PERANAN GURU DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH

JABATAN ILMU PENDIDIKAN, IPGKTI, JB.PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

AHLI KUMPULAN :• HAYATI BINTI MD FUAD• KHAIRUNISA BINTI HARON• SITI NUR AFIQAH BINTI OTHMAN• ATIQ NADZIRAH BINTI ASAAD

OPSYEN :3 PISMP BM / PJ / PMPENSYARAH PEMBIMBING :PUAN SITI MISLIA BINTI SELAMAT

BAB 3 : HUBUNGAN GURU-MURID

Kepentingan membina hubungan guru-murid

Faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan guru-murid

3.0 PENGENALAN• hubungan guru-murid mempengaruhi

perkembangan dan prestasi pembelajaran murid

• Hubungan yang positif antara guru-murid boleh meningkatkan komunikasi yang berkesan antara kedua-dua belah pihak

Pengalaman pembelajaran yang kondusif dan menyeronokkan !

hasilnya

3.1 MEMBINA HUBUNGAN GURU-MURID

• komunikasi yang berkesan perlu antara guru - murid untuk sama-sama mencapai objektif p&p

• guru perlu sentiasa mengwasi murid-murid dan peka terhadap kesukaran yang dihadapi mereka

• guru perlu memahami masalah yang dihadapi murid

• komunikasi yang berkesan akan meningkatkan prestasi murid

• guru hormati dan peka dengan murid tetapi tegas dan menetapkan batas-batas tertentu akan dihormati oleh murid(demokratik)

• guru dan murid bersama-sama bertanggungjawabdi dalam bilik darjah

GURU

MURID

3.1.1 KEPENTINGAN MEMBINA HUBUNGAN GURU-MURID

Murid – gembira, seronokGuru – komunikasi berkesan, dapat atur rutin dan peraturan dengan cekap

GOOD DAN BROPHY (2002) guru yang dihormati dan mesra pelajar dapat bekerjasama dengan murid-muridnya dalam menjayakan aktiviti dalam bilik darjah.

Kebaikan kepada guru

Meningkatkan motivasi dan

semangat guru

Murid lebih senang dikawal Memberi kesan

yang baik kepada pengajaran guru

Menaikkan imej guru

Berikan kerjasama

kepada guru

Tingkatkan pencapaian akademik

Bermotivasi untuk belajar

Murid lebih minat belajar

Kebaikan kepada murid

3.1.2 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HUBUNGAN GURU-MURID

Persekitaran pembelajaran di dalam bilik darjah

Penampilan guru Tingkah laku guru

PERSEKITARAN

PEMBELAJARAN DI DALAM BILIK

DARJAH

persekitaran pembelajaran yang konduksif. suasana bilik darjah bersih teratur dan nyaman perhatian murid bentuk komunikasi bersifat demokratik dan mesra rasa selamat semangat kekitaan sentiasa berbincang kebajikan libatkan murid merancang dan membuat keputusan peraturan bilik darjah

CIRI-CIRI BILIK

DARJAH YANG

KONDUSIF

Bilik darjah ceria, bersih dan teratur

Ruang untuk mengembangkan

potensi murid

Bilik darjah yang dilengkapi dengan

ABM

Bilik darjah yang dapat

memotivasikan

Menarik perhatian murid

BILIK DARJAH CERIA, BERSIH DAN TERATUR

Meja disusun rapat sudut-sudut pembelajaran senang diakses oleh murid lantai dan papan tulis bersih papan kenyataan teratur dan dentiasa dikemaskini

MENARIK PERHATIAN MURID

seronok berada di dalam bilik darjah yang mempunyai susunan bilik darjah yang selesa. dapat belajar dengan tenang. aktivivti PnP dapat dijalankan dengan lancar.

BILIK DARJAH YANG DAPAT MEMOTIVASIKAN

maklumat PnP dapat diperoleh dengan senang.Papan-papan kenyataan dipenuhi dengan maklumat- maklumat pembelajaran yang relevan kata-kata perangsang dapat menaikkan semangat murid di dalam bilik darjah.

BILIK DARJAH YANG DILENGKAPI DENGAN ALAT BANTU MENGAJAR

o Alat-alat bantu mengajar yang digunakan semasa aktiviti PnP ditempatkan dan disediakan di bilik darjaho dapat mengakses alat-alat ini dengan senang

1. Komputer2. CD3. VCD4. Internet5. Model-model 3D

CONTOH

MEMBERIKAN RUANG UNTUK MENGEMBANGKAN POTENSI MURID

Membantu perkembangan murid :i. Kognitifii. Emosiiii. Sosial

Menitikberatkan perkembangan menyeluruh dapat membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan baik di alam persekolahan.

Penampilan guru

• Penampilan guru memainkan peranan penting. Murid akan

menilai guru melalui penampilan yang ditonjolkan.

• Guru sepatutnya menunjukkan pakaian yang sesuai ketika

bertugas.

• Hal ini kerana, daripada pemakaian melambangkan disiplin

dan imej profesion keguruan.

• Perkara ini telah ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran

Malaysia (rujuk surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/1985 dan Surat

Pekeliling Ikhtisas bil 7/2001 : Garis Panduan Pakaian Guru

ketika Bertugas di Sekolah).

• Menurut pekeliling tersebut, guru-guru sentiasa

menjadi tumpuan dan pemerhatian para murid

dan masyarakat.

•Penampilan guru yang profesional, berimej guru

dan berwibawa akan memberikan persepsi positif

kepada para murid.

• Dengan penampilan guru yang beretika, murid

akan menghormati guru dan menjadi rol model

kepada murid untuk diikuti.

Panduan Pakaian Guru Lelaki semasa bertugas

1) Seluar panjang dan berbaju kemeja (digalakkan bertali leher) atau

bush jacket atau lounge suit. Jika baju berlengan panjang, tangan

baju itu jangan dilipat. Baju hendaklah dimasukkan ke dalam.

2) Kasut kulit atau lain-lain kasut yang sejenis dengannya.

3) Pakaian baju Melayu lengkap dengan samping atau pakaian baju

yang mirip dalam potongan baju Melayu dan dipakai dengan seluar

panjang.

4) Pakaian baju Melayu dengan sarong, jeans, track suit, seluar

pendek, kemeja-T / sukan , jersi, kasut sukan, baju Hawaii, selipar,

kasut getah dan lain-lain jenis pakaian yang mencolok mata tidak

boleh dipakai.

Panduan Pakaian Guru Perempuan semasa bertugas

1) Pakaian Kebangsaan atau pakaian kaum masing-masing dan

lain-lain jenis pakaian yang sesuai dan tidak mencolok mata.

2) Kasut kulit, selipar, cerpu atau sejenis dengannya yang

mempunyai bentuk yang sesuai dengan pakaian yang

ditetapkan.

3) Kasut sukan, jeans, slacks, track suit, kemeja-T / sukan, jersi,

seluar pendek dan apa-apa pakaian yang menutup muka serta

lain-lain pakaian dari jenis kain jarang dan mencolok mata tidak

boleh dipakai.

Bahasa Badan (body language) guru

• Bahasa badan menyampaikan mesej kepada murid tentang

perwatakan anda sebagai seorang guru.

• Guru perlu mempunyai kontak mata dengan murid-murid supaya

mereka berasa dihargai.

• Guru juga perlu menunjukkan kesungguhan dan bersemangat untuk

mengajar. Dengan kesungguhan yang ditunjukkan akan memberikan

impak kepada penghayatan murid tersebut untuk memahami input

yang disampaikan.

• Perwatakan yang positif dan nilai-nilai yang baik perlu sentiasa

ditonjolkan oleh para guru.

TINGKAH LAKU GURU• Guru hendaklah menggunakan bahasa yang baik. Murid

akan menghormati guru tersebut.

• Berhemah tetapi tegas. Contoh : beri peneguhan yang

sesuai kepada murid.

• Tunjukkan sikap empati kepada murid. Contoh :

menangani masalah dengan adil.

• Perlu menggunakan bahasa yang sesuai untuk menegur

murid. Tegur tanpa memaki mahupun menghina.

Contoh bahasa yang boleh digunakan oleh guru

Bagus! Awak telah menjawab dengan baik.

Cikgu bangga awak dapat melakukannya.

Kelakuan sebeginilah yang cikgu mahu.

Cikgu tahu awak telah berusaha. Cuba lagi !

Awak telah melanggar peraturan kelas. Bukankah kita telah bersetuju dengan peraturan ini.

MENUNJUKKAN CONTOH TELADAN YANG BAIK

• Menunjukkan minat terhadap perkara yang diajar

supaya murid juga turut berminat dengan apa-apa

yang diajar.

• Sentiasa kelihatan ceria dan tenang. Murid akan

berasa perkara yang sama.

• Mengamalkan komunikasi yang berkesan. Dengar

masalah murid.

sambungan…

• Ikhlas dalam mengajar. Tidak pilih kasih dan

hendaklah adil.

• Menimbulkan semangat kekitaan antara guru

dan murid.

• Berempati dengan masalah yang dihadapi oleh

murid. Belajar mengenali reaksi emosi murid.

ANTARA CONTOH AMALAN

YANG MENUNJUKKAN

TELADAN YANG BAIK

Tegur/ sapa murid

Ingat nama murid

Guna bahasa yang sopan

Modelkan ucapan-

ucapan yang baik

Minta pertolongan dan bukan mengarah

Bercakap dengan

berhemah

Sesi soal jawab (:

1) Apakah kualiti yang dimiliki oleh seorang guru yang disayangi dan dihormati pelajar ?

• ____• ____

2) Bagaimanakah untuk mewujudkan komunikasi yang berkesan antara guru dengan murid ?

3) Hubungan guru-murid memerlukan kerjasama antara kedua-dua belah pihak. Apakah kebaikan hubungan tersebut kepada guru ?

4) Berdasarkan kefahaman anda dalam tajuk ini, apakah faktor yang menyebabkan seseorang guru diminati/disukai oleh murid-muridnya?

5) Bahasa badan menyampaikan mesej kepada murid tentang perwatakan anda sebagai seorang guru. Bagaimana anda merancang untuk penampilan pertama anda masuk ke dalam kelas ?