some opetuksessa ja_ohjauksessa_15112011
DESCRIPTION
Esitys ”SoMe -opintojen ja uran vauhdittajana?” -tilaisuudessa Lapin yliopistossa 15.11.2011TRANSCRIPT
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa ja
ohjauksessa”SoMe -opintojen ja
uran vauhdittajana?”
Leo Pekkala 15.11.2011
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa ja ohjauksessa
ECAR NATIONAL STUDY OF UNDERGRADUATE STUDENTS AND INFORMATION TECHNOLOGY, 2011 REPORT
Drawn to Hot Technologies…reliant on traditional devices
Q1. Which of the following items do you own?
Students OwnLaptop computer
PrinterDVD player
USB Thumbdrive/portable harddriveWi-Fi
Stationary gaming device iPod
HDTVScanner
NET: smartphoneDigital point and shoot camera
WebcamDesktop computer
Other mobile/cell phoneHandheld/portable gaming device
DVRBlu-ray player
mp3 player/music device (other than iPod)Digital video cameraDigital SLR camera
eReader (e.g., Kindle, NOOK)Internet-ready TV
NetbookHD set top box
Flip video camera iPad
Internet device that attaches to TV3D TV
Other tablet Smartpen
87%81%
75%70%
67%66%
62%56%56%55%55%55%
53%39%38%
34%29%29%
27%14%
12%11%11%
9%8%8%7%
2%2%1%
academic benefits…students value software basics
Q7. How valuable are each of the following when it comes to your academic success? Please consider only your academic success when rating these
technologies, not the other aspects of your life.
Word processors
Presentation software
College/university's library website
E-books or e-textbooks
Text message
Online forums or bulletin boards
Web-based videos
Instant message
Programming languages
Telephone-like communication over the Internet
Web-based music
Social studying sites
Blogs
Simulations or educational games
E-portfolios
Photo-sharing websites
Speech recognition software
Geotagging, Geotagged environments
76%66%
47%46%
45%38%
25%23%
22%22%
16%16%
14%14%
13%12%12%
11%10%10%
9%8%8%8%
7%7%
6%5%5%5%5%
4%4%4%4%
3%3%
2%
Value of Technology to Academic SuccessPercent Responding “Extremely Valuable”
Academic benefits…Relationships between technologies and benefits
Connecting With Others
Laptop computer Document cameraPrinterWi-Fi ProjectorUSB drive
Digital video camera
Digital point and shoot camera
eReader
iPad ScannerStudent clickers/
student response systems
Wi-Fi PrinterLaptop
Internet device that attaches to
TV
Interactive whiteboard
Digital camerasDigital video camera
Efficiency
Smartphone
Access to Resources &
Progress Reports
Engagement and
RelevanceStudent clickers/
student response systems
iPhone/ smartphone
iPad Mp3 playerScanner Document camera
DVD player DVRDesktop computer
Webcam
Internet device that attaches to
TV
Academic benefits…The one website students can’t live without
36%
11% 8%
3% 2% 2% 2%
Q15. When it comes to your success as an undergraduate, what is one website or online resource you couldn’t live without?
An additional 88 websites/online resources were mentioned by less than 2% of the sample.
Juggle interactions… social network use—not universal
Q19. Do you do any of the following activities on a regular basis (by “regular” we mean at least once a month)?
Social Networking Activities Students Do At Least Once a Month
Use a social networking site
Participate on online forums or bulletin boards
Participate in online chats, chat events, webinars
Participate in online fundraising/social change activities
Participate in geotagging activities
Participate in social studying activities
Post music (you've created) to a music-sharing website
Play location-based games
None of the above
86%
32%
24%
7%
6%
6%
5%
3%
8%
Juggle interactions… “friending” by an instructor?
Q21. Let’s say a teacher or professor wanted to “Friend” you for academic purposes. Is that appropriate?
Appropriateness of Teacher or Professor “Friending” You for Academic Purposes
39%
Not Appropriate
Appropriate
Neutral
31%
30%
Students prefer online components… blend traditional and online
Q17. What type of learning environment do you generally prefer?
Preferred Learning Environment
Seminars and other smaller classes with some online components
Classes that give me the option to use as many or as few online components as I need to
Large lecture classes with some online components
Seminars and other smaller classers with no online components
Seminars and other smaller classes that are completely online
Large lecture classes with no online components
Large lecture classes that are completely online
36%
22%
16%
10%
6%
5%
5%
LAPIN YLIOPISTON OPETTAJIEN KOKEMUKSIA VERKKO-OPPIMISYMPÄRISTÖJEN JA SOSIAALISEN MEDIAN KÄYTÖSTÄ OPETUKSESSA.
Blogien, mikroblogien ja wikien käyttö opetuksessa
En tunne palvelua Tunnen palvelun, mutta en käytä opetuksessa
Tunnen palvelun ja käytän satunniasesti
opetuksessa
Tunnen palvelun ja käytän usein opetuksessa
0
10
20
30
40
50
60
70
4139
14
6
30
66
311
44
48
7
BlogitMikroblogitWikit%
(Kuvaja 2011)
Linkkien jakopalvelujen, kuvien säilytys- ja jakopalvelujen sekä videoiden säilytys- ja jakopalvelujen käyttö opetuksessa
En tu
nne
palv
elua
Tunn
en p
alve
lun,
mut
ta e
n kä
ytä
opet
ukse
ssa
Tunn
en p
alve
lun
ja k
äytä
n sa
tunn
iase
sti o
petu
kses
sa
Tunn
en p
alve
lun
ja k
äytä
n us
ein
opet
ukse
ssa
0
10
20
30
40
50
60
70
8072
25
30
36
53
10
15
43 41
11
Linkkien jakopalvelutKuvien säilytys- ja jakopalvelutVideoiden säilytys- ja jakopalvelut
%
(Kuvaja 2011)
Lukuohjelmien, yhteisöjen, virtuaalimaailmojen ja esitysgrafiikan jakopalvelun käyttö opetuksessa
En tu
nne
palv
elua
Tunn
en p
alve
lun,
mut
ta e
n kä
ytä
opet
ukse
ssa
Tunn
en p
alve
lun
ja k
äytä
n sa
tunn
iase
sti o
petu
kses
sa
Tunn
en p
alve
lun
ja k
äytä
n us
ein
opet
ukse
ssa
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
41 44
105
1
87
93
26
68
60
48
35
14
3 LukuohjelmatYhteisötVirtuaalimaailmatEsitysgrafiikan jakopalvelut
%
(Kuvaja 2011)
Pikaviestimien, videoneuvottelujen ja keskustelufooruminen käyttö opetuksessa
En tu
nne
palv
elua
Tunn
en p
alve
lun,
mut
ta e
n kä
ytä
opet
ukse
ssa
Tunn
en p
alve
lun
ja k
äytä
n sa
tunn
iase
sti o
petu
kses
sa
Tunn
en p
alve
lun
ja k
äytä
n us
ein
opet
ukse
ssa
0
20
40
60
80
100
3
86
6 54
72
186
27
64
81
PikaviestimetVideoneuvottelutKeskustelufoorumit
%
(Kuvaja 2011)
Google+ - mahdollisuus?
(Nyt 11.11.11)
Lähteitä
• Dahlstrom, Eden, Tom de Boor, Peter Grunwald, and Martha Vockley, with a foreword by Diana Oblinger. The ECAR National Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2011 (Research Report). Boulder, CO: EDUCAUSE Center for Applied Research, October 2011, available from http://www.educause.edu/ecar.
• Kuvaja, Päivi. 2011. Lapin yliopiston opettajien kokemuksia verkko-oppimisympäristöjen ja sosiaalisen median käytöstä opetuksessa. Lapin yliopisto, aikuiskasvatuksen pro gradu –tutkielma.