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FUENTES Y FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

FUENTES Y FUNDAMENTOSDEL CURRICULO Presentado por:

Irina JustinJaneth JimnezEsmeralda Jimnez Higinia Mara Vargas19 de enero 2013

Introduccin La educacin constituye un fenmeno de naturaleza muy compleja en que los aspectos histricos, ideolgicos psicolgicos, prcticos, polticos, sociales entre otros constituyen una tarea difcil al que el currculo trata de dar una configuracin tanto terica como practica. El currculo no es mas que el conjunto de competencias bsicas como objetivos ,contenidos, criterios metodolgicos y evaluacin que los estudiantes deben realizar en un determinado nivel educativo.

Objetivo generalDescribir las fuentes y fundamentos que aportan material para el desarrollo del currculo.Objetivos especficos:Identificar las fuentes y fundamentos del currculo.Analizar las diferentes fuentes para la planificacin y ejecucin del currculo.Explicar los aportes de cada uno de los fundamentos del currculo.

Fuentes del currculoEl currculo permite planificar las actividades acadmicas de forma general.Lo que se debe ensear y lo que los alumnos deben aprender. Lo que se debe ensear y aprender y lo que realmente se ensea y aprende. Encontrar solucin a estos pequeos malentendidos que se crean.El alumnoEl contexto socioculturalLas reas del saber

EL ALUMNO

Es una fuente vital y esencial del diseo curricular y provee informacin relativa a su " ser social" y "ser individual". Es un portador de la cultura de un determinado grupo al que pertenece.

CONTEXTO SOCIOCULTURAL

Fuente del currculo que provee informacin a los elementos referentes a las demandas sociales y culturales que la sociedad plantea en el sistema educativo.El docente debe investigar si no es nativo de la comunidad sobre las costumbres propias del grupo social en el que se encuentra.La comunidad tambin es importante y juega su papel como proveedora de elementos culturales que deben incorporarse en el currculo.

Las reas del saberEl docente tambin debe recurrir a las reas del saber como fuente del currculo.Materias como: ciencias naturales, matemtica, humanidades, polticas, artes plsticas, religin, espaol, msica, informtica y estudios sociales. Con ellas se elaboran los planes y programas de estudios, se realiza una seleccin y organizacin de los contenidos que aportan las diferentes reas del saber.

Fundamentos del currculoLa psicologa, la filosofa, la sociologa y la antropologa han contribuido a la sistematizacin de los aportes provenientes de las fuentes curriculares y se incorporan en el proceso de planificacin curricular estas disciplinas se han convertido en una herramienta esencial para la planificacin curricular y es por eso que se les denomina fundamentos del currculo.

LA FILOSOFA

Qu debe la persona lograr ser?, Qu puede lograr ser?, Qu debemos enfatizar? Existen tres categoras filosficas de relevancia para la toma de decisin curricular. Estas son la ontologa, la epistemologa y la axiologa. La realidad reside slo en la experiencia humana.

LA PSICOLOGA

Los educadores deben conocer cmo aprenden los individuos ya que se han estudiado por periodos de tiempo desde la infancia hasta la adultez. Cada dimensin del desarrollo social, emocional y mental del individuo es secuencial, que procede desde lo menos maduro a lo ms maduro, se evoluciona en ciclos. No podemos separar la mente del cuerpo.

LA SOCIOLOGA

La sociedad, la cultura y el sistema de valores tienen un efecto marcado en el currculo. Su impacto se desarrolla en dos niveles: el nivel ms remoto, pero significativo de la influencia de la sociedad en general, y el inmediato y el ms prctico, el contacto de la comunidad con las escuelas. La educacin ha ayudado a que se reconozcan y mantengan en forma continua ciertos patrones. Entre stos:1. La formulacin de objetivos que enfatizan mayormente la dimensin cognoscitiva del aprendizaje.2. La organizacin de la experiencia educativa por grados.3. El nfasis en la organizacin tradicional del contenido en asignaturas.4.La evaluacin basada principalmente en el aprovechamiento.

La educacin ha ayudado a que se reconozcan y mantengan en forma continua ciertos patrones. Entre stos:1. la formulacin de objetivos que enfatizan mayormente la dimensin cognoscitiva del aprendizaje.2. la organizacin de la experiencia educativa por grados.3. el nfasis en la organizacin tradicional del contenido en asignaturas.4. la evaluacin basada principalmente en el aprovechamiento.

la sociedad es dinmica, lo que requiere ajustes y re-estructuracin del currculo para atender las demandas de la misma. La cultura es compleja.

La AntropologaLa antropologa es una de las ciencias que recientemente se ha visualizado como fundamento del currculo. Estudia las formas de vida propias de cada sociedad humana, para determinar los elementos de cultura que cada hombre adquiere en la convivencia con los integrantes de su grupo social. Todos los comportamientos del individuo deben comprenderse y valorarse de acuerdo con el grupo cultural a que este pertenece.

ConclusinCreemos que es necesario que los modelos educativos hallen en las fuentes y fundamentos del currculo una herramienta importante para el adecuado planeamiento y diseo curricular.Hay que destacar que el xito del aprendizaje a nivel universitario se ver sustentado por la interaccin de todas las fuentes y fundamentos del currculo; como lo son el contexto sociocultural, el alumno y las reas del saber; as como todas las disciplinas que contribuyen con los fundamentos y aportan para la planificacin curricular.