plan de orientación y acción tutorial en las etapas

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  • CONSEJERA DE EDUCACIN C.E.I.P. Prncipe Felipe

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    PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL.

    NDICE 1. INTRODUCCIN. 2. ELEMENTOS DEL PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL. 3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES.: 3.1. EDUCACIN INFANTIL. 3.2. PRIMER CICLO DE PRIMARIA 3.3. SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA 3.4. TERCER CICLO DE PRIMARIA 3.5. AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN. 3.6. ACTUACIONES DEL EQUIPO DE ORIENTACIN. 4. PROGRAMAS DE ACOGIDA Y TRNSITO. 5. MEDIDAS DE ACOGIDA E INTEGRACIN PARA EL ALUMNADO CON N.E.E. 6. COORDINACIN ENTRE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DOCENTES, TUTORES, E.O.E.,

    ETC. 7. PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS PARA FACILITAR LA COMUNICACIN CON LAS

    FAMILIAS. 8. PROCEDIMIENTOS PARA RECOGER Y ORGANIZAR LOS DATOS ACADMICOS Y

    PERSONALES DEL ALUMNADO. 9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS. 10. CUESTIONARIO FAMILIAR PRIMER CICLO. 11. ENCUESTA A PADRES SEGUNDO Y TERCER CICLO. 12. FICHA ALUMNOS SEGUNDO Y TERCER CICLO. 13. FICHA REGISTRO DE TUTORA. 14. SOCIOGRAMA.

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    1. INTRODUCCIN

    La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 1, relativo a los principios de la educacin, establece la orientacin educativa y profesional de los estudiantes como un medio necesario para el logro de una formacin personalizada, que propicie una educacin integral en conocimientos, destrezas y valores. Al mismo tiempo la accin tutorial debe favorecer el proceso educativo individual y colectivo del alumnado, destacando como principios pedaggicos fundamentales para la etapa la atencin a la diversidad del alumnado, la atencin individualizada, la prevencin de las dificultades de aprendizaje y la puesta en prctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.

    La orientacin y la accin tutorial forman parte de la funcin docente, teniendo como metas: orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje y desarrollo personal, coordinar la accin educativa y el proceso de evaluacin llevados a cabo por el conjunto del profesorado de cada equipo docente, establecer relaciones fluidas y mecanismos de coordinacin con las familias del alumnado, y contribuir a la prevencin e identificacin temprana de las dificultades de aprendizaje, coordinando la puesta en marcha de las medidas educativas pertinentes tan pronto como las mismas se detecten.

    El documento en el que se plasman dichas actividades es el Plan de Orientacin y Accin Tutorial, que constituye el instrumento pedaggico-didctico que articula a medio y largo plazo el conjunto de actuaciones, de los equipos docentes y del centro educativo en su conjunto, relacionados con la orientacin y la accin tutorial. Dicho plan, integrado como un elemento del Proyecto Educativo del centro, ser coherente con los objetivos del mismo,

    La orientacin y la accin tutorial en las etapas de Educacin Infantil y Primaria, tendrn las finalidades que a continuacin se indican:

    a) Favorecer la adaptacin del alumnado al contexto escolar y la integracin del mismo en el grupo clase. b) Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del alumnado, haciendo especial hincapi en la prevencin y, en su caso, deteccin temprana de las dificultades en el aprendizaje, y promoviendo las medidas correctoras oportunas tan pronto como dichas dificultades aparezcan. c) Potenciar el desarrollo de hbitos bsicos de autonoma, as como la adquisicin de aprendizajes instrumentales bsicos, estrategias de aprendizaje y tcnicas de trabajo intelectual. d) Contribuir a la equidad en la educacin, potenciando la compensacin de desigualdades y la inclusin social. e) Impulsar medidas organizativas y curriculares que posibiliten la atencin a la diversidad del conjunto del alumnado del centro, as como la inclusin educativa y la integracin escolar del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. f) Iniciar la adquisicin de habilidades y conocimientos que favorezcan la posterior toma de decisiones. g) Establecer vnculos de colaboracin y cooperacin entre el centro, las familias del alumnado y el entorno.

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    h) Facilitar la socializacin, la adaptacin escolar y la transicin entre etapas educativas del conjunto del alumnado. i) Promover la Cultura de Paz y la mejora de la convivencia. La orientacin educativa es un derecho de los alumnos/as recogido por la ley. Tal derecho queda garantizado en nuestro centro a travs de la planificacin y desarrollo de la accin tutorial, la coordinacin con el E.O.E. de la zona y el apoyo de los distintos servicios e instituciones de la zona. La contribucin de la orientacin y la accin tutorial a la calidad educativa se realiza mediante la atencin a las diferencias individuales de los alumnos, el desarrollo de las habilidades para aprender a aprender, el desarrollo de las actitudes de solidaridad y participacin social, favoreciendo el autoconocimiento y la madurez personal, propiciando un conocimiento profundo del entorno social, econmico y laboral y, en definitiva, ayudando a los alumnos/as a la toma de decisiones sobre su futuro personal y profesional.

    2. ELEMENTOS DEL PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL. a) Los objetivos generales del centro en relacin con la orientacin y la accin tutorial.

    Favorecer todos aquellos elementos que contribuyan a personalizar el desarrollo del currculo, adaptndolo a las posibilidades y necesidades concretas de los alumnos.

    Fomentar la mejora de la convivencia en el centro y el aprendizaje de la resolucin pacfica de conflictos por parte del alumnado.

    Asegurar que la enseanza cumpla realmente con los objetivos de preparacin y orientacin para la vida.

    Garantizar gua y tutora personalizada a todo el alumnado y refuerzo psicopedaggico a aquellos que lo necesiten.

    Fomentar la colaboracin, participacin y coordinacin de los distintos integrantes del Equipo Docente y de la comunidad educativa, favoreciendo tambin la relacin de la escuela con los padres y con el entorno social.

    Proporcionar informacin sobre los distintos itinerarios educativos. Asegurar la continuidad del proceso educativo y la adaptacin a las situaciones nuevas

    en las transiciones de un ciclo a otro, de una etapa a otra, de un centro a otro. Programar la acogida al alumnado de nuevo ingreso, como elemento de

    individualizacin de la enseanza y de xito escolar. Asegurar la coherencia educativa en el desarrollo de las programaciones de los distintos

    profesores del grupo, determinando procedimientos de coordinacin del Equipo Educativo que permitan la adopcin de acuerdos sobre la evaluacin de los alumnos del grupo y sobre las medidas que a partir de la misma deben ponerse en marcha para dar respuesta a las necesidades detectadas.

    Programar, por parte de cada tutor, siguiendo las lneas generales marcadas por el Plan de Accin Tutorial, las actividades ms acordes con su grupo de alumnos.

    Promover la formacin permanente, curricular, didctica y metodolgica del profesorado, que le permita responder a los requerimientos de la funcin tutorial y orientadora, as como de la intervencin educativa personalizada.

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    Evaluar para mejorar y/o modificar todos los procesos implicados en las funciones, actuaciones y responsabilidades anteriormente mencionados.

    b) Programas a desarrollar por el profesorado del centro y por los profesionales del Equipo de Orientacin Educativa: La accin tutorial en el centro tendr como finalidades las siguientes: a) Adquirir valores de cooperacin, convivencia y solidaridad, propios de una sociedad democrtica, concibiendo el dilogo como herramienta fundamental para la resolucin pacfica de conflictos. b) Desarrollar progresivamente un adecuado conocimiento y valoracin de s mismo, adquiriendo una imagen positiva sobre sus propias posibilidades y capacidades. c) Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones, desarrollando habilidades de control y autorregulacin de los mismos. d) Adquirir las habilidades sociales necesarias para relacionarse, expresar los propios sentimientos e ideas, cooperar y trabajar en equipo. e) Adquirir hbitos de vida saludable, aprendiendo a valorar la incidencia de las propias acciones y hbitos de vida sobre la salud individual y colectiva. f) Promover un consumo responsable, respetuoso con la conservacin y mejora del medio ambiente. g) Afianzar y reforzar el conjunto de capacidades, competencias, hbitos y actitudes necesarias para la mejora del rendimiento acadmico. h) Acercar al alumnado al conocimiento de las distintas profesiones, conciencindole sobre la relevancia de la dimensin laboral sobre el propio proyecto vital. i) Afianzar en el alumnado una serie de competencias laborales fundamentales tambin en el mbito escolar, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de decisiones, la resolucin de problemas, el trabajo en equipo. j) Respetar la diversidad de caracte