PROPUESTA DIDACTICA TRANSVERSAL Asignaturas: CIENCIAS NATURALES E HISTORIA

Nombre de la escuela:Leona Vicario

Nombre del profesor (a): Juan Carlos Bustamante Lizárraga.

Propósito de la asignatura en Primaria de Ciencias Naturales:• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experienciaPropósitos de la asignatura en primaria de Historia:• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

Fecha:24/10/14

Estándares de ciencias1.4. Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en términos de la nutrición y la reproducción.

Grupo: 4to

Ámbito de Ciencias Naturales:¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

Bloque:II

Aprendizajes esperados de ciencias naturales:•Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.Aprendizajes esperados de Historia:Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.

Sesión: 2

Contenido de Ciencias Naturales:•Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparosContenido de Historia:Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca. Mixteca. Tolteca. Mexica.

Duración: _90__minutos

Materiales y recursos didácticos: Para el maestro: Libro de texto.Plumones.ProgramaProyectorAula de medios.Juegos en onlineVideo Para cada estudiante:CuadernoLibroPapel cascaronImágenes impresasFiguras de animales

Estrategia didácticaTítulo de la actividad:

Las culturas mesoamericanas.INICIOTiempo estimado:Primeramente empezaré con el tema de historia como rescate de conocimientos previos haremos una actividad en la cual llevaré unas imagen de cada una de las culturas de Mesoamérica, con esto cada fila del salón hará una narración ya que la actividad es llama “el carrusel”, en las imágenes en la parte de atrás vendrá

¿Qué y cómo se evalúa?La participación de los alumnos, así

una pequeña historia muy superficial a lo que se dedicaban cada cultura y cuáles eran sus tradiciones, con respecto a lo entregado cada alumno tendrá un tiempo estimado de un minuto para ir narrando lo que se le viene a la mente respecto a la imagen y a la información, así sucesivamente hasta llegar a el final y tener una narración completa, pasaran a leerá un alumno por fila y se irá comentando tanto el contenido o coherencia que esté presente.El seguimiento será en formar equipo por medio de la asignación de números a cada alumno contaré del 1 al 5 al finalizar se reunirán los 1 con los 1 y así sucesivamente, ya una vez que esté formado el equipo se nombrará a un representante que este sacará un papel en una caja donde vienen las cinco culturas de Mesoamérica, cada equipo tendrá una cultura y más adelante les hablare sobre o que van hacer ya que todo esto llevara a un trabajo final.

como la actitud y desempeño en el aula.

DESARROLLOTiempo estimado: La actividad siguiente consiste en ver un video de las culturas de Mesoamérica, para esto ocuparemos el aula de medios y es aquí donde se relacionará el contenido con ciencias naturales ya que dentro del video vienen animales de los cuales cazaban o realizaban actividades con ellos, para esto pediré que deben de anotar todo los nombre de los animales que encuentren en el video y puntos importantes que consideren anotar ya que este video les servirá para reforzar a cada equipo la información que van a recabar sobre cada cultura, para esto dentro del aula de medio se pondrán en equipo para apoyarse, el video es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=iuJ_MEJP9kADespués de eso hablaremos un poco de la relación a los animales que vieron en el video los comentaremos de forma grupal, para esto lanzaré algunos cuestionamientos como ¿Conocen animales ovíparos?¿Conocen animales vivíparos?¿Qué es lo que diferencia uno al otro?¿Como son los ovíparos?¿Y los vivíparos?¿Cual es el nacimiento de alguno de estos animales?, estas preguntan serán comentadas y reforzadas si es necesario, después de eso para reforzar un poco mas esta actividad jugaremos a el siguiente juego el cual es el línea y se trata de clasificar los animales según su origen y nacimiento, vaya ya sean de la clasificación de ovíparos o vivíparos: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/35671/viviparos_y_oviparos_.htmDe esta forma trataremos de clasificar los animales que se presentaron en el video, para que así sea de una manera más ejemplificada y observen a la vez la relación que estas tribus tenia con la naturaleza.

¿Qué y cómo se evalúa?Se evaluará por medio de una bitácora de col.

CIERRETiempo estimadLa actividad de cierre consistirá en lo siguiente: cada equipo tiene asignada una cultura de Mesoamérica, y tiene su respectiva información ya que en el video anterior describe las siguientes culturas: la Tolteca, Olmeca, Maya, Teotihuacana, Zapoteca. Con su respectiva cultura cada equipo realizará una maqueta, donde representarán objetos e instrumentos que utilizaban, e incluso cosas arqueológicas que se han encontrado, será una maqueta muy general ya que también representarán los animales que ellos se apropiaban para alimentarse, todo el proceso de la maqueta se realizará dentro del aula, allí se juntará todo el material y se daré un tiempo estimado de 30 minutos , ya que la maqueta tendrá que estar lista en dos secciones.Cada equipo tendrá que exponer su maqueta, todos los integrantes participarán y describirán muy bien cada objeto que su maqueta presente, así como la

¿Qué y cómo se evalúa?Se evaluará los conocimientos que los alumnos adquirieron durante el procesos de las culturas de Mesoamérica y tomara en cuenta el

clasificación de animales que casaban, ya sea ovíparos y vivíparos para que se tenga una relación con el contenido de Naturales.

esfuerzo, características y exposición de la maqueta por medio de una Rubrica

Logros obtenidos Observaciones

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Juan Carlos BustamanteLizárraga.

Olimpia margarita. Víctor Manuel Sandoval Ceja.

Bitácora de Col.

SI NO

Aprendiste aspectos importantes las culturas mesoamericanas.

Identificas las diferentes culturas

Puedes reconocer las características de las culturas mesoamericanas.

Te gusto la clase de ciencias naturales.

Crees que clases así hacen la diferencia en la escuela.

Rubrica

Indicadores Bien Muy bien

Excelente

Distingue características de las culturas de Mesoamérica.

Reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas.

Muestra una cierta relación con la naturaleza que los rodeaba

La explicación fue de forma coherente y comprensible.

Presentaron el trabajo de forma y tiempo en lo ya establecido.

Se manifiesta el trabajo colaborativo en su producto.

CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICOSecuencia didáctica

Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria

Nombre de la escuela“Leona Vicario”

Nombre del profesor(a)Juan Carlos Bustamante Lizárraga.

Propósito de la asignatura en Primaria:Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

FECHA24/Noviembre/14

Estándares:1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.

GRUPO 4to

Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

BLOQUE I

Aprendizaje esperado:Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.

SESIÓN 1 a 1

Contenido disciplinar:Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales.

DURACIÓN60min

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:Plumones, hojas de colores, pizarrón, plan y programa de estudios de 4to, libro de texto de 4to año de matemáticas, y cartulinas.

Para cada estudiante:Libro de texto de matemáticas de 4to año, cuadernos y calculadora.

Estrategia didácticaTítulo de la actividad

Los precios con centavosIndicaciones previas al estudiante:Se resolverán problemas de suma y resta en los cuales se utilizaran precios con centavos de ahí se consultara el libro de texto y por último se realizara una tiendita dentro o del aula de clases por lo que a cada alumno le daré una cierta cantidad de dinero y tendrá que comprar en ella y resolver cuanto le quedara de su dinero por los objetos que haya comprado.

INICIOComo actividad de inicio llevaré unas monedas impresas de diferentes valor con estas haremos un juego que se llamara

¿Qué y cómo seevalúa?

Se evaluará mediante una

“un minuto para ganar” lo cual consiste en que rápidamente se formarán equipos de 5 integrantes, para esto se nombrara a un representante ya que su función será recopilar la información que junto con su equipo producirán, primeramente a cada equipo le daré un sobre que dentro tendrán moneditas, ya una vez que cada equipo tenga dichos sobre daré las siguientes instrucciones. Cuando yo diga una cantidad ellos con las monedas tendrán que organízalas para esto tendrán solo un minuto para hacerlo, pero en cuanto el primer representante de equipo diga “LISTO” se verificará la cantidad y se otorgará un punto, al final el equipo que tenga la mayor puntuación será el ganador.

bitácora de col para rescatar los puntos importantes que surgieron

.

DESARROLLOLa siguiente actividad se realizará de forma individual, ya que a cada alumno le proporcionare un formato con una tabla donde tendrán que llenarla con las instrucciones correspondientes ejemplo:Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativosTabla que realizará cada alumno.

¿Qué y cómo seevalúa?

Evaluaré con una lista de cotejo

CIERREPor último se realizarán problemas que impliquen restar o sumar números decimales como los siguientes:Pedro recibe 5120.50 al mes. Si debe de pagar $285.90 de luz,2 800.00 de renta y $386.70 de teléfono ¿Cuánto le sobrara?

A marco le sobran

Juanita pago $3.50 en e transporte de ida a su casa, y $4.00 de regreso a su escuela. Fue a la papelería y gasto $ 1.50 en copias, compro dos mapas de $50 centavos cada uno y un pliego de cartulina en $ 3.50. ¿Cuánto le sobro si su mama le dio $15.00?

A María le sobro

¿Qué y cómo seevalúa?

Participaciones a el grupo y la solución de los problemas como fue su procedimiento

y que tanto tiempo utilizaron para responder.

También evaluaré por medio de una rubrica

Observaciones.

ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

Juan Carlos BustamanteLizárraga.

Olimpia Margarita Ramírez García.

Víctor Manuel Sandoval Ceja.

¿Qué paso?

¿Qué sentí?

¿Qué aprendí?

Lista de cotejo

SI No Se te facilita abordar este tipo de temas

Manejas diferentes formas para resolver este tipo problemas matemáticos

Eres eficaz para manejar este tipo de operaciones.

Ocupas ayuda de un compañero para resolver este tipo de actividades

Rúbrica

Indicadores Muy poco

A veces

siempre

Identifico las partes de una suma y resta.Reconoces las partes de un reloj y su uso.Se te dificulta manejar información de este tipo.Se te facilita trabajar por equipos Comprendes el tema que se trabajo