Planowanie i organizacja Planowanie i organizacja zajęć wychowania fizycznego zajęć wychowania fizycznego

„do wyboru przez ucznia”„do wyboru przez ucznia”

Planowanie i organizacja Planowanie i organizacja zajęć wychowania fizycznego zajęć wychowania fizycznego

„do wyboru przez ucznia”„do wyboru przez ucznia”

Ewa CzerskaEwa Czerska

Bydgoszcz, kwiecień 2009Bydgoszcz, kwiecień 2009

Istota zmian w wychowaniu fizycznym Istota zmian w wychowaniu fizycznym (1)(1)Istota zmian w wychowaniu fizycznym Istota zmian w wychowaniu fizycznym (1)(1)

Dlaczego szkolne wychowanie fizyczne nie spełnia Dlaczego szkolne wychowanie fizyczne nie spełnia oczekiwań uczniów ?oczekiwań uczniów ?

jak wykazały prowadzone w wielu krajach europejskich badania,jak wykazały prowadzone w wielu krajach europejskich badania, proponowane uczniom na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych proponowane uczniom na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych w szkole formy aktywności ruchowej są mniej atrakcyjne w szkole formy aktywności ruchowej są mniej atrakcyjne niż pozaszkolne lub oglądane w mediach niż pozaszkolne lub oglądane w mediach

ww szkole o wyborze tre szkole o wyborze treśści lekcji decyduje nauczyciel, a nie uczeci lekcji decyduje nauczyciel, a nie uczeńń

uuczeczeńń, nie maj, nie mająąc wyboru pomic wyboru pomięędzy ródzy różżnymi formami aktywnonymi formami aktywnośścici ruchowejruchowej, odrzuca ca, odrzuca całąłą ofert ofertęę programow programowąą szko szkołłyy,, okre okreśślajlająąc jc jąą jakojako nudnnudnąą

Istota zmian w wychowaniu fizycznym Istota zmian w wychowaniu fizycznym (2)(2)Istota zmian w wychowaniu fizycznym Istota zmian w wychowaniu fizycznym (2)(2)

„„Człowiek jest osobą, to znaczy między innymi naturą Człowiek jest osobą, to znaczy między innymi naturą zindywidualizowaną. Nie ma i nie może być dwóch zindywidualizowaną. Nie ma i nie może być dwóch identycznych jednostek ludzkich, każda jest sobą, identycznych jednostek ludzkich, każda jest sobą, żadna nie jest sobą i jednocześnie kimś innym i żadna, żadna nie jest sobą i jednocześnie kimś innym i żadna, będąc w najbardziej pierwotnym znaczeniu sobą, będąc w najbardziej pierwotnym znaczeniu sobą, nie może się stać kimś innym” nie może się stać kimś innym” (Tischner)(Tischner)

„„Największą siłą napędową rozwoju człowieka Największą siłą napędową rozwoju człowieka jest niezawisła motywacja wewnętrzna wyrastająca jest niezawisła motywacja wewnętrzna wyrastająca z poczucia odpowiedzialności za siebie” z poczucia odpowiedzialności za siebie” (Mounier)(Mounier)

Model organizacji Model organizacji wychowania fizycznegowychowania fizycznego

Model organizacji Model organizacji wychowania fizycznegowychowania fizycznego

Strategia mieszanaStrategia mieszanaStrategia mieszanaStrategia mieszana

Strategia wymuszaniaStrategia wymuszaniaStrategia wymuszaniaStrategia wymuszania Strategia oferowaniaStrategia oferowaniaStrategia oferowaniaStrategia oferowania

Zajęcia w systemie Zajęcia w systemie klasowo-lekcyjnym:klasowo-lekcyjnym:

II etap – 2 godz.II etap – 2 godz.III etap – 2 godz.III etap – 2 godz.IV etap – 1 godz.IV etap – 1 godz.

Zajęcia w systemie Zajęcia w systemie klasowo-lekcyjnym:klasowo-lekcyjnym:

II etap – 2 godz.II etap – 2 godz.III etap – 2 godz.III etap – 2 godz.IV etap – 1 godz.IV etap – 1 godz.

Edukacja zdrowotna: Edukacja zdrowotna: III etap – ok. 30 godz. (jeden semestr) III etap – ok. 30 godz. (jeden semestr) IV etap – ok. 30 godz. (jeden semestr)IV etap – ok. 30 godz. (jeden semestr)

Edukacja zdrowotna: Edukacja zdrowotna: III etap – ok. 30 godz. (jeden semestr) III etap – ok. 30 godz. (jeden semestr) IV etap – ok. 30 godz. (jeden semestr)IV etap – ok. 30 godz. (jeden semestr)

Zajęcia do wyboru przez ucznia Zajęcia do wyboru przez ucznia w grupach międzyoddziałowych w grupach międzyoddziałowych

lub międzyklasowych: lub międzyklasowych: II etap – 2 godz. II etap – 2 godz. III etap – 2 godz.III etap – 2 godz.IV etap – 2 godz.IV etap – 2 godz.

Zajęcia do wyboru przez ucznia Zajęcia do wyboru przez ucznia w grupach międzyoddziałowych w grupach międzyoddziałowych

lub międzyklasowych: lub międzyklasowych: II etap – 2 godz. II etap – 2 godz. III etap – 2 godz.III etap – 2 godz.IV etap – 2 godz.IV etap – 2 godz.

Sprzyja kształtowaniu postaw Sprzyja kształtowaniu postaw bierno-przystosowawczychbierno-przystosowawczych

Sprzyja kształtowaniu postaw Sprzyja kształtowaniu postaw aktywnych, samodzielnych, świadomychaktywnych, samodzielnych, świadomych

Cele zajęć do wyboru Cele zajęć do wyboru (1)(1)Cele zajęć do wyboru Cele zajęć do wyboru (1)(1)

Cel główny:Cel główny:

Spełnienie oczekiwań uczniów wobec szkolnego Spełnienie oczekiwań uczniów wobec szkolnego wychowania fizycznego poprzez umożliwienie wychowania fizycznego poprzez umożliwienie im pogłębienia wiedzy i ukształtowania umiejętności im pogłębienia wiedzy i ukształtowania umiejętności w obszarach, którymi są szczególnie zainteresowani w obszarach, którymi są szczególnie zainteresowani oraz które są dla nich dostępne ze względu oraz które są dla nich dostępne ze względu na poziom sprawności i wydolności organizmu.na poziom sprawności i wydolności organizmu.

Cele zajęć do wyboru Cele zajęć do wyboru (2)(2)Cele zajęć do wyboru Cele zajęć do wyboru (2)(2)

Cele szczegółowe:Cele szczegółowe:

ukazanie walorów rekreacyjnych i zdrowotnych różnych form aktywności ukazanie walorów rekreacyjnych i zdrowotnych różnych form aktywności ruchowejruchowej

umożliwienie dokonywania samodzielnych wyborów i podejmowania umożliwienie dokonywania samodzielnych wyborów i podejmowania odpowiedzialności za nieodpowiedzialności za nie

wybór sportu „całego życia” przez uczniów o niskich i przeciętnych parametrach wybór sportu „całego życia” przez uczniów o niskich i przeciętnych parametrach sprawności oraz rozwijanie kunsztu sportowego przez uczniów o szczególnych sprawności oraz rozwijanie kunsztu sportowego przez uczniów o szczególnych uzdolnieniach i predyspozycjach do uprawiania konkretnej dyscyplinyuzdolnieniach i predyspozycjach do uprawiania konkretnej dyscypliny

wdrożenie do współuczestnictwa w organizacji własnego procesu nauczania-wdrożenie do współuczestnictwa w organizacji własnego procesu nauczania-uczenia się oraz do współpracy ze środowiskiem rówieśniczym i rodzinnym uczenia się oraz do współpracy ze środowiskiem rówieśniczym i rodzinnym w upowszechnianiu zdrowego stylu życiaw upowszechnianiu zdrowego stylu życia

eksponowanie osiągnięć ucznia – stwarzanie sytuacji dostarczających radości eksponowanie osiągnięć ucznia – stwarzanie sytuacji dostarczających radości i satysfakcji z aktywności ruchoweji satysfakcji z aktywności ruchowej

Treści zajęć do wyboruTreści zajęć do wyboruTreści zajęć do wyboruTreści zajęć do wyboru

ćwiczenia kształtujące i rozwijające predyspozycje sprawnościowe ćwiczenia kształtujące i rozwijające predyspozycje sprawnościowe konieczne do uprawiania danej formy ruchukonieczne do uprawiania danej formy ruchu

ćwiczenia elementów techniki i taktyki danej formy ruchućwiczenia elementów techniki i taktyki danej formy ruchu

ćwiczenia oddechowe, rozluźniające i kompensacyjno-korekcyjne ćwiczenia oddechowe, rozluźniające i kompensacyjno-korekcyjne po intensywnym wysiłkupo intensywnym wysiłku

ćwiczenia relaksacyjne przeciwdziałające zmęczeniu i znużeniućwiczenia relaksacyjne przeciwdziałające zmęczeniu i znużeniu

ćwiczenia i zadania związane z samodzielną organizacją danej ćwiczenia i zadania związane z samodzielną organizacją danej formy ruchuformy ruchu

ćwiczenia i zadania z zakresu samokontroli i samooceny wiedzy, ćwiczenia i zadania z zakresu samokontroli i samooceny wiedzy, sprawności i umiejętnościsprawności i umiejętności

Tworzenie oferty zajęć do wyboru Tworzenie oferty zajęć do wyboru (1)(1)Tworzenie oferty zajęć do wyboru Tworzenie oferty zajęć do wyboru (1)(1)

1.1. Diagnoza:Diagnoza:

potrzeb, możliwości i zainteresowań uczniówpotrzeb, możliwości i zainteresowań uczniów

tradycji sportowych szkoły i środowiskatradycji sportowych szkoły i środowiska

warunków terenowych najbliższej okolicywarunków terenowych najbliższej okolicy

bazy sportowej szkoły i środowiskabazy sportowej szkoły i środowiska

kwalifikacji nauczycielikwalifikacji nauczycieli

liczby grup (przysługujących godzin)liczby grup (przysługujących godzin)

Tworzenie oferty zajęć do wyboru Tworzenie oferty zajęć do wyboru (2)(2)Tworzenie oferty zajęć do wyboru Tworzenie oferty zajęć do wyboru (2)(2)

2.2. Informacje w ofercie dla ucznia:Informacje w ofercie dla ucznia:

rodzaj zajęć do wyboru w ramach poszczególnych profilirodzaj zajęć do wyboru w ramach poszczególnych profili

czasokres wyboru zajęćczasokres wyboru zajęć

sposób podziału na grupysposób podziału na grupy

miejsce odbywania zajęćmiejsce odbywania zajęć

czas trwania i termin odbywania zajęćczas trwania i termin odbywania zajęć

nazwisko nauczyciela prowadzącegonazwisko nauczyciela prowadzącego

Profile zajęć do wyboruProfile zajęć do wyboruProfile zajęć do wyboruProfile zajęć do wyboru

ProfilProfil Cel zajęćCel zajęć AdresaciAdresaci Czas trwania Czas trwania zajęćzajęć Rodzaj zajęćRodzaj zajęć

SportowySportowyrozwijanie rozwijanie uzdolnień uzdolnień sportowychsportowych

uczniowie uczniowie uzdolnieni uzdolnieni ruchoworuchowo

2 godz.2 godz. jedna lub kilka dyscyplin jedna lub kilka dyscyplin sportowychsportowych

Rekreacyjno-Rekreacyjno-zdrowotnyzdrowotny

systematyczna systematyczna aktywność aktywność ruchowa – ruchowa – wybór sportu wybór sportu „całego życia”„całego życia”

wszyscy wszyscy uczniowieuczniowie

2 godz.2 godz. różne formy aktywności różne formy aktywności ruchowej z akcentem ruchowej z akcentem na zajęcia w środowisku na zajęcia w środowisku naturalnymnaturalnym

TanecznyTanecznykształtowanie kształtowanie umiejętności umiejętności z zakresu tańca z zakresu tańca

wszyscy wszyscy uczniowieuczniowie

2 godz.2 godz. jedna lub kilka form jedna lub kilka form tańcatańca

TurystycznyTurystyczny

rozbudzanie rozbudzanie zainteresowań zainteresowań turystyczno-turystyczno-krajoznawczychkrajoznawczych

wszyscy wszyscy uczniowieuczniowie

dopuszcza się dopuszcza się możliwość możliwość łączenia godzinłączenia godzin

różne formy turystyki różne formy turystyki w zależności od w zależności od warunków terenowychwarunków terenowych

Czasokres wyboru zajęćCzasokres wyboru zajęćCzasokres wyboru zajęćCzasokres wyboru zajęć

semestralnysemestralny

rocznyroczny

obowiązkowa zmiana w każdym roku szkolnymobowiązkowa zmiana w każdym roku szkolnym

możliwość powtarzania w kolejnych latachmożliwość powtarzania w kolejnych latach

obowiązkowa kontynuacja przez cały etap edukacjiobowiązkowa kontynuacja przez cały etap edukacji

obowiązkowa kontynuacja przez minimum dwa lataobowiązkowa kontynuacja przez minimum dwa lata

Sposoby podziału na grupy Sposoby podziału na grupy (1)(1)Sposoby podziału na grupy Sposoby podziału na grupy (1)(1)

1.1. Ze względu na poziom klas:Ze względu na poziom klas:

osobne grupy dla klas pierwszych (czwartych), drugich (piątych) osobne grupy dla klas pierwszych (czwartych), drugich (piątych) i trzecich (szóstych) – grupy międzyoddziałowei trzecich (szóstych) – grupy międzyoddziałowe

–– ta sama propozycja zajęć dla wszystkich poziomów klasta sama propozycja zajęć dla wszystkich poziomów klas

–– inna propozycja zajęć dla każdego poziomu klasinna propozycja zajęć dla każdego poziomu klas

–– w każdej klasie programowo wyższej część zajęć w ofercie jest powtarzana, w każdej klasie programowo wyższej część zajęć w ofercie jest powtarzana, a część jest nową propozycją zajęć a część jest nową propozycją zajęć

grupy mieszane – międzyklasowe (w każdej grupie mogą znajdować się grupy mieszane – międzyklasowe (w każdej grupie mogą znajdować się uczniowie z różnych poziomów klas)uczniowie z różnych poziomów klas)

grupy międzyklasowe dla dwóch poziomów klas i grupy międzyoddziałowe grupy międzyklasowe dla dwóch poziomów klas i grupy międzyoddziałowe dla jednego poziomu klas dla jednego poziomu klas (konieczność w III i IV etapie)(konieczność w III i IV etapie)

Sposoby podziału na grupy Sposoby podziału na grupy (2)(2)Sposoby podziału na grupy Sposoby podziału na grupy (2)(2)

2.2. Ze względu na poziom umiejętności z danej formy aktywności Ze względu na poziom umiejętności z danej formy aktywności ruchowej:ruchowej:

grupy początkującegrupy początkujące

grupy średniozaawansowanegrupy średniozaawansowane

grupy zaawansowanegrupy zaawansowane

3.3. Ze względu na płeć:Ze względu na płeć:

grupy dziewczątgrupy dziewcząt

grupy chłopcówgrupy chłopców

grupy koedukacyjnegrupy koedukacyjne

Uwaga!Uwaga!

sposób podziału na grupy uzależniony jest głównie od profilu zajęć do wyboru sposób podziału na grupy uzależniony jest głównie od profilu zajęć do wyboru i specyfiki danej formy aktywności ruchoweji specyfiki danej formy aktywności ruchowej

mogą funkcjonować jednocześnie różne warianty podziału na grupy nawet w obrębie mogą funkcjonować jednocześnie różne warianty podziału na grupy nawet w obrębie jednego profilu zajęć do wyborujednego profilu zajęć do wyboru

Miejsce odbywania zajęćMiejsce odbywania zajęćMiejsce odbywania zajęćMiejsce odbywania zajęć

obiekty sportowe szkoły (sala gimnastyczna, siłownia, obiekty sportowe szkoły (sala gimnastyczna, siłownia, boisko szkolne, pływalnia, inne obiekty specjalistyczne) boisko szkolne, pływalnia, inne obiekty specjalistyczne)

obiekty sportowe środowiska (okoliczne szkoły, kluby sportowe,obiekty sportowe środowiska (okoliczne szkoły, kluby sportowe, TKKF-y, OSiR-y, domy kultury, centra zajęć pozaszkolnych) TKKF-y, OSiR-y, domy kultury, centra zajęć pozaszkolnych)

teren naturalny (w najbliższej okolicy szkoły, w regionie)teren naturalny (w najbliższej okolicy szkoły, w regionie)

Czas i termin zajęćCzas i termin zajęćCzas i termin zajęćCzas i termin zajęć

Czas trwania zajęć:Czas trwania zajęć:

zajęcia 2-godzinne (raz w tygodniu)zajęcia 2-godzinne (raz w tygodniu)

zajęcia 4-godzinne (co drugi tydzień)zajęcia 4-godzinne (co drugi tydzień)

zajęcia 6-godzinne (co trzy tygodnie)zajęcia 6-godzinne (co trzy tygodnie)

zajęcia 8-godzinne (co cztery tygodnie)zajęcia 8-godzinne (co cztery tygodnie)

zajęcia o zmiennym czasie trwania (2-8 godz.)zajęcia o zmiennym czasie trwania (2-8 godz.)

Termin odbywania zajęć:Termin odbywania zajęć:

od poniedziałku do piątkuod poniedziałku do piątku

w sobotyw soboty

Procedura wdrażania oferty Procedura wdrażania oferty (1)(1)Procedura wdrażania oferty Procedura wdrażania oferty (1)(1)

1.1. Zatwierdzenie oferty zajęć do wyboru przez dyrektora szkoły, Zatwierdzenie oferty zajęć do wyboru przez dyrektora szkoły, w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną, radę szkoły lub radę rodzicówradę pedagogiczną, radę szkoły lub radę rodziców

2.2. Rozpropagowanie oferty wśród uczniów i rodzicówRozpropagowanie oferty wśród uczniów i rodziców (kwiecień)(kwiecień)

3.3. Przygotowanie kart deklaracji wyboruPrzygotowanie kart deklaracji wyboru (kwiecień)(kwiecień)

indywidualne deklaracje wyboruindywidualne deklaracje wyboru

klasowe listy z miejscem na indywidualny wybór dla każdego uczniaklasowe listy z miejscem na indywidualny wybór dla każdego ucznia

listy zgłoszeń na każdy rodzaj zajęćlisty zgłoszeń na każdy rodzaj zajęć

Uwaga!Uwaga!Każdy uczeń ma obowiązek zadeklarowania wyboru dwóch rodzajów zajęć Każdy uczeń ma obowiązek zadeklarowania wyboru dwóch rodzajów zajęć – głównego, na który chciałby uczęszczać i rezerwowego, gdyby nie dostał się – głównego, na który chciałby uczęszczać i rezerwowego, gdyby nie dostał się na ten wybranyna ten wybrany

4.4. Ogłoszenie sposobu i terminu składania przez ucznia deklaracji Ogłoszenie sposobu i terminu składania przez ucznia deklaracji wyboru zajęć wyboru zajęć (maj)(maj)

Procedura wdrażania oferty Procedura wdrażania oferty (2)(2)Procedura wdrażania oferty Procedura wdrażania oferty (2)(2)

5.5. Zebranie deklaracji od uczniówZebranie deklaracji od uczniów klas III-V klas III-V (II etap edukacji)(II etap edukacji) lub od uczniów klas I-II lub od uczniów klas I-II (III i IV etap edukacji)(III i IV etap edukacji) (maj - początek czerwca)(maj - początek czerwca)

6.6. Zebranie deklaracji od kandydatów do szkoły Zebranie deklaracji od kandydatów do szkoły (III i IV etap edukacji)(III i IV etap edukacji)

w dniu składania dokumentów do szkoływ dniu składania dokumentów do szkoły

w dniu ogłoszenia naboru do szkoływ dniu ogłoszenia naboru do szkoły

w dniu rozpoczęcia roku szkolnegow dniu rozpoczęcia roku szkolnego

7.7. Podział uczniów na grupy Podział uczniów na grupy (czerwiec lub lipiec - sierpień)(czerwiec lub lipiec - sierpień)

8.8. Wywieszenie informacji dla uczniów o przydziale do grup Wywieszenie informacji dla uczniów o przydziale do grup (najpóźniej do dnia 1 września)(najpóźniej do dnia 1 września)

listy wszystkich grup zajęć do wyborulisty wszystkich grup zajęć do wyboru

listy klas z naniesionym przydziałem uczniów do grup oraz wykaz wszystkich grup listy klas z naniesionym przydziałem uczniów do grup oraz wykaz wszystkich grup zajęć do wyboru zajęć do wyboru

9.9. Przekazanie informacji wychowawcom klas o przydziale uczniów Przekazanie informacji wychowawcom klas o przydziale uczniów do poszczególnych grup ćwiczebnych do poszczególnych grup ćwiczebnych

Dokumentowanie zajęć do wyboruDokumentowanie zajęć do wyboruDokumentowanie zajęć do wyboruDokumentowanie zajęć do wyboru

Dziennik zajęć pozalekcyjnych z następującym zapisami:Dziennik zajęć pozalekcyjnych z następującym zapisami:

lista uczniów z nazwiskiem, imieniem i klasą (w porządku alfabetycznym)lista uczniów z nazwiskiem, imieniem i klasą (w porządku alfabetycznym)

plan pracy (wynikowy) dla danej grupyplan pracy (wynikowy) dla danej grupy

tematy przeprowadzonych zajęćtematy przeprowadzonych zajęć

obecność uczniów na zajęciachobecność uczniów na zajęciach

oceny z obszarów oceniania wytyczonych w PSO obowiązujących na zajęciach oceny z obszarów oceniania wytyczonych w PSO obowiązujących na zajęciach do wyborudo wyboru

Uwaga!Uwaga!

W przypadku zajęć prowadzonych poza terenem szkoły, dodatkowo:W przypadku zajęć prowadzonych poza terenem szkoły, dodatkowo:

adresy i telefony kontaktowe do rodziców (prawnych opiekunów)adresy i telefony kontaktowe do rodziców (prawnych opiekunów)

zgoda rodziców (na formularzu opracowanym przez szkołę) na udział ucznia zgoda rodziców (na formularzu opracowanym przez szkołę) na udział ucznia w tych zajęciach z ewentualną deklaracją o przejęciu odpowiedzialności w tych zajęciach z ewentualną deklaracją o przejęciu odpowiedzialności za dojście na zajęcia i powrót z nichza dojście na zajęcia i powrót z nich

Ocenianie ucznia Ocenianie ucznia (1)(1)Ocenianie ucznia Ocenianie ucznia (1)(1)

Procedura tworzenia PSO:Procedura tworzenia PSO:

wytyczenie obszarów ocenianiawytyczenie obszarów oceniania

opis działań ucznia podlegających ocenie w każdym obszarze opis działań ucznia podlegających ocenie w każdym obszarze (co będzie oceniane?)(co będzie oceniane?)

opracowanie kryteriów szczegółowych oceny w każdym obszarze opracowanie kryteriów szczegółowych oceny w każdym obszarze (jak i kiedy będzie to oceniane?)(jak i kiedy będzie to oceniane?)

opracowanie kryteriów oceny końcowej dla każdego obszaruopracowanie kryteriów oceny końcowej dla każdego obszaru

określenie wymagań na ocenę końcową z wychowania fizycznego określenie wymagań na ocenę końcową z wychowania fizycznego (semestralną, roczną)(semestralną, roczną)

opracowanie postanowień końcowychopracowanie postanowień końcowych

Ocenianie ucznia Ocenianie ucznia (2)(2)Ocenianie ucznia Ocenianie ucznia (2)(2)

Modyfikując funkcjonujący w szkole PSO konieczne Modyfikując funkcjonujący w szkole PSO konieczne będzie rozstrzygnięcie następujących kwestii:będzie rozstrzygnięcie następujących kwestii:

1.1. Jakie obszary oceniania obowiązywać będą na poszczególnych Jakie obszary oceniania obowiązywać będą na poszczególnych zajęciach?zajęciach?te same obszary na zajęciach lekcyjnych i do wyborute same obszary na zajęciach lekcyjnych i do wyboruna zajęciach do wyboru tylko wybrane obszaryna zajęciach do wyboru tylko wybrane obszary

2.2. Jak wystawiana będzie ocena końcowa (semestralna, roczna) Jak wystawiana będzie ocena końcowa (semestralna, roczna) z wychowania fizycznego? z wychowania fizycznego? na podstawie dwóch ocen końcowych – z zajęć lekcyjnych i z zajęć na podstawie dwóch ocen końcowych – z zajęć lekcyjnych i z zajęć do wyborudo wyboru na podstawie ocen końcowych ze wszystkich obszarów oceniania na podstawie ocen końcowych ze wszystkich obszarów oceniania obowiązujących na jednych i drugich zajęciachobowiązujących na jednych i drugich zajęciach

Ocenianie ucznia Ocenianie ucznia (3)(3)Ocenianie ucznia Ocenianie ucznia (3)(3)

3.3. Kto będzie wystawiał ocenę końcową (semestralną, roczną) Kto będzie wystawiał ocenę końcową (semestralną, roczną) z wychowania fizycznego?z wychowania fizycznego?nauczyciel prowadzący zajęcia lekcyjnenauczyciel prowadzący zajęcia lekcyjnenauczyciel prowadzący zajęcia do wyborunauczyciel prowadzący zajęcia do wyboru

4.4. Jaka będzie procedura ubiegania się ucznia o zwolnienie Jaka będzie procedura ubiegania się ucznia o zwolnienie z zajęć do wyboru?z zajęć do wyboru?podanie do dyrektora szkoły zaopiniowane przez nauczyciela wychowania podanie do dyrektora szkoły zaopiniowane przez nauczyciela wychowania fizycznego z załączonym zaświadczeniem z klubu o tygodniowym wymiarze fizycznego z załączonym zaświadczeniem z klubu o tygodniowym wymiarze godzin treningowych i osiągnięciach sportowychgodzin treningowych i osiągnięciach sportowych

5.5. Jak oceniany będzie uczeń zwolniony z zajęć do wyboru?Jak oceniany będzie uczeń zwolniony z zajęć do wyboru?ocena wyróżniająca za wybitne osiągnięcia sportoweocena wyróżniająca za wybitne osiągnięcia sportoweocena wystawiona zgodnie z PSO na podstawie karty opracowanej ocena wystawiona zgodnie z PSO na podstawie karty opracowanej przez szkołę i wypełnionej przez trenera (prowadzącego)przez szkołę i wypełnionej przez trenera (prowadzącego)

PodsumowaniePodsumowaniePodsumowaniePodsumowanie

Nowy model realizacji wychowania fizycznego Nowy model realizacji wychowania fizycznego to wyzwanie i jednocześnie szansa na: to wyzwanie i jednocześnie szansa na:

spełnienie oczekiwań ucznia, a więc lepszą motywację i większe spełnienie oczekiwań ucznia, a więc lepszą motywację i większe zaangażowanie – ćwiczy nareszcie to co lubi, co samodzielnie zaangażowanie – ćwiczy nareszcie to co lubi, co samodzielnie wybrał z ofertywybrał z oferty

zwiększenie prestiżu osobistego, zawodowego i społecznego nauczyciela zwiększenie prestiżu osobistego, zawodowego i społecznego nauczyciela wychowania fizycznego – szersze uczestnictwo w życiu szkoły, większe wychowania fizycznego – szersze uczestnictwo w życiu szkoły, większe możliwości rozwoju zawodowego i osobistegomożliwości rozwoju zawodowego i osobistego

większą satysfakcję z pracy – prowadzenie zajęć z uczniami, większą satysfakcję z pracy – prowadzenie zajęć z uczniami, którzy są zainteresowani daną formą aktywności ruchowejktórzy są zainteresowani daną formą aktywności ruchowej

większą autonomię i swobodę w doborze treści kształceniawiększą autonomię i swobodę w doborze treści kształcenia

promowanie szkoły – tworzenie ciekawej, być może konkurencyjnej promowanie szkoły – tworzenie ciekawej, być może konkurencyjnej dla innych szkół oferty zajęć do wyborudla innych szkół oferty zajęć do wyboru

„„Wychowanie fizyczne ułożone dla szczęścia człowieka Wychowanie fizyczne ułożone dla szczęścia człowieka powinno być takie, aby każdy mógł z niego korzystać”powinno być takie, aby każdy mógł z niego korzystać”

(J. Śniadecki)(J. Śniadecki)

D z i ę k u j ę z a u w a g ęD z i ę k u j ę z a u w a g ę