3ap projet 01

Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 1 Ma nouvelle école Fiche N° 1 Titre : se présenter et présenter Pages 8 / 9 Activité d’écoute :L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais ellereprésente également une bonne amorce pour travailler la séancesuivante à savoir l’expression orale proprement dite.L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmiquedoitêtre respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter lacompréhension.Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités àrépondre à certaines questions du type :

Fiche expression Oral J'écoute et je dialogueLe maître dit un texte sur un ton naturel L'enfant écoute le texte

puis il répète.

educateur.forumchti.com1

Bonjour! Salut!

Je suis…Je m'appelleC'est notre

nouvelle école.Comme elle est

belle !

Je répète : Les enfants sont amener à reprendre les mots qu'il ontappris et a les répéter à tour de rôle

Je m'exerce : Les enfants sont appelés à répondre à

des consignes bien définis Réponses possibleConsignes

-Bonjour ! Je m'appelle Amine…

-Salut ! Je suis…Nora

1-Je complète la phrase

oralement.-Bonjour! Je m'appelle…

-Salut ! Je suis… Je m'appelle Amine2-Je réponds à la question

- comment tu t'appelles ?َ Mon Prénom est

…Amina

3-Je donne mon prénom oralement.

Le nom de mon pays Algérie4-Je donne le nom de mon pays

oralement. 5 -Je réponds à mon camarade

2

- Bonjour, qui es-tu ? - Je suis Ahmed. - Quel age as-tu ? - J'ai neuf ans.

6 -J'entends "a" , je lève la main.

La table la maison le tableau le

cartable le cahier 7 -J'entends "i", je lève la main.

Le livre le carnet un nid une gomme un stylo

8-J'écoute et je répète le prénom qui contient "m ." Fodil - Manil - Fazil

9-Je trouve et je dis un prénom qui commence par "n" nadia

10-Je trouve et je dis:- un mot qui contient "a". Un car

madani -un mot qui contient "m"

Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 1 Ma nouvelle école Fiche N° 1 Titre : se présenter et présenter Pages 10 / 11


Compétence : L'enfant doit apprendre à écouter et lire des mots etdes phrases

Fiche de lectureJe prépare ma lecturePrésentation – compréhension - mémorisation – répétition de la situation de communication.Objectif : Il s’agit d’amener l’apprenant à comprendre puis à mémoriseret à répéter une situation de communication en axant le travail sur lesactes de parole relatifs aux préférences et aux couleurs.Le maître invite les enfants à ouvrir le livre de lecture à la page

10 et 11 Observation : Les élèves sont invités à observer les images une à une.Contrôle : Chaque fois le maître pose une question pour contrôler lesélèves s'ils ont bien observé les images Lecture : Le maître recopie les phrases au tableau puis il lit. Les élèves écoutent regardent puis ils répètent.

4

école courarbre

Je comprends : Le maître pose des questions et les élèves répondent à tour de rôle attention à la prononciation .

Q- -Où sont Manil et Amina ? R- Manil et Amina sont dans la cour de l'école.

Q- -La cour est petite ou grande ? R- La cour est grande.

Q- -A quelle heure les élèves manent –ils à la cantine ? R- Les élèves mangent à la cantine à midi.

Q- -Qu'y a-t-il dans la bibliothèque ? R- Dans la bibliothèque il y a des livres.

Je retiens : l'élève doit retenir chaque fois des mots pourenrichir son vocabulaire

Je lis le maître fait passer un groupe d'élève au tableau pour lire ensuite il demande aux élèves de prendre les livres et de lire le texte


Texte

1 -Identification des mots clés

Manil

Amina 2 -Extraction des nouveaux graphèmes et association

manil

amina ma nil a –

mi – na a i m n a – A – a – A- i – I – i – I m – M – m – M n – N – n – N

a – ma a – ma a – na

a – na m m n

n i – mi i – mi i

– ni i – ni

6

A – i – m – n– Ma – mi – na -

A – i – m – n Ma – mi – na - ni

Ma nouvelle écoleJe m'appelle Manil. Ma

nouvelle école

Je lis à haute voix Les élèves lisent à haute voix le tableau de lecture tracé par les élèves et le maître.

Je m'appelle ManilActivités de lecture Les élèves s'entraînent à la lecture par des exercices d'activités oralement et par écrit en répondant aux

questions et aux consignes.1 - Je compte les "a."

A – o – i – a – u – A – U – a –

o – n – v.2 -Je compte les "i."

i – u - l – l – u – i – a – L –

I – e . 3 -Je compte les"m" et les "n ."

A – o – m – i – N – V – S – i – p – m – r – t – M – n – m – M

4 -Je montre l'étiquette ou je vois "m." dé

5 -Je montre l'étiquette ou je vois "n." mur

6 -Je montre les prénoms qui contiennent "a."Imène


4 - Quatre

4 - Quatre

5 cinq M et 2

MAMAN MilaMatelasnuméro

tétineNatteDOMINO Nadia

Omar Amel Nesma Bachir Menza

7-Je lis le prénom quand je vois"i."Manil Ryma Rose Nina Amina Mina

8 -Je relie les mêmes mots.livre cornet IMAGE image livre LIVRE cornet image CORNET

9 -Je relie si je vois la lettre dans le mot. Livre Gomme Arbre école note

numéro a i m n

10 -Je mets les lettres dans l'ordre pour retrouver un prénom.M – n – i – a – a aminaActivité : EcritureObjectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture.

: Rendre l’élève capable d’écrire un modelMatériel : Ardoises + Cahiers de français.

Déroulement de la séance Ecriture du model au tableau A i m n Application du premier son sur les ardoises Application du premier son sur les tables Application du premier son en l’air Application du deuxième son sur les ardoises La même chose comme le premier son ( graphisme)

Application finale sur les cahiers de classe a i m n A I M

N 1 -Je complète avec la lettre qui manque

8

Man..l Amin.. un ..id Une ..oto

2 -Je complète le tableau .iaiami

mam--

mam

ni

nan--

- -n

3 Je copie sur mon cahier Amina Situation d'intégration C'est la rentée des class. Tu es dans une nouvelle école .Tu la

trouves grande et belle. Pour la décrire à ta petite sœur, réponds d'abord aux questions

suivantes: Q- La nouvelle école est grande ? Petite ?

R- L'école est grande Q- Dans la cour , il y a des arbre ? des fleurs ?

R- Il y a des arbres est des fleurs Q- Dans la cantine, il y a des tables ? des chaises ?

R- Il y a des tables et des chaises Dis ce qui t'a plu dans la nouvelle école. (Consulte la boîte à

outils) Ce qui m'a plu le livre, l'école et la grande cour Pour commencer ton imagier, dessine ta nouvelle école sur une grande

feuille .( N'oublie - pas la cantine et la bibliothèque.)

Utilise des crayons de couleurs.educateur.forumchti.com9

Copie la phrase : ma nouvelle école Sous ton dessin.

Ma nouvelle école Comptine et récitationProjet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 1 Ma nouvelle école Fiche N° 1 Titre : C'est la rentrée Pages 15Objectif : amener les apprenants à comprendre et à mémoriser un texte poétique afin de les sensibiliser à la beauté des mots, et de le dire à d'autres personnes1°- Phase d’écoute globale : Dire le texte trois fois sur un ton naturel avec une bonne diction et articulation. Les élèves écoute attentivement.

C'est la rentrée

ChristianMerveille

2° - Phase d’écoute par séquence.Le Maître dit la première séquence, les élèves écoutent.

Moment de répétition Reprendre les phrases de la première séquence une/une et les

faire répéter par le plus grand nombre d’élève. Mémorisation des phrases. Enchaînement

10

Cartable nouveau,Joli manteau,

Livres, cahiers

et beau plumier…

Cloche a sonné,

Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles.

Séquence 2 Mes camarades de classe. Fiche N° 2 Fiche expression Oral Titre : présenter saluer, prendre congé Pages 16 / 17Activité d’écoute :


L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais ellereprésente également une bonne amorce pour travailler la séancesuivante à savoir l’expression orale proprement dite.L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmiquedoitêtre respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter lacompréhension.Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités àrépondre à certaines questions J'écoute et je dialogueLe maître présente le texte en forme de vignette au tableau puis dit

le texte sur un ton naturel L'enfant écoute le texte puis il répète.

12

Je répète

Je m'exerce

1 -J'entends et je répète

-Bonjour les enfants! - Au revoir, à demain!

- Voici deux nouveaux camarades!

2 -Je réponds à la question. - Comment s'appellent les deux nouveaux camarades ?

- Lui c'est Samir

- Elle c'est Nadia

3 -Je lève la main quand j'entends <<e.<<

Le cheval cerise un dé la pelote un renard

4 -Je croise les bras quand j'entends <<é.<<


Vite ! C'est l'heure! el reulas ed erueh'l tse'C

uaepard.ed erueh'l tse'C

niamed A …riover uA! tse'c ,iuL

tse'c ,ellE

La télé Une cléf l'éléphant le

nez le nid le béret 5 -Je regarde et je dis.

Maison livre Algerie pendule garçon bateau téléphone

6 -Je lis et je dis combien de fois j'entends <<t>>

dans les mots. -cartable – porte-manteau – fenetre – tomate – drapeau –

toupie – bateau J'entends de fois "t" 1 2 1 2 1 1

Je dis ce qu'il y a sur la table.


Séquence 2 Mes camarades de classe. Fiche de lecture N° 2

14

Comptine mardi

camarade

Compétence : L'enfant doit apprendre à préparer sa lecture oralement et répondre aux questions de compréhension.Je prépare ma lecture : L'enfant observe attentivement les vignettes de la page 18.et en écoutant la lecture du maître (esse).

Je comprends : Le maître (esse) pose une à une les questions de compréhension les élèves réfléchissement et donnent des les réponses en formulant des phrases correctes en faisant attention à la

prononciation.Q- Qui sont les personnages ?R- Les personnages sont La maîtresse et les enfants.Q- Quel jour se passe la scène ?R- La scène se passe le mardiQ- Quelle est l'activité du mardi : La lecture ? Le dessin ? L'écouted'une comptine

R- L'activité du mardi c'est l'écoute d'une comptine.Q- Manil va à la bibliothèque, pourquoi ?R- Manil va à la bibliothèque pour chercher les livres de comptines.Je retiens : l'élève doit retenir chaque fois des mots pourenrichir son vocabulaire


Je lis le maître fait passer un groupe d'élève au tableau pour lire ensuite il demande aux élèves de prendre les livres et de lire le

texte.Texte C'est le mardi

A l'école, le mardi, c'est le jour de la comptine.Manil, Samir et Nadia sont mes camarades de classe.

Identification des mots cible l'enfant doit trouver les mots clés et identifier

le nouveau son puis faire une association. école comptine

mardi é – co – le comp – ti – ne mar

– di le ti di é e t

d

16

e E eE

T T tT

d D dD

e – te e – tee – de e - de

é - té é - té é – dé é- -délecture d'un tableau récapitulatif.

Un drapeau un dinar une école un cartable

Je lis à haute voix : les élèves lisent le tableau récapitulatif

C'est mardi.Activités de lecture Les élèves s'entraînent à la lecture par des exercices d'activités oralement et par écrit en répondant aux

questions et aux consignes.


ta – ti – te – téda – di – de - dé

t dt d

e - é - d - tte - té - de -

ta – ti – te – téda – di – de - dé

e - é - d - tte - té - de - dé

1 3 323

1 -Je compte les "t "T – b – d – t – D – T – P – b –T – d – t – b . Cinq (5) T

2 -Je compte les "d"D – P – b – t – D – V – R – d – b – T – r

Trois (3) d.3 -Tous ces mots ont deux "é" sauf un, je le montre.

L'été – l'éléphant – le téléphone – le vélo – le bébé.4 -Je lis le mot qui ne contient pas de "e ."

Cheval – demain – ami – mercredi – melon

.5 -Je compte le nombre de syllabes de chaque mot et je montre

le bon chiffre.

Chat Canari Vache Crocodile

1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5

6 -Je dis combien de fois je lis Nadia.DINANADIANAIMAnadiaDina.nacimnadianaima

7 -Je sépare les mots et je les lis 18

levélo

ami

Madamedominotomate. Madame

domino tomate.8 -Je relie les mêmes mots.

DATTE domino tétine

TETINE datte domino

DOMINO tétine datte

9 -Je complète les mots avec "t" ou "d."

Un -inar la -a-e

-ix un -é Dinar date

dix dé

10 -Je mets les lettres dans l'ordre pour former un mot. t – t – o – e – a – m tomate

Activité : EcritureObjectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture.


Déroulement de la séance Ecriture du model au tableau e t d e t d Application du premier son sur les ardoises Application du premier son sur les tables Application du premier son en l’air Application du deuxième son sur les ardoises


10

La même chose comme le premier son ( graphisme)Application finale sur les cahiers de classe e t d E T

D 1 -J'écris la syllabe qui manque.

Un car ta ble des da ttes le té lé phone mar di

2 -Je complète

Il est midi

Je copie sur mon cahier: Nadia Situation d'intégration

En vue de la visite du docteur, l'enseignant (e) te demande

de mettre à jour le fichier des prénoms des élèves de la classe. Mais ce

fichier est incomplet. Il a perdu quelques prénoms.

Complète le fichier à l'aide des étiquettes des prénoms.

20

Mardi

6 iaM

8002

219 3

6

( sous chaque photo , place la bonne étiquette du prénom).

*N'oublie pas les nouveaux élèves. *Lis chaque prénom à haute voix (tu utiliseras "c'est "

et "voici"). Les enfants sont invités à lire à haute voix les prénoms

de leurs camarades en employant les présentatifs ( C'est et Voici )

*Copie la phrase suivante sous les photos: Mes camarades de classe

*Ajoute ce fichier dans l'imagier de l'école. comptines et récitation


Séquence 2 Mes camarades de classe.educateur.forumchti.com21

Manil

Nadia

Titre : Salut soleil Pages 23 Objectif : amener les apprenants à comprendre et à mémoriser un textepoétique afin de les sensibiliser à la beauté des mots, et de le dire à d'autres personnes

.Comptine récitation :

1°- Phase d’écoute globale : Dire le texte trois fois sur un ton naturel avec une bonne diction et articulation. Les élèves écoute attentivement.

Texte Salut soleil

"Comptines à malices" Edition Armand Coli

2° - Phase d’écoute par séquence.Le Maître dit la première séquence, les élèves écoutent.

Moment de répétition Reprendre les phrases de la première séquence une/une et les

faire répéter par le plus grand nombre d’élève. Mémorisation des phrases. Enchaînement


22

Salut soleilAdieu la nuitBonjour matinC'est le réveilSalut soleil

Bonsoir le jourBonjour la nuitMidi-minuit

Plus de réveil.

Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 24 /25 Activité d’écoute :L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais ellereprésente également une bonne amorce pour travailler la séancesuivante à savoir l’expression orale proprement dite.L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmiquedoitêtre respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter lacompréhension.Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités àrépondre à certaines questions.

Fiche expression Oral


J'écoute et je dialogue Le maître dit un texte sur un ton naturel L'enfant écoute le texte puis il répète

Je m'exerce1 -Je regarde et je dis ce que je préfère.

Un ordinateur un livre la télévision un vélo le ballon

2 -Je dis ce que je fais à l'école.Samedi :

Mardi : la comptine Dimanche Mercredi : le dessin

Lundi : le sport Jeudi

3 -Je pose une question à mon camarade

24

Je suis un élèveJ'ai un beau métier. Tu as un beau métier

Samedi – Dimanche – Lundi – Mardi – Mercredi – Jeudi – VendrediJ'aime -- Je préfère

Quel est ton sport préférer ?

Q- Tu veux du riz ou de la purée ?R- je eux du riz! Q- Tu veux du pain où un gateau ?R- je veux un gateau.Q- Tu aimes la confiture où les fruits ?R- j'aime les fruits.Q- Tu aimes la banane ou les poires ?R- j'aime les bananes.

4 -J'entends le son "O" je lève la main.

Une moto la voiture un vélo le train un bateau

5 -J'entends le son "R" je lève la main.

Un rat le lapin une brebis la tortueun requin

6 -J'entends le son "L" je croise les bras.


Le lion un éléphant une coccinelle le

singe le renard 7 -Je nomme les articles scolaires et je dis à quoi ils servent.

Le crayon la gomme la regle un taille crayon le stylo Pour dessiner pour effacer tracer des traits pour

tailler le crayon pour écrire 8 -Je nomme trois objets que je peux ranger dans ma trouss.

1 un crayon 2 un stylo 3 unegomme

Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 3 Mon métier d'élève Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 26 /27 Séance :L’apprenant doit construire du sens en prenant en compte non seulementle contenudu texte et le message qu’il véhicule mais aussi sa présentation.:Objectif : amener les apprenants à comprendre le contenu d’un texte don’t

Fiche de lecture Je prépare la lecture : le maître (esse) propose aux élèves d'observer les vignettes et de comprendre en lisant.

26

Compréhension.Q- Où sont les enfants ? Vignettes 1et 2.R- Les enfants sont en classe.Q- Quelle est l'activité préférer de Manil ? Vignette 3

R- l'activité préférer de Manil aime jouer au ballon .Q- Quel jour ce passe la scène ? (Vignette 4).R- La scene se passe le mardi.Q- Quelle est l'activité du mardi ? La lecture ? Le dessin ? L'écoute

d'une comptine ?R- L'activité du mardi c'est lire et réciter la comptine.

Je retiens:

Je lisMes activités


J'écris je dis je récite

En classe, je lis, j'écris, je

dessine et je récite.

école sport camarade é co le s – port ca ma ra de le port ra l o r

e - le e - le e - re e - re

o - lo o - lo

o - ro o - ro

Le livre Le domino

La porte Je lis à haute voix Nadia lit les mots Elle lit les mots


28

L L l L O O o O r R r R

l rrl

o - l - rlo - la -

liol - al -

il

o - l - rlo - la - liol - al - ilro - ra - rior - ar - ir

Séquence 3 Mon métier d'élève Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 28 /29 Compétence Les élèves s'entraînent à la lecture par des exercices d'activités oralement et par écrit en répondant aux questions et aux

consignes.Fiche d'activité de lecture

Exercices1 -Je compte les " l "

L – i – l – b – r – L – h – L – R – J

– I – l – l. 2 -Je montre la lettre "r" quand je la vois dans le mot.

une prune une mondarine une pomme un citron

une fraise 3 -Je vois au-eau , je lis o.

une auto – un taureau – un rideau – un râteau 4-Je montre dans l'ordre les lettres

pour former le mot "moto" et le mot "lama."5 -J'ajoute les lettres qui manquent et je lis les mots.


5 - cinq

une pi-e un b..teau un –it une toup..e

6 -Je relie les mêmes mots. tortue lame

lavabo

lavabo tortue lame

lune lavabo

lune lame lune

tortue

7-Je mets les lettres dans l'ordre pour retrouver un jour de

la semaine. I - a - m - r - d mardi

8 -Je vois "" y "" et je lis " i " stylo - pyjama - cygne -

lys. 9 -Je lis les lettres qui changent dans chaque mot.

Activité : EcritureObjectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture.


30

mi

ni

te

de

ton

don

main

nai

poule

boule

Déroulement de la séance Ecriture du model au tableau o r l

O R L o r l OR L

Application du premier son sur les ardoises Application du premier son sur les tables Application du premier son en l’air Application du deuxième son sur les ardoises La même chose comme le premier son ( graphisme)

Application finale sur les cahiers de classe o r l OR L

1 -Je complète par : ar - or - ur

Une t…tue un m…….

une m…..mite 2 -Je complète par : la - lo - li.

Une o…ve une pe….te

un ….ma

3 -Je complète le tableau.educateur.forumchti.com31

eioaeioaLe Li Lo La L .. .. ...

.L

rerirorar........

r

Je copie sur mon cahier. Lamia est ma camarade Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles. Séquence 3 Mon métier d'élève Fiche N° 3 Titre : Interroger exprimer une préférence Pages 30 /31 Compétence : L'enfant doit apprendre à saluer se présenter et présenter quelqu'un.Fiche Situation d'intégration

32

Après une journée d'école, tu rentres à la maison. Au momentde faire tes devoirs, tu te rends compte que tu as taché une

partie de ton emploi du temps.Remets le en ordre en t'aidant des mots des listes suivantes.

Emploidu tempsMercredi

MardiLundiDimancheSmedi8 h10 h12 h13 h15 h

- Noublie pas de vérifier ton emploi du temps avec tes

camarades.

-Copie la phrase : Mon métier d'élève .educateur.forumchti.com33

Jours de la semaine

- Samedi

- Dimanche

- Lundi

- Mardi

Activités

- lire

- Jouer

- écrire

- Faire du sport

Affaires de classe

- Livre

- stylo

- cahier

- gomme

-sous l'emploi du temps/-Pour finaliser ton imagier, rgroupes les

trois documents réalisés à la fin de chaque

séquence.- - Présente ton imagier à tes camarades.

34

de - du - d'

d - ud - ed'

- ne - tesnad

- ne - tesnad

rap - ruoprap - ruop

issua - a y lIissua - a y lI

iciov - tse'càliov -

iciov - tse'càliov - ua - àua - à

slituo stom seL - sel - al - el

l' sel - al - el

l -'

- enu - nused

- enu - nused

3ap projet 01

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