Reporte de la prctica X X

RECURSOS: Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora, juguetes.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetuosa y tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo. Laboratorio de fsica.


EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Mapa conceptual sobre las leyes de Newton.


Serie de ejercicios resuelta CDB CE 10 4.1 X X Cuestionario Reporte de la prctica de laboratorio.

CDB CE 3 5.3, 5.5 X X Rbrica



%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIN EVALA


Reporte de la prctica de laboratorio.

CDB CE 3 5 5.3, 5.5 4 9 X Rbrica

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

TEMA: Energa, Trabajo y Potencia

SESIONES PREVISTAS: 5

PROPSITO DEL TEMA: Aplica los conceptos vistos en clase para diferenciar trabajo comn de trabajo mecnico en situaciones de la vida cotidiana y explica la Ley de la conservacin de la energa mecnica, diferenciando entre la energa cintica y potencial, en algunos fenmenos del movimiento y su entorno.


PRODUCTOS

NFASIS DEL PRODUCTO


ESTUDIANTES D P A

Energa, trabajo y potencia

Discusin guiada sobre el concepto de Energa, trabajo y potencia.

Investigacin documental de conceptos

Mapa mental sobre Energa, trabajo y potencia

X X

Resuelve ejercicios sobre Energa, trabajo y potencia

Serie de ejercicios X X

Retroalimenta a los estudiantes sobre el tema

Entrega final de Actividad Integradora

Integradora completa. X X




EVALUACIN


ATRIBUTOS DE LAS





Mapa mental de Energa, trabajo y potencia

CDB CE 10 6.1 X Lista de cotejo



Integradora Completa

CDB CE 10 6.1 X X Rbrica



%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIN EVALA


Serie de ejercicios resuelta CDB CE 10

4 6.1 4 8 X Lista de cotejo

Integradora Completa

CDB CE 10

4 6.1 4 8 X Rbrica

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 21 18 11 50%

PORCENTAJE



ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO: Asistencia de acuerdo con el calendario establecido para asesoras disciplinares en su turno respectivo.

Revisin y retroalimentacin de las actividades integradoras conforme al avance establecido al final de cada mdulo, tomando como referente terico las sesiones del laboratorio.

Conclusin en tiempo y forma de las actividades integradoras correspondientes.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO: Asistencia de acuerdo con el calendario establecido para asesoras disciplinares, o en hora clase de acuerdo con

el profesor. Revisin y retroalimentacin de las actividades integradoras conforme al avance establecido al final de cada

mdulo.

Conclusin en tiempo y forma de las actividades integradoras correspondientes.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TTULO DE SUFICIENCIA: Asistencia de acuerdo con el calendario establecido para asesoras disciplinares, o en hora clase de acuerdo con el profesor.

Revisin y retroalimentacin de las actividades integradoras conforme al avance establecido al final de cada

mdulo. Conclusin en tiempo y forma de las actividades integradoras correspondiente

BIBLIOGRAFA

BSICA 1. Prez M, Hctor (2011). ISBN 9789702409205 Fsica General. Mxico: Patria

COMPLEMENTARIA 1.Hewitt, Paul. (2004). Fsica Conceptual. Mxico: Prentice, Adisson Wesley.

2.Tippens, Paul E. (2007). Fsica, conceptos y aplicaciones, Mxico: Mc Graw Hill.

3.Mximo R, Antonio y Alvarenga A, Beatriz. (1998). Fsica General con experimentos sencillos. Mxico: Oxford University Press. 4. Wilson, Jerry D. y Buffa, Anthony J. (2003). Fsica. Mxico: Pearson Educacin.

5.Lara B, Antonio y Nez T, Hctor. (2007). Fsica II: Un enfoque constructivista. Mxico: Pearson Educacin.

INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS: http://www.thatquiz.org/es/practicetest?CFVC7521 http://www.youtube.com/watch?v=oSPIjCZhIK8 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.html http://www.walter-fendt.de/ph14s/equilibrium_s.htm http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm https://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E http://www.youtube.com/watch?v=IdF631iQTNM&noredirect=1 https://www.youtube.com/watch?v=G5Fyw2z5HM8

http://www.thatquiz.org/es/practicetest?CFVC7521http://www.youtube.com/watch?v=oSPIjCZhIK8http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.htmlhttp://www.walter-fendt.de/ph14s/equilibrium_s.htmhttp://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0Ehttp://www.youtube.com/watch?v=IdF631iQTNM&noredirect=1https://www.youtube.com/watch?v=G5Fyw2z5HM8

CLAVES

CDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

NFASIS DEL PRODUCTO D DECLARATIVO

P PROCEDIMENTAL A ACTITUDINAL


DX DIAGNSTICA F FORMATIVA

S SUMATIVA

QUIN EVALA H HETEROEVALUACIN EL DOCENTE

C COEVALUACIN ENTRE COMPAEROS

A AUTOEVALUACIN EL ESTUDIANTE

ANEXOS Mdulo I FIGURA 1

Listas de cotejo para AUTOEVALUACIN (individual) MDULO I

CDIGO M1.1 Evaluacin correspondiente a: Investigacin documental impresa

CRITERIO INDICADOR si no

Tiempo Realiz la investigacin en la fecha establecida.

Claridad y orden Presenta el trabajo de una manera ordenada, clara, fcil de leer y con secciones bien diferenciadas.

Contenido

La informacin est claramente relacionada con el tema a investigar.

Incluye ideas secundarias y/o ejemplos.

La informacin es pertinente para responder preguntas referidas al tema y las actividades de la clase.

Referencias Cita correctamente al menos 2 libros.

Cita correctamente al menos 2 pginas de Internet.

Conclusin

Refleja las competencias aprendidas.

Expresa en sus palabras el aprendizaje obtenido.

Menciona algunas aplicaciones futuras a situaciones de la vida real.

Total

CDIGO M1.3 Evaluacin correspondiente a: Impresin de la pantalla


Tiempo Realiz la actividad en la fecha establecida.

Presentacin Presenta la impresin de pantalla solicitada.

Total

Listas de cotejo para COEVALUACIN (entre compaeros) MDULO I

CDIGO M1.2 Evaluacin correspondiente a: Serie de ejercicios resuelta


Tiempo de entrega Entrega la serie el da indicado.

Cantidad de ejercicios Entrega el 100 % de la serie de ejercicios.

Cantidad de ejercicios resueltos correctamente Todos los ejercicios entregados fueron resueltos.

Resultado de los ejercicios es correcto 100 % de los ejercicios correctos.

Procedimientos completos 100 % de los procedimientos completos.

Total


CDIGO M1.4 AVANCE 1. Evaluacin correspondiente a: Reporte escrito de las medidas en SI, avance de integradora


Relacin de las expresiones simblicas

Emplea expresiones simblicas.

Aplica los conocimientos obtenidos en clase a la resolucin de un problema.

Emplea un modelo cientfico para describir la situacin problema.

Escribe su opinin acerca dela ventaja de usar expresiones simblicas o un modelo cientfico para la resolucin del problema.

Total



Escucha Entrega el reporte con los criterios solicitados.

Interpreta Presenta la imagen original.

Realiza las operaciones pertinentes para las conversiones.

Emite Presenta la imagen con las unidades en el Sistema Internacional.




Total


CDIGO M2.1 Evaluacin correspondiente a: Reporte


Cumplimiento Vio el video

Entreg reporte


Contenido




Conclusin Expresa en sus palabras el aprendizaje obtenido.


Total

Listas de cotejo para COEVALUACIN (entre compaeros) MDULO I

CDIGO M2.2 Evaluacin correspondiente a: Reporte de prefijos


Cumplimiento Entreg reporte


Contenido

Presenta lista de prefijos.

Presenta cuadros de factores de conversin.



Conclusin Expresa en sus palabras el aprendizaje obtenido.


Total

CDIGO M2.3 Evaluacin correspondiente a: Lista de medidas.


Tiempo Realiz la actividad en la fecha establecida.

Contenido Presenta las tres medidas en notacin cientfica.

Total

CDIGO M2.4 Evaluacin correspondiente a: Serie de ejercicios.


Tiempo de entrega Entrega la serie el da indicado.

Cantidad de ejercicios Entrega el 100 % de la serie de ejercicios.

Cantidad de ejercicios resueltos correctamente Todos los ejercicios entregados fueron resueltos.

Resultado de los ejercicios es correcto 100 % de los ejercicios correctos.

Procedimientos completos 100 % de los procedimientos completos.

Total


CDIGO M2.5 AVANCE 2. Evaluacin correspondiente a: Reporte escrito de notaciones cientficas.


Identifica problemas Identifica la situacin problema donde aplica notacin cientfica relacionada con la Fig. 1

Formula preguntas de carcter cientfico

Plantea una situacin problema asociado a la notacin cientfica y la Fig. 1

Plantea hiptesis Escribe posibles soluciones respecto al a situacin problema planteada

Escribe justificadamente la solucin a la situacin problema planteada.

Total



Escucha Entrega el reporte con los criterios solicitados.

Interpreta Presenta la situacin problema que relaciona a la notacin cientfica y la Fig. 1

Realiza las operaciones pertinentes para resolver la situacin problema.

Emite Presenta una lista o tabla de resultados.




Total


CDIGO M3.1 Evaluacin correspondiente a: Reporte escrito


Tiempo Entrega el reporte en la fecha establecida.


Contenido

Escribe cul es el instrumento apropiado para realizar las mediciones.



Conclusin




Total

CDIGO M3.2 Evaluacin correspondiente a: Reporte de investigacin.


Tiempo Realiz la investigacin en la fecha establecida.


Contenido






Conclusin




Total

Listas de cotejo para COEVALUACIN (entre compaeros) MDULO I TEMA 3

RBRICA M3.3 Evaluacin correspondiente a: Debate

RBRICA PARA DEBATE

Categora DESTACADO COMPETENTE BSICO INSATISFACTORIO

Debatir Todos los contra argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes

La mayora de los contra argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes

La mayora de los contra argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes, pero algunos fueron dbiles

Los contra argumentos no fueron precisos y/o relevantes

Entendiendo el tema

El equipo claramente entendi el tema a profundidad y present su informacin clara y convincente

El equipo claramente entendi el tema a profundidad y present su informacin con facilidad

El equipo pareca entender los puntos principales del tema y los present con facilidad

El equipo no demostr un adecuado entendimiento del tema

Uso de hechos

Cada punto principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadsticas y/o ejemplos

Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con varios hechos relevantes, estadsticas y/o ejemplos

Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con varios hechos, estadsticas y/o ejemplos; pero la relevancia de algunos fue dudosa

Ningn punto principal fue apoyado

Informacin

Toda la informacin presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa

La mayor parte de la informacin presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa

La mayor parte de la informacin en el debate fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa

La informacin tiene varios errores; no fue siempre clara

Estilo de presentacin

El equipo consistentemente us gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que

El equipo por lo general us gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma

El equipo algunas veces us gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atencin de la audiencia

Uno o ms de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentacin que no

Asignatura: Equipo:

Moderador: Fecha:

mantuvo la atencin de la audiencia

que mantuvo la atencin de la audiencia

mantuvo la atencin de la audiencia

Organizacin

Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lgica

La mayora de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lgica

Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) pero la organizacin no fue, algunas veces, ni clara ni lgica

Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa)

CDIGO M3.4 RBRICA DE EVALUACIN AVANCE ACTIVIDAD INTEGRADORA I y II (DOCENTE)

PROPSITOS: Aplica el algoritmo para la transformacin de unidades entre diferentes sistemas, distinguiendo las diferentes magnitudes fsicas y su forma de medirlas. Representa magnitudes fsicas empleando la notacin cientfica para identificarlas en situaciones de su contexto inmediato.

Discrimina los instrumentos adecuados para determinadas mediciones para identificarlas en situaciones de su entorno inmediato. OBJETIVO:

Aplica el lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemticos que les permitan describir situaciones del entorno.

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Piensa crtica y reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. DOCENTE:____________________________________________________________________________ GRUPO: _______________________________ FECHA: __________________

No. Nombre del integrante Calificacin

Avance Integradora 1

Calificacin Total

1

2

3

4

5

Competencia Disciplinar 4: Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos

pertinentes.

INDICADORES C R I T E R I O S Puntos alcanzados

DESTACADO 4

COMPETENTE 3

BSICO 2

INSUFICIENTE 1

Valor obtenido

Obtencin de datos

Los datos son obtenidos de una imagen, fotografa, entro otros, y justifica el porqu de la eleccin de la imagen o foto.

Los datos son obtenidos de una imagen, fotografa, entro otros, pero NO justifica el porqu de la eleccin de la imagen o foto.

Presenta una serie de datos pero NO justifica su obtencin.

Presenta una imagen o foto sin datos.

Registro de la informacin

Presenta la informacin obtenida en una tabla o lista de datos, agrupados segn caractersticas semejantes y agregando unidades.

Presenta la informacin obtenida en una tabla o lista de datos sin agrupar segn caractersticas semejantes pero presenta unidades.

Presenta la informacin obtenida en una tabla o lista de datos sin agrupar segn caractersticas semejantes y NO presenta unidades.

Presenta la informacin obtenida en desorden, sin agrupar segn caractersticas semejantes y NO presenta unidades.

Solucin de la situacin problema

Resuelve la situacin problema con procesos justificados, ordenados en forma limpia y clara. Resalta el resultado.

Resuelve la situacin problema con procesos parcialmente justificados, ordenados en forma limpia y clara, no resalta el resultado.

Resuelve la situacin problema con procesos parcialmente justificados, pero no estn ordenados en forma limpia y clara, no resalta el resultado.

No se resuelve la situacin problema de forma clara o presenta un resultado sin justificar.

Referencias Cita correctamente al menos 3 libros y 3 pginas de internet.

Cita correctamente al menos 2 libros y 2 pginas de internet.

Cita correctamente al menos 1 libros y 1 pgina de internet.

No presenta citas.

Mediciones e instrumentos de medicin

Emplea los instrumentos de medicin apropiados, describe los errores en su medicin y posibles formas de evitarlos o reducirlos.

Emplea los instrumentos de medicin apropiados, pero no describe los errores en su medicin ni posibles formas de evitarlos o reducirlos.

Emplea los instrumentos de medicin incorrectos.

No realiza mediciones.

TOTAL

Calificacin de la Competencia Disciplinar 4 = (TOTAL) multiplicado por (0.20)

Competencia Genrica 6.1: Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y

confiabilidad.

INDICADORES C R I T E R I O S Puntos alcanzados

DESTACADO 4

COMPETENTE 3

BSICO 2

INSUFICIENTE 1

Valor obtenido

Fuentes de informacin

Consulta fuentes confiables de informacin como libros, revistas especializadas, pginas web de Instituciones cientficas, entre otros.

Consulta una o mximo dos fuentes confiables de informacin como libros, revistas especializadas, pginas web de Instituciones cientficas, entre otros.

Consulta nicamente libros de texto o apuntes.

No realiza consultas para la informacin

Pertinencia de la informacin

Discrimina correctamente las fuentes de consulta que presentan informacin verdica y confiable, ya que demuestran de dnde o cmo se obtiene, adems que comprueba que sea consistente en otras fuentes.

Discrimina de forma parcial las fuentes de consulta que presentan informacin verdica y confiable, ya que demuestran de dnde o cmo se obtiene, adems, NO comprueba que sea consistente en otras fuentes.

Realiza nicamente transcripcin textual de la informacin.

No presenta informacin que sustente su actividad.

TOTAL

Calificacin de la Competencia Genrica 6.14 = (TOTAL) multiplicado por (0.5)

Mdulo II

LISTA DE COTEJO PARA INTEGRACION DE ACTIVIDAD INTEGRADORA I. (Exploracin diagnstica-imagen de vectores)

De contenido: SI NO

Presenta fotografa de su entorno.

Sigue instrucciones y procedimientos.

Describe los vectores y marcan los vectores.

El procedimiento es adecuado

De forma:

Excelente presentacin

Limpieza

Entrega a tiempo

Observaciones

___________________________________________

__________________________________________

LISTA DE COTEJO PARA INTEGRACION DE

ACTIVIDAD INTEGRADORA I. (Exploracin diagnstica-imagen de vectores)

De contenido: SI NO

Argumenta de manera reflexiva la investigacin.

Incluye conceptos completos y

pertinentes al tema

Argumenta de manera reflexiva del uso de los vectores.

Hay colaboracin de todo el equipo.

Observaciones ___________________________________________

__________________________________________

LISTA DE COTEJO PARA INTEGRACION DE

ACTIVIDAD INTEGRADORA I (Reporte sobre los conocimientos adquiridos en el applet)

De contenido: SI NO

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones

Incluye conceptos completos y

pertinentes al tema

El procedimiento es adecuado

De forma:


Ortografa

Limpieza

LISTA DE COTEJO PARA INTEGRACION DE ACTIVIDAD INTEGRADORA I (Reporte de Investigacin)

De contenido: SI NO

Argumenta de manera reflexiva la

investigacin.

Incluye conceptos completos y pertinentes al tema

Argumenta de manera reflexiva del uso

de los sistemas de fuerzas concurrentes.

De forma:


Ortografa

Limpieza

Observaciones

___________________________________________

__________________________________________

GUA DE OBS ER VA CI N

ASI G NATU RA : Fsica Bsica MD ULO :

ACT IV ID AD : Prctica dirigida FECH A :

INDICADOR ALUMNO 1 ALUMNO 2 ALUMNO 3 ALUMNO 4 ALUMNO 5 ALUMNO 6

Cumple

(1)

No Cumple

(0)

Cumple (1)

No Cumple

(0)

Cumple (1)

No Cumple

(0)

Cumple (1)

No Cumple

(0)

Cumple (1)

No Cumple

(0)

Cumple (1)

No Cumple

(0)

Llega puntual al laboratorio

Se presenta con el material necesario

Entra al laboratorio con el equipo de seguridad requerido (bata manga larga, lentes de seguridad y guantes)

Trabaja solo en su mesa asignada

Manipula materiales y reactivos mostrando seguridad

Trabaja evitando jugar o hacer bromas

Trabaja respetando las normas de seguridad

Termina el experimento con xito

Entrega el registro de datos de la prctica al trmino de la misma

Deja su rea de trabajo limpia

TOTAL

Nota: Esta gua slo es para tener derecho a la calificacin del reporte (debe tener un puntaje mnimo de 6).

R BR ICA DE REP ORTE DE LABO RATO R IO 1

ASI G NATU RA : Fsica Bsica MD ULO : MODULO II

AL UM NO : FECH A :

IND ICA DO R 4 3 2 1 PUNT OS

ELE MENT OS DEL RE PO RTE

Todos los elementos requeridos estn presentes y elementos adicionales son aadidos

Un elemento requerido est omitido y elementos adicionales son aadidos.

Dos elementos requeridos estn omitidos y no presenta elementos aadidos.

Ms de dos elementos requeridos han sido omitidos.

CONCE PTO S El reporte representa un excelente entendimiento de los conceptos involucrados en el laboratorio.

El reporte representa un entendimiento de la mayora de los conceptos involucrados en el laboratorio.

El reporte ilustra un entendimiento limitado de los conceptos involucrados en el laboratorio.

El reporte representa un entendimiento incorrecto de los conceptos involucrados en el laboratorio.

MATE RIA LE S Todos los materiales usados en el experimento son

descritos clara y precisamente.

Casi todos los materiales usados en el experimento

son descritos clara y precisamente. Los bosquejos de los dispositivos estn presentes y estn completamente etiquetados.

Casi todos los materiales usados en el experimento

son descritos clara y precisamente. No estn presentes bosquejos de los dispositivos.

Muchos materiales estn descritos sin precisin o no

estn del todo descritos. No estn presentes bosquejos de los dispositivos.

DIS POS ITI VO S Los bosquejos de los dispositivos presentan los

Los bosquejos de los dispositivos presentan dos

Los bosquejos de los dispositivos presentan uno

No presenta bosquejos de los dispositivos.

1 Esta rbrica solo es vlida si el alumno tiene registro de asistencia al laboratorio.

tres aspectos siguientes: son ordenados, fciles de leer y estn completamente etiquetados.

de los tres aspectos siguientes: son ordenados, fciles de leer y estn completamente etiquetados.

de los tres aspectos siguientes: son ordenados, fciles de leer y estn completamente etiquetados.

PR OCE DI MIE NTO El procedimiento est organizado en una secuencia lgica

El procedimiento est parcialmente organizado en una secuencia lgica

El procedimiento no est organizado en una secuencia lgica

No presenta procedimiento.

DATOS Registra y ordena los datos obtenidos.

Registra y ordena parcialmente los datos.

Solo registra los datos. No registra los datos.

AN LI SI S Todos los datos se interpretan de acuerdo con la informacin bibliogrfica consultada.

La mayora de los datos se interpretan de acuerdo con la informacin bibliogrfica consultada.

Pocos datos se interpretan de acuerdo con la informacin bibliogrfica consultada.

Los datos no estn interpretados.

CL CU LOS Se muestra todos los clculos y los resultados son correctos y estn etiquetados apropiadamente.

Se muestra algunos clculos y los resultados son correctos y estn etiquetados apropiadamente.

No se muestran algunos clculos y los resultados estn etiquetados apropiadamente.

No se muestra ningn clculo.

RES UME N El resumen describe los 3 aspectos siguientes: las competencias aprendidas, la informacin aprendida y algunas aplicaciones futuras a situaciones de la vida real.

El resumen describe 2 de los 3 aspectos siguientes: las competencias aprendidas, la informacin aprendida y algunas aplicaciones futuras a situaciones de la vida real.

El resumen describe uno de los 3 aspectos siguientes: las competencias aprendidas, la informacin aprendida y algunas aplicaciones futuras a situaciones de la vida real.

No hay resumen escrito.

FUENTES DE INFO RM AC IN

Cita correctamente 5 de las siguientes fuentes de informacin: 3 libros y 2 pginas de Internet.

Cita correctamente 3-4 de las siguientes fuentes de informacin: 3 libros y 2 pginas de Internet.

Cita correctamente 1-2 de las siguientes fuentes de informacin: 3 libros y 2 pginas de Internet.

No cita fuentes de informacin.

TOTA L:

OBSE RV ACI ONES : Los elementos incluyen: Portada, formato (papel tamao carta, interlineado de 1.5, tamao de fuente 12, prrafos justif

fÍsica bÁsica - dirección de estudios de nivel medio...

Documents

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL MÉTODOS DE …denms.uaemex.mx/pdf2015/5metodoinvestigacion.pdf · COMPETENCIAS DISCIPLINARES ... personal sobre temas de interés y relevancia

PD Matemáticas financieras 14B - Dirección de …denms.uaemex.mx/pdf2015/5matematicasfin.pdfCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO!I! De matemática convencional a matemática financiera!

Empresa Conversiones Gnv

conversiones forestales

PD Aritmética y Lenguaje Matemático - …denms.uaemex.mx/pdf2015/1AritLenMat15.pdf · 6!! 6"Ejercicios! mediados! realizados! en! equipos! sobre! conjuntos! y subconjuntos! Ejercicios!

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL QUÍMICA …denms.uaemex.mx/pdf2015/6quimicaorganica.pdf · PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL ... Trabajo colaborativo en función de las hibridaciones

Problemas de Conversiones

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA …denms.uaemex.mx/pdf2015/1Antro15.pdf · Reflexiona en torno a la importancia de comprender al sujeto, objeto y métodos de estudio de la Antropología

HORAS!TEÓRICAS! 2! CRÉDITOS! 8! …denms.uaemex.mx/pdf2015/1ProgComp15.pdf · 2!!!!! PROPÓSITO!DE!LA!ASIGNATURA! Utiliza!las!herramientas!informáticas!en!la!búsqueda,!selección,!organización!y!presentación!de!la!información!para!la

conversiones quimicawd

Conversiones falsetaa

Conversiones Tabla

PLANEACIÓN!DIDÁCTICA!GENERAL!! ACADEMIA:! …denms.uaemex.mx/pdf2015/5orientacionedu.pdf · 2015-07-14 · carrera! en! la! sociedad! del! conocimiento!! ! ! !! Trabajoindependiente:

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL ETIMOLOGÍAS …denms.uaemex.mx/pdf2015/5etimologias.pdf · de etimologías Construye la definición de etimología mediante un análisis lógico integral

PLANEACIÓNDIDÁCTICAGENERAL!DE!LAASIGNATURA …denms.uaemex.mx/pdf2015/1OriEdu15.pdf · nacional! y! universal! que! les! permita! promover! ambientes! emocionalmente seguros,! diversos,!

Fracciones Conversiones

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL - …denms.uaemex.mx/pdf2015/6computacionespecializada.pdf · ACADEMIA: Informática SEMESTRE: sexto HORAS TEÓRICAS 2 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS

Ejercicios de conversiones

Conversiones de unidades

CONVERSIONES (1)

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL ASIGNATURA: …denms.uaemex.mx/pdf2015/6sociologia.pdf · academia: antropologÍa - sociologÍa semestre: sexto semestre horas teÓricas 2 crÉditos

conversiones religiosas, conversiones seculares. comparando las

Conversiones Analogigas Digital

PD TOMA DE DECISIONES 14B - Dirección de Estudios de …denms.uaemex.mx/pdf2015/5tomadecisiones.pdf · identificar de manera crítica y reflexiva los factores que influyen en su

Conversiones multietapa

Conversiones ingles Metrico

Tabla de Conversiones

PD LECTURA DE TEXTOS INF. Y CIENT. 14 B - …denms.uaemex.mx/pdf2015/3textosinfomativos.pdf · CONTRIBUCIÓNAL!PERFIL!DE!EGRESO! CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA!DE!LA!

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA …denms.uaemex.mx/pdf2015/1ExpOraEsc15.pdf · Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a ... léxicos y semánticos en la redacción

PLANEACIÓN!DIDÁCTICA!GENERAL!DE!LA!ASIGNATURA:!! …denms.uaemex.mx/pdf2015/1DesPer15.pdf · Identificalassituacionesenlasquesesientemás! vulnerable!ylas!relaciona!con!autoimagen,!autoestima

MOD1_1 CONVERSIONES

Conversiones químicas

PLANEACIÓN!DIDÁCTICA!GENERAL!! ACADEMIA:! …denms.uaemex.mx/pdf2015/6adminyfinanzas.pdf · ! 6!!!! En!Corrillos!de!5!integrantes!para! discutir! el! entorno interno y! externo!delaempresaasí!como!los!

PD Liderazgo 14B - Dirección de Estudios de Nivel …denms.uaemex.mx/pdf2015/5liderazgo.pdf · Desarrollo del Potencial!!! SEMESTRE:! ... sociodrama!losdiferentes!tiposde!líderesylasteoríasde!liderazgo!vistosen!el!

PD Informatica Administrativa 6o sem 14B - Dirección de ...denms.uaemex.mx/pdf2015/6informaticaadministrativa.pdf · • Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones en Grupo (GDSS)