program wychowania fizycznego z uwzględnieniem możliwości szkoły i potrzeb ucznia

Program wychowania fizycznego z uwzględnieniem możliwości

szkoły i potrzeb ucznia

Katarzyna Wąsowicz [email protected]

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym

2013/2014

1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.

2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych.

3. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów.

4. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych.

22.04.23 RODN "WOM" w Częstochowie 2

Akty prawne dotyczące wyboru (pisania) i dopuszczania w szkole programów:

• Rozporządzenie z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania w szkole programów i podręczników

• Rozporządzenie z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej

Katarzyna Wąsowicz

Akty prawne dotyczące wyboru (pisania) i dopuszczania w szkole programów:

• Rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania

• Rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

http://www.men.gov.pl/

http://isap.sejm.gov.pl/search.jsp



http://isap.sejm.gov.pl/search.jsp

Jak było …? Jak jest …?

5

Jeden centralnie wprowadzony program, obligatoryjny program każdego przedmiotu

do końca lat dziewięćdziesiątych

Podstawy programowe – możliwość wyboru programu z listy programów zatwierdzonych centralnie przez ministra

reforma 1999 rok

Podstawa programowa – program napisany, modyfikowany lub wybrany przez nauczyciela

reforma 2009 rok

Jakie są specyficzne problemy związane

z programem przedmiotu: wychowanie fizyczne ?

• brak (mały wybór) programów na rynku• większy zakres dostosowań• uwzględnienie zajęć do wyboru przez ucznia• specyfika oceniania• specyfika łączeń

Katarzyna Wąsowicz

Rozporządzenie z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej …

• Szkoła, uwzględniając wymagania określone w podstawie programowej, powinna rozwijać własną ofertę programową w odniesieniu do zajęć wychowania fizycznego, w tym zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych

• Każdy twórca programu nauczania ma prawo poszerzania treści kształcenia, uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów, a także lokalne tradycje w dziedzinie wychowania fizycznego.

Rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych

zajęć wychowania fizycznego

• § 1. 1. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznegodla uczniów klas IV—VI szkół podstawowych, gimnazjówi szkół ponadgimnazjalnych są realizowanew formie:

1) zajęć klasowo-lekcyjnych;2) zajęć do wyboru przez uczniów: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo-zdrowotnych, zajęć tanecznych lub aktywnej turystyki.22.04.23 RODN "WOM" w Częstochowie 10

Rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji

obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

§ 1.2. Zajęcia klasowo-lekcyjne są realizowane w wymiarze nie mniejszym niż:

1) 2 godziny lekcyjne tygodniowo w szkołach podstawowych i gimnazjach;2) 1 godzina lekcyjna tygodniowo w szkołach ponadgimnazjalnych.

22.04.23 RODN "WOM" w Częstochowie 11

Jakie są specyficzne problemy związane

z programem przedmiotu: wychowanie fizyczne ?

• brak (mały wybór) programów na rynku• większy zakres dostosowań• uwzględnienie zajęć do wyboru przez ucznia• specyfika oceniania• specyfika łączeń

Katarzyna Wąsowicz

Rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów

nauczania

na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowejlub międzyklasowej, a w przypadku zespołu szkół – także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie więcej niż 26 uczniów

13

Rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów

nauczania

w klasach IV–VI szkoły podstawowej, w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców

14

kl.IV/V (grupa I ) kl.VI (grupa II )

•Rok szkolny 2014/15

Klasa IV/V – A Klasa VI – C A B C

Rok szkolny 2015/16

Klasa IV/V – BKlasa VI – C

B A C

15

Sposoby „pozyskiwania” programu do realizacji w danej szkole:

• program zakupiony i realizowany w całości,

• program zakupiony, zmodyfikowany, czyli dostosowany,

• program własny

Katarzyna Wąsowicz

Proces dopuszczania programu do użytku w danej szkole

• Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania

• Dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej• Dyrektor może poprosić o opinię …..• Dyrektor dopuszcza program do realizacji

w danej szkole• Dyrektor jest odpowiedzialny za

uwzględnienie w zestawie programów … całości podstawy programowej

Rozporządzenie z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania w szkole

programów i podręczników

§ 2.4.Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony

18

Rozporządzenie z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania w szkole

programów i podręczników

Program nauczania ogólnego ….. zawiera:

a)szczegółowe cele kształcenia i wychowaniab)treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowejc)sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania …d)opis założonych osiągnięć uczniae)propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia

19

szczegółowe cele kształcenia i wychowania

Udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport. wspomaganie rozwoju sprawności powiązanej ze zdrowiem rozwijanie zainteresowań sportowych przekazywanie wzorców zachowań w świecie sportu, promowanie idei fair play kształtowanie umiejętności organizacyjnych w zakresie kultury fizycznej

20

szczegółowe cele kształcenia i wychowania

Promowanie wartości sportu wyczynowego• rozwijanie zainteresowania biografią zasłużonych sportowców, dostrzeganie ich pracowitości i wytrwałości w dążeniu do celu; wskazywanie i promowanie stosowania w sporcie zasady „fair play”

• kształtowanie świadomości w zakresie prawidłowego odżywiania w okresie wzmożonego wysiłku fizycznego, budowanie wiedzy na temat suplementów diety, kształtowanie postawy świadomego konsumenta

21

Treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej

kształcenia ogólnego

22

Rozporządzenie z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania (7 lutego 2012 r.)

• klasy I – III : 290 godz. na etap• klasy IV – VI : 385 godz. na etap• gimnazjum : 385 godz. na etap• szkoła ponadgimnazjalna:

270/290/360 godz. na etap

formyaktywnościruchowej

obszary tematyczneDiagnoza

sprawności fizycznej i rozwoju

fizycznego

Trening zdro -

wotny

Sporty całego życia i

wypoczynek

Bezpieczna aktywność

fizyczna i higiena osobista

Sport Taniec

lekka atletyka

IV

V

VI

gimna - styka

IV

V

VI

koszy - kówka

IV

V

VI

… IV

V

VI

zajęcia muzyczno -

ruchowe

IV

V

VI

385

• sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków …..

• opis założonych osiągnięć ucznia• propozycje kryteriów oceny i metod

sprawdzania osiągnięć ucznia25

Opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne, w tym

wzmacniające mm brzucha, grzbietu, kończyn górnych i dolnych, rozwijające gibkość, zwiększające wytrzymałość, a także ułatwiające utrzymanie ppc

Klasa I•U kontroluje, które grupy mięśni są zaangażowane podczas ćwiczeń, potrafi je nazwać•U definiuje wybraną przez siebie cechę motoryczną i demonstruje ją w odpowiednio dobranym ćwiczeniu

Klasa II•U opracowuje zestaw ćwiczeń (co najmniej 10) do kształtowania …

Klasa III•U prezentuje i nazywa co najmniej 10 ćwiczeń przygotowujących organizm do realizacji zadanego tematu lekcji. Uzasadnia swój wyb.

26

• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej

• sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków …..

• opis założonych osiągnięć ucznia• propozycje kryteriów oceny i metod

sprawdzania osiągnięć ucznia

27

propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia

Podczas oceniania ucznia z wychowania fizycznego, bierzemy pod uwagę przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć

Katarzyna Wąsowicz

Mierniki wysiłku

• udział w lekcjach WF • udział w nieobligatoryjnych, pozalekcyjnych

zajęciach ruchowych (częstość),• aktywność w czasie lekcji WF, • wypełnianie funkcji organizacyjnych w czasie lekcji • wykonywanie na terenie szkoły prac na rzecz WF

(strony WWW, gazetki, konkursy itp.)• aktywny udział w zawodach ( sportowych,

rekreacyjnych, turniejach klasowych itp.)Katarzyna Wąsowicz

Ocena klasyfikacyjna z wychowania

fizycznego

2xw + U

3

Katarzyna Wąsowicz

Katarzyna Wąsowicz

[email protected]

Dziękuję za uwagę

32

program wychowania fizycznego z uwzględnieniem możliwości szkoły i potrzeb ucznia

Documents