pomoĆnik u nastavi

Download POMOĆNIK U NASTAVI

Post on 31-Jan-2017

219 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Izradila: Daniela Milin

    Nain ukljuivanja te zadae pomonika

    u nastavi

  • Sva se djeca raaju s temeljnim pravima i slobodama

    koja pripadaju svim ljudskim biima.

    Djeca s tekoama u razvoju imaju sva prava kao i ostala

    djeca, ali zahtijevaju posebnu pozornost.

    Potrebna im je vea pomo i podrka okruenja.

    Prvi je bitan dokument Konvencija o pravima djeteta

    usvojena 1989. godine,

    u Republici Hrvatskoj na snazi od 6. listopada

    1991. godine,

    meunarodni dokument koji sadri preporuke za

    podizanje kvalitete ivota djece.

    2

  • Pravilnik o osnovnokolskom i srednjokolskom

    odgoju i obrazovanju uenika s tekoama u

    razvoju (NN 24/15, l. 2., st. 2.)

    Uenik s tekoama u razvoju jest uenik ije

    sposobnosti u meudjelovanju s imbenicima iz

    okoline ograniavaju njegovo puno, uinkovito i

    ravnopravno sudjelovanje u odgojno-

    obrazovnom procesu s ostalim uenicima.

    3

  • oteenje vida,

    oteenje sluha,

    oteenja jezino-govorno-glasovne komunikacije i specifine tekoe u uenju,

    tjelesni invaliditet,

    mentalna retardacija,

    poremeaji u ponaanju uvjetovani organskim

    faktorima ili psihopatolokim stanjem,

    postojanje vie vrsta tekoa u psihofizikom

    razvoju.

    Orijentacijska lista vrsta tekoa:

    4

  • redoviti programi uz individualizirane postupke,

    redoviti programi uz prilagodbu sadraja i individualizirane postupke,

    posebni programi uz individualizirane postupke,

    posebni programi za stjecanje kompetencija u

    aktivnostima svakodnevnog ivota i rada uz

    individualizirane postupke.

    Neovisno o kojem je obliku programa rije, zadae

    su asistenata podravanje djeteta u izvravanju

    nastavnih aktivnosti.

    Primjereni programi kolovanja:

    5

  • Pomonik u nastavi je osoba koja provodi individualan rad s uenicima s tekoama u razvoju.

    Pritom ostvaruje dvostruku ulogu: pomae uenicima u usvajanju odgojno- obrazovnih

    sadraja posreduje u uspostavljanju interakcije meu uenicima.

    Pomonik nije nositelj nastavnog procesa niti smije

    izraivati planove i programe te sredstva za rad s

    uenikom, ali mora biti obavijeten o njima.

    6

    Koja je uloga pomonika u nastavi i to se

    od

    njega oekuje?

  • Odgovor moemo izraziti sljedeim reenicama:

    ueniku s tekoama u razvoju,

    uitelju i drugim strunjacima,

    kurikulumu (u skladu sa sposobnostima uenika),

    koli.

    Temeljni cilj ukljuivanja pomonika u nastavi jest

    olakavanje inkluzije uenika s tekoama u primarno

    obrazovanje te izjednaavanje mogunosti uenika.

    7

    Kome je pomonik u nastavi potreban?

  • Pomonik u nastavi moe pruati potporu

    jednom ili dvoje uenika u istom ili razliitim

    razrednim odjelima ili kao pomonik skupini

    uenika unutar razrednog odjela ili odgojno

    obrazovne skupine.

    8

  • Prema Nacrtu prijedloga Pravilnika o pomonicima

    u

    nastavi i strunim komunikacijskim posrednicima

    (MZO, 2015) zadae pomonika u nastavi su:

    pomo u komunikaciji i socijalnoj ukljuenosti,

    pomo pri kretanju, pomo pri uzimanju hrane i

    pia,

    pomo pri obavljanju higijenskih potreba, 9

    Zadae pomonika u nastavi

  • suradnja s roditeljima (komunikacijska biljenica)

    , uiteljima/nastavnicima i vrnjacima, ali sve

    prema uputama i programu koji izrauje uitelj/

    nastavnik i struni tim kole,

    voenje Dnevnika rada,

    mjeseno izvjee o statusu uenika.

    10

  • Pomonici u nastavi trebaju suraivati s

    uiteljima /nastavnicima i roditeljima kako bi

    mogli primjereno odgovoriti na djetetove

    potrebe.

    Pomonikov rad ukljuuje i komunikaciju s

    voditeljem pomonika u nastavi.

    Voditelj pomonika je djelatnik kole kojeg

    imenuje ravnatelj (psiholog, defektolog kole) te

    je odgovoran za rad pomonika (izrauje

    program rada pomonika, daje upute pomoniku

    te prati njegov rad).11

  • dolazi 10 minuta prije uenika u kolu,

    uenika doekuje i prihvaa,

    olakava mu kretanje,

    priprema ga za ulazak u uionicu,

    pomo pri toaleti,

    smjeta uenika na mjesto, priprema mu pribor,

    u dogovoru s uiteljem prepisuje s ploe, pie po

    diktatu,

    pomae u rukovanju s priborom ili crta umjesto

    uenika te mu pridrava ruku,12

    U praksi pomonikove svakodnevne dunosti su:

  • usmjerava ga na nastavu,

    na satu TZK sudjeluje u aktivnostima,

    za vrijeme odmora donosi uinu, odvodi uenika

    do toaleta te premjeta uenika u drugu

    prostoriju,

    prati uenika na terensku nastavu.

    Pomonik svaku kolsku aktivnost treba

    promatrati kao priliku za interakciju.

    13

  • Posljedice za nepoeljno ponaanje nikako ne

    smiju podrazumijevati fiziko kanjavanje,

    poniavanje, uskraivanje osnovnih potreba

    (zabrana odlaska na toalet, hrane, vode),

    prijetnje

    ni bilo koji oblik agresivnog ponaanja!

    Izbjegavanje nareivakog pristupa i naina

    komunikacije!

    Pohvalom, odobravanjem i pozitivnom panjom

    treba nagraivati posluna ponaanja uenika! 14

    Kako postupati s uenikom s tekoama u

    razvoju?

  • Postavljanje pravila i jasnih granica ponaanja!

    Dogovor o posljedicama u sluaju nepotivanja

    pravila ponaanja!

    Ako uenik ne obraa pozornost na ono to

    govorite, potrebno je na smiren nain privui

    pozornost!

    Davanje dovoljno vremena ueniku da poslua i

    uini ono to ste zadali. U situaciji kada ne

    poslua, potrebno je ueniku dati krae vrijeme

    za predah. Tada se nemojte obraati ueniku to

    e dati bolje rezultate nego neprestani pritisak!

    Izmjena aktivnosti, metoda rada i prostora!

    Davati kratke i jasne upute! 15

  • Nikad ne silite autistino dijete da radi neto to

    ne eli, ne povisujte ton ako se ne odaziva!

    Autistinu djecu ne pokuavajte odviknuti od

    rituala jer oni u tome osjeaju sigurnost!

    Uenik e pozitivno reagirati na osobu koju

    doivljava kao pomo, a ne kao prijetnju ili

    osobu koja ga kanjava!

    Naposljetku, treba uvijek imati na umu da

    nepoeljni oblici ponaanja kod nekih uenika

    mogu znaiti poziv u pomo, traenje panje ili

    neega to djetetu nedostaje (npr. brige, ljubavi i

    sl.) te ih ne treba shvaati osobno!

    16

  • Pomonik u nastavi treba pratiti ponaanje uenika.

    Ako primijetite promjene u ponaanju i simptomima

    koje uenik iskazuje, svakako se obratite razredniku i

    strunoj slubi kole te obavijestite roditelje o

    promjenama koje ste uoili.

    17