3 cuadernillo explorador

Upload: larioja27

Post on 20-Jul-2015

218 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Tener un mnimo de 12 aos de edad.

____/____/____ _______________

Ser miembro activo del club de Conquistadores El nombre de mi club es: _______________

____/____/____ _______________

Aprender o repasar el significado de la Ley de los Conquistadores, y demostrar que lo comprende participando de una de las actividades:Ley __________ __________________ __________ __________________ __________ __________________ Representacin Debate Redaccin Proyecto a su eleccin.

__________ __________________ __________ __________________ __________ __________________ __________ __________________ __________ __________________

_______ _______ _______

_______ _

_______ _ _______

Resume n _______ _ _______ _______ _ _______ __

__________ __________________ _______ __________________

____/____/____ _______________

Leer el libro del Club del Libro Juvenil del ao en curso.

_______ __ _______ _______ _______ ___ _______ _______ _______ _______ ___ _______ _______ _______ _______ ___ _______ _______ _______ _______ ___ _______ _______ __ _______

_______ _

_______

Ttulo del libro: _______________________________________________/____/____ _______________

Haber ledo el libro Por la Gracia de Dios (Si no lo ha ledo anteriormente)____/____/____ _______________

Demostrar cmo usar una Concordancia Bblica

Qu es una concordancia de la Biblia? Una concordancia de la Biblia es un instrumento de la investigacin bblica que posee un listado de las palabras que aparecen un una versin de la Biblia o texto bblico, arregladas en orden alfabtico o temtico, y de forma exhaustiva presenta los captulos y versculos donde estas palabras o temas aparecen.

Usos de la concordancia bblica a- Buscar un pasaje de la Biblia olvidado. b- Datos estadsticos. c- Buscar contextos similares. d- Buscar textos paralelos. eVarios usos y significados. f- Buscar frases. g- Buscar construcciones gramaticales paralelas. h- Hacer estudios Biogrficos de los personajes bblicos. i- Hacer estudios teolgicos o tema particular j- Confirmar estudios lingsticos. k- Para trabajar critica textual.

____/____/____ _______________

Memorizar un libro de la Biblia en cada una de las siete categoras. (El N4 puede ser escogido por ti):___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____________________

Grandes pasajes

25 01:24o I Pedr s 18:21 1. eye 39 . IR 2 24:37ateo 3. M ............. 4.

____/____/____ _______________

Salvacin________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _____________________

1) M a 2) L teo 16:24 -2 u 3) P cas 14:28 7 ,3 r 4) . overbios 2 3 ........ 8:13 ..

____/____/____ _______________

Doctrina_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ __

1. He c 2. E hos 01:09-1 cle 1 3. I C siastes 12:1 3, o 4. .. rntios 06:19 14 .......... -20 ...

____/____/____ _______________

Oracin___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________/____/____ _______________

05:03 Salmos 1. 51:03 Salmos 2. 3. ... 4. ...

____/____/____ _______________

Relaciones

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

1. Jo su 2. Pr 13:34-3 ov 5 3. Ju erbios 19 :19 an 15 :13 4. ...

____/____/____ _______________

Comportamiento_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ __

1. Col os 2. Pro enses 03:23 ve 3. Filip rbios 22:29 enses 04:08 4. ...

____/____/____ _______________

Promesas / Alabanzas_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ __

1. 2. 3. 4.

, 06 Proverbios 03:05 Salmos 91 I Corntios 02:14 ...

____/____/____ _______________

Completo

____/____/____ _______________

Lea los evangelios de Lucas y Juan en cualquier traduccin, y discuta con su grupo tres de los siguientes temas:

Lucas 4:16-19 - La lectura de las Sagradas Escrituras Lucas 11:9-13 - Pedid, buscad, llamad Lucas 21:25-28 - Seales de la Segunda Venida Juan 13:12-17 Humildad Juan 14:1-3 - Promesa del Seor Juan 15:5-8 - Vid y pmpanos

Discusin 1: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________ Discusin 2: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________ Discusin 3: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________________/____/____ _______________

Conversar con su lder y escoger uno de los siguientes pasajes:

a. Juan 3 | Nicodemo b. Juan 4 | La mujer samaritana c. Lucas 15 | El hijo prdigo d. Lucas 10 | El buen samaritano e. Lucas 19 | Zaqueo

Discusin: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________

Usando el pasaje escogido, y usando uno de los siguientes mtodos, mostrar su comprensin de cmo Jess salva a las personas: a. Conversar en grupo con la participacin de su lder.________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

b. Presentar un mensaje en una reunin del club. c. Hacer una serie de afiches o una maqueta. d. Escribir una poesa o himno.

____/____/____ _______________

Conocer los proyectos comunitarios desarrollados en su ciudad y participar en por lo menos uno de ellos con su unidad o club.Proyectos: _________ __________ ________ ___ __________ __________ ____ _ __________ __________ ______ _________ __________ ________ __ __________ __________ _____ __________ __________ _______ ____ __________ __________ ___ __ __________ __________ _____ _________ __________ ________ ___ __________ __________ ____ _ __________ __________ ______ _________ __________ ________ __ __________ __________

______________ Nombre:__________ ______________ ________________ _______________ Fecha:__________ ______________ Hora: ____________ Experiencia: ______________ ________________ ______________ ________________ ______________ ________________ ______________ ________________ ______________ ________________ ______________ ________________ ______________ ________________ ______________ ________________ ________ ____________________/____/____ _______________

Participar por lo menos entres programas misioneros de la iglesiaParticipacin 1 Yo ______________________________________________ miembro de la IASD de ______________________ con el cargo de ________________________________ certifico que el/la conquistador(a) _____________________________________ particip en el programa _______________________________________________ en fecha________________ cooperando con _____________________________ __________________________________________________________________ Lima, ________ de ______________ de 20___ _________________ Firma

Participacin 2 Yo ______________________________________________ miembro de la IASD de ______________________ con el cargo de ________________________________ certifico que el/la conquistador(a) _____________________________________ particip en el programa _______________________________________________ en fecha________________ cooperando con _____________________________ __________________________________________________________________ Lima, ________ de ______________ de 20_______ _________________ Firma

Participacin 3 Yo ______________________________________________ miembro de la IASD de ______________________ con el cargo de _____________________________ certifico que el/la conquistador(a) _____________________________________ particip en el programa _______________________________________________ en fecha________________ cooperando con _____________________________ __________________________________________________________________ Lima, ________ de ______________ de 20___ _________________ Firma

____/____/____ _______________

Participar de un debate o representacin sobre la presin de grupo y su papel en la toma de decisiones.Discusin: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________/____/____ _______________

Visitar la prefectura de su ciudad o solicitar que un oficial de la prefectura visite su club y descubrir de qu maneras puede ser til el club en la ciudad.

__ ________ ________ ____ _ ________ ________ : _______ ____ ombre ra ______ N _____Ho ________ ________ ________ ____ _____ __ ________ Fecha: __ ________ ________ ________ _____ ____ ia: ____ ________ Experienc ________ __ ________ ________ ________ ___ ____ ________ ________ ________ __ ________ ____________/____/____ _______________

Completar una de las siguientes actividades y escribir un compromiso personal escogiendo un estilo de vida libre del alcohol:a. Participar de una discusin en clase sobre los efectos del alcohol sobre el organismo. b. Ver un video sobre el alcohol y otras drogas, y discutir sus efectos sobre el cuerpo humano. SOBRE EL ALCOHOLLa estructura molecular del alcohol etlico se compone de carbono, hidrgeno y oxgeno: C2H5OH.

EL ALCOHOL Y EL CUERPO HUMANOCuando se consume una bebida alcohlica, pasa a lo largo del esfago, atraviesa del estmago y dentro del intestino delgado. Aunque una pequea cantidad de alcohol se absorbe a la corriente sangunea a travs de la membrana mucosa, la mayora del alcohol entra en la corriente sangunea a travs de las paredes del intestino delgado. El alcohol es soluble en agua y la corriente sangunea lleva el etanol rpidamente a todas partes del cuerpo, donde se absorbe en los tejidos en proporcin a su contenido de agua.

CMO EL ALCOHOL PASA DE LA SANGRE AL ALIENTO

El etanol es un voltil y, como resultado, una cantidad de alcohol, en proporcin a la concentracin de la sangre, pasa de la sangre a los sacos de aire alveolar en los pulmones. Esto ocurre de forma parecida a como el dixido de carbono sale de la sangre alveolar y entra en los pulmones para ser exhalado del cuerpo. Por lo tanto, es posible analizar una muestra de aire alveolar para determinar la concentracin alcohlica del aliento y predecir, con mucha precisin, la concentracin en la sangre en ese mismo momento.

LOS PELIGROS DEL ALCOHOLLas estadsticas revelan que por cada drogadicto hay 40 alcohlicos, de los cuales, la mitad son enfermos crnicos. Nos encontramos frente a un fenmeno de enormes proporciones, que se beneficia de la tolerancia que lo ampara. En la base de este hbito que destruye la vida de millones de personas se encuentran la ignorancia, intereses creados, costumbres y desinformacin. En el lenguaje corriente, la palabra alcohol es con frecuencia sinnima de alcoholismo, lo que representa, en realidad, el resultado tangible de un consumo crnico de bebidas alcohlicas, en cantidades que sobrepasan los lmites de seguridad (variables segn las estadsticas). El error consiste en interesarse en el problema del alcohol solo cuando los efectos trgicos de esta sustancia se manifiestan de manera evidente, y muchas veces irreparables; mientras que una prevencin activa contribuira a suscitar una vida ms sana, libre de este riesgo. Segn Vctor y Adams, los problemas causados por el consumo abusivo del alcohol se dividen en tres categoras: 1. Problemas psicolgicos Un individuo sigue bebiendo en exceso a pesar de ser consciente del peligro que entraa para su salud y del dao que ocasiona a su familia. 2. Problemas mdicos En la prctica, el alcohol es una sustancia txica, cuyo uso sistemtico puede daar en mayor o menor medida los rganos del cuerpo. 3. Problemas sociales Un consumo excesivo de alcohol tiene efectos sobre la familia y tambin en el medio en que se desenvuelve el bebedor. Podra vislumbrarse la solucin del problema si se examinaran las repercusiones de un consumo menor. Pero por ahora, a esta cuestin se le presta poca atencin.

DAOS CAUSADOS POR EL ALCOHOLSe dice, generalizando un poco, que el alcohol es un veneno sistemtico, que es capaz de causar estragos en todos los rganos del cuerpo. Esta sustancia ataca el aparato cardiovascular entre otros, favoreciendo as el aumento del riesgo de hipertensin y miocardiopata. Provoca una alteracin de las glndulas del sistema endocrino, sobre todo la hipfisis, las suprarrenales, la tiroides y la paratiroides. Pero los dos objetivos principales de la accin txica del alcohol son el aparato digestivo y el sistema nervioso. Aparato digestivo Los sntomas ms comunes de intoxicacin son: las nuseas y los vmitos matinales. Se puede aadir a esto: abdomen dilatado, dolor de estmago, acidez, falta de apetito, sensacin de calambres en la regin del estmago y a veces prdida de sangre. En los bebedores ms moderados la lesin gstrica se manifiesta en forma de congestin de la mucosa, que puede provocar ligeras hemorragias. El hgado es el rgano que ms sufre los estragos causados por el alcohol, y se le asocia generalmente con la cirrosis (origina al menos el 50% de los casos). La cirrosis representa el punto final, prcticamente irreversible, de un estado alcohlico de larga duracin.

La hepatitis alcohlica aguda generalmente aparece despus de una absorcin abusiva de alcohol. Puede ser extremadamente grave y provocar la muerte en poco tiempo. La hepatitis ms frecuente en los pases productores de vino es la llamada etlica que es crnica. Se da en personas que consumen entre 150-160 g/da, o sea, alrededor de 1,5 litros de vino. Los pacientes se sienten dbiles, adelgazan considerablemente y presentan una pigmentacin amarillenta del globo del ojo. Adems tienen problemas digestivos, prdida progresiva del apetito, con aversin al humo y a ciertos alimentos como la carne. Como consecuencia del abuso del alcohol, otro rgano anexo al aparato digestivo, el pncreas, puede sufrir un grave proceso inflamatorio crnico o agudo, a veces latente. Sistema nervioso Disminucin poco a poco de las facultades de estudio, concentracin y atencin. Excitacin, prdida de inhibicin, distorsin de la elocucin, movimientos desordenados, irritabilidad, somnolencia, etctera. El alcohol acta sobre el sistema nervioso como un anestsico, pero no se emplea como tal en ciruga, ya que el margen entre dosis anestsica y los efectos cerebrales graves es muy estrecho. Sndromes de abstinencia o carencia. temblores, alucinaciones auditivas y visuales particularmente dramticas (visiones de animales repugnantes como serpientes, araas, ratas), crisis de convulsiones y el clsico delirium tremensz La polineuritis alcohlica, grave inflamacin del sistema nervioso perifrico, que puede causar parlisis. Relacin con el cncer El alcoholismo est presente en la mayora de los pacientes con cncer de orofaringe, de lengua, laringe y esfago. Otros tumores tambin pueden estar asociados al consumo de alcohol; los de pncreas, colon y recto especialmente.

PERFIL DEL BEBEDORExisten diferentes definiciones del bebedor, pero es difcil encontrar una que plasme totalmente la realidad. Entre las que corresponden mejor a nuestra cultura, distinguimos dos grupos de bebedores: a) Los alcohlicos menores que habitualmente beben en exceso (ms de 80 g de alcohol por da). El alcohol se ingiere sobre todo, en forma de vino, y raramente se llega a la embriaguez. Un programa de educacin sanitaria podra ser muy eficaz para este grupo frecuentemente mal informado. b) Los alcohlicos mayores o bebedores dependientes. stos beben por hbito o empujados por una pasin incontrolable. Toda accin educativa se muestra completamente ineficaz con este tipo de bebedores.

MEDIDAS PREVENTIVASDicha prevencin puede realizarse a distintos niveles: La escuela: desde las clases primarias, los nios deben aprender ya a conocer los efectos del alcohol, y por ejemplo calcular la cantidad que contienen las diferentes bebidas alcohlicas (se multiplica la tasa de alcohol por 0,8, lo que corresponde a su densidad), el concepto de alcoholemia, etctera. El lugar de trabajo: carteles y anuncios informativos no alarmistas, reuniones de discusin, material audiovisual, control en los restaurantes de empresa; son algunos de los medios que pueden resultar eficaces. Las asociaciones filantrpicas: adems del grupo de Alcohlicos Annimos (que acoge sin distincin cualquier tipo de alcohlicos que deseen dejar de beber), hay que animar a todas las asociaciones humanitarias que informan a la poblacin sobre este tema y que preconizan las virtudes de una vida sana con la abstinencia del alcohol, entre otros.

Compromiso de vida libre de alcohol: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________/____/____ _______________

Dirigir una ceremonia de apertura de reunin en su club o un programa de Escuela Sabtica.Experiencia:________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________

____/____/____ _______________

Ayudar a su unidad o club a planificar y realizar un proyecto comunitario.Nombre: _____________________________________ Fecha: ____________________Hora _______________

_____________ Experiencia: ____________________________________ ___________ ________________________________________________ ______ ________________________________________________

____/____/____ _______________

Identificar la estrella Alfa de la constelacin Centauro y la constelacin Orin. Conocer el significado espiritual de Orin, como es descrito en el libro Primeros Escritos, pg 41

CONMOCIN DE LAS POTESTADES DEL CIELO

____/____/____ _______________

El 16 de diciembre de 1848, el Seor me dio una visin de la conmocin de las potestades del cielo. Vi que cuando el Seor dijo "cielo" al anunciar las seales indicadas por Mateo, Marcos y Lucas, quera decir el cielo, y cuando dijo "tierra" se refera a la tierra. Las potestades del cielo son el sol, la luna y las estrellas. Gobiernan en los cielos. Las potestades terrenas son las que gobiernan en la tierra. Las potestades del cielo se conmovern a la voz de Dios. Entonces el sol, la luna y las estrellas se desquiciarn de su asiento. No se aniquilarn, sino que se conmovern a la voz de Dios. Sobrevinieron sombras y densas nubes que se entrechocaban unas con otras. La atmsfera se parti, arrollndose hacia atrs, y entonces pudimos ver en Orin un espacio abierto de donde sali la voz de Dios. Por aquel espacio abierto descender la santa ciudad de Dios. Vi que ahora se estn conmoviendo las potestades de la tierra, y que los acontecimientos ocurren en orden. Guerras, rumores de guerra, espada, hambre y pestilencia conmueven primero las potestades de la tierra, y despus la voz de Dios sacudir el sol, la luna, las estrellas y tambin la tierra. Vi que la conmocin de las potencias europeas no es, como ensean algunos, la conmocin de las potestades del cielo, sino la de las airadas naciones.

Completar una de las siguientes especialidades.

Astronoma I

Cactos

Climatologa I

Flores I

____/____/____ _______________

Huellas de animales

Presentar seis secretos para un buen campamento. Participar en un campamento de fin de semana, planificando y cocinando dos comidas.

L u g a r: _ _ _ _ Experiencia _________ _________ _________ _________ _________ _

_________

: ________

_ Fecha: __

_________

_________

_________ __

_________

_________

_________ __

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

__

_________

_________

__

_________

__

TERRENO 1. 2. 3. 4. 5. 6. _________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Men cocinado ____________ ____________ ____________ ______ ____________ ____________ ____________ ______ ____________ ____________ ____________________ _ ________________ ________________ ________________ _____ ________________ ________________ ________________ _____ ________________ ________________ _______________

____/____/___

____________________

Hacer la especialidad de Primeros Auxilios II.

____/____/____ _______________

Explicar lo que es un mapa topogrfico, lo que se espera que indique y cmo debe ser utilizado. Identificar por lo menos veinte seales y smbolos usados en estos mapas.Un mapa es la representacin de un rea geogrfica, que suele ser generalmente de una porcin de la Tierra, dibujada o impresa en una superficie plana. En la mayor parte de los casos, un mapa es una representacin del terreno en forma de diagrama por lo que suele contener una serie de smbolos aceptados a nivel mundial que representan los diferentes elementos naturales, artificiales o culturales del rea que se quiere representar. Los mapas pueden ser utilizados para muy diferentes fines por lo que se ha desarrollado una gran cantidad de tipos especializados de mapas. El tipo de mapa ms utilizado para representar reas del terreno es el mapa topogrfico. stos suelen mostrar elementos naturales del rea analizada, y tambin ciertos elementos artificiales, humanos o culturales como por ejemplo, las carreteras, los pueblos y ciudades, las fronteras y lmites de pases, provincias y municipios, las lneas de ferrocarril, tendidos elctricos, los ros, etc. Dentro de la amplia gama de mapas hay tambin fsicos, polticos, geolgicos, temticos o especficos, cartas de navegacin, etc. A continuacin vers un ejemplo de cada uno de ellos mostrando siempre la misma zona, Madrid y sus aledaos, para que puedas observar cmo cambian segn tengan un objetivo u otro.

MAPAS FSICOSLos mapas fsicos representan la configuracin de la tierra o el mar a travs de la representacin de los accidentes geogrficos de una zona: ros, valles y montaas...

MAPAS POLTICOS

Los mapas polticos representan la distribucin y organizacin de un territorio en su relacin con el hombre: las fronteras, las poblaciones...

MAPAS GEOLGICOS

Los mapas geolgicos representan la forma interior y exterior de un territorio, los diferentes materiales que componen su suelo, los cambios y alteraciones que stos han experimentado desde su origen y su colocacin actual.

MAPAS TEMTICOSLos mapas temticos, como su propio nombre indica, reflejan algn tipo de dato del tema que se est estudiando. En este caso se trata de un fragmento del "Mapa de Localizacin Arqueolgica de la Comunidad de Madrid"

Para que un mapa pueda contener gran cantidad de informacin de fcil lectura debe emplearse un sistema de smbolos. Muchos de ellos se utilizan con tanta frecuencia que se han convertido en smbolos aceptados a nivel mundial y resultan fcilmente comprensible. Por ejemplo, las ciudades y los pueblos se sealan con puntos o superficies sombreadas, los cursos de agua y el mar sueles imprimirse siempre en azul y las fronteras y lmites mediante franjas de colores o lneas discontinuas. Los cartgrafos (los profesionales encargados de realizar los mapas) puede adems idear una gran variedad de smbolos que se adecuen a las necesidades del mapa que estn realizando. Uno de los elementos ms importantes a tener en cuenta a la hora de consultar un mapa es la escala. La escala en la que se dibuja un mapa representa la relacin entre la distancia de dos puntos que se corresponden con ellos en el mapa. La escala numrica se representa en cifras, como por ejemplo: 1:100.000, lo que unida que una unidad de medida en el mapa (por ejemplo 1 centmetro) representa 100.000 de la misma unidad en la superficie terrestre. Por lo general, se indica la escala de un mapa en el margen y, muchas veces, viene acompaada de una escala grfica lineal, es decir, un segmento dividido que muestra la longitud sobre el mapa de las unidades terrestres de distancia. Las escalas que se utilizan en los mapas varan mucho. Normalmente, los mapas topogrficos detallados estn confeccionados a escala 1:50.000 y 1:25.000. Para poder leer bien un mapa hay que tener otra cosa en cuenta. Las variaciones de altitud de las colinas o montaas, al igual que las profundidades de los valles y las gargantas, tal y como aparecen en un mapa topogrfico, definen el relieve; a menos que el relieve est adecuadamente representado, el mapa no da una imagen clara del rea que representa. En los mapas antiguos se dibujaban pequeas montaas para indicar estos desniveles, pero era un sistema poco preciso. Hoy en da se utiliza el sistema de las llamadas curvas de nivel.

Estas curvas unen los puntos que tienen la misma altitud. El intervalo entre las curvas de nivel que se seleccione debe ser uniforme o equidistante, y se determinar en funcin del objetivo del mapa, la superficie a cubrir, la disponibilidad de datos y la escala del mapa. Las formas de las curvas de nivel constituyen una representacin exacta de las elevaciones y depresiones, ya que muestran las altitudes reales. Cuando las curvas de nivel estn muy juntas indican, por ejemplo, la presencia de una pendiente muy abrupta.

Identifica 20 smbolos que encontraste en los mapas topogrficos.

____/____/____ _______________

Completar una especialidad en Artes y Habilidades Manuales. No realizada anteriormente.

____/____/____ _______________

AGGELOS PRODUCCIONESClub de Conquistadores

Diseo: Ministerio Joven MBO Arreglos: Carlos MarquinaMinisterio

Joven de la Iglesia Adventista del Sptimo Da Divisin Sudamericana

Todos los derechos reservados