planeaciones y diario pedagogico mes de mayo

PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOS NUTRICIONALES “CRECIENDO EN FAMILIA”

MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: “Me cuido porque te quiero sanito”Momento del ciclo vital: Gestantes

1. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?

Reconocer los cuidados en la gestación a través de la alimentación balanceada y el consumo de los suplementos hierro, calcio y acido fólico a través de actividades de interacción entre madre e hijo enmarcados en el desarrollo trimestral en la gestación.

2. Temáticas a abordar: Importancia de los micronutrientes. Desarrollo intrauterino.

3. Desarrollo metodológico. ¿Cómo lo haremos?

Ambientación: Se disponen en el espacio las sillas o colchonetas en forma circular, así como los carteles con el nombre del encuentro y la canción de saludo, imágenes del desarrollo intrauterino.

Esquema metodológico:

Presentación y encuadre básico

Presentación del Programa, agentes educativos y los participantes. Acuerdos básicos. Ritual de inicio: Se invita a las familias a ponerse en círculo y se da inicio a la

canción de saludo:

Estoy contento, estoy contentoEstoy contento hoy,Saludar……. hola Saludar……. holaSaludar quiero yo.

Con las manos te quiero saludar, holaCon los pies te quiero saludar, hola

Se les pide a las familias que cada una nombre una parte del cuerpo para saludar hasta terminar haciéndolo con todo el cuerpo.

Con esta canción se invitan las familias a participar activamente del EE, además se resalta la importancia de reconocer la existencia del bebé desde el vientre al saludarlo y acariciarlo, además de involucrarlo positivamente en la cotidianidad, hablando de la importancia de ir reconociendo las partes del cuerpo desde la gestación.

Valoración nutricional y devolución.Diligenciamiento de formatos

Se toman las medidas antropométricas, realizando doble medición de peso y de talla para participantes menores de 19 años o que ingresan por primera vez, a su vez se hace devolución de los hallazgos encontrados.

Estrategia para motivar la interacción entre familias y sus niños/as mientras esperan su turno para la valoración antropométrica: se dispondrá en el espacio revistas y artículos de interés de la madre relacionados con el auto cuidado en la gestación y temas de interés para las gestantes.

canción para estimular a los bebes.

“todo el mundo en este encuentro si se quiere divertir, todo aquello que yo haga lo tendrá que repetir……. Aplaudir, aplaudir, todo el mundo aplaudir “donde cada mama cambiara la acción a medida que le toque su turno…. Acciones como besar, acariciar etc.

2. Recrealona:

El tema de los micronutrientes se trabajara por medio de los mitos que las mamas tienen acerca de cómo debe ser la alimentación en este periodo de gestación; los mitos se meterán en unos pimpones, los pimpones se meterán en la mitad de la recrealona y se jugara con ella hasta que los mitos queden en el piso, cada mama tendrá que coger los pimpones, sentarse en su silla, sacar el mito, y hablar lo que sabe de él si lo desean o en caso de que otra mama sepa algo, puede opinar. Los mitos son los siguientes:

Durante el embarazo hay que comer por dos Se deben cumplir los antojos porque si no el bebé nacerá con alguna mancha La comida picante y la de sabor fuerte hace mal al bebé Ser vegetariana afectará a mi bebé Si tomo mucha agua aumenta el líquido amniótico del bebé Todos los vegetales son saludables: ¿Las vitaminas son importantes en el embarazo? Entre las vitaminas y minerales más importantes para la etapa de embarazo

se encuentran: Si como alimentos condimentados, mi hijo padecerá de cólicos se recomiendan “preparados” de leche, ajonjolí y/o malta –entre otros

ingredientes-, para que la madre aumente la producción de leche. se mencionan alimentos prohibidos como los granos (frijoles, lentejas, caraotas) y

la coliflor, porque se piensa que producen gases en los bebés. : Las mujeres embarazadas no deben comer pescado Darle de chupar garra al bebe para que coja defensas Entre más amamante a mi bebe menos leche produzco Le doy leche a mi bebe y como quedo con hambre le doy leche de formula Para producir más alimento debo tomar aguapanela con cerveza Chitos y Coca-Cola para parar la diarrea en mi bebe Como estoy agotada y necesito energía comeré mucho dulce.

Exploración de experiencias y prácticas desarrolladas en casa:¿Qué cambios, logros o novedades han notado en el niño o en la niña?¿Qué han practicado en casa de los temas vistos en encuentros pasados?¿Quién más hace estas actividades con el niño o la niña en casa?

Demostración y actividad conjunta:

En el espacio se dispondrán tres arboles donde cada uno representa los nutrientes mas significativos en la gestación y sus respectivos alimentos fuentes enfocados en el desarrollo intrauterino en cada trimestre de gestación.1.Hierro2.Calcio3.Acido fólico

En el suelo estarán dispuestas algunas imágenes de alimentos, en un circulo y a través de una canción (la conga) las familias deberán moverse por el espacio, al finalizar cada acción una de las madres deberá coger una imagen y ubicarla en el árbol que ella considere según su aporte nutricional y así se irá haciendo sucesivamente hasta terminar con las imágenes.

Conga conga conga Que baile la milongaQueremos ver a las mamas Bailando conga

Una mano en la cabeza La otra en la cintura dando una vueltecita moviendo la colita

conga conga conga que baile la milonga.

Al finalizar se socializa y se aclaran inquietudes frente a la importancia de la alimentación materna y cómo influye esta en el desarrollo trimestral del bebe.

Plenaria:¿Cómo se sintieron realizando el ejercicio?¿Qué observaron o descubrieron en el niño o la niña durante la actividad? ¿Qué dificultades experimentaron en el desarrollo del ejercicio?¿Para qué puede servirle al niño o a la niña esta actividad?

Devolución breve de la temática

Nutricionista

Pedagoga: A partir de los 18 días de gestación, el cerebro comienza a desarrollarse, formando las células nerviosas que más adelante darán lugar a las neuronas. Durante este proceso, el feto produce más células neuronales de las que necesitará al nacer, muchas de las cuales morirán si no son estimuladas. Por eso, cantarle, hablarle y ponerle música es esencial para ayudarle a potenciar su inteligencia. También su correcto desarrollo depende de la nutrición de la madre durante el embarazo, así que presta atención a tu alimentación durante estos 9 meses, beneficiarás al cerebro de tu pequeño.

Aunque el sistema nervioso sigue siendo relativamente inmaduro, la base del mismo se desarrolla desde las 16-18 semanas. La primera actividad cerebral que se registra se produce a las 7 semanas, coincidiendo con los primeros movimientos fetales

A medida que se establecen sinapsis (conexiones) entre las neuronas, la estimulación de una determinada vía neuronal provoca la liberación de neurotransmisores. Este proceso asegura un mayor número de neuronas en el entramado del bebé, lo que definirá su potencial intelectual, de ahí la importancia de estimularle mientras está en el útero.

Tú bebé oye sonidos y ve luz. Debes hablarle, cantarle, ponerle música… Puedes grabar tu voz y la de tu pareja en una cinta y ponérsela a tu niño a partir de la semana 20 de

http://www.todopapas.com/embarazo/salud-embarazo/estimulacion-prenatal-del-feto-4143


gestación. Registra en ella frases alegres, positivas y cariñosas, también puedes ponerle música clásica. El volumen debe ser el mismo que pondrías para escucharlo tú.

Tomado de: http://www.todopapas.com/embarazo/semanas-embarazo/como-se-desarrolla-el-cerebro-del-feto-1236

Conclusiones para continuidad en casa :¿Cómo (con qué objetos, en qué momento, con quiénes) puede practicarse en casa lo aprendido en este encuentro?

Ritual de transición y/o entrega pedagógica

Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo de lactantes: Se identificaran quienes son las gestantes con las fechas probables de parto más cercanas al EE, se explica que apenas nazcan los bebes, continuarán con la participación en otro grupo llamado “lactantes”, se dará fecha correspondiente y se hará una pequeña despedida donde se les pedirá a las familias que libremente digan algunas palabras a la madre que está en transición de grupo y se terminara con un fuerte aplauso por parte del grupo.

Ritual de cierre

Se invita a las familias a despedirnos con una canción:

Chao, bye, bye adiós, adiósMañana volveremos cuando salga el solCuando los pajaritos ya no tengan la pijamaY la señora luna este durmiendo en su camaChao, bye, bye, adiós, adiós (bis).

Se invita a las familias a ponerse de pie para realizar la canción de despedida realizando un pequeño balanceo

Se finaliza el encuentro, recordamos a las familias la importancia de asistir al próximo encuentro “estimulación” y se focalizan posibles visitas

Entrega de complemento alimentario y diligenciamiento de matrículas.


MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: Me cuido porque te quiero sanito.Momento del ciclo vital: Lactantes.

1. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?.

Reconocer los cuidados de la madres lactantes con una alimentación balanceada dando continuidad en el consumo de los suplementos hierro, calcio y acido fólico a través de actividades de interacción entre madre e hijo enmarcados en el desarrollo del niño o niña.

2. Temáticas a abordar: micronutrientes estimulación


http://www.todopapas.com/embarazo/semanas-embarazo/como-se-desarrolla-el-cerebro-del-feto-1236


http://www.todopapas.com/bebe/estimulacion/estimulacion-para-el-desarrollo-del-bebe-3838


Ambientación: Se disponen en el espacio las sillas o colchonetas en forma circular, así como los carteles con el nombre del encuentro y la canción de saludo, imágenes alusivos al tema, revistas de temas de interés al ciclo vital, pelotas, plumas, penachos, aceite de almendras, pañuelitos de colores.




canción de saludo:



Se les pide a las familias que hagan un circulo poniendo a las niños y niñas de frente para tener más contacto visual con los demás reconociendo la importancia de socializar, con esta canción se enfatiza en la importancia de incluir al niño/a en diferentes actividades cotidianas como saludar, lo cual hace parte de las normas de urbanidad.


Estrategia para motivar la interacción entre familias y entre niños y niñas mientras esperan su turno para la valoración antropométrica: en el momento que la practicante de pedagogía no asista al encuentro educativo se llevaran revistas y artículos de interés sobre el cuidado de los lactantes.

Ritual de preparación para la valoración antropométrica con niños y niñas (L/N) Se realizara la canción del pollito para quitarles la ropa a los niños y las niñas y prepararlos para el momento del peso y la talla

Usted que le ve ese niño le ve una camisita qué lindo que se ese niño sin su camisita que se va a quitar

Así sucesivamente hasta quitar toda la ropita

Se procede a tomar las medidas antropométricas, doble medición de peso y longitud para el niño/a. Doble toma de peso para la madre y de estatura si es menor de 19 años o si es nueva. Se hace devolución del estado nutricional del niño/niña.



En el espacio se dispondrán tres arboles donde cada uno representa los nutrientes más significativos en la gestación y su consumo continuo en la lactancia materna, además se identificaran sus respectivos alimentos fuentes 1.Hierro2.Calcio3.Acido fólico

Se realizara la canción de “la conga” para hacer la introducción a la actividad de forma rítmica luego se disponen en la colchonetas en forma circular , en una caja encontraran imágenes de alimentos fuentes alusivos a los nutrientes encontrados en los arboles los cuales deben ser ubicados a criterio de la madre, al reverso de la imagen van a encontrar una acción descrita para realizarla con los bebe. Conga conga conga Que baile la milongaQueremos ver a las mamas Bailando conga



Actividades a realizar con los niños y las niñas.1. Enséñanos un pequeño masaje que puedas realizar a tu bebe.2. Con ayuda de la pluma realiza una actividad estimulante a tu bebe3. Enséñanos una canción que estés realizando en casa a tu bebe4. Que ejercicio podría hacer a tu bebe con una pelota.

Al finalizar se socializa y se aclaran inquietudes frente a la importancia de la alimentación en el estado nutricional de la madre y cómo influye en el mantenimiento de la lactancia materna y como se refuerza el desarrollo de los sentidos y el vinculo afectivo a través de actividades de interacción entre madre e hijo.



Nutricionista

Pedagoga. objetivo de la estimulación temprana: desarrollar y potenciar las funciones cerebrales, lograr un buen nivel intelectual y promover el desarrollo sistemático de las capacidades, la estimulación refuerza diferentes áreas en el aspecto intelectual las capacidades para la lectura y el cálculo matemático y aspecto del desarrollo físico, sensorial y social.

Como funcional la estimulación: cada etapa del desarrollo tienen un distinto estimulo, es importante respetar el desarrollo individual sin hacer comparaciones, y reconocer y motivar el potencial de cada niño en particular, por esta razón es fundamental que en los niños y las niñas desde la gestación se desarrollen destrezas desde el area visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa.

El cerebro necesita recibir información y los niños necesitan estímulos todos los días.

Lo que genera la incorrecta estimulación.

Estímulos escasos, irregulares o de pobre calidad Desarrolla sus capacidades tarde y mal.

Tomado de http://www.slideshare.net/CHARITO1830/estimulacin-temprana-15146235.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo de niños: Se identificaran quienes son los lactantes que están a punto de cumplir 7 meses y se dará fecha correspondiente al grupo de niños y se les explicara que ya por la edad se pasa al siguiente grupo se hará una pequeña despedida donde se les pedirá a las familias que libremente digan algunas palabras a la familia y al bebe que está en transición de grupo y se terminara con un fuerte aplauso por parte del grupo.

Ritual de cierre



Se invita a las familias a ponerse de pie para realizar la canción de despedida realizando un pequeño balanceo.




MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: “Me alimento y disfruto”Momento del ciclo vital: Niños/as 7 a 11 meses


Identificar que avances que han tenido los niños y las niñas en la alimentación y en el desarrollo de las habilidades motrices finas invitando a las familias a realizar un buen acompañamiento desde el hogar.

2. Temáticas a abordar: Desarrollo de habilidades motrices finas. Alimentación complementaria.


Ambientación: Letrero con el nombre del encuentro y canciones de bienvenida y despedida. sillas y/o colchonetas, vinilos de colores, mural de papel kcraf.

http://www.slideshare.net/CHARITO1830/estimulacin-temprana-15146235




canción de saludo:





Estrategia para motivar la interacción entre familias y entre niños y niñas mientras esperan su turno para la valoración antropométrica:

Se iniciara con una canción“todo el mundo en este encuentro si se quiere divertir, todo aquello que yo haga lo tendrá que repetir……. Aplaudir, aplaudir, todo el mundo aplaudir “donde cada mama cambiara la acción a medida que le toque su turno…. Acciones como besar, acariciar etc.

se hará la manualidad de la mariposa:

Se le entregara a cada niño, un tubo donde con ayuda de los padres lo pintara, cuando termine de pintar el tubo, empezara a pintar las alas de la mariposa, cuando terminen se pondrán a secar un rato, luego se pegara y se trabajara con ella la siguiente canción

“Por aquí pasaba una mariposita,, que se alimentaba, de pura sopita , y de tanto tomar sopita se le puso la cara colorada, las antenas tiesas, tiesas, y la cola bien parada.”

Materiales:

1 tubo de papel higiénico

Molde alas de mariposa

Silicona

Pintura

. Ritual de preparación para la valoración antropométrica con niños y niñas (L/N) Se

realizara la canción del pollito para quitarles la ropa a los niños y las niñas y prepararlos para el momento del peso y la talla






Se comenzara invitando a las familias a que hagan un recorrido por el espacio donde encontraras algunos menú alimentarios para los niños y las niñas lo cual las familias debe escoger cuál de estos están dando a sus hijos dependiendo de la edad en que se encuentran, o cual sería el ideal, después de socializar el menú con las demás familias se aclararan dudas frente a la alimentación complementaria.

Luego se hará una relación entre los avances que han adquirido los niños y las niñas tanto en la alimentación como en la adquisición de habilidades motrices finas donde se les pedirá a las familias que acompañen a los niños y las niñas a realizar una pintura libre con vinilos en un mural de papel kcraf que estará dispuesto en la pared.

Al finalizar se socilaizara lo observado durante la actividad, se aclararan inquietudes.



Nutricionista

Pedagoga.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo para la entrega a otro operador de Buen Comienzo.

Se identificaran cuales son los niños que pasaran al entorno familiar y se dará a conocer a todas las familias, haciendo una pequeña despedida donde se les pedirá a las familias que libremente digan algunas palabras al niño o niña que está en transición de grupo y se terminara con un fuerte aplauso de parte de todo el grupo, se les hará entrega del barco como acto simbólico de transición de grupo, las AE hablaran de la importancia del cambio de ciclo y se felicita al niño o niña por la culminación del proceso en esta primera etapa y motivara a las

familias para la continuación del proceso educativo de los niños y las niñas y se les permitirá a las familias hablar del proceso de sus hijos e hijas.

Ritual de cierre







MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: Momento del ciclo vital: Niños/as 12 a 24 meses



2. Temáticas a abordar:

Desarrollo de habilidades motrices finas Alimentación complementaria.


Ambientación: Esquema metodológico:



canción de saludo:



Se les pide a las familias que hagan un circulo poniendo a las niños y niñas de frente para tener más contacto visual con los demás reconociendo la importancia de socializar, con esta canción se enfatiza en la importancia de incluir al niño/a en diferentes actividades cotidianas como saludar, lo cual hace parte de las normas de urbanidad


No se realiza medidas antropométricas pero se dará un espacio a las practicante de pedagogía para realizar su actividad.

Se iniciara con una canción





Materiales:



Silicona

Pintura








Nutricionista

Pedagoga.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otros grupos de ICBF y se les pedirá a las madre FAMI que ellas realicen la entrega de estos niños y niñas a las diferentes instituciones.

Ritual de cierre







MES (o fecha): MAYO DE 2013Nombre del EE: ME ALIMENTO SALUDABLEMENTEMomento del ciclo vital: GESTANTES

1. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?- Informar a las madres gestantes acerca de los grupos de alimentos y las características de la alimentación saludable (variada, balanceada, moderada).- Promover en las madres gestantes la importancia de una alimentación saludable.- Orientar a las madres gestantes en el conocimiento y correcta escogencia de alimentos nutritivos y como estos favorecen en el adecuado crecimiento y desarrollo del bebé.

2. Temáticas a abordar:- Los grupos de alimentos.

- Características de la alimentación saludable.- Selección y compra de alimentos.

3. Desarrollo metodológico. ¿Cómo lo haremos? Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio: - Móviles de alimentos.- Tren de la alimentación.

• Esquema metodológico:


Se recibe a las familias participantes en el encuentro, se realiza una presentación de los profesionales y del programa, para recordar la intencionalidad, los acuerdos establecidos en el momento de la matrícula, la importancia de participar en los dos encuentros y el encuentro educativo en casa.Se realiza un círculo en el que las participantes cantarán junto con los agentes educativos la “Canción del Saludo”, las madres gestantes saludaran a sus bebes y los presentaremos con el fin de reconocerlos con las otras familias gestantes.

CANCION DE SALUDO

LA JIRAFALA JIRAFA FA FATURULETA TA TADANDO VUELTAS SE METIO A LA CANECA CA CAY MI AMIGA (NOMBREDE LA MADRE)SU HISTORIA NOS VIENE A CONTAR….


En orden de llegada, se llaman las mamás para la toma de los datos en la planilla, mientras la nutricionista realiza la doble medición del peso y la talla de la madre si es menor de 18 años o nueva; además se hace la devolución pertinente y se anotan en el carnet los resultados de ésta para realizar seguimiento mensual.

Mientras se realiza la valoración, a las madres se les entregará material para la elaboración de un cancionero, al tiempo que se retoman las canciones aprendidas en los encuentros. Dicha actividad se encuentra a cargo de la practicante de pedagogía Diana Castañeda.

Exploración de experiencias y prácticas desarrolladas en casa:¿Qué cambios, logros o novedades han notado en el niño o en la niña?¿Qué han practicado en casa de los temas vistos en encuentros pasados?¿Quién más hace estas actividades con el niño o la niña en casa? Demostración y actividad conjunta:

Para comenzar la actividad se invita a las gestantes a ir de compras; se llevarán al mercado en donde encontrarán diferentes productos y se les pedirá que merquen alimentos que consuma la familia y alimentos apropiados para las mujeres en gestación. A cada gestante se le entregará una bolsita para la compra, el mercado se podrá evidenciar en un espacio del salón, allí encontrarán diferentes productos, teniendo presente los grupos de alimentos. Se motiva a las mamás para que toquen los alimentos y perciban las texturas de estos, siendo conscientes de las sensaciones que generan en ellas.

Al terminar, se dispondrán las diferentes compras en el centro y se generará un diálogo sobre el porqué se escogieron los alimentos y sobre que conocen de ellos. Posteriormente, se indaga sobre conocimientos que tengan las gestantes acerca de la

alimentación en la gestación, dicho momento se dirige con algunas preguntas como: ¿Se debe consumir más cantidad de alimentos cuando se está en gestación? ¿Existen alimentos que son especialmente apropiados para la gestación? ¿Las mujeres gestantes necesitan consumir más de algunos alimentos? ¿Por qué las mujeres gestantes necesitan consumir más de algunos alimentos?

Partiendo de los alimentos seleccionados y las respuestas a las preguntas se explican los grupos de alimentos, las características de la alimentación saludable y la importancia de seleccionar adecuadamente los alimentos y adoptar hábitos de alimentación saludable para que de esta forma se asegure un adecuado estado nutricional durante la gestación.Finalizada la actividad, se indagará en las gestantes porque consideran importante lo desarrollado en el encuentro.

Plenaria:¿Cómo se sintieron realizando el ejercicio?¿Qué observaron o descubrieron en el niño o la niña durante la actividad? ¿Qué dificultades experimentaron en el desarrollo del ejercicio?¿Para qué puede servirle al niño o a la niña esta actividad? Devolución breve de la temática

La alimentación adecuada durante la gestación es necesaria para el crecimiento y desarrollo del feto, para la formación de reservas energéticas y de nutrientes requeridos para sustentar la lactancia materna, además del mantenimiento del estado de salud materno. Ésta es igualmente importante en la lactancia, ya que está relacionada en gran medida al restablecimiento en la madre de las reservas de algunos nutrientes que se disminuyeron durante la gestación y el parto; además de la producción de una leche materna de buena calidad nutricional, que garantice un buen alimento para el lactante, ya que cuando existen carencias alimentarias sea durante la gestación o la lactancia el cuerpo realiza adaptaciones, donde prevalecen las necesidades del niño o niña sobre las de la madre, y el organismo absorbe los elementos de reserva que hay en el cuerpo de la madre y con el paso del tiempo puede alcanzar un estado de carencia de algún nutriente. Una alimentación saludable durante la gestación y lactancia implica el consumo de alimentos pertenecientes a los diferentes grupos en la cantidad y calidad suficientes, para promover una óptima salud a la madre y a su bebé, previniendo posibles enfermedades.De acuerdo con los nutrientes que contienen los alimentos y las funciones que desempeñan en el organismo, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) los divide en siete grupos: Cereales, raíces, plátanos y tubérculos; verduras y hortalizas; frutas; carnes, huevo, leguminosas secas y mezclas vegetales; lácteos; grasas, azúcares y dulces.

Para un buen estado de salud es necesario tener una alimentación saludable, la cual es la que aporta los nutrientes en cantidad y calidad necesarios para tener un adecuado estado nutricional y de salud, esta requiere del cumplimiento de 3 características:Balanceada: Equilibrar el consumo de todos los grupos de alimentos, o sea consumir cereales, tubérculos y plátanos, frutas, verduras, carnes, lácteos, azúcares y grasas, y en las cantidades recomendadas, además debe guardar un equilibrio entre el consumo de energía y la actividad diaria que se realiza.Variada: Consumir alimentos de cada grupo. Moderada: Una alimentación moderada es en la que se controla el consumo de grasas, azúcares y sal, ya que estos alimentos pueden contribuir a la aparición de enfermedades como la hipertensión, la diabetes, el cáncer, las enfermedades cardiovasculares y otras.

Conclusiones para continuidad en casa :¿Cómo (con qué objetos, en qué momento, con quiénes) puede practicarse en casa lo aprendido en este encuentro? Ritual de transición y/o entrega pedagógica.

Se les entregará a las familias gestantes una tarjeta con un mensaje dando agradecimientos por su participación pero a la vez la bienvenida al ciclo lactante, el resto de las familias expresarán un deseo para la gestante.

Ritual de cierre Invitación e información sobre el próximo encuentro educativo.CANCIÓN

NARANJA DULCELIMON PARTIDOTE DOY UN BESO Y ME DESPIDO

-Se agradece a las familias por la participación y se les recuerda fecha e importancia de asistir al encuentro de estimulación

Entrega de complemento alimentario y devolución de documentos.PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOS NUTRICIONALES “CRECIENDO EN FAMILIA”

MES (o fecha): MAYO DE 2013Nombre del EE: ME ALIMENTO SALUDABLEMENTEMomento del ciclo vital: LACTANTES

1 Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias? - Informar a las madres lactantes acerca de los grupos de alimentos y las características de la alimentación saludable (variada, balanceada, moderada).- Promover en las madres lactantes la importancia de una alimentación saludable.- Orientar a las madres lactantes en el conocimiento y correcta escogencia de alimentos nutritivos y como estos favorecen la producción de lactancia materna.

2 Temáticas a abordar:- Los grupos de alimentos.- Características de la alimentación saludable.- Selección y compra de alimentos.

3 Desarrollo metodológico. ¿Cómo lo haremos?• Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio:

- Móviles de alimentos.- Tren de la alimentación.



Se presentan los AE y luego, se invita a las familias a contar lo que saben de la estrategia y los tipos de EE que en ella se desarrollan, la importancia del encuentro educativo en casa, de esta manera se posibilita que las familias nuevas logren claridades frente a la estrategia Buen Comienzo. Así mismo, se recuerdan los acuerdos básicos para el buen desarrollo del encuentro.En el momento del saludo se invita a las familias a sentarse en el piso al nivel del niño/a, para que haya un contacto más directo entre la madre y el hijo/a; las madres

saludaran a sus bebes y los presentarán con el fin de reconocerlos con las otras familias. Luego se hace la bienvenida a través de la siguiente canción:

CANCION DE SALUDO

LA JIRAFALA JIRAFALA JIRAFA FA FATURULETA TA TADANDO VUELTAS SE METIO A LA CANECA CA CAY MI AMIGA (NOMBREDE LA MADRE)SU HISTORIA NOS VIENE A CONTAR….


Se cantará junto con las madres la siguiente estrofilla para dar inicio al momento de la valoración nutricional

“ME VAN A PESARME VAN A MEDIRPOR QUE CRECIENDO SOY MUY FELIZ

En orden de llegada, se llaman las mamás y sus niños/as para la toma de los datos antropométricos en la planilla, mientras la nutricionista realiza la doble medición del peso y la talla de la madre y su hij@; se hace la devolución pertinente y se anotan en el carnet los resultados de ésta para realizar seguimiento mensual.

Durante el momento de la valoración, luego de las indicaciones por parte de los agentes educativos, entre las familias se rotarán la caja de las expresiones la cual consiste en un cofre que contiene tarjetas de acciones con diferentes expresiones afectivas para con los niños tales como: caricias, balanceo, abrazo, masajes. Al rotar el cofre cada familia deberá sacar una de las tarjetas nombrar la acción y entre todos realizar con el niño lo indicado. La actividad estará dirigida por Diana Castañeda practicante de pedagogía.


Al iniciar la actividad se entrega a las madres algunos módulos alimentos con diferentes texturas para que interactúen con ellos, además se los propicien a los niños y niñas y observen la reacción de ellos, al tiempo ellas irán describiendo las características de dichos alimentos como: (tamaño, forma, color). Posteriormente las madres escucharán la siguiente historia representada a través de títeres que relata la forma en que ellas deben alimentarse:

Cierto día María Pérez una madre joven de 3 hijos entre ellos de Juanito de 3 meses de nacimientoSe sentó en la habitación a reflexionar sobre la manera en que se estaba alimentando pues ya varias personas le habían dicho que tomara muchas bebidas y alimentos para tener una buena producción de leche materna…..y nada de esto había funcionado…

Entre tantas cosas recordaba lo que le decía la vecina dona Berta..-mijita tome mucha cerveza con aguapenela que esto te ayudará mucho para que tenga

muy buena leche materna para él bebe.

También recordaba lo que le decía su abuela…-mijita tome caldo de gallina los 40 días para que tenga energías de alimentar al bebe

Y hasta don pacho el de la tienda le decía….-A mi mujer le funcionaba mucho comer el doble para estar bien alentada y tener energías para alimentar al muchacho…

Y así recordó tantas cosas todas las había puesto en práctica pero veía que no se veían los resultados.Finalmente después de tanto pensar ,recordó a su amiga Leticia que tenía un niño de la misma edad de Juanito y que hacía poco había ido a crecimiento y desarrollo y la enfermera Le había dado unas pautas para que se alimentara bien y asi tuviera una buena producción de leche materna y estuviera bien para alimentar a él bebe.Así que María retomo los consejos que la enfermera que había dado a su amiga , corrigió su alimentación e inmediatamente noto la mejoría ya tenía mejor disposición para alimentar a su bebe .

Para finalizar la actividad se realiza una reflexión sobre el contenido de la historia y se generará un diálogo con algunas preguntas y mitos relacionados con alimentación saludable durante el período de lactancia y la producción de leche.



La alimentación adecuada durante el período de lactancia materna es necesaria para la formación de reservas energéticas y de nutrientes requeridos para sustentar dicha práctica, además del mantenimiento del estado de salud materno. Adicionalmente es importante, ya que está relacionada en gran medida al restablecimiento en la madre de las reservas de algunos nutrientes que se disminuyeron durante la gestación y el parto; además de la producción de una leche materna de buena calidad nutricional, que garantice un buen alimento para el lactante, ya que cuando existen carencias alimentarias sea durante la gestación o la lactancia el cuerpo realiza adaptaciones, donde prevalecen las necesidades del niño o niña sobre las de la madre, y el organismo absorbe los elementos de reserva que hay en el cuerpo de la madre y con el paso del tiempo puede alcanzar un estado de carencia de algún nutriente. Una alimentación saludable durante la gestación y lactancia implica el consumo de alimentos pertenecientes a los diferentes grupos en la cantidad y calidad suficientes, para promover una óptima salud a la madre y a su bebé, previniendo posibles enfermedades.De acuerdo con los nutrientes que contienen los alimentos y las funciones que desempeñan en el organismo, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) los divide en siete grupos: Cereales, raíces, plátanos y tubérculos; verduras y hortalizas; frutas; carnes, huevo, leguminosas secas y mezclas vegetales; lácteos; grasas, azúcares y dulces.

Para un buen estado de salud es necesario tener una alimentación saludable, la cual es la que aporta los nutrientes en cantidad y calidad necesarios para tener un adecuado estado nutricional y de salud, esta requiere del cumplimiento de 3 características:Balanceada: Equilibrar el consumo de todos los grupos de alimentos, o sea consumir

cereales, tubérculos y plátanos, frutas, verduras, carnes, lácteos, azúcares y grasas, y en las cantidades recomendadas, además debe guardar un equilibrio entre el consumo de energía y la actividad diaria que se realiza.Variada: Consumir alimentos de cada grupo. Moderada: Una alimentación moderada es en la que se controla el consumo de grasas, azúcares y sal, ya que estos alimentos pueden contribuir a la aparición de enfermedades como la hipertensión, la diabetes, el cáncer, las enfermedades cardiovasculares y otras.


LA FELICIDAD ES UN PROYECTO NO UN DESTINOSe realizará la siguiente lectura invitando a las familias a la reflexión, al final se les hace entrega de la misma

Nos convencemos a nosotros mismos de que la vida será mejor después de casarnos o vivir junto a la persona que amamos, después de tener un hijo y entonces después de tener otro. Entonces nos sentimos frustrados de que los hijos no son lo suficiente grandes. Y que seremos más felices cuando lo sean. Después de eso nos frustramos porque son adolescentes (difíciles de tratar).

Ciertamente seremos más felices cuando salgan de esta etapa. Nos decimos que nuestra vida estará completa cuando a nuestro esposo (a) le vaya mejor, cuando tengamos una mejor casa, cuando nos podamos ir de paseo, cuando tengamos un empleo, cuando abramos nuestro propio negocio. La verdad es que no hay mejor momento para ser felices que ahora. Si no es ahora ¿Cuándo?

Tu vida siempre estará llena de retos, es mejor admitirlo y decidir ser felices de todas formas. “Por largo tiempo parecía para mí que la vida estaba a punto de comenzar –vida de verdad. Pero siempre había un obstáculo en el camino, algo que resolver primero, algún asunto sin terminar, tiempo por pasar, una deuda que pagar. Sólo entonces la vida comenzaría. Hasta que me di cuenta que estos obstáculos eran mi vida”.Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay un camino a la felicidad, la felicidad “es” el camino

Ritual de cierre Invitación e información sobre el próximo encuentro educativo.

CANCIÓN DE DESPEDIDANARANJA DULCELIMON PARTIDOTE DOY UN BESOY ME DESPIDO



MES (o fecha): MAYO DE 2013PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOS NUTRICIONALES “CRECIENDO EN FAMILIA”

Nombre del EE: MAMITA ALIMENTAME ADECUADAMENTEMomento del ciclo vital: NIÑOS

1. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias? - Informar a las madres de los niños acerca de los grupos de alimentos y las características de la alimentación saludable (variada, balanceada, moderada).- Orientar a las madres de los niños en el conocimiento y correcta iniciación de alimentos nutritivos y como estos favorecen en el adecuado desarrollo y crecimiento.

2. Temáticas a abordar: - Alimentación complementaria - Características de la alimentación saludable.

3. Desarrollo metodológico. ¿Cómo lo haremos?Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio:- - Móviles de alimentos.- Tren de la alimentación.

- Esquema metodológico:


Se presentan los AE y luego, se invita a las familias a contar lo que saben de la estrategia y los tipos de EE que en ella se desarrollan, la importancia del encuentro educativo en casa, de esta manera se posibilita que las familias nuevas logren claridades frente a la estrategia Buen Comienzo. Así mismo, se recuerdan los acuerdos básicos para el buen desarrollo del encuentro.En el momento del saludo se invita a las familias a sentarse en el piso al nivel del niño/a, para que haya un contacto más directo entre la madre y el hijo/a las madres saludaran a sus bebes y los presentaremos con el fin de reconocerlos con las otras familias. Luego se hace la bienvenida a través de la siguiente canción:

CANCION DE SALUDO

LA JIRAFALA JIRAFALA JIRAFA FA FATURULETA TA TADANDO VUELTAS SE METIO A LA CANECA CA CAY MI AMIGA (NOMBREDE LA MADRE)SU HISTORIA NOS VIENE A CONTAR….


Se cantará junto con las madres la siguiente estrofilla para dar inicio al momento de la valoración nutricional

ME VAN A PESARME VAN A MEDIRPOR QUE CRECIENDO SOY MUY FELIZ

En orden de llegada, se llaman las mamás y sus niños para la toma de los datos en la planilla, mientras la nutricionista realiza la doble medición del peso y la talla del niñ@; se hace la devolución pertinente y se anotan en el carnet los resultados de ésta para realizar seguimiento mensual.

Durante el momento de la valoración, luego de las indicaciones por parte de los agentes educativos, las madres estarán intectuando con cuentos que estarán dispuestos en el espacio, luego de la lectura de alguno de ellos realizarán un títere dedil y narrarán a su hijo una historia o la lectura de uno de los cuentos expuestos.


Al iniciar la actividad se entrega a las madres algunos módulos alimentos con diferentes texturas para que interactúen con ellos, además se los propicien a los niños y niñas y observen la reacción de ellos, al tiempo ellas irán describiendo las características de dichos alimentos como: (tamaño, forma, color). Posteriormente las madres escucharán la siguiente historia representada a través de títeres que relata la forma en que se debe iniciar la alimentación complementaria:

Rosenda era una madre muy preocupada por el bienestar de su hijo Martín, un niño de 7 meses de edad, Rosenda tenía muy claro que su hijo estaría bien si siempre lo veía gordito.

Este es Martín el niño de 7 meses de edad que su madre considera muy saludable ( se interactúa con las familias y se indaga sobre si es saludable o no su estado).

Rosenda considera que lo alimenta muy bien pues desde los 2 meses le da de todo pero el niño últimamente se le ha visto muy enfermo.

Rosenda tiene una hermana Marcelina que también tiene un hijo de la edad de Martin y al contrario de ella solo empezó a dar alimentos a los 6 meses según las recomendaciones de crecimiento y desarrollo y su hijo aunque no es muy gordito si está muy bien alimentado y saludable.(se interactúa con las madres sobre lo observado en los dos casos)

Para finalizar la actividad se realiza una reflexión sobre el contenido de la historia y se generará un diálogo con algunas preguntas y mitos relacionados con alimentación saludable y complementaria para generar un dialogo de saberes y tener claridad frente a la ingesta adecuada y oportuna de la alimentación.



La alimentación complementaria se define como el proceso que comienza cuando la leche maternal sola ya no es suficiente para cubrir las necesidades nutricionales de los lactantes y por ende, otros alimentos y líquidos son necesarios además de la leche materna.

Introducción adecuada de los alimentos:La correcta introducción de los alimentos complementarios es de vital importancia pues con ésta, se inicia una nueva fase que determinará los hábitos alimentarios que los niños y las niñas tendrán durante el resto de la vida. Además de crear hábitos alimentarios adecuados, se pretende lograr complementar los nutrientes que a los 6 meses de edad resultan ser esenciales, que solo la leche materna no puede suplir y que

se requieren para garantizar el desarrollo de los niños y las niñas.

Es importante tener en cuenta: Iniciar con pocas cantidades (pequeñas porciones). Aumentar la cantidad y frecuencia de la alimentación según la tolerancia del niño y

la niña. Empezar con alimentos naturales evitando el uso de condimentos y sal. Ofrecerlos en horas, en las que el niño y la niña tenga buen apetito y nunca

después de haber tomado el seno. Ofrecer los alimentos con cuchara y pocillo, para la adecuada estimulación de la

masticación. Evitar obligar a los niños y las niñas a tomar los alimentos. Mantener el momento de la comida como un espacio agradable de encuentro

familiar. Ofrecer un alimento por vez, evitando mezclas fuertes de sabores. Introducir alimentos nuevos con 4 o 5 días de diferencia. Ofrecerlos después de la leche materna. Evitar el uso biberón y chupas que desfavorezcan el proceso de succión. Evitar la sobrealimentación con oferta excesiva de alimentos, recuerden que los

niños tiene la capacidad de autoregular su apetito, además el reflejo de succión y deglución aún están presentes en ellos. Es así que ellos chupan y degluten todo lo que se le pone en la boca.

Inapetencia o falsa inapetencia:Es posible que después de los nueve meses de edad el niño tenga más interés por jugar y explorar que por comer. Descubrir el nuevo universo que se pone a su alcance en el momento que empieza a caminar y aprende a movilizarse de forma independiente por toda la casa se convierte en la principal actividad que ocupa gran parte de su mente. Esto, sumado la disminución de la velocidad de crecimiento, es la principal causa de disminuir o espaciar los horarios de comida, variar la cantidad de alimento que toma y modificar la frecuencia en que los consume; es la causa por la que se malinterpreta como falta de apetito.

Es importante entones identificar los nuevos horarios, ritmos y frecuencia de alimentación para adaptar la dieta del niño. Evitar obligar al niño a tomar los alimentos es el indicador de que la madre aún mantiene el control, en esta situación resulta ser una tarea que en muchos casos es más difícil para la madre que para el niño pues ésta debe lidiar con las pataletas que el niño usa para controlar el momento de la comida.

Se debe evitar ceder a las presiones de llanto y tener muy buena comunicación con el resto de la familia que debe ayudar a educar el niño y enseñarlo a tener horarios y hábitos regulares de alimentación. Sin embargo, es común que el esfuerzo se pierda cuando la madre intenta imponer un horario y algún otro integrante de la familia le ofrece alimentos no autorizados por la madre.

Ofrecer los alimentos en presentaciones agradables y atractivas para niños, servirlos en utensilios de cocina decorados para ellos, comer en grupo familiar, evitar las golosinas y teteros puede facilitar la tarea.

Pensar en preparaciones de alta densidad de nutrientes como apanados con carne y agregar grasa a las preparaciones que lo permitan es una buena idea para que en la misma cantidad de alimento servido haya más energía que ayuda con el adecuado crecimiento y desarrollo de los niños.

PRINCIPIOS DE ORIENTACIÓN PARA LA ALIMENTACIÓNCOMPLEMENTARIA1. DURACIÓN DE LA LACTANCIA MATERNA EXCLUSIVA Y EDAD DE INTRODUCCIÓN DE LOS ALIMENTOS COMPLEMENTARIOS. Practicar la lactancia materna exclusiva desde el nacimiento hasta los 6 meses de edad, introducir los alimentos complementarios a partir de los 6 meses de edad y continuar con la lactancia materna.2. MANTENIMIENTO DE LA LACTANCIA MATERNA. Continuar con la lactancia materna hasta los dos años de edad o más.3. ALIMENTACIÓN PERCEPTIVA. Practicar la alimentación perceptiva, aplicando los principios de cuidado psico-social. Específicamente: a) alimentar a los lactantes directamente y asistir a los niños mayores cuando comen por sí solos, respondiendo a sus signos de hambre y satisfacción; b) alimentar despacio y pacientemente y animar a los niños a comer, pero sin forzarlos; c) si los niños rechazan varios alimentos, experimentar con diversas combinaciones, sabores, texturas y métodos para animarlos a comer; d) minimizar las distracciones durante las horas de comida si el niño pierde interés rápidamente; e) recordar que los momentos de comer son periodos de aprendizaje y amor – hablar con los niños y mantener el contacto visual.4. PREPARACIÓN Y ALMACENAMIENTO SEGUROS DE LOS ALIMENTOS COMPLEMENTARIOS. Ejercerbuenas prácticas de higiene y manejo de los alimentos al: a) lavar las manos de las personas a cargo de los niños y de los mismos niños antes de preparar alimentos y de comerlos, b) guardar los alimentos de forma segura y servirlos inmediatamente después de su preparación, c) utilizar utensilios limpios para preparar y servir los alimentos, d) utilizar tazas y tazones limpios al alimentar a los niños, y e) evitar el uso de biberones, dado que es difícil mantenerlos limpios.5. CANTIDAD NECESARIA DE ALIMENTOS COMPLEMENTARIOS. Comenzar a los seis meses de edad con cantidades pequeñas de alimentos y aumentar la cantidad conforme crece el niño, mientras se mantiene la lactancia materna. 6. CONSISTENCIA DE LOS ALIMENTOS. Aumentar la consistencia y la variedad de los alimentos gradualmente conforme crece el niño, adaptándose a los requisitos y habilidades de los niños. Los lactantes pueden comer papillas, purés y alimentos semisólidos a partir de los 6 meses de edad. A los 8 meses, la mayoría de niños también pueden consumir alimentos que se pueden comer con los dedos (meriendas que pueden servirse los niños por si solos). A los 12 meses, la mayoría de los niños puede comer el mismo tipo de alimentos que el resto de la familia (teniendo en cuenta su necesidad de alimentos densos en nutrientes). Deben evitarse los alimentos que puedan causar que los niños se atoren o atraganten (es decir, alimentos cuya forma y/o consistencia implica el riesgo de que pudieran bloquear la tráquea, por ejemplo nueces, uvas, zanahorias crudas, etc.).7. FRECUENCIA DE ALIMENTOS Y DENSIDAD ENERGÉTICA. Aumentar el número de veces que el niño consume los alimentos complementarios conforme va creciendo. El número apropiado de comidas depende de la densidad energética de los alimentos locales y las cantidades normalmente consumidas durante cada comida. Para el niño amamantado promedio de 6 a 8 meses de edad, se debe proporcionar 2 a 3 comidas al día, de los 9 a 11 meses y 12 a 24 meses de edad el niño debe recibir 3-4 comidas al día además de meriendas nutritivas (como una fruta, un pedazo de pan o pan árabe con pasta de nueces) ofrecidas 1 o 2 veces al día, según lo desee el niño. Las meriendas se definen como alimentos consumidos entre comidas, siendo generalmente alimentos que los niños consumen por sí mismos y que son convenientes y fáciles de preparar. Si la densidad energética o la cantidad de alimentos en cada comida es baja, o el niño ya no es amamantado, es posible que se requiera de comidas más frecuentes.8. CONTENIDO NUTRICIONAL DE ALIMENTOS COMPLEMENTARIOS. Dar una variedad de alimentos para asegurarse de cubrir las necesidades nutricionales. Debe consumirse carne, aves, pescado o huevos diariamente o, de no ser posible, lo más frecuentemente posible.. Las frutas y verduras ricas en vitamina A deben ser

consumidas a diario. Proveer dietas con un contenido adecuado de grasa. Evitar la administración de bebidas o jugos con un bajo valor nutritivo, como tés, café y sodas. Limitar la cantidad de jugo ofrecido para así evitar reemplazar o desplazar alimentos más nutritivos.9. USO DE SUPLEMENTOS DE VITAMINAS Y MINERALES O PRODUCTOS FORTIFICADOS PARANIÑOS Y MADRES. Utilizar alimentos complementarios fortificados o suplementos de vitaminas y minerales para los lactantes de acuerdo a sus necesidades. En algunas poblaciones, es posible que las madres lactantes también necesiten suplementos de vitaminas y minerales o productos fortificados, tanto por su propia salud como para asegurar concentraciones normales de ciertos nutrientes (especialmente vitaminas) en su leche. [Dichos productos pueden también ser de beneficio para mujeres antes y durante el embarazo].10. LA ALIMENTACIÓN DURANTE Y DESPUÉS DE LA ENFERMEDAD. Aumentar la ingesta de líquidos durante las enfermedades incluyendo leche materna (lactancia más frecuente), y alentar al niño a comer alimentos suaves, variados, apetecedores y que sean sus favoritos. Después de la enfermedad, dar alimentos con mayor frecuencia de lo normal y alentar al niño a que coma más.


Los niños-as que están próximos a cumplir el año se les hará entrega de un barco que asemeja el diploma de la primera etapa de Buen Comienzo, al cual los AE le plasman su deseo para el niño –a, para que continúen con su proceso educativo con el operador que los está esperando. Las familias participantes del programa también les expresarán en una palabra su deseo para la familia y el niño, la madre escribirá luego un deseo para su hijo.

Ritual de cierre Invitación e información sobre el próximo encuentro educativo.

CANCIÓN DE DESPEDIDA

NARANJA DULCELIMON PARTIDOTE DOY UN BESOY ME DESPIDO


Entrega de complemento alimentario y diligenciamiento de matrículas.PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOS CRECIENDO EN FAMILIA

Mes de MAYO 2013Nombre del EE: ALMACENAMIENTO DE LA LECHE MATERNAMomento del ciclo vital: Gestantes


Posibilitar a las familias gestantes, el reconocimiento de como almacenar adecuadamente la leche materna como medio facilitador para la alimentación del bebé de 0 a 6 meses, acompañado además de la danza, del ritmo como momento de relajación.


Almacenamiento de la leche materna Momentos de relajación.


Ambientación: al frente del espacio (en la pared) se dispondrá de un letrero que hace alusión al mes de la madre; se organizarán las sillas en forma de círculo, se dispondrán las colchonetas en el centro y sobre ellas se dispondrán elementos como: senos de tela, instrumentos musicales, papel celofán. Y en las paredes móviles elaborados con aros, en los cuales colgaran elementos básicos para la extracción y almacenamiento de la leche materna, y en otros talegüitos con algodón y con plumas.



Se presentan las agentes educativas, nutrición y pedagoga, la practicante, las madres fami y las familias, se hace un breve recuento del programa buen comienzo.

Se nombran los acuerdos básicos:

Traer papelería completaLlegar puntual al encuentro educativo, y no faltar a los encuentros educativos mínimo a dos seguidos por que se retirarán del programaSe les explica cómo sería la evacuación del salón en caso de que ocurra una emergencia que amerite la evacuaciónPedir y respetar la palabra y cuidar el material utilizado para el desarrollo del encuentro educativo.

Ritual de inicio: Canción de saludo

Buenos días canto yo, (bis)El sol dice hola, la luna dice adiósBuenos días canto yo, (bis)Hay que levantarse el día ya empezó…Buenos días cantar es lo mejor…Buenos días…

La intencionalidad de la canción es recordarles a las familias la importancia de siempre hacer partícipe al bebé contándole que vamos hacer, por eso la canción hace alusión a que ya es hora despertar y que el encuentro educativo ya va a empezar.


Se les recordará a las mamás la importancia de tomar las medidas antropométricas mes a mes y la metodología para pesarlas

Peso de las mamás:1. Deben quitarse cualquier objeto que este muy pesado2. Pararse en la báscula cuando esta se encuentre en cero

3. Colocar los pies sobre las huellas 4. Extender las manos totalmente sobre el cuerpo, y mirada al frente

Mientras se realiza el proceso de medidas antropométricas las madres con orientación de la practicante irán elaborando un teléfono (con vasos desechables y lana) con el cual se dará la indicación de comunicar una canción al bebé. (mariposita que se alimenta de rica lechita)



Se invita a las familias gestantes a ubicarse en forma de círculo, alrededor de las colchonetas y se les indica a identificar que objetos observan, para que luego ellas mencionen que utilidad le darían. Las familias irán compartiendo sus conocimientos, y las agentes educativas recopilaran información para luego dar las orientaciones claras y pertinentes de como seria el proceso del de almacenamiento de la leche materna. Haciendo además demostración con los implementos. (Jeringa, cuchara, extractor, seno de tela). Posterior a ello se les entrega a las madres gestantes una falda elaborada con tripa de pollo, papel celofán y lana; para que al ritmo de los instrumentos musicales vallan danzando, moviendo de forma armoniosa el vientre materno.



Desde el área Nutricional:

La leche materna es el líquido más preciado y de mayor beneficio para el recién nacido. Es por eso que almacenarla servirá para no desperdiciarla y además, para permitirle a otras personas le den el alimento esencial a su bebé cuando usted se tiene que ir a trabajar o estudiar.

Conocer las pautas para almacenar correctamente la leche materna es una forma de apreciar y entender el alto contenido alimenticio para que su bebé crezca. Sucede que en algunas ocasiones el pequeño se llena, pero que todavía queda una buena cantidad en los senos. En ese caso es mejor congelarla que desperdiciarla. De esta forma la podrá utilizar más adelante.

La leche materna recién obtenida del pecho es la que más tiene propiedades, le sigue la refrigerada y luego la congelada. Siga algunas recomendaciones para almacenarla lo mejor posible y así evitar que esta pierda su contenido nutricional.

Desde el área Pedagógico:

Iniciar esta técnica del ritmo (danza) a partir de la 6ta. Semana de gestación. Consiste en

movimientos y ejercicios que van a poner al feto en alerta estimulando su centro del equilibrio.

El vínculo locomotor de la madre con el vaivén al caminar, sus diversos movimientos,

compresión por posición en Decúbito lateral, genera respuesta en el feto de manera

espontánea o condicionada por la estimulación prenatal, estableciéndose una comunicación

continua y afectiva entre la madre y su bebé.

Conclusiones para continuidad en casa:

¿Cómo (con qué objetos, en qué momento, con quiénes) puede practicarse en casa lo aprendido en este

encuentro?

Ritual de transición y/o entrega pedagógica.

Ritual de cierre

Se le explica a las mamás como preparar y conservar el complemento Se le brinda la información sobre la fecha y el lugar del próximo encuentro

educativo Se realiza el ritual de cierre con la canción:

Hoy jugamos, aprendimos y gozamos. Chao chao, chao

Entrega de complemento alimentario

PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOSCRECIENDO EN FAMILIA

Mes de MAYO 2013Nombre del EE: ARRULLOS, CANCIONES Y CARICIAS ME ACERCAN A TI !!! Momento del ciclo vital: LACTANTES


Posibilitar a las familias lactantes, el reconocimiento de como almacenar adecuadamente la leche materna como medio facilitador para la alimentación del bebé de 0 a 6 meses, promoviendo además estímulos en los arrullos, caricias y cantos.


almacenamiento de la leche materna arrullos cantos y caricias..


Ambientación: al frente del espacio (en la pared) se dispondrá de un letrero que hace alusión al mes de la madre; se organizarán las sillas en forma de círculo, se dispondrán las colchonetas en el centro y sobre ellas se dispondrán elementos como: senos de tela, instrumentos musicales, papel celofán. Y en las paredes móviles elaborados con aros, en los cuales colgaran elementos básicos para la extracción y almacenamiento de la leche materna, y en otros talegüitos con algodón y con plumas.

.Esquema metodológico:





Ritual de inicio: Canción de saludo

Buenos días canto yo, (bis)El sol dice hola, la luna dice adiósBuenos días canto yo, (bis)Hay que levantarse el día ya empezó…Buenos días cantar es lo mejor…Buenos días…

Las familias lactantes reunidas en círculo en posición de pie, van cantan la canción y realizan los movimientos con los niños y las niñas esto permitirá un reconocimiento de actividades cotidianas.


En este espacio se le indica a las madres que deben desvestir a sus niños y niñas para proceder a pesarlos mediante la canción El pollitoY usted que le quita al pollito?Le quito los zapaticos!Que lindo que se ve el pollito sin sus Zapatos que le pesan tanto que se va hasta el sueelooo, zua,zua,zuaY así con cada prenda que se valla quitando.

Posteriormente la nutricionista recordará a las familias el procedimiento para realizar una

adecuada toma de medidas antropométricas.

Mientras se realiza el proceso de medidas antropométricas las madres con orientación de la practicante irán elaborando un teléfono (con vasos desechables y lana) con el cual se dará la indicación de comunicar una canción al bebé. (mariposita que se alimenta de rica lechita)

Exploración de experiencias y prácticas desarrolladas en casa.¿Qué cambios, logros o novedades han notado en el niño o en la niña?¿Qué han practicado en casa de los temas vistos en encuentros pasados?¿Quién más hace estas actividades con el niño o la niña en casa?


Se invita a las familias lactantes a ubicarse en forma de círculo, alrededor de las colchonetas y se les indica a identificar que objetos observan, para que luego ellas mencionen que utilidad le darían como estímulo para el niño y la niña. Las familias irán compartiendo sus conocimientos, y las agentes educativas recopilaran información para luego dar las orientaciones claras y pertinentes de cómo sería el proceso del de almacenamiento de la leche materna. Haciendo además demostración con los implementos. (Jeringa, cuchara, extractor, seno de tela). Posterior a ello se les entrega a las familias lactantes de a una pluma para indicarles cómo se realiza una caricia, luego se les entregara una mota de algodón para indicar como realizar un arrullo, después se les entregara un pedazo de papel celofán para indicar como acompañar con sonidos una canción. Esta actividad permitirá que las familias lactantes reconozcan la importancia de identificar estímulos activos y estímulos pasivos.

Plenaria:

¿Cómo se sintieron realizando el ejercicio?¿Qué observaron o descubrieron en el niño o la niña durante la actividad? ¿Qué dificultades experimentaron en el desarrollo del ejercicio?¿Para qué puede servirle al niño o a la niña esta actividad?


Desde el área Nutricional:

La leche materna es el líquido más preciado y de mayor beneficio para el recién nacido. Es por eso que almacenarla servirá para no desperdiciarla y además, para permitirle a otras personas le den el alimento esencial a su bebé cuando usted se tiene que ir a trabajar o estudiar.

Conocer las pautas para almacenar correctamente la leche materna es una forma de apreciar y entender el alto contenido alimenticio para que su bebé crezca. Sucede que en algunas ocasiones el pequeño se llena, pero que todavía queda una buena cantidad en los senos. En ese caso es mejor congelarla que desperdiciarla. De esta forma la podrá utilizar más adelante.

La leche materna recién obtenida del pecho es la que más tiene propiedades, le sigue la refrigerada y luego la congelada. Siga algunas recomendaciones para almacenarla lo mejor posible y así evitar que esta pierda su contenido nutricional.


Escuchar música estimula las zonas del cerebro del bebé relacionadas con el pensamiento lógico, capacidad de concentración y lenguaje.

Emocional: Estrecha el vínculo con la madre, brindándole seguridad y tranquilidad.

Lenguaje: Estimula al niño en la parte comprensiva.

Cognitivo: Empieza a desarrollar su capacidad de atención.

Percepción auditiva: EL niño dirige su atención hacia la fuente de sonido.

Cuando él bebe nace su madre juega un papel muy importante en su desarrollo, pues el primer intercambio social que realiza un bebe es con su madre así mismo que con sus emociones, así mismo el seno materno será el primer objeto de estímulo para el bebé y por lo tanto es de suma importancia este primer encuentro.El documental “Arrullo Materno” se enfoca en esta relación materno- infantil de hombres y también de mamíferos. Mediante experimentos demuestra como la falta de la madre y de todas las acciones que con ella vienen inmersas llevan a los pequeños a padecer serios trastornos. El psiquiatra inglés John Bowlby afirmó lo siguiente en 1944: “LA SEPARACIÓN TEMPRANA CAUSA UNA PERTURBACIÓN EN EL CARÁCTER QUE SE DISTINGUE POR LA FALTA DE AFECTO O SENTIMIENTOS POR NADIE.” Lesiones cerebrales, trastornos en las relaciones materno infantiles, depresión, indiferencia y falta de emociones son algunas de estas perturbaciones.Los movimientos que la madre del lactante realiza junto al bebé durante el trabajo cotidiano, mientras le da de comer, cuando juegan, cuando lo baña, cuando le habla, cuando lo arrulla son de suma importancia para estimular todos sus sentidos pues todos son igual de importantes para que el bebé pueda desarrollar una vida normal, sin trastornos o perturbaciones mentales más severas.Por ello es importante que la madre este en todo momento cerca del bebe, estimulando sus sentidos a través de caricias, arrullos, es decir todo el afecto que un bebe necesita para lograr un excelente desarrollo infantil.

Edith Berenice Martínez Salazar

Conclusiones para continuidad en casa:

¿Cómo (con qué objetos, en qué momento, con quiénes) puede practicarse en casa lo aprendido en este encuentro?


Ritual de cierre



Hoy jugamos, aprendimos y gozamos. Chao chao, chao. Se ubican las familias en circulo, los bebés cargados mirando hacia dentro del circulo.

Entrega de complemento alimentario.

PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOS CRECIENDO EN FAMILIA

Mes de ABRILNombre del EE: UNA EXPEDICION A GATAS. Momento del ciclo vital: niños y niñas de 7 a 11 meses


Fomentar en los niños de 7 a 11 meses,(en las familias de los niños-as de 7 a 11 meses acciones que permitan a sus hijos-as) el descubrimiento, exploración y el conocimiento del espacio, promoviendo por medio de este los tamaños de los alimentos a dar.

2. Temáticas a abordar: Características principales:

Tamaños y porciones de la alimentación. Descubrimiento, exploración y el conocimiento del espacio.


Ambientación:Se disponen las colchonetas en círculo, y sobre ellas algunos objetos como pelotas, cubos de tela atados con tripa de pollo. En la pared se ubicaran la canción de saludo, algunas imágenes de porciones o tamaños de los alimentos. Y en una esquina del espacio sobre papel craf se dispondrán algunos carros elaborados con botellas plásticas y pintados con vinilo, atadas con tripa de pollo.






Ritual de inicio:con una mano saludamos, pero con una no nos ven, con las dos manos saludamos y hacemos ruidos con los pies. Agachaditos saludamos, pero agachados no nos ven, como los indios saludamos uh, uh

Las familias reunidas en círculo en posición de pie, van cantando la canción y realizan los movimientos con los niños y niñas.

Valoración nutricional y

En este espacio se le indica a las madres que deben desvestir a sus niños y niñas para proceder a pesarlos mediante la canción

devolución.Diligenciamiento de formatos

El pollitoY usted que le quita al pollito?Le quito los zapaticos!Que lindo que se ve el pollito sin sus Zapatos que le pesan tanto que se va hasta el sueelooo, zua,zua,zuaY asi con cada prenda que se valla quitando.

Posteriormente la nutricionista recordará a las familias el procedimiento para realizar una adecuada toma de medidas antropométricas.

Mientras se realiza el proceso de medidas antropométricas familias orientadas por la practicante irán realizando exploración intencionada del espacio.

Exploración de experiencias y prácticas desarrolladas en casa:

¿Qué cambios, logros o novedades han notado en el niño o en la niña?¿Qué han practicado en casa de los temas vistos en encuentros pasados?¿Quién más hace estas actividades con el niño o la niña en casa?


Las familias se ubicaran en pequeños grupos y discutirán que porciones son adecuadas brindar(a quienes?), podrán además tomar las imágenes dispuestas en el espacio, para luego con orientación de la nutricionista tener aportes mas validos de porque a cada etapa o edad se dan diferentes porciones.Luego se invita a las familias a desplazar las colchonetas a los lados del espacio para en el centro ubicar el papel craff que hará las veces de carretera y los carros de botellas plásticas; se indica entonces a los adultos significativos ubicarse a una distancia de entre 50 a 80 cm lejos del niño y la niña, el adulto arrastrara el carro con la tripa de pollo para incitar al los niños-as a perseguirla, bien sea desde el arrastre o el gateo.(Esta actividad)Ira acompañadoa de la canción el tren se va, el tren se va, el tren se va para la ciudad chucuchucuchucuchucucha.

Plenaria:



Desde el área Nutricional:Los niños deben cubrir sus requerimientos nutricionales diariamente para crecer y desarrollar adecuadamente, sin embargo los menores de cinco años tienen poca capacidad gástrica y por eso comen poco.Lo ideal es establecer horarios de comidas, entre 4 a 5 veces al día, sin embargo, en casos especiales podría presentarse la necesidad de requerir fraccionar más los horarios de comida para cubrir los requerimientos diarios.

Desde el área Pedagógico:Muchos padres no conocen la importancia del gateo para desarrollar correctamente el cerebro. Mediante el gateo los pequeños niños y niñas desarrollan la visión, la tactilidad, el habla, el equilibrio, además de otras importantes funciones. Hoy en día la mayoría de los niños y niñas no se arrastran, ni gatean lo suficiente, no se les da la oportunidad de moverse libremente por el suelo, y esto puede causar futuros inconvenientes.

http://www.distraidos.com.ar/recursos/documentos/descargable/Elgateo2.pdf

El gateo es el resultado de una evolución en el control del cuerpo. Es un movimiento armónico, simétrico, coordinado que proporciona a la columna un alivio rápido y efectivo desde las primeras jornadas del ejercicio. Los niños y niñas suelen empezar a gatear hacia los ocho a nueve meses, algunos lo hacen alrededor del año, otros a los seis meses, mientras que hay niños que aprenden a caminar sin haber gateado nunca.Para los niños y niñas esta es una etapa muy importante en su desarrollo evolutivo ya que les ayuda a fortalecer y desarrollar los músculos de sus brazos, piernas, espalda y cuello, así como las articulaciones de todo su cuerpo. Mediante el gateo el bebé desarrolla sus sentidos y desarrolla la autonomía, ya que al abandonar la quietud, el bebé comienza a decidir hacia dónde ir y por dónde moverse, lo cual es fundamental para que pueda ir aprendiendo a tomar sus propias decisiones.

Conclusiones para continuidad en casa



Se acoge afectuosamente a las familias que asisten por última vez a los encuentros educativos, y se les invita a ubicarse con sus niños-as, en un lugar especial del espacio.Se invita a las familias participantes del encuentro educativo que dirijan hacía la familia que sale, una palabra de buenos deseos, a la vez que el barquito va circulando por cada una de ellas, incluyendo a los AE. Cuando el barquito llegue donde la familia homenajeada, se le pide entonces que cuente brevemente los aprendizajes que se lleva en su paso por Buen Comienzo y que si lo desean, los consignen en el libro de la Estrategia.

Ritual de cierre



Hoy jugamos, aprendimos y gozamos. Chao chao, chao. Se ubican las familias en círculo sobre las colchonetas, los bebés mirando hacia dentro del círculo. Tratando de imitar el movimiento de manos.


PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOS CRECIENDO EN FAMILIA

Mes de ABRILNombre del EE: MAGNIFICA PUNTERIA Momento del ciclo vital: niños y niñas de 12 a 24 meses1. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?

Incrementar en los niños de 12 a 24 meses el dominio de la lateralidad, promoviendo por medio de este los tamaños de los alimentos a dar.

2. Temáticas a abordar: Características principales:

Tamaños y porciones de la alimentación.

Incrementar en los niños de 12 a 24 meses el dominio de la lateralidad.


Ambientación:Se disponen las colchonetas en círculo, y sobre ellas algunas cajas o cestos, pelotas, cubos de tela atados con tripa de pollo. En la pared se ubicaran la canción de saludo, algunas imágenes de porciones o tamaños de los alimentos. Y en una esquina del espacio se ubicaran bolos elaborados con botellas plásticas y pintadas con vinilo.






Ritual de inicio:con una mano saludamos, pero con una no nos ven, con las dos manos saludamos y hacemos ruidos con los pies. Agachaditos saludamos, pero agachados no nos ven, como los indios saludamos uh, uh

Las familias reunidas en círculo en posición altura del niño y niña(de sus hijos-as), van cantando la canción y realizando los movimientos con los niños y niñas.


Mientras se realiza el proceso de medidas antropométricas familias orientadas por la practicante irán realizando exploración intencionada del espacio.Aquí se ubicaran los cestos en las esquinas del espacio para que los niños y niñas motivados por el adulto significativo intenten encestar el cubo o la pelota en el mismo.

Exploración de experiencias y prácticas desarrolladas en casa:

¿Qué cambios, logros o novedades han notado en el niño o en la niña?¿Qué han practicado en casa de los temas vistos en encuentros pasados?¿Quién más hace estas actividades con el niño o la niña en casa?


Las familias se ubicaran en pequeños grupos y discutirán que porciones son adecuadas brindar, podrán además tomar las imágenes dispuestas en el espacio, para luego con orientación de la nutricionista tener aportes mas validos de porque a cada etapa o edad se dan diferentes porciones.Luego se invita a las familias a recoger y guardar las colchonetas a los lados del espacio para en el centro ubicar los bolos elaborados con botellas plásticas. Se indica entonces a las

familias ubicarse a una distancia de entre 15 a 50 cm lejos de los bolos, el adulto hará una demostración al niño y niña de como derrumbar los bolos con las manos para que el niño lo imite. (y qué más… siento que esta inconcluso… si estamos hablando de lateralidad, mínimo deben haber dos hileras de niños-as que esperan turno para lanzar los bolos… además de hacer juegos cruzados como lanzar los bolos que están a la derecha o lanzar los bolos que están a la izquierda… mientras se nombra la lateralidad…para ir identificando cual es el lado que refiere el niño-as podrían finalizar con una canción… la Yenca… no sé… )

Plenaria:



Desde el área Nutricional:Los niños deben cubrir sus requerimientos nutricionales diariamente para crecer y desarrollar adecuadamente, sin embargo los menores de cinco años tienen poca capacidad gástrica y por eso comen poco.Lo ideal es establecer horarios de comidas, entre 4 a 5 veces al día, sin embargo, en casos especiales podría presentarse la necesidad de requerir fraccionar más los horarios de comida para cubrir los requerimientos diarios.


La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.

La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad y es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje, la enseñanza de la p, d, b, q, exige el dominio de la lateralidad; si el niño no tiene conciencia de su lado derecho o izquierdo jamas podrá proyectar al exterior su lateralida, y se le dificultará la diferencia e identificación de estas letras.

El dominar la lateralidad en el niño lo ayudará mucho a ubicarse con respecto a otros objetos. El no hacerlo podría repercutir en las dificultades de aprendizaje de algunas materias. Por ejemplo en el caso de las matemáticas se sabe que para sumar y restar varias cantidades se empieza de derecha a izquierda y si no ha trabajado su lateralidad le será difícil ubicarse frente al papel.

Conclusiones para continuidad en casa



Se acoge afectuosamente a las familias que asisten por última vez a los encuentros educativos, y se les invita a ubicarse con sus niños-as, en un lugar especial del espacio.Se invita a las familias participantes del encuentro educativo que dirijan hacía la familia que sale, una palabra de buenos deseos, a la vez que el barquito va circulando por cada una de ellas, incluyendo a los AE. Cuando el barquito llegue donde la familia homenajeada, se le pide entonces que cuente brevemente los aprendizajes que se lleva en su paso por Buen Comienzo y que si lo desean, los consignen en el libro de la Estrategia.

Ritual de cierre



Hoy jugamos, aprendimos y gozamos. Chao chao, chao. Se ubican las familias en círculo sobre las colchonetas, los bebés mirando hacia dentro del círculo. Tratando de imitar el movimiento de manos.


MES MAYO 2013Nombre del EE: LA IMPORTANCIA DE LA ASCEPCIA Momento del ciclo vital GESTANTES7. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?Lograr que las madres gestantes identifiquen desde ya la importancia de aprender acerca de los cuidados que se debe tener con los bebes, pues para muchas es su primera vez y para las demás una experiencia nueva cada vez, se tendrá en cuanta algunos de los cuidados s más importantes que deben tener y la forma en que lo deben hacerlo

Temáticas a abordar:

Cuidados con los bebes recién nacidos.Reconocimiento de algunas prácticas de higiene.Importancia de la lactancia materna para sus bebes.


Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio: Al ingresar a la sala de desarrollo las madres gestantes y sus acompañantes se encontraran con un

salón ambientado de la siguiente manera: Colgandejas con dibujos alusivos a los cuidados que se deben tener con los bebes desde su

nacimiento: como lo son bañeras, jabones, copitos, entre otros. Cartel con canción de saludo “Buenos días canto yo…”: Ubicado a la entrada o en un lugar visible en

el espacio designado para el desarrollo del E.E. Las sillas o puf organizados en mesa redonda. Algunos implementos de uso cotidiano como bañera, pañales, pañitos, copitos entre otros. Un cartel con la canción “Todo el mundo”.


Presentación y encuadre

Presentación de la Estrategia y de los participante:En forma de circulo se acoge de manera afectuosa a las familias participantes en el encuentro,

básico se realiza una presentación corta de los profesionales y del programa Buen Comienzo, se abre un espacio para describir la atención a la primera infancia desde la gestación a un año: Encuentros Educativos ( creciendo en familia y estimulación) y Encuentros Educativos en casa, también se les comenta sobre la ruta de evacuación en caso eventual de alguna emergencia, luego se continua con la presentación de cada uno-a de los participantes ( nombre de la mamá, nombre del bebé próximo a nacer y si no lo tiene importancia de llamar a los bebes desde el vientre con su nombre, semanas de gestación.

Acuerdos Básicos: Con las familias se plantean algunas normas para el adecuado desarrollo de las actividades, tales como escucharnos, pedir la palabra, participar activamente, prestar ayuda a otro participante cuando se requiera, cuidar el material que se encuentra en el espacio educativo y mantener el espacio limpio.

Ritual de inicio: Se inicia el encuentro con una canción de saludo, que permite la interacción entre los y las participantes y sus hijos:

Buenos días canto yoEl sol dice hola y la luna dice adiósBuenos días canto yoEl gallo cantor es mi despertadorBuenos días Buenos días Buenos díasUn beso te daré


Actividad de interacción entre familias y entre niños/as para el momento de la valoración antropométrica:

Ritual de preparación para la toma de medidas antropométricas. En este momento las familias toman nota de las canciones que están dispuestas en el

espacio. Toma de medidas antropométricas Devolución corta a la madre gestante sobre su estado nutricional Con la ayuda de la practicante del tecnológico de Antioquia y con la participación de las

madres y familiares, de realizará una canción que se llama “todo el mundo”, luego se dividirá el grupo en dos subgrupos, con el fin de realizar la actividad del concéntrese, en el cual se tendrán imágenes relacionadas con el tema central.Todo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirAplaudir, aplaudir todo el mundo a aplaudirTodo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirReír, reír todo el mundo a reírTodo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirSaludar, saludar todo el mundo a saludar…



Describir la actividad a desarrollar:

Las madres se dividirán por pequeños grupos según el tamaño del grupo, se les hará entrega de una pregunta que tienen que ver con el adecuado baño del bebe.

¿Cómo se deben limpiar y desinfectar los implementos que se utilizan a la hora del baño? ¿Qué elementos se usan para el baño del bebe?¿Cómo debe estar el agua que se utiliza para el baño del bebe?¿Qué elementos debo tener a la mano cuando baño al bebe?¿Con que frecuencia debo bañar a mi bebe?¿Cómo debo cargar a mi bebe?¿Cómo debo limpiar la boca de mi bebe?

Luego se les invita a que elijan a alguna madre del grupo para que haga la demostración de cómo sería la forma adecuada de hacer lo que se les pregunto.



Escribir las ideas claves a aportar a las familias en relación con el tema:

Dar importancia a los cuidados que requieren los bebes. Favorecer una buena higiene en todo momento. Incentivar a las familias a participar activamente en la estrategia BUEN COMIENZO. Fortalecer la compresión de las madres desde la gestación en su rol de protección hacia su

bebe. Se les informa almacenamiento, y manejo adecuado del complemento nutricional que se les

entrega.

CÓMO DEBO BAÑAR A MI BEBÉ?

Dele a su bebé baños de esponja durante la primera o dos primeras semanas, hasta cuando su ombligo y/o circuncisión sanen. Una vez que el ombligo haya sanado, báñelo en una bañera o en un fregadero. Tenga cuidado, pues los bebés mojados son resbalosos.• Limpie bien la bañera o el fregadero antes de poner allí a su bebé.• Antes de empezar, tenga a mano una toallita para lavarse y una toalla limpias, jabón, champú y cualquier otro artículo que necesite.• Utilice agua tibia para el baño. El agua no debe estar tan fría que su bebé se enfríe, ni tan caliente que se queme.• Límpiele la cara y la cabeza con la toallita húmeda y agua del grifo.• Utilice la toallita y jabón suave para bañarle todo el cuerpo.• Enjuáguelo bien para quitarle todo rastro de jabón. Al terminar, séquelo bien para que no le dé frío.

¿CON QUÉ FRECUENCIA DEBO BAÑAR A MI BEBÉ?Un bebé recién nacido no necesita bañarse todos los días. El exceso de baño puedesecarle la piel. NUNCA deje solo a su bebé en el agua del baño, ni siquiera por un minuto.• Después de que el ombligo y/o la circuncisión hayan sanado, usted puede bañarlo completamente cada 2-3 días.• Para mantener sus manos limpias, límpiele las manos con una toallita húmeda y jabón suave varias veces al día. Su bebé se pone las manos en la boca a menudo.• Límpiele la cara y el cuello todos los días con agua del grifo y una toallita suave.Igualmente, siempre que sea necesario, límpiele todo rastro de leche de la cara y el cuello.

Forma adecuada en que se le debe brindar el alimento, la forma en que se debe limpiar su boca, la disposición adecuada del lugar donde duerme él bebe y posición adecuada, técnicas de lactancia materna, como se le debe limpiar la colita al bebe cada vez que se le cambia el pañal, el porqué los niños hacen viscos: Los ojos de los bebés aún no pueden enfocar, pero si pueden ver claramente las cosas a una distancia de 8 -10 pulgadas de su cara; como envolver en la cobija, importancia de cárgalo adecuadamente (Los recién nacidos necesitan sentirse seguros y amados. Cargue bastante a su bebé. Cárguelo para confortarlo, alimentarlo y jugar. Mírelo a la cara y háblele. No se preocupe de que vaya a malcriar a su bebé)

CÓMO DEBO CARGAR A MI BEBÉ?Hay diferentes maneras de cargar a su bebé.• Usted puede cargarlo sobre su hombro, en sus brazos o en su regazo.• Al cargar a su bebé, no olvide sostener su cabeza. Los recién nacidos no tienen músculos lo suficientemente fuertes que les permita sostener su cabeza por sí mismos.• Sosténgale bien el cuerpo para evitar que se caiga.• No permita que los niños carguen a un bebé sin la supervisión de un adulto.

1- Sobre el hombro –su mano y su brazo sobre espalda y cabeza2- Formándole una cuna 3- Como pelota de fútbol americano

“El cuidado del recién nacido falleto - Children's Healthcare of Atlanta ” Consultado el día 21 de abril de 2013, en la página: www.choa.org/menus/.../SpanishNewbornBook.pdf

http://www.choa.org/menus/.../SpanishNewbornBook.pdf

http://www.choa.org/menus/documents/wellness/SpanishNewbornBook.pdf



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo (de lactantes).

Se les da un aplauso de bienvenida a las madres próximas a tener a su bebé, recordándoles la importancia de la lactancia materna y del registro civil, sisben y documentos con los cuales matricula al bebe recién nacido en el programa Buen Comienzo.

Ritual de cierre

Se programa a las familias al próximo encuentro educativo, se recuerda los documentos que deben traer y la importancia de asistir a los encuentros cada 15 días (Estimulación y Creciendo en Familia).

La despedida se realiza por medio de una canción, se les invita a un próximo encuentro:ADIOS ADIOS, NADANDO VOY, ADIOS ADIOS PARA MI CASA VOY,ADIOS ADIOS CON MI MAMI VOY

Entrega de complemento alimentario y diligenciamiento de matrículas. Limpieza de material utilizado: Organización del lugar y limpieza del material utilizado, dejándolo

dispuesto para el siguiente encuentro educativo.

MES MAYO 2013Nombre del EE: SI ESTOY LIMPIO ESTOY SANO Y FELIZMomento del ciclo vital LACTANTES9. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?Lograr que la madres lactantes y su familia identifiquen los cuidados adecuados que se deben tener con los bebes y que logren visualizar si el trabajo que realizan lo están haciendo correctamente o no.


Cuidados a tener con los bebes.Reconocimiento de algunas prácticas de higiene.Importancia de la lactancia materna para sus bebes.


Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio: Al ingresar a la sala de desarrollo las madres lactantes sus bebes y acompañantes se encontraran

con un salón ambientado de la siguiente manera: Colgandejas con dibujos alusivos a los cuidados que se deben tener con los bebes desde su


el espacio designado para el desarrollo del E.E. Las sillas o puf organizados en mesa redonda. Algunos implementos de uso cotidiano, en cuanto a los cuidados de sus bebes. Un cartel con la canción “Todo el mundo”. Una mesa se tendrán dispuestos algunos implementos de uso cotidiano con los bebes además de

implementos de limpieza.



Presentación de la Estrategia y de los participante:En forma de circulo se acoge de manera afectuosa a las familias participantes en el encuentro, se realiza una presentación corta de los profesionales y del programa Buen Comienzo, se abre un espacio para describir la atención a la primera infancia desde la gestación a un año: Encuentros Educativos ( creciendo en familia y estimulación) y Encuentros Educativos en casa, también se les comenta sobre la ruta de evacuación en caso eventual de alguna emergencia, luego se continua con la presentación de cada uno-a de los participantes nombre de la mamá, nombre del bebé y cambios o avances que hallan identificado ene le bebe.

Acuerdos Básicos: Con las familias se hacen algunas normas para el adecuado desarrollo de las actividades, tales como escucharnos, pedir la palabra, participar activamente, prestar ayuda a otro participante cuando se requiera, cuidar el material que se encuentra en el espacio educativo y mantener el espacio limpio.






espacio. Toma de medidas antropométricas Devolución corta a la madre lactante sobre la talla y peso de su bebe y de ella. Con la ayuda de la practicante del tecnológico de Antioquia y con la participación de las

madres y familiares, de realizará una canción que se llama “todo el mundo”, luego se dividirá el grupo en dos subgrupos, con el fin de realizar la actividad del concéntrese, en el cual se tendrán imágenes relacionadas con el tema central.

Todo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirAplaudir, aplaudir todo el mundo a aplaudirTodo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirReír, reír todo el mundo a reírTodo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirSaludar, saludar todo el mundo a saludar…




Las madres se dividirán por pequeños equipos según el tamaño del grupo, se les hará entrega de una pregunta que tiene que ver con el adecuado baño del bebe, con la forma adecuada en que se le debe brindar el alimento, la forma en que se debe limpiar su boca, los genitales, la cabeza, el ombligo, seguridad con los medicamentos, formas adecuadas de cargarlos, técnicas de lactancia materna, seguridad en la cuna y el corral, nariz congestionada, manejo de los colicos…

¿Cómo se deben limpiar y desinfectar los implementos que se utilizan a la hora del baño? ¿Qué elementos se usan para el baño adecuado del bebe y la limpieza de sus zonas delicadas?¿Cómo debe estar el agua que se utiliza para el baño del bebe?¿Qué elementos debo tener a la mano cuando baño al bebe?¿Con que frecuencia debo bañar a mi bebe?¿Cómo debo cargar a mi bebe?¿Cómo debo limpiar la boca de mi bebe?¿Qué tipo de accidentes puedo prevenir?¿Cuáles son las posiciones adecuadas para dar el alimento a mi bebe?

Luego se les invita a que elijan a alguna madre del grupo para que haga la demostración junto con su bebe de cómo sería la forma adecuada de hacer lo que se les pregunto. (durante la actividad las madres estarán muy atentas a sus bebes pues ellos serán los que de alguna forma las alertaran sobre si están haciéndolo correctamente o no).




Dar importancia a los cuidados que requieren como madres lactantes. Favorecer una buena limpieza y desinfección en sus bebes y en los implementos que utilizan

habitualmente. Incentivar a las familias a participar activamente en la estrategia BUEN COMIENZO. Fortalecer la compresión de las madres lactantes en su rol de protección hacia su bebe. Se les informa almacenamiento, y manejo adecuado del complemento nutricional que se les

entrega.

Para ayudar a que su bebé esté seguro, ABSOLUTAMENTE NUNCA:

Lo deje solo, excepto si está en su cuna. Siempre permanezca a una distancia que le permita oírlo o use un monitor para bebé en caso que su bebé le necesite.

Deje solo a su bebé en el carro. Cargue a su bebé sobre sus piernas (su regazo) cuando vaya en el carro. Deje solo a su bebé en el fregadero o bañera – ni siquiera para tomar una toalla o contestar la

puerta o el teléfono. Ponga cadenas en el cuello de su bebé. Use cintas o cuerdas para amarrar el chupón alrededor del cuello de su bebé. Esto podría

asfixiarlo. Tibie la fórmula o leche materna en un horno microondas. Esto puede producir “zonas calientes”

en la leche que podrían quemar a su bebé. Sacuda a su bebé. Esto podría ocasionar daño cerebral, ceguera y muerte.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo (de niños).

Se les da un aplauso de bienvenida a las bebes próximos a pasar de grupo, recordándoles la importancia de la lactancia materna y de mantener al día su documentación vacunas y crecimiento y desarrollo.

Ritual de cierre

Se programa a las familias al próximo encuentro educativo, se recuerda los documentos que deben traer y la importancia de asistir a los encuentros cada 15 días (Estimulación y Creciendo en Familia).

La despedida se realiza por medio de una canción, se les invita a un próximo encuentro:ADIOS ADIOS, BAILANDO VOY, ADIOS ADIOS PARA MI CASA VOY,ADIOS ADIOS CON MI MAMI VOY



MES MAYO2013Nombre del EE: ESTOY LIMPIO Y ME SIENTO CONTENTOMomento del ciclo vital NIÑOS Y NIÑAS DE 7 A 12 MESES11. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?Lograr que la madres o cuidadores de los niños y niñas identifiquen los cambios que han tenido los niños y niñas y con ello la diferencia en los cuidados de higiene y desinfección de lo que tienen los niños a su alrededor.


Cuidado y desinfección en los niños y niñas.Reconocimiento de algunas prácticas de higiene que se les inculca a los niños y niñas.Importancia de la lactancia materna complementaria.


Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio: Al ingresar a la sala de desarrollo las madres y/o acompañantes de los niños y niñas se encontraran

con un salón ambientado de la siguiente manera: Colgandejas con dibujos alusivos a los cuidados que se deben tener con los bebes desde su


el espacio designado para el desarrollo del E.E. Las sillas o puf organizados en mesa redonda. Algunos implementos de uso cotidiano, en cuanto a los cuidados de sus bebes. Un cartel con la canción “Todo el mundo”.

Una mesa se tendrán dispuestos los implementos de uso cotidiano de los niños y niñas además de implementos de limpieza.



Presentación de la Estrategia y de los participante:En forma de circulo se acoge de manera afectuosa a las familias participantes en el encuentro, se realiza una presentación corta de los profesionales y del programa Buen Comienzo, se abre un espacio para describir la atención a la primera infancia desde la gestación a un año: Encuentros Educativos ( creciendo en familia y estimulación) y Encuentros Educativos en casa, también se les comenta sobre la ruta de evacuación en caso eventual de alguna emergencia, luego se continua con la presentación de cada uno-a de los participantes nombre de la mamá, o del adulto cuidador nombre dl niño o niña y cambios o avances que han tenido en el último mes.

Acuerdos Básicos: Con las familias se hacen algunas normas para el adecuado desarrollo de las actividades, tales como escucharnos, pedir la palabra, participar activamente, prestar ayuda a otro participante cuando se requiera, cuidar el material que se encuentra en el espacio educativo y mantener el espacio limpio.






espacio. Toma de medidas antropométricas Devolución corta a la madre lactante sobre su estado nutricional de su bebe peso y

talla. Con la ayuda de la practicante del tecnológico de Antioquia y con la participación de

las madres y familiares, de realizará una canción que se llama “todo el mundo”, luego se dividirá el grupo en dos subgrupos, con el fin de realizar la actividad del concéntrese, en el cual se tendrán imágenes relacionadas con el tema central.

Todo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirAplaudir, aplaudir todo el mundo a aplaudirTodo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetirReír, reír todo el mundo a reírTodo el mundo en este encuentro si se quiere divertirTodo aquello que yo haga lo tendrán que repetir Saludar, saludar todo el mundo a saludar…




Las madres se dividirán por pequeños grupos según el tamaño del grupo, se les hará entrega de una pregunta que tienen que ver con su quehacer cotidiano con los niños y niñas, con la forma adecuada en que se le debe brindar el alimento, la forma en que se debe limpiar su boca, los genitales, la cabeza, dar el baño, seguridad con los medicamentos, formas adecuadas de cargarlos, seguridad en la cuna y el corral, nariz congestionada, manejo de los cólicos, seguridad con los tomas corrientes (tapitas de los pañitos húmedos)….

¿Cómo se deben limpiar y desinfectar los implementos que se utilizan a la hora del baño? ¿Cómo se deben limpiar y desinfectar los implementos que se utilizan en la alimentación de los niños y niñas? ¿Cómo puedo ayudar a estimular el gateo en el niño o la niña?¿Cómo debo limpiar la encía y los dientes de mi niño o niña?¿Qué tipo de accidentes puedo prevenir con los niños exploradores?¿Qué tipo de práctica puedo desarrollar para incentivar el control de esfínteres en los niños y niñas?

Luego se les invita a que elijan a alguna madre del grupo para que haga la demostración junto con su bebe de cómo sería la forma adecuada de hacer lo que se les pregunto. (durante la actividad las madres y/o adultos cuidadores estarán muy atentos a sus niños y niñas pues ellos serán los que de alguna forma las alertaran sobre si están haciéndolo correctamente o no).




Para ayudar a que su bebé esté seguro, ABSOLUTAMENTE NUNCA:

• Lo deje solo, excepto si está en su cuna. Siempre permanezca a una distancia que le permita oírlo o use un monitor para bebé en caso que su bebé le necesite.• Deje solo a su bebé en el carro.• Deje solo a su bebé en el fregadero o bañera – ni siquiera para tomar una toalla o contestar la puerta o el teléfono.• Ponga cadenas en el cuello de su bebé.• Use cintas o cuerdas para amarrar el chupón alrededor del cuello de su bebé. Esto podría asfixiarlo.• Tibie la fórmula o leche materna en un horno microondas. Esto puede producir “zonas calientes” en la leche que podrían quemar a su bebé.• Sacuda a su bebé. Esto podría ocasionar daño cerebral, ceguera y muerte.

Dar importancia a los cuidados que requieren los bebes en la edad de exploración. Importancia de Decir “no” al bebé o al niño ante ciertos comportamientos: ya que estos

representa el primer paso para establecer límites, tan necesarios para el desarrollo

psicoemocional del niño. Las normas y los hábitos son necesarios para que el niño crezca y se desarrolle adecuadamente.

Cuando el bebé llora, no se debe correr rápidamente a consolarle y a cogerle en brazos. El niño, poco a poco, debe darse cuenta de que es una persona distinta a los padres. Todos los niños pueden aprender pronto a autoconsolarse. No se trata de un comportamiento cruel o irresponsable, forma parte del crecimiento y desarrollo del niño . Poco a poco, el niño debe ganar confianza y autonomía, tomarse tiempo, en resumen, es una forma de hacer entender al niño que no es el dueño absoluto de los padres y que sus deseos no deben ser a fuerza de órdenes. Con el paso de los días, deberá aprender a pedir, a no pretender, y a saber esperar.

A esta edad es que a los niños les gustan los peligros, el niño aprende a hablar, a moverse y a conocer. Pero, precisamente por sus entusiastas exploraciones, corre algunos riesgos Les encantan los enchufes, las ventanas, los adornos, los cuchillos, los fármacos y los detergentes. He aquí por qué un "no" decidido es indispensable y, una vez puesto un límite, es necesario hacerlo respetar.

Pero, si ponemos muchas prohibiciones al niño, esto puede acabar por confundirlo, es por esto que mamá y papá deben ser coherentes y trabajar en equipo. Es importante que las prohibiciones sean a "dos voces": que uno diga que "sí" y el otro que "no" crea inseguridad en el pequeño.

“Como decir no al bebe”. Consultado el día 21 de abril de 2013, en la página: http://www.mibebeyyo.com/bebes/6-9-meses/decir-no-bebe-538

Incentivar a las familias a participar activamente en la estrategia BUEN COMIENZO. Fortalecer la compresión de las madres en su rol de protección hacia su bebe. Se les informa almacenamiento, y manejo adecuado del complemento nutricional que se les

entrega (Este punto aplica solo para los encuentros con niños mayores de 12 meses - FAMIS)



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a Entorno familiar.

Se les da un aplauso de niños y niñas que cumplen el año, recordándoles la importancia de la lactancia materna complementaria y portar siempre la documentación de sus niños y niñas, el registro civil, sisben, vacunas, crecimiento y desarrollo.

Ritual de cierre

Se programa a las familias al próximo encuentro educativo, se recuerda los documentos que deben traer y la importancia de asistir a los encuentros cada 15 días(Estimulación y Creciendo en Familia).

La despedida se realiza por medio de una canción, se les invita a un próximo encuentro:ADIOS ADIOS, BAILANDO VOY, ADIOS ADIOS PARA MI CASA VOY,ADIOS ADIOS CON MI MAMI VOY




http://www.mibebeyyo.com/bebes/6-9-meses/decir-no-bebe-538

http://www.mibebeyyo.com/bebes/estimulacion/especial-lenguaje-nino-720

http://www.mibebeyyo.com/bebes/estimulacion/estimulacion-temprana-bebe-546

http://www.mibebeyyo.com/bebes/estimulacion/estimulacion-temprana-bebe-546

MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: “Me cuido porque te quiero sanito”Momento del ciclo vital: Gestantes


Reconocer los cuidados en la gestación a través de la alimentación balanceada y el consumo de los suplementos hierro, calcio y acido fólico a través de actividades de interacción entre madre e hijo enmarcados en el desarrollo trimestral en la gestación.

14. Temáticas a abordar: Importancia de los micronutrientes. Desarrollo intrauterino.


Ambientación: Se disponen en el espacio las sillas o colchonetas en forma circular, así como los carteles con el nombre del encuentro y la canción de saludo, imágenes del desarrollo intrauterino.




canción de saludo:



Se les pide a las familias que cada una nombre una parte del cuerpo para saludar hasta terminar haciéndolo con todo el cuerpo.

Con esta canción se invitan las familias a participar activamente del EE, además se resalta la importancia de reconocer la existencia del bebé desde el vientre al saludarlo y acariciarlo, además de involucrarlo positivamente en la cotidianidad, hablando de la importancia de ir reconociendo las partes del cuerpo desde la gestación.


Se toman las medidas antropométricas, realizando doble medición de peso y de talla para participantes menores de 19 años o que ingresan por primera vez, a su vez se hace devolución de los hallazgos encontrados.

Estrategia para motivar la interacción entre familias y sus niños/as mientras esperan su turno para la valoración antropométrica: se dispondrá en el espacio revistas y artículos de interés de la madre relacionados con el auto cuidado en la gestación y temas de interés para las gestantes.

canción para estimular a los bebes.


2. Recrealona:

El tema de los micronutrientes se trabajara por medio de los mitos que las mamas tienen acerca de cómo debe ser la alimentación en este periodo de gestación; los mitos se meterán en unos pimpones, los pimpones se meterán en la mitad de la recrealona y se jugara con ella hasta que los mitos queden en el piso, cada mama tendrá que coger los pimpones, sentarse en su silla, sacar el mito, y hablar lo que sabe de él si lo desean o en caso de que otra mama sepa algo, puede opinar. Los mitos son los siguientes:

Durante el embarazo hay que comer por dos Se deben cumplir los antojos porque si no el bebé nacerá con alguna mancha La comida picante y la de sabor fuerte hace mal al bebé Ser vegetariana afectará a mi bebé Si tomo mucha agua aumenta el líquido amniótico del bebé Todos los vegetales son saludables: ¿Las vitaminas son importantes en el embarazo? Entre las vitaminas y minerales más importantes para la etapa de embarazo

se encuentran: Si como alimentos condimentados, mi hijo padecerá de cólicos se recomiendan “preparados” de leche, ajonjolí y/o malta –entre otros

ingredientes-, para que la madre aumente la producción de leche. se mencionan alimentos prohibidos como los granos (frijoles, lentejas, caraotas) y

la coliflor, porque se piensa que producen gases en los bebés. : Las mujeres embarazadas no deben comer pescado Darle de chupar garra al bebe para que coja defensas Entre más amamante a mi bebe menos leche produzco Le doy leche a mi bebe y como quedo con hambre le doy leche de formula Para producir más alimento debo tomar aguapanela con cerveza Chitos y Coca-Cola para parar la diarrea en mi bebe Como estoy agotada y necesito energía comeré mucho dulce.



En el espacio se dispondrán tres arboles donde cada uno representa los nutrientes mas significativos en la gestación y sus respectivos alimentos fuentes enfocados en el desarrollo intrauterino en cada trimestre de gestación.1.Hierro2.Calcio3.Acido fólico

En el suelo estarán dispuestas algunas imágenes de alimentos, en un circulo y a través de una canción (la conga) las familias deberán moverse por el espacio, al finalizar cada acción una de las madres deberá coger una imagen y ubicarla en el árbol que ella considere según su aporte nutricional y así se irá haciendo sucesivamente hasta terminar con las imágenes.




Al finalizar se socializa y se aclaran inquietudes frente a la importancia de la alimentación materna y cómo influye esta en el desarrollo trimestral del bebe.



Nutricionista

Pedagoga: A partir de los 18 días de gestación, el cerebro comienza a desarrollarse, formando las células nerviosas que más adelante darán lugar a las neuronas. Durante este proceso, el feto produce más células neuronales de las que necesitará al nacer, muchas de las cuales morirán si no son estimuladas. Por eso, cantarle, hablarle y ponerle música es esencial para ayudarle a potenciar su inteligencia. También su correcto desarrollo depende de la nutrición de la madre durante el embarazo, así que presta atención a tu alimentación durante estos 9 meses, beneficiarás al cerebro de tu pequeño.

Aunque el sistema nervioso sigue siendo relativamente inmaduro, la base del mismo se desarrolla desde las 16-18 semanas. La primera actividad cerebral que se registra se produce a las 7 semanas, coincidiendo con los primeros movimientos fetales

A medida que se establecen sinapsis (conexiones) entre las neuronas, la estimulación de una determinada vía neuronal provoca la liberación de neurotransmisores. Este proceso asegura un mayor número de neuronas en el entramado del bebé, lo que definirá su potencial intelectual, de ahí la importancia de estimularle mientras está en el útero.

Tú bebé oye sonidos y ve luz. Debes hablarle, cantarle, ponerle música… Puedes grabar tu voz y la de tu pareja en una cinta y ponérsela a tu niño a partir de la semana 20 de



gestación. Registra en ella frases alegres, positivas y cariñosas, también puedes ponerle música clásica. El volumen debe ser el mismo que pondrías para escucharlo tú.

Tomado de: http://www.todopapas.com/embarazo/semanas-embarazo/como-se-desarrolla-el-cerebro-del-feto-1236



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo de lactantes: Se identificaran quienes son las gestantes con las fechas probables de parto más cercanas al EE, se explica que apenas nazcan los bebes, continuarán con la participación en otro grupo llamado “lactantes”, se dará fecha correspondiente y se hará una pequeña despedida donde se les pedirá a las familias que libremente digan algunas palabras a la madre que está en transición de grupo y se terminara con un fuerte aplauso por parte del grupo.

Ritual de cierre



Se invita a las familias a ponerse de pie para realizar la canción de despedida realizando un pequeño balanceo




MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: Me cuido porque te quiero sanito.Momento del ciclo vital: Lactantes.

5. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?.

Reconocer los cuidados de la madres lactantes con una alimentación balanceada dando continuidad en el consumo de los suplementos hierro, calcio y acido fólico a través de actividades de interacción entre madre e hijo enmarcados en el desarrollo del niño o niña.

2. Temáticas a abordar: micronutrientes estimulación






Ambientación: Se disponen en el espacio las sillas o colchonetas en forma circular, así como los carteles con el nombre del encuentro y la canción de saludo, imágenes alusivos al tema, revistas de temas de interés al ciclo vital, pelotas, plumas, penachos, aceite de almendras, pañuelitos de colores.




canción de saludo:





Estrategia para motivar la interacción entre familias y entre niños y niñas mientras esperan su turno para la valoración antropométrica: en el momento que la practicante de pedagogía no asista al encuentro educativo se llevaran revistas y artículos de interés sobre el cuidado de los lactantes.

Ritual de preparación para la valoración antropométrica con niños y niñas (L/N) Se realizara la canción del pollito para quitarles la ropa a los niños y las niñas y prepararlos para el momento del peso y la talla






En el espacio se dispondrán tres arboles donde cada uno representa los nutrientes más significativos en la gestación y su consumo continuo en la lactancia materna, además se identificaran sus respectivos alimentos fuentes 1.Hierro2.Calcio3.Acido fólico

Se realizara la canción de “la conga” para hacer la introducción a la actividad de forma rítmica luego se disponen en la colchonetas en forma circular , en una caja encontraran imágenes de alimentos fuentes alusivos a los nutrientes encontrados en los arboles los cuales deben ser ubicados a criterio de la madre, al reverso de la imagen van a encontrar una acción descrita para realizarla con los bebe.




Actividades a realizar con los niños y las niñas.5. Enséñanos un pequeño masaje que puedas realizar a tu bebe.6. Con ayuda de la pluma realiza una actividad estimulante a tu bebe7. Enséñanos una canción que estés realizando en casa a tu bebe8. Que ejercicio podría hacer a tu bebe con una pelota.

Al finalizar se socializa y se aclaran inquietudes frente a la importancia de la alimentación en el estado nutricional de la madre y cómo influye en el mantenimiento de la lactancia materna y como se refuerza el desarrollo de los sentidos y el vinculo afectivo a través de actividades de interacción entre madre e hijo.



Nutricionista

Pedagoga. objetivo de la estimulación temprana: desarrollar y potenciar las funciones cerebrales, lograr un buen nivel intelectual y promover el desarrollo sistemático de las capacidades, la estimulación refuerza diferentes áreas en el aspecto intelectual las capacidades para la lectura y el cálculo matemático y aspecto del desarrollo físico, sensorial y social.

Como funcional la estimulación: cada etapa del desarrollo tienen un distinto estimulo, es importante respetar el desarrollo individual sin hacer comparaciones, y reconocer y motivar el potencial de cada niño en particular, por esta razón es fundamental que en los niños y las niñas desde la gestación se desarrollen destrezas desde el area visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa.

El cerebro necesita recibir información y los niños necesitan estímulos todos los días.

Lo que genera la incorrecta estimulación. Estímulos escasos, irregulares o de pobre calidad Desarrolla sus capacidades tarde y mal.

Tomado de http://www.slideshare.net/CHARITO1830/estimulacin-temprana-15146235.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo de niños: Se identificaran quienes son los lactantes que están a punto de cumplir 7 meses y se dará fecha correspondiente al grupo de niños y se les explicara que ya por la edad se pasa al siguiente grupo se hará una pequeña despedida donde se les pedirá a las familias que libremente digan algunas palabras a la familia y al bebe que está en transición de grupo y se terminara con un fuerte aplauso por parte del grupo.

Ritual de cierre







MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: “Me alimento y disfruto”Momento del ciclo vital: Niños/as 7 a 11 meses



2. Temáticas a abordar: Desarrollo de habilidades motrices finas. Alimentación complementaria.


http://www.slideshare.net/CHARITO1830/estimulacin-temprana-15146235

Ambientación: Letrero con el nombre del encuentro y canciones de bienvenida y despedida. sillas y/o colchonetas, vinilos de colores, mural de papel kcraf.




canción de saludo:





Estrategia para motivar la interacción entre familias y entre niños y niñas mientras esperan su turno para la valoración antropométrica:

Se iniciara con una canción“todo el mundo en este encuentro si se quiere divertir, todo aquello que yo haga lo tendrá que repetir……. Aplaudir, aplaudir, todo el mundo aplaudir “donde cada mama cambiara la acción a medida que le toque su turno…. Acciones como besar, acariciar etc.




Materiales:



Silicona

Pintura

. Ritual de preparación para la valoración antropométrica con niños y niñas (L/N) Se

realizara la canción del pollito para quitarles la ropa a los niños y las niñas y

prepararlos para el momento del peso y la talla Usted que le ve ese niño le ve una camisita qué lindo que se ese niño sin su camisita que se va a quitar










Nutricionista

Pedagoga.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo para la entrega a otro operador de Buen Comienzo.

Se identificaran cuales son los niños que pasaran al entorno familiar y se dará a conocer a todas las familias, haciendo una pequeña despedida donde se les pedirá a las familias que libremente digan algunas palabras al niño o niña que está en transición de grupo y se terminara con un fuerte aplauso de parte de todo el grupo, se les hará entrega del barco como acto

simbólico de transición de grupo, las AE hablaran de la importancia del cambio de ciclo y se felicita al niño o niña por la culminación del proceso en esta primera etapa y motivara a las familias para la continuación del proceso educativo de los niños y las niñas y se les permitirá a las familias hablar del proceso de sus hijos e hijas.

Ritual de cierre







MES: Mayo de 2013Tipo de EE: Creciendo en familia Nombre del EE: Momento del ciclo vital: Niños/as 12 a 24 meses


Identificar que avances que han tenido los niños y las niñas en la alimentación y en el desarrollo de las habilidades motrices finas invitando a las familias a realizar un buen acompañamiento desde el hogar.2. Temáticas a abordar:

Desarrollo de habilidades motrices finas Alimentación complementaria.


Ambientación: Esquema metodológico:



canción de saludo:



Se les pide a las familias que hagan un circulo poniendo a las niños y niñas de frente para tener más contacto visual con los demás reconociendo la importancia de socializar, con esta canción se enfatiza en la importancia de incluir al niño/a en diferentes actividades cotidianas como saludar, lo cual hace parte de las normas de urbanidad


No se realiza medidas antropométricas pero se dará un espacio a las practicante de pedagogía para realizar su actividad.

Se iniciara con una canción





Materiales:



Silicona

Pintura








Nutricionista

Pedagoga.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otros grupos de ICBF y se les pedirá a las madre FAMI que ellas realicen la entrega de estos niños y niñas a las diferentes instituciones.

Ritual de cierre







MES: MAYOTipo de EE: CRECIENDO EN FAMILIA (nutricional-pedagógico)Nombre del EE: Me Cuido, te CuidoMomento del ciclo vital: GESTANTES

16. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?Orientar a las familias a cerca de los riesgos que pueden llegar a sufrir la madre o el bebé o la bebé; y así lograr una maternidad más sana

17. Temáticas a abordar:Signos de riesgo en la mamá gestante y el niño o la niña.Competencia afectiva y comunicativa, entre la madre y el niño o la niña.


Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio:

Se dispondrán las colchonetas en el centro del auditorio, en las paredes las canciones de saludo, despedida, alrededor varias mariposas embarazadas con un mensaje de algún riesgo en esta etapa



Presentación de la Estrategia y de los participantes.

Acuerdos básicos.Se les da la bienvenida a las familias, se dispone a las familias para conocer los beneficios de Buen Comienzo y los objetivos de la estrategia, el compromiso que tenemos con las niñas, niños y familias, y el compromiso que ellas adquieren con nosotros, como son: trascender el conocimiento a sus hogares, continuar el proceso con sus niños hasta los cinco años, asistir a los EE al mes. Inducción a la demanda

Ritual de inicio: Se invita afectuosamente a las familias a que se dispongan en forma de circulo, luego con una actividad sensible y motivante de reconocimiento a los y las participantes a través de una canción de saludo:

“Debajo de un botón, ton, ton, Que encontró Martín, tin, tin,Había un ratón, ton, ton,Ay que chiquitín, tin, tinAy que chiquitin, tin, tin,Era aquel ratón, ton, ton,Que encontró Martín, tin, tin,

Debajo de un botón, ton, ton, Hola cómo están, tan, tan, tan”


Se motiva a las familias a observar el espacio e interpretar la posible temática a desarrollar permitiendo la participación y socialización de experiencias.

Se invita a las madres gestantes a despojarse de elementos físicos y fisiológicos que puedan condicionar la toma de medidas antropométricas (Zapatos, celulares, chaquetas, bolsos, objetos pesados, vejiga llena entre otros), se tomarán los datos en orden de llegada, y al mismo tiempo se evaluará el estado nutricional de cada individuo con su respectiva devolución.

Doble medición de peso para todas y de talla si es mujer menor de 18 años.Elaboración de remisión según estado nutricional y necesidades.

El auditorio se prepara para propiciar esta práctica mientras se pesa y se mide a las madres: cada participante, irá realizando un títere de gusano para luego utilizarlo en la actividad central.


Demostració Describir la actividad a desarrollar:

n y actividad conjunta: En el auditorio hay varios mariposas embarazadas, cada una con un mensaje donde dice

que está enferma, o triste, o que tiene un embarazo de alto riesgo; invitamos a las y los participantes a ponerse de pies y con los títeres de gusanos que ya han elaborado, vamos pasando por las diferentes mariposas y según el mensaje que tenga el gusano va dando una recomendación, mientras vamos haciendo el recorrido vamos cantando.“Gusanito cuéntame en las mariposas tu que ves, si con lluvia o con sol siempre cantas tu canción, din, don.SIGNOS QUE TIENEN LAS MARIPOSAS:-GESTACIÓN:Salida de líquidos o hemorragias vaginales.Dolor en boca del estomago.Hinchazón de cara, pies, y manos.Dolor, endurecimiento o contracciones fuera de tiempo.Atención a la mujer gestante: Fomentar el control prenatal, la aplicación de la vacuna antitetánica, una buena nutrición durante la gestación PARTO:Hemorragia.Fiebre.Que el bebé no respire.BEBÉ DE 0 A 2 MESES.Bajo peso.Piel amarillosa.No puede amamantar.Vomita todo absolutamente todo.Respira con dificultad.Granos o alguna infección en el ombligo.Temperaturas altas.

Diarrea.



.



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo (de lactantes o niños/as mayores de 7 meses) o para la entrega a otro operador de Buen Comienzo

Ritual de cierre

“NOS VAMOS”.

“Manos arriba, a la cabeza, luego a los hombros con gran destreza, a las rodillas, y a los pies, brazos cruzados; hacemos palmas muy calladitos, ahora más fuerte, luego giramos, nos agarramos todos junticos, nos agachamos y nos levantamos decimos ADIOS que ya nos vamos”



MES (o fecha): MAYO.Tipo de EE: Nutricional – Pedagógico CRECUENDO EN FAMILIANombre del EE: EL DELFIN CURADOR.Momento del ciclo vital: LACTANTES

19. Intencionalidad. ¿Para qué abordaremos estos temas con las familias?Favorecer el reconocimiento en las familias de los riesgos de los lactantes de enfermarse y prácticas para promover una buena salud del niño y la niña.

20. Temáticas a abordar:. -Signos de peligro de muerte en el niño o la niña de 0 a 6 meses.-Acciones para prevenir las enfermedades.


Ambientación: Descripción del material a utilizar y su disposición en el espacio: Se dispondrán las colchonetas en el centro del auditorio, en las paredes las canciones de saludo,

despedida, alrededor van a estar varis delfines con unos mensajes alusivos al tema.



Encuadre básico y presentación: Se les da la bienvenida a las familias, Se orientan a conocer los beneficios de Buen comienzo y los objetivos de la estrategia Había una vez, el compromiso que tenemos con los niños, niñas y familias, y el compromiso que ellas adquieren; tales como asistir a ambos EE, trascender el conocimiento a sus hogares y continuar el proceso de sus niños hasta los 5 años.

Ritual de inicio: Se invita afectuosamente a las familias a que se dispongan en forma de círculo, luego se inicia con una actividad sensible y motivante de reconocimiento a los-as participantes a través de una canción de saludo:“Debajo de un boón”


Se invitan las familias a disponer a los niños y niñas para la toma de medidas antropométricas. Se realizará la canción

Y usted que le ve al pollito, le veo una camisita, que lindo que se el pollito con la camisita que se va a quitar, pio, pio, pio

Se solicita a las madres lactantes a despojarse de elementos físicos y fisiológicos que puedan condicionar la toma de medidas antropométricas (Zapatos, celulares, chaquetas, bolsos, objetos pesados, vejiga llena entre otros), se tomarán los datos en orden de llegada posteriormente se evaluará el estado nutricional de cada individuo con su respectiva devolución.Doble medición de peso y longitud para el niño o la niña

Doble toma de peso para la madre y de estatura si es mujer adolescente.

Elaboración de remisión según estado nutricional y necesidades.

Se invita a las familias para que con ayuda de su niño o niña elaboren un títere de delfín, que luego será utilizado en la actividad conjunta



Con el títere que las familias construyeron en el espacio de peso y talla, vamos a realizar una actividad en circulo de frente a cada niño o niña, vamos a cantar esta canción “Hay esta pielcita que no me da, que la tengo seca por no hidratar, aceites de delfín le voy a aplicar para que suavice aquí y allá, aquí y allá.Luego invitamos a las familias a ponerse de pie con sus niñas y niños, vamos recorriendo el auditorio para observar los delfines expuesto y leer sus mensajes, este recorrido lo hacemos con ayuda de esta canción: “Despacito van los delfines cuando salen a nadar, doña delfín va a adelante y los delfines van detrás, los delfines van nadando y no saben dónde van, por nadar ligerito, no han podido ni mirar” cuando paremos analizamos un mensaje, y seguimos.Mensajes:Prácticas AIEPI comunitario

1. Lactancia materna exclusiva y prolongada2. Alimentación complementaria después de los 6 meses y lactancia3. Consumo de micronutrientes: vitamina A, hierro y Zinc4. Afecto, cariño y estimulación temprana5. Vacunación completa para la edad6. Saneamiento básico: ambiente limpio, agua segura y lavado de manos7. Prevención de malaria y dengue8. Prevención de VIH9. Odontología desde los primeros meses de edad10. Proteger a los niños que tienen contacto con personas con tuberculosis11. Alimentación del niño enfermo, dar líquidos y no suspender la lactancia 12. Tratamiento del niño enfermo: darle cuidado y tratamiento adecuado13. Buen trato y cuidado permanente del niño, proteger de maltrato y el descuido14. Participación del hombre en el cuidado del niño y la mujer gestante15. Prevención de accidentes en el hogar: proteger de lesiones y accidentes16. Signos de peligro: reconocer los signos de alarma y buscar ayuda oportuna

Seguir recomendaciones del personal de salud.



Conclusiones para continuidad en casa :



Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo (de lactantes o niños/as mayores de 7 meses) o para la entrega a otro operador de Buen ComienzoEn este momento si hay lactantes que pasen al grupo de niños mayores, se les pegunta como se sintieron, que aprendieron, y se les cuenta porque pasan a otro grupo.

Ritual de cierre

Canción de despedida. Invitación al encuentro de “estimulación” y fecha del próximo encuentro “creciendo en familia”. Canción “Mírame, escúchame, huéleme, bésame, tócame los pies, tócame las manos(bis) méceme mamá y dime que me amas(bis y vámonos ya”

Canción de despedida. Invitación al encuentro de “estimulación” y fecha del próximo

encuentro “creciendo en familia”.

Se le entrega a cada familia una flor en papel silueta, ella escriben o dibujan lo que más le llamo la atención del EE, luego las ponemos en una bandeja con agua, las florez se abren así se abre el conocimiento.



MES (o fecha): MAYO.Tipo de EE: CRECIENDO EN FAMILIA (Nutricional - Pedagógico)Nombre del EE: Momento del ciclo vital: Niños y Niñas mayores de 7 meses.

1. IntencionalidadFavorecer el reconocimiento en las familias de los riesgos de los niños de enfermarse y prácticas para promover una buena salud del niño y la niña.

2. Temáticas a abordar AIEPI Comunitario


Ambientación: Se dispondrán las colchonetas en el centro del auditorio, en las paredes las canciones de saludo, despedida, alrededor van a estar varis delfines con unos mensajes alusivos al tema.



Encuadre básico y presentación: Se les da la bienvenida a las familias, Se orientan a conocer los beneficios de Buen comienzo y los objetivos de la estrategia Había una vez, el compromiso que tenemos con los niños, niñas y familias, y el compromiso que ellas adquieren; tales como asistir a ambos EE, trascender el conocimiento a sus hogares y continuar el proceso de sus niños hasta los 5 años.

Ritual de inicio: Se invita afectuosamente a las familias a que se dispongan en forma de círculo, luego se inicia con una actividad sensible y motivante de reconocimiento a los-as

participantes a través de una canción de saludo.


. Se invitan las familias a disponer a los niños y niñas para la toma de medidas antropométricas. Se realizará la canción

Y usted que le ve al pollito, le veo una camisita, que lindo que se ve el pollito con la camisita que se va a quitar, pio,pio,pio.

Se evaluará el estado nutricional de cada niño con su respectiva devolución.Doble medición de peso y longitud para el niño o la niña.

Aclaración de inquietudes frente al ingreso de alimentos, estado nutricional, inapetencia entre otros

Elaboración de remisión según estado nutricional y necesidades



Con el títere que las familias construyeron en el espacio de peso y talla, vamos a realizar una actividad en circulo de frente a cada niño o niña, vamos a cantar esta canción “Hay esta pielcita que no me da, que la tengo seca por no hidratar, aceites de delfín le voy a aplicar para que suavice aquí y allá, aquí y allá.Luego invitamos a las familias a ponerse de pie con sus niñas y niños, vamos recorriendo el auditorio para observar los delfines expuesto y leer sus mensajes, este recorrido lo hacemos con ayuda de esta canción: “Despacito van los delfines cuando salen a nadar, doña delfín va a adelante y los delfines van detrás, los delfines van nadando y no saben dónde van, por nadar ligerito, no han podido ni mirar” cuando paremos analizamos un mensaje, y seguimosMensajes:Prácticas AIEPI comunitario

1. Lactancia materna exclusiva y prolongada2. Alimentación complementaria después de los 6 meses y lactancia3. Consumo de micronutrientes: vitamina A, hierro y Zinc4. Afecto, cariño y estimulación temprana5. Vacunación completa para la edad6. Saneamiento básico: ambiente limpio, agua segura y lavado de manos7. Prevención de malaria y dengue8. Prevención de VIH9. Proteger a los niños que tienen contacto con personas con tuberculosis10. Alimentación del niño enfermo, dar líquidos y no suspender la lactancia 11. Tratamiento del niño enfermo: darle cuidado y tratamiento adecuado12. Buen trato y cuidado permanente del niño, proteger de maltrato y el descuido13. Participación del hombre en el cuidado del niño y la mujer gestante14. Prevención de accidentes en el hogar: proteger de lesiones y accidentes

15. Signos de peligro: reconocer los signos de alarma y buscar ayuda oportunaSeguir recomendaciones del personal de salud.





Actividad de acompañamiento a la familia para el tránsito a otro grupo (de lactantes o niños/as mayores de 7 meses) o para la entrega a otro operador de Buen Comienzo

Cuando los niños ya tienen 12 meses pasan a entorno familiar, y se les pregunta cómo les fue en el programa de gestación hasta el primer año, cómo se sintieron?Se les da un aplauso y se les desea muchos éxitos.

Ritual de cierre

Canción de despedida. Invitación al encuentro de “estimulación” y fecha del próximo encuentro “creciendo en familia”. Canción “Mírame, escúchame, huéleme, bésame, tócame los pies, tócame las manos(bis) méceme mamá y dime que me amas(bis y vámonos ya”

Entrega de complemento alimentario y diligenciamiento de matrículas.PLANEACIÓN N° 2

Fecha: Mes de Mayo de 2013

Lugar: Buen comienzo Vila del socorro y La Francia

Tema: En este mes se harán actividades donde se realizaran unas tarjetas infantiles para celebrar el Día de la Madre. Al mismo tiempo estas actividades ayudarán a desarrollar destrezas y conceptos básicos.

ACTIVIDAD MADRES GESTANTES

Materiales:

Cartulina de colores

Tijeras

Colbón o silicona

Primer paso:

Lo que tendrás que hacer es reunir a las madres y entregarle a cada uno de ellos los materiales antes mencionados.

Pueden usar marcadores indelebles para pintar, o directamente pinturas. Lo genial aquí es que cada mama realice su tarjeta del dia de la madre y la decore.

Esta actividad será realizada por las madres ya que los niños y las niñas son muy pequeños.

Segundo paso

Tarjeta día de la madre

Como se hace

1. Calcamos el molde sobre una cartulina de color, y con un lápiz marcamos el molde

2. Hacemos lo mismo con la suela del zapato

3. Recortamos los molde

4. Se juntan el lado A Y B para pegarlos

5. Doblamos los dientecitos hacia adentro

6. Después de doblar todos los dientecitos procedemos a pegar la suela

7. Decoramos como queremos

En la suela del zapato se pondrá la tarjeta que dirá feliz día mamá y la decorara a su gusto.

ACTIVIDAD PARA LACTANTES

Materiales:

HOJAS DE PAPEL

CRAYOLAS

VINILOS DE COLORES

Primer paso:


Pueden usar crayolas y pinturas. Lo genial aquí es que cada niño realice un dibujo que realizara con las palmas de sus manos y con la ayuda de su mama realicen juntos una tarjeta del dia de la madre y la decore.

Esta actividad será realizada por los niños y niñas con la ayuda de su madre que los niños y las niñas son muy pequeños y todavía no son capaces de realizar la actividad por si mismos.

Segundo paso

realización de la actividad

1 Se le entrega a cada mamá una hoja en blanco

2 En el suelo se colocan vinilos de colores

3 Se pinta con los deditos de la mano del bebe

4 Se estampa la en la hoja de papel creando los dibujos que cada mama quiera realizar por ejemplo:

Al

terminar la actividad cada mama realizara su tarjeta y la decorara a su gusto

Se finalizara esta actividad escuchando una canción del día de la madre donde se propone hacer los movimientos que propone la canción

Canción homenaje a las madres:

Con mis bracitos te voy a abrazar.

Con mi boquita te voy a besar.

Y en este día te voy a cantar porque es tu día mi linda mamá. (bis)

Feliz día, feliz día mamá, Feliz día, feliz día mamá, Feliz día, feliz día mamá.

Toda la vida yo te voy a amar. (bis)

ACTIVIDAD PARA LOS NIÑOS\ÑAS DE 7 A 24 MESES

Materiales:

HOJAS DE PAPEL

CRAYOLAS

VINILOS DE COLORES

Primer paso:


Pueden usar crayolas y pinturas. Lo genial aquí es que cada niño realice un dibujo que realizara con las palmas de sus manos y con la ayuda de su mama realicen juntos una tarjeta del dia de la madre y la decore.

Esta actividad será realizada por los niños y niñas con la ayuda de su madre que los niños y las niñas son muy pequeños y todavía no son capaces de realizar la actividad por si mismos.

Segundo paso

realización de la actividad

5 Se le entrega a cada mamá una hoja en blanco

6 En el suelo se colocan vinilos de colores

7 Se pinta la palma de la mano del bebe

8 Se estampa la palma en la hoja de papel

9 Cada mama escogerá el animal que quiera realizar por ejemplo:

Al terminar la actividad cada mama realizara su tarjeta y la decorara a su gusto

Se finalizara esta actividad escuchando una canción del día de la madre donde se propone hacer los movimientos que propone la canción

Canción homenaje a las madres:

Con mis bracitos te voy a abrazar.

Con mi boquita te voy a besar.

Y en este día te voy a cantar porque es tu día mi linda mamá. (bis)

Feliz día, feliz día mamá, Feliz día, feliz día mamá, Feliz día, feliz día mamá.

Toda la vida yo te voy a amar. (bis)

LOS MITOS VERDAD O MENTIRA

GESTANTES

Barriga más arribaBarriga masa bajoNadie sabe quién seréPues mi sexo no te daré.

Mito

Un mito clásico es que si una mujer embarazada tiene la barriga más arriba, el bebé será una niña y si está más abajo, será niño.

Verdad

No hay base científica para esto. Una barriga baja indica que el bebé acaba de caer más abajo en la pelvis, porque está más cerca del parto. Factores como el tamaño de sus músculos, la estructura, la posición del feto, su postura, su forma antes del embarazo, y la cantidad de grasa depositada alrededor del abdomen desempeñan un papel en el tamaño y la forma del vientre de una embarazada. Si tiene curiosidad por saber el sexo de su bebé, pida a su médico una ecografía.

A los antojos no podrás resistirNi lo salado, ni lo dulce te dirá de que sexo voy a salir.Mito

Otro clásico es que si tiene antojos por alimentos salados, entonces tendrá un niño. Un antojo por los alimentos dulces indicaría que una niña está en camino.Verdad

Puede tener antojos de un montón de cosas cuando está embarazada y es posible que no tenga antojos en particular, pero ninguno de ellos determina el sexo de su bebé.

Me balanceo de varias formas circular,Atrás a delante jaja.. pero esa cadena con un anilloNo tediaran quien soy yo.Mito

Mantenga una cadena con un anillo en ella más sobre un vientre de embarazada y podrá predecir el sexo del bebé por la dirección se mueve la cadena: adelante y atrás para un niño; en un círculo para una niña

Verdad

Esto no es cierto, pero podría ser divertido intentarlo.

De pronto volandoapareció una abejay con su aguijón hincho mi narizPero gracias a mi barita en una niña lo convertí.Mito

Si su nariz se hincha durante el embarazo, va a tener una niña

Verdad

Una nariz inflamada puede ser explicada por el aumento del nivel de estrógenos, que aumentan el flujo sanguíneo a la membrana mucosa, lo que causa que se expanda.

Mitos sobre la lactancia

Mito

Un disgusto o un susto importante puede cortar la leche

Verdad

No es cierto que un susto o un fuerte impacto corte la leche. En primer lugar hay que tener en cuenta que los niños que amamantan mantienen un contacto intenso con la madre. Los niños notan la inquietud, tristeza o ansiedad de la madre y actúan en consecuencia, mostrándose también inquietos o irritables. La irritabilidad del bebé, por tanto, no se debe tanto a la presencia o ausencia de leche como a una reacción ante el cambio en la afectividad de su madre.

Mito

La leche materna no aporta nada a los niños de más de 13 meses.

Verdad

Esta afirmación es rotundamente falsa. De hecho recomiendan dar el pecho al menos hasta los dos años y seguir más allá de esa edad siempre que la madre y el niño quieran.

Mito

Hay que comer más para tener más leche

Verdad

La ingesta de la madre no influye en la cantidad de leche que se produce ni en su perfil nutricional.

Mito

La lactancia prolongada deforma el pecho.

Verdad

Los mayores cambios en el pecho se producen durante el embarazo y en los primeros días de la lactancia, así que es completamente falso que el hecho de amamantar mucho tiempo haga que el pecho se deforme o se caiga. Además, en los cambios de apariencia del pecho también influyen la edad, factores genéticos, cantidad de grasa en la mama

Grupo de los niños

Mito

Espejito espejito si me reflejo ti Fito yo he de salir

Si se le pone el espejo a un bebe cuando crezca será feo

Verdad

No es verdad, la ficionomia de los niños cambia a medida de crece pero esto no quiere decir que será feo o bonito

Cosquillitas por aquí cosquillitas por ayaDe tanta risa que me da el crecimiento se me estancaraMito

Hacerles cosquillas a los bebés es malo porque no crecen o lo hacen en menor proporción.

Mito

Cortarles la baba" podría provocar alteraciones orgánicas en el niño e incluso déficit de crecimiento.

Exploro por aquí exploro por ayaNi un solo minuto quieta me puedo quedarY de tanto jugar y jugar hiperactiva tu serásMito

Si el niño o la niña es muy inquieta es un niño con hiperactividad

Mito

Los bebés que no escuchan música durante el embarazo, se quedan sordosVerdad

Cuando los oídos de tu bebé se hayan desarrollado, podrá oír tu voz y algunas de las cosas que ocurren a tu alrededor. Aunque es posible que tu bebé disfrute de ciertos tipos de música (parece que les gusta más la música clásica), esto no tiene nada que ver con el desarrollo de su capacidad para oír. PLANEACIÓN MAYO

CICLO VITAL: Gestantes y lactantes

TEMA: almacenamiento de alimentos y banco de leche materna

LOGRO:

Informar a las familias sobre el tema de una forma recreativa

Estimulación visual y del lenguaje en los niños y las niñas

ACTIVIDAD:

Juego concéntrense

Constara de dos tabletas 1 de preguntas y la otra de respuestas, las dos representaran por medio de dibujos las preguntas o casos planteados sobre el tema del almacenamiento de los alimentos.

PREGUNTAS RESPUESTAS

El objetivo del juego es encontrar parejas, la mama que lo desee escogerá un número, se mostrara la imagen que escogió y luego tratara de escoger la pareja en el otro lado. Dentro del concéntrese habrán actividades de estimulación para los niños y las niñas y diferentes casos que tendrán que resolver referentes al tema de almacenamiento.

Con las familias que tienen niños y niñas lactantes se hará la misma actividad solo que cuando una mama encuentre una pareja, se rotaran las imágenes para hacer una estimulación, deben mostrarle la imagen, describir colores y describir que objetos o alimentos se encuentran en ellas.

PREGUNTAS

1- donde y como almacenar las papas

2- Don Juan compro carne de res, llego a su casa y la puso sobre el mesón de la cocina, a los tres días, la vio, la saco, la frito y se la comió en el desayuno con una arepa ¿crees que el procedimiento para almacenar la carne fue apropiado? ¿Por qué?

3 - pena

4- Doña maría estando en el supermercado, compro unas fruticas como manzanas, mangos y bananos las empaco en una bolsa, luego compro una bandeja de muslos de pollo y como no quería cargar mas bolsas metió los muslos en la misma bolsa de las frutas, cuando llego a su casa, puso las frutas y el pollo juntos en el refrigerador. Y tiempo más tarde, después del almuerzo fue saco una manzana y se la comió ¿crees que lo que hizo doña maría fue correcto? ¿Por qué?

5 -cuánto dura el pollo congelado cuánto dura el pollo refrigerado

6-pena

7 cuales son los alimentos perecederos

8- cuales son los alimentos no perecederos

9- pena

10- donde se almacenan los lácteos ¿porque los almacena en ese lugar?

11- doña socorro fue a la tienda de su barrio a comprar unas fruticas y una bolsa de FAB que necesitaba y pidió que se lo empacaran en la misma bolsa ¿crees que lo que hizo doña socorro estuvo bien? Si-no ¿Por qué?

12- ¿qué alimentos almacena fuera de la nevera?

REPUESTAS

1 Guárdalas en un lugar seco, oscuro y fresco. Nunca las guardes en una bolsa de plástico.

2- NO, porque lo debido es sacar la carne de la bolsa, lavarla, depositarla en un recipiente o bolsa hermética y métela al congelador, luego cuando la vaya a utilizar descongelarla, lavarla y por ultimo fritarla o asarla

3-cantanos la canción que usas para estimular a tu bebe nota: esta canción la propone la mama que encuentre esta pareja, pero todas las familias deben cantarla y hacer la estimulación.

4-NO, porque lo debido es empacar en una bolsa el pollo y en otra bolsa las frutas y las carnes deben de ir en el congelador y las frutas en un lugar ventilado y antes de comerme una fruta debo lavarla muy bien.

5- congelado dura hasta 6 meses y refrigerado de 1 a 2 días

6- con un lápiz de ojos dibujaras en la barriguita tuya o de tu bebe lo que desees.

7-frutas, verduras, carnes y carnes rojas y lácteas

8-son las harinas, las pastas y el azúcar,

9- cuéntanos cuales son los 4 momentos que tiene el encuentro educativo.

10- en el refrigerador, los lácteos deben estar en el refrigerador para que se conserven más tiempo y evitar que se vinagren

11-NO- porque inmediatamente el alimento queda sabiendo y oliendo a FAB, se contamina y en ocasiones cuando se junta con alimentos que se consumen crudos puede ocasionar una intoxicación.

12 -las harinas, las pastas, el azúcar, la sal y los granos secos.

CICLO VITAL: Niños y niños mayores

TEMA: estimulación y recreación

OBJETIVOS:

Estimular la motricidad fina y gruesa en los niños y niñas

Estimular el lenguaje en los niños y niñas

ACTIVIDAD:

Se trabajara por medio de la canción “la sandia”, en la cual se harán varios ejercicios de estimulación a medida que la canción va diciendo las acciones.

Canción: “la sandia”

“Era una sandia, gorda, gorda, gorda, que quería ser la más linda del mundo, y para el mundo conquistar…

Tan, tan aprendió a caminar

(Cogeremos a los niños y las niñas de las dos manitos y caminaremos hacia la derecha y luego hacia la izquierda, repitiendo la silaba…tan, tan… y la acción vamos a caminar)

Ton , ton aprendió a correr

(Cogeremos a los niños y las niñas de las dos manitos y correremos hacia la derecha y luego hacia la izquierda, repitiendo la silaba…ton, ton… y la acción vamos a correr a correr)

Bong, bong, aprendió a saltar

(Cogeremos a los niños y las niñas de las dos manitos saltaremos las cuerdas que están en el suelo en forma de culebrita, repitiendo la silaba…bong, bong… y la acción de salta y salta, salta, salta, salta.

Zúa, zúa aprendió a gatear

Todas las familias nos ponemos en posición de gateo y motivamos con juguetes para que los niños y las niñas pasen gateando por el túnel, repitiendo la saliva...Zúa, zúa…. Y la acción vamos a gatear.

Ras, ras aprendió a rasgar.

Aquí se invitara a las familia a sentarse en las colchonetas, a cada niño y niña se le repartirá u pedazo de papel periódico, en donde se trabajara la técnica de la pinza y del rasgado, repitiendo la saliva...ras, ras…. Y la acción vamos a rasgar.

Clas, Clas , aprendió a jugara a la lluvia

En este momento se cantara la canción de la sandia por última vez, donde se jugara a la lluvia con los papelitos rasgados, cada papa al decir la acción jugar a la lluvia, vaciara sobre la cabecita del niño y la niñas los papeles rasgados en la actividad anterior.

PLANEACION DE ENCUENTROS EDUCATIVOS

MES (o fecha): MayoNombre del EE: ME CUIDO Y TE CUIDOMomento del ciclo vital: GESTANTE


Orientar a las familias gestantes sobre la importancia de la salud oral para el crecimiento y desarrollo de los niños niñas, desde la gestación, convirtiéndose en un factor que influye en la calidad de vida de la madre y que hace posible la satisfacción de necesidades como la alimentación, la comunicación y las relaciones con los demás.


Higiene oral durante la gestación y en el recién nacido Consumo de lácteos y suplemento de calcio: importancia en la salud bucal Técnica de higiene bucal23. Desarrollo metodológico.

Ambientación: Se organiza un círculo, utilizando el puf o sillas de acuerdo al lugar con el que se cuente para el desarrollo del EE y la comodidad de las familias; también se utilizan colchonetas, en las paredes se colocan la canción de saludo, la que orienta la actividad central, la de despedida y la del ritual. si el espacio lo permite se cuelgan imágenes alusivas a la temática(cepillo de dientes e implementos para una adecuada higiene bucal). Además en un costado del salón se ubicara un concéntrese



Se presentan los AE y luego, se invita a las familias a contar lo que saben de la estrategia y los tipos de EE que en ella se desarrollan, de esta manera se posibilita que las familias nuevas logren claridades frente a la estrategia Buen Comienzo. Así mismo, se recuerdan los acuerdos básicos para el buen desarrollo del encuentro.

Ritual de Inicio:En el momento del saludo se invita a las familias a colocarse de pie, luego se hace la bienvenida a través de la siguiente canción ,mientras las madres dibujan en sus vientres lo que en ella se expresaHola holaHola holaHola hola el encuentro va a empezarVamos todos juntos a participar

Juegos y canciones nos divertiránHola holaHola hola el encuentro va a empezar..

La intención de la canción es motivar a las familias a la participación durante el desarrollo del Encuentro Educativo.


En orden de llegada, se llaman las mamás para la toma de datos en la planilla, mientras el nutricionista realiza la doble medición del peso y la talla de madre si es menor de 18 años o nueva; además se hace la devolución pertinente y se anota en el carnet los resultados de esta para realizar seguimiento mensual.

Mientras las participantes del encuentro pasan una a una a la toma de la medida antropométrica se realizara en conjunto una actividad basada en los conocimientos y la importancia que tiene la higiene oral mediante la gestación. Se les explicara a cada una de la participante que deben dividir el grupo en dos equipos donde un conjunto trabajara en las encías superiores y el otro en las encías inferiores haciendo cada una de ellas el papel de dentista.El primer jugador de uno de los equipos escoge el diente donde va a trabajar, lo toma en la mano y lee la pregunta que trae en la parte posterior; si la responde bien, ha sido un buen dentista y coloca la pieza salvada en la encía; si contesta mal, se pierde el diente. Ganará el equipo que más dientes logre salvar.



BUSCANDO APRENDOLos AE entregan a una de las familias una pelota que debe rotar por cada uno hasta que se dé la señal del tango, la participante que quede con la pelota en la mano deberá pasar al

frente del salón a buscar la pareja correspondiente a la primer imagen que levanta; si esta no logra encontrar la imagen adecuada, se continuara con el juego hasta que la pelota llegue a otra participante.

En el concéntrese también se encontraran imágenes alusivas al proceso de estimulación prenatal, lo que allí se busca es que la familia demuestre al resto de participantes las actividades que practican en casa de lo aprendido en los EE. Además se encontraran canciones que generan movimiento en todos los asistentes, para esto si las familias no la recuerdan, será el AE quien dirija dicha canción.



Desde la salud:

“El aumento de algunas hormonas durante la gestación, predispone los tejidos bucales de la mujer a una mayor inflamación. Muchas mujeres aumentan el consumo de carbohidratos (harinas, bebidas, dulces) o comen mas entre las comidas, y esto incrementa el riesgo de caries dental.Se ha encontrado que cuando la gestante tiene enfermedad de las encías, aumenta el riesgo de nacimiento prematuro y/0 con bajo peso al nace. Debido a que la inflamación produce sustancias que pueden afectar la placenta y el feto en desarrollo. A través de la saliva, la madre puede transmitir a su hijo o hija bacterias de su boca que producen la caries dental.”

Importancia de la lactancia materna y la higiene bucal: El esfuerzo que hace el niño o la niña para sacar la leche del pecho de la madre es el mejor ejercicio para el desarrollo de los músculos de la cara y la boca a su vez contribuye con una adecuada mordida, buena respiración y desarrollo del lenguaje. Limpiar la boca de los niños y las niñas desde el nacimiento, al iniciar la alimentación complementaria después de las comidas y antes de acostarse.Asistir a las citas odontológicas durante la gestación y durante el primer año del niño o la niña.Hábitos saludables de alimentación e importancia del calcio la formación de los dientes y huesos. ( fuentes alimentarias)

Tomado de : “Niños y niñas con Bocas saludables, secretaria de Bienestar social – Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia”

Desde la parte pedagógica se invita a las familias a realizar una adecuada técnica de cepillado, pensando siempre en el bienestar del niño/a, y de esta manera poder ser partícipe de actividades de estimulación que proporcionan un óptimo desarrollo al bebe.

Tomado de:Marta Cecilia Rodríguez, prevención en salud bucal en gestantes.

Conclusiones para continuidad en casa :



Para las mamás que están próximas a tener su bebé, se cantara la canción la golondrina como señal de la nueva etapa que las espera.Tris, trasGolondrina, donde vasTris, tras, Bajo el cielo, sobre el marTris, trasAletea sin pararTris, tras

Llega pronto a tu lugar.

Ritual de cierre

Se invita a las familias a participar del Encuentro de Estimulación, se da la fecha del próximo de creciendo en familia y se focalizan familias para ser visitadas.

luego cantamos la canción de despedida:


PLANEACIÓN DE ENCUENTROS EDUCATIVOS

MES (o fecha): MayoNombre del EE: MAMITA CUIDAME MAS LA BOQUITAMomento del ciclo vital: LACTANTES


Dar a conocer a las familias la importancia de la salud oral para el crecimiento y desarrollo de los niños niñas, al favorecer la calidad de vida, la comunicación, y la alimentación.


Lactancia materna y salud oral Elementos de higiene bucal Técnica de limpieza Cuidado de los primeros dientes Visita al odontólogo. Que sucede cuando no se realizan los cuidados adecuados.

Afectación del desarrollo del lenguaje, por el uso del tetero y las chupas.


4. Ambientación: Se organiza un círculo, utilizando los puf o sillas de acuerdo al lugar con el que se cuente para el desarrollo del EE y la comodidad de las familias; también se utilizan colchonetas para que coloquen allí a los niños/as, en las paredes se colocan la canción de saludo, la que orienta la actividad central y la de despedida. Si el espacio lo permite se cuelgan imágenes alusivas a la temática (cepillo de dientes e implementos para una adecuada higiene bucal). Además en un costado se ubica la recrealona.



Se presentan los AE y luego, se invita a las familias a contar lo que saben de la estrategia y los tipos de EE que en ella se desarrollan, de esta manera se posibilita que las familias nuevas logren claridades frente a la estrategia Buen Comienzo. Así mismo, se recuerdan los acuerdos básicos para el buen desarrollo del encuentro.

Ritual de Inicio:

Se invita afectuosamente a las familias a que se dispongan en forma de círculo, luego con una actividad de saludo:

Hola holaHola holaHola hola el encuentro va a empezarVamos todos juntos a participarJuegos y canciones nos divertiránHola holaHola hola el encuentro va a empezar.

La intención de la canción es motivar a los participantes a tener una participación activa durante el desarrollo del Encuentro Educativo.


Se invitan las familias a disponer a los niños y niñas para la toma de medidas antropométricas. Se realizará la canción Me quitas la ropita si si si siCon mucha cautelita si si siEmpiezas desde abajo si si siY terminas arriba si si si.Se solicita a las madres lactantes a despojarse de elementos físicos y fisiológicos que puedan condicionar la toma de medidas antropométricas (Zapatos, celulares, chaquetas, bolsos, objetos pesados, vejiga llena entre otros), se tomarán los datos en orden de llegada posteriormente se evaluará el estado nutricional de cada individuo con su respectiva devolución.

Doble medición de peso y longitud para el niño o la niñaDoble toma de peso para la madre y de estatura si es mujer adolescente.

Elaboración de remisión según estado nutricional y necesidades

Para el momento de las medidas antropométricas se realizara una actividad la cual va enlazada con el tema principal del EE “La higiene Bucal” para este momento el AE repartirá a las madres tela adecuada para la limpieza bucal de los niños y las niñas, realizando un

guante animado para poner en práctica en casa dicha actividad diaria como lo es la higiene bucal y así se pueda practicar diariamente lo aprendido durante los EE, volviendo este elemento una manera más de estimulación del niño y la niña como es el lenguaje y la visión.



JUGANDO APRENDO

El AE invita a las familias a colocarse de pie para la actividad.Para esto cada niño/a debe estar encima de la colchoneta, y las familias sosteniendo una recrealona, la cual contiene unos pimpones con diferentes preguntas relacionados con el tema de higiene bucal, este lo van a mover en diferentes direcciones y ritmos de acuerdo a la siguiente melodía .buscando que el niño/a siga el movimiento de la tela, como una forma de estimulación visual. Todo el mundo en este encuentro si se quiere divertir Todo aquello que yo hagaLo tendrá que repetir…….Sacudir a la derecha, todo el mundo a sacudir.(izquierda, hacia arriba y hacia abajo)

Luego el AE invita a una de las familias a tomar uno de los pimpones y responder la pregunta que dice allí, en esta también se pedirá a los participantes realizar la demostración práctica al resto de familias, sobre la forma correcta de limpiar la boca del niño/a, con los implementos que se encuentran en el espacio.

A medida que se resuelven las preguntas uno de los AE, aclara las dudas que se tengan del tema a los participantes.



Desde la salud:Una boca sana es indispensable para el adecuado crecimiento y desarrollo de los niños y

niñas, es importante para se alimenten s e comuniquen y se relacionen con los demás.Importancia de la lactancia materna y la higiene bucal: El esfuerzo que hace el niño o la niña para sacar la leche del pecho de la madre es el mejor ejercicio para el desarrollo de los músculos de la cara y la boca a su vez contribuye con una adecuada mordida, buena respiración y desarrollo del lenguaje. Limpiar la boca de los niños y las niñas desde el nacimiento, al iniciar la alimentación complementaria después de las comidas y antes de acostarse.El uso del tetero favorece la aparición de la caries dental ya que este permanece mucho tiempo en la boca, sin que se haga la limpieza adecuada, además en ocasiones son endulzados, lo cual se convierte en el sustrato para la caries. Las tomas durante la noche ensucian los dientes con residuos por varias horas.Asistir a las citas odontológicas durante el primer año del niño o la niña.Se utiliza un trapito de tela de pañal o toalla suave para la limpieza de la boca, el cual pasará suavemente detrás de los labios, por las encías, el paladar y la lengua.Tomado de : “Niños y niñas con Bocas saludables, secretaria de Bienestar social – Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia

Desde la parte pedagógica se indica a las familias como el uso del tetero y chupas genera dificultades para pronunciar ciertos sonidos ya que estos impiden ejercitar los músculos orales.Además de entender que con el biberón el niño no cierra los labios con tanta fuerza y éstos adoptan forma de "O", no se produce el vacío bucal, se dificulta la acción de la lengua, la cual se mueve hacia adelante contra la encía para regular el flujo excesivo de leche y se mantiene plana

Tomado de:www.bebesymas.com.



Los niños-as están próximos a cumplir los siete meses se les hará entrega de un diploma que menciona el haber terminado satisfactoriamente el ciclo de lactante, además de tener un reconocimiento verbal ante el grupo.

Ritual de cierre

Se invita a las familias a participar del Encuentro de Estimulación, se da la fecha del próximo de creciendo en familia y se focalizan familias para ser visitadas

Luego cantamos la canción de despedida:

Mis manitosDonde estánDonde se abran idoCon quien estaránComo se saludanDándose la mano



MES: MayoNombre del EE: CUIDANDO MIS DIENTES SANO ESTOYMomento del ciclo vital: niños de 7-11 meses




Lactancia materna y salud oral Elementos de higiene bucal Técnica de limpieza Cuidado de los primeros dientes Visita al odontólogo. Que sucede cuando no se realizan los cuidados adecuados.

Estimulación del lenguaje por medio de los sonidos onomatopéyicos.


Ambientación:Se organiza un círculo, utilizando los puf o sillas de acuerdo al lugar con el que se cuente para el desarrollo del EE y la comodidad de las familias; también se utilizan colchonetas para que ubiquen allí a los niños/as, en las paredes se colocan la canción de saludo, la que orienta la actividad central y la de despedida. En el espacio se distribuyen animales, plantas, flores y la casa del granjero recreando una finca, estos elaborados en diferentes materiales como cartón corrugado, cartulina, tarros plásticos, etc.En un costado se ubica la entretela no tejida, tijeras, marcadores y silicona para la elaboración de los títeres.



Se presentan los AE y las familias, luego se les invita a contar lo que saben de la estrategia y los tipos de EE que en ella se desarrollan, de esta manera se posibilita que las familias nuevas logren claridades frente a la estrategia Buen Comienzo. Así mismo, se recuerdan los acuerdos básicos para el buen desarrollo del encuentro.

Ritual de Inicio:Es el momento del saludo se invita a las familias a sentarse en círculo y colocar los niños-as sobre las colchonetas observando en un primer momento los AE Y Luego los movimientos de todos los participantes del EE, luego se hace la bienvenida a través de la siguiente canción:

Hola holaHola holaHola hola el encuentro va a empezarVamos todos juntos a participar

Juegos y canciones nos divertiránHola holaHola hola el encuentro va a empezar.

La intención de la canción es motivar a los participantes a una participación activa durante el desarrollo del Encuentro Educativo.


Para que el momento de peso y talla no sea algo traumático para los niños/as, las familias les explicaran que van a quitarles la ropa y lo acompañaran de la canción:Me quitas la ropita si si si siCon mucha cautelita si si siEmpiezas desde abajo si si siY terminas arriba si si si.Durante el mismo momento de la toma de medidas antropométricas las mamas elaboraran un títere de animales en tela (rana, pollo, pez) siendo el mismo títere el material para la presentación de títeres que deben realizar en la actividad conjunta planeada por los AE. Cabe resalta que el títere no será simplemente elaborado para el momento de la actividad si no para colocarlo en práctica en el hogar y estimular tanto la visión como el lenguaje del niño y la niña en proceso de desarrollo, con el títere también se le dará reconocimiento a los diferentes sonidos que genera dichos animales.



DE VISITA A LA FINCA DE MI TIO JUAN

Los AE invitan a las familias a dividirse en dos grupos los cuales tendrán la función de presentar una obra de títeres, referente a la higiene bucal, los personajes de la obra serán los títeres que elaboraron en el momento del peso y la talla.Luego los AE realizaran la devolución de la temática, aclarando dudas e inquietudes de acuerdo a los relatos expresados.

Teniendo en cuenta que son los animales los protagonistas de dicha historia el AE

convocara a los participantes a visitar la finca del TIO JUAN, para trabajar allí los sonidos onomatopéyicos de cada uno de los animales. Para esto cada participante se ubicara frente al niño entonando la canción y el sonido que genera cada uno de los animales que se encuentran allí.

Me invitaron a la finca De mi tío juan, de mi tío juanDe mi tío juanY salieron muchas vacas a saludarA saludar a saludarMueve la cabeza, mueve los piecitosY ponte a bailarMu mu mu mu mu mu mu mu mu muAsí con las ovejas, el perro, la rana, el pollo y el gato. Al finalizar se indaga a las familias las reacciones del niño/a durante la actividad.



Desde la salud:Una boca sana es indispensable para el adecuado crecimiento y desarrollo de los niños y niñas, es importante para se alimenten s e comuniquen y se relacionen con los demás.

Importancia de la lactancia materna y la higiene bucal: El esfuerzo que hace el niño o la niña para sacar la leche del pecho de la madre es el mejor ejercicio para el desarrollo de los músculos de la cara y la boca a su vez contribuye con una adecuada mordida, buena respiración y desarrollo del lenguaje.

Limpiar la boca de los niños y las niñas desde el nacimiento, al iniciar la alimentación complementaria después de las comidas y antes de acostarse.

El uso del tetero favorece la aparición de la caries dental ya que este permanece mucho tiempo en la boca, sin que se haga la limpieza adecuada, además en ocasiones son endulzados, lo cual se convierte en el sustrato para la caries. Las tomas durante la noche ensucian los dientes con residuos por varias horas.Se utiliza un trapito de tela de pañal o toalla suave para la limpieza de la boca, el cual pasará suavemente detrás de los labios, por las encías, el paladar y la lengua.

Cuando sale el primer diente se complementa la higiene con el uso de cepillo de dientes, este se ubica en la zona cercana a la encía y la limpieza se hace con movimientos horizontales sobre los dientes el resto de la boca se limpia con el trapito.Los dientes de leche guardan espacio en la boca para el futuro diente definitivo, si se daña o pierden antes de tiempo el diente nuevo va a tener problemas para acomodarse.

Asistir a las citas odontológicas durante el primer año del niño o la niña, para detectar a tiempo cualquier anomalía, y permitir la familiarización con la práctica de salud bucal.

Tomado de : “Niños y niñas con Bocas saludables, secretaria de Bienestar social – Facultad de

Odontología de la Universidad de Antioquia

Desde la parte pedagógica se comenta a las familia que la onomatopeya es el uso de una

palabra, o en ocasiones un grupo de palabras, cuya pronunciación imita el sonido de

aquello que describe. Ejemplos típicos de onomatopeyas son "bum", "pam", "clic", "clá" o

"crac". Algunas onomatopeyas son utilizadas para describir figuras visuales en vez de

sonidos, como "zigzag".

Además son empleadas también para describir el sonido emitido por animales y asi

estiluar el lenguaje en el niño/a.

Tomado de:

Sonidos onomatopéyicos desde la literaria.



Los niños-as que están próximos a cumplir los 12 meses los AE les darán un listón, buscando que las familias participantes escribiendo allí un deseo para los que parten a continuar su proceso. Además que las familias que se van mencionen momentos gratos y aprendizajes que se llevan de la primera etapa de Buen Comienzo.

Ritual de cierre

Se invita a las familias a participar del Encuentro de Estimulación, se da la fecha del próximo de creciendo en familia y se focalizan familias para ser visitadasLuego cantamos la canción de despedida:Mis manitosDonde estánDonde se abran idoCon quien estaránComo se saludanDándose la manoComo se despiden como un aeroplano Chao adiósChao adiós

Entrega de complemento y diligenciamiento de matricula


MES: MayoNombre del EE: CUIDANDO MIS DIENTES SANO ESTOYMomento del ciclo vital: niños de 12-24 meses




Elementos de higiene bucal Técnica de limpieza Cuidado de los primeros dientes Visita al odontólogo. Que sucede cuando no se realizan los cuidados adecuados.

Estimulación del lenguaje por medio de los sonidos onomatopéyicos.


Ambientación:Se organiza un círculo, utilizando los puf o sillas de acuerdo al lugar con el que se cuente para el desarrollo del EE y la comodidad de las familias; también se utilizan colchonetas para que ubiquen allí a los niños/as, en las paredes se colocan la canción de saludo, la que orienta la actividad central y la de despedida. En el espacio se distribuyen animales, plantas, flores y la casa del granjero recreando una finca, estos elaborados en diferentes materiales como cartón corrugado, cartulina, tarros plásticos, etc.En un costado se ubica la entretela no tejida, tijeras, marcadores y silicona para la elaboración de los títeres.



Se presentan los AE y las familias, luego se les invita a contar lo que saben de la estrategia y los tipos de EE que en ella se desarrollan, de esta manera se posibilita que las familias nuevas logren claridades frente a la estrategia Buen Comienzo. Así mismo, se recuerdan los acuerdos básicos para el buen desarrollo del encuentro.

Ritual de Inicio:Es el momento del saludo se invita a las familias a sentarse en círculo y colocar los niños-as sobre las colchonetas observando en un primer momento los AE Y Luego los movimientos de todos los participantes del EE, luego se hace la bienvenida a través de la siguiente canción:

Hola holaHola holaHola hola el encuentro va a empezarVamos todos juntos a participarJuegos y canciones nos divertiránHola holaHola hola el encuentro va a empezar.

La intención de la canción es motivar a los participantes a una participación activa durante el desarrollo del Encuentro Educativo

Exploración de experiencias y prácticas desarrolladas en casa:¿Qué cambios, logros o novedades han notado en el niño o en la niña?

¿Qué han practicado en casa de los temas vistos en encuentros pasados?¿Quién más hace estas actividades con el niño o la niña en casa?


DE PASEO A LA FINCA DE MI TIO JUAN

Los AE invitan a las familias a dividirse en dos grupos los cuales tendrán la función de presentar una obra de títeres, referente a la higiene bucal, los personajes de la obra serán los títeres que elaboraron en el momento del peso y la talla.Luego los AE realizaran la devolución de la temática, aclarando dudas e inquietudes de acuerdo a los relatos expresados.

Teniendo en cuenta que son los animales los protagonistas de dicha historia el AE convocara a los participantes a visitar la finca del TIO JUAN, para trabajar allí los sonidos onomatopéyicos de cada uno de los animales. Para esto cada participante se ubicara frente al niño entonando la canción y el sonido que genera cada uno de los animales que se encuentran allí.

Me invitaron a la finca De mi tío juan, de mi tío juanDe mi tío juanY salieron muchas vacas a saludarA saludar a saludarMueve la cabeza, mueve los piecitosY ponte a bailarMu mu mu mu mu mu mu mu mu muAsí con las ovejas, el perro, la rana, el pollo y el gato. Al finalizar se indaga a las familias las reacciones del niño/a durante la actividad.



Desde la salud:Una boca sana es indispensable para el adecuado crecimiento y desarrollo de los niños y niñas, es importante para se alimenten s e comuniquen y se relacionen con los demás.Limpiar la boca de los niños y las niñas después de cada comida y antes de acostarse.El uso del tetero favorece la aparición de la caries dental ya que este permanece mucho tiempo en la boca, sin que se haga la limpieza adecuada, además en ocasiones son endulzados, lo cual se convierte en el sustrato para la caries. Las tomas durante la noche ensucian los dientes con residuos por varias horas.Se utiliza un trapito de tela de pañal o toalla suave para la limpieza de la boca, el cual pasará suavemente detrás de los labios, por las encías, el paladar y la lengua.Cuando sale el primer diente se complementa la higiene con el uso de cepillo de dientes, este se ubica en la zona cercana a la encía y la limpieza se hace con movimientos horizontales sobre los dientes el resto de la boca se limpia con el trapito.Los dientes de leche guardan espacio en la boca para el futuro diente definitivo, si se daña o pierden antes de tiempo el diente nuevo va a tener problemas para acomodarse.

Asistir a las citas odontológicas durante el primer año del niño o la niña, para detectar a tiempo cualquier anomalía, y permitir la familiarización con la práctica de salud bucal.Hasta los tres años se utiliza crema dental sin flúor y partir de los tres años, se pude usar crema dental con bajo contenido de flúor, agregar cantidades muy pequeñas de crema la

cepillo, evitando que se produzcan manchas en los dientes definitivos.

Tomado de : “Niños y niñas con Bocas saludables, secretaria de Bienestar social – Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia

Desde la parte pedagógica se comenta a las familia que la onomatopeya es el uso de una

palabra, o en ocasiones un grupo de palabras, cuya pronunciación imita el sonido de aquello

que describe. Ejemplos típicos de onomatopeyas son "bum", "pam", "clic", "clá" o "crac".

Algunas onomatopeyas son utilizadas para describir figuras visuales en vez de sonidos, como

"zigzag".

Además son empleadas también para describir el sonido emitido por animales y asi estiluar el

lenguaje en el niño/a.

Tomado de

Sonidos onomatopéyicos desde la literatura.



Los niños-as que están próximos a cumplir los 12 meses los AE les darán un listón, buscando que las familias participantes escribiendo allí un deseo para los que parten a continuar su proceso. Además que las familias que se van mencionen momentos gratos y aprendizajes que se llevan de la primera etapa de Buen Comienzo.

Ritual de cierre

Se invita a las familias a participar del Encuentro de Estimulación, se da la fecha del próximo de creciendo en familia y se focalizan familias para ser visitadas

Luego cantamos la canción de despedida:

Mis manitosDonde estánDonde se abran idoCon quien estaránComo se saludanDándose la mano


DIARIO PEDAGOGICO

Buen Comienzo (Centro de salud Carpinelo-santo Domingo)

Fecha: Mayo- 2013Nombre del EE: Alimentación saludable y expresiones afectivas

Momento del ciclo vital: GESTANTES-LACTANTES Y NIÑOS

Intencionalidad. - Promover en las madres tanto lactantes como gestantes la importancia de expresar acciones afectivas a los niños y niñas y su influencia.- Orientar a las madres en el conocimiento y correcta escogencia de alimentos nutritivos y como estos favorecen en el adecuado crecimiento y desarrollo del niño y la niña.

NIVEL DESCRIPTIVO

Se recibe a las familias participantes en el encuentro, asisten 18 Familias adultos y niños lactantes entre los 0 y 12 meses de edadSe presentan los AE y luego, se invita a las familias a contar lo que saben de la estrategia y los tipos de EE que en ella se desarrollan, la importancia del encuentro educativo en casa, de esta manera se posibilita que las familias nuevas logren claridades frente a la estrategia Buen Comienzo. Así mismo, se recuerdan los acuerdos básicos para el buen desarrollo del encuentro.En el momento del saludo se invita a las familias a sentarse en el piso al nivel del niño/a, para que haya un contacto más directo entre la madre y el hijo/a; las madres saludan a sus bebes y los presentan con el fin de reconocerlos con las otras familias. En orden de llegada, se llaman las mamás y sus niños/as para la toma de los datos antropométricos en la planilla, mientras la nutricionista realiza la doble medición del peso y la talla de la madre y su niñ@; se hace la devolución pertinente y se anotan en el carnet los resultados de ésta para realizar seguimiento mensual.

Durante el momento de la valoración, luego de las indicaciones por parte de los agentes educativos, se da paso a La actividad dirigida por la maestra en formación Diana María Castañeda Vélez, las familias rotaban la caja de las expresiones la cual consistía en un cofre que contiene tarjetas de acciones con diferentes expresiones afectivas para con los niños tales como: caricias, balanceo, abrazo, masajes, besos, palabras de cariño, canciones. Al rotar el cofre cada familia debe sacar una de las tarjetas nombrar la acción y entre todos realizar con el niño lo indicado. Es muy evidente que algunas madres se les dificultan expresar afectividad hacia sus hijos por tímidas o por el que dirán los demás participantes algunas manifiestan desagrado a la hora de hacer la acción y no participan y observan a las madres que si lo hacen

Es evidente que las madres hablan poco a los niños y niñas, es escasa la interacción mediante el juego y las caricias todo el tiempo los proveen de alimento (lactancia materna o alimentación complementaria).tampoco se evidencia el contacto visual y gestual

En algunas inclusive se les ve solo la preocupación por el peso y la talla de los niños y después de la devolución quieren reclamar el complemento e irse

Causa especial interés luisa la madre de Sofía quien constante mente le canta, le juega, e interactúa con el material que se encuentra a su alrededor se apropia mucho del aprendizaje de su hija y está atenta a los avances y logros en especial de su lenguaje lo cual lo comparte en el encuentro ella expresa que: “ Sofía se ríe mucho; balbucea como pidiendo algo y yo trato de adivinar lo que quiere mejor dicho no adivino si no que ya le entiendo muchas cosas” dice luisa.

Se da paso a la actividad grupal donde se cuenta una historia relacionada con la nutrición saludable y luego se hace el cierre de la actividad recordándoles la fecha del próximo encuentro y entregando el complemento

NIVEL INTERPRETATIVO:

“En los primeros años de vida los niños entablan las primeras relaciones con sus padres y hermanos, siendo la relación más intensa emocional y físicamente hablando la que se crea con sus padres y, sobretodo, con el referente primario, que suele ser la madre (aquella persona a la que acudes cuando realmente hay problemas” (luks, 2013)

Esa relación entre padres e hijos, ese vínculo que debe crearse debe ser fuerte y sólido para que el niño mantenga una autoestima elevada y pueda afrontar las dificultades de la vida con seguridad .Un niño con un buen vínculo con el adulto sabe y siente que es importante para esa persona, mientras que el adulto, normalmente la madre, siente lo mismo con respecto a su hijo.Este sentimiento en el niño, el sentirse importante y tenido en cuenta, es la base de una buena seguridad en sí mismo, con la que funcionará el resto de su vida.

El principal vínculo y el más constante de todos es normalmente el que se establece entre la madre y el niño, y se consolida como un vinculo afectivo cuando existe un amor entre el recién nacido y su madre. Este vínculo será la base sobre la cual se desarrollaran los demás vínculos que establecerá el ser humano con las demás personas a lo largo de vida.

Desde que el bebé está en el vientre, la madre empieza a relacionarse con el bebé, siente sus movimientos, sus pataditas, le habla y comienza a pensar y a crearse imágenes sobre él, posteriormente cuando el bebé nace, la madre tendrá la necesidad tenerlo en sus brazos, de contemplarlo, acariciarlo, mecerlo y protegerlo. El contacto corporal, el intercambio de miradas y sonrisas entre la madre y el bebé y todas las expresiones de afecto entre ambos son las que irán formando el vinculo madre-hijo.

Sobre el desarrollo de competencias en las familias. ¿Qué logramos?En los encuentros educativos se logro recordar a las familias la importancia de trasmitir a los niños y niñas acciones de afectividad, permitiendo a estos infantes un ambiente cálido y armonioso no olvidando que desde allí es donde se forman las bases de la autonomía y confianza.También se logro que las familias se involucraran en la actividad propuesta por la maestra en formación, participando de esta, poniendo en práctica las expresiones de afecto de las familias hacia los niños y las niñas, se divertían haciéndolo aunque algunas madres lo hicieran con timidez.

Sobre necesidades e intereses de las familias para continuar su proceso educativo

http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=de+buen+comienzo+entorno+familiar&source=images&cd=&cad=rja&docid=KnIanMmO2n4iHM&tbnid=q6ZPWRjaL5LStM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.medellin.gov.co/irj/portal/ciudadanos?NavigationTarget=navurl://311a6a28c30359065f4a4a9e9c73ce2c&ei=-KeaUYqbPIbo8wTJwoDYBA&bvm=bv.46751780,d.eWU&psig=AFQjCNFASTKQzflQl5Buz60_Gidy8x6ZJA&ust=1369176362210888

Es evidente que las familias que asisten alos encuentros educativos de creciendo en familia les falta mucha educación ya que no le dan la importancia a la participación en estos, ignorando los beneficios que el programa lleva a estas poblaciones

Cabe resaltar que hay otras familias que si se interesan por aprender y van con la disposición para brindar a sus niños(as) un ambiente significativo.

Sobre la forma en que desarrollamos los encuentros educativos y visitas al hogar. Aciertos y desaciertos

La manera en que se desarrollan las actividades en los encuentros educativos es lúdica permitiendo la exploración de los niños y niñas en su ambiente tanto social como familiar, los aciertos que se observan en los encuentros educativos es la evolución del crecimiento de los infantes, y en las visitas al hogar se observa que las familias presentan inquietudes en cuanto a las pautas de crianza de sus hijos.

NIVEL INTERVENCIÓN PARA LOS NUEVOS PLANES DE ACCIÓN

La competencia comunicativa y afectiva se ven ligadas ya que esta es adquirida por muchas familias es evidente que en otras parce que el niño es olvidado solo es importante para proveerlo de alimento y vestido, muchas familias a un no son consientes que los niños desde el vientre piensan, siente y se comunican.

Los agentes educativos tanto los de creciendo en familia como los de estimulación observando las falencias de afectividad y acompañamiento de las familias hacia sus hijos han decidido abordar temas educativos que favorezcan el conocimiento de los padres ya que tienen un nivel de estudios bajo y su aprendizaje es muy cegado, implementando actividades lúdicas como cantos, juegos, pintura y creación de juguetes para beneficiar la interacción de los niños y niñas con sus familias

Fecha: 16 de mayo del 2013 Lugar: Buen ComienzoGrupo: Gestantes

Nivel descriptivo

Se inicia el encuentro a las 11:00am con el grupo de gestantes en el espacio se encuentra varios puf en forma de circulo, la practicante abre la puerta y empiezan a entrar todas las gestantes con sus acompañantes, este grupo es de catorce mamás todos llegan a la hora acordada, así que la pedagoga le se sede la palabra a la practicante para que se presente así q ella le presenta de una manera corta. La titular pasa a recordarles a las familias el nombre de ella y la nutricionista y del programa Buen Comienzo, se abre un espacio para describir la atención a la primera infancia desde la gestación a un año: Encuentros Educativos ( creciendo en familia y estimulación) y Encuentros Educativos en casa, también se les comenta sobre la ruta de evacuación en caso eventual de alguna emergencia, luego la pedagoga continua con la presentación de cada uno-a de los acompañantes de la madres, nombre de la mamá, semas de gestación y cambios o avances que hallan identificado. Cada una de las gestantes participa diciendo lo pedido de igual algunos de los acompañantes también de manera efusiva se presentaron, al terminar con ayuda de la practicante, titular y nutricionista le enseñan la canción de saludo a las familias llama BUENOS DIAS CANTO YO; todos los asistentes que estaban presentes en encuentro cantaron la canción con mucho entusiasmo tanto que le pidieron repetición así que se vuelve a cantar.

La pedagoga y nutricionista pasan hacer las medidas antropológicas mientras llaman a las gestantes, la practicante del tecnológico de Antioquia pasa hacer su intervención, para animar más familia ella realiza una canción llamada TODO EL MUNDO. Donde implica que realicen todos los movimientos pedidos (aplaudir,

saltar, besar, reír, llorar, gritar y girar). En el espacio del salón hay varias imágenes así que la practicante le pregunta a las familias sobre de que esta relacionas, cinco papás levantan la mano y dicen uno papá es para el aseo del bebe, segundo papá como limpiarle el ombligo, tercer papa desinfectar las cosas del bebe, cuarto papá limpieza dela boca y quinto papa como ponerle los pañales a los bebes. Los papás respondieron de una forma coherente lo que vieron en las imágenes así que la estudiante le pregunta a las familias si algunas vez han jugado concéntrese una mamá levanta la mano y explica como lo ha jugado acierta en la actividad así que la practicante vuelve y explica que son imágenes que están enumerados del 1al 20 y cualquiera debe de decir dos números y encontrar la pareja y decir como lo utilizarían para él bebe.

Todos los asistentes levantaron la mano así que la practicante le pida a un papá que escoja izquierda o derecha así que le dice izquierda, se empecería por ese lado, tantos los asistentes estaban pendientes y concentrado a hora de buscar la pareja, cuando alguien encontraba la pareja pero no sabía cómo explicar lo visto los demás ayudan y daban opiniones sobre lo ellas pensaban que se así y con la ayuda de estudiantes, pedagoga y nutricionista se les iba corrigiendo algunas cosas por las cuelas ellos no sabían o les habían dicho aclarando como es la limpia de las encías en los bebes, como tomar la tempera del agua y el cuerpo, el primer baño del bebe etc. Al terminar el concéntrese se les pregunta los asistentes si tienen dudas y todos manifiestan haber aprendido con el concéntrese

Para culminar la actividad le pide algún papá que si quiere cuidar a un muñeco, que sería representación de un bebe, así que se ofrece un papá por medio de las indicaciones de los asistentes se guía al papá quien sigue muy buen lo que se le indica. Al terminar se hace la canción de despedida A DIOS A DIOS.

Nivel interpretativo

“Entre los padres y sus bebés se crea un fuerte vínculo de unión o apego. Este vínculo hace que los padres deseen colmar a su pequeño de amor y cariño, protegerlo, alimentarlo y cuidarlo en todos los sentidos. Este vínculo hace que los padres se levanten a media noche para alimentar al bebé cuando éste tiene hambre y les hace estar pendientes de su amplia gama de llantos y gimoteos.” Cesar Andrés López (psicólogo clínico). Desde que la familia se da cuenta que va a llagar un nuevo miembro al hogar, cuando las gestante están en esa hermosa etapa del embarazo, llegan con tan información sobre todo lo que le dicen que abecés lo que ocasiones en ese bebe que al llagar a la adultos se encuentra varias complicaciones en la salud.

Por ello la importancia de que los miembro de la familia se instruyan para lograr un bebe a una adulto sano,

Acciones a mejor

La actividad propuesta fue acorde para el tema que estaba tratando de igual forma había un gran intereses por parte de los participantes y eso ayudo para que el encuentro fuera muy ameno, de resaltar la gran participación de los papás, y del interés que tenían sobre cómo ayudar a sus esposas en el momentos de la llegada del bebe.

DIARIO PEDAGOGICO

Fecha: mayo

Lugar: JAC el bosque Moravia

Hora. 8:00 am

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:

En el mes de mayo se trabajó todo lo relacionado con los ritmos y buenos hábitos saludables haciendo énfasis en el momento del sueño la alimentación y el baño de los niños y las niñas. Para este tema muchas mamas se vieron motivadas entre la mayoría se encontraban madres gestantes que aun desconocían aspectos importantes de estos temas; para otras familias pues simplemente fue un tema para reforzar y fortalecer ya que en su mayoría ya muchas eran madres y estas actividades ya eran practicas diarias.

Al comenzar con los encuentros se notó una dificultad para trabajar con los niños más grandes, ya que requieren de más atención y momentos más cortos porque su atención no perduraba a lo largo de toda la actividad; para lo cual fue necesario mejorar la estrategia, reduciendo el tiempo y buscando la manera de llamar mas su atención con otras actividades. En general los encuentros fueron bien recibidos por las familias, se pudo notar el interés y los aprendizajes adquiridos.

Interpretación:

Es necesario tener en cuenta la edad en que se encuentran los niños y las niñas para trabajar de una manera mas acertada sin llegar a vulnerar su participación dentro de los encuentros.

Lugar de práctica: buen comienzo zona: belén y guayabal

Descripción:

En el mes de mayo, se inicia con el encuentro educativo “creciendo en familia” donde se trabajo una canción llamada “conga conga” esta canción la disfrutaron mucho las familias con sus hijos ya que esta permitía que realizaran diferentes acciones como colocarse una mano en la cabeza y otra en la cintura, además de que la actividad consistía en decir el nombre del niño o la niña entonces ellos estaban muy atentos en la actividad, Otra actividad que les llamo mucho la atención a los niños fue la de poder disfrutar explorando las temperas se les entrego papel periódico con el cual con ayuda de su familia los niños (as) plasmaron sus manos y pies , la practicante pudo observar que las familias al principio se mostraron incomodas porque no querían que se les ensuciaran sus hijos, pero luego al ver que se divertían tanto, les permitieron interactuar mas con las temperas y les prestaron un acompañamiento pertinente,

DIARIO PEDAGOGICO N° 2 MAYO

Lugar: Corporación Picacho con FuturoComuna: 6Edad de los niños y niñas: 7 a 11 Meses

Se comienza el encuentro con la participación de 15 familias y niños y niñas de 7 a 11 meses.

Las profesionales comienzan realizando la canción de saludo, en donde se realizan diferentes acciones tales como besar, abrazar, hacer cosquillas, entre otras como medio para saludar a las familias asistentes.

Después de realizar la canción de saludo se continúa con la canción de presentación, donde se menciona a cada uno de los niños y niñas asistentes al encuentro. Para comenzar con la actividad de exploración, se coloca en el centro del lugar una caja con frutas elaboradas en cartón paja y fomi, y recortes de papeles, se les indica a las familias que se debe invitar a los niños y niñas a que busquen en la caja y saquen todo lo que en ella se encuentra; haciendo aclaración de que sólo el niño o la niña es la que debe coger las cosas que se encuentran en la caja, pero antes de esta actividad de exploración se da paso a la canción correspondiente para quitarle las prendas de ropa a los

niños y comenzar con la toma de medida y peso; al terminar de desvestir los bebes, se da inicio a la actividad de exploración, donde después de que cada niño y niña están buscando en la caja y sacando los papeles y las frutas, se les pide a las familias que al lado derecho separen las frutas que creen se puede dar a la edad en que se encuentran sus hijos, y al lado izquierdo las que no se les puede dar a los niños y niñas a esa edad; después de realizado esta actividad se da paso a una canción en donde se menciona las frutas con una parte del cuerpo, al finalizar se les entrega a las familias pedazos de papel globo dándoles las indicaciones de que se debe comenzar a rasgar y ayudar a que los niños también lo realicen, mientras se realiza esta actividad se les canta, al terminar de rasgar se les pide a las familias que cojan un pedazo de ese papel rasgado y lo coloquen en la palma de la mano de los niños y niñas, y con la otra mano ayudar a que realicen bolitas; para finalizar se les da colbón para que peguen esas bolas en unos dibujos de unas frutas grandes.

“En estas edades, como en las siguientes edades sobre todo hasta los seis años, hay niños que necesitan de un espacio amplio para pintar y otro de un espacio normal, ya que algunos controlan la motricidad y otros menos y el trazo se les dispara.” Estimulación Motriz Cuando los niños se salen del papel, o bien hacen trazos muy amplios debido a que no controlan bien el movimiento del brazo y se les dispara cuando dibujan o pintan. Este ejercicio puede hacerlo con cualquier mano, con la derecha o con la izquierda, no son ejercicios de lateralización.

OBSERVACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DEL MES: ____mayo____

“Observar es escoger”. Identifico mi interés:

Desarrollo de competencias familiares (avances y dificultades):o Calidad afectivao Creación de ambientes educativos significativoso Habilidad comunicativao Gestión para la atención integral del desarrollo del niño o la niñao Resolución de dificultades en la crianza

Desarrollo de competencias en los niños y las niñas Seguimiento a casos significativos

(Espacio para la documentación del mes)

Fecha:Tema: almacenamientoCiclo vital: niños y niños mayores (10 a 24 ) meses.Participantes: Lugar: enciso iglesia cristiana

Este día la pedagoga Andrea inicia el encuentro educativo con el primer momento que es el saludo, en donde se saludan a tomas las mamas junto con sus niños y niñas y se da un pequeño informe sobre los avances o retroceso que han tenido, para luego dar inicio al segundo momento que son las medidas antropométricas y es ahí cuando la practicante Cindy inicia la intervención.

La cual constaba en trabajar por medio de la canción “la sandía gorda gorda”, de la siguiente manera: En primera instancia se les pedía a las familias que formaran un círculo y que repitieran la canción después de la practicante.

“Era una sandía, gorda, gorda, gorda, que quería ser la más linda del mundo, y para el mundo conquistar… •Tan, tan aprendió a caminar (las familias cogieron a los niñas y niñas de la manitos y caminaron hacia la derecha y luego hacia la izquierda, repitiendo la silaba…tan, tan… y la acción vamos a caminar)

•Ton , ton aprendió a correr

(las familias cogieron de las manos a los niños y niñas y corrieron hacia la derecha y luego hacia la izquierda, repitiendo la silaba…ton, ton… y la acción vamos a correr a correr)

•Bong, bong, aprendió a saltar

(Las familias cogieron de las manos y saltaron las cuerdas que estaban en el suelo en forma de culebrita, repitiendo la silaba…bong, bong… y la acción de salta y salta, salta, salta, salta.

•Zúa, zúa aprendió a gatear

Todas las familias se pusieron en posición de gateo y motivamos con juguetes para que los niños y las niñas pasaran gateando por el túnel, repitiendo la saliva...Zúa, zúa…. Y la acción vamos a gatear.

•Ras, ras aprendió a rasgar.

En este momento se le pidió a las familias que se sentaran en las colchonetas y se le repartió a cada niño y niña un pedazo de papel periódico, en donde se trabajara la técnica de la pinza y del rasgado, repitiendo la saliva...ras, ras…. Y la acción vamos a rasgar.

•Clas, Clas , aprendió a jugar a la lluvia

En este momento se cantó la canción de la sandía por última vez, donde se jugó a la lluvia con los papelitos rasgados, cada papa al decir la acción jugar a la lluvia, vacío sobre la cabecita del niño y la niñas los papeles rasgados en la actividad anterior.

CONCLUSIONES DE ESTE MES

Sobre el desarrollo de competencias en las familias. ¿Qué logramos?

Con esta actividad se logró estimular en primera instancia la motricidad gruesa y fina, ya que las

acciones propuestas lo permitían, se notó que los niñas y las niñas participan con una adecuada

Coordinación y sincronización del movimiento, claro está con ayuda de sus padres.

En segunda instancia se logró estimular la motricidad fina con la técnica de la pinza, del rasgado y con

Los más pequeños la de arrugar el papel, se notó que los niños más grandes lo hacen con perfección y

A los más pequeños se les dificulto un poco pero con ayuda de los padres lo lograron hacer.

En un tercer instante lograr que los niños estimularan un poco su lenguaje relacionando la palabra

caminar con la acción caminar, así ir conociendo algunas palabras y así ampliar un poco su léxico

Sobre necesidades e intereses de las familias para continuar su proceso educativo

En el encuentro educativo se pudo evidenciar que habían algunos niños y niñas que pasaban de tener

algunas enfermedades ocasionadas por la mala higiene en los alimentos, o por faltas de vacunas y resfríos;

para lo cual se evidencio la necesidad de trabar temas relacionados con Atención Integrada a las

Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI)

Sobre la forma en que desarrollamos los encuentros educativos y visitas al hogar. Aciertos y desaciertos

planeaciones y diario pedagogico mes de mayo

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