blogi englannin opetuksessa

22
Blogi englannin opetuksessa Porin Lyseon lukion kokeilu http://blogit.cedunet.fi/lyseoena5 Henriikka Laiho ja Maria Älli [email protected] [email protected]

Upload: lukio30nyt

Post on 05-Jul-2015

149 views

Category:

Education


0 download

DESCRIPTION

Diaesitys Lukio 3.0 Nyt! -hankkeessa toteutetusta blogiprojektista sekä blogin käytössä opetuksessa yleensäkin.

TRANSCRIPT

Page 1: Blogi englannin opetuksessa

Blogi englannin opetuksessa

Porin Lyseon lukion kokeiluhttp://blogit.cedunet.fi/lyseoena5

Henriikka Laiho ja Maria Älli

[email protected]

[email protected]

Page 2: Blogi englannin opetuksessa

Miten blogeja voi käyttää opetuksessa?Johdanto

Page 3: Blogi englannin opetuksessa

Keskusteluareena

Tehtävänanto tai keskustelun alustus blogiartikkeleissa, keskustelu kommentoimalla

Matala kynnys osallistua, varsinkin jos saa käyttää nimimerkkejä

Ulkoasu silmää miellyttävämpi kuin esim. Moodle

Page 4: Blogi englannin opetuksessa

Opiskelijoiden töiden

näyteikkuna

Blogissa vain opiskelijoiden kurssityöt sekä vertaiskommentit

Sopii esimerkiksi suullisten esitysten tallenteille, videotallenteille tai ryhmätöiden esittelyyn

Mahdollistaa vertaisoppimisen toisten mallista

Page 5: Blogi englannin opetuksessa

Opiskelijan portfolio

Opiskelija kokoaa blogiinsa omia kurssitöitään ja pohdintojaan

Opettaja ja muut opiskelijat lukijoina ja kommentoijina

Opiskelijan näytetyösalkku + oppimispäiväkirja

Sopii erinomaisesti itsenäiseen suoritukseen

Pysyvä dokumentti opiskelijan myöhempiin tarpeisiin esim. jatko-opiskelupaikkaa tai työpaikkaa hakiessa

Page 6: Blogi englannin opetuksessa

Kurssin keskiö

Blogiin on koottu kaikki kurssin materiaalit, työt ja aikataulut

Blogin pysyvä etusivu on ilmoitustaulu, jossa ilmoitetaan kurssin ajankohtaiset asiat

Alasivuilla on työohjeita, kurssin sisältö, koealueet, aihekokonaisuuksia ym.

Artikkelisivulla opiskelijoiden töitä tai opettajan tehtävänantoja

Sivupalkeissa linkkejä aiheeseen liittyville sivuille

Page 7: Blogi englannin opetuksessa

Blogin etuja

Blogiartikkelit ovat julkisia Kirjoittaminen mielekkäämpää ja motivoivampaa

Kielityökalut tulevat tutuiksi, teksti on huolitellumpaa

Mahdollistaa opetusryhmien- tai koulujenvälisen yhteistyön

Vertaisoppiminen mallista Opiskelija voi verrata omaa taitotasoaan muihin

Muiden virheistä ja ansioista voi oppia

Harjoittaa myös lukemista Uteliaisuus

Toisen englantia vieraana kielenä kirjoittavan tekstiä on helpompi lukea ja rakenteita ja sanastoa helpompi omaksua.

Muut taidot ja tiedot Some-käytänteet tutuiksi

Tekijänoikeusasiat ja CC-lisenssit tutuiksi

Plagioinnin vaarat ja seuraukset

Page 8: Blogi englannin opetuksessa

Blogin suunnittelu ja organisointiMitä täytyy ottaa huomioon jo suunnitellessa?

Page 9: Blogi englannin opetuksessa

Käyttöehdot ja tunnukset

Some-palvelujen ikärajat vaihtelevatLisätietoa: Edu.fi

Jos rekisteröityessä joutuu hyväksymään käyttöehdot, opiskelijoiden oltava täysi-ikäisiä tai oltava huoltajan lupa

Kaupungin / koulutoimen ylläpitämät palvelut

Opiskelija vain kommentoijana tunnuksia ei välttämättä tarvita

Joihinkin palveluihin mahdollista lähettää materiaalia anonyyminä esim. sähköpostin liitetiedostona

Lainatunnukset / opettaja julkaisee saamansa tekstit

Opiskelijan pitää saada valita, käyttääkö omaa nimeään vai nimimerkkiä oman verkkoidentiteetin hallinta

Page 10: Blogi englannin opetuksessa

Laitteet ja yhteydet

Milloin kirjoitetaan? Tunnilla / etänä?

Entä jos opiskelijalla ei ole nettiyhteyttä / tietokonetta?

Saako mobiilisovellusta? Miltei kaikilla on kännykkä.

Koulun koneiden saatavuus ja toimintavarmuus?

Langattoman verkon saatavuus?

Page 11: Blogi englannin opetuksessa

Ohjeistus

Tee selkeät ohjeet kaikkiin vaiheisiin Opiskelijat saattavat olla yllättävän kömpelöitä esim. tunnusten

tekemisessä ja artikkelin julkaisemisessa

Värvää vertaisohjaajia taitajista!

Anna ohjeet kirjallisesti esim. monisteena. Omia tunnuksia tai julkaisuja tehdessäsi käytä kuvankaappausta

ahkerasti, jotta voit kuvittaa ohjeesi

Paperi on selkeämpi kuin edestakaisin vetkuteltavat nettisivut

Selkeät pelisäännöt Tekijänoikeudet esim. kuvien suhteen

Plagioinnin seuraukset

Kielityökalujen käyttö

Kommentointi, kielenkäyttö, netiketti

Page 12: Blogi englannin opetuksessa

Arviointi

Mieti arviointikriteerit etukäteen ja julkaise ne opiskelijoille.

Rasti ruutuun –tyyppiset arviointilomakkeet ovat nopeita käyttää; suurenkaan oppilasmäärän arvioimiseen ei kulu kohtuuttomasti aikaa.

Kielityökalut ovat kaikkien saatavilla eikä kirjoittaminen tapahdu enää valvotuissa oloissa.

Tarvitaan uudenlaisia arviointikriteerejä, joissa otetaan huomioon myös asiasisältö ja lähteiden käyttö sekä artikkelin havainnollisuus, ulkoasu, linkitykset ym.

Page 13: Blogi englannin opetuksessa

Porin Lyseon lukion blogikokeilu englannin opetuksessaEsittely ja käytännön vinkkejä

Page 14: Blogi englannin opetuksessa

Lyseon ENA5 blogikokeilu

http://blogit.cedunet.fi/lyseoena5

Neljän englanti 5 -opetusryhmän yhteinen blogi

106 opiskelijaa kirjoittajina + opettajan kautta julkaistut kirjoitukset

Kaksi opettajaa pääkäyttäjinä

Blogi kurssin keskiönä: Kaikki materiaali blogissa

Page 15: Blogi englannin opetuksessa

Blogin ulkoasu

• Etusivulla artikkelit

• Kuvan alla alasivut

• Sivupalkissa uusimmat artikkelit, kommentit, kategoriat, avainsanat, linkit, kirjautuminen….

Page 16: Blogi englannin opetuksessa

Tehtävänannot

Linkki tehtävänantoihin

Kaksi n. 300-sanaista kirjoitustehtävää Kirjoita elokuva-arvostelu näkemästäsi elokuvasta. Arvostelussa on

otettava kantaa vähintään neljään seuraavista näkökulmista: juoni, henkilöhahmot, näyttelijät, kameratyöskentely, äänimaailma, erikoistehosteet ja lajityyppi.

Valitse yksi seuraavista:

Fan Fiction: kirjoita oma versiosi jonkin elokuvan, kirjan tai TV-sarjan kohtauksesta tai käytä sen hahmoja toisen teoksen miljöössä / tapahtumissa.

Lue yksi oppikirjan novelleista ja kirjoita novellianalyysi kirjan kysymyksiä apuna käyttäen.

Kirjoita kirja-arvostelu lukemastasi englanninkielisestä kirjasta. Noudata kirjan ohjeita arvostelun kirjoittamisesta.

Kommentoi ainakin yhtä artikkelia rakentavasti

Page 17: Blogi englannin opetuksessa

CC-lisenssit tutuiksi

Page 18: Blogi englannin opetuksessa

Kirjoittajien hallinta

• Käyttäjäluettelosta näet kirjoitettujen artikkeleiden määrän ja voit hakea tietyn kirjoittajan artikkelit luettavaksi

• Kirjoittajan oikeuksia voi säätää: saako julkaista omin toimin vai vasta opettajan hyväksymänä?

Page 19: Blogi englannin opetuksessa

Artikkelien hallinta

Kategorioiden avulla voit kerätä yksittäisen tehtävänannon luetteloksi tai merkitä jo luetut

Pakollisena avainsanana ryhmän koodi: tietyn ryhmän työt voidaan koota luetteloksi

Pikamuokkaus-toiminnolla opiskelijan kategoria- ja avainsanatietoja voi täydentää

Page 20: Blogi englannin opetuksessa

Elokuva-arvostelun arviointi

Linkki arviointilomakkeeseen

Kieli, jos tuotettu itse:(Apuvälineet kuten spell check, sanakirjat ym. sallittuja)1p = A2 2p = B1 3p = B2 4p = C1

Kieli, jos selkeästi sisältää kopioituja elementtejä jostakin muusta tekstistä:2p = Teksti sisältää jonkin verran kopioituja lauseita tai niiden osia, joista on rekonstruoitu tekstiä.1p = Teksti sisältää runsaasti kopioituja lauseita tai niiden osia ja teksti on ennemminkin rekonstruktio kuin itse tuotettu teksti.0p = Teksti on kokonaan tai lähes kokonaan kopioitu.

Tehtävänannon noudattaminen:3p = Noudatettu täysin2p = Noudatettu osittain, esim. kaikkia vaadittuja näkökulmia ei käsitelty tai yksi näkökulma on selkeästi hallitseva muihin nähden. (esim. juonesta suurin osa, muista vain maininta) Tai teksti on hieman vajaamittainen (240-270 sanaa)1p= Vain juoniseloste ym. tai teksti on selkeästi vajaamittainen (alle 240 sanaa)0p= Plagiaatti

Sisältö ja analyysi:3p = Teksti on analysoivaa ja pohtivaa. Väitteet ovat hyvin perusteltuja.2p = Teksti käsittelee aihetta riittävän kattavasti, mutta siinä ei ole kovin syvällistä analyysia.1p = Teksti on luettelomainen ja/tai pinnallinen.0p = Tehtävä suorittamatta tai plagiaatti.

Yhteensä _____ / 10p

Page 21: Blogi englannin opetuksessa

Yhteistyö helpottaa arkea

Blogikokeilun molemmilla opettajilla oli pääkäyttäjän oikeudet Blogin rakennustyö voitiin jakaa

Pedagoginen yhteistyö: arviointikriteerit, tehtävänantojen laatiminen

Blogin ylläpitotyö voitiin jakaa: kommenttien moderointi, kategoria-/ avainsanamerkintöjen täydennys, ohjeistus, neuvonta ym.

Kumpikin pystyi hallinnoimaan omia opetusryhmiään

Page 22: Blogi englannin opetuksessa

Mistä lisätietoa?

Niko Lipsanen: Word Press käyttäjän ohjeet http://www.domnik.net/info/wordpress-ohjeet/35/

Viisautta blogin käyttöön, Wikikirjaston julkaisu: http://fi.wikibooks.org/wiki/Viisautta_blogin_k%C3%A4ytt%C3%B6

%C3%B6n

Blogiartikkelit blogikokeilusta: http://towardsesl.wordpress.com/2013/03/12/blogienglanninopetuks

essa/

http://towardsesl.wordpress.com/2013/03/14/blogin-luominen-ja-hallinnointi/