accion tutorial

DEPARTAMENTO DE ORIENTACINCENTRO PONTIFICE PABLO VI ACCIN TUTORIAL

CENTRO PONTFICE PABLO VI Curso 2012 - 2013Departamento de Orientacin ACTIVIDADES - PLAN DE ACCIN TUTORIAL

ACCIN TUTORIAL

NCLEO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

I ACOGIDA E INTEGRACIN DE LOS ALUMNOS/AS.

( Primera semana de curso) ACTIVIDADES DE ACOGIDA Presentacin del tutor/a. Presentacin de los alumnos/as. Conocimiento mutuo de los alumnos/as. Ejercicios para favorecer la relacin e integracin del grupo.CONOCIMIENTO DEL CENTRO ESCOLAR Nuestro centro. Dependencias. Estructura organizativa.

II

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO

(septiembre octubre)

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA Normas de clase. Disciplina. Eleccin de delegado. Agrupamiento de alumnos/as Formacin de equipos de trabajo.

III

PROCESO DE EVALUACIN

( mes de octubre )EVALUACIN INICIAL Obtencin de informacin. Tcnicas de observacin. Pruebas de nivel. Tcnicas grupales.REUNIN CON EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN Comentar la informacin. Dificultades de adaptacin. Dificultades de aprendizaje. Alumnos/as con nnee. Fijar criterios para una evaluacin individualizadora, formativa y orientadora. Adecuar los recursos educativos a las caractersticas individuales de los alumnos/as. Aunar criterios sobre objetivos, actividades, materiales.

IV

ADQUISICIN DE LA MEJORA DE LOS HBITOS DE TRABAJO

HBITOS BSICOS Relajacin. Autonoma y orden.TCNICAS DE ESTUDIO Trabajo individual. Trabajo en grupo. Organizacin del trabajo personal.DESTREZAS INSTRUMENTALES Comprensin lectora. Tcnicas de recogida de informacin. Tcnicas para mejorar la retencin y el recuerdo.

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA EL ESTUDIO. Planificacin del tiempo. Condiciones ambientales mnimas. Colaboracin de la familia.

TCNICAS MOTIVACIONALES Responsabilidad en la tarea. Tareas de dificultad adecuada. Participacin de los alumnos/as en la propuesta de las actividades. Afrontamiento del fracaso escolar.

V

DESARROLLO PERSONALY ADAPTACIN ESCOLARACTIVIDADES PARA DESARROLLAR: Actividades participativas-cooperativas( juegos para la convivencia) Capacidades sociales. Una autoestima positiva. Autocontrol. La convivencia entre los alumnos/as. La interaccin tutor/a- alumno/aCONOCIMIENTO DE LA SITUACIN DE CADA ALUMNO/A EN GRUPO Dinmica interna del grupo. Actitudes. Dificultades. Entrevistas individuales.

VI

PARTICIPACIN DE LAS FAMILIASREUNIONES PERIDICAS: Intercambio de informacin. Explicacin de la programacin. Informar sobre el proceso de evaluacin y analizar los resultados. Organizacin del trabajo personal a sus hijos/as. Tiempo libre y descanso. Entrevistas individuales.

PLAN DE ACCIN TUTORIALCURSO 2012-2013COMIENZA EL CURSO

PROGRAMA: ACOGIDA

OBJETIVOS

Conocer los datos personales del alumnado. Explorar algunas de las preferencias de los alumnos/as. Proporcionar el horario del grupo y el nombre de cada uno de los profesores/as. Informar sobre la importancia de la Tutora, explicando algunos de los objetivos que pretende.

DESARROLLO

1. Presentacin del tutor/a y de los/as alumnos/as.2. Horario del grupo y profesorado.3. Lectura de las normas del centro.4. Completar el cuestionario personal.5. La hora de tutora.

COMIENZA EL CURSO

DATOS PERSONALES

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:

DOMICILIO: TELFONOS:

NOMBRE DEL PADRE: EDAD:

ESTUDIOS DEL PADRE:

PROFESIN: ACTIVO/ PARO

NOMBRE DE LA MADRE: EDAD:

ESTUDIOS DE LA MADRE:

PROFESIN: ACTIVO/PARO

N HERMANOS: VARONES: MUJERES:

DATOS ACADMICOS

HAS REPETIDO ALGUNA VEZ? EN QU CURSO?

REAS QUE TE RESULTAN MS FCILES:

REAS QUE TE RESULTAN MS DIFCILES:

CUL ES TU MAYOR DIFICULTAD COMO ESTUDIANTE?

EN QU PROFESIN TE GUSTARA TRABAJAR?

AFICIONES:

OTROS DATOS:

PLAN DE ACCIN TUTORIALCURSO 2012-2013SESION 1PROGRAMA DE ACOGIDA

1) TTULO: Yo soy...

2) EDAD APROPIADA: 3-18 aos.

4) TAMAO GRUPO:

- Primera parte del trabajo se realizar de forma individual.- Segunda parte del trabajo se realizar en pequeos grupos de 4 o 5 alumnos/as (no ms).5) DESARROLLO.

- OBJETIVOS:1- Conocer algunos aspectos de la personalidad de los dems miembros del grupo.2- Facilitar la interaccin en el seno del grupo.

- CONTENIDO: 1- los alumnos se colocan en circulo y el profesor toma asiento entre ellos: cada uno tiene una cuartilla en la que en forma de lista aparece 10 veces la frase: YO SOY. Si cada uno por separado competa la lista con una frase o palabra. Por ejemplo: El hermano mayor; al que no le gusta levantarse pronto. Cosas que no conozcan los dems.2- Una vez terminados estos escritos se forman al azar grupos de 4 o 5 personas y se procede al intercambio y comentario de las frases.3- Por ltimo, se hace un encuentro en gran grupo para que se comente libremente lo sacado en la realizacin de la actividad individual y en pequeo grupo.

- DURACIN: 30 min. Aproximadamente.- 5 o 10 min. para el trabajo individual- 10 min. para el trabajo en pequeos grupos.- 15 minutos para el trabajo en gran grupo.

- MATERIALES: - Hojas impresas o fotocopiadas que contengan la frase a completar: YO SOY... repetida 5 veces.- tiles de escribir.

- EVALUACIN: Ser desarrollada por el animador del grupo, el cual la realizar siguiendo los siguientes criterios:a) Si ha habido o no un clima distendido.b) Si ha habido coaccin o no por parte del animador a la hora de dar las instrucciones.c) Si ha habido libertad dentro del aula, es decir, si se le ha dado al alumno/a libertad para actuar libremente, diciendo nicamente aquello que quiere decir.d) Evaluacin de las conclusiones sacadas en la puesta en comn, en la cual, el animador del aula deber realizar preguntas como:1- Qu os ha parecido el ejercicio?2- Qu os ha gustado ms y lo menos?3- Qu os ha resultado ms embarazoso?4- Qu es lo que habis sacado en conclusin?

6) VARIANTES:- INFANTIL: Para este nivel adems de lo explicado, cabe la posibilidad de describirse fsicamente y despus en el intercambio adivinar quin es quin.- PRIMARIA:PRIMER CICLO: adems de describirse fsicamente una vez descubierto de quin se trata, esa persona deber contar una breve historia inventada de un personaje que debe tener sus propias costumbres y cualidades.SEGUNDO CICLO: se debern valorar los aspectos que deben ser positivos y los que perjudican a esta edad, siendo comentado por los propios nios.TERCER CICLO: se unirn ambas partes y se alargar un poco ms la historia inventada, adecundola a esta edad.

- SECUNDARIA: ste es el nivel ms conveniente para realizar la dinmica, ser recomendable tras el intercambio realizar un comentario sobre las caractersticas del grupo. Ms tarde se analizar lo que ms y lo que menos les identifica a estas edades.

PLAN DE ACCIN TUTORIALCURSO 2012-2013SESIN 2SOCIOGRAMA CUESTIONARIONOMBRE Y APELLIDOS:_________________________________________EDAD_____________CURSO_____________GRUPO__________________

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PRETENDEN AYUDARNOS A CONOCERTEMEJOR Y A TRABAJAR MS A GUSTO.

TUS RESPUESTAS SLO LAS VAMOS A SABER T Y YO, EL RESTO DE LA CLASE NO SE ENTERAR.

COMO MXIMO ESCOGE CINCO NOMBRES DE ENTRE TUS COMPAEROS/AS PARA CADA UNA DE LAS RESPUESTAS.

CONTESTA CON SINCERIDAD

1. CON QU CINCO PERSONAS PREFIERES SALIR LOS FINES DE SEMANA?

2. CON QUE CINCO PERSONAS PREFIERES HACER UN TRABAJO DE CLASE?.

3. A QU CINCO PERSONAS ACUDIRAS EN BUSCA DE CONSEJO SI TUVIERAS PROBLEMAS PERSONALES?

4. A QU CINCO PERSONAS ELEGIRAS PARA IR AL CINE?

GRACIAS POR COLABORAR

PLAN DE ACCIN TUTORIALCURSO 2012-2013SESION 2SOCIOGRAMA

EL SOCIOGRAMA, USO Y PROCEDIMIENTO

INTRODUCCIN

El sociograma es una tcnica de anlisis de datos que concentra su atencin en la forma en que se establecen los vnculos sociales dentro de un grupo cualquiera.

Un vnculo social es un conjunto de relaciones sociales que se establecen entre dos o ms individuos, que en conjunto, da como resultado un grupo de interaccin social, es decir, cuando varios miembros establecen vnculos sociales entre ellos, formando un pequeo grupo social, y el lugar especfico que ocupa un miembro ya sea en relacin al grupo de interaccin o al grupo en general se le conoce como posicin social.

De esta manera, al aplicar un Test Sociomtrico o Sociograma en un grupo escolar, el docente puede tener conocimiento de la forma en que el grupo se relaciona socialmente entre s, as como los beneficios y las repercusiones que esta interaccin tiene en cada uno de los nios de manera individual; esto es de gran utilidad en el trabajo dentro del grupo, ya que muchas veces el grado de integracin de un nio influye directamente en su rendimiento.

UTILIDAD

Como resultado de la aplicacin de sociogramas, el docente puede:Detectar a los nios que son rechazados por el grupo, o que presentan dificultades para integrarse tanto en las actividades como en momentos de juego. Reconocer a los nios que funcionan como lderes, es decir, los ms aceptados y que poseen mayor influencia en el grupo, lo que representa una ventaja para auxiliarse para orientar al grupo positivamente, aunxiliar a aquells que presenten dificultades, etc. Detectar los diferentes grupos de interaccin social, y con ello, descubrir la presencia de bandos dentro del grupoConviene aplicar este test al inicio del ciclo (en el caso de los primeros grados, sugiero dar un tiempo considerable para que los nios se conozcan y se observe un resultado ms fiel) para detectar a tiempo dificultades sociales, y al final de un tiempo estimado de trabajo para observar resultados, por ejemplo, al terminar el ciclo escolar.

PROCEDIMIENTO

Para obtener la informacin necesaria, se requiere la aplicacin de un cuestionario sencillo al grupo, en el cual l@s ni@s elegirn a uno de sus compaer@s dependiendo de la pregunta planteada.

Generalmente se aplican 3 preguntas que indican al docente quines son los lderes de aceptacin en juego y en trabajo escolar, as como el ms rechazado del grupo. Aunque puede tener otras aplicaciones que ms adelante sern explicadas.

Las preguntas utilizadas comnmente son las siguientes (aunque pueden adaptarse al nivel de cada grupo):Con quin de tus compaeros te gusta jugar? Con quin de tus compaeros te gusta trabajar en equipo? Con quin de tus compaeros NO te gusta juntarte? (se pueden tambin aplicar dos preguntas, una para saber con quin no trabaja y otra para saber con quin no juega).Es importante sealar a los nios que sus respuestas deben ser secretas, y que a ninguno de sus compaeros deben decirle que ser seleccionado para determinada pregunta, con el fin de obtener una mayor confiabilidad en los resultados; de ser posible, es preferente aplicar cada cuestionario de manera individual. Cada pregunta debe ser contestada slo con un nombre, no puede haber ms de dos nios para responder una pregunta, tampoco son vlidas respuestas como "mis amigos" o "los que me caen bien" o la eleccin de un nio perteneciente a otro grupo, como al hermano por ejemplo; debe especificarse el nombre del nio seleccionado.

TRATAMIENTO DE LOS DATOS

Las respuestas de los nios deben ser registradas en una lista, utilizando los nmeros de lista como referente, y a un lado de cada nombre en la lista, deben colocarse los nmeros de cada nio que lo haya elegido. Debe realizarse una lista por cada pregunta planteada.

Una vez registrados todos los datos, es fcilmente observable desde las listas quin es el alumno, o los alumnos, ms aceptados y/o ms rechazados por el grupo. Sin embargo, conviene realizar una grfica que permita ver de una manera ms prctica y directa los resultados obtenidos.

Una forma de representar grficamente estos datos es por medio de un esquema de crculos concntricos, generalmente 3 como aparece en el ejemplo, donde el crculo central sirve para ubicar a aquel, o a aquellos, que hayan sido elegidos en ms ocasiones, y el crculo ms externo es donde se ubican quienes fueron elegidos en menor frecuencia, o bien, en ninguna ocasin. Es decir, entre ms al centro se ubique un nio, mayor ser su aceptacin/rechazo por parte de sus compaeros, depende de la pregunta en cuestin.

En la grfica, aparece la siguiente simbologa que he utilizado en varias ocasiones, cada figura cumple una funcin especfica que le dice al docente algn dato importante:

Los smbolos que representan a los integrantes del grupo, el tringulo representa a un nio, y el crculo a una nia, el nmero que aparece dentro corresponde al nmero de lista del nio, de esta manera se puede conocer su posicin social en el grupo. Generalmente al aplicar por segunda vez el cuestionario, existen nios que se han dado de baja, pero ya que han sido registrados en la aplicacin anterior, no deben omitirse, ni recorrer los nmeros de lista, cuando eso sucede, marco a esos alumnos con una figura con lneas suspendidas. Cuando un nio se ha elegido a s mismo en determinada pregunta no se puede colocar una flecha que lo indique, regularmente marco su smbolo con la orilla ms gruesa. Conviene al docente ubicar bien a los alumnos con necesidades educativas especiales, o a aquellos que haya tenido focalizados por cualquier problema de tipo social; ante la presencia de nios con necesidades especiales, su smbolo lo marco con un color distinto. Las flechas indican los vnculos sociales entre los nios, por ejemplo, el nio 30 eligi al 28, por lo que la flecha apunta hacia el 28; cuando dos alumnos se han elegido mutuamente, se utiliza una flecha doble, que indica reciprocidad. Los grupos de interaccin han de delimitarse encerrando a aquellos que pertenezcan a un mismo grupo, de preferencia, deben marcarse con diferente color, para una mejor distincin, aunque puede tambin representarse utilizando simplemente flechas de diferentes colores para cada grupo. Un nio que no seleccion a alguien para contestar una pregunta se debe colocar de todos modos dentro de la grfica, simplemente no hay una flecha que establezca un vnculo social hacia alguien, como el nio 12 en la grfica, que aparece en la parte ms exterior porque tampoco fue elegido por alguien, es aqu donde se puede detectar alguna dificultad de tipo social, se observa una falta de interaccin.

EJEMPLOS DE APLICACIN

De acuerdo a las preguntas planteadas, a continuacin expongo grficas, correspondientes a cada pregunta, de un test aplicado para apoyarme en mi trabajo de titulacin, en este caso, se plantearon 4 preguntas:

1. Con quin de tus compaeros te gusta jugar?

2. Con quin de tus compaeros NO te gusta jugar?

3. Con quin de tus compaeros te gusta trabajar en equipo?

4. Con quin de tus compaeros NO te gusta trabajar en equipo?

OTRAS APLICACIONES

Este test tambin puede ser til para rescatar otra informacin diferente, como rescatar a quin consideran como el ms inteligente, el ms aseado, el que causa mayor desorden, quin les gustara que fuera su amigo (no quin es), quin consideran que requiere de ms apoyo, etc.

MATRIZ. TEST SOCIOMTRICO

JRCDGBIMJPJDRDSJASASMLAMJCACPCVCCDMJDLDMDFMFMJGNMLLARRSAISLAVMAZRIZ

JRC

DGB

IM

JP

JDR

DS

JAS

ASM

LA

MJC

AC

PC

VC

CD

MJD

LD

MDF

MF

MJG

NMLL

AR

RS

AIS

LAV

MAZ

RIZ

PLAN DE ACCIN TUTORIALCURSO 2012-2013SESIN 3

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DE LA CLASEORGANIZACIN Y GESTIN DE LA CLASE.

CONTENIDOS: - Normas de clase. - Horarios. - Participacin del alumnado en el centro. - Derechos y deberes de los alumnos.

OBJETIVOS: Elaborar en coordinacin con el tutor las normas a seguir, tanto dentro del aula como en el resto del centro, mediante grupos de trabajo, para que su conocimiento proporcione una correcta convivencia Conocer y manejar los horarios (entradas, salidas, distintas reas, etc...) copindolos y comentndolos, para facilitar su comprensin y cumplimiento Establecer los derechos y deberes de los alumnos y del delegado de la clase, a travs de un intercambio de ideas, para identificar a los posibles candidatos y facilitar la participacin .

PLAN DE ACCION TUTORIAL CURSO 2012-2013.

NORMAS DE CONVIVENCIA RESPECTO A LOS ALUMNOS

1. ALUMNOS-ALUMNOS:

*Respetarnos entre todos, no molestarnos y ser correctos. *Ser amable con los compaeros y no hacerles dao.*No pelearnos y evitar los insultos.*Solucionar los problemas juntos, dialogando y escuchando a todos. *Debemos ser comprensivos con el trabajo de los dems y no molestarlos cuando hacen susactividades.*Escuchar a los compaeros cuando hablan y no interrumpirlos. *Estimular a los compaeros para que participen en las actividades de clase.*Respetar las opiniones de los dems.*No obligar a nadie a que haga lo que no quiere hacer. *Llamarnos por nuestro nombre y evitar los motes.*Tener compaerismo y evitar las discriminacin por raza, religin , creencias o sexo.*Debemos ser solidarios y generosos compartiendo las cosas. *Debemos ser puntuales y cuidar nuestra higiene.*En caso de conflicto dar testimonio fiel de lo que ha sucedido

2.ALUMNOS-AULA -INTERIOR DEL COLEGIO:

*Debemos cuidar el material del aula y no romper las cosas que nos presten los compaeros. *Entrar y salir ordenadamente de la clase.*Hablar en clase cuando sea nuestro turno, pidiendo la palabra.*No comer chicle ni chucheras durante la clase. *Mover los estuches, las sillas y otras cosas con cuidado, evitando as molestar a otrasclases.*Dejar los juguetes propios en casa. *Durante el recreo salir todos al patio.*Andar por lo pasillo sin gritar y sin correr.*Los cambios de clase los haremos con orden y con rapidez *Debemos cuidar las puertas, no golpear con ellas y no pintarlas.*Utilizar los servicios escolares adecuadamente.*Mantener el interior del colegio limpio y ordenado. No escupir en el suelo. Debemos usar las papeleras.*Cuidar todas las dependencias del centro.*Guardar silencio en el interior del colegio durante las horas de clase. Jugar con los balones slo en el patio.

3.ALUMNOS-PATIO-ENTORNO

*Mantener el patio limpio y ordenado: Echar los papeles, bolsas y restos de bocadillos en laspapeleras. *No pintar en las paredes del colegio.*Jugar con deportividad. Evitar los juegos rudos y violentos.*No tirar piedras ni tierra a los compaeros. *Respetar los turnos establecidos para el uso de las pistas.*Cuidar las plantas y rboles del patio, no subirse en ellos.*Cuidar el patio y el entorno del colegio. Colaborar en los proyectos de plantacin y cuidado de rboles.*Cuidar las fuentes y cerrar el grifo cuando bebamos.*Pedir siempre permiso para salir del patio y hacerlo por la cancela. *Evitar circular en el interior del recinto escolar en bicicleta y ciclomotor.*Colaborar con los proyectos de reciclaje de papel. 4.ALUMNOS/AS-MAESTROS/AS

*Respetar a todos los maestros/as. *Atender al maestro/a cuando explica o nos hace observaciones y obedecerle.*Hablar y dirigirte al maestro/a con educacin.*No hacer burla a los maestros/as y evitar gestos groseros hacia ellos. *Poner inters y esfuerzo en la realizacin del trabajo escolar.*Hacer las tareas que nos encomiendan los maestros/as y presentar los trabajos con claridad y limpieza. *Aceptar las orientaciones y enseanzas de los maestros/as.*Tener confianza con los maestros/as y consultarles nuestros problemas.*Escuchar al maestro cuando hace observaciones sobre la disciplina y aceptar sus decisiones.

NORMAS DE CONVIVENCIA RESPECTO A LOS MAESTROS/AS *Respetar a todos los alumnos, evitando los castigos fsicos y morales. Respetar a los padresy madres.*Mostrar inters por los problemas de los alumnos y ayudarles a solucionarlos. *Respetar la opinin de todos los alumnos.*Escuchar la versin de los alumnos ante un conflicto o incidente.*Conocer bien al alumno y procurar ser agradable con l. *Explicar con claridad para que los alumnos lo entiendan.

*Informar regularmente a los padres sobre la evolucin de los alumnos, de modo individual ocolectivo. *Fumar solamente en los espacios habilitados para ello.*Fomentar en clase el compaerismo y el trabajo en equipo. *Practicar la paciencia y los buenos modales con los alumnos.*Ser ejemplo positivo para sus alumnos. NORMAS DE CONVIVENCIA RESPECTO A LOS PADRES/MADRES.

*Respetar a los maestros/as y su trabajo. *Mantener una relacin frecuente con los maestros/as para hablar de los alumnos y suformacin escolar.*Evitar entre los padres y maestros las discusiones. Practicar el dialogo. *Hablar con sinceridad a los maestros, que les informen sobre los problemas de sus hijospara encontrar la mejor solucin.*Interesarse por el trabajo de sus hijos y facilitarles el cumplimiento de su trabajo. *Conocer los incidentes relacionados con sus hijo y acudir al colegio para hablar con el tutor.*Reunirse peridicamente padres, hijos y maestros/as para contrastar opiniones.*Tener los padres/madres confianza en sus hijos y en los maestros/as. *Participar en las actividades programadas por el colegio o por la APA.*Fumar solamente en los espacios habilitados para ello.*Ser ejemplo positivo para sus hijos.

PLAN DE ACCIN TUTORIALCURSO 2012-2013SESIN 4

Elegir a nuestros representantes

TEMA: Eleccin de Delegados/as

PROGRAMA: Organizacin del grupo

OBJETIVOS:

Reflexionar sobre las funciones y tareas del representante del grupo y sobre las caractersticas que deberan reunir los/as candidatos/as. Favorecer la presentacin de varias candidaturas y realizar el acto de eleccin democrtica.

DESARROLLO:

1. El/la Tutor/a insistir en la importancia que tiene para la marcha del grupo la eleccin de sus representantes.2. En grupos pequeos, el alumnado debatir sobre las caractersticas y las tareas que debern desarrollar los/as delegados/as.3. Puesta en comn: cada uno de los grupos, a travs de un portavoz, ir dando su opinin sobre las caractersticas y tareas. Estas aportaciones sern recogidas en la pizarra que se habr dividido en dos columnas a tal efecto.4. Lectura del documento legal sobre funciones de delegados/as y las normas para realizar las votaciones.5. Presentacin de los/as candidatos/as.6. Constitucin de la mesa electoral. Realizacin de la votacin. Cumplimentacin del acta.

MATERIAL:Acta eleccin. Papeletas. Informacin para el/la Tutor/a.

COMENTARIO:Es importante que se revisen las funciones del delegado/a de forma peridica.Esta sesin puede ampliarse a dos si se decide que los/as alumnos/as realicen campaa.

ACTIVIDAD: Elegir a nuestros/as representantes

Hoja de trabajo para grupo

Comenzado el curso es preciso que elijas a los/as compaeros/as que sern tus representantes durante el curso. Con el fin de que esta eleccin sea lo ms acertada posible ser necesario que conozcas bien a tus compaeros/as y que reflexiones sobre las tareas que tendrn que desempear y las caractersticas que deben tener.Escribir a continuacin las que, segn vuestra opinin, seran deseables.

Caractersticas de un/a buen/a delegado/a

Tareas que debe realizar el/la delegado/a

Quines del grupo estaran dispuestos/as a presentarse?

ACTIVIDAD: Elegir a nuestros representantes

INFORMACIN PARA EL/LA TUTOR/AFunciones de la Junta de Delegados/as.

1. Elevar al Equipo Directivo propuestas para la elaboracin del Proyecto de Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de curso.

2. Informar a los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso.

3. Recibir informacin de los representantes de los alumnos en dicho Consejo sobre los temas tratados en el mismo y de las confederaciones, federaciones y organizaciones estudiantiles legalmente constituidas

4. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste.

5. Elaborar propuestas de modificacin del Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, dentro del mbito de su competencia.

6. Informar al alumnado de las actividades de dicha Junta.

7. Realizar propuestas para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares en el instituto.

8. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo especfico al alumnado.

Funciones de los/las delegados/as

1. Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones.

2. Exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

3. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo.

4. Colaborar con el Tutor y con el Equipo Educativo en los temas que afecten al funcionamiento del grupo de alumnos.

5. Colaborar con el profesorado y con los rganos de gobierno del instituto para el buen funcionamiento del mismo.

6. Fomentar la adecuada utilizacin del material y de las instalaciones del instituto.

7. Participar en las sesiones de evaluacin en la forma que establezca el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.

8. Aquellas funciones que se establecen a continuacin: Cerrar el aula durante las horas de recreo o cuando, en ausencia de un profesor, sta permanezca vaca. Velar por el buen orden de las Aulas a la finalizacin de las clases, ya sea por s mismo o con la colaboracin de otros compaeros y del profesor. Detectar los deterioros en material y comunicarlo al tutor para que ste proceda a garantizar la reparacin y a investigar posibles responsabilidades.Decreto 200/1997, de 3 de septiembre

ACTIVIDAD: Elegir a nuestros Representantes

INFORMACIN PARA EL/LA TUTOR/A

NORMAS PARA LAS ELECCIONES DE DELEGADO/A DE GRUPO

Como en cursos anteriores y de acuerdo con la normativa vigente, se proceder a las elecciones de los representantes de los/as alumnos/as de este Centro. Dichas elecciones se regirn por las siguientes normas:

1. En cada uno de los grupos se elegir un/a Delegado/a y el correspondiente Subdelegado/a que habr de sustituirle, en su caso.2. Podrn ser electores y elegidos/as todos los alumnos y alumnas que figuren en el grupo, de acuerdo con las listas oficiales.3. Para el acto de eleccin se constituir una mesa electoral compuesta por el/la Profesor/a Tutor/a del grupo que acta como Presidente y dos alumnos/as designados por sorteo, el ms joven de los cuales actuar como Secretario/a.4. El qurum exigible ser la mayora simple (la mitad ms uno).5. La votacin ser nominal y secreta. El Presidente llamar a los/as alumnos/as por orden de lista y depositarn su voto en la urna.6. Sern anuladas las papeletas en las que figure ms de un nombre y aquellas en que ste no sea claramente identificable.7. El/la alumno/a que alcance un nmero de votos superior al 50% de los votos emitidos ser designado Delegado/a del grupo y el que le siga en nmero de votos ser designado Subdelegado/a.8. Si en la primera votacin no se alcanza la mayora simple, se efectuar una segunda votacin, con los tres alumnos/as ms votados. Sern designados Delegado/a y Subdelegado/a el alumnado con mayor nmero de votos.

ACTIVIDAD: Elegir a nuestros Representantes

ACTA DE ELECCIN DE DELEGADOS/ASCurso: Grupo:

N Alumnos/as presentes en la votacin:

PRIMERA VUELTA

Nombre del candidato/aN votos

1

2

3

4

SEGUNDA VUELTA (Se realiza en caso de no obtener mayora).

Nombre del candidato/aN votos

1

2

RESUMEN DE VOTOS1 Vuelta2 Vuelta

Votos emitidos

Votos vlidos

Votos nulos

Votos en blanco

EL/LA PRESIDENTE/A EL/LA SECRETARIO/A EL/LA VOCALEn _________________ a ______ de __________________ de 2.0____

ELECCIN DE DELEGADOS/ASEscribe el nombre del candidato/a:












ACCIN TUTORIAL: PROGRAMA DE ACOGIDA

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