letna priprava za 4. razred

Letna priprava za 4. razred Sklop: Jaz in drugi Čas: 8 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ

Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje in preverjanje znanja: ustno

OPERATIVNI CILJIUčenci

MINIMALNI STANDARDIUčenec

UČNE VSEBINE

SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto

rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna besedila z

znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),

prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se nanašajo na

znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.

G: obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu, obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih

skladenjskih vzorcev, dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero šolo

in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.

Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se na

pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši

konjiček,

SR/SVR: razume zelo omejeno število besed in besednih

zvez (pozdravi, imena), razume najpogosteje uporabljena učiteljeva

navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,

razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (predstavitev sebe in prijatelja).

G: posnema govor in prepozna posamezne izraze

za predstavitev sebe in prijatelja, izgovarja naučene besede in besedne zveze

dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega

besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi

replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane

sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,

pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.

BR: bere posamezne besede, besedne zveze in

stavke, prepozna manjše število znanih besed in

besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.

ICH BIN

WER IST DAS?

IN DER SCHULE

WIE HEISST DAS AUF DEUTSCH?

WAS IST DAS?

DIE ZWERGE SINGEN

RUHE, BITTE!

IM WALDKINO

vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja

odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja

odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po

neznanih ( novih) besedahBR:

razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim sporočilom,

berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila),

s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje dojemljivem kontekstu,

berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke. .

P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet,samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico, voščilo

Jezikovno posredovanje jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen

preprostih slikovnih oznak, smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz

nemščine v slovenščino.Jezikovna sredstva:Glasoslovje

uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,

razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in

nezveneče soglasnike.

P:

preslika posamezne besede in besedne zveze, zapiše predstavitev zase in za prijatelja in to

ustno predstavi, zapiše besede ob sličici, prepiše samostojno dane besede.

Leksikalna zmožnost uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki

jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.

Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja (Präsens;

Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in zahteve

(vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.

samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),

izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),

povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).

Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).

Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost

na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.Medkulturna zmožnost

pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da so

odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.

Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega,

pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje),

poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih

struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje jezikovno znanje.

Letna priprava za 4. razred Sklop: V šoli Čas: 8 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ

Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje znanja: pisno in ustno



UČNE VSEBINE


rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna

besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),

prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se

nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.

BR:

razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim sporočilom,

berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila),

s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje dojemljivem kontekstu,

berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.

G:Govorno sporočanje (enogovorno)

obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,

obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,

dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero

šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, naštejejo šolske potrebščine, vprašajo po šolskih potrebščinah, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan,

SR/SVR: razume zelo omejeno število besed in

besednih zvez (dejavnosti v šoli, šolske potrebščine),

razume najpogosteje uporabljena učiteljeva navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,

razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše šolske potrebščine).



besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.

G: posnema govor in prepozna posamezne

izraze za poimenovanje aktivnosti in šolskih potrebščin,

poje in ponavlja pesmice, izgovarja naučene besede in besedne zveze






P:

ICH BIN

WER IST DAS?

IN DER SCHULE

WIE HEISST DAS AUF DEUTSCH?

WAS IST DAS?

DIE ZWERGE SINGEN

RUHE, BITTE!

IM WALDKINO

opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.

Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se

na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši

konjiček, vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja


odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.

P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o

sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,

voščilo.Jezikovno posredovanje

jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen preprostih slikovnih oznak,

smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz nemščine v slovenščino.

Jezikovna sredstva:Glasoslovje

preslika posamezne besede in besedne zveze,

zapiše besede ob sličici, prepiše samostojno dane besede.



nezveneče soglasnike.Leksikalna zmožnost

uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.

Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja

(Präsens; Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in

zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.




Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo

informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih

zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).


na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.

Medkulturna zmožnost

pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da

so odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in

Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.

Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na

različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih

struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje

jezikovno znanje.

Letna priprava za 4. razred Sklop: Družina Čas: 12 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ,…Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik

Ocenjevanje znanja: pisno in ustno



UČNE VSEBINE










šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.



besednih zvez (pozdravi, imena), razume najpogosteje uporabljena učiteljeva


razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (predstavitev sebe in svoje družine).


izraze za predstavitev sebe in družine, izgovarja naučene besede in besedne zveze







stavke,

MEINE FAMILIE

EIN BRIEF AUS RUSSLAND

LIEBER VID

EIN BRIEF AUS AMERIKA

MEINE FAMILIE

TATIANA UND DASCHENKE SPIELEN IM SCHNEE;

WAS MACHEN DIE KINDER IM WINTER





BR: razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim

sporočilom, berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi

izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila), s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje

dojemljivem kontekstu, berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.

P:

napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o



prepozna manjše število znanih besed in besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.

P: preslika posamezne besede in besedne

zveze, zapiše predstavitev zase in za svojo družino

in to ustno predstavi, zapiše besede ob sličici,

prepiše samostojno dane besede.
















zapojejo,

na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).



Medkulturna zmožnost pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da






jezikovno znanje.

Letna priprava za 4. razred Sklop: Moj dom Čas: 8ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ




UČNE VSEBINE










šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, znajo poimenovati drevesa, živali, stvari, barve vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, znajo šteti do 31 in povedati, kako se veliki, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.



SR/SVR razume zelo omejeno število besed in

besednih zvez (pozdravljanje, kratki predstavitveni dialogi, poimenovanja stvari, barv, štetje do 31),


razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše stvari in živali v gozdu, barva, povezuje).


izraze za poimenovanje dreves, živali, barv, števil









besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.P:

EINE HORRORGESCHICHTE

ZWERGE MACHEN DEN WALD SAUBER

DIE ZAHLEN VON 11 – 31

WIE GROß SIND DIE KINDER

ES TANZT EIN BI-BA-BUTZEMANN

PIM DER PECHVOGEL

BUNTE FARBEN IM WALD

WIR BASTELN TIERE AUS LAUB

BLÜMCHEN KOCHT DAS ESSEN

WAS ESSEN DIE ZWERGE AM LIEBSTEN

WAS MAG KATE AM LIEBSTEN

DUNKLE NACHT

ICH BIN EIN KLEINER WICHTELMANN










voščilo. Jezikovno posredovanje



Jezikovna sredstva:



Glasoslovje uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne

nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake, razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in



Slovnična zmožnost

vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja (Präsens; Perfekt na receptivni ravni),

tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice),

osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn. samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),






Kulturna zmožnost

Sociokulturna zmožnost


Medkulturna zmožnost

pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da



Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode

poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na



Letna priprava za 4. razred Sklop: Hrana in pijača Čas: 10 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ




UČNE VSEBINE










šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, naštejejo šolske potrebščine, vprašajo po šolskih potrebščinah, povedo, kaj najraje jedo, vprašajo po najljubši hrani sošolce, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje,


besednih zvez (hrana), razume najpogosteje uporabljena učiteljeva


razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše živila).


izraze za poimenovanje izražanja za prehranjevanje,






pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljan

BLÜMCHEN KOCHT DAS ESSEN

WAS ESSEN DIE ZWERGE AM LIEBSTEN?

WAS MAG KATE AM LIEBSTEN?

WAS MAGST DU AM LIEBSTEN?

WAS ISST DU AM LIEBSTEN?

WAS ESSEN UNSERE FREUNDE AM LIEBSTEN?

WAS TRINKST DU AM LIEBSTEN?

BACKE, BACKE KUCHEN

opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.











sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet,






samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico, voščilo.

Jezikovno posredovanje jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in

pomen preprostih slikovnih oznak, smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz













informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet,

ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih zapojejo,

na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).









jezikovno znanje.

Letna priprava za 4. razred Sklop: Čas Čas: 12 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ,




UČNE VSEBINE










šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo bivališča, povedo, kje kdo stanuje, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.

Govorno sporazumevanje (interakcija)


besednih zvez (bivališča, dejavnosti pozimi, letni časi),


razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše bivališča, oblačila, barve).



besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.G:

posnema govor in prepozna posamezne izraze za poimenovanje izražanja za bivališča, dela pozimi




replikami,

DIE JAHRESZEITEN

WIE SPÄT ISTE S?

DIE TAGE

WER HAT HEUTE

GEBURTSTAG?

WACHT AUF!

APRIL, APRIL

HEUTE PFLANZEN WIR

WAS BLÜHT DA

DRAUßEN?

BEI UNS BLÜHT SCHON

DER MOHN

vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se na pozdrave odzivajo),

na osebna vprašanja odgovorijo (s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši


odgovorijo, vprašajo po letnih časih in na vprašanja odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.

Bralno razumevanje razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim







jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in

se vključi v preproste in jasno strukturirane sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,


P: preslika posamezne besede in besedne

zveze, zapiše besede ob sličici,

prepiše samostojno dane besede.

pomen preprostih slikovnih oznak, smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz




















Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode




jezikovno znanje.

Letna priprava za 4. razred Sklop: Prazniki Čas: 6ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ


OPERATIVNI CILJIUČENCI

MINIMALNI STANDARDIUČENEC

UČNE VSEBINE










šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo stvari, ki so povezane z adventom, naštejejo šolske potrebščine, vprašajo po šolskih potrebščinah, povedo, kaj najraje jedo, vprašajo po najljubši hrani sošolce, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.


na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo,

SR/SVR razume zelo omejeno število besed in

besednih zvez , razume najpogosteje uporabljena učiteljeva


razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom.


izraze za poimenovanje praznikov poje in ponavlja pesmice, izgovarja naučene besede in besedne zveze










zapiše besede ob sličici,prepiše samostojno dane besede(voščilo).

ADVENT

DER ADVENTSKALENDER

HIRSCH HEINRICH UND WEIHNACHTEN

WEIHNACHTSQUIZ

FASCHING

MUTTERTAG

OSTERN

povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši konjiček,

vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja



















jezikovno znanje.

Letna priprava za 4. razred Sklop: Telo in zdravje Čas: 6 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ


OPERATIVNI CILJIUČENCI

MINIMALNI STANDARDIUČENEC

UČNE VSEBINE

SV/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto









šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.





SV/SVR: razume zelo omejeno število besed in

besednih zvez (počutje, bolezni, zdravilne rastline in napitki),


razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom( čaj, čarobni napitki).


izraze za poimenovanje bolezni, napitkov, izgovarja naučene besede in besedne zveze










PIM IST ERKÄLTET

BLÜMCHENS HAUSAPOTHEKE

AM STRAND


BR: razumejo imena, napise, kratka in enostavna besedila z jasnim




P:

napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,






razlikujejo različne glasove v nemščini,

zapiše poznane besede in jih ustno predstavi,


zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in nezveneče soglasnike.

Leksikalna zmožnost uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih

izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.













so odprti za sprejemanje drugačnosti,

se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in Švice,

se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode




letna priprava za 4. razred

Documents