ppt fistum

Download PPT FISTUM

Post on 16-Feb-2016

22 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

fisiologi tumbuhan

TRANSCRIPT

  • NAMA KELOMPOK :ANDRI SETIAWAN (1305015048)ANISA ARISANTI (1305015047)DEWI KARTIKA SARI (1305015040)ENNY SYECHLIYANI (1305015049)

  • ENZIM

  • ENZIM DALAM SEL

  • PENGERTIAN ENZIMEnzim adalah biokatalisator organik yang dihasilkan organisme hidup di dalam protoplasma, yang terdiri atas protein atau suatu senyawa yang berikatan dengan protein,berfungsi sebagai senyawa yang mempercepat proses reaksi tanpa habis bereaksidalamsuatu reaksi kimia.

  • ENZIM ADALAH PROTEINBEKERJA SECARA KHUSUS/SPESIFIKBERFUNGSI SEBAGAI KATALISDIPERLUKAN DALAM JUMLAH SEDIKITBEKERJA BOLAK - BALIK

  • C. FUNGSI ENZIM DAN NOMENKLATURsebagai katalis untuk proses biokimia yang terjadi dalam sel maupun di luar sel makhluk hidup

    2. sebagai katalis yang sangat efisien dan mempunyai derajat yang tinggi.

    Biasanya enzim mempunyai akhiran ase. Di depan ase digunakan nama substrat di mana enzim itu bekerja., atau nama reaksi yang dikatalisis. Misal : selulase, dehidrogenase, urease, dan lain-lainFUNGSI ENZIMNOMENKLATUR

  • D. PENGGOLONGAN ENZIM

  • D. STRUKTUR ENZIMSTUKTUR PRIMER

    STRUKTUR TERSIER

    STRUKTUR KUARTENER

    STRUKTUR SEKUNDER

  • E. MEKANISME KERJA PADA ENZIMEnzim dapat meningkatkan kecepatan reaksi dengan menurunkan energi aktivasi. Energi aktivasi adalah jumlah energi yang diperlukan untuk berlangsungnya suatu reaksi.

  • BEBERAPA TEORI BERIKUT MENJELASKAN TENTANG CARA KERJA ENZIM :

    LOCK AND KEY THEORY(Teori Gembok dan Kunci)

    1.Teory ini dikemukakan oleh Fischer(1898). Menurutnya enzim diumpamakan sebagai gembok, sedangkan substrat diumpamakan sebagai kunci. Substrat dapat beriakatan dengan enzim jika enzim memiliki sisi aktif sebagai tempat melekat substrat. Hubungan antara enzim dan substrat terjadi pada sisi aktivasi dan hubungan tersebut membentuk ikatan yang lemah. perhatikan skema berikut:

  • INDUCED FIT THEORY(Teory ketepatan induksi)2.BEBERAPA TEORI BERIKUT MENJELASKAN TENTANG CARA KERJA ENZIM :

    Teori ini dikemukakan oleh Daniel Koshland. Menurutnya, sisi aktif enzim bersifat fleksible. Akibatnya, sisi aktif enzim dapat berubah bentuk menyesuaikan bentuk substrat. Teori ini sesuai dengan kerja enzim yang sesungguhnya. Perhatikan skema berikut:

  • FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI ENZIMATIK

  • FAKTOR YANG MEMPENGARUHI AKTIVITAS ENZIM SUBSTANSI PROTEIN DALAMENZIM

    KONDISI LINGKUNGAN OPTIMAL

    Pengaruh suhu terhadap aktivitas enzim

    Grafik pengaruh pH terhadap aktivitas enzimINHIBITOR

    Inhibitor kompetitif pada enzim

  • Perangkat Komponen dan indikator Kompetensi

    FJJDJDA B C D E

  • 3. ( C)Professional component; unsur kemampuan penguasaan substansi pengetahuan dan keterampilan teknis sesuai dengan bidang keprofesiannya sebagai prasyarat bagi penampilan kinerjanya

    4. (D) Process component yaitu unsur kemampuan penguasaan proses-proses mental (intelektual) mencakup proses berpikir, (logis, kritis, rasional, kreatif) dalam pemecahan masalah, pembuatan keputusan, dan sebagainya. Sebagai prasyarat bagi terwujudnya penampilan kinerjanya.

  • 5. (E) Adjusment component yaitu unsur kemampuan penyerasian dan penyesuaian diri berdasarkan karakteristik pribadi pelaku dengan tugas penampilan kinerja keprofeisannya

    6. (F) Attitude component ; yaitu unsur komponen sikap, nilai, kepribadian pelaku sebagai prasyarat yang fundamental bagi keseluruhan perangkat komponen kompetensi lainya bagi terwujudnya komponen penampilan kinerja keprofesiannya

  • C.1. KOMPETENSI PROFESIONAL

    PROFESIONAL MENUNJUK PADA 2 HAL/PENGERTIAN: ORANG YANG MENYANDANG PROFESI KEMAMPUAN & PENAMPILAN (PERFORMANCE) ORANG YANG MELAKUKAN PEKERJAAN SESUAI DENGAN PROFESINYA.

    KEMAMPUAN PROFESIONAL GURU MENCAKUP: PENGUASAAN MATERI PELAJARAN PENGUASAAN PENGHAYATAN ATAS LANDASAN & WAWASAN KEPENDIDIKAN DAN KEGURUAN PENGUASAAN PROSES-PROSES PENDIDIKAN

    KOMPETENSI PROFESIONAL MELIPUTI: MENGUASAI LANDASAN PENDIDIKAN MENGUASAI BAHAN PEMBELAJARAN MAMPU MENYUSUN PROGRAM PEMBELAJARAN MAMPU MELAKSANAKAN PROGRAM PEMBELAJARAN MAMPU MENILAI PROSES & HASIL PEMBELAJARAN

  • C.2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN

    KOMPETENSI KEPRIBADIAN (SUPARNO, 2002) ADALAH MENCAKUP KEPRIBADIAN YG UTUH, BERBUDI LUHUR, JUJUR, DEWASA, BERIMAN, BERMORAL; KEMAMPUAN MENGAKTUALISASIKAN DIRI SEPERTI DISIPLIN, TANGGUNGJAWAB, PEKA, DAN LAIN-LAIN.

    GURU ITU BERMORAL DAN BERIMAN: TUGAS GURU MEMBANTU ANAK DIDIK BERTAQWA DAN BERIMAN SERTA MENJADI ANAK YG BAIK GURU MENJADI TELADAN DLM BERIMAN/BERTAQWA GURU MEMPUNYAI AKTUALISASI DIRI YG TINGGI: SIKAP YG BERTANGGUNGJAWAB, KHUSUSNYA TERHAAP PERKEMBANGAN ANAK DIDIK. KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI >> HUBUNGAN DGN ORANG LAIN BERDISIPLIN >> DITELADANI ANAK DIDIK

    GURU MEMILIKI SIKAP MAU MENGEMBANGKAN PENGETAHUANTERBUKA THD PERKEMBANGAN PENGETAHUAN DAN BERSIKAP INGIN TERUS MAJU DGN BELAJAR

  • C.3. KOMPETENSI PEDAGOGIK

    GURU DITUNTUT MEMAHAMI SIFAT-SIFAT , KARAKTER, TINGKAT PEMIKIRAN, PERKEMBANGAN FISIK & PSIKIS ANAK DIDIK >> PENDEKATAN PSIKOLOGI ANAK

    GURU MENGUASAI TEORI-TEORI PENDIDIKAN, TERLEBIH PENDIDIKAN DI ZAMAN MODERN >> PENDIDIKAN DI INDONESIA YANG BERSIFAT DEMOKRATIS

    MEMAHAMI BERMACAM-MACAM MODEL PEMBELAJARAN, SERTA SISTEM EVALUASINYA TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

  • C.4. KOMPETENSI SOSIAL

    MELIPUTI: MEMILIKI EMPATI KEPADA ORANG LAIN MEMILIKI TOLERANSI KEPADA ORANG LAIN MEMILIKI SIKAP DAN KEPRIBADIAN YG POSITIF MAMPU BEKERJASAMA DENGAN ORANG LAIN

    KOMPETENSI SOSIAL ADALAH SOCIAL INTELLIGENCE (GARDNER, 1983) ATAU LIFE-SKILLS (SCHULTZ, 1991)

    KESIMPULAN: KOMPETENSI SOSIAL MENGANDUNG MAKNA KEMAMPUAN SESEORANG BERKOMUNIKASI, BERGAUL, BEKERJASAMA, DAN MEMBERI KEPADA ORANG LAIN.

  • *