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  • 8/13/2019 Accion Tutorial 4ESO

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    Materiales didcticos y curriculares para la elaboracin de una Programacin de Accin Tutorial en 4 de la ESOdam Bartolom Gallardo Cuenca

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    Materiales didcticos y curriculares para la elaboracin deuna Programacin de Accin Tutorial en 4 de la ESO

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    dam Bartolom Gallardo Cuenca

    DNI: 30945001L

    Profesor funcionario de Secundaria (Lengua castellana yLiteratura) con destino definitivo en el IES ProfesorAndrs Bojollo de Puente Genil (Crdoba)

    Durante el presente curso escolar (2009-10), profesor deespaol en el Cottonwood Classical Preparatory School deAlbuquerque, Nuevo Mxico (Estados Unidos)

    Correo electrnico: adamcito_mas@hotmail.com

    -Licenciado en Filologa Hispnica por la Universidad deCrdoba

    Certificado de Aptitud Pedaggica (C.A.P.)

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    PROGRAMACIN ACCIN TUTORIAL: 4 ESO

    1.- IntroduccinObvio y comn es que a todo plan de accin tutorial preceda una reflexin en la

    que se tenga en cuenta el contexto real del centro y de los alumnos, puesto que loprogramado deber llevarse a la prctica.

    La accin tutorial es un proceso integral y personalizado que est insertado en lapropia accin docente y cuya finalidad ltima es facilitar la integracin personal delos procesos de aprendizaje; esta accin se realizar tanto a nivel individual comocolectivo. Sin olvidar los contenidos de tipo conceptual y procedimental, los planesde accin tutorial potenciarn los contenidos actitudinales (actitudes, valores ycomportamientos cvicos dentro de unas directrices o pautas regladas).

    La accin tutorial se iniciar desde el mismo momento en que se incorpore elalumno al centro, se desarrollar a lo largo de su estancia en el mismo y, sobretodo,sus efectos van a durar con bastante probabilidad durante toda su vida (quizsmucho ms que muchos contenidos conceptuales). O eso pretendemos. Si bientoda la comunidad educativa debe estar implicada en la accin tutorial, existendiferentes niveles de responsabilidad en su desarrollo. El equipo directivo facilitarlas condiciones para que, desde la fundamentacin que impregna el proyectoeducativo del centro, se desarrolle y concrete el plan de accin tutorial. Si bien esresponsabilidad de la jefatura de estudios su coordinacin (por experiencia seaconseja una buena coordinacin de jefatura de estudios y orientador), es elorientador (orientadora para este mi caso) el que debe aportar elementos tcnicospara cualificar y facilitar la accin de cada tutor, crear un espacio dinmico detrabajo desde el que trabajar.

    Por ltimo, el equipo docente tiene un papel importantsimo; el grueso de l estutor, o bien puede representar un papel importante en la colaboracin con el mismotutor del grupo desde la materia especialista que imparte. Por esta razn, la accintutorial hay que entenderla como una labor de equipo donde el tutor es elcoordinador y responsable de cada grupo-aula, pero no el nico responsable derealizar tal accin. No es fiable delegar en una persona la labor que debe dirigir ungrupo docente, una comunidad escolar, en definitiva. Pero vayamos por partes.

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    2.- Objetivos generalesLos principales objetivos que deben perseguirse en todo plan de accin

    tutorial deben apoyarse y partir de los objetivos generales recogidos en el Plan deOrientacin y Accin Tutorial del centro, amn de las necesidades especialesencontradas en el grupo. A tales efectos, podemos remarcar los siguientes:

    # Facilitar la integracin de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinmicadel centro.# Potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.# Contribuir a la personalizacin del proceso educativo.# Efectuar un seguimiento global del aprendizaje de los alumnos para detectardificultades y necesidades especiales y recurrir a los apoyos o actividades

    adecuadas.# Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tantoen el centro como en su entorno.# Apoyar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en loreferente a las respuestas educativas ante necesidades educativas especiales.# Interferir en el proceso evaluador de los distintos profesores del grupo-clase, ascomo cualquier informacin de importancia para el mismo.# Implicar y comprometer a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje yorientacin de sus hijos.# Facilitar el desarrollo de hbitos de trabajo y de estudio.# Informar a los padres de todo cuanto afecta a la educacin y enseanza de sus

    hijos.

    3.- Actividades

    Con los alumnosCon los alumnosCon los alumnosCon los alumnos

    Conocer la situacin de cada alumno en el grupo, en el centro y en su ambientesociofamiliar e intervenir para favorecer la integracin en los casos en que seanecesario.

    Conocer la dinmica interna del grupo e intervenir si fuese necesario pararecomponer dicha dinmica. El sociograma, la observacin sistemtica y otrastcnicas grupales sern de gran utilidad para conocer el nivel de cohesin odesintegracin del grupo, los lderes, subgrupos, pandillas, alumnos aislados orechazados, etc.

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    Recabar informacin sobre los antecedentes escolares y la situacin personal ofamiliar de cada alumno, a travs de informes anteriores, expediente personal,tutores de cursos pasados, cuestionarios de inicio de curso, entrevistas,...

    Analizar con los dems profesores las dificultades escolares de los alumnosdebidas a deficiencias instrumentales, problemas de integracin y otros, parabuscar, si es necesario, los asesoramientos y apoyos adecuados.

    Favorecer en el alumno el conocimiento y aceptacin de s mismo. Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integracin y la

    participacin de los alumnos en la vida del centro del entorno: eleccin derepresentantes, actividades culturales y deportivas complementarias, fiestas yexcursiones, etc.

    Prctica de las tcnicas de estudio

    Con las familiasCon las familiasCon las familiasCon las familias

    Reunir a los padres a comienzo de curso antes de finales de noviembre parainformales sobre las hora de visita y atencin tutorial, la composicin del equipoeducativo, las lneas generales de actuacin y los criterios de evaluacin, lasactitudes y valores que deseamos potenciar...

    Conseguir la colaboracin de los padres en relacin con el trabajo personal de

    sus hijos: organizacin del tiempo de estudio en casa y tambin del tiempo libre y dedescanso, al menos un mnimo de atencin a las tareas escolares. Tener entrevistas individuales con los padres para informales del desarrollo

    acadmico o para cualquier aspecto relacionado con su formacin. Participar en charlas sobre temas formativos o informativos de inters general.

    Con el equipo docenteCon el equipo docenteCon el equipo docenteCon el equipo docente

    Intervencin en la programacin de las distintas tareas tanto escolares comoextraescolares y complementarias. Coordinacin de programas educativos, actividades, criterios e instrumentos de

    evaluacin

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    1 Sesin: JORNADA DE ACOGIDA(Primera Sesin de Tutora de 4 de ESO. (viernes, X de X de X)

    CONTEXTUALIZACIN

    El Plan de Accin Tutorial contiene un bloque dedicado a la acogida eintegracin de los alumnos en el Centro y en su grupo. La accin tutorial en estebloque ir orientada a:

    Favorecer el conocimiento mutuo de los miembros del grupo Proporcionar al alumno informacin clara y precisa sobre lo que el instituto

    oferta y exige Facilitar el conocimiento del funcionamiento del instituto y del conjunto de la

    dinmica escolar Despertar expectativas positivas en el alumnado hacia el curso y hacia el centro Prevenir los problemas que puedan darse en el grupo como resultado de una

    deficiente integracin y adaptacin del alumnado al grupo y al centro.

    Para ello:- El da de inicio del curso los tutores realizarn una sesin de acogida con su

    grupo en la que se proporcionar a los alumnos informacin sobre calendarioescolar, horario, profesorado del grupo, calendario de evaluaciones, aulas, visitade las instalaciones del centro con los alumnos nuevos, etc.

    - Todo el profesorado del grupo contribuir a la accin tutorial realizandoactividades especficas de acogida en las respectivas reas: presentacin a losalumnos, informacin sobre los objetivos y contenidos del rea, metodologa,sistemas de evaluacin, mnimos exigibles, etc.

    - En las primeras semanas del curso se realizarn actividades especficasdirigidas a facilitar el conocimiento mutuo entre los alumnos y entre stos y eltutor y a iniciar la creacin de un grupo unido y cohesionado a travs diferentestcnicas grupales.

    - En todos los cursos los alumnos recibirn informacin pertinente a sus interesesy grado de madurez sobre la organizacin y funcionamiento del centro:organigrama de gobierno, rganos de coordinacin docente, Junta deDelegados, Proyecto educa