some opetuksessa

Download Some opetuksessa

Post on 11-Apr-2017

1.289 views

Category:

Education

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

PowerPoint-esitys

Opiskelijan aktivointi sosiaalisen median avullaKirsi Viitanen 2015

Sosiaalisen median trkeimpi etuja opiskelu- ja tykytss ovat moninaiset mahdollisuudet yhdist ihmisiss olevia voimavarojaajankytn jrkeistminentarvittavan tiedon nopea saavuttaminenyhteiskehittely ja ongelmanratkaisuvertaisten tukimatkustamisen vhentyminenmahdollisuus liitt samaan kokonaisuuteen monipuolisia palveluita.

Sosiaalisen media opetuskytss Oppimisprosessin tukeminen monipuolisestiOpiskelijalhtinen aktivointiDiversiteetti moninaisuus Keskenerisyys ja epvarmuusInformaation ksittelySosiaalinen ulottuvuusYhteisn oppimisprosessia tukeva ja stelev rooli

Sosiaalinen mediaSosiaalisella medialla viitataan sek itse tyvlineisiin ett samalla uudenlaiseen kollektiiviseen toiminta- ja tuotantotapaan sek prosessiin.

Toikkanen & Kalliala (2009) ovat tiivistneet mritelmn opetukseen rajaten: Sosiaalinen media on prosessi, jossa yksilt ja ryhmt rakentavat yhteisi merkityksi sisltjen, yhteisjen ja verkkoteknologioiden avulla.

OPH: Jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus saada laadukasta verkko-opetusta osana tutkintoon johtavaa koulutusta ja muuta koulutusta sek vapaata sivistystyt.

Sosiaalinen media on "jlkiteollinen ilmi, jolla on tuotanto- ja jakelurakenteen muutoksen kautta vaikutuksia yhteiskuntaan, talouteen ja kulttuuriin. Samalla sosiaalinen media on teknologia-sidonnainen ja rakenteinen prosessi, jossa yksilt ja ryhmt rakentavat yhteisi merkityksi sisltjen, yhteisjen ja verkkoteknologioiden avulla vertais- ja kytttuotannon kautta. (Erkkola 2008)"

Toikkanen & Kalliala, kirjoitus vuosi kirjan julkaisun jlkeen eli 11/2009Facebook ja Twitter vahvasti nousussa

PAOKNingTwitterAinetiimiwikiWiki ja blogi miss matskutVerkostoituminen (muut ningit)Chat, Connect

Merkittv osa verkostoitumista ja omaa tydennyskoulutusta

MASHUP: Eniron kartassa ravintolat ja kampaajat- Huom, lytyy mys google maps/eatht/moon/mars (kartat), MUISTA kotimaiset palvelutPITK HNT: esim. kirjakaupan 40 000 nimikett vs. miljoona kirjaa verkkokaupassa)

Tiedon kyttjn roolin muuttuminen (tiedon kyttj on nykyisin mys tiedon tuottaja)Tiedon yhteisllinen tuottaminenKollektiivisen lykkyyden korostaminen

Toikkanen & Kalliala s.11Usein ongelmaksi koetaan runsaus, vauhti kasvaa, mutta kaikkia ei tarvitse tuntea, van:yleisraamit ja tusina palveluaPELKK KOKEILU ei riit niille jotka ottaa opetukseen, jotta turha tekniikka ei rasita tositilanteessaMonipuolisesti eri vlineit oppijat omaksuvat sos.median yleiset toimintaperiaatteet myhemmin helpottaa uusien vlineiden kyttnottoa

Sosiaalisen median tyvlineet (Rongas 2008)Tyvlineet useimmitenilmaisia kohtuullisen helppokyttisieivt vaadi ohjelmien asentamistakytetn internetselaimen kauttaeivt hajoa kytss!vaativat rekisteritymisen (K-12 = esi-, perus- ja toinen aste)Ohje alkutaipaleelle tutustu ja katsele, mit muut tekevt kokeile jotakin omalta tuntuvaa aloita pienist ja hydyllisist asioista kysele ja auta edistymisesi myt muita

Lomamatkan twitter

Sosiaalisen median palveluilla on mahdollista (Rongas 2008)varastoida aineistoja ja kartuttaa sisltj vhn kerrallaan (esim. wiki) jakaa aineistoja, tiedottaa ja jrjest viestint mahdollisimman vaivattomalla tavalla (esim. verkostoitumissivusto tai blogi) koota verkkoaineistoista harjoituksia ja kokonaisiakurssipaketteja opiskelun tueksi toteuttaa reaaliaikaista ohjausta ja opetusta (chat, Skype) tarjota kognitiivisia apuvlineit oppimiseen (jaetut kalenterit, verkkosanakirjat, miellekarttaohjelmat, sosiaaliset kirjanmerkit)

Sosiaalisen median palveluilla on mahdollista 2/2 (Rongas 2008)rakentaa oppimisymprist (esim. Ning tai wiki)jrjest ajan ja paikan rajat ylittvi verkkokeskusteluita ja ryhmtit (esim. Google-dokumentit, wikit, blogit, Flickr, Ning) tarjota opiskelijoille mahdollisuus tuottaa omaa ajatteluaan nkyvksi ja nhd muiden ajattelun tuotoksia (oppimispivkirjat, portfoliot) kanavoida opiskelua tukevaa ajankohtaista sislt useasta lhteest yhteen paikkaan (sytteet) kert ja prosessoida tietoa kollektiivisesti (tutkivan ja ongelmaperustaisen oppimisen menetelmt)

OppimisympristtKun sos. Mediassa, oppivat opiskelijat yleisi verkkotaitoja, jotka hydynnettviss oppilaitosmaailman ulkopuolellakin

Ehk eniten kytetty masup: googlen karttapalveluihin tiedon yhdistminenTAI Flickrist kuvahaku alueen mukaan

Verkostoituminen ja virtuaaliyhteistVerkostojen avulla voi esimerkiksi: (Rongas 2008)lyt uusia toimintaideoita toteuttaa kustannustehokkaasti erilaisia asioita hankkia ktevsti oleellista informaationa sst pllekkist tyt vaikuttaa yhteiskunnallisiin asioihin selvitt ongelmia

IRC-galleria = yksi suomen suosituimmista nettisivustoista (ei alle 12-vuotiaille)

RONGAS08Merkittvksi tyntekoa keventvksi palveluksi on osoittautunut verkoston (ks. luku 3) tarjoama kaveriapu. l siis tee kaikkea itse. Joku toinen on jo saattanut tehd saman asian tai on juuri tekemss sit. Joku toinen saattaa mys olla parempi asiantuntija ja toisaalta kaivata vastineeksi jotain, jossa sin olet parempi asiantuntija. Verkostosta lytyy valtava ihmisten tiedoista ja taidoista koostuva varasto, johon voi aina turvautua, jos oma tietmys ei riit. Jaettu tieto ei puoliinnu. Usein yhteisty on mys hyvin hauskaa. Verkostossa keskeisint on ihmisten osallistuminen. Pelkk tekninen ymprist ei luo verkostoa. Osallistumiseen kuuluu omien ajatusten, tietojen ja taitojen jakaminen. Verkostoissa ihmiset mys kannustavat toisiaan, mill on aivan erityinen motivaatiota ja voimia lisv vaikutus.Verkostoitumispalvelut ovat kuin kahvipyt tai baari, jossa keskustelun virta ksittelee sek asiallisia ett viihteellisi ilmiit. Verkostoitumispalvelu kannattaa valita yhdess ja opetella omiin tarpeisiin soveltaminen yhteisesti.

Blogit: https://www.blogger.com/home Blogit soveltuvat hyvin opetuskytn vlineiksi, ja niiden kytll voidaan vastata varsin monenlaisiin oppimistavoitteisiin.Niiden kautta on mahdollista jakaa tietoa, kokemuksia ja materiaalia, toisaalta ne mahdollistavat keskustelun ja ajatusten vaihdon ja toimivat siten erinomaisina vlinein opitun syventmisess. Blogit auttavat kehittmn ajattelua, koska ne vaativat perusteltujen mielipiteiden ja nkemysten esittmist.Wikit: http://purot.net/ Wikill tarkoitetaan yleens sivua tai sivustoa, jonka sislt useat kyttjt voivatmuokata,usein vielpilman sivustolle kirjautumista. Wikin pivittminen on vuorovaikutteista jamuutosten tekeminen wikiin on yleens yksinkertaista.Wikit ovat parhaimmillaan tehokkaitayhteisllisen kirjoittamisen vlineit.

Whatsapp: http://www.whatsapp.com/WhatsApp Messenger on pikaviestisovellus, jonka avulla voit lhett ilmaisia viestej. Koska WhatsApp kytt liittymsi datapakettia, jota kytt shkpostiin ja nettiselailuun, viestien lhettminen on maksutonta. Perusviestinnn lisksi WhatsApp-kyttjn voit luoda ryhmi, lhett kuvia, videoita ja nt rajoittamattomasti.Instagram: https://instagram.com/Instagram on tarkoitettu kuvien ja 15 sekunnin videoiden jakamiseen. Voit ladata ja jakaa aineistoja palvelussa joko julkisesti tai rajatulle ryhmlle. Instagrammissa kyttjt voivat katsoa toistensa julkaisuja, kommentoida niit tai tykt niist.

Pinterest: https://fi.pinterest.com/ Pinterestissvoit jakaakuvia ja kert omia kiinnostuksen kohteita visuaalisiksi kokoelmiksi.Se on kuin ilmoitustaulu, johon voit tallentaa kuvia, ideoita, vinkkej, oppeja, huumoria jne. Nykyn Pinterestiss voi mys lhett viestej. Voit etsi sielt sislt aihetta kuvaavin avainsanoin (esim. #opetus) ja net niill merkittyj pinnej.Aurasma: https://www.aurasma.com/#/explore Aurasma on yksi listyn todellisuuden (engl. Augmented Reality, AR) ohjelmista, jota voidaan kytt joko selaimella tai mobiililaitteella. Listty todellisuus tarkoittavirtuaalisten objektien tuomista osaksi fyysist todellisuutta. Listyn todellisuuden avulla voit list opiskelijan aktiivisuutta, elvitt oppimateriaalejasi ja fyysist oppimisymprist sek yhdist teoriaa kytnnn oppimiseen.

Sumpli: http://www.sumpli.com/Sumpli.com on ilmainen palvelu, joka helpottaa ryhmien aktiviteettien ja tapaamisten jrjestmist. Voit ehdottaa ja sopia sill esim. yksilohjausaikoja tai ryhmtapaamisia. Luo kalenteri, johon valitset tarjolle ajankohdat, joita ehdotat muille samaan tilaisuuteen osallistuville. Muut psevt ruksimaan itselleen sopivat ajat kalenterista linkin kautta.Voit lhett viestin suoraan ohjelmasta tai kopioida linkin shkpostiviestiin tai Moodleen. Toisin kuin Doodle, voit tehd useamman kalenterin maksutta. Doodle: http://doodle.com/fi/ Doodlella on mysmahdollista sopia aikataulujaja jrjest nestyksi ryhmille.Ajanvarausprosessin aluksisinun tuleekirjautua Doodleen. Sen jlkeenvalitset tapahtumalle eri ajankohtia, joista osallistujat valitsevat itselleen sopivan. Doodlen ilmaisversiolla voittehd kaksi kalenteria. Useampia ajanvarauspohjia vartensinun pit rekisterity maksullisen version asiakkaaksi.

Voki: http://www.voki.com/Voki-ohjelmalla voit luoda 60 s mittaisia puhuvia animaatiohahmoja. Voit laatia sill esim. ohjeita tai antaa palautetta. Mys opiskelijat voivattehdohjelmalla omia hahmojaan osana oppimistehtv. Voit jakaa videon joko Moodlen, somepalvelujen esim. YouTubentai vaikka shkpostin kautta. Hot Potatoes: http://www.halfbakedsoftware.com/hot_pot.php Hot Potatoes on maksuton ohjelma, jolla voit luoda interaktiivisia monivalintatehtvi, lyhyit vastaustehtvi, sekoitettujalauseita, sanaristikoita, yhdistmis- ja jrjestmistehtvi ja aukkotehtvt. Voit ladata kaikki tehtvtsuoraan OV-Moodleen.Sinun tulee rekisterity ohjelmaan samalla, kun lataat kyttliittymn koneellesi. Kyttliittym voidaan ladata vain oppilaitosverkon tietokoneisiin.

Quik Maps: http://quikmaps.com/newQuik Maps -ohjelmalla voit luoda omia karttoja liittmll niihin kuvia tai kommentteja. Voit luoda karttoja ilman kirjautumista, mutta jos haluat muokata niit myhemmin, niin luo ohjelmaan tunnus ja ki