Muzika ima veliki značaj na razvoj svakog Muzika ima veliki značaj na razvoj svakog djeteta. Ona utiče na razvoj njegovih djeteta. Ona utiče na razvoj njegovih tjelesnih i umnih sposobnosti, na tjelesnih i umnih sposobnosti, na izgrađivanje estetskog odnosa prema izgrađivanje estetskog odnosa prema muzici i umjetnosti uopštemuzici i umjetnosti uopšte

Samo dobro organiziran odgojno-obrazovni Samo dobro organiziran odgojno-obrazovni rad na svim nivoima obrazovanja, od rad na svim nivoima obrazovanja, od predškolske ustanove pa nadalje, može predškolske ustanove pa nadalje, može značajno doprinijeti formiranju takvog značajno doprinijeti formiranju takvog sklopa ličnosti koji će uspješno odgovoriti sklopa ličnosti koji će uspješno odgovoriti potrebama savremenog društvapotrebama savremenog društva

Narodi drevnih civilizacija posmatrali su Narodi drevnih civilizacija posmatrali su muziku kao sredstvo koje je moglo muziku kao sredstvo koje je moglo promijeniti karakter pojedincapromijeniti karakter pojedinca

Konfučije je vjerovao da muzika ima veliki Konfučije je vjerovao da muzika ima veliki uticaj na ono što ljudi u životu rade, te da uticaj na ono što ljudi u životu rade, te da u sebi sadrži dobro i zlo. Konfučije je u sebi sadrži dobro i zlo. Konfučije je istakao: “istakao: “Ako želite da znate kakva je Ako želite da znate kakva je država jednog naroda i da li su njeni država jednog naroda i da li su njeni zakoni dobri ili loši, ispitajte muziku koja zakoni dobri ili loši, ispitajte muziku koja se u toj državi sluša”se u toj državi sluša”

U vrijeme Aristotela i Platona, muzika je, uz U vrijeme Aristotela i Platona, muzika je, uz geometriju, astronomiju i matematiku, geometriju, astronomiju i matematiku, posmatrana kao jedan od četiri stuba posmatrana kao jedan od četiri stuba učenjaučenja

Skoro svako doba u istoriji čovječanstva Skoro svako doba u istoriji čovječanstva priznavalo je muziku kao bitan faktor u priznavalo je muziku kao bitan faktor u procesu učenja i na formiranje pojedinca, procesu učenja i na formiranje pojedinca, te je bila i sastavni dio obrazovanjate je bila i sastavni dio obrazovanja

Poznato je da bavljenje muzikom može da Poznato je da bavljenje muzikom može da unaprijedi muzički razvoj, ali manje je unaprijedi muzički razvoj, ali manje je poznato da razvijanje muzičkih sposobnosti poznato da razvijanje muzičkih sposobnosti (slušanje muzike, muzičko opažanje…) (slušanje muzike, muzičko opažanje…) posredno i značajno utiče na opšti razvojposredno i značajno utiče na opšti razvoj

Muzičkim razvojem utiče se na razvoj Muzičkim razvojem utiče se na razvoj kognitivnih sposobnostikognitivnih sposobnosti› InteligencijeInteligencije› Kreativnih sposobnostiKreativnih sposobnosti› Jezičkih sposobnostiJezičkih sposobnosti› Sposobnosti čitanjaSposobnosti čitanja› Socijalne interakcije i dr.Socijalne interakcije i dr.

Veliki broj naučnika bavili su se utjecajem Veliki broj naučnika bavili su se utjecajem muzike na razvoj djeteta, a rezultati do muzike na razvoj djeteta, a rezultati do kojih su došli su veoma impozantnikojih su došli su veoma impozantni

Mek Donald (McDonald) i Remzi (Ramsey) Mek Donald (McDonald) i Remzi (Ramsey) su svojim istraživanjima dokazali da su svojim istraživanjima dokazali da muzika pomaže razvoju kognitivnih muzika pomaže razvoju kognitivnih vještina u mnogim oblastimavještina u mnogim oblastima

Oni smatraju da muzika može uvježbati Oni smatraju da muzika može uvježbati mozak za kompleksnije razmišljanje, mozak za kompleksnije razmišljanje, odnosno na razmišljanje koje odnosno na razmišljanje koje podrazumijeva:podrazumijeva:› Rješavanje nekog problemaRješavanje nekog problema› AnalizuAnalizu› SintezuSintezu› Upoređivanje, dokazivanjeUpoređivanje, dokazivanje

Prema istraživanjima Leitvuda (Leithwood) Prema istraživanjima Leitvuda (Leithwood) i Faulera (Fowler) djeca koja su vježbala i Faulera (Fowler) djeca koja su vježbala motoričko-muzičke zadatke imala su motoričko-muzičke zadatke imala su kvalitetnije analitičke sposobnosti i bili su kvalitetnije analitičke sposobnosti i bili su vještiji u socijalnim odnosima sa vještiji u socijalnim odnosima sa vršnjacima i odraslimvršnjacima i odraslim

Gotovo sva istraživanja pokazuju da je Gotovo sva istraživanja pokazuju da je muzika od velike koristi u procesu muzika od velike koristi u procesu obrazovanja i razvoja mozgaobrazovanja i razvoja mozga

Slušanjem klasične muzike poboljšavaju Slušanjem klasične muzike poboljšavaju se pamćenje i koncentracija, a učenje se pamćenje i koncentracija, a učenje sviranja nekog instrumenta pokazuje da sviranja nekog instrumenta pokazuje da se uvećava spacijalno rasuđivanjese uvećava spacijalno rasuđivanje

Djeca predškolskog uzrasta koja su se Djeca predškolskog uzrasta koja su se kontinuirano bavila muzičkim aktivnostima, kontinuirano bavila muzičkim aktivnostima, u okviru planiranog kurikuluma, imaju bolje u okviru planiranog kurikuluma, imaju bolje spacijalno rezonovanje, mjerno tačnošću i spacijalno rezonovanje, mjerno tačnošću i brzinom sređivanja slagalica i lego kockibrzinom sređivanja slagalica i lego kocki

Sviranje na instrumentima bitno utiče na Sviranje na instrumentima bitno utiče na spacijalno rezonovanje, u većoj mjeri nego spacijalno rezonovanje, u većoj mjeri nego slušanje muzikeslušanje muzike

Nakon muzičkih aktivnosti, muzičke obuke, Nakon muzičkih aktivnosti, muzičke obuke, poboljšava se i vještina čitanja unaprjeđuje poboljšava se i vještina čitanja unaprjeđuje se govor, lakše se usvajaju matematički se govor, lakše se usvajaju matematički sadržaji i razvija se divergentno mišljenjesadržaji i razvija se divergentno mišljenje

Muzika, dakle, utiče na obrasce u mozgu, Muzika, dakle, utiče na obrasce u mozgu, što ima uticaja na način na koji se kolo što ima uticaja na način na koji se kolo povezanih neurona razvija u prvih povezanih neurona razvija u prvih nekoliko godina životanekoliko godina života

Zašto je muzika važna za dijete?Zašto je muzika važna za dijete?› Razvijanjem muzičkih sposobnosti kod djeteta Razvijanjem muzičkih sposobnosti kod djeteta

se razvija niz posebnih sposobnosti, od kojih se razvija niz posebnih sposobnosti, od kojih će imati puno koristi kako u djetinjstvu, tako i će imati puno koristi kako u djetinjstvu, tako i kasnije tokom životakasnije tokom života

› Sluh, vid, verbalno izražavanje, sposobnost Sluh, vid, verbalno izražavanje, sposobnost čitanja, učenje stranih jezika, matematička i čitanja, učenje stranih jezika, matematička i kreativna sposobnost, socijalna kreativna sposobnost, socijalna prilagodljivost… samo su neke od sposobnosti prilagodljivost… samo su neke od sposobnosti koje uz pomoć muzike kod djece možemo koje uz pomoć muzike kod djece možemo razvijatirazvijati

Psiholozi su dokazali da djeca koja se u Psiholozi su dokazali da djeca koja se u predškolskom uzrastu konstantno bave predškolskom uzrastu konstantno bave muzičkim aktivnostima, brže i sa većom muzičkim aktivnostima, brže i sa većom tačnošću savladavaju probleme u igrama, tačnošću savladavaju probleme u igrama, muzika djeci pomaže da razmišljaju muzika djeci pomaže da razmišljaju ““bistrije”bistrije” i kritički i kritički

Za povučenu djecu, djecu koja imaju Za povučenu djecu, djecu koja imaju problem u ostvarivanju socijalnog problem u ostvarivanju socijalnog kontakta, muzička aktivnost može da se kontakta, muzička aktivnost može da se koristi kao terapija, jer omogućava djetetu koristi kao terapija, jer omogućava djetetu da se izrazi, da se kroz pjesmu i igru da se izrazi, da se kroz pjesmu i igru “uklopi”“uklopi” u društvo i razvije osjećanje u društvo i razvije osjećanje kolektivnog duhakolektivnog duha

Predškolska djeca treba da na muzičkim Predškolska djeca treba da na muzičkim aktivnostima što više koriste razne ritmičke aktivnostima što više koriste razne ritmičke instrumente, da učestvuju u muzičkim instrumente, da učestvuju u muzičkim improvizacijama koje će razvijati njihov improvizacijama koje će razvijati njihov osjećaj za ritam, koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam, koordinaciju pokreta, memoriju, kao i sposobnost slušanjamemoriju, kao i sposobnost slušanja

Pravilan odabir ritmičkih pjesama uz Pravilan odabir ritmičkih pjesama uz korištenje ritmičkih instrumenata i igru, korištenje ritmičkih instrumenata i igru, pomoći će djeci da uče slogove, da lakše pomoći će djeci da uče slogove, da lakše prepoznaju samoglasnike, da dijele riječi na prepoznaju samoglasnike, da dijele riječi na slogove, te da lakše usvoje programske slogove, te da lakše usvoje programske sadržaje početnog čitanja i pisanjasadržaje početnog čitanja i pisanja

Muzika podstiče socijalne vještine kod Muzika podstiče socijalne vještine kod djeteta. Muzika će djeci olakšati da razviju djeteta. Muzika će djeci olakšati da razviju viši nivo socijalne kohezije i da lakše viši nivo socijalne kohezije i da lakše razumiju sebe i drugerazumiju sebe i druge

Emocionalni aspekt muzičke aktivnosti Emocionalni aspekt muzičke aktivnosti podstiče razvoj jedne veoma važne podstiče razvoj jedne veoma važne socijalne vještine, kao što je empatijasocijalne vještine, kao što je empatija

Kroz muziku dijete na lakši način izražava Kroz muziku dijete na lakši način izražava svoje unutrašnje emocije, i uz pomoć svoje unutrašnje emocije, i uz pomoć muzike lakše razvija samopouzdanjemuzike lakše razvija samopouzdanje

Kao jedan vid nejezičkog izražavanja, Kao jedan vid nejezičkog izražavanja, muzika je u stanju da prenese muzika je u stanju da prenese kompleksnost emocija, i na taj način kompleksnost emocija, i na taj način posebno stidljivom ili plašljivom djetetu, posebno stidljivom ili plašljivom djetetu, kome je teško da komunicira govorom, kome je teško da komunicira govorom, pomogne da se izrazipomogne da se izrazi

Muzika se često (u grupi, razredu) koristi Muzika se često (u grupi, razredu) koristi kao mehanizam socijalne interakcije. kao mehanizam socijalne interakcije. Dokazana je povezanost muzike i muzičkog Dokazana je povezanost muzike i muzičkog iskustva sa pojedinim vidovima socijalne iskustva sa pojedinim vidovima socijalne kompetencije djetetakompetencije djeteta

Ona nije samo izvor muzičkog razvoja, Ona nije samo izvor muzičkog razvoja, već je i sredstvo stvaralačkog ispoljavanja već je i sredstvo stvaralačkog ispoljavanja djeteta, njegovog socijalnog, djeteta, njegovog socijalnog, emocionalnog i psihomotornog razvojaemocionalnog i psihomotornog razvoja

Muzika omogućava djetetu da se izrazi i Muzika omogućava djetetu da se izrazi i samopotvrdi kroz njemu najbliže samopotvrdi kroz njemu najbliže aktivnosti: aktivnosti: › Pjesmu i Pjesmu i › Igru Igru

Djeca koja su povučena, nekada čak i Djeca koja su povučena, nekada čak i obilježena kao nedovoljno inteligentna i obilježena kao nedovoljno inteligentna i nemuzikalna, sa oduševljenjem učestvuju nemuzikalna, sa oduševljenjem učestvuju u sviranju na dječijim instrumentima, i to u sviranju na dječijim instrumentima, i to ponekad jednako dobro kao i ostala djecaponekad jednako dobro kao i ostala djeca

Učestvujući u igrama i sviranju, djeca Učestvujući u igrama i sviranju, djeca razvijaju kolektivni duh, osjećaj za pomoć razvijaju kolektivni duh, osjećaj za pomoć i saradnjui saradnju

Korištenje muzike u terapeutske svrhe Korištenje muzike u terapeutske svrhe poznato je tokom čitave istorije ljudske poznato je tokom čitave istorije ljudske civilizacije, a muzikoterapija, kao naučna civilizacije, a muzikoterapija, kao naučna disciplina ubrzano se razvija tokom disciplina ubrzano se razvija tokom dvadesetog vijekadvadesetog vijeka

Muzikoterapija se može primjenjivati i kod Muzikoterapija se može primjenjivati i kod zdravih, kao prevencija za očuvanje zdravih, kao prevencija za očuvanje mentalnog zdravlja, a u cilju povećanja mentalnog zdravlja, a u cilju povećanja kreativnosti te intenzivnog psihološkog i kreativnosti te intenzivnog psihološkog i duhovnog razvojaduhovnog razvoja

U predškolskoj ustanovi djetetu treba U predškolskoj ustanovi djetetu treba ostvariti podsticajnu sredinu, kontinuirano ostvariti podsticajnu sredinu, kontinuirano podsticati djecu u okviru odgovarajućeg podsticati djecu u okviru odgovarajućeg kulturno-pedagoškog nivoa i omogućiti kulturno-pedagoškog nivoa i omogućiti mu kompetentnu muzičku nastavumu kompetentnu muzičku nastavu

Kompetentna muzička nastava ne Kompetentna muzička nastava ne podrazumijeva samo odgovarajući podrazumijeva samo odgovarajući nastavni kadar, već i dobro osmišljene nastavni kadar, već i dobro osmišljene nastavne sadržajenastavne sadržaje

Međunarodno udruženje za procjenu Međunarodno udruženje za procjenu postignuća u obrazovanju provelo je postignuća u obrazovanju provelo je testiranje, kojim se vršila procjena testiranje, kojim se vršila procjena vještosti djece u prirodnim naukamavještosti djece u prirodnim naukama

U ovom istraživanju učestvovalo je U ovom istraživanju učestvovalo je sedamnaest zemalja, a prva tri mjesta sedamnaest zemalja, a prva tri mjesta zauzele su Mađarska, Japan i Holandijazauzele su Mađarska, Japan i Holandija

Ustanovljeno je da ove tri zemlje imaju Ustanovljeno je da ove tri zemlje imaju kvalitetno muzičko obrazovanje, koje je kvalitetno muzičko obrazovanje, koje je dio nastavnog programa, koji počinje u dio nastavnog programa, koji počinje u obdaništuobdaništu

Prema mišljenju stručnjaka ovog Prema mišljenju stručnjaka ovog udruženja, kvalitetni muzički programi u udruženja, kvalitetni muzički programi u ovim zemljama su razlog visokih ovim zemljama su razlog visokih postignućapostignuća

Nastava muzike kod nas realizira se kroz Nastava muzike kod nas realizira se kroz više aktivnostiviše aktivnosti› PjevanjePjevanje› Slušanje muzikeSlušanje muzike› Sviranje Sviranje › Dječije stvaralaštvoDječije stvaralaštvo

Među sadržajima, preko kojih se ostvaruju Među sadržajima, preko kojih se ostvaruju ciljevi muzike, treba izdvojiti narodno ciljevi muzike, treba izdvojiti narodno stvaralaštvostvaralaštvo

Značaj narodnog stvaralaštva u nastavi Značaj narodnog stvaralaštva u nastavi muzike je višestrukmuzike je višestruk

Preko narodnog stvaralaštva djeca Preko narodnog stvaralaštva djeca upoznaju kulturnu baštinu svog i drugih upoznaju kulturnu baštinu svog i drugih naroda, što doprinosi razvoju opšte naroda, što doprinosi razvoju opšte kulture, međusobnom razumijevanju, kulture, međusobnom razumijevanju, uvažavanju i poštovanjuuvažavanju i poštovanju

Narodne igre i plesovi su najpristupačniji Narodne igre i plesovi su najpristupačniji oblici muzičkih igara za djecuoblici muzičkih igara za djecu

Muzika koju djeca uče trebala bi biti Muzika koju djeca uče trebala bi biti usmjerena na zadovoljavanje usmjerena na zadovoljavanje egzistencijalnih potreba djetetaegzistencijalnih potreba djeteta

Otuda se javlja i potreba intenzivne Otuda se javlja i potreba intenzivne saradnje odgajatelja i psihologa, koja je saradnje odgajatelja i psihologa, koja je prilično skromna kod nasprilično skromna kod nas

Neophodno je da sve aktivnosti, pa i Neophodno je da sve aktivnosti, pa i muzičke, koje se provode u odgojno-muzičke, koje se provode u odgojno-obrazovnim institucijama, budu obrazovnim institucijama, budu usmjerene na razumijevanje sklonosti usmjerene na razumijevanje sklonosti djece, na aktivnosti koje vode dijete da djece, na aktivnosti koje vode dijete da bude sretno i jačaju njegovo bude sretno i jačaju njegovo samopouzdanje i samopoštovanjesamopouzdanje i samopoštovanje

““MUZIKA JE UVIJEK BILA HRANA MUZIKA JE UVIJEK BILA HRANA LJUBAVI, A LJUBAV JE HRANA ZA LJUBAVI, A LJUBAV JE HRANA ZA

MUZIKU”MUZIKU”