GÉNESIS DEL GÉNESIS DEL CURRÍCULOCURRÍCULO

Equipo TécnicoEquipo Técnico

Una aproximación a la concepción y Una aproximación a la concepción y componentescomponentes

TALLER: UGEL Nº 02TALLER: UGEL Nº 02

GÉNESIS DEL CURRÍCULOGÉNESIS DEL CURRÍCULO ( Chiroque S. )( Chiroque S. )

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

Volitivo

NECESIDADES PRÁCTICAS EXPERIENCIAS

SABER OBJETIVO

Cognitivo Afectivo / Valorativ

o

APRENDIZAJE

DIRECTO MEDIADO

CURRÍCULO

EDUCACIÓNEDUCACIÓNLa educación es una práctica intencional. Es decir, toda La educación es una práctica intencional. Es decir, toda acción educativa se constituye en una práctica acción educativa se constituye en una práctica organizada de la interacción de los sujetos, para organizada de la interacción de los sujetos, para transformar el saber objetivo en saber subjetivo y saber transformar el saber objetivo en saber subjetivo y saber objetivado. La acción educativa se plasma objetivado. La acción educativa se plasma fundamentalmente en los actos de enseñar y aprender.fundamentalmente en los actos de enseñar y aprender.

El currículo es la previsión de experiencias deseables de aprendizaje y enseñanza, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen nuevos saberes y de esta manera, transformen sus capacidades en habilidades o destrezas, que les permita responder a las necesidades e intereses individuales y sociales.

CURRÍCULOCURRÍCULO

CULTURA SOCIAL Y CULTURA CULTURA SOCIAL Y CULTURA INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

SaberSaberobjetivoobjetivo

CULTURA SOCIAL

CULTURA INSTITUCIONAL

Sujeto Estudiante

APRENDIZAJE

Sujeto mediador

Saber subjetivo

Desempeño

Saber Objetivado

Un modelo pedagógico es una representación conceptual Un modelo pedagógico es una representación conceptual acerca de cómo debería ser la educación y con mayor acerca de cómo debería ser la educación y con mayor precisión cómo deberían darse (idealmente) los procesos de precisión cómo deberían darse (idealmente) los procesos de enseñanza y aprendizaje. Un modelo pedagógico determina enseñanza y aprendizaje. Un modelo pedagógico determina directamente el enfoque y diseño de currículo.directamente el enfoque y diseño de currículo.

MODELO PEDAGÓGICOMODELO PEDAGÓGICO

MODELOS PEDAGÓGICOSMODELOS PEDAGÓGICOSINFLUYENTESINFLUYENTES

MODELO PEDAGÓGICOMODELO PEDAGÓGICO ENFOQUE CURRICULARENFOQUE CURRICULAR Pedagogía TradicionalPedagogía Tradicional Centrado en los contenidos.Centrado en los contenidos.

Eje: el profesor y la enseñanza.Eje: el profesor y la enseñanza.

Pedagogía ActivaPedagogía Activa Centrada en las actividades del Centrada en las actividades del estudiante.estudiante.EEje: el alumno y el aprendizaje.je: el alumno y el aprendizaje.

Pedagogía Tecnicista Pedagogía Tecnicista (Tecnología Educativa)(Tecnología Educativa)

Centrado en los objetivos.Centrado en los objetivos.Eje: profesores y quienes pautean Eje: profesores y quienes pautean cómo enseñar y cómo aprender. cómo enseñar y cómo aprender.

Pedagogía PersonalizadaPedagogía Personalizada (Humanista)(Humanista)

* Centrada en el desarrollo de * Centrada en el desarrollo de actitudes del alumno.actitudes del alumno.Eje: Relación maestro - alumno.Eje: Relación maestro - alumno.

Pedagogía del Pedagogía del conocimientoconocimiento

Centrada en desarrollo de Centrada en desarrollo de estructuras cognitivas del alumno.estructuras cognitivas del alumno. Eje: Aprendizaje y alumno como Eje: Aprendizaje y alumno como constructor de su aprendizaje.constructor de su aprendizaje.

Pedagogía Histórico – Pedagogía Histórico – CríticaCrítica

Centrada en desarrollo de Centrada en desarrollo de estructuras internas del sujeto estructuras internas del sujeto (Estructuras cognitivas, afectiva-(Estructuras cognitivas, afectiva- valorativas y volitivas ).valorativas y volitivas ). Eje: Eje: Aprendizaje a través de Aprendizaje a través de mediación social e interactiva.mediación social e interactiva.

MODELO PEDAGÓGICOMODELO PEDAGÓGICO ENFOQUE CURRICULARENFOQUE CURRICULAR

EL CURRÍCULOEL CURRÍCULO

ELEMENTOS DEL ELEMENTOS DEL CURRÍCULOCURRÍCULO

INTERROGANTES BÁSICAS A INTERROGANTES BÁSICAS A LAS CUALES SE RESPONDE LAS CUALES SE RESPONDE

(1) (1) PROPÓSITOSPROPÓSITOS

¿Para qué aprender? ¿Para qué aprender? ¿Para qué enseñar? ¿Para qué enseñar?

(2)(2)CONTENIDOSCONTENIDOS

¿Qué saberes aprender? ¿Qué saberes aprender? ¿Qué enseñar?¿Qué enseñar?

(3) (3) ORGANIZACIÓN DE ORGANIZACIÓN DE

CONTENIDOSCONTENIDOS

¿Cuándo aprender y con qué ¿Cuándo aprender y con qué secuencia de contenidos? secuencia de contenidos? ¿Qué contenidos relacionar cuando ¿Qué contenidos relacionar cuando se enseña?se enseña?

ELEMENTOS DEL CURRÍCULOELEMENTOS DEL CURRÍCULO

(4) (4) MÉTODOSMÉTODOS

¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar nuevos saberes? ¿Cómo desarrollar nuevos saberes? ¿Cómo desarrollar estructuras internas del sujeto?estructuras internas del sujeto?

(5) (5) RECURSOSRECURSOS

¿Con qué aprender? ¿Con qué ¿Con qué aprender? ¿Con qué enseñar?enseñar?

(6) (6) EVALUACIÓNEVALUACIÓN

¿Cómo establecer los desempeños ¿Cómo establecer los desempeños logrados en la acción educativa? ¿Qué logrados en la acción educativa? ¿Qué resultados, efectos e impactos se han resultados, efectos e impactos se han logrado con la acción educativa?logrado con la acción educativa?

(7) (7) CLIMA DE AULACLIMA DE AULA

¿Cuál es la interacción adecuada entre ¿Cuál es la interacción adecuada entre los sujetos de la educación? ¿Cómo los sujetos de la educación? ¿Cómo desarrollar un clima de estudios?desarrollar un clima de estudios?

CLIMA DE AULA

PROPOSITOS

PERFIL SOCIAL- DE LA SOCIEDAD- DEL SER HUM.

ENFOQUE EDUCACIONAL Y PEDAGÓGICO

PERFIL DE SUJETOS DE

LA EDUCACIÓN

PROPÓSITOS DE ÁREAS / ASIGNATURAS –

OBJETIVOS /COMPETENCIAS

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS /

ACTIVIDADESMÉTODOS

RECURSOS

EVALUACION CONTENIDOS ACTIVIDADES

NO COGNOSCITIVAS

COMPONENTES DEL CURRÍCULO 1COMPONENTES DEL CURRÍCULO 1

COMPONENTES DEL CURRÍCULO 2COMPONENTES DEL CURRÍCULO 2

1.1. Planes de estudioPlanes de estudio

2.2. Medios didácticosMedios didácticos

3.3. Sistema de evaluaciónSistema de evaluación

Triangulo interactivo de aprendizajeTriangulo interactivo de aprendizaje

DocenteDocente Estudiante

Objeto de Objeto de conocimientoconocimiento

Recursos/Recursos/mediosmediosInterpretación, Interpretación,

selecciónselección

Clima/ RRHHClima/ RRHH

ConstrucciónConstrucción dede

aprendizajeaprendizaje