uddannelse- og kursuskatalog 2017-18

“Det hang perfekt sammen – teori, samtale, yderst brugbare konkrete øvelser der understøttede teorien.”Deltager på kurset Matematik med kroppen

”Det var et helt vildt godt og brugbart kursus. Jeg kunne komme til-bage på skolen og direkte bruge noget af den konkrete undervisning. Det er fedt med sådanne hands-on kurser!”Deltager på kurset Giv musiktimen én på lampen

”Der var virkelig meget at tage med hjem af både teori, praksis og masser af inspiration. Er nu i gang med et undervisningsforløb direkte inspireret af –og med afsæt i kurset. Formidabelt!”Deltager på kurset Learning English through Storybooks

”Vi lavede hver gang øvelser, hvor vi afprøvede teorien i praksis. Un-dervisningen blev på den måde særdeles nærværende og relevant.”Deltager på diplommodul

”Jeg fi k sat ord på ting, jeg godt vidste, men fi k en teoretisk baggrund for min viden.”Deltager på diplommodul

”Gennemgående en rigtig god planlægning med god variation mellem de faglige tekster, refl eksion og øvelser.”Deltager på diplommodul

ucc.dk

KURSER & UDDANNELSER2017-2018for lærere, pædagoger og ledere i grundskolen

Skolens fag

Pædagogik

Didaktik

Vejledning

Samarbejde

KU

RSER

& U

DD

AN

NELSER

2017-2018 ucc.dk

UdgiverProfessionshøjskolen UCC

RedaktionHanne Cramer KøpplerHelle MarstalKirsten Greve (ansvarshavende)Kirsten Suhr SkovseRikke Bøgebjerg TindbækStine Munkedal KjærTine LethAase Wodstrup Jensen

FotosSlangerup Skole og Nørrebro Park Skole:Jeppe CarlsenCampus Carlsberg:Svend RossenTine Juel

Design og layoutTine LethBenny Thaibert

TrykBording

Oplag7.800

3FORORD | UCC kurser & uddannelser 2017-2018

FORORD

Lærere, pædagoger, vejledere, skoleledere og forvaltninger arbejder fortsat hårdt på at videreudvikle og forankre de mange tiltag om bevægelse i undervisningen, samarbejde mellem lærere og pædagoger m.m., som skolereformen indeholder.

I UCC står konsulenter og undervisere klar til at inspirere, udfordre og klæde dig på til de udfordringer, du møder i din hverdag.

Her i UCC’s kursus- og uddannelseskatalog finder du et bredt udvalg af aktuelle kurser, konferencer og diplommoduler, som er relevante for lærere, pædagoger og skoleledelser i skolen.

Kataloget er inddelt i to sektioner: • Skolens fag og fagområder• Ledelse, udvikling og trivsel

Skræddersyede løsningerUCC kan skræddersy konsulentbistand, kurser, diplomuddannelser eller temadage, så de tager udgangs-punkt i strategier og lokale udfordringer på skoler og i kommuner. UCC tilbyder desuden uddannede lærere, der har erfaring med undervisning i et fag, at læse faget på et særligt tilrettelagt forløb og på den måde opnå reel og formel undervisningskompetence i faget.

I kataloget Inspiration til udvikling af skolen 2017-2018, som er sendt ud sammen med dette katalog, finder du eksempler på projekter, som UCC har lavet sammen med en række kommuner og skoler. Du kan des-uden holde dig orienteret på ucc.dk, hvor der altid er nyheder og inspiration til din undervisning.

Vi glæder os til at byde dig velkommen i UCC.

Laust Joen JakobsenRektor

INDHOLD

SKOLENS FAG OG FAGOMRÅDER

Dansk.........................................................................................................................................................................................................8

Læse- og skrivevanskeligheder ...........................................................................................23

Dansk som andetsprog ............................................................................................................................24

Matematik ...............................................................................................................................................................................28

Sprog ...................................................................................................................................................................................................40

Engelsk ............................................................................................................................................................................................40

Tysk...........................................................................................................................................................................................................45

Fransk .................................................................................................................................................................................................46

Naturfag ......................................................................................................................................................................................48

Historie og samfundsfag .....................................................................................................................52

Kristendomskundskab ................................................................................................................................54

Billedkunst ..............................................................................................................................................................................57

Håndværk og design .....................................................................................................................................60

Musik ....................................................................................................................................................................................................64

Madkundskab...................................................................................................................................................................66

Drama ................................................................................................................................................................................................66

Idræt og bevægelse ........................................................................................................................................68

INDHOLD | UCC kurser & uddannelser 2017-20184

LEDELSE, UDVIKLING OG TRIVSEL

På tværs af fag .............................................................................................................................................................78

Læringscentre og it .........................................................................................................................................82

Ledelse.............................................................................................................................................................................................88

Klasseledelse, kultur og trivsel .............................................................................................90

Samarbejde og vejledning ...............................................................................................................94

Pædagoger i skolen ....................................................................................................................................102

Inklusion .................................................................................................................................................................................106

Børns sprog ...................................................................................................................................................................114

PRAKTISKE OPLYSNINGER

Om kurser og konferencer ......................................................................................................118

Om diplomuddannelser ...................................................................................................................120

INDEKS

Kurser og konferencer .......................................................................................................................122

Diplommoduler ....................................................................................................................................................127

5INDHOLD | UCC kurser & uddannelser 2017-2018

CAMPUS CARLSBERG

Campus Carlsberg – alt samlet under ét tag ...............................130

7

SKOLENS FAG OG FAGOMRÅDER

Skolens fag

Bevægelse

Andetsprogsdidaktik

Læringsmål

It og medier

Skolerne er fortsat i gang med at implementere skolereformen, og ledere, lærere og pædagoger er i fuld gang med at videreudvikle og forankre de nye fagområder i skolens fag. Det øger behovet forinspiration, ny viden og en kompetenceudvikling,der tager udgangspunkt i skolens fag.

8 SKOLENS FAG OG FAGOMRÅDER | UCC kurser & uddannelser 2017-2018

Hvert år inviterer UCC til fire læsedage, der sætter fokus på aktuelle emner og pro-blemstillinger inden for læsning, skrivning og dansk, med elevers udvikling af literacy som omdrejningspunkt. Vi sørger for et varieret og relevant program med oplægs-holdere, der både har øje for den nyeste viden på området og kan sætte den i relation til skolens praksis.

Hold øje med ucc.dk, hvor der i juni 2017 kommer information om programmet.

Målgruppe Lærere, læsevejledere og andre med interesse for dansk, læsning og skrivning.

Kursusnr. 275021

Dato: Se ucc.dk

4 x 3 timer 1.800 kr. + moms

VU’s kursusteam [email protected] 4189 9700

De fire årlige læsedage

Igen i 2018 afholder vi den årlige konference Når koden er knækket, hvor vi med et forskningsperspektiv sætter spot på aktuelle emner og ser på, hvordan den nyeste forskningsviden kan blive til god praksis i skolen.

Hold øje med ucc.dk, hvor der i efteråret 2017 kommer information om programmet.

MålgruppeLærere, læsevejledere og andre med interesse for dansk, læsning og skrivning.

Kursusnr. 185002

24.01.2018 Kl. 08.00-16.00

8 timer Pris: Se ucc.dk


En dag, hvor du som dansklærer bliver opdateret inden for dit fag. Danskkonsulen-terne på CFU sammensætter et varieret, højaktuelt og vedkommende program.

Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i starten af 2018.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk.

Kursusnr. 189022

18.04.2018 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.500 kr.

CFU [email protected] 4189 9113

Når koden er knækket

Dansklærerens dag 2018

<Konference

<Konference

<Konference

DANSK KURSER

mailto:[email protected]


9SKOLENS FAG OG FAGOMRÅDER | UCC kurser & uddannelser 2017-2018

Kursusnr. 275020

31.10.2017 01.11.2017 Kl. 09.00-15.00

14.12.2017 Kl. 12.00-15.00

15 timer 3.825 kr. + moms


En innovativ danskundervisning er kendetegnet ved at give eleverne mulighed for at arbejde undersøgende og kreativt med et fagligt sigte i en meningsfuld praksis. Der skal være noget at kommunikere om og nogle at kommunikere med – og eleverne skal have erfaringer med, at de danskfaglige kompetencer har relevans i verden uden for skolen. Underviser er Lone Nielsen, adjunkt ved UCC.

MålDu udvikler kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere innovative læ-ringsforløb i dansk, så de tilgodeser alle elever og tager afsæt i Fælles Mål.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk.

Innovation i dansk

Bliv en bedre lærer og makker i danskfagteamet ved at udforske og udvikle undervis-ningen gennem metoden 'Lektionsstudier'. Fokus er på at planlægge, gennemføre og evaluere god danskundervisning ved at etablere et professionelt læringsfællesskab i fagteamet. Underviser er Dorte Østergren-Olsen, lektor ved UCC.

MålDu udvikler din egen og kollegers danskundervisning i professionelle læringsfælles-skaber med metoden 'Lektionsstudier' som omdrejningspunkt.

MålgruppeDansklærere.

Kursusnr. 275015

30.10.2017 Kl. 09.00-15.00

22.11.2017 01.03.2018 Kl. 13.00-16.00



Teamsamarbejde med 'Lektionsstudier' i dansk

DANSKKURSER

Læs mereLæs uddybende beskrivelser

af kurser og diplomuddannelser

ucc.dk/videreuddannelse

+



Kursusnr. 189010

22.01.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Med afsæt i nyeste forskning og Fælles Mål vil vi på de to kursusdage koble teori og praksis, så du får redskaber og idéer til at omsætte viden og erfaringer til en effektiv og også anerkendende og engagerende danskundervisning i indskolingen, hvor un-dervisningsdifferentiering er et must. Underviser er Lena Bülow-Olsen, pædagogisk konsulent ved UCSJ.

MålDu får viden og idéer til at gennemføre en differentieret danskundervisning, der byg-ger på anerkendelse og engagement og et højt danskfagligt niveau.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk i indskolingen.

Kursusnr. 279045

27.09.2017 28.09.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Skriv, læs og lær – engagerende og effektiv indskolingsdansk

Opnå hurtig og sikker læse- og skriveindlæring med fokus på funktionel og autentisk læse- og skriveundervisning. Få inspiration til at inddrage læseteater og bevægelse i den helt tidlige begynderundervisning samt til at tilrettelægge læsekurser i fiktion og nonfiktion. Underviser er Helle Dyhr Fauerholdt, læsevejleder og forfatter.

MålDu får: • indblik i, hvordan man kan tilrettelægge den tidlige begynderundervisning i læsning

og skrivning.• præsentation af, hvad læseteater er og kan.• præsentation af forskellige læsekurser. • inspiration til, hvordan forældre kan inddrages.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk i 0.-3. klasse, og læsevejledere.

Kursusnr. 279035

05.09.2017 Kl. 14.00-17.00

3 timer 750 kr.


Førlæsningens sproglige opmærksomhed har stor betydning for børns muligheder for at bryde læsekoden og dermed for hele deres senere læseudvikling og lyst til at læse og skrive. På kurset præsenteres en metode, hvor eleverne får sproglig opmærksom-hed bl.a. ved at lytte efter lyde og bruge de mundmotoriske sanseindtryk. Underviser er Jens Molzen, afspændingspædagog, børnehaveklasseleder og forfatter.

MålDu får:• indblik i teori og forskning omkring førlæsningens sproglige opmærksomhed.• redskaber til bedre at kunne hjælpe dine elever til at bryde læsekoden.

MålgruppeBørnehaveklasseledere, skolepædagoger og læsevejledere.

Tidlig og sikker læse- og skrivestart

Klar til at knække læsekoden

DANSK KURSER


Kursusnr. 189011

01.02.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Den gode litteratur er i indskolingen en del af en anerkendende og engagerende danskundervisning, hvor de fire kompetenceområder spiller sammen og er afsæt for tilegnelsen af danskfaglig viden og danskfaglige færdigheder. Eleverne lytter, læser, fortolker og udtrykker sig i ord og billeder, både analogt og digitalt. Underviser er Lena Bülow-Olsen, pædagogisk konsulent ved UCSJ.

MålDu får viden om og mod til at gennemføre en danskundervisning, hvor litteraturen er central og en integreret del af skrive-/læseundervisningen.

MålgruppeLærere og pædagoger, der underviser i dansk i indskolingen.

Litteratur med de små – refleksion og faglig fordybelse

Få inspiration og værktøjer til at arbejde tværfagligt med film og stop-motion i ind-skolingen med udgangspunkt i Fælles Mål. Få et fælles filmsprog og en række prak-tiske filmøvelser i fortælleforløb og filmiske virkemidler, og brug iPad'en til at lave din egen lille stop-motion-film med sjove materialer. Underviser er Ditte Mejlhede, filmpædagogisk konsulent.

Mål• Du tilegner dig et basisfilmsprog til at arbejde med elementær filmfortælling og

filmiske virkemidler. • Du får værktøjer og kompetencer til at skabe små stop-motion-film.

MålgruppeLærere og pædagoger, der underviser i dansk i 0.-3. klasse.

iPad’en som værktøj har et stort potentiale. Den kan øge elevernes motivation og deres danskfaglige kompetencer, men den skal bruges rigtigt. Bliv klædt på til at inddrage apps og e-bøger i danskundervisningen, så det reelt gør en forskel, og få inspiration til konkrete aktiviteter og forløb. Underviser er Trine Ferdinand, lærer og pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får indsigt i og erfaring med at anvende, inddrage og vurdere udvalgte apps og e-bøger til iPad, der kan løfte danskundervisningen og højne elevernes danskfaglige kompetencer.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk i indskolingen, samt læsevejledere, danskvejledere og læringsvejledere.

Kursusnr. 279058

24.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Kursusnr. 189012

31.01.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Oplev, forstå og skab film i indskolingen

iPads i dansk i indskolingen – så det rykker fagligt

DANSKKURSER


Kursusnr. 189009

25.01.2018 Kl. 13.00-17.00

4 timer 1.000 kr.


Flydende læsning i praksisNår læsekoden er knækket, skal læsningen automatiseres. I dag læsetræner eleverne for det meste individuelt i frilæsningsbøger. Men forskning viser, at læsemetoder, der motiverer til gentaget oplæsning med respons, har signifikant og positiv indflydelse på både automatiseringen og læseforståelsen. Underviser er Gertrud M.R. Brandt, lærer, læsevejleder og forfatter.

MålDu får:• indblik i, hvordan man kan træne den flydende læsning på mange forskellige måder

i den daglige undervisning.• instruktion i, hvordan man støtter, evaluerer og giver konkret respons til den

enkelte elev.


Kursusnr. 275003

14.08.2017 28.08.2017 04.09.2017 Kl. 09.00-13.00



Læseundervisning på mellemtrinnetFørst lærer man at læse, og så læser man for at lære. Sådan udtrykkes det ofte popu-lært. Men mange elever på mellemtrinnet er ikke færdige med at lære at læse. Deres læsning er ikke flydende. Hvordan kan undervisningen i dansk tilgodese den fortsatte læseudvikling på mellemtrinnet? Underviser er Louise Rønberg, adjunkt ved UCC.

Mål • Du får indsigt i, hvad der kræves i den fortsatte læseudvikling.• Du lærer at anvende metoder til udvikling og evaluering af flydende læsning i klassen. • Du bliver i stand til at anvende metoder til at motivere og evaluere elevernes selv-

stændige læsning.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk i 3.-7. klasse.

DANSK KURSER

Tilmeldings- og ansøgningsfrister

Kurser: 1. juni 2017

Diplomuddannelser: ucc.dk/videreuddannelse

+



Kursusnr. 279037

06.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Stilladseret skriveundervisning i 3.-6. klasseHvordan bevæger eleverne sig fra at skrive ”og så-historier” til at skrive tekster med funktionelle hensigter til udvalgte målgrupper? Hvordan udformes en skriveunder-visning, der giver eleverne konkrete tips til arbejdet med de teksttyper og genrer, der indgår under Fremstilling i Fælles Mål? Underviser er Susanne Arne-Hansen, lærer, cand.pæd. i didaktik og lærebogsforfatter.

MålDu får idéer til, hvordan skriveundervisningen i 3.-6. klasse kan tilrettelægges, så eleverne udvikler sig som skrivere.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet.

Kursusnr. 279024

02.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Litteraturundervisning på mellemtrinnetKom og bliv introduceret til nyere børnelitteratur og relevante måder at arbejde med litteraturen på. Vi arbejder med tekster i forskellige former og genrer, fx digte, noveller, billedfortællinger, biografier, serier og fantasy. Underviser er Anna Karlskov Skyggebjerg, lektor ved DPU, Aarhus Universitet.

MålDu får:• kendskab til nyere børnelitteratur.• indsigt i nyere litteraturdidaktik.• inspiration til at arbejde med forskellige former for litteratur i undervisningen.


Kursusnr. 189015

02.05.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Multimodal børnelitteratur på mellemtrinnet – med digitale værktøjerMultimodal børnelitteratur har et stort potentiale i litteraturundervisningen på mel-lemtrinnet. Få indblik i de unikke muligheder for analyse og fortolkning med brug af digitale værktøjer, afprøv udvalgte værktøjsapps til iPad, og få inspiration til konkrete forløb og aktiviteter. Underviser er Trine Ferdinand, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får:• indblik i spændende værker inden for multimodal børnelitteratur.• indsigt i anderledes motiverende måder at analysere og fortolke multimodal børne-

litteratur på.• viden om udvalgte apps, der med fordel kan anvendes til analyse- og fortolkningsarbejde.• konkrete eksempler på danskfaglige aktiviteter og forløb, der er lige til at bruge.• mulighed for selv at afprøve de udvalgte apps.• viden om, hvor og hvordan du kan læse og låne e-bøger på mitCFU til din klasse.


DANSKKURSER


Kursusnr. 185301

15.01.2018- 19.01.2018 Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Dansk til tidenBliv opdateret på danskfagets nyere tendenser og forskningsviden, og få mulighed for fordybelse i de forskellige danskfaglige områder. Du bliver inspireret til at tilret-telægge en tidssvarende, engagerende og differentiereret danskundervisning, der skaber aktive elever. Underviser er Lone Nielsen, adjunkt ved UCC.

MålDu udvikler kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen i dansk med inddragelse af den nyeste viden, så den tilgodeser alle elever og tager afsæt i Fælles Mål.

Målgruppe Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet.

Kursusnr. 279060

07.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Zoom ind på film – på mellemtrinnetMed udgangspunkt i en række undervisningsrelevante kortfilm stiller vi skarpt på filmiske virkemidler og på, hvordan man konkret kan gribe det analytiske arbejde an i klasselokalet. I den forbindelse vil digitale, interaktive læringsressourcer blive præ-senteret og afprøvet. Underviser er Malene Rungvald Christensen, mediepædagog og filmproducer.

MålDu får:• kendskab til undervisningsrelevante kortfilm.• kendskab til multimodalitet og vigtige filmiske virkemidler.• praksiserfaring med interaktive læringsressourcer.

Målgruppe Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet.

Kursusnr. 275002

01.11.2017 Kl. 09.00-15.00

27.11.2017 27.02.2018 Kl. 13.00-16.00



Giv dine elever skrivestrategier, der virkerVi fokuserer på skriveundervisning, der giver eleverne funktionelle skrivestrategier. Elever skal lære at arbejde med hensigtsmæssige strategier, så de kan finde en teksts genrekarakteristika og fokus og revidere tekster på grundlag af kriteriebaseret respons i velfungerende feedbacksituationer. Undervisere er Trine Gandil og Dorte Østergren-Olsen, lektorer ved UCC.

MålDu bliver i stand til at tilrettelægge en hensigtsmæssig skriveundervisning, der virker, og som kan tilgodese elever med forskellige læringsforudsætninger og opbygge ele-vernes funktionelle skrivestrategier og tekstkompetencer.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet og i udskolingen.

DANSK KURSER



Kursusnr. 279032

20.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Når børn og unge læser litteratur mellem medierHvordan går ungdomslitteraturen i dialog med andre medietekster? Hvordan kan ele-verne læse og selv producere digital litteratur? Og hvorfor skal de det? Det er nogle af de spørgsmål, der vil blive besvaret på kurset. Underviser er Ayoe Quist Henkel, lektor og læremiddelforfatter.

Mål• Du får kendskab til, hvad digital og intermedial litteratur er.• Du introduceres til og arbejder med flere helt nyudkomne digitale tekster for unge. • Du får sat litteraturarbejdet i relation til Fælles Mål og konkrete læringsmål.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk i udskolingen.

Kursusnr. 279030

13.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Scenariebaseret danskundervisningI scenariebaserede undervisningsforløb simulerer eller udfolder eleverne en menings-fuld praksis frem mod et produktionsmål. Danskfagligheden anvendes, og undervis-ningen foregår som et sammenhængende forløb af begivenheder i et scenarie med mange mulige udfald, afhængigt af elevernes beslutninger. Underviser er Simon Skov Fougt, ph.d., cand.pæd. og lærer.

MålDu klædes på til at undervise scenariebaseret i dansk i udskolingen.


Kursusnr. 279057

06.11.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 750 kr.


Kom godt i gang med grafiske romanerGrafiske romaner hitter – og med god grund! De rummer komplekse og dramatiske fortællinger og appellerer med deres visuelle stil og streg til en bred gruppe af elever. Grafiske romaner giver mulighed for danskfaglig fordybelse i både litteratur, sprog og medier. Underviser er Mimi Olsen, lærebogsforfatter og lektor ved Hvidovre Gymnasium & HF.

MålDu får:• kendskab til grafiske romaner, som er velegnede til undervisningen i dansk.• begreber, redskaber og gode tips til analysen af grafiske romaner.• idéer til, hvordan grafiske romaner kan indgå i danskfaget på forskellige måder.• konkrete eksempler på, hvordan man kan gribe arbejdet med grafiske romaner an

– værklæsning, forløb, temaer og arbejdsformer.• inspiration til at arbejde tværfagligt med grafiske romaner.


DANSK KURSER


Kursusnr. 279034

04.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Skriftlig fremstilling – lige i nettetI første omgang giver kurset indblik i, hvad den nye skriftlige prøve med adgang til internettet går ud på. Men kursets omdrejningspunkt er, hvordan eleverne kan blive gode til at søge kvalificeret, vurdere relevansen af de fundne websider og ikke mindst bruge og bearbejde information og inspiration fra nettet i deres skriftlige besvarelse. Underviser er Charlotte Rytter, lærebogsforfatter, lærer og danskkonsulent.

MålDu får:• indblik i den nye skriftlige prøves form og krav samt typer af opgaver.• indsigt i, hvordan du kan styrke elevernes søgestrategier, vurdering af kilder samt

bearbejdning af information til egen tekst.• inspiration til den sproglige værktøjskasse og layout af digitale tekster.


Kursusnr. 275301

18.09.2017- 22.09.2017 Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Danskkompetencer i det 21. århundredeBliv opdateret på danskfagets nyere tendenser og forskningsviden, og fordyb dig i fagets forskellige områder fra den ældre litteratur til nye medier og multimodale tekster. Bliv inspireret til at tilrettelægge en differentieret danskundervisning med aktive elever, der engagerer sig i at læse, analysere, fortolke og fremstille mange slags tekster. Underviser er Dorte Østergren-Olsen, lektor ved UCC.

MålDu bliver i stand til at tilrettelægge en differentieret og inspirerende danskunder-visning, der tilgodeser alle elever, tager afsæt i Fælles Mål og afgangsprøverne samt bringer elevernes egne kompetencer i spil.


DANSKKURSER




+



Kursusnr. 279059

13.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Tekster på nettet– webetik, kildekritik og digital læsningDigitale tekster er ikke længere noget fremmed og udefrakommende. De er et vilkår både i børns fritidsliv og i skolen. I dag er læringsportaler og i-bøger dominerende læremidler, prøveformerne i FP9 og FP10 er blevet digitale, og krav om kildekritik og læsning af multimodale tekster er blevet målsat. Det digitale tekstlandskab betyder også, at eleven både bliver aktør og producent, hvilket stiller krav til webetik og fore-byggelse af mobning på nettet. Underviser er Johannes Fibiger, lektor ved VIA UC.

Mål• Du opnår kompetencer i digital literacy, kildekritik og webetik. • Du får indsigt i den teoretiske forståelsesramme i at læse digitale tekster• Du får konkrete eksempler på, hvordan du kan arbejde med kildekritik og inferens-

dannelse i læsningen af multimodale tekster.


DANSK KURSER


Kursusnr. 279061

20.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Kortfilm i fokus– i undervisningen og ved prøverneKortfilmen fortæller fantastiske historier på få minutter. Som analyseobjekt i under-visningen er kortfilmen sublim. Den er eksperimenterende og visuelt stærk og har den personlige historie i fokus. Kortfilmanalyse kan nå omkring både struktur, filmiske virkemidler og indhold. Underviser er Majken Tang Koch, lærer og ph.d. i film- og medievidenskab.

MålDu får indsigt i filmanalyse og får konkrete portfolioredskaber til kortfilmsanalyse i undervisningen og til prøverne.


Kursusnr. 279036

12.09.2017 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.750 kr.


De jounalistiske genrer– i undervisningen og ved prøverneDe journalistiske genrer er stærkt repræsenteret til afgangsprøven, men hvad kan vi forlange af eleverne, når skrivning i de journalistiske genrer er et professionelt anliggende, som kræver flere års uddannelse? Hvordan kan en skriveundervisning tilrettelægges, så eleverne får greb om disse tekster? Underviser er Aslak Gottlieb, undervisningskonsulent.

Mål• Du får indsigt i moderne journalistik.• Du får klarlagt, hvad genrebegreberne kan bruges til i undervisningen på vej mod

afgangsprøverne og hvordan.


Kursusnr. 279033

30.08.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Helt i dybden med prøveform BFå et indblik i, hvordan du kan arbejde med prøveformens tre centrale nøgleord: fordybelse, indsigt og perspektivering, hvordan du i undervisningen kan arbejde med at styrke elevernes faglige argumentation, samt hvordan du forbereder dig selv og eleverne til prøven. Underviser er Charlotte Rytter, lærebogsforfatter, lærer og danskkonsulent.

MålDu får:• indsigt i, hvordan fordybelse, indsigt og perspektivering kan blive en integreret del

af den daglige danskundervisning.• kendskab til, hvordan du bedst forbereder dig selv og eleverne til prøven.• inspiration til, hvordan du kan arbejde med at styrke elevernes faglige argumenta-

tion.• idéer til, hvordan du sammensætter alsidige fordybelsesområder.


DANSKKURSER


Modulnr. 275674

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk

UCC’s studievejledning [email protected] 4189 8210

Børne- og ungdomslitteraturPD DANSKVEJLEDER

Modulet har fokus på forskellige børnelitterære tendenser, repræsentative forfat-terskaber og genrer, herunder billedbogen som medie. Omdrejningspunktet vil være et eksemplarisk udvalg af børne- og ungdomsbøger, der analyseres og perspektiveres litterært, æstetisk, kulturelt og pædagogisk.

Der vil desuden blive inddraget forskningsresultater i relation til det børnelitterære felt og til litteraturpædagogik med henblik på at opstille vurderingskriterier og ud-vikle undervisning i og formidling af børne- og ungdomslitteratur.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk, og skolebibliotekarer.

Modulnr. 185671

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Faglig vejledning i skolenPD DANSKVEJLEDER

Modulet omfatter teori om praksislæring og institutionskultur, procesledelse, posi-tioner, tilgange og design af processer, herunder teori og metode om kommunikative tilgange. Modulet omfatter endvidere vejlednings- og evalueringsteori.

Du opnår kompetencer til at forestå koordinering, procesledelse og samarbejde i en kollegial kontekst og til at lede og facilitere samtaler og læreprocesser i forskellige kollegiale fora. I modulet indgår feltarbejde, hvor du observerer læreprocesser – med efterfølgende refleksion og vejledning – og designer et fagligt procesforløb.

MålgruppeLærere.

Modulnr. 185754

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Pædagogkompetencer og danskPD I ALMEN PÆDAGOGIK

Du får viden om, hvordan børn og unge tilegner sig det talte, det læste og det skrevne sprog, hvilken betydning den sproglige udvikling har i forhold til at udvikle læse-/skrivefærdigheder, og hvordan børn og unge kan støttes i fortsat udvikling i dansk gennem hele skoleforløbet.

Du får kompetencer til at etablere sprogmiljøer og samtaleformer, der stimulerer børn og unges sproglige nysgerrighed, til at etablere læse- og skriveoplevelser, der udfordrer og stimulerer deres udvikling, samt til at formidle og indgå i tværfaglige drøftelser om børn og unges læring.

MålgruppePædagoger i grundskole og dagtilbud.

DANSK DIPLOM





Modulnr. 275601

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning 0.-3. klassePD I LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN

Modulet er det første på PD i læsevejledning i grundskolen, men modulet kan også fungere som en generel indføring i læse-/skriveområdet. Undervisningen tager afsæt i teorier og metoder om læsning og skrivning. Gennem modulet får du mulighed for at udvikle kompetencer til at analysere, reflektere over og vurdere problemstillinger inden for skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning i 0.-3. klasse samt til at formidle indsigt om elevers skriftsprogsudvikling til lærere, forældre, pædagoger og ledelse.

MålgruppeLærere i grundskolen, som ønsker at kvalificere sig til læsevejlederfunktionen, lærere, der underviser i dansk i indskolingen, og børnehaveklasseledere.

Modulnr. 185602

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning 4.-10. klassePD I LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN

Undervisningen tager afsæt i teori og metode inden for læsning og skrivning samt i metoder til vejledning om undervisning i skriftsprog og facilitering af kollegiale læreprocesser.

Du opnår kompetencer til at observere, analysere, vurdere og reflektere over problemstillinger inden for læsning og skrivning, fx i forhold til flydende læsning, læseforståelse og læsning i fagene. Desuden udvikler du kompetencer til at vejlede om handlemuligheder i forbindelse med skriftsprogsrelaterede emner.

MålgruppeLærere i grundskolen, som ønsker at kvalificere sig til læsevejlederfunktionen, samt lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet og i udskolingen. Det er en forudsæt-ning, at man har gennemført Modul 1: Skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning 0.-3. klasse eller har tilsvarende forudsætninger fra anden uddannelse.

Modulnr. 275603

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Skriftsprogsvanskeligheder 0.-10. klassePD I LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN

Undervisningen tager afsæt i vidensbaserede undervisningsmetoder og interventi-onstiltag målrettet elever med skriftsprogsvanskeligheder samt elever i risiko for at udvikle skriftsprogsvanskeligheder.

Gennem modulet får du mulighed for at udvikle kompetencer til at identificere og forebygge skriftsprogsvanskeligheder samt målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning for elever med skriftsprogsvanskeligheder. Modulet lægger vægt på tiltag på elevniveau, kollegialt niveau og institutionelt niveau i en læsevej-lederpraksis.

MålgruppeLærere i grundskolen, som ønsker at kvalificere sig til læsevejlederfunktionen, samt lærere, der underviser i dansk. Det er en forudsætning, at man har gennemført Modul 1: Skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning 0.-3. klasse eller har tilsva-rende forudsætninger fra anden uddannelse.

DANSKDIPLOM





Kursusnr. 275019

03.08.2017- 07.09.2017

5 torsdage Kl. 09.00-14.00



Dysleksi/ordblindhed– i indskolingen og på mellemtrinnetHvad er årsagerne til ordblindhed, og hvad er de typiske kendetegn? Hvor tidligt kan man forudsige ordblindhed, og hvor sikker er forudsigelsen? Hvordan kan man forebygge dysleksi? Og hvordan tilrettelægger man undervisning, der tilgodeser de udfordringer, som elever med ordblindhed typisk møder? Underviser er Martin Hau-erberg Olsen, adjunkt ved UCC.

MålDu får kompetencer til at identificere og forebygge dysleksi samt målsætte, plan-lægge, gennemføre og evaluere undervisning for elever med dysleksi.

MålgruppeBørnehaveklasseledere, lærere og pædagoger i indskolingen og på mellemtrinnet samt skoleledere og læsevejledere.

Kursusnr. 185003

05.01.2018- 26.01.2018

4 fredage Kl. 09.00-13.00



Styrk sprogforståelsen i læsningElever kan have svært ved at forstå det, de læser. Nogle elever mangler ordkendskab, nogle har problemer med at skabe sammenhænge mellem sætninger i teksten, og andre råder over et for lille repertoire af læsestrategier. På kurset præsenteres veje til forbedring af elevernes sprogforståelse i læsning. Underviser er Martin Hauerberg Olsen, adjunkt ved UCC.

MålDu får kendskab til forskellige typer af sprogforståelsesvanskeligheder i læsning og får metoder til at afdække og afhjælpe dem.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk, og faglærere på mellemtrinnet og i udskolingen samt pædagoger med ansvar for understøttende undervisning.

Kursusnr. 275004

11.08.2017 18.08.2017 01.09.2017 Kl. 09.00-13.00



Ordblinde i udskolingenHvad kendetegner et ordblindevenligt undervisningsmiljø i udskolingen? Hvordan tilgodeser vi behovene hos udskolingselever med ordblindhed, og hvordan kan vi i grundskolen bidrage til en smidig overgang til ungdomsuddannelserne? Undervisere er Martin Hauerberg Olsen, adjunkt ved UCC, og Trine Gandil, lektor ved UCC.

MålDu bliver i stand til at:• identificere problemstillinger vedrørende dysleksi og få redskaber til at styrke

udskolingens undervisnings- og vejledningstilrettelæggelse, så det får en positiv betydning for elevernes senere overgang til ungdomsuddannelse.

• styrke den skriftsproglige udvikling og uddannelsesmæssige trivsel hos elever med ordblindhed i udskolingen.

MålgruppeLæsevejledere, lærere i udskolingen, skoleledere og UU-vejledere.

LÆSE- OG SKRIVEVANSKELIGHEDERKURSER





Kursusnr. 272010

20.11.2017 21.11.2017

Pris: Se ucc.dk


Multikulturelle skolerHvert år inviterer vi danske og internationale forskere og praktikere til at give deres bud på flersprogethedens muligheder og udfordringer i uddannelsessystemet. De sidste to år har konferencen haft fokus på nyankomne elever, men temaet kan også være bredere som fx flersprogethed som middel eller mål i grundskolen.

Programmet er klar i juni 2017, så hold øje med ucc.dk.

MålgruppeSkoleledere, lærere, pædagoger, konsulenter, vejledere, forvaltningsfolk m.fl. inden for grundskoleområdet.

Kursusnr. 279056

26.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Basisundervisning i modtageklasserKom og få formel viden om basisundervisningen i modtageklasser samt praktiske eksempler på, hvordan undervisningen kan planlægges, gennemføres og evalueres, så eleverne lærer mest muligt dansk. Undervisere er Mette Bech, pædagogisk konsulent ved CFU Sjælland, og Mette Pedersen, lærer i en modtageklasse på Dagmarskolen.

Mål• Du får formel viden om basisundervisning.• Du får idéer til undervisning i basisdansk i modtageklasser.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk som andetsprog, samt DSA-vejledere.

<Konference

DANSK SOM ANDETSPROG KURSER




+



Kursusnr. 182002

10.01.2018- 07.02.2018

5 onsdage Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Modtagelsesdidaktik – undervisning af nyankomne eleverDet kræver en specialiseret viden inden for dansk som andetsprog og en stor pædagogisk værktøjskasse at undervise nyankomne elever i modtagelsestilbud, idet elevgruppen er kendetegnet ved stor diversitet og meget forskellige baggrunde. Undervisere er Mette Ginman og Maria Neumann Larsen, lektorer ved UCC.

MålDu får kompetence til at planlægge og gennemføre undervisning for nyankomne elever, der sikrer læring og trivsel, og til at udvikle din egen praksis i modtagelsestil-buddet.

MålgruppeLærere og pædagoger, der underviser flersprogede elever i modtagelsestilbud.

Kursusnr. 272002

11.09.2017 18.09.2017 25.09.2017 Kl. 09.00-15.00



Tjek din interkulturelle praksisModtager din skole børn og unge med minoritetsbaggrund? Ønsker du redskaber til at få kulturel og sproglig diversitet gjort til aktive lærings- og trivselspotentialer? Få lavet et interkulturelt tjek af din pædagogiske, didaktiske og organisatoriske praksis. Undervisere er Charlotte Bie, lektor ved UCC, m.fl.

MålDu får:• kompetence til at undersøge og reflektere over kulturelle kategoriserings- og dif-

ferentieringsformer, der skabes gennem institutionelle tænke- og handlemåder, og deres betydning for børn og unges udviklings- og læreprocesser.

• inspiration gennem konkrete praksiseksempler til at planlægge, gennemføre og evaluere interkulturel praksis.

MålgruppeLærere, pædagoger, vejledere, konsulenter m.fl.

Kursusnr. 272301

13.09.2017- 11.10.2017

5 onsdage Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Dansk som andetsprog som en dimension i fageneFlersprogede elever i klassen? Gennem systematisk fokus på sproget i de fag, vi un-derviser i, og ved at huske, at faglig udvikling også er sproglig udvikling, kan vi sikre, at alle elever får faglig succes. Undervisere er Stine Kragholm Knudsen og Helene Thise Türkmen, lektorer ved UCC.

Mål• Du får viden om flersprogethed, andetsprogstilegnelse og andetsprogsdidaktik til

brug i egen praksis.• Du vil kunne tilrettelægge din fagundervisning ud fra en andetsprogspædagogisk

vinkel og dermed fremme flersprogede elevers udbytte af undervisningen.

MålgruppeLærere og pædagoger, der underviser flersprogede elever.

DANSK SOM ANDETSPROGKURSER





Modulnr. 182632

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Andetsprogpædagogik PD I DANSK SOM ANDETSPROG

Hvordan tilrettelægger vi en undervisning, som sikrer både sproglig og fagsproglig udvikling? På baggrund af teoretisk viden om flersprogethed og andetsprogsudvikling arbejder vi med forskellige metodiske og didaktiske tilgange i forhold til de studeren-des praksis. Der er særlig fokus på kommunikativ sprogpædagogik, og vi fordyber os i færdighederne at lytte, tale, skrive og læse gennem praktiske øvelser, der peger ind i de studerendes egen praksis.

MålgruppeLærere, pædagoger, konsulenter og andre, der arbejder med flersprogede børn og unge.

Modulnr. 272634

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Dansk som andetsprogsvejledning PD I DANSK SOM ANDETSPROG

Hvordan sætter jeg min viden om dansk som andetsprog i spil, fx blandt mine kol-leger? Vi tager udgangspunkt i, at du og dine medstuderende har stor viden om dansk som andetsprog, og I får redskaber til at vejlede andre og skabe læring og udvikling i dansk som andetsprog og dermed give flersprogede elever bedre læringsmuligheder. Gennem praktiske øvelser og teoretisk indføring i vejledningsteori bliver du i stand til at skabe faglig udvikling inden for dansk som andetsprog i egen praksis.

MålgruppeLærere og pædagoger, der har taget to moduler i PD i dansk som andetsprog, har linjefag i dansk som andetsprog, har afsluttet 1. del af den 2-årige grunduddannelse i undervisning af tosprogede elever eller tilsvarende.

Modulnr. 272636

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Modtagedidaktik – sprogudviklende basisundervis-ning af nyankomne med dansk som andetsprogPD I DANSK SOM ANDETSPROG

Hvordan kan vi blive endnu bedre til at modtage nyankomne børn, unge og voksne og understøtte deres andetsprogsudvikling og læring? Dette modul henvender sig til pædagoger og lærere, som arbejder med nyankomne i modtagetilbud eller almen-klasser. Vi arbejder med didaktiske og pædagogiske tilgange på baggrund af teoretisk viden om flersprogethed, andetsprogsudvikling og andetsprogspædagogik.

Der er fokus på flersprogethed som ressource, inddragelse af hjemmet og særlige forhold, der gør sig gældende for nyankomne. De studerendes praksis omkring nyan-komne inddrages i undervisningen.

MålgruppeLærere, pædagoger, konsulenter og andre, der arbejder med nyankomne i og omkring skolen.

DANSK SOM ANDETSPROG DIPLOM





Modulnr. 182631

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Tosprogethed og andetsprogstilegnelse PD I DANSK SOM ANDETSPROG

Hvad vil det sige at vokse op med mere end ét sprog? Hvordan udvikler man et andetsprog i forhold til et modersmål? Hvad betyder det at gå i skole på et sprog, der ikke er ens modersmål? Vi sætter os grundigt ind i teorier om betingelser for tospro-get udvikling og andetsprogstilegnelse.

Ved at bringe egen praksis i spil får du en større forståelse for de sproglige vilkår, som de flersprogede børn og unge vokser op med. Målet er, at du på et solidt teoretisk grundlag kan udvikle din egen praksis inden for dansk som andetsprog.

MålgruppeLærere, pædagoger, konsulenter og andre, der arbejder med flersprogede elever i grundskolen.

Modulnr. 182641

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Mobilitet, migration og globalisering PD I INTERKULTUREL PÆDAGOGIK

Danmark oplever i disse år en stigning i antallet af flygtninge, der kommer til landet, samt en høj grad af arbejdsindvandring fra især Østeuropa. Hvilken betydning har disse demografiske forandringer for den pædagogiske virksomhed? Hvordan kan man forstå disse migrationsprocesser i en global og lokal optik? Hvilke teoretiske perspektiver kan der lægges ned over temaer som tilhørsforhold, transnational identitetsdannelse, diversitet og marginalisering? Modulet sætter fokus på, hvordan den pædagogiske praksis i dagtilbud og skole kan forholde sig refleksivt og proaktivt til disse forandringer.

MålgruppeLærere, pædagoger, konsulenter m.fl.

Modulnr. 272643

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Pædagogik i det interkulturelle samfundPD I INTERKULTUREL PÆDAGOGIK

Pædagogik i interkulturelle samfund handler om at udøve en professionel pædago-gisk praksis i institution og skole, hvor børn og unge med forskellig social, kulturel og sproglig baggrund mødes. Hvordan tilrettelægges udviklings- og læringsmiljøer i forhold til kulturel mangfoldighed og interkulturel dannelse? Hvordan skabes pæ-dagogiske rammer for og udvikling af inkluderende fællesskaber? Der arbejdes både med samfundsmæssige rammer og betingelser for pædagogens og lærerens rolle og opgave som 'kulturarbejder' og med konkrete metoder og analysemodeller til udvik-ling af egen pædagogisk praksis.

MålgruppeLærere, pædagoger, konsulenter m.fl.

DANSK SOM ANDETSPROGDIPLOM





Kursusnr. 189014

11.04.2018 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.500 kr.


Matematiklærerens dag 2018Vil du opdateres om seneste nyt inden for faget matematik? På matematiklærerens dag har du mulighed for at høre oplæg, deltage i workshops og dele erfaringer med gode kolleger.

Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i foråret 2018.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik.

Kursusnr. 279054 (indskoling)

07.09.2017 Kl. 09.00-15.00

Kursusnr. 279076 (mellemtrin)

11.09.2017 Kl. 09.00-15.00

Kursusnr. 279077 (udskoling)

19.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Aktiv matematik

Konsensuskonferencen Børn, unge og fysisk aktivitet stillede i april 2016 skarpt på sammenhængen mellem fysisk aktivitet og læring. Få konkrete input og idéer til, hvordan du forankrer resultaterne i din undervisning, så matematik og fysisk aktivitet får et læringsfremmende mål og fokus. Underviser er Tanja Agergaard, lærer og faglig konsulent i Københavns Kommune.

Mål• Du får erfaring med og forståelse af kognitiv læring og bevægelse i faget, ud fra en

integreret didaktik.• Du bliver i stand til at anvende forskellige didaktiske modeller i arbejdet med bevæ-

gelse i din matematikundervisning.• Du lærer at indtænke bevægelse som en naturlig del af din daglige undervisning.


Kursusnr. 279078

26.10.2017 Kl. 09.00-15.00

14.12.2017 01.03.2018 Kl. 13.00-16.00

12 timer 3.000 kr.


Aktioner i matematikHvad skal der til, for at elevernes læring når de mål, som læreren sætter for undervis-ningen? En mulig vej er samarbejde med aktionslæring, hvor kolleger observerer en fælles planlagt aktion/undervisning og sammen evaluerer og bearbejder planen med henblik på at højne elevernes læring. Undervisere er Birgitte Henriksen, lektor ved UCC, og Marianne Thomsen, adjunkt ved UCC.

MålDu bliver i stand til at planlægge, udføre og evaluere aktioner i undervisningen.


<Konference

MATEMATIK KURSER


Kursusnr. 275022

22.09.2017 06.10.2017 Kl. 09.00-14.00



Matematik i børnehaveklassenHvilken viden er nødvendig for at undervise i matematisk opmærksomhed, og hvor-dan lærer børn matematik? Fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejde i matematik tilbyder nogle relevante svar på disse spørgsmål. Underviser er Birgitte Henriksen, lektor ved UCC.

MålDu får fagdidaktisk viden til at kunne planlægge, gennemføre og evaluere undervis-ningen i matematisk opmærksomhed.

MålgruppeBørnehaveklasseledere, pædagoger og lærere, der underviser i matematik i børneha-veklassen.

Kursusnr. 279048

21.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Strategier i matematik – for de yngste

Hvad er vigtigt for eleverne at lære i matematik i børnehaveklassen og i 1. klasse? Hvilken betydning får det, hvis matematikken tager udgangspunkt i elevernes verden i stedet for den formelle matematik i bøgerne? Kurset lægger op til konkret arbejde med særligt fokus på strategier i matematik. Undervisere er Birgitte Henriksen, lektor ved UCC, og Kirsten Søs Spahn, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får redskaber til at:• planlægge og udføre undervisning med udgangspunkt i elevernes uformelle mate-

matiske viden.• udfordre elevernes forskellige tilgange til matematikken.

MålgruppeBørnehaveklasseledere, pædagoger og lærere, der underviser i matematik i børneha-veklassen og 1. klasse.

Kursusnr. 189024

31.01.2018 Kl. 13.00-17.00

4 timer 1.000 kr.


More2MathMore2Math er et undervisningsmateriale fra LEGO, som fokuserer på at arbejde med de matematiske kompetencer og læringsmål helt fra børnehaveklassen og 1. klasse. Materialet kan bygge bro mellem praktisk arbejde og matematiske begreber, og eleverne får gode muligheder for at arbejde problemløsende. Undervisere er Josefine Jack Eiby, lærer, og Kirsten Søs Spahn, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får indblik i mulighederne for at arbejde med problemløsning i matematikaktivite-ter med More2Math.

MålgruppeBørnehaveklasseledere, pædagoger og lærere, der underviser i matematik i børneha-veklassen og 1. klasse.

MATEMATIKKURSER



Matematikaktiviteter i 1.-6. klasse

Kursusnr. 189013

18.01.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Matematik for flersprogede eleverDe fleste elever oplever udfordringer, når det handler om sproget i matematik. Ele-ver med dansk som andetsprog er særlig udfordrede. Det er derfor vigtigt, at læreren er tydelig og stilladserende i sin tilgang til arbejdet med den sproglige dimension i matematikundervisningen. Dette kursus fokuserer på denne form for kommunikation med eleverne. Underviser er Birgitte Henriksen, lektor ved UCC.

MålDu får viden om flersprogede elevers vanskeligheder ved at tilegne sig det matemati-ske sprog samt idéer til en aktiv kommunikativ undervisning.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik i indskolingen og på mellemtrinnet.

Kursusnr. 275307

13.11.2017- 17.11.2017 Kl. 08.45-14.45

30 timer 7.650 kr.


Få input til din daglige undervisning i matematik med inddragelse af begreber som inklusion og undervisningsdifferentiering. Med udgangspunkt i praktiske aktiviteter og konkretiseret matematik arbejder vi med, hvordan man kan understøtte og hjælpe eleverne med at udvikle matematiske begreber og matematisk tænkning. Underviser er Michael Wahl Andersen, lektor ved UCC.

MålDu får redskaber til at skabe sammenhæng mellem teori og praksis i elevernes læring.

MålgruppeLærere og pædagoger, der arbejder med elevers matematiklæring i 1.-6. klasse.

MATEMATIK KURSER




+



Kursusnr. 279046

04.10.2017 Kl. 09.00-15.00

Kursusnr. 279047

05.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.800 kr.


Aktiv og undersøgende matematikEn del elever mister glæden ved matematik på mellemtrinnet, hvor matematikken bliver mere abstrakt. Hvad skal der til, for at eleverne fortsat oplever matematik som meningsfyldt og engagerende? Kom og få idéer til konkrete undersøgelser og mere aktiv matematik på dette kursus. Underviser er Pernille Pind, cand.scient. og forfatter.

MålDu får viden om og redskaber til at planlægge og udføre en matematikundervisning, der indeholder undersøgelser med højt fagligt indhold og med en aktiv tilgang til matematikfaget.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik i 4.-7. klasse.

Kursusnr. 279053

14.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Procesorienteret opgaveløsning i matematikProcesorienteret opgaveløsning bygger på og lægger op til en dialogbaseret mate-matikundervisning. Med udgangspunkt i elevforslag til løsninger arbejder eleverne med it-værktøjer i grupper og i plenum hen mod eksemplariske løsningsforslag.Undervisere er Karsten Enggaard, konsulent i Forlaget Matematik, og Kirsten Søs Spahn, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får:• viden om og redskaber til at tilrettelægge og gennemføre en procesorienteret

undervisning, der fokuserer på samarbejde om opgaveløsning og faglig skrivning ved hjælp af forskellige it-værktøjer.

• introduktion til et CAS-værktøj.


Kursusnr. 279051

15.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Læsning og skrivning med fagligt fokusHvad skal jeg her? Stiller dine elever også dette spørgsmål, selvom du lige har gen-nemgået tekst og opgaver for dem? På dette kursus fokuserer vi på typiske for-ståelsesproblemer og arbejder med et redskab til læsning af matematiske tekster. Underviser er Kirsten Søs Spahn, pædagogisk konsulent ved CFU.

Mål• Du får kendskab til forskellige typer af matematiske tekster.• Du får redskaber til at arbejde med matematiske tekster i undervisningen.


MATEMATIKKURSER


Kursusnr. 275306

20.11.2017- 24.11.2017 Kl. 08.45-14.45

30 timer 7.650 kr.


Undersøgende og eksperimenterende matematik i udskolingenFå input til din daglige undervisning i matematik, der fokuserer på undersøgende og eksperimenterende arbejdsformer, samtidig med at it og prøven med hjælpemidler inddrages. Undervisere er Kirsten Søs Spahn, pædagogisk konsulent ved UCC, m.fl.

MålDu får viden om og redskaber til arbejdet med:• undersøgende og eksperimenterende matematik med udgangspunkt i Fælles Mål

og læseplanen.• matematik og it i undervisningen og i forhold til prøven med hjælpemidler.


Kursusnr. 279069

01.11.2017 29.11.2017 Kl. 13.00-16.00

6 timer 1.500 kr.


Programmering og robotterFå inspiration til, hvordan programmering kan bruges i matematikundervisningen. Programmering giver bl.a. god mulighed for at arbejde problemorienteret og med fokus på de matematiske kompetencer. Underviser er Martin Thun Klausen, pædago-gisk konsulent ved CFU.

Mål• Du får indblik i forskellige programmer, der lægger op til arbejdet med program-

mering i matematik.• Du lærer at programmere i visuelle/ikoniserede programmer.

MålgruppeLærere og pædagoger, der underviser i matematik på mellemtrinnet og i udskolingen.

Kursusnr. 279050

25.09.2017 Kl. 09.00-15.00

13.11.2017 Kl. 13.00-16.00

9 timer 2.250 kr.


Det kommer an på …Vil du gerne have dine elever til at sige ”Det kommer an på …”? På dette kursus får du konkrete bud på, hvordan du kan organisere undervisningen, så eleverne udvikler problemløsningsstrategier ved selv at være med til at beslutte, hvordan problemstil-lingerne skal løses. Underviser er Mikael Skånstrøm, lektor ved VIA UC.

MålDu får et godt kendskab til arbejdet med problemstillinger i matematikundervisning-en og får indsigt i, hvilke typer af opgaver der kan stilles i en undersøgende tilgang til matematik.


MATEMATIKKURSER



Kursusnr. 279052

06.12.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Misopfattelser i matematikMange elever har ofte en for skrøbelig begrebsdannelse inden for centrale faglige pointer. Kurset belyser nogle af de misopfattelser, som vi ved, er universelle inden for tal og størrelser. Vi vil endvidere fokusere på mulige tiltag, som giver forståelse frem for færdighed. Underviser er Bent Lindhardt, lærebogsforfatter og lektor ved UCSJ.

MålDu får: • viden om og redskaber til at afdække elevers misopfattelser.• kendskab til aktiviteter, der kan indgå i undervisningen ift. at afhjælpe misopfat-

telser hos elever.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik i indskolingen og på mellemtrinnet, og lærere, der underviser elever med særlige behov.

Kursusnr. 272309

18.09.2017- 22.09.2017 Kl. 08.45-14.45

30 timer 7.650 kr.


Elever med særlige behov i matematikNogle elever oplever matematikken som let og ligetil, mens andre elever af den ene eller anden årsag kæmper med matematikken. Fælles for alle elever, også for elever med særlige behov, er, at de skal tilegne sig matematiske kompetencer, der giver dem mulighed for at klare en hverdag. Fokus er på sprog, repræsentationer, strate-gier, problemløsning og kortlægning. Underviser er Michael Wahl Andersen, lektor ved UCC.

MålDu udvikler din kompetence til at imødekomme elevernes forskellige behov og får viden om årsager til, at nogle elever kommer i matematikvanskeligheder.

Du får indsigt i, hvordan undervisningen kan understøtte elever med matematikvan-skeligheder og elever med særlige forudsætninger.

MålgruppeLærere, pædagoger, matematikvejledere og andre, der arbejder med elever, der er udfordrede i matematik.

MATEMATIK KURSER



Kursus afholdes på skolen

Dato aftales

Pris aftales


Brugen af it i matematik – for skolens matematikfagteamsHvordan integreres it i den daglige undervisning, og hvordan giver it mulighed for en undersøgende og eksperimenterende tilgang til undervisningen?

I samarbejde med skolen skræddersyr vi et forløb, hvor vi over 3-5 gange klæder skolens matematikfagteam på til at bruge it og teknologi i undervisningen. Vi arbej-der med konkrete eksempler, som kan bruges direkte i jeres egen undervisning.

Det vil være en fordel at lave forløbet med fagteamet opdelt i to (fx indskoling/mel-lemtrin og mellemtrin/udskoling) for derved at holde det anvendelsesorienteret.

Fokus tilpasses den enkelte skole og det enkelte fagteam og kunne fx være:• CAS/skriveprogrammer i matematik• GeoGebra som undersøgende og eksperimenterende værktøj• Chromebooks i matematikundervisningen• It med fokus på mundtlighed og problemløsning• Digital produktion og de fire elevpositioner

MATEMATIKKURSER


Kursusnr. 279065

26.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


GeoGebra niveau 1 – for begyndereDet er obligatorisk at bruge et dynamisk geometriprogram på alle niveauer i grund-skolen, og her er det gratis program GeoGebra en god mulighed. Kurset er for dig, der er nybegynder og vil klædes på til at bruge GeoGebra i undervisningen. Undervi-ser er Martin Thun Klausen, pædagogisk konsulent ved CFU.

Mål • Du får en grundlæggende indføring i GeoGebra.• Du får indsigt i, hvordan GeoGebra kan bruges i undervisningen.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik og ikke har erfaring med GeoGebra – eller kun meget lidt.

Kursusnr. 279066

09.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


GeoGebra niveau 2 – for let øvedeDu bruger allerede GeoGebra, men vil gerne lære lidt mere. Få inspiration til dit vi-dere arbejde med GeoGebra i matematikundervisningen. Du får konkrete eksempler på, hvordan GeoGebra giver dig mulighed for at arbejde med elevernes kompetencer og matematiske forståelse. Underviser er Martin Thun Klausen, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu lærer at arbejde med:• geometriske undersøgelser og konstruktion.• flytninger og mønstre.• sammenhænge, funktioner og koordinatsystemet.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik på mellemtrinnet og i udskolingen, og har erfa-ring med GeoGebra.

Kursusnr. 279067

21.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


GeoGebra niveau 3 – for øvedeDu er fortrolig med GeoGebra, men vil gerne lære endnu mere. Vi vil lægge vægt på GeoGebras muligheder for at arbejde undersøgende og eksperimenterende og vil ud fra konkrete eksempler gå i dybden med, hvordan du med GeoGebra kan arbejde med elevernes kompetencer og matematiske forståelse. Underviser er Martin Thun Klausen, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får større indblik i mulighederne med GeoGebra, samt hvordan de kan bruges i undervisningen.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik og er fortrolige med GeoGebra.

MATEMATIK KURSER


Kursusnr. 279068

07.12.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


GeoGebra niveau 4 – for eksperterDet dynamiske geometriprogram GeoGebra er i konstant udvikling. Lær de helt nye funktioner og muligheder at kende. På dette kursus arbejder vi med appletter, værk-tøjer, GeoGebra Books, GeoGebra Groups, 3D og animationer og nørder i de yderste kroge af programmet. Underviser er Martin Thun Klausen, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får kendskab til de nyeste funktioner og muligheder i GeoGebra.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik og har et solidt kendskab til GeoGebra.

MATEMATIKKURSER




+


Modulnr. 275612

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Teknologi og digitale læremidler i matematikfagetPD MATEMATIKVEJLEDER

På modulet arbejdes der med at kunne anvende teknologier og digitale læremidler i matematikundervisningen, herunder dynamiske geometriprogrammer, CAS-pro-grammer og regneark. Der lægges vægt på at kunne videreformidle denne viden til kolleger og at kunne forholde sig kritisk og konstruktivt til brugen af teknologier og digitale læremidler på alle niveauer i grundskolens matematikundervisning, herunder læremidlets muligheder og begrænsninger i forhold til indhold og arbejdsformer i matematikundervisningen. Den faglige reference udgøres af problemstillinger fra de tre matematiske områder 'Tal og algebra', 'Geometri' og 'Statistik og sandsynlighed' kombineret med matematik i anvendelse.


Modulnr. 185611

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Faglig vejledning i skolenPD MATEMATIKVEJLEDER



MålgruppeLærere, der underviser i matematik, og som varetager funktioner som ressourceper-soner, koordinatorer og faglige vejledere i skolen.

Modulnr. 185613

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Elever med særlige behov i matematik-undervisningenPD MATEMATIKVEJLEDER

På modulet arbejdes med adfærdsbeskrivelser, definitioner og diagnoser, der ligger til grund for en kategorisering af elever som havende særlige behov i matematik-undervisningen. Der vil være fokus på, hvordan man kan kortlægge en elevs opfat-telse, holdning, forudsætninger, potentiale og motivation relateret til elevers særlige behov og på, hvordan man kan vejlede om og angive pædagogiske og didaktiske undervisningstiltag i forhold til elever med særlige behov i både klasseundervisningen og specialundervisningen. Endelig arbejdes der med, hvordan man kan informere og rådgive kolleger, skoleledelse og andre personer, der har betydning for udviklingen af undervisningstilbud til elever med særlige behov.

MålgruppeLærere, der underviser i matematik i grundskolen eller på en specialskole.

MATEMATIKDIPLOM





Kursusnr. 279029

13.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Feedback i fremmedsprog – hvorfor og hvordan?Feedback er i fokus. Stjæler feedback tid fra faget, eller er arbejdet med feedback i virkeligheden med til at styrke fagligheden i fremmedsprogsundervisningen? Svaret er, at feedback er en forudsætning for læring. Det belyser vi gennem teori, refleksio-ner og øvelser. Undervisere er Marianne Hubert, Ulla Krogsgaard, Danièle Eychenne, pædagogiske konsulenter ved CFU Sjælland og CFU UCC.

MålDu får:• viden om og inspiration til at arbejde med feedback i fremmedsprogsundervisningen.• kendskab til digitale læremidler, der kan understøtte feedback.

MålgruppeLærere, der underviser i engelsk, tysk eller fransk.

Kursusnr. 279039

29.08.2017 Kl. 13.00-17.00

4 timer 1.000 kr.


Sprog som adgang til verdenGiv dine elever autentiske oplevelser ved at kommunikere digitalt på skrift og ved at tale med andre elever fra Europa, og styrk derigennem deres digitale og inter-kulturelle dannelse og kompetence. Underviser er Marie Louise Petersen, lærer og eTwinningambassadør.

Mål• Du bliver fortrolig med eTwinning-portalen og dens mange muligheder.• Du får oprettet en interessant profil og kommer i gang med at søge partnere.• Du får idéer til samarbejdsprojekter.• Du får overblik over de mange muligheder for at søge internationale online-kurser

og kurser i udlandet.

MålgruppeLærere, der underviser i engelsk, tysk eller fransk.

Kursusnr. 275005

27.09.2017 28.09.2017 16.01.2018 Kl. 09.00-15.00



Early English First Class Learners need First Class Teachers! This calls for renewed and perhaps more playful approaches to the first years of English as well as comprehensive knowledge of young learners' needs, limitations and potential. The course languages will be English and Danish. Undervisere er Karoline Søgaard og Hanne Thomsen, lektorer ved UCC.

MålThe aim of the course is to support English teachers develop principles, routines and activities for the young learners’ classroom.

MålgruppeLærere, der underviser i eller skal undervise i engelsk i indskolingen.

SPROG OG ENGELSK KURSER



Kursusnr. 279062

25.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


What’s next in English? – from 2nd to 4th gradeWe need to develop our students’ English by progressing their language through hands-on, goal-focused activities. Taking them from listening and speaking games to integrating fun reading and writing exercises, the students develop a natural progres-sion in their English language acquisition. English will be spoken throughout the course. Underviser er Sarah Nakel, lærer og engelskvejleder.

MålYou will learn how to develop the students’ language, from ’beginner’ phase to ’user’ phase, through the four language skills: listening, speaking, reading and writing.

MålgruppeLærere, der underviser i engelsk i 2.-4. klasse.

Kursusnr. 189001

18.01.2018 Kl. 13.00-17.00

4 timer 1.000 kr.


Kulturmøder via kortfilmFilm sætter fokus på kultur og samfund og er således et oplagt læremiddel i eng-elskundervisningen. På kurset vil vi se nærmere på engelsksprogede kortfilm og arbejde med de mange muligheder, som kortfilm kan bidrage med i engelskundervis-ningen. Underviser er Helle Rodenberg, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får:• kendskab til konkrete engelsksprogede kortfilm til undervisningen.• viden om, hvordan kortfilmene kan sættes i spil i forhold til aspekter af kompe-

tenceområdet ’Kultur og samfund’, og hvordan der kan kobles til andre af fagets kompetenceområder.

• baggrund for at integrere kortfilm som læremiddel i konkrete forløb.• kendskab til mulighederne for streaming, elevadgang og kapitelmærkning i

mitCFU.


Kursusnr. 279043

12.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Det funktionelle sprogsyn i praksisHvorledes kan vi som engelsklærere i praksis tage udgangspunkt i det funktionelle sprogsyn? På dette kursus får du inspiration til aktiviteter og øvelser, hvor sproget bliver brugt som middel til kommunikation. Underviser er Lena Smith Boysen, lærer og engelskvejleder.

MålDu får kendskab til øvelser og aktiviteter, der tager udgangspunkt i det funktionelle sprogsyn, samt til hvordan man kan aktivere og motivere unge til at bruge engelsk som classroom language.


ENGELSKKURSER


Kursusnr. 275006

26.09.2017 01.11.2017 07.12.2017 Kl. 09.00-15.00



21st Century Learning Skills i engelsk21st Century Learning Skills handler om at gøre eleverne aktive og medskabende – frem for passive – forbrugere af moderne teknologi. Kom og få inspiration til udvik-ling af dine egne projekter i engelskundervisningen, hvor elevernes muligheder for at lave animationer, digitale fortællinger, lydhistorier m.m. er i centrum. Undervisere er Vivien Lee Jensen og Nicolai Schartau Andersen, lektorer ved UCC.

MålDu får inspiration og hjælp til udvikling af egne engelskforløb, der inddrager teknolo-gier og har fokus på kreativt projektarbejde.

MålgruppeLærere, der underviser i engelsk på mellemtrinnet og i udskolingen.

Kursusnr. 189003

13.03.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Differentiering i engelskundervisningenEngelsklærere har ofte differentieringsudfordringer. Planlægning, gennemførelse og evaluering af engelsktimerne bliver ofte ikke så differentieret, som vi kunne ønske os. Hvordan kan vi gøre alle elever dygtigere hver dag? Kan elevernes forskellige faglige niveauer være en styrke for læringen? Kurset foregår på engelsk. Underviser er Hania Kryszewska, Senior lecturer at the University of Gdańsk, Poland.

MålDu får:• idéer til aktiviteter, som egner sig til klasseværelset med flere faglige niveauer.• værktøjer til at evaluere eleverne, som samtidig tager højde for at give den fagligt

svage elev en positiv oplevelse.


Kursusnr. 185005

09.01.2018- 30.01.2018

4 tirsdage Kl. 09.00-13.00



Ordblindevenlig tilrettelæggelse af engelskundervisningenLæsning og stavning er grundlæggende færdigheder. Men hvordan hjælper vi elever, som har svært ved at knække og opnå funktionel beherskelse af den engelske skrift-kode? Hvordan styrker vi elevernes læse- og stavefærdigheder og deres muligheder for at deltage i læse- og skrivebaserede aktiviteter i engelsk? Underviser er Martin Hauerberg Olsen, adjunkt ved UCC.

MålDu får kompetencer til at:• anvende viden om ordblindhed i en engelskundervisningskontekst og om den eng-

elske skriftkodes principper og særlige udfordringer for elever med ordblindhed. • planlægge differentieret undervisning i læsning og stavning i engelsk med henblik

på en inkluderende praksis.

MålgruppeLærere, der underviser i engelsk, engelskvejledere og læsevejledere.

ENGELSK KURSER




Modulnr. 275651

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Sprogtilegnelse og sprogundervisning PD ENGELSKVEJLEDER

Modulet bygger på sprogvidenskabelig, forskningsbaseret teori om sprogtilegnelse, sprog- og læringssyn, fremmedsprogsdidaktiske metoder og sætter bl.a. fokus på:• målfokuseret evaluering og evalueringsmetoder.• analyse, vurdering og udvikling af formidlingssituationer.• lærer- og elevroller i en tidssvarende engelskundervisning.• elevcentreret, differentieret tilrettelæggelse og evaluering af sproglæring.• vurdering af læremidler og metode i engelskundervisningen, herunder anvendelse

af it og medier.• udviklingsarbejde og klasserumsforskning.

MålgruppeLærere, der underviser i engelsk.

Modulnr. 185651

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Faglig vejledning i skolenPD ENGELSKVEJLEDER


De studerende opnår kompetencer til at forestå koordinering, procesledelse og samarbejde i en kollegial kontekst og til at lede og facilitere samtaler og lærepro-cesser i forskellige kollegiale fora. I modulet indgår feltarbejde, hvor du observerer læreprocesser – med efterfølgende refleksion og vejledning – og designer et fagligt procesforløb.

MålgruppeLærere, der underviser i engelsk, og som varetager eller skal varetage funktioner som ressourcepersoner, koordinatorer og faglige vejledere i skolen.

ENGELSKDIPLOM




+




Kursusnr. 275008

16.08.2017 Kl. 09.00-15.00



Tysk med fokus på bevægelse, chunks og ordforråd Uden ord, intet sprog – men ord alene gør det ikke. Faste flerordsforbindelser – chunks – udgør en stor del af vores sprog, måske op til 80 %. Leg og bevægelse kan understøtte tilegnelse af ord og automatisering af chunks allerede fra sprogstart på tysk. Denne kombination arbejder vi med på kurset. Underviser er Kirsten Bjerre, lektor ved UCC.

MålDu får kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere en tyskundervisning, der inddrager leg og bevægelse med særligt henblik på tilegnelse af ord og automati-sering af chunks – helt fra sprogstart i tysk.

MålgruppeLærere, der underviser i tysk.

Kursusnr. 275009

14.08.2017 15.08.2017 16.08.2017 Kl. 09.00-15.00



Tysk i det 21. århundrede Eleverne mangler ofte ord og kommunikationsstrategier til at udtrykke sig på et fremmedsprog.

Vi arbejder med, hvordan du kan planlægge en undervisning med fokus på selvevalu-ering, kollaboration og kompetent kommunikation, der støtter eleverne i deres kom-munikative færdigheder på tysk, så de bliver kompetente sprogbrugere. Underviser er Kirsten Oldenburg Lauta, adjunkt ved UCC.

MålDu udvikler kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere en tyskunder-visning, der fremmer elevernes kommunikative kompetencer med særligt fokus på elevernes selvevaluering – helt fra sprogstart i tysk.

Målgruppe Lærere, der underviser i tysk.

Kursusnr. 279020

25.10.2017 Kl. 13.00-17.00

4 timer 1.000 kr.


Kulturforståelse via kortfilm i tyskFilm sætter fokus på kultur og samfund og er således et oplagt læremiddel i tyskun-dervisningen. På kurset ser vi nærmere på tysksprogede kortfilm og arbejder med de mange muligheder, kortfilm kan bidrage med i tyskundervisningen i udskolingen. Underviser er Christina Hellensberg, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får:• kendskab til konkrete tysksprogede kortfilm til undervisningen.• viden om, hvordan kortfilmene kan sættes i spil i forhold til 'Kulturforståelse' under

kompetenceområdet ’Kultur og samfund’, og hvordan der kan kobles til andre af fagets kompetenceområder.

• baggrundsviden til at integrere kortfilm som læremiddel i konkrete forløb.• kendskab til mulighederne for streaming, elevadgang og kapitelmærkning i

mitCFU.

MålgruppeLærere, der underviser i tysk i udskolingen.

TYSKKURSER




Kursusnr. 189020

11.01.2018 Kl. 13.00-17.00

4 timer 1.000 kr.


Kultur og samfund i tysk og franskGiv dine elever oplevelser med kultur og samfund, som kan bruges til FP9 og FP10. På kurset får du mulighed for at arbejde med de gratis og skræddersyede forløb, der ligger på EMU. Fokus er på, hvordan vi kan arbejde med kompetenceområdet ’Kultur og samfund’ i henholdsvis tysk og fransk. Undervisere er Christian Brendholdt og Danièle Eychenne, EMU-redaktører.

MålDu får:• kendskab til konkrete forløb, der ligger på EMU’s portal.• viden om, hvordan forløbene styrker forskellige aspekter af kompetenceområdet

’Kultur og samfund’.• konkrete idéer til, hvordan forløbene kan integreres i arbejdet med FP9 og FP10.

MålgruppeLærere, der underviser i tysk og fransk i udskolingen.

Kursusnr. 275007

20.09.2017- 11.10.2017

4 onsdage Kl. 09.00-12.00



Motivation og læring i franskUndervisning med fokus på læringsmål og elevmotivation i fransk fra 5. klasse. Du lærer at tilrettelægger din franskundervisning med et primært fokus på elevernes læring. Underviser er Annette Søndergaard Gregersen, lektor ved UCC.

MålDu får den nyeste forskningsbaserede viden inden for sprog- og kulturpædagogik og arbejder med praksisbaserede undervisningsforløb. Du lærer at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i fransk med fokus på elevernes læring, at opstille ’omsatte læringsmål’ og at arbejde med ’tegn på læring’.

MålgruppeLærere, der underviser i fransk.

Kursusnr. 279042

30.08.2017 Kl. 13.00-17.00

4 timer 500 kr.


Un après-midi avec fransksprog.dkFransksprog.dk er en gratis platform, lige til at bruge i din franskundervisning. På kur-set vil Pauline Lalanne fra Det Franske Institut vise os de nyeste aktiviteter og forløb og hjælpe os med at finde de ressourcer, som kan berige vores undervisning.

MålDu får kendskab til og lærer at bruge ressourcerne på hjemmesiden fransksprog.dk


KURSERTYSK OG FRANSK



Kursusnr. 279040

14.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Différentier les activités à l'oralTilrettelæg mundtlige aktiviteter, så alle på holdet kan være med. I franskundervisnin-gen har vi ofte elever på forskellige niveauer. På kurset vil vi arbejde med varierede mundtlige aktiviteter, der kan tilrettelægges på differentieret niveau. Kursussproget er fransk. Underviser er Marie Lemarchal, lærer og Master de FLE.

Mål• Du afprøver en række forskellige aktiviteter, der styrker den mundtlige kompetence.• Du får viden om, hvordan aktiviteter kan differentieres og elevernes fremskridt

evalueres.• Du får mulighed for at tilpasse aktiviteter til egne konkrete forløb.


Kursusnr. 189019

25.01.2018 Kl. 09.00-15.00

15.03.2018 Kl. 13.00-16.00

9 timer 2.250 kr.


Det 21. århundredes kompetencer i franskUhindret adgang til digitale værktøjer og informationer udfordrer vores tænkning om den kommunikative kompetence. Det er derfor nødvendigt at reflektere over, hvad vi skal undervise i, og hvordan vi kan redesigne vores læringsaktiviteter, så eleverne bli-ver rustet til det 21. århundrede. Undervisere er Louise Refnov, leder af læringsmiljø på Sankt Annæ Gymnasium, og Danièle Eychenne, pædagogisk konsulent ved CFU.

Mål• Du bliver bekendt med tænkningen bag nøglerne til det 21. århundredes kompeten-

cer med fokus på selvevaluering, kollaboration og kompetent kommunikation.• Du bliver i stand til at anvende nøglerne til at kvalificere læringsaktiviteter og -for-

løb i franskundervisningen.


Kursusnr. 279006

05.10.2017 Kl. 13.00-17.00

4 timer 1.000 kr.


Kulturforståelse via kortfilm i franskKortfilm sætter fokus på kultur og samfund og er således et oplagt læremiddel i franskundervisningen. På kurset vil vi se nærmere på fransksprogede kortfilm og ar-bejde med de mange muligheder, kortfilm kan bidrage med til franskundervisningen. Underviser er Danièle Eychenne, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får:• kendskab til konkrete fransksprogede kortfilm til undervisningen.• viden om, hvordan kortfilmene kan sættes i spil i forhold til aspekter af kompe-

tenceområdet ’Kultur og samfund’, og hvordan der kan kobles til andre af fagets kompetenceområder.

• kendskab til mulighederne for streaming, elevadgang og kapitelmærkning i mitCFU.


FRANSKKURSER


Kursusnr. 275302

11.09.2017- 01.12.2017

5 dage Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Innovation og entreprenørskab i naturfagI forenklede Fælles Mål er der indført tre tværgående temaer, som indgår i mål for alle fag i skolen. Det ene tema er ’Innovation og entreprenørskab’. Vi vil på kurset fo-kusere på, hvordan arbejdet med dette tema kan udfoldes i naturfagene. Undervisere er Ole Goldbech, Per Bak Christensen og Ditte Marie Pagaard, lektorer ved UCC.

MålDu får:• indblik i temaet ’Innovation og entreprenørskab’ med henblik på at planlægge, gen-

nemføre og evaluere forløb i temaet i skolens naturfagsundervisning.• mulighed for at få respons på egne gennemførte forløb med innovation og entre-

prenørskab.

MålgruppeLærere, der underviser i natur/teknologi på mellemtrinnet, og lærere, der underviser i biologi, fysik/kemi eller geografi i udskolingen.

Kursusnr. 185304

05.02.2018- 13.04.2018

5 dage Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Undersøgelse og modellering i naturfagMed forenklede Fælles Mål er alle naturfag i skolen beskrevet i fire kompetenceom-råder, som eleverne skal arbejde med at opfylde mål inden for. Med fokus på de to områder 'Undersøgelse' og 'Modellering' udfolder vi, hvordan du kan arbejde med ud-vikling af elevernes kompetencer. Undervisere er Ole Goldbech, Ditte Marie Pagaard og Jens Aarby, lektorer ved UCC.

MålDu får indblik i kompetencebeskrivelsen i forenklede Fælles Mål, specielt i områderne 'Undersøgelse' og 'Modellering'. Du bliver klædt på til at planlægge, gennemføre og evaluere naturfagsforløb, der udvikler elevernes kompetencer.

MålgruppeLærere, der underviser i natur/teknologi på mellemtrinnet, og lærere, der underviser i biologi, fysik/kemi eller geografi i udskolingen.

Kursusnr. 279074

31.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Kodning i fysik/kemi – styring af robotterog dronerRobotstøvsuger, robotkæledyr, robotarm, droner – robotterne er i bogstaveligste forstand over os! Men hvem styrer hvem? På dette kursus skal vi selv styre robot-terne. Vi vil bl.a. undersøge forskellige digitale simuleringer og robotteknologier. Du får mulighed for at programmere og bygge robotter og bliver udfordret til selv at de-signe digitale og teknologiske løsninger. Undervisere er Anette Vestergaard Nielsen og Martin Thun Klausen, pædagogiske konsulenter ved CFU.

MålDu får erfaring med:• forskellige former for kodning.• bygning af forskellige robotter.• digital styring af robotter og andre digitale kredsløb.

MålgruppeLærere, der underviser i fysik/kemi.

NATURFAG KURSER




Kursusnr. 279070

31.08.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 400 kr.


Introduktion til Klog på naturfagDer er mangel på naturfagslærere med undervisningskompetence. For at imødekom-me dette har Kata Fonden udviklet opkvalificeringsprogrammet Klog på Naturfag – et fleksibelt e-læringskursus, som primært er målrettet de naturfagslærere, som ikke er linjefagsuddannet i faget. På dette kursus får du en introduktion til Klog på naturfag –du kommer godt fra start og bliver topmotiveret til at arbejde videre i fagteamet med e-læringskurset. Underviser er Jesper Ingerslev, projektchef ved Kata Fonden.

MålDu introduceret til e-læringskurset Klog på naturfag og vil kunne se muligheder og veje til at bruge kurset sammen med dit fagteam.

MålgruppeLærere, der underviser natur/teknologi.

Kursusnr. 279073

04.12.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Projektkompetencer og naturfaglige projektforløbHar dine elever de fem almene projektkompetencer, så de kan klare de nye prøve-krav? Nu har du mulighed for at møde en af forfatterne til bogen Projektkompetencer – mål og midler i skolens projektarbejde og blive klogere på, hvordan du kan styrke elevernes kompetencer på de fem områder. Underviser er Ulla Sverrild, konsulent og forfatter.

MålDu vil kunne arbejde med projektkompetencerne i fællesfaglige forløb, i naturfaglige projektopgaver og under den fælles prøve.

MålgruppeLærere, der underviser i fysik/kemi, biologi og geografi.

Kursusnr. 279072

27.09.2017 29.11.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Fællesfaglige forløb – fælles naturfagsprøveHar du brug for idéer til motiverende fællesfaglige forløb og overblik over den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi? Kom godt i gang med dette kursus. Undervi-ser er Ole Goldbech, lektor ved UCC.

MålDu får redskaber til at gennemføre fællesfaglige forløb og den fælles prøve i naturfa-gene.

MålgruppeLærere, der underviser i fysik/kemi, biologi eller geografi – gerne fagteam.

NATURFAGKURSER


Modulnr. 275642

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Skolens naturfaglige kulturPD NATURFAGSVEJLEDER

På modulet arbejdes med skolens naturfaglige kultur, naturfagsdidaktisk forskning og skoleudvikling, naturfagenes begrundelse i grundskolen, vurdering af læremidler og metode i naturfagsundervisningen, herunder af it og medier. Desuden arbejdes med evaluering af naturfagsundervisning med henblik på professionsudvikling – blandt andet gennem vejledning af kolleger og ledelse af naturfagsdidaktiske problemstil-linger og initiativer. I modulet indgår feltarbejde, hvor den studerende foretager en undersøgelse af den lokale naturfaglige kultur på en skole.

MålgruppeLærere i natur/teknologi, biologi, fysik/kemi eller geografi, der varetager funktioner som ressourcepersoner, koordinatorer og faglige vejledere i skolen, samt pædagoger, der arbejder med naturfag i deres praksis.

Modulnr. 185641

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Faglig vejledning i skolenPD NATURFAGSVEJLEDER



MålgruppeLærere i natur/teknologi, biologi, fysik/kemi eller geografi, der varetager funktioner som ressourcepersoner, koordinatorer og faglige vejledere i skolen.

Modulnr. 185643

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Naturfagenes sammenhæng og indholdPD NATURFAGSVEJLEDER

Vi arbejder med, hvorledes man kan skabe sammenhæng, progression og kontinuitet i naturfagsundervisningen i skolen, herunder hvorledes det praktiske og undersøgende arbejde indgår i undervisningen. Endvidere vil der blive arbejdet med naturfagenes kendetegn, arbejdsmetoder og tankegange samt vejledning af kolleger og ledelse.

Vi lægger op til, at du i relation til naturfagenes praksis vil kunne:• begrunde sammenhængen i det faglige indhold.• vurdere og perspektivere progression og differentiering.• analysere og vurdere begrundelser for det praktiske og undersøgende arbejde.• formidle viden om børns og elevers udvikling af tænkning, sprog og begreber.• benytte kognitive taksonomier.• analysere og vurdere begreber, modeller, repræsentationer og perspektiver.

MålgruppeLærere i natur/teknologi, biologi, fysik/kemi eller geografi, der varetager funktioner som ressourcepersoner, koordinatorer og faglige vejledere i skolen, samt pædagoger, der arbejder med naturfag i deres praksis.

NATURFAG DIPLOM





Kursusnr. 279018

30.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Åben Skole – skolen i virkelighedenÅben Skole giver god mulighed for at inddrage erhvervsliv, foreninger og kulturin-stitutioner i undervisningen. På dette kursus udarbejder vi konkrete og realiserbare undervisningsforløb, som lader eleverne arbejde med virkelige problemstillinger fra lokalsamfundet. Undervisere er Mathilde W. B. de Kruiff, adjunkt ved UCC og Margit Eva Jensen, lektor ved UCC.

MålDu vil kunne:• lede og udvikle erfarings- og læreprocesser i Åben Skole.• udvikle forløb i samarbejde med eksterne partnere.• skabe sammenhænge for eleverne mellem klasserummet og ’virkeligheden’.• reflektere over samarbejde mellem pædagoger og lærere i Åben Skole-forløb.

MålgruppeLærere, der underviser i kulturfag, og pædagoger med interesse for Åben Skole.

Kursusnr. 279017

28.09.2017 Kl. 14.00-17.00

3 timer 400 kr.


Spil og app med HistorieLabHistorieLab tager på danmarksturné, og vi inviterer dig på en inspirerende eftermid-dag, hvor du får konkrete forslag til at tilrettelægge en varieret historieundervisning med fokus på, hvordan HistorieLabs spil og apps kan bruges didaktisk og fagligt i undervisningen. Underviser er Jens Aage Poulsen, lektor, HistorieLab.

Mål• Du får indsigt i læringspotentialet i spil som læremiddel.• Du får praktisk erfaring med en app og forskellige typer af HistorieLabs digitale

spil, der understøtter, at eleverne tænker og skaber historie.

MålgruppeLærere, der underviser i historie i 3.-9. klasse.

Kursusnr. 279013

06.09.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 750 kr.


Historiebrug og historiebrugsdidaktikHvordan får du eleverne til at bruge deres historiske hjerne? Kom på kursus i under-søgende historieundervisning, og lær at skabe sammenhæng mellem historien og elevernes nutidige verden. Der lægges vægt på elevaktivering og inddragelse af it. Undervisere er Gitte Funch Henriksen og Margit Eva Jensen, lektorer ved UCC.

MålDu vil kunne:• udvikle historieundervisning i samspil med elevernes historiebevidsthed og -brug.• inddrage eksempler og perspektiver på erindringspolitik og historiebrug fra fortid

og nutid i historieundervisningen.• inddrage flerkulturelle perspektiver og forskellige identitetsbærende erindrings-

fællesskaber i historieundervisningen.


HISTORIE OG SAMFUNDSFAG KURSER


Kursusnr. 279014

07.11.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 750 kr.


Kildearbejde og kildedidaktikBliv klædt på til at arbejde med kilder allerede fra 3. klasse, så eleverne styrkes i deres oplevelse af, at historie vedrører dem, og at det er et fag, som gøres. Kurset fokuserer både på historiske problemstillinger og kildeanalyse og giver bud på undersøgende historieundervisning i 3.-9. klasse med vægt på elevaktiviteter og med inddragelse af it. Undervisere er Andreas Kopp og Sanne Faber, lektorer ved UCC.

MålDu vil kunne:• anvende kildekritiske nøglebegreber og metoder og demonstrere dette, fx gennem

analyse af forskellige typer af kildemateriale som tekster, genstande og billeder.• udvikle undersøgende undervisning i samspil med elevernes historiebevidsthed.• formulere og undersøge historiske problemstillinger, fx i forhold til udvikling af

prøvespørgsmål.• inddrage it i forhold til at arbejde kritisk undersøgende og analyserende.


Kursusnr. 279015

03.10.2017 Kl. 14.00-17.00

3 timer 750 kr.


Prøve med selvvalgt problemstilling i historieHar du styr på prøven med selvvalgt problemstilling i historie? På dette kursus får du indsigt i kravene til prøven set i relation til forenklede Fælles Mål og undervisningen i faget. Der redegøres for prøvebekendtgørelsen og -vejledningen med udgangspunkt i et konkret undervisningsforløb. Underviser er Marianne Dietz, adjunkt og tidligere læringskonsulent i historie.

Mål• Du bliver indført i udvalgte didaktiske og fagfaglige tilgange til faget, som er hen-

sigtsmæssige i forhold til koblingen mellem undervisning og prøve.• Du får indsigt i prøvebekendtgørelsen og -vejledningen.• Du får eksempler på, hvordan prøven i historie kan tilrettelægges.

MålgruppeLærere, der underviser i historie i udskolingen.

Kursusnr. 279016

24.10.2017 Kl. 14.00-17.00

3 timer 750 kr.


Prøve med selvvalgt problemstilling i samfundsfagSamfundsfag er som bekendt et prøvefag til udtræk i folkeskolen. Mange samfunds-fagslærere er glade for det, men samtidig usikre på, hvordan prøvekravet og for-enklede Fælles Mål skal gribes an. Underviser er Morten Kjeldgaard Thygesen, lærer, fagkonsulent og tidligere næstformand i FALIHOS.

Mål• Du bliver bekendt med de væsentligste træk i forenklede Fælles Mål for faget.• Du får indsigt i prøvebekendtgørelsen og -vejledningen.• Du bliver indført i udvalgte didaktiske og fagfaglige tilgange til faget, som er hen-

sigtsmæssige i forhold til koblingen mellem undervisning og prøve.• Du får eksempler på, hvordan prøven i samfundsfag kan tilrettelægges.

MålgruppeLærere, der underviser i samfundsfag i udskolingen.

HISTORIE OG SAMFUNDSFAGKURSER


Kursusnr. 275010

09.10.2017- 12.10.2017

4 dage Kl. 08.45-13.45



Læringsmålstyret undervisning i kulturfageneVi arbejder med læringsmålstyret undervisning i de tre kulturfag samt med forholdet mellem læringsmål og projektmål i en projektorganiseret undervisning. Vi arbejder med forløb, hvor der indgår læringsmål fra to eller tre af fagene og har fokus på slut-trinnet og prøven i fagene. Undervisere er Leon Dalgas Jensen og Marianne Thomsen, lektorer ved UCC.

MålDu bliver i stand til at gennemføre læringsmålstyret undervisning i de tre fag på grundlag af Fælles Mål og til at gennemføre projektorganiserede forløb, hvor læ-ringsmål fra to eller tre af fagene indgår.

MålgruppeLærere, der underviser i historie, samfundsfag og kristendomskundskab i udskolingen.

Kursusnr. 279025

05.09.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 400 kr.


Reformationen – teser, tro og tvivlI anledning af reformationsjubilæet i 2017 – 500-året for Luthers opslag af de 95 berømte teser – udbyder Landsnetværket af folkekirkelige skoletjenester et under-visningsprojekt til 5. og 6. klassetrin med titlen Reformation – teser, tro og tvivl. Bliv introduceret til projektet og dogmeteater på dette kursus. Underviser er Helle Krogh Madsen, sognepræst og konsulent i Folkekirkens Skoletjeneste.

MålDu bliver klædt på til at arbejde med:• projektet Reformation – teser, tro og tvivl.• Luther og hans tekster.• dogmeteater, som bygger på læresætninger.

Målgruppe Lærere, der underviser i kristendomskundskab, historie eller dansk.

Kursusnr. 279007

20.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Prøven i kristendomskundskab og Fælles MålFå inspiration, overblik og kendskab til den nye prøveform i faget kristendomskund-skab med selvvalgt problemstilling, og få didaktiske forudsætninger for at udarbejde årsplan, undervisningsoplæg og opgivelser i forbindelse med 9. klasseprøven. Under-viser er Rose Maria Bering Jensen, lektor ved UCC.

MålDu får kendskab til tilrettelæggelsen af den nye prøveform i kristendomskundskab.

MålgruppeLærere, der underviser i kristendomskundskab i udskolingen.

HISTORIE, SAMFUNDSFAG OG KRISTENDOMSKUNDSKAB KURSER



Kursusnr. 279004

08.11.2017 22.11.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Kvalificér dine didaktiske valg og aktiviteteri kristendomskundskabKristendomskundskab er et fag, som virkelig skaber debat, både når det drejer sig om mål, form, navn og for så vidt også eksistensberettigelse. Med fokus på den nyeste religionsdidaktiske viden vil kurset give dig inspiration til din undervisning, og du får skærpet dine faglige og didaktiske valg. Undervisere er Pia Rose Böwadt og Eva Lindhardt, lektorer ved UCC.

MålDu får:• større bevidsthed om den faglige målsætning for faget.• viden om religionsfaglige metoder i kristendomskundskab.

MålgruppeLærere, der underviser i kristendomskundskab i udskolingen.

Kursusnr. 279023

10.10.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 750 kr.


Alt om Intet – nye blikke på Janne Tellers roman IntetJanne Tellers roman Intet har gennem mange år været en af de mest læste romaner i skolens danskundervisning, men indholdsmæssigt er der en lang række overlap til religionsundervisningen, hvorfor en tværgående behandling af bogen vil være oplagt. Underviser er John Rydahl, lærer, lærebogsforfatter og formand for religionslærer-foreningen.

MålDu får:• en gennemgang af nogle af de nye blikke, som kastes på Janne Tellers roman.• en række konkrete bud på, hvordan eleverne kan komme i dybden med bogens

mange eksistentielle problemstillinger.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk eller kristendomskundskab i 7.-10. klasse.

Kursusnr. 279055

12.09.2017 Kl. 09.00-16.00

7 timer Pris oplyses senere


Religionernes dag 2017 – om ReformationenI 2017 er det 500 år siden, den tyske munk Martin Luther hængte sine 95 teser op på kirkedøren i Wittenberg. På Religionernes dag belyses reformationen og dens følger i Danmark ud fra mange synsvinkler med relevans for skolens undervisning i religion, historie, samfundsfag, dansk, billedkunst og musik.

Program offentliggøres på ucc.dk i foråret 2017.

MålgruppeLærere, der underviser i kristendomskundskab/religion. <

Konference

KRISTENDOMSKUNDSKABKURSER


Kursusnr. 189006

16.03.2018 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.500 kr.


Billedkunstfagets dag 2018Kom og vær med til en dag, hvor du – og gerne en kollega – får indsigt i kunstens mangfoldige udtryksformer, og hvordan I kan bruge dem i billedarbejdet i undervis-ningen. Kunst kan være et benspænd, men mød op med et åbent sind, og find nye veje ind i kunstens univers.Program for dagen udsendes og offentliggøres sent i efteråret 2017.

MålgruppeLærere, der underviser i billedkunst.

Kursusnr. 279011

09.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Kreativt arbejde med digitale billedmedierSavner du nye idéer til at igangsætte børns billedarbejde i digitale medier? Og mang-ler du idéer til, hvordan kreativiteten kan udfordres med digitale medier. Så er dette kurset for dig! Underviser er Dorte Rosendahl Olesen, lektor ved UCC.

Mål• Du får konkrete idéer til at igangsætte nye billedopgaver og metoder inden for

kreativ brug af digitale medier.• Du bliver præsenteret for nye kilder til inspiration i forbindelse med planlægning af

billedskabende aktiviteter med digitale medier.

MålgruppeLærere og pædagoger, der arbejder med at udvikle 6-11-åriges kreativitet og digitale billedsprog.

BILLEDKUNST

<Konference

KURSER




+


Kursusnr. 189004

18.01.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Ler – idé, materiale og teknikLerets egenskaber gør det meget anvendeligt til både hurtigt skitsearbejde og større billedarbejder. På kurset får du opgaveidéer til at igangsætte børns billedarbejde med ler og andre plastiske materialer. Underviser er Dorte Rosendahl Olesen, lektor ved UCC.

Mål• Du får konkrete idéer til at igangsætte nye billedopgaver med ler.• Du bliver præsenteret for nye kilder til inspiration i forbindelse med arbejde i ler og

andre plastiske materialer.

MålgruppeLærere og pædagoger, der arbejder med at udvikle 6-11-åriges billedsprog i formbart materiale.

Kursusnr. 279010

16.11.2017 Kl. 10.00-16.00

6 timer 1.500 kr.


Nye idéer til billedarbejdeFå nye idéer til billedskabende aktiviteter og til opgaver, materialeformer eller andet til at igangsætte børns billedarbejde. Underviser er Dorte Rosendahl Olesen, lektor ved UCC.

Mål• Du får konkrete idéer til at igangsætte nye billedopgaver inden for plane og rum-

lige billedudtryk.• Du bliver præsenteret for nye kilder til inspiration i planlægningen af billedska-

bende aktiviteter.

MålgruppeLærere og pædagoger, der arbejder med at udvikle 6-11-åriges billedsprog i billed-kunst.

BILLEDKUNST KURSER




+


Modulnr. 275686

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Billedpædagogik, didaktik og formidlingPD I BILLEDKUNST OG ÆSTETIK

På modulet får du indsigt i teorier om æstetik, didaktik og læreprocesser i et alment og et billedpædagogisk perspektiv og i teorier, der belyser billedfremstilling som æstetisk lære- og erkendelsesproces. Du får kompetencer til at tilrettelægge, planlægge og evaluere læringsmålstyret undervisning i billedkunst og færdigheder i at løse billedpædagogiske og formidlingsmæssige problemstillinger i et personligt, kulturelt og samfundsmæssigt perspektiv.

MålgruppeLærere, der underviser i billedkunst, skolepædagoger og andre, der arbejder med billedkunstundervisning og -formidling.

Modulnr. 185685

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Eksperimenterende billedkunstPD I BILLEDKUNST OG ÆSTETIK

Ønsker du at blive opdateret og udfordret i din billedkunstundervisning og billed-skabende praksis, er dette modul måske noget for dig. På modulet arbejdes med at udvikle dine kompetencer i praktisk eksperimenterende billedfremstilling inden for flere visuelle formsprog, klassiske som nye, analoge som digitale. I et samspil mellem praktisk billedarbejde, billedanalytiske metoder og relevant teori om billedkunst og visuelle udtryksformer arbejdes henimod, at du ved inddragelse af faglig terminologi, kan kommunikere med og om billeder og billedsprog til udvalgte målgrupper.

MålgruppeLærere, skolepædagoger og andre, der arbejder med billedkunst og formidling.

BILLEDKUNSTDIPLOM




Kursusnr. 275303

04.09.2017- 03.10.2017

Kursusnr. 275304

23.10.2017- 21.11.2017

Kursusnr. 185305

05.02.2018- 13.03.2018

Kursusnr. 185306

09.04.2018- 08.05.2018

10 mandage og tirsdage Kl. 09.00-15.00

60 timer 10.980 kr. inkl. materialer, ekskl. forplejning


Sikkerhed i værkstedet Der arbejdes praktisk med opgaver med det formål at opnå sikker maskinrutine. Sik-kerhedsregler introduceres som en integreret del af kurset. Kurset igennem er der en pædagogisk og didaktisk drøftelse af, hvorledes maskiner kan indgå i undervisningen og understøtte den konstruktivt. Underviser er Lars Nilsson, adjunkt ved UCC.

Mål• Du opnår kompetence til at anvende relevante maskiner og bliver fortrolig med

aktuelle sikkerhedsbestemmelser.• Du får kendskab til, hvordan maskiner kan indgå i undervisningen.Kurset kan eventuelt udgøre 1/6 af uddannelsen i Håndværk og design.

MålgruppeLærere, der underviser i håndværk og design.

HÅNDVÆRK OG DESIGN KURSERHÅNDVÆRK OG DESIGN KURSER




+



Kursusnr. 275305

07.09.2017- 16.11.2017

10 torsdage Kl. 09.00-15.00



Kultur, teknik og designHvordan har vekselvirkningen mellem teknikker og materialer virket udviklende på design set i et historisk og etnografisk perspektiv? Vi går på opdagelse i kulturhi-storiske teknikker, når hårde og bløde materialer bearbejdes. Fagets indhold og det praktiske arbejdes læringsform er et gennemgående tema. Underviser er Lars Nils-son, adjunkt ved UCC.

MålDu opnår kompetence til at udvikle undervisning i håndværk og design, hvor histori-ske og etnografiske teknikker erkendes og anvendes.Kurset kan eventuelt udgøre 1/6 af uddannelsen i Håndværk og design.


Kursusnr. 185307

08.02.2018- 26.04.2018

10 torsdage Kl. 09.00-15.00



Understøttende undervisning og læringFokus er rettet mod at udvikle læringsrum, hvor der arbejdes praktisk i værkstedet med den mere teoretiske del af faget. Målet er at understøtte teoretisk læring gen-nem udvikling af pædagogiske metoder, hvor erkendelse sker i en dynamisk proces, der veksler mellem teori og praksis. Fagets specielle didaktik vil blive belyst i en proces, hvor der arbejdes med hårde og bløde materialer. Underviser er Lars Nilsson, adjunkt ved UCC.

MålDu opnår kompetence i at udvikle læringsrum, hvor oplevelse og erkendelse sker i det praktiske arbejde.Kurset kan eventuelt udgøre 1/6 af uddannelsen i Håndværk og design.


Kursusnr. 185308

04.05.2017 12.05.2017 19.05.2017 26.05.2017 01.06.2017 Kl. 09.00-15.00



Eksamensprojekt og eksamen i håndværkog design På baggrund af den samlede faglighed, som du har erhvervet på uddannelsen Håndværk og Designs fem forudgående beståede kurser, udvikler du på dette kursus et produkt og en synopsis, som forsvares ved eksamen. Produktet og synopsen skal demonstrere og dokumentere dit designmæssige, håndværksmæssige og didaktiske potentiale. Undervisere er Lars Nilsson, adjunkt ved UCC, og Torben Hansen, lektor ved UCC.

MålDu får viden og praksiserfaring i en proces, hvor der udvikles et produkt og skrives en synopsis, der demonstrerer og dokumenterer dit faglige niveau og afslutter uddan-nelsen i Håndværk og design.

MålgruppeLærere, der underviser i håndværk og design, og som har gennemført de foregående fem kurser med enkeltfagsfremlæggelser.

HÅNDVÆRK OG DESIGNKURSER HÅNDVÆRK OG DESIGNKURSER





Kursusnr. 189002

05.03.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Håndværk og design – viden, inspirationog udførelseKom og få ny inspiration og idéer til nye materialer og nye måder at rammesætte opgaver på, så du bliver i stand til at udvikle, planlægge og gennemføre kvalificerede forløb inden for rammerne af faget håndværk og design. Underviser er Merete Wei-mann, lektor ved UCC.

Mål• Du får konkrete idéer til at igangsætte varierede forløb, der lever op til bestemmel-

serne for håndværk og design.• Du får viden og færdigheder, der understøtter dine håndværksfaglige kompetencer

i dialog med design.• Du bliver opmærksom på nye kilder til inspiration i forbindelse med udvikling af

aktiviteter.


HÅNDVÆRK OG DESIGN KURSER


Modulnr. 275682

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Læreprocesser i praktisk æstetisk virksomhedPD I MATERIEL KULTUR

Uddannelsen giver dig kompetencer til at planlægge, iværksætte, udvikle og formidle kultur, æstetik og håndværk. Det faglige niveau bygger på allerede erhvervede kompetencer fra et æstetisk/kreativt linjefag på læreruddannelsen, uddannelse fra et håndarbejdsseminarium eller tilsvarende forudsætninger. Lær at planlægge, iværk-sætte, udvikle og formidle kultur, æstetik og håndværk.

Udgangspunktet er dit selvstændige arbejde med æstetiske læreprocesser. Indføring i praktisk og teoretisk arbejde, der belyser og analyserer arbejdet med historiske og nutidige produktkulturer, deres design og formgivning, kommunikation, etik og æstetik. Analytisk, kritisk og selvstændigt eksperimenterende arbejde på baggrund af indføring i faglige teorier, der belyser samspillet mellem læring og idé, proces, produkt, funktion og kommunikation.

MålgruppeLærere.

Modulnr. 185681

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Design og håndværkPD I MATERIEL KULTUR

Begreberne håndværk og design defineres teoretisk i en moderne kontekst. Du arbejder selvstændigt med designprocesser i et forløb både teoretisk og praktisk, og arbejdet resulterer i en synopsis og et praktisk produkt. Processen kvalificeres ved at analysere historiske og/eller nutidige produkter og produktkulturer, hvor design-proces, formgivning og æstetik indgår som centrale analyseparametre. Innovativ og entreprenant tænkning udfordres, når der arbejdes med analytiske og kritiske synsvinkler. De eksperimenterende processer perspektiveres ud fra synsvinklens form og funktion.

MålgruppeLærere.




+

HÅNDVÆRK OG DESIGNDIPLOM




Kursusnr. 279026

16.11.2017 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.500 kr.


Musikfagets dag 2017Deltag i en aktiv dag fyldt med musik, god energi og højt humør, hvor du får mulighed for at bruge dine evner som musikskaber på instrumenter, med kroppen og med stemmen. Tag dine kolleger med, og skab et fundament for et stærkt musikmiljø på skolen.

Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i sommeren 2017.

MålgruppeLærere, der underviser i musik, og pædagoger, der arbejder med musik.

Kursusnr. 189005

18.01.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Musik og bevægelse i børnehaveklassenHvilken musik er god at bevæge og udtrykke sig til og spiller godt sammen med billedkunst og drama? På dette kursus får du stof til mange timer med eleverne og et bredt repertoire med forskellige musikgenrer – lige til at bruge i undervisningen og ved optrædener på skolen. Underviser er Bjarne List Nissen, lærer, musiker og komponist.

MålDu får:• styrket dine musiske kompetencer.• metoder og idéer til aktiviteter, som er særligt brugbare i børnehaveklassen.

MålgruppeBørnehaveklasseledere, lærere og pædagoger, der arbejder i børnehaveklassen.

Kursusnr. 279021

29.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Dansk Sang – nu også digitaltBrug mindre tid på forberedelse og planlægning af din musikundervisning med den digitale læringsportal fra Dansk Sang, hvor alle indholdsområder og aktiviteter i musikundervisningen er samlet på et sted. Underviser er Kim Barkenskjold Andersen, lærer, redaktør og formand for Københavns Musiklærerforening.

MålDu får et godt indblik i portalen Dansk Sang Digital og dens anvendelsesmuligheder.

MålgruppeLærere, der underviser i musik i 0.-6. klasse.

<Konference

MUSIK KURSER


Kursusnr. 279002

08.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Giv musiktimen én på lampenHer er et intensivt kursus til dig, der underviser i musik og gerne vil sætte noget ind på idé- og inspirationskontoen. Vi skal beskæftige os med musikalske rammelege, stomp, bevægelse, sangskrivning, talekor, percussion, sammenspil m.m. Underviser er Peter Johannes Skjerning, musiker og lærer.

Mål• Du bliver præsenteret for nyt konkret materiale.• Du udfolder dig musisk og får nye idéer til at formidle musikken videre til eleverne.

MålgruppeLærere og pædagoger, der underviser i musik.

Kursusnr. 279012

26.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Kor er coolSvarkor, flydestemmer, rap, talekor, solmisation, ostinatkor, dans og bevægelse – der er mange muligheder for at styrke elevernes sang og musikalitet. Få bud på aktivite-ter og metoder, og få masser af idéer til sange, der er velegnede til korsang. Kor er cool. Underviser er Bjarne List Nissen, lærer og komponist.

Mål• Du får styrket dine generelle kompetencer inden for arbejdet med korsang.• Du lærer at bruge en bred vifte af aktiviteter og metoder, som kvalificerer arbejdet

med koret på skolen eller andre steder.

MålgruppeLærere, der underviser i musik, pædagoger, der underviser i den understøttende undervisning, og andre, der arbejder med kor.

Kursusnr. 189021

28.02.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Rytmesammenspil med hele klasserLær, hvordan du laver rytmisk sammenspil på kort tid ud fra tre grundregler: at hele klassen skal aktiveres, at der skal musik i rummet på kort tid, og at det skal lyde godt. Vi spiller svingende groovemusik af blandt andre Michael Jackson og Earth, Wind & Fire – og der bliver danset og improviseret. Underviser er Stefan Teilmann Laub Niel-sen, musiklærer, musiker og forfatter.

Mål• Du lærer metoden til hurtigt sammenspil ud fra bøgerne Det spiller 1 og Det spiller 2.• Du får afprøvet direktion.

MålgruppeLærere, der underviser i musik fra 4. klasse og opefter, og pædagoger, der arbejder med musik.

MUSIKKURSER


Kursusnr. 279075

30.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 2.400 kr.


Kreativitet og madglæde på Restaurant TinggårdenGå i køkkenet med kokken Jan Friis-Mikkelsen på Restaurant Tinggården, og hent inspiration til faget madkundskab, et fag, hvor der skal lægges vægt på sansemæssige udfordringer og elevernes brug af smag og fantasi til at løse opgaver.

MålDu bliver inspireret til at arbejde med nye smagsvariationer, tilberedningsmetoder og fantasi i undervisningen.

MålgruppeLærere, der underviser i madkundskab.

Kursusnr. 189007

14.03.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Brug drama i din undervisningHvordan kombinerer vi elevernes fantasi med et dramatisk forløb til brug i fagene? På dette kursus får du viden om og færdigheder i at formulere narrative fortællinger og etablere scenarier med elever. Vi diskuterer desuden de didaktiske og metodiske vinkler, vi har inddraget i forløbet. Underviser er Lisa Pind, lærer og skuespiller.

Mål• Du tilegner dig viden om og får afprøvet forskellige dramatiske udtryksformer.• Du får didaktiske vinkler på anvendelsen af drama i fagene.

MålgruppeLærere, der underviser i drama eller dansk, samt andre interesserede lærere på mel-lemtrinnet og i udskolingen.

MADKUNDSKAB OG DRAMA KURSER


Modulnr. 185741

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Teaterteori, dramaturgi og teaterproduktionPD I DRAMA

Du får indsigt i teatrets historisk-kulturelle udvikling og kendskab til teorier, der beskæftiger sig med teater- og skuespiltekster. Vi arbejder med dramaturgisk analyse, forestillingsanalyse, dramatisk grundtræning, iscenesættelse/instruktion og teaterproduktion fra koncept til færdig forestilling. Vi arbejder også med scenografi, lyd og lys.

MålgruppeLærere, pædagoger, scenekunstnere m.fl.

Modulnr. 275742

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


DramapædagogikPD I DRAMA

Modulet giver redskaber til at tilrettelægge, gennemføre og evaluere et drama- og teaterpædagogisk forløb. Vi arbejder med forholdet mellem teatrets praksis og udvikling af den dramapædagogiske praksis og metode. Du får indsigt i dramapæ-dagogikkens idégrundlag, teori og historie. Vi arbejder med dramapædagogikkens særlige områder og læringspotentialer og reflekterer over, hvordan drama kan blive en metode til oplevelse og indsigt. Vi arbejder med afprøvning af drama- og teater-pædagogiske retninger og refleksioner over disse.

MålgruppeLærere, pædagoger, scenekunstnere m.fl.

DRAMADIPLOM




+




Kursusnr. 279049

30.08.2017 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.500 kr.


Idrætsunderviserens dag 2017Kom og bliv inspireret af dygtige undervisere. Du bliver udfordret både praktisk og teoretisk på denne dag, hvor du også kan dele dine erfaringer og gode idéer med kolleger.

Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i foråret 2017.

MålgruppeLærere, der underviser i idræt.

Kursusnr. 185009

06.03.2018 07.03.2018 08.03.2018 Kl. 09.00-15.00



Idræt, leg og bevægelse i indskolingen – et perspektiv på læringFolkeskolereformen giver lærere og pædagoger større mulighed for at møde ind-skolingseleverne i nye og anderledes læringsrum med fokus på læring gennem fysisk aktivitet og bevægelse i en kobling til skoledagens øvrige fagligheder. Der er særligt fokus på bevægelse og læring i et trivsels-, lærings- og socialt perspektiv. Undervi-sere er Anne Bahrenscheer og Inge Regnarsson, lektorer ved UCC.

MålDu bliver i stand til at arbejde med planlægning, udførelse og evaluering af bevægel-ses- og aktivitetsforløb med konkrete læringsmål.

MålgruppePædagoger, lærere og andre med relevante kompetencer, som varetager funktioner som ressourcepersoner i skolen med særligt fokus på læring, trivsel og sundhed gen-nem bevægelse.

<Konference

IDRÆT OG BEVÆGELSE KURSER



Kursusnr. 279088

02.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Yoga og mindfulness i skolenUkoncentrerede, stressede og overstimulerede børn er en større og større udfor-dring. Børnene har brug for ikke at være online, hvis de skal kunne agere i en social kontekst. Yoga og mindfulness er i denne sammenhæng gode redskaber til at fremme ro og koncentration og dermed forbedre indlæringen. Underviser er Anne Mette Larsen, børnehaveklasselærer og yogalærer.

MålDu får redskaber til at arbejde med børns koncentration, opmærksomhed og væren i forhold til sig selv og andre samt til at medvirke til øget ro og kropsbevidsthed.

MålgruppeLærere og pædagoger i indskolingen og specialklasser.

Kursusnr. 279244

11.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Yoga i indskolingen – mere ro i klasseværelsetYoga er én blandt flere metoder til at skabe ro, så din klasseledelse får de optimale betingelser. Du får bud på, hvordan du kan anvende yoga i undervisningen, både som korte og længerevarende forløb, og hvordan du kan ”skrue på energiknapperne”. Der undervises også i yoga ved bord og stol. Undervisere er Hanne Mouritsen, lærer, og Vivi Solveig Sørensen, sygeplejerske.

Mål Du bliver i stand til at:• anvende yoga i undervisningen, både som korte og længerevarende forløb.• ”skrue på energiknapperne” for at få mere ro eller for at bibringe mere energi.• bruge yoga som små breaks i undervisningen – for igen at blive klar.

MålgruppeLærere, pædagoger og andet pædagogisk personale i indskolingen. Det anbefales at være to eller flere fra samme skole, så man har mulighed for at sparre med hinanden efterfølgende.

Kursusnr. 189008

19.03.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Yoga i udskolingenYoga er én blandt flere metoder til at skabe arbejdsro og energi for de ofte stressede elever i udskolingen, hvor klasseledelse har nye udfordringer. Du får bud på, hvordan du kan anvende yoga i undervisningen, både som korte og længerevarende forløb, og hvordan du kan ”skrue på energiknapperne”. Undervisere er Vivi Solveig Sørensen, sygeplejerske, og Hanne Mouritsen, lærer.

Mål• Du bliver trænet til at kunne give den enkelte elev redskaber, som han/hun kan

bruge i både skole og fritid.• Du lærer at arbejde med samarbejds- og gruppeøvelser.• Du får redskaber til at gøre eleverne klar til tests eller prøver.

MålgruppeLærere, der underviser i udskolingen.



Kursusnr. 185008

16.01.2018 17.01.2018 18.01.2018 Kl. 09.00-15.00



Pædagog- og lærersamarbejde om bevægelsei fagenePå dette kursus udvikles dine praktiske kompetencer og viden, så du kan varetage fol-keskolereformens krav om mere bevægelse og aktivitet i skoledagen set i et lærings-perspektiv. Der er særligt fokus på aktivitetsdelen og på samarbejdsrummet mellem de forskellige professioner. Undervisere er Anne Bahrenscheer og Inge Regnarsson, lektorer ved UCC.

MålDu bliver i stand til at arbejde med planlægning, udførelse og evaluering af bevægel-ses- og aktivitetsforløb med konkrete læringsmål.

MålgruppePædagoger og lærere, der arbejder i grundskolen eller har en tilknytning til skolen.

Kursusnr. 275011

21.11.2017 22.11.2017 23.11.2017 Kl. 09.00-15.00



Sproglig udvikling i idrætSkal man nu også sige noget i idræt? Vi sætter fokus på, hvordan du kan tilrettelægge idrætsundervisningen, så alle elever oplever sig som aktive, faglige og sproglige deltagere. Vi tager afsæt i et eksemplarisk arbejde inden for området 'Kropsbasis' for elever på mellemtrinnet. Undervisere er Ulla Kofoed og Inge Regnarsson, lektorer ved UCC.

MålDu udvikler kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere et idrætsforløb, der med udgangspunkt i elevernes hverdagssprog aktivt bygger bro til fagsproget og elevernes fortsatte sproglige udvikling.






+




Kursusnr. 185006

13.02.2018 14.02.2018 15.02.2018 Kl. 09.00-15.00



Teknologiunderstøttende læreprocesser i idrætUnderstøttende læring i idrætsfaget. Vi arbejder i teori og praksis, så du både vil få sved på panden og få skærpet dine it-kompetencer. Undervisere er Lars Myhre Han-sen og Thomas Seiger Behrens, lektorer ved UCC.

MålMed afsæt i indholdsområderne 'Boldbasis og boldspil' og 'Redskabsaktiviteter' får du:• kendskab til, hvordan it kan understøtte læreprocesser.• kendskab til flipped learning – herunder multimodal videoproduktion samt anvend-

else af screencasting.• erfaringer med anvendelse af apps i undervisningen i idræt, fx Hudl Technique,

Periscope, Coach’s Eye og QR-reader.


Kursusnr. 185007

13.03.2018 14.03.2018 15.03.2018 Kl. 09.00-15.00



Temaorienteret idrætsundervisning – den røde trådIdrætsfaget er under forandring med kompetenceområderne og prøven efter 9. klasse som vigtige pejlemærker i udskolingen. For at kunne imødekomme kravene i faget skal vi til at arbejde på nye måder. Kom og bliv inspireret og få værktøjer til at arbejde temaorienteret med et større fokus på elevernes læring. Undervisere er Birgitte Hedeskov, Jesper Lange og Inge Regnarsson, lektorer ved UCC.

MålDu bliver i stand til at imødekomme de faglige krav i idrætsfaget og får en grundig forståelse for og erfaring med, hvordan temaorienteret undervisning kan kvalificere idrætsundervisningen, herunder hvordan du kan:• arbejde med fagets kompetenceområder.• bruge de forenklede Fælles Mål til at have fokus på elevernes læring.• inddrage teori i idrætsundervisningen.

MålgruppeLærere, der underviser i idræt – særligt i udskolingen.

Kursusnr. 275012

01.11.2017 02.11.2017 03.11.2017 Kl. 09.00-15.00



Bliv klar til prøven med elevbogen Tjek på idrætPrøven i idræt er en spændende udfordring! Når faget er et prøvefag, er der meget større fokus på, hvad eleverne skal lære i faget, og hvordan vi kan vurdere det. Der vil være vigtige overvejelser over, hvordan vi kan arbejde frem mod prøven – både fag-ligt og rent praktisk. Elevbogen Tjek på idræt giver et bud på mange af disse forhold, som vi vil undersøge nærmere. Underviser er Birgitte Hedeskov, lektor ved UCC og forfatter til Tjek på idræt.

MålDu får:• et godt indblik i prøvens form, krav og muligheder.• forståelse for og erfaring med brugen af elevbogen Tjek på idræt.• konkrete idéer og didaktiske redskaber til, hvordan der kan arbejdes med teori og

praksis i idræt frem mod prøven i 9. klasse.







Kursusnr. 279087

12.10.2017- 13.10.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Læringsmål i 'Boldbasis og boldspil'Boldspil har fantastiske muligheder for at skabe glæde, bevægelse og læring fra ind-skoling til udskoling, men vi ved også, at det ofte er et indholdsområde med mange udfordringer og manglende lyst og deltagelse hos eleverne. Hvordan kan vi udnytte potentialet og fremme glæden, lysten og læringen ved arbejdet med hænder, hoved og fødder i boldspil? Underviser er Lars Hansen, lektor ved UCC.

Mål• Du får forståelse for og redskaber til at arbejde med læringsmål i 'Boldbasis og

boldspil'.• Du får konkrete idéer og didaktiske redskaber til en fagligt orienteret og inspire-

rende undervisning i 'Boldbasis og boldspil'.• Du får mod på og lyst til at arbejde videre med det i egen undervisning.

Målgruppe Lærere, der underviser i idræt.

Kursusnr. 279085

27.09.2017- 28.09.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Læringsmål i 'Dans og udtryk' Der skal arbejdes med 'Dans og udtryk' i hele skoleforløbet, men hvad skal vi egentlig arbejde med? Hvordan kan vi lave en undervisning, der både er faglig og inspirerende, og som samtidig giver alle elever mulighed for at deltage? Hvordan kan vi undervise i 'Dans og udtryk', selvom vi ikke er dansere? Underviser er Birgitte Hedeskov, lektor ved UCC.

Mål • Du får forståelse for og redskaber til at arbejde med læringsmål i 'Dans og udtryk'.• Du får konkrete idéer og didaktiske redskaber til en fagligt orienteret og inspire-

rende undervisning i 'Dans og udtryk'.• Du får mod på at arbejde videre med det i egen undervisning.

Målgruppe Lærere, der underviser i idræt – særligt på mellemtrinnet og i udskolingen.

Kursusnr. 279083

07.12.2017- 08.12.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Læringsmål i 'Fysisk træning'Hvordan arbejder vi varieret med 'Fysisk træning', så det bliver mere end at lave arm-strækkere og mavebøjninger? Kan 'Fysisk træning' integreres med de andre indholds-områder, eller er det kun sit eget? Hvordan gør vi viden omkring anatomi og knogler interessant og meningsfuldt for eleverne, og kan det også være sjovt at lære om og gennem fysisk træning? Underviser er Lars Hansen, lektor ved UCC.

Mål• Du får forståelse for og redskaber til at arbejde med læringsmål i 'Fysisk træning'.• Du får konkrete idéer og didaktiske redskaber til en fagligt orienteret og inspire-

rende undervisning med 'Fysisk træning'.• Du får mod på og lyst til at arbejde videre med det i egen undervisning.



De nye mål i idræt og prøven efter 9. klasse kræver, at vi arbejder på nye måder. Bliv skarpere på arbejdet med lærings-mål i idræt, og få konkrete værktøjer til undervisningen. Disse seks kurser har fokus på hvert deres indholdsområde.

Læringsmål i idræt


Kursusnr. 279086

03.10.2017- 04.10.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Læringsmål i 'Kropsbasis'

'Kropsbasis' er en fantastisk mulighed for at arbejde med elevernes grundlæggende kropslighed – og samtidig er det blevet et af de lodtrukne indholdsområder til prøven i 9. klasse. Der er derfor god mening i at definere og undersøge, hvad dette område er, og hvordan vi kan arbejde med det. Underviser er Birgitte Hedeskov, lektor ved UCC.

Mål• Du får forståelse for og redskaber til at arbejde med læringsmål i 'Kropsbasis'.• Du får konkrete idéer og didaktiske redskaber til en fagligt orienteret og inspire-

rende undervisning i 'Kropsbasis'.• Du får mod på at arbejde videre med det i egen undervisning.


Kursusnr. 189023

02.05.2018- 03.05.2018 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Læringsmål i 'Løb, spring og kast'Kurset tager afsæt i atletik som leg, atletik som grundform og atletik som sport. Der vil blive givet eksempler på atletik som kropserfaring, sundhed og præstation. Der vil blive inddraget digitale hjælpemidler i form af videooptagelse og screencast til brug for bevægelsesanalyse, fejlretning og feedback m.v. Underviser er Birgitte Jennes, lektor ved UCC.

Mål• Du lærer at bruge videooptagelser til at udvikle løbe-, springe- og kastefærdighe-

der i deres grundform.• Du bliver i stand til at bruge digitale hjælpemidler som evalueringsmetode til at

gøre den fysiske træning sjovere.• Du får indsigt i opbygning af undervisning inden for løb, spring og kast.


Kursusnr. 279084

21.09.2017- 22.09.2017 Kl. 09.00-15.00

12 timer 2.800 kr.


Læringsmål i 'Redskabsaktiviteter''Redskabsaktiviteter' er et indholdsområde med stor bredde og mange muligheder. Spring, modtagning, motorik, samarbejde, kreativitet, akrobatik, parkour og nycirkus er blot nogle af de temaer og begreber, der ofte arbejdes med. På kurset undersøges derfor, hvordan forskellige idrætslige kvaliteter medvirker til, at eleverne kan opleve fællesskab, glæde, leg og læring. Underviser er Lars Hansen, lektor ved UCC.

Mål• Du får forståelse for og redskaber til at arbejde med læringsmål i 'Redskabsaktivi-

teter'.• Du får konkrete idéer og didaktiske redskaber til en fagligt orienteret og inspire-

rende undervisning i 'Redskabsaktiviteter'.• Du får mod på og lyst til at arbejde videre med det i egen undervisning.



6 nye kurser om læringsmål

og prøven i idræt


Modulnr. 275694

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Krop, bevægelse og kommunikationPD I IDRÆT

Du vil i forløbet udvikle faglige forudsætninger og bevægelsespsykologisk/pædago-gisk viden og nytænkning om krop og kommunikation i relation til leg, dans, kamp og drama samt erhverve dig teoretiske og praktiske redskaber til selvstændigt at kunne udvikle egen profession i relation til emnet.

Der fokuseres blandt andet på følgende:• En flerdimensionel, levende og dynamisk læringsopfattelse, hvor det praktiske og

teoretiske kan integreres for den studerende. • Kroppens sprog, kommunikation og kultur i relation til det moderne samfund.• Kropslig aktivitet som bindeled for socialt mellemværende samt kropskontakt til

udvikling af gruppedynamik og sprog.• Leg, dans, kamp og drama i bevægelsespsykologisk/pædagogisk perspektiv.• Kreative og æstetiske læreprocesser.

MålgruppeLærere, pædagoger og sundhedspersonale på skoler, i institutioner m.m.

Modulnr. 275693

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Friluftsliv og udemotionPD I IDRÆT

Er du til frisk luft, natur og høj puls? Vil du gerne være skarpere på, hvordan udelivet og fysisk aktivitet kan bidrage til at skabe variation og udvikle nye arbejdsformer i børnenes skolehverdag? Så tag diplommodulet Friluftsliv og udemotion. På modulet vil vi gennem både teori og praksis arbejde med uderummets mange muligheder som læringsmiljø, legeplads og motionsrum.


Modulnr. 185691

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Motorisk udvikling og kropslig læringPD I IDRÆT

Du vil i forløbet udvikle faglige forudsætninger for at arbejde med og få viden om motorisk udvikling og kropslig læring i relation til pædagogisk arbejde i institution, skole og organisationer. Ligeldes vil du erhverve dig teoretiske og praktiske redskaber til selvstændigt at udvikle egen profession.

Du opnår viden om sammenhænge mellem idræt, krop og bevægelse og lærer at udvikle din professionelle praksis med fokus på udvikling af motoriske færdigheder. Ligeledes vil du udvikle din professionelle praksis med afsæt i viden om kropslig læring og kroppens betydning for læreprocesser.


IDRÆT OG BEVÆGELSE DIPLOM





DIPLOM IDRÆT OG BEVÆGELSE

Modulnr. 275737

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Bevægelse, trivsel og sundhedPD BEVÆGELSESVEJLEDER

På modulet arbejdes med både teoretisk og praktisk læring i forhold til pædagogisk arbejde med fokus på bevægelse, sundhed, trivsel og inkluderende læringsmiljøer.

Vi arbejder blandt andet med:• fysisk aktivitets indvirkning på sundhed og trivsel.• sundhed, bevægelse og trivsel i kulturelle og institutionelle sammenhænge.• visioner, mål, rum og rammer i sundheds-, bevægelses- og trivselsperspektiv.• sammenhængen mellem nationale, lokale og skolens/institutionens egne mål for

sundhed, bevægelse og trivsel.• metoder og modeller til implementering af arbejdet med sundhed, bevægelse og

trivsel i skolen.

MålgruppeLærere, pædagoger og andre, som varetager funktioner som ressourcepersoner, koordinatorer og faglige vejledere. Pædagogisk personale i alle typer af institutioner med funktion som fx sundheds-, bevægelses- eller trivselsvejleder.

Modulnr. 185731

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Faglig vejledning i skolenPD BEVÆGELSESVEJLEDER

Modulet omfatter teori om praksislæring og institutionskultur, procesledelse, posi-tioner, tilgange og design af processer, herunder teori og metode om kommunikative tilgange, samt vejlednings- og evalueringsteori.

De studerende opnår kompetencer til at forestå koordinering, procesledelse og sam-arbejde i en kollegial kontekst og til at lede og facilitere samtaler og læreprocesser i forskellige kollegiale fora.


Modulnr. 185732

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Bevægelse og læringPD BEVÆGELSESVEJLEDER

Modulet har særligt fokus på at arbejde – både i teori og praksis – med viden, færdig-heder og udvikling af kompetencer i forhold til den fysiske aktivitets muligheder for opnåelse af ny læring og udvikling.

Vi arbejder blandt andet med:• teori om pædagogisk og didaktisk design med udgangspunkt i bevægelse og bevæ-

gelseskvaliteter.• bevægelse og læring i kulturelle og institutionelle sammenhænge.• visioner, mål, rum og rammer i bevægelses- og læringsperspektiv.• metoder og modeller til implementering af inkluderende arbejde med bevægelse

og læring i skole og institution.





77

LEDELSE, UDVIKLING OG TRIVSEL

Læringscentre

Ledelse

Samarbejde

Pædagogfaglighed

Inklusion

Alle elever skal blive så dygtige, som de kan. Tværprofessi-onelt samarbejde og skolens pædagogiske læringscenter er vigtige omdrejningspunkter for skolens kompetenceudvik-ling og kræver tydelig pædagogisk ledelse. Det stiller store krav til lærere, pædagoger og ledere og øger behovet for inspiration og ny viden.

Få idéer og faglige kompetencer til at sikre god trivsel, lyst til udvikling og læring i et inkluderende miljø.

78 LEDELSE, UDVIKLING OG TRIVSEL | UCC kurser & uddannelser 2017-2018

Kursusnr. 189017

31.05.2018 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.500 kr.


Børnehaveklassens dag 2018Kom og vær aktiv på en dag, hvor vi sætter spot på børnehaveklassen. Vi har udvik-lingen af elevernes sociale kompetencer på dagsordenen og ser på de mange måder, hvorpå vi kan styrke elevernes læring og fastholde de bløde værdier. Tag gerne dine kolleger med, det giver dobbelt glæde.

Program for dagen udsendes og offentliggøres i starten af 2018.

MålgruppeBørnehaveklasseledere samt lærere og pædagoger, der underviser i børnehaveklassen.

Kursusnr. 279038

04.10.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 400 kr.


Børnenes U-landskalender 2017 – børnene er Burkina Fasos guldGennem et righoldigt undervisningsmateriale med flotte bøger og digitale aktivite-ter tager Danida og Børnenes U-landskalender 2017 dig og dine elever med på en spændende og faglig opdagelsesrejse til det vestafrikanske land Burkina Faso. Kom og mød årets aktuelle forfatter til materialets historier. Underviser er Michael Larsen, forfatter til lærervejledningen.

MålDu bliver introduceret til undervisningsmaterialet til Børnenes U-landskalender, får bud på, hvordan du kan anvende materialet og får indblik i de didaktiske overvejelser, der ligger bag.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk, natur/teknik, kreative fag og på tværs af fag i 1.-4. klasse.

Kursusnr. 279028

15.11.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 750 kr.


Hvad med ’dannelsen’?Hvordan forbereder vi som undervisere eleverne på det 21. århundrede? Nogle af svarene kan ligge i 21st Century Learning Skills – det 21. århundredes kompetencer. Her sættes spot på at tænke i nogle af de dannelsesmæssige områder, der bliver nødvendige, og som vil få konsekvenser for de læringsaktiviteter, eleverne præsen-teres for. Undervisere er Karin Dyrendom og Christina Hellensberg, pædagogiske konsulenter ved CFU.

MålDu får:• viden om udviklingen af 21st Century Learning Skills.• forståelse af de seks kompetencer og deres niveauer.• indsigt i, hvordan kompetencerne kan bruges som en del af det dannelsesmæssige,

overfaglige afsæt for planlægning af undervisningen.• erfaring med i praksis at vurdere aktiviteter i konkrete forløb ud fra et '21st-per-

spektiv'.

MålgruppeAlle lærere.

<Konference

PÅ TVÆRS AF FAG KURSERPÅ TVÆRS AF FAG KURSER

79LEDELSE, UDVIKLING OG TRIVSEL | UCC kurser & uddannelser 2017-2018

Kursusnr. 271004

13.09.2017 20.09.2017 04.10.2017 Kl. 09.00-15.00



Skab optimale læringsmiljøer gennem praktisk/musiske udtryksformerVi arbejder med praktisk/musiske aktiviteters betydning for udviklings- og lærings-rum samt med refleksion over og udvikling af egen praksis i forhold til variation, lyst og deltagelsesmulighed. Underviser er Sussie Kiilerich Bonde, adjunkt ved UCC.

MålDu opnår færdigheder i at:• skabe et læringsmiljø der understøtter trivsel og inkluderende fællesskaber og

styrker fantasien og virkelysten hos eleven.• tilrettelægge, gennemføre og evaluere varierede læringsforløb med fokus på

æstetiske læreprocesser.

MålgruppeLærere, pædagoger og børnehaveklasseledere, der arbejder med praktisk/musiske fagområder i indskolingen eller i dagtilbud.

Kursusnr. 272008

25.09.2017- 27.09.2017 Kl. 08.45-14.45



Arbejdshukommelse og læring Hvorfor er arbejdshukommelse interessant i forbindelse med læring? Fordi en række forskningsresultater viser, at kapaciteten i arbejdshukommelsen ser ud til at påvirke elevernes aktuelle og fremtidige udvikling af faglige og sociale kompetencer. Under-viser er Michael Wahl Andersen, lektor ved UCC.

MålDu får viden om den arbejdende hukommelses indflydelse på læring fagligt som so-cialt og får kompetencer til at spotte elever/børn, der er udfordret på deres arbejds-hukommelse. Du bliver i stand til at tilrettelægge undervisning og aktiviteter, der medtænker arbejdshukommelsens funktion.

Målgruppe Lærere, pædagoger, børnehaveklasseledere, vejledere, psykologer og andre, der arbejder med elevers faglige og sociale læring.

PÅ TVÆRS AF FAGKURSER




+


Modulnr. 275708

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Understøttende undervisningPD I INNOVATION I UNDERVISNING

På modulet udvikles læreres og pædagogers personlige og faglige kompetencer, såle-des at de kan udvikle, planlægge, gennemføre og evaluere varierede læringsforløb og aktiviteter, der understøtter elevers læring i grundskolen.

Der arbejdes ud fra et varieret teorigrundlag, som kobles til den studerendes praksis-erfaring med henblik på at kvalificere tværprofessionelle strategier for det under-støttende arbejde.

MålgruppeLærere og pædagoger.

PÅ TVÆRS AF FAG DIPLOM




+


Kursusnr. 279064

25.10.2017 Kl. 09.00-16.00

7 timer 1.500 kr.


Læringsvejlederens dag 2017CFU’s konference for medarbejdere i det pædagogiske læringscenter. Kom og bliv inspireret af et varieret program med blandt andet faglig opdatering og forfatter-oplæg.

Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i efteråret 2017.

Målgruppe Læringsvejledere.

Kursusnr. 279063

08.11.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 150 kr.


Læremidler i mitCFUFå en struktureret gennemgang af læremiddelportalen mitCFU (mitcfu.dk), så du bliver i stand til at udnytte portalen fuldt ud og kan vejlede dine kollegaer om brugen af den. Vi vil gå i dybden med de mange muligheder, som mitCFU indeholder. Under-viser er Mette Schousboe, pædagogisk konsulent ved CFU.

MålDu får et udvidet kendskab til:• søgning og deling af søgninger.• booking af bøger og konkrete materialer, fx spil eller robotter.• booking af e-bøger.• streaming af tv-udsendelser og spillefilm, herunder kapitelinddeling og elev-

streaming.• pædagogiske vejledninger.


<Konference

LÆRINGSCENTRE OG IT KURSERLÆRINGSCENTRE OG IT KURSER

Danmarks Læringsfestival Besøg Danmarks største udstilling

af læremidler til skolen

1. og 2. marts 2017

danmarkslæringsfestival.dk

+


Kursusnr. 279044

03.10.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


PLC: Åben Skole som læringsressourceSkolen skal i dag inddrage læringsressourcer fra omverdenen, bl.a. forskellige kultur-tilbud til eleverne. Hvad skal vi som skole vælge? Hvem skal foretage udvælgelsen? Hvordan organiserer og formidler vi tilbuddene til elever og lærere? Disse aktuelle problemstillinger er centrale på kurset. Undervisere er Susanne Gjessing og Ingrid Skovgaard Andersen, pædagogiske konsulenter ved CFU.

MålDu får redskaber og inspiration til at inddrage kulturinstitutioner og eksterne lærings-miljøer i skolens undervisning.

MålgruppeLærere, pædagoger, læringsvejledere og andre med funktioner på skolens pædagogi-ske læringscenter (PLC).

Kursusnr. 185010

12.03.2018 13.03.2018 14.03.2018 Kl. 09.00-15.00



PLC som omdrejningspunkt for skoleudviklingog teamsamarbejdeBrug tre dage i marts på skoleudvikling og det pædagogiske læringscenter (PLC) gen-nem et konkret, casebaseret arbejde med vejledning i og udvikling af teamsamarbej-de. Få styr på positioner som vejleder, facilitator, projektleder og formidler. På kurset arbejder vi med din egen pædagogiske praksis vha. casestudy-metoden. Undervisere er Britta Vejen, lektor ved UCC, m.fl.

MålDu får: • viden om vejledningsteori og -metoder.• kendskab til anvendelse af casestudy-metoden til udvikling af pædagogisk praksis.• idéer til at forme og udvikle egen pædagogisk praksis på PLC.• kendskab til procesledelse og facilitering af læring.

MålgruppeMedarbejdere ved PLC.

Kursusnr. 275018

28.08.2017 29.08.2017 30.08.2017 Kl. 09.00-15.00



Vejleder og facilitator på PLCBrug tre intensive kursusdage på at blive klædt bedre på til rollen som vejleder og facilitator af kollegers læring. Få konkrete metoder og værktøjer til samarbejde, videndeling og procesledelse. På kurset arbejder vi med temaer fra din egen pædago-giske praksis. Undervisere er Britta Vejen, lektor ved UCC, m.fl.

MålDu får:• viden om vejledningsteori og -metoder.• kendskab til videndelingsværktøjer, der kan kvalificere pædagogisk praksis.• idéer til udvikling af samtale- og samarbejdsværktøjer på det pædagogiske lærings-

center (PLC).• kendskab til procesledelse og facilitering af læring henimod professionelle lærings-

fællesskaber.

MålgruppeMedarbejdere ved PLC.

LÆRINGSCENTRE OG ITKURSER


Kursusnr. 279089

14.09.2017 Kl. 13.00-16.00

3 timer 750 kr.


Lær dine elever at søge med værktøjet SøgSmartMed onlineværktøjet SøgSmart lærer eleverne at søge informationer og kritisk vurdere, om de er brugbare. SøgSmart er differentieret til hele grundskolen og guider eleverne igennem deres søgeproces, samtidig med at processen fastholdes. Lær, hvordan værktøjet virker, og hvordan det kan bruges i netop dit fag. Underviser er Andreas Binggeli, it-didaktisk konsulent ved CFU.

MålDu lærer, hvordan du kan arbejde med informationssøgning i undervisningen.


Kursusnr. 189018

01.02.2018 01.03.2018 05.04.2018 Kl. 13.00-17.00

12 timer 2.800 kr.


Indkøb og formidling af digitale læringsressourcer er én af opgaverne i det pædago-giske læringscenter. Få opbygget viden om digitale læremidlers læringspotentiale, og bliv dermed i stand til at foretage kvalificerede valg ved indkøb af digitale læremidler. Underviser er Karin Dyrendom, it-didaktisk konsulent ved CFU.

MålDu får:• viden om, hvordan digitale læringsressourcer kan understøtte fagligheden i fagene.• viden om, ud fra hvilke kriterier digitale læringsressourcer kan vurderes, indkøbes

og udvælges.• inspiration til, hvordan læremidlerne formidles til skolens lærere.• inspiration til, hvordan der vejledes i digitale læremidler.

MålgruppeLæringsvejledere.

Vurdering og indkøb af digitale læremidler

LÆRINGSCENTRE OG ITKURSER


Modulnr. 275634

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Læring og læringsressourcerPD I MEDIER OG KOMMUNIKATION / LÆRINGSVEJLEDERUDDANNELSEN

På modulet vil du få indsigt i, hvordan mediepædagogik, læringsteori, didaktisk design og teknologiforståelse er elementer i udvikling af institutionens læringskul-tur. Læringsressourcer udvikler sig i takt med kulturen, og i dag skal man både forstå og producere multimodale tekster af alle slags. Vi vil se på, hvilke kompetencer der kræves i et fremtidsperspektiv, hvilke redskaber der tages i anvendelse, når vi analy-serer læremidler og ressourcer i pædagogisk praksis, og hvordan vi vejleder kolleger i planlægning, gennemførelse og evaluering af læreprocesser i overensstemmelse med ny forskning.

MålgruppeLæringsvejledere, lærere, pædagoger, konsulenter og andre med interesse for læring og læringsressourcer.

Modulnr. 185635

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Vejledning og organisatoriske læreprocesserPD I MEDIER OG KOMMUNIKATION / LÆRINGSVEJLEDERUDDANNELSEN

Skoleudvikling og vejledningsfunktioner er bundet sammen i institutionens kultur. Har du en funktion som vejleder, og vil du gerne vide, hvordan man udvikler pæ-dagogisk praksis, kan dette modul være et hensigtsmæssigt sted at starte. Hvilke vejledningsteorier og -metoder er brugbare i praksisfælleskabet? Hvordan leder man udviklingsprocesser? Hvordan forstår og udvikler man organisationen og rammesæt-ter kollegers læreprocesser? Modulet giver viden om, hvordan man gennemfører undersøgelses- og evalueringstiltag i forhold til organisationskultur samt mediepæda-gogiske vejlednings- og udviklingsopgaver.

Målgruppe Læringsvejledere, lærere, pædagoger og konsulenter samt andre med interesse for vejledning og organisation.

LÆRINGSCENTRE OG IT DIPLOM




+


Modulnr. 275632

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Mediepædagogik og -didaktikPD I MEDIER OG KOMMUNIKATION

Modulet har fokus på sammenhængen mellem mediekultur og mediesocialisation. Vi vil bl.a. se på, hvorledes medier indgår i børn og unges hverdagsliv, og hvilken betyd-ning medier har for børn og unges identitetsdannelse og deres sociale fællesskaber. Vi vil ligeledes se på, hvorledes arbejdet om og med medier kan udvikles og tilrette-lægges som læreprocesser, der rummer såvel formel som uformel læring.

På modulet arbejder vi med, hvorledes læringsressourcer og -platforme kan udvikles og håndteres i pædagogisk praksis, og hvordan vi igangsætter kreative og innovative læreprocesser med et dannelses-, kompetence- og læringsperspektiv.

MålgruppeLæringsvejledere, lærere, pædagoger, konsulenter og andre med interesse for medier og mediepædagogik.

Modulnr. 185637

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Kultur, fortællinger og genrerPD I MEDIER OG KOMMUNIKATION

På modulet bliver du klædt på til at kunne arbejde mediepædagogisk med fortæl-linger i relation til børn og unge, deres udvikling og fællesskabers kulturer. Fortælle-begrebet fortolkes bredt, så der er plads til at arbejde med genrer inden for børnelit-teratur, film, computerspil, dokumentar, hybridgenrer, mikrotekster og multimodale tekster. Er du optaget af medialisering og fortællingers betydning for identitet og kompetencer og af teknologiers indflydelse på konvergens, remidiering og tværme-dialitet? Så er modulet relevant for dig.

MålgruppeMedarbejdere på skolens pædagogiske læringscenter, lærere, pædagoger og andre med interesse for kulturens fortællinger.

Modulnr. 185633

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Mediepædagogisk håndværkPD I MEDIER OG KOMMUNIKATION

Gennem eksperimenter med små produktionsforløb udvikles kompetencer til at faci-litere mediepædagogiske læreprocesser. Du får viden om mediepædagogiske princip-per og didaktiske metoder i relation til digitale produktioner til læring, formidling og oplevelse. Klør det i fingrene for at eksperimentere med digitale apps og program-mer? Kan du lide at arbejde med analyse, produktion og vurdering af pædagogiske og professionelle udtryk? På det mediepædagogiske håndværk vil du i samarbejde med andre kvalificere din mediepædagogiske praksis med fokus på æstetik, genre, formsprog, håndværk og teknik.

MålgruppeMedarbejdere på skolernes pædagogiske læringscentre, lærere og pædagoger samt andre med interesse for det mediepædagogiske håndværk.

LÆRINGSCENTRE OG ITDIPLOM


Kursusnr. 273300

04.09.2017- 29.09.2017

Kursusnr. 273302

02.10.2017- 02.11.2017

5 dage Kl. 09.00-16.00



GGSCL™ skolelederuddannelseGrowing Great Student Centered Leaders™ er en internationalt certificeret skolele-deruddannelse, der tager udgangspunkt i Viviane Robinsons model om læringscen-treret skoleledelse. I forløbet arbejder du direkte med dine udfordringer, så arbejdet stadig kommer fra hånden, mens uddannelsen gennemføres. Undervisere er Anita Monnerup Pedersen, chefkonsulent ved UCC, samt Lonni Hall, Margrethe Andersen og Hanne Marcher, lektorer ved UCC.

MålDu udvikler din teoretiske og praktiske viden om ledelse af læring og opbygger eks-pertise til at lede skoler med direkte fokus på elevernes læringsudbytte.

MålgruppeSkoleledere, pædagogiske ledere, afdelingsledere m.fl.

Kursusnr. 273001

31.10.2017 01.11.2017 16.11.2017 Kl. 09.00-15.00



Ledelsens observation af og feedback på undervisningFå redskaber og færdigheder til at rammesætte og gennemføre observationer af undervisningen og viden om, hvilke samtaleformer og feedbackmetoder der fremmer læring i samtaler. Du afprøver i egen praksis mellem kursusgangene og får mulighed for at evaluere og kvalificere samtalerne på kurset. Underviser er Anita Monnerup Pedersen, chefkonsulent ved UCC.

Mål• Du får færdigheder og redskaber til at rammesætte og gennemføre observationer

af undervisningen.• Du får viden om, hvilke samtaleformer og feedbackmetoder der fremmer læring i

samtaler, og mulighed for at afprøve dem på kurset.• Du bliver i stand til at indtage forskellige positioner, der åbner for læring i samtalen.• Du bliver i stand til at udføre observation og foretage feedbacksamtale.

MålgruppeLedere og ledelsesteam samt ansatte, der arbejder med at udvikle medarbejdernes praksis, fx faglige vejledere i skolen.

Kursusnr. 273003

25.09.2017 30.10.2017 Kl. 09.00-15.30



Datainformeret skoleledelseDer er rigeligt med data i skolen. Få overblik over de kvantitative og kvalitative data i skolen, så du som leder kan bruge dem som afsæt til at øge elevernes læring og trivsel. På kurset får du konkrete redskaber til at analysere data samt metoder til at give data liv gennem samtaler med medarbejderne. Underviser er Henrik Stockfleth Olsen, udviklingskonsulent ved UCC.

MålDu får:• overblik over kvantitative data i skolen – herunder de nationale test, trivselsunder-

søgelsen og folkeskolens prøver.• overblik over kvalitative data i skolen – herunder portfolio, samtaler, interviews og

observationer.• viden om, hvad forskellige typer af data kan bruges til og fortælle noget om, og

redskaber til at analysere data.• metoder til at give data liv i form af samtaler med medarbejderne.

MålgruppeSkoleledere.

LEDELSE KURSER


Modulnr.: Se ucc.dk

Pris: Se ucc.dk


Diplomuddannelsen i ledelseVil du se dit lederskab fra nye vinkler og udvikle din ledelsespraksis med teoretisk tyngde og nye handlekompetencer? Ved at tage en diplomuddannelse i ledelse får du en uddannelse, der tager afsæt i dine konkrete ledelsesudfordringer, og som kan an-vendes direkte i din hverdag som leder. På uddannelsen udfordrer vi dine erfaringer og forestillinger om ledelse og organisation, så du kan udvikle din personlige ledelses-stil. Du får faglig tyngde og udvikler din måde at tænke, lære og være på, så du bliver klogere på de blinde vinkler i din ledelsespraksis.

Uddannelsen består af en række obligatoriske og valgfri moduler, og vi udbyder mo-duler på både Campus Carlsberg og Campus Nord i Hillerød. Se hele vores modulud-bud i efteråret 2017 og foråret 2018 på ucc.dk.

MålgruppeNuværende og kommende ledere.

Modulnr. 273681

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


ProjektledelsePD I PROJEKTLEDELSE OG ORGANISATIONSUDVIKLING

Vi sætter fokus på at udvikle dine kompetencer inden for projektarbejde og ledelse af projekter. Du introduceres til konkrete projektledelsesværktøjer, udvider din forståelse af projektet som arbejdsform og bliver mere bevidst om projektlederens rolle, ansvar og muligheder. I undervisningen analyserer og reflekterer vi over, hvad de forskellige teorier og metoder tilbyder projektarbejdet, og hvordan de konkret kan styrke din praksis som projektleder. Der lægges stor vægt på aktiv afprøvning og kobling til egen organisation og praksis.

MålgruppeFor dig, der har ansvar for at lede projekter på din arbejdsplads, og som ønsker at kvalificere dine projektfaglige kompetencer.




+

LEDELSEDIPLOM


Kursusnr. 273002

02.10.2017 02.11.2017 Kl. 08.45-14.45



Klasseledelse – læreren som leder afklassens kulturPå kurset sætter vi fokus på dig som lærer og leder i klassen. Den nyeste viden om klasseledelse bringes i spil så tæt på praksis som muligt, og du præsenteres for kon-krete metoder til at arbejde med de tre ben i klasseledelse – læringsledelse, adfærds-ledelse og relationsledelse. Underviser er Rikke Lawsen, lektor ved UCC.

MålDu lærer, hvorledes du i egen praksis kan styrke det sociale miljø i klassen, elevernes faglige udbytte, egen autoritet, læringsmiljøet, relationen til eleverne og læringsmål-styret undervisning.

MålgruppeLærere og børnehaveklasseledere.

Kursusnr. 272003

26.09.2017- 31.10.2017

4 tirsdage Kl. 09.00-15.00



Klasseledelse – når uro og udfordrende adfærdstår i vejen for læringUro og udfordrende adfærd kan let fylde for meget i elever, lærere og pædagogers liv. På kurset tilegner du dig viden om og færdigheder i at lede klasser i retning af mere læring og trivsel. Gennem oplæg, øvelser, grupperefleksion og eksperimenter mellem undervisningsgangene får du ny inspiration til, hvordan du får det bedste frem i klassen. Undervisere er Rasmus Anker Bendtsen og Rie Jungemann, lektorer ved UCC.

MålDu får viden om og færdigheder til at analysere og håndtere klasseledelsesproblem-stillinger med afsæt i forskningsbaseret viden og med en undersøgende og eksperi-menterende tilgang.

MålgruppeLærere, pædagoger og børnehaveklasseledere.

Kursusnr. 189016

18.01.2018 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Skab overskud i din klasseledelse med UgeskemaRevolutionenUgeskemaRevolutionen er en helt ny måde at organisere undervisningen på, så det er muligt at undervisningsdifferentiere og inkludere elever med særlige behov. Eleverne bevarer deres lyst til at lære, og det bliver muligt for jer at skabe en skole med overskud til alle. Underviser er Karina Winther, AKT-lærer, forfatter, kursus- og foredragsholder.

Mål• Du bliver inspireret til at arbejde med ugeskemaet og får det integreret i din

undervisningspraksis.• Du får afprøvet den konkrete metode i relation til din egen praksis.• Du bliver i stand til at differentiere forløb til de forskellige klassetrin.

Målgruppe Lærere og pædagoger i 0.-4. klasse.

KLASSELEDELSE, KULTUR OG TRIVSEL KURSER


Kursusnr. 182003

30.01.2018 06.02.2018 Kl. 09.00-15.00



Klassens psykologi – at arbejde med relationerog gruppedynamikSociale processer og klassekultur er helt afgørende for, hvordan elever arbejder, lærer og trives. Du får psykologiske perspektiver på din klasseledelse og ny inspiration til at håndtere konflikter og opbygge tillid, tolerance og læringskultur i klassen. Underviser er Rasmus Anker Bendtsen, lektor ved UCC.

MålDu får viden og færdigheder til at analysere og håndtere klasseledelsesproblemstil-linger med afsæt i forskellige psykologiske perspektiver.

MålgruppeLærere, pædagoger og børnehaveklasseledere.

Kursusnr. 279079

09.10.2017 10.10.2017 27.10.2017 Kl. 09.00-15.00

18 timer 4.500 kr.


Positiv psykologi i skolenLær at bruge metoder fra positiv psykologi i din hverdag. Bliv bedre til at fokusere på dine egne og andres styrker frem for på problemer. Og få konkrete værktøjer til at sætte fokus på styrker og trivsel. Underviser er Inga Coello, cand.pæd., master i positiv psykologi og certificeret coach (PCC).

MålDu får:• kendskab til, hvordan du kan øge trivsel både hos dig selv og hos andre.• metoder til, hvordan du fremmer ansvarstagen og gør op med tillært hjælpeløshed.• konkrete metoder til at fremme positiv kommunikation og relationer.• træning i at arbejde med egne og andres styrker i praksis via de forskningsbaserede

’Powercards’.• kendskab til faldgruber og irrationalitet, der forhindrer positivitet i hverdagen.

MålgruppeLærere, pædagoger og andre interesserede.

Kursusnr. 279003

06.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Det må gerne være hårdt! – motivation, fællesskab og faglighedRigtig mange elever vil helst arbejde med det, de kan i forvejen, og deres succeskrite-rie for at have lært noget er, at de har løst mange opgaver. Hvis vi gerne vil sikre høj læring, skal den indstilling ændres. Samtidig skal vi arbejde på en fællesskabskultur, som gør det trygt at fejle. Underviser er Mette Stange, lærer og master i læreprocesser.

MålDu får kendskab til, hvordan du kan:• styrke samarbejdskulturen i din klasse.• sætte fokus på undervisningsdifferentiering.• få et nyt blik på din egen rolle i elevernes læring.• ’øve dig’ i at få en ny mening i undervisningen.

Målgruppe Lærere, der underviser på mellemtrinnet og i udskolingen.

KURSER KLASSELEDELSE, KULTUR OG TRIVSEL


Kursusnr. 181005

03.04.2018 10.04.2018 24.04.2018 Kl. 09.00-15.00



Krop og bevægelses betydning for trivselog læringPå dette kursus arbejder vi med bevægelses betydning for udviklings- og læringsrum samt med refleksion over og udvikling af egen praksis i forhold til variation, lyst og deltagelsesmulighed. Underviser er Sussie Kiilerich Bonde, adjunkt ved UCC.

MålDu opnår færdigheder i at:• udvikle det didaktiske perspektiv på kropslig aktivitet.• skabe rum og rammer for pædagogiske aktiviteter og den understøttende under-

visning med fokus på bevægelse i natur og udeliv.• tilrettelægge varierende rum for læring, hvor elevernes deltagelsesmuligheder og

lyst til at lære er i centrum.

Målgruppe Lærere, pædagoger og børnehaveklasseledere, der arbejder med bevægelse i indsko-lingen eller i dagtilbud.

KLASSELEDELSE, KULTUR OG TRIVSEL KURSER


Kursusnr. 276005

26.09.2017 27.09.2017 Kl. 09.00-15.00



Styrk dine elever til robusthed Bliv klædt på til at arbejde med mental robusthed og livsduelighed i skolen. På kurset omsættes forskning i positiv psykologi til bud på, hvordan du som praktiker kan stræbe efter at skabe det optimale læringsmiljø karakteriseret ved trivsel. Underviser er Inger-Lise Lund Petersen, adjunkt ved UCC.

MålDu får:• viden om positiv psykologi.• kendskab til, hvad der kendetegner grundlaget for motivation og flow.• værktøjer til at arbejde styrkebaseret.• inspiration til, hvordan der kan arbejdes med at styrke trivslen i læringsmiljøet.

MålgruppeLærere, pædagoger, børnehaveklasseledere og læringsvejledere.

Kursusnr. 279009

22.11.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Sorg og krise hos børnDer står en flodhest midt i stuen. Den er hverken til at overse eller komme udenom, men ingen siger noget. Sådan oplever børn ofte at blive mødt i deres sorg. Dette kursus handler om, hvordan vi som professionelle voksne kan støtte et barn, der har mistet, og hjælpe med at sætte ord på sorgen. Underviser er Lene Bischoff-Mikkel-sen, sorggruppeleder for børn og unge, sognepræst og supervisor.

MålDu bliver klædt på til at støtte børn, der har mistet.

MålgruppeLærere og pædagoger i 0.-3. klasse.

Kursusnr. 279080

30.10.2017 31.10.2017 Kl. 09.00-15.00

24.11.2017 webinar Kl. 09.00-11.00

14 timer 3.500 kr.


Den robuste lærerØnsker du at blive bedre til at håndtere udfordringer og til at håndtere stress og konflikter? Har du brug for værktøjer til at passe bedre på dig selv og blive en mere robust lærer? Underviser er Inga Coello, cand.pæd., master i positiv psykologi og certificeret coach (PCC).

MålDu får: • viden om mental robusthed.• værktøjer til at håndtere svære situationer i hverdagen.• værktøjer til at forebygge stress og konflikter i hverdagen.

Målgruppe Lærere, pædagoger og andre interesserede.

KURSER KLASSELEDELSE, KULTUR OG TRIVSEL


Kursusnr. 279081

18.09.2017 19.09.2017 Kl. 09.00-15.00

04.10.2017 webinar Kl. 11.00-13.00

14 timer 3.500 kr.


Den gode forældresamtaleHvordan håndterer du forældresamtaler, også de mere kritiske? Savner du viden om, hvad der virker i praksis, når det gælder samtaler? Få værktøjer til den gode forældre-samtale. Vi arbejder med konkrete samtalemetoder, som du kan gå direkte hjem og bruge. Underviser er Inga Coello, cand.pæd., master i positiv psykologi og certificeret coach (PCC).

MålDu bliver i stand til både at formulere dig klart og tydeligt og samtidig lytte til andre med den hensigt at styrke samarbejdet.


Kursusnr. 182005

06.03.2018 13.03.2018 Kl. 09.00-15.00



Teamsamarbejdets psykologi – læring, effektivitetog trivselTeamsamarbejdet er afgørende for drift og udvikling i pædagogisk praksis. Vi kan me-get mere i fællesskab – men nogle gange opleves det, som om vi kan meget mindre. På kurset får du psykologisk viden og inspiration til at udvikle samarbejdet i dit team og håndtere typiske team- og samarbejdskonflikter. Underviser er Rasmus Anker Bendtsen, lektor ved UCC.

MålDu får kompetencer til at: • analysere og vurdere samarbejdsprocesser i teamet.• rammesætte teamets arbejde med udvikling og drift af kerneopgaven.• håndtere teamkonflikter.• udvikle teamets professionelle kapital.

MålgruppeLærere, pædagoger og ressourcepersoner.

SAMARBEJDE OG VEJLEDNING KURSER




+


Kursusnr. 275016

02.11.2017 Kl. 09.00-15.00

20.11.2017 01.02.2018 Kl. 13.00-16.00



Teamsamarbejde med 'Lektionsstudier' på tværs af fagBliv en bedre lærer og teammakker ved at udforske og udvikle undervisningen gen-nem 'Lektionsstudier'. Fokus er på, at udvikle teamsamarbejde og etablere profes-sionelle læringsfællesskaber gennem metoden 'Lektionsstudier'. Metoden vægter planlægning og gennemførelse af undervisning, samt reflekterende didaktiske samta-ler på baggrund af fokus på, hvad eleverne har lært. Undervisere er Dorte Østergren-Olsen og Marianne Thomsen, lektorer ved UCC.

MålDu udvikler din egen og kollegers undervisning ved at etablere professionelle læ-ringsfællesskaber med metoden 'Lektionsstudier' som omdrejningspunkt.

MålgruppeLærere og vejledere.

Kursusnr. 279082

28.08.2017 29.08.2017 Kl. 09.00-15.00

28.09.2017 webinar Kl. 09.00-11.00

14 timer 3.500 kr.


Det gode teamsamarbejdeAt få teamet til at yde optimalt kræver viden, mod, selvindsigt og respekt for forskel-lighed. I en moderne skoleverden er teamsamarbejde et must, men mange savner værktøjer til at få teamsamarbejdet til at fungere godt. Underviser er Inga Coello, cand.pæd., master i positiv psykologi og certificeret coach (PCC).

MålDu får viden om og værktøjer til at få alle i teamet til at præstere deres bedste med respekt for de enkelte teammedlemmers særlige styrker og udtryk. Du vil kunne bruge de anvendte metoder i både de teams, du selv indgår i og i de teams, du leder.

MålgruppeAlle.

Kursusnr. 279027

01.11.2017 Kl. 09.00-15.00

13.12.2017 28.02.2018 Kl. 13.00-16.00

12 timer 2.800 kr.


Teammøder – for samskabende processerog produkterKunne I tænke jer at få ekstra stort udbytte af jeres teammøder? Møder, hvor I udvik-ler pædagogiske og didaktiske indsatser i fællesskab til gavn for elevernes læring og trivsel? Undervisere er Britta Vejen, lektor ved UCC, og Kirsten Søs Spahn, pædago-gisk konsulent ved CFU.

MålDu får:• kendskab til, hvad der kendetegner et professionelt læringsfællesskab.• kompetence til at anvende forskellige værktøjer til teammøderne.• redskaber til at kunne reflektere målrettet over pædagogiske og didaktiske indsats-

områder.

MålgruppeLærere, der deltager i teamarbejde. Skolen skal tilmelde minimum 4 deltagere fra samme team.

SAMARBEJDE OG VEJLEDNINGKURSER


Kursusnr. 276003

28.08.2017 29.08.2017 Kl. 09.00-16.00



Reflekterende teamsDette er et kursus for dig, der arbejder med medarbejderudvikling. Fokus er på, hvor-dan den professionelle samtale kan skabe de bedst mulige rammer for læring og udvik-ling hos kolleger. Ved hjælp af metoden 'Reflekterende teams' lærer du, hvordan du kan forholde dig undersøgende og reflekterende overfor egne og andres problemstillinger. Undervisere er Inger-Lise Lund Petersen, adjunkt ved UCC og Thomas Klostergaard Andersen, lektor ved UCC.

Mål• Du får kendskab til metoden 'Reflekterende teams'.• Du bliver i stand til at facilitere gruppeprocesser med afsæt i metoden 'Reflekte-

rende teams'.• Du får faglige kompetencer som intern og ekstern vejleder.

MålgruppeLærere, pædagoger, vejledere, koordinatorer og ledere.

Kursusnr. 276002

18.12.2017 19.12.2017 Kl. 09.00-16.00



Vejleder i udviklings- og forandringsprocesserDette er et kursus for dig, der arbejder eller ønsker at arbejde med at skabe udvikling og forandringsprocesser i organisationen inden for fx kollega- og teamsamarbejde. Vi arbejder med konsultative færdigheder, som du kan anvende i praksis, både i forhold til dine interviewfærdigheder, design af processer og håndtering af udviklingsaktivi-teter. Du får konkrete redskaber til brug i din praksis. Undervisere er Inger-Lise Lund Petersen, adjunkt ved UCC, og Thomas Klostergaard Andersen, lektor ved UCC.

Mål• Du får kendskab til interviewteknikker.• Du bliver i stand til at facilitere udviklingsaktiviteter.• Du får faglige kompetencer som intern og ekstern vejleder.

Målgruppe Lærere, pædagoger, vejledere, koordinatorer og ledere.

Kursusnr. 182004

11.01.2018 18.01.2018 Kl. 09.00-15.00



Vejledning i inkluderende praksisHar du en del viden om, hvad der virker i inkluderende praksis, men udfordringer med at få denne viden ud at gå på konstruktive måder i samarbejde med elever, kolleger og forældre? Så er dette kursus måske noget for dig. Vi arbejder med, hvordan du kan gribe vejledning, samtaler og refleksionsprocesser an, når problemstillingerne om-handler in- og eksklusionsprocesser i skolen. Underviser er Rasmus Anker Bendtsen, lektor ved UCC.

MålDu tilegner dig kompetencer til at analysere og håndtere vejledning og samarbejds-processer i inkluderende praksis.

MålgruppeLærere, pædagoger og ressourcepersoner.

SAMARBEJDE OG VEJLEDNING KURSER


Kursusnr. 276004

14.08.2017 15.08.2017 Kl. 09.00-16.00



Det narrative perspektiv i vejledningenArbejder du med at skabe udvikling og forandringsprocesser i professionelle relatio-ner? På dette kursus har vi fokus på det narrative perspektiv og sprogets betydning i vejledningen. Vi vil bl.a. arbejde med, hvordan mening og handling skabes i sprog og kommunikation, og hvordan problemfyldte fortællinger kan omformes til mere righoldige fortællinger. Undervisere er Inger-Lise Lund Petersen, adjunkt ved UCC, og Thomas Klostergaard Andersen, lektor ved UCC.

Mål• Du får kendskab til det narrative perspektiv og sprogets betydning i vejledningen.• Du lærer at facilitere processer i forhold til at arbejde med problemmættede

fortællinger.• Du får faglige kompetencer som intern og ekstern vejleder.

MålgruppeLærere, pædagoger, vejledere, koordinatorer og ledere.

Kursusnr. 275014

05.10.2017 29.11.2017 Kl. 08.45-14.45



Uddannelse og jobHvordan kan lærere bidrage til, at eleverne udvikler kompetencer, så de kan træffe et kvalificeret valg om uddannelse og fremtidigt erhverv? Når lærerne gennem hele grundskoleforløbet arbejder med de trinmål, som er beskrevet for emnet 'Uddannel-se og job', har de mulighed for og pligt til at ruste eleverne til de afgørende valg, der skal træffes i udskolingen. Undervisere er Lis Boysen, lektor ved UCC, og Inger-Lise Petersen, adjunkt ved UCC.

MålDu får:• viden om mål og trinmål for 'Uddannelse og job'.• indsigt i teorier om karrierelæring og børn og unges valgprocesser.• kompetencer til at planlægge nye læringsaktiviteter på de forskellige trin.• viden om, hvordan UU-vejlederen kan bruges som samarbejdspartner og ressour-

ceperson.

MålgruppeLærere, der underviser i emnet 'Uddannelse og job'.




+

SAMARBEJDE OG VEJLEDNINGKURSER


Modulnr. 276601

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Vejledningsteori og forandringsprocesserPD I VEJLEDNING OG SUPERVISION

Modulet giver dig faglige kompetencer som intern og ekstern vejleder. Der er især fokus på systemisk læringsteori og kommunikationsteori i forhold til praksis, det nar-rative perspektiv samt den anerkendende tilgang. Vi vil interessere os for, hvordan du som professionel samtalepartner kan facilitere, at fokus flyttes fra individ til relationer og fra problem til muligheder. Du bliver klædt på til at varetage udvikling af en læringsorienteret og refleksiv fagkultur samt til at håndtere etiske dilemmaer i vejledningsforløb og mestre analyse af vejledningsprocesser.

MålgruppeLærere, pædagoger, ledere, vejledere og koordinatorer.

Modulnr. 276602

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Vejledningsmetoder og -processerPD I VEJLEDNING OG SUPERVISION

Modulet giver dig faglige kompetencer som intern og ekstern vejleder. Der er fokus på vejledningsteori og -metoder, på afklaring af kontekst og forhandling af kontrakt i vejledningsforløb, på procesledelse og procesanalyse og på sprogets betydning i vejledning. Vi arbejder med facilitering af vejlednings- og forandringsprocesser og med feedback- og feedforwardprocesser i vejledningsforløb.


Modulnr. 186603

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Kollegial vejledningPD I VEJLEDNING OG SUPERVISION

Modulet er for dig, der arbejder med at skabe udvikling og forandringsprocesser. Der vil bl.a. være fokus på de forskellige roller og positioner, du indgår i, både som intern og ekstern facilitator af vejledningsprocesser og kompetenceudvikling. Du vil få konkrete redskaber til at arbejde med procesledelse i konfliktsituationer. Vi vil arbejde med konsultative færdigheder, som du kan anvende i praksis, både i forhold til interviewfærdigheder og design af processer samt håndtering af udviklingsaktiviteter og arbejde med fortællingens kraft i det kollegiale samarbejde.


SAMARBEJDE OG VEJLEDNINGDIPLOM


Modulnr. 272613

Efterår 2017

Modulnr. 182613

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Gruppe- og organisationspsykologiPD I PSYKOLOGI

Vi undersøger, hvordan gruppe- og organisationspsykologisk viden kan inspirere ar-bejdet i og på tværs af pædagogiske institutioner. Vi analyserer kultur, roller, lærings- og forandringsprocesser og konflikter i grupper og organisationer. I undervisningen og i træningsgrupper eksperimenterer vi med konkrete interventionsmetoder. Du tilegner dig kompetencer til at beskrive, analysere og kvalificere arbejdet med foran-dring, læring og konflikthåndtering i grupper og organisationer.

MålgruppeLærere, pædagoger, vejledere, ledere og ressourcepersoner.

Modulnr. 272612

Efterår 2017

Modulnr. 182612

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Pædagogisk-psykologisk rådgivningog interventionPD I PSYKOLOGI / INKLUSIONSVEJLEDERUDDANNELSEN

På dette modul arbejder vi med, hvordan rådgivning og intervention i pædagogiske kontekster kan hente inspiration fra psykologiske teorier, metoder og forskningsre-sultater. Vi arbejder med forskellige rådgivnings- og interventionsformer og deres praktiske anvendelse. Du tilegner dig kompetencer til at tilrettelægge, gennemføre og vurdere forskellige rådgivnings- og interventionsformer, fx kollegial vejledning, supervision og facilitering af læring i fællesskaber. Der er fokus på etiske problemstil-linger og på egne muligheder og begrænsninger ved arbejdet som vejleder, rådgiver, konsulent m.m.


Modulnr. 271601 København 271602 Hillerød

Efterår 2017

Modulnr. 181601 København 181602 Hillerød

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Praktikvejleder til pædagoguddannelsenFÆLLES VALGFRIT MODUL

Du præsenteres for viden om praktikken som uddannelseselement i pædagogud-dannelsen, lærings -og vejledningsteori mv. Ud fra i egne erfaringer udvikler du kompetence til at tilrettelægge, vejlede og evaluere vejledningsforløb for pædagog-studerende med afsæt i de faglige kompetencemål for praktikperioden. Din formelle funktion som praktikvejleder knyttes til dine erfaringer fra praksis, og vi sætter fokus på den professionelle kommunikations betydning. Vi vil ligeledes sætte fokus på de udfordringer i forhold til etik og magt, der ligger indbygget i positionen som vejleder.

MålgruppePædagoger og børnehaveklasseledere.

SAMARBEJDE OG VEJLEDNING DIPLOM


Modulnr. 275750

Efterår 2017

Modulnr. 185747

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Praktikvejleder til læreruddannelsen FÆLLES VALGFRIT MODUL

Praktikvejleder til læreruddannelsen er et fælles valgfrit modul fra de pædagogiske diplomuddannelser, som kvalificerer til at varetage rollen som praktiklærer og prak-tikvejleder på skolen. Du tilegner dig en pædagogisk-didaktisk ajourføring af lærerud-dannelsens faglighed samt en teoretisk perspektivering af egen undervisningspraksis. Gennem uddannelsen udvikler du vejlederprofessionalitet, herunder grundlag for at vælge relevante vejlednings- og kommunikationsstrategier.

MålgruppeLærere, som i uddannelsesperioden har adgang til at fungere som praktiklærere for lærerstuderende på en praktikskole.

SAMARBEJDE OG VEJLEDNINGDIPLOM


Kursusnr. 271002

15.08.2017 29.08.2017 12.09.2017 Kl. 08.45-11.45



Pædagogfaglighed i skolen – en anderledes og varieret skoledagSkal det tværprofessionelle samarbejde i skolen lykkes, handler det om, at én eller flere professioner bidrager med hver deres faglighed til udvikling af et fælles felt. I forhold til samarbejdet mellem lærere og pædagoger i skolen betyder det, at pæda-gogen må bevare sin professionsidentitet. Du vil på dette kursus blive klædt på til at varetage opgaver i skolen med fokus på pædagogfagligheden. Underviser er Trine Ankerstjerne, lektor ved UCC.

MålDu får: • viden om intentionerne bag folkeskolereformen.• større sikkerhed i egen profil som pædagog i skolen.• viden om professionsudviklingen set i et samfundsperspektiv.• indsigt i pædagogens professionsidentitet og rolle.• forskningsbaseret viden om pædagogens betydning i skolen.

MålgruppePædagoger, lærere, skoleledere og SFO-/klubledere.

Kursusnr. 181004

10.04.2018 24.04.2018 08.05.2018 Kl. 08.45-11.45



Tværprofessionelt samarbejde – mellem pædagoger og lærereFå redskaber til at skabe samarbejde mellem lærere og pædagoger, der udvikler inkluderende læringsmiljøer, og som understøtter motivation, engagement og suc-cesoplevelser i forbindelse med læring og trivsel. På kurset arbejder vi konkret med, hvordan ressourcer og kompetencer bedst udnyttes og organiseres i et team bestå-ende af pædagoger og lærere. Underviser er Trine Ankerstjerne, lektor ved UCC.

MålDu opnår:• klarhed over faggruppernes roller og mulige bidrag, så begge gruppers faglighed

og kompetencer bringes i spil.• viden om professionelle læringsfællesskaber.• øvelse i den reflekterende samtale.


Kursusnr. 272304

07.09.2017- 09.11.2017

Kursusnr. 182301

11.01.2018- 15.03.2018

5 torsdage Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Didaktik og klasseledelse for pædagogerBliv bevidst om din egen pædagogfaglighed i skolen, og styrk dine kompetencer i at lede læringsaktiviteter, som kan komme alle børn i skolen til gode. Undervisere er Jesper Dybdal, adjunkt ved UCC, og Tom Ritchie, lektor ved UCC.

Mål• Du bliver bevidst om egen pædagogfaglighed og vil kunne kommunikere den til

kolleger i skolen.• Du tilegner dig en grundlæggende didaktisk kompetence, så du kan målsætte,

planlægge, gennemføre og evaluere konkrete læringsforløb.• Du tilegner dig kompetencer til at lede klasser og læringsaktiviteter i skolen på

baggrund af viden om lærings- og trivselsfremmende relationer, strukturer, rutiner og kommunikationsformer i undervisningen.

• Du forankrer væsentlige dele af kurset i din praksis gennem prøvehandlinger.

MålgruppeSkolepædagoger.

PÆDAGOGER I SKOLEN KURSER


Kursusnr. 181006

12.04.2018 26.04.2018 10.05.2018 Kl. 8.45-11.45



Understøttende undervisning – pædagoger i skolenMed folkeskolereformen blev begrebet ’understøttende undervisning’ også født. Et element, som i vid udstrækning rammesætter det pædagogiske arbejde, som pæda-goger varetager i skolen. Derfor er det relevant at kigge nærmere på den understøt-tende undervisning og prøve at forstå meningen og hensigten med den i udviklingen af folkeskolen. Du præsenteres for en ramme for den understøttende undervisning, der giver dig mulighed for at arbejde med afsæt i egen faglighed. Underviser er Trine Ankerstjerne, lektor ved UCC.

MålDu får: • større sikkerhed i egen profil som pædagog i skolen.• didaktiske kompetencer til arbejdet med børn og unges relationer og sociale kom-

petencer.• viden om fællesskaber blandt børn.


Kursusnr. 272005

04.09.2017 05.09.2017 Kl. 09.00-15.00



Cooperative Learning for skolepædagoger – på alle skolens klassetrinSom skolepædagog kan du hurtig tilegne dig det grundlæggende i Cooperative Learning (CL), som er en let tilgængelig og spændende didaktisk ramme, hvor sam-arbejde, variation og kreativitet er i centrum. CL er en praktisk og konkret redskabs-kasse, der kan bruges på alle skolens klassetrin og i alle skolens fag. Underviser er Tom Ritchie, lektor ved UCC.

MålDu tilegner dig en grundlæggende viden om CL, så du aktivt kan indgå i og bidrage til undervisningen i samarbejde med skolens lærere og andre.

MålgruppeSkolepædagoger.

Kursusnr. 271003

17.08.2017 31.08.2017 14.09.2017 Kl. 08.45-11.45



Styrk elevernes personlige udvikling, motivationog trivselFolkeskolereformen har sat sit præg på elevernes skoledag. Pædagoger og lærere varetager i samarbejde væsentlige opgaver i skolen, som fokuserer på elevernes trivsel og læring. Pædagogerne har mange roller og opgaver – lige fra pædagogtimer og understøttende undervisning til faglig fordybelse og lektiehjælp. På kurset sæt-tes fokus på, hvordan pædagoger bringer deres faglighed i spil. Underviser er Trine Ankerstjerne, lektor ved UCC.

MålDu opnår: • viden om den pædagogiske faglighed.• at kunne arbejde med og formulere læringsmål for elevernes personlige udvikling,

motivation og trivsel.

MålgruppePædagoger, lærere og skoleledere.

PÆDAGOGER I SKOLENKURSER


Modulnr. 271616

Efterår 2017

Modulnr. 181616

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Pædagogfaglighed og læreprocesserPD I ALMEN PÆDAGOGIK

Modulet henvender sig til pædagoger og lærere og har vægt på didaktik, dannelse og læring. Således er fokus på den didaktisk reflekterende pædagog og lærer, både i relation til det pædagogiske arbejde i SFO'en og i skolen. Modulet retter sig også mod det tværfaglige samarbejde mellem pædagoger og lærere.

MålgruppePædagoger og lærere.

PÆDAGOGER I SKOLEN DIPLOM




+


Kursusnr. 279019

07.09.2017 Kl. 09.00-15.00

6 timer 1.500 kr.


Inklusion af talentfulde og højtbegavede børnAlle elever skal inkluderes. Du møder hver dag højtbegavede og talentfulde børn – en gruppe, som har specielle læringsforudsætninger. De kan have behov for særlige initiativer, for en anderledes tilgang til læringsmaterialer eller kræve andre læringstil-gange for at blive udfordret. Hvordan gøres det i praksis? Underviser er Kristine Telling Cadieux, lærer, forfatter og musiker.

MålDu får kendskab til:• hvordan egne holdninger og værdier i forhold til intelligens påvirker praksis.• højt begavede og talentfulde børns læringsforudsætninger, samt hvordan disse kan

tilgodeses i læringsrummet.• identifikationsredskaber, herunder elevgruppens karakteristika.• undervisningstiltag, praksisredskaber og tænkning om læringsrum. • denne elevgruppe i et overordnet inklusionsperspektiv.

MålgruppeLærere og pædagogisk personale, der underviser i indskolingen og på mellemtrinnet, samt AKT-personale.

Kursusnr. 182304

09.04.2018- 13.04.2018 Kl. 08.45.14.45

30 timer 7.680 kr.


Elev- og handleplansværktøjerFå de grundlæggende kompetencer og værktøjer til at lave en pædagogisk kortlæg-ning af en elev og handle på den – i både individ- og kontekstperspektiv. Undervisere er Ida Mundt, lektor ved UCC, m.fl.

Mål Du får: • kompetence i at afdække, beskrive og vurdere børn med almene og særlige behov

samt at udvikle strategier og handleplaner, fx kompetencebeskrivelser og narrati-ver.

• indsigt i specifikke områder som fx mestringsadfærd, relationskompetence, læ-ringsforhindringer og udviklingsveje.

MålgruppeLærere og pædagoger i inkluderende skoletilbud.

Kursusnr. 272004

02.10.2017 23.10.2017 13.11.2017 Kl. 13.00-17.00

Kursusnr. 182006

12.02.2018 05.03.2018 09.04.2018 Kl. 13.00-17.00



Køn og fællesskaber i skole og fritidForskningen viser, at der er behov for øget opmærksomhed på og refleksion over kønnets betydning for deltagelsesmuligheder i børne- og ungefællesskaber, og at det er fagligt nødvendigt at synliggøre og arbejde med kønsperspektivet inden for skole- og fritidsområdet. Undervisere er Rasmus Præstmann Hansen og Anette Erlandson Pedersen, adjunkter ved UCC.

Mål• Du får indsigt i og forståelse for, hvilke betydninger og konsekvenser køn har for

deltagelsesmuligheder i børn og unges fællesskaber i skole og fritid.• Du bliver præsenteret for kønsteoretiske perspektiver på børn og unges samværs-

og udtryksformer.• Du bliver inspireret til nye handlemuligheder i arbejdet med køn og fællesskaber

gennem diskussioner og inddragelse af praksiserfaringer.

MålgruppeLærere og pædagoger i udskolingen og på klubområdet.

INKLUSION KURSER


Kursusnr. 272305

15.08.2017- 05.12.2017

13 tirsdage Kl. 08.45-14.45

78 timer 19.890 kr.


Specialpædagogisk grundkursusKurset giver dig viden om og værktøjer til arbejdet med elever med særlige behov, generelle og vidtgående indlæringsvanskeligheder og funktionsnedsættelser, med inddragelse af specialpædagogikkens bedste erfaringer. Kurset er målrettet arbejdet med elever i specialklasser og specialskoler. Underviser er Ida Mundt, lektor ved UCC.

MålDu får: • indsigt i de formelle rammer for den nuværende special- og inklusionspædagogiske

udvikling.• viden om udviklingspsykologi, hjernens funktioner og læringsteorier, fx læringsbar-

rierer og mestring.• kompetence til at afdække, beskrive og vurdere problemstillinger vedrørende børn

i udsatte positioner samt udvikle strategier og handleplaner.• indsigt i specifikke funktionsnedsættelser.

MålgruppeLærere og pædagoger i specialskoler, specialklasser og særlige skoletilbud.

Kursusnr. 476203

28.09.2017- 03.05.2018

20 torsdage Kl. 12.30-16.00

5 torsdage Kl. 09.00-15.00

100 timer 18.500 kr.


Børn og unge med ADHD og autismeDu får en grundlæggende viden om børn og unge med autisme og ADHD og om, hvordan udviklings- og læringsforløb tilrettelægges bedst for disse målgrupper. Du bliver i stand til at leve op til folkeskolereformens mål: At løfte det faglige niveau og øge elevernes trivsel.

MålDu får viden om og forståelse af ADHD og autisme, metodiske tilgange samt lovgiv-ning, etik og inklusion, hvilket gør dig i stand til at analysere og vurdere en læringsdif-ferentieret indsats og optimere trivsel og læring.

Målgruppe Pædagoger, lærere og andre, der arbejder med børn og unge med ADHD og autisme.

Kursusnr. 272306

30.08.2017- 06.02.2018

13 onsdage Kl. 09.00-15.00

78 timer 18.330 kr.


AKT-grundkursusAKT-vejlederen spiller en væsentlig rolle i en inkluderende skole med fokus på at fremme alle børns læring og trivsel. Gennem arbejdet med viden, metoder, cases og konkrete praksisproblemstillinger bliver du en kompetent aktør i forhold til at løse skolens mange nye udfordringer i relation til elevers læring, kontakt og trivsel. Undervisere er Rie Jungemann, lektor ved UCC, Jesper Dybdal og Lisbeth Diernæs, adjunkter ved UCC.

MålDu får kompetencer til at analysere og håndtere lærings- og trivselsproblemstillinger i samarbejde med elever, kolleger og forældre.


INKLUSIONKURSER


Kursusnr. 272006

30.08.2017 06.09.2017 20.09.2017 Kl. 08.45-14.45



Dilemmaer i en diagnostisk diskursDu får viden om traditionelle og nyere udviklingspsykologiske forståelser af børn i udsatte positioner, og hvilken betydning forståelserne har for, hvordan vi som profes-sionelle didaktisk og pædagogisk tilrettelægger børnenes lærings- og undervisnings-miljøer. Underviser er Lone Johansen, lektor ved UCC.

MålDu får:• viden om diagnoser i et traditionelt og nyere udviklingspsykologisk perspektiv.• viden om centrale teorier og begreber om inklusion og det narrative perspektiv i

arbejdet med børn i udsatte positioner.• kompetence til at afdække, beskrive og vurdere problemstillinger vedrørende børn

i udsatte positioner i konkrete undervisnings-, pædagogiske og sociale sammen-hænge.

MålgruppeKonsulenter, ledere, pædagoger, lærere, vejledere og ressourcepædagoger i grund-skole og dagtilbud.

Kursusnr. 182007

13.02.2018 14.02.2018 Kl. 08.45-14.45



Det inkluderende syn på børn med diagnoserEnten er der opstået en epidemi af bio-psykosociale diagnoser – den slags, man ikke lige kan afdække med blodprøver eller hjernescanninger – eller også har vi rykket så meget på vores forventninger til at deltage i dette samfund, at det er blevet umuligt at være barn. Hvordan kommer vi videre? Underviser er Ida Mundt, lektor ved UCC.

MålDu får:• indsigt i alternative forståelser af diagnoser og adfærd og de samfundsmæssige

strømninger lige nu.• kompetencer til at spotte børn i vanskeligheder samt mulighed for at udvikle mere

inkluderende forståelser af denne børnegruppe.


INKLUSION KURSER




+


Kursusnr. 272307

09.10.2017- 13.10.2017 Kl. 08.45-14.45

30 timer 7.650 kr.


Forældresamarbejde om elever med særlige behovForældrene er de nærmeste og vigtigste samarbejdspartnere i arbejdet med elever med særlige behov, der enten er inkluderet i den almene skole eller befinder sig i sær-lige tilbud som specialklasser eller -skoler. På kurset får du værktøjer og viden til at ud-vikle samarbejdet positivt og fremadrettet. Undervisere er Ida Mundt og Ulla Kofoed, lektorer ved UCC, og Claes Solborg Pedersen, cand.pæd.psyk. og familieterapeut.

MålDu får:• viden om bagvedliggende forståelser af forældrenes situation, herunder tab og sorg.• værktøjer til forventningsafstemning i mødet med forældre.• kompetencer til at bruge beskrivelse, målsætning og handleplan som samarbejdspa-

rametre.• træning i samtaleteknikker og rammesætninger for den gode samtale.


Kursusnr. 272308

12.09.2017- 10.10.2017

Kursusnr. 182303

20.02.2018- 20.03.2018

5 tirsdage Kl. 09.00-15.00

30 timer 7.650 kr.


Børns deltagelses- og læringsmuligheder i faglige og sociale fællesskaberHvorfor skal vi involvere børn? Det er ikke kun et spørgsmål om børns ret til at blive set, hørt og taget med på råd. Det er også en metode til at udvikle den didaktiske og pædagogiske faglighed. Undervisere er Lone Johansen, adjunkt ved UCC, og Sharmila Holmstrøm Juhlin, lektor ved UCC.

Mål• Du får den nyeste viden og forskning om børns involvering og børns perspektiver.• Du får mulighed for at afprøve forskningsbaserede participatoriske metoder til

børns involvering og deltagelse.• Du får viden om og kompetencer til udvikling af inkluderende læringsmiljøer.• Du får redskaber til at skabe refleksionsprocesser over egen praksis i relation til

arbejdet med børns involvering.

MålgruppeLærere og pædagoger, der underviser i 0.-6. klasse.

Kursusnr. 272303

29.08.2017- 20.03.2018

10 tirsdage Kl. 09.00-14.00

50 timer 12.750 kr.


Du får viden om og kompetence til at sætte fokus på de unges ressourcer og poten-tialer i relation til deres sociale og faglige deltagelse i fællesskaber. Vi arbejder med inklusions- og eksklusionsprocesser, herunder normalitets- og deltagelsesbegrebet, didaktik og pædagogik i forhold til unges deltagelse i fællesskaber, samarbejde og relationer med den unge og omkring den unges netværk. Underviser er Lisbeth Dier-næs, adjunkt hos UCC.

MålDu får kompetence til at arbejde systematisk med unges ressourcer og deres sociale og faglige deltagelse i fællesskaber.

MålgruppeLærere, pædagoger, inklusionsvejledere og ressourcepersoner, der arbejder med udskolingselever i grundskoler, på efterskoler eller i ungdomsskoler. For at få det optimale udbytte bør du tilmelde dig med en samarbejdskollega.

Samarbejde om udsatte unges sociale fællesskaber

INKLUSIONKURSER


Modulnr. 272611

Efterår 2017

Modulnr. 182611

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


UdviklingspsykologiPD I PSYKOLOGI

På dette modul får du overblik over og indsigt i udviklingspsykologiske teorier og metoder til i praksis at kunne tilrettelægge, gennemføre og vurdere udviklingsorien-terede indsatser. Der er fokus på refleksioner over menneskets livslange udvikling, socialisering og personlighedsdannelse. I modulet inddrages forskning samt praksis-områder for udviklingspsykologien. Endvidere arbejdes der med udviklingsrelaterede vanskeligheder og kontekstens betydning for disse.


Modulnr. 272615

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Pædagogisk psykologiPD I PSYKOLOGI

På modulet arbejder vi med, hvordan psykologisk viden, forsknings-, lærings-og dan-nelsesteori kan inspirere pædagogisk arbejde. Vi undersøger konkrete pædagogiske problemstillinger og analyserer dem ud fra forskellige psykologiske perspektiver med henblik på at generere konkrete handlemuligheder og læring i praksis. Du får kompetence til at indgå i professionelt samarbejde om tilrettelæggelse af lære- og dannelsesprocesser på individ-, gruppe- og organisationsniveau.


Modulnr. 182614

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Neuropsykologi og neuropædagogikPD I PSYKOLOGI

På modulet undersøger vi, hvordan neuropsykologisk viden kan inspirere til forståelse og handling i pædagogisk praksis. Der arbejdes med sammenhænge mellem emotio-ner, kognitive funktioner og kognitiv udvikling, blandt andet med fokus på opmærk-somhed, eksekutive funktioner, hukommelse og læring. Du tilegner dig kompetencer til at identificere, beskrive og analysere udviklings-, lærings- og trivselsproblemstil-linger på baggrund af viden om neurologi og kognition.

MålgruppeLærere, pædagoger og ressourcepersoner i og omkring skolen.

INKLUSIONDIPLOM


Modulnr. 272621

Efterår 2017

Modulnr. 182621

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Social inklusionPD I PÆDAGOGISK OG SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

Hvis du er optaget af diversitet og fællesskaber og det at skabe inkluderende lærings-miljøer for alle børn, er dette modul relevant. På modulet vil du opnå ny teoretisk viden om in- og eksklusion i et samfundsmæssigt perspektiv. Vi vil bringe forskel-lige teoretiske vinkler og fagbegreber i spil med henblik på at diskutere forskellige perspektiver på inklusion. Du kommer til at arbejde systematisk med at analysere og udvikle din egen praksis i lyset af din nye viden. Undervisningen er tilrettelagt i en kombination af faglige oplæg, inddragelse af praksis og diskussion mellem de studerende.

MålgruppeLærere, pædagoger, vejledere, ledere, konsulenter og andre ansatte i grundskolen.

Modulnr. 272661

Efterår 2017

Modulnr. 182661

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Specialpædagogik i samtidenPD I SPECIALPÆDAGOGIK / INKLUSIONSVEJLEDER

Vi bringer dig igennem de historiske og samfundsmæssige forståelser, der knytter sig til specialpædagogikken og den inklusionsbølge, vi møder i dag. Normalitetsbe-grebet behandles og sættes i historisk perspektiv. Vi kigger også på, hvilke positioner og menneskesyn, der florerer i skoler og institutioner. Selve det specialpædagogiske er sat under pres, alt hedder nu inklusion – eller gør det? Og hvad med etikken? Det tværprofessionelle samarbejde og professionsforståelserne ses i forhold til skolere-formen og til nutidens pædagogiske strømninger.

MålgruppeLærere, pædagoger og ledere samt inklusionsvejledere, læringsvejledere og teamko-ordinatorer.

Modulnr. 272662

Efterår 2017

Modulnr. 182662

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Læring, kontakt og trivselPD I SPECIALPÆDAGOGIK / INKLUSIONSVEJLEDER

Vi sætter fokus på, hvordan man tilrettelægger og samarbejder om trivsels- og læringsfremmende indsatser i forhold til elever med særlige behov for støtte. Arbejdsformen er cases, læringsteorier og metoder, der understøtter udvikling af handlemuligheder i det daglige pædagogiske arbejde. Du introduceres bl.a. til neuropsykologiske, kognitive, ressourceorienterede, narrative og systemiske teorier og metoder. Der arbejdes typisk med læringsproblemstillinger relateret til diagnoser, problemadfærd, mobning, social eksklusion i elev- og forældregrupper, afmagt og negativ identitet.


INKLUSION DIPLOM


Modulnr. 272665

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Generelle indlæringsvanskelighederPD I SPECIALPÆDAGOGIK

Målgruppen er børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder, også benævnt udviklingshæmmede, som traditionelt har hørt til i specialklasser og specialskoler. Enkelte ses i nogen grad inkluderet i den almindelige folkeskole. Der ses på diagnoser og handicapforståelser, og vi går i dybden med afdækning, analyse af læringsbarrie-rer, systemiske og individrettede perspektiver på læring og handleplansmodeller. Du får værktøjer til at observere, analysere og beskrive det enkelte barn. Der arbejdes ud fra kompetencesyn samt systemisk og narrativ tilgang.


Modulnr. 272663

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Gennemgribende udviklingsforstyrrelserPD I SPECIALPÆDAGOGIK

På dette modul præsenteres relevante teorier og forskningsresultater om gennem-gribende udviklingsforstyrrelser, herunder ADHD og autismespektrumforstyrrelser. Der inddrages viden om forudsætningerne for udvikling og trivsel, herunder foræl-dresamarbejde og mestringsperspektiver. Der arbejdes med relevante læringsindsat-ser, både i et kompensatorisk og innovativt perspektiv, og der peges på handlemulig-heder, der kan optimere trivsel og læring for mennesker med udviklingsforstyrrelser. Derudover vil viden om specialpædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer og hjælpemidler blive præsenteret.


Modulnr. 182667

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Sansemæssige vanskelighederPD I SPECIALPÆDAGOGIK

Modulet bygger på den tese, at sansning er udgangspunkt for al læring, og at evnen til at optage og kombinere sanseindtryk er grundlaget for at forstå og håndtere sin omverden.

Der arbejdes med sanseproblematikker på alle niveauer. Området dækker børn, unge og voksne fra normalområdet, AKT (LKT), ADHD/autismespektret samt generelle og vidtgående generelle indlæringsvanskeligheder. Du bliver i stand til at afdække sansemæssige vanskeligheder, forstå adfærd, der dækker over vanskelighederne samt planlægge og udføre pædagogiske tiltag, der understøtter en udvikling af det sensoriske system.


INKLUSIONDIPLOM


Kursusnr. 182008

05.02.2018- 24.04.2018

5 dage Kl. 09.00-14.15



Sprogindsatser i indskolingenBarnets sproglige kompetencer har betydning for, hvordan det klarer sig både fagligt og socialt – i og uden for skolen. Vi fokuserer på, hvilke muligheder pædagoger har for at understøtte børns sproglige udvikling i indskolingen, hvad enten det er i fritids-tilbuddet eller i skolen. Undervisere er Helle Hallenberg Hansen og Bente Reimann Jensen, adjunkter ved UCC.

MålDu får kompetencer til at:• tilrettelægge læringsmiljøer, der understøtter barnets sproglige udvikling.• planlægge og gennemføre særligt tilrettelagte sprogindsatser.• opdage og gribe situationer, der opstår spontant i dagligdagen, og anvende dem

som afsæt for samtaler, der støtter barnets sproglige udvikling.

MålgruppePædagoger, der arbejder med børn i indskolingen eller i fritidstilbud.

Kursusnr. 272007

07.08.2017- 31.08.2017

6 mandage og torsdage Kl. 15.00-19.00



Fonetik og sprogbeskrivelseVi har en grammatik for det skriftlige sprog, men hvordan beskriver og analyserer man egentlig nuancerne i det mundtlige sprog? Vi har fokus på det mundtlige sprogs lydlige struktur og funktion, som er grundlag for sprogindlæringen og forudsætning for udvik-lingen af skriftsproget. Underviser er Helle Hallenberg Hansen, adjunkt ved UCC.

MålDu bliver i stand til at:• høre og beskrive nuancerne i det mundtlige sprog og læse og skrive lydskrift i IPA.• kende og anvende sproglydenes artikulationsform samt beskrive det danske sprogs

intonation (prosodi).• beskrive sprogets underliggende form og funktion.• anvende sprogets teoretiske fundament som udgangspunkt for analyse af sproglige

vanskeligheder.

MålgruppeLærere, der underviser i dansk i indskolingen, talehørelærere, læsevejledere og PD-studerende i logopædi.

Kursusnr. 182009

Dato aftales individuelt



Personlig stemmedannelseHvordan lyder din stemme for andre? Bliver du træt efter en hel dag med tale? På kurset, der foregår på små hold, arbejder du med din egen stemme og får indsigt i stemmevurdering og stemmedidaktik. Færdighederne kan danne grundlag for den logopædiske behandling eller undervisning af elever, klienter eller patienter med tale- og stemmeproblemer. Underviser er Bente Reimann Jensen, adjunkt ved UCC.

Mål • Du bliver bevidst om din egen stemmes funktionsmåder og lærer at beherske dens

forskellige funktioner.• Du lærer at skelne mellem forskellige stemmekvaliteter hos elever og får kendskab

til forskellige undervisningsmetoder.• Du bliver i stand til at udføre en stemmeundersøgelse.• Du vil kunne planlægge og udføre et øvelsesprogram til en elev.

MålgruppeTale-høre-lærere, lærere, pædagoger og PD-studerende i logopædi.

BØRNS SPROG KURSER


Modulnr. 272626

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Børns sprogtilegnelse PD I BØRNS SPROG

Modulet giver dig indsigt i barnets kommunikative tilegnelse og udvikling. Med udgangspunkt i væsentlige teorier inden for sprogtilegnelse samt sociale, kognitive og biologiske forudsætninger og faktorer i barnets sprogtilegnelse ser vi på forsk-ningen i børns sproglige og kommunikative udvikling. Undervisningen vil fokusere på sprogets egenskaber og elementer samt de udfordringer, der kan være forbundet med at skulle tilegne sig det danske sprog. Derudover vil forskellige perspektiver på vurderinger af børns sprogtilegnelse blive belyst.

MålgruppePædagoger i indskolingen.

Modulnr. 182627

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Sprogpædagogik og sprogindsatser PD I BØRNS SPROG

Med udgangspunkt i legens og relationens betydning for læring undersøger vi, hvordan sprogindsatsen kan indarbejdes i dagligdagen, således at det pædagogiske arbejde understøtter barnets sproglige og kommunikative udvikling. Du får mulighed for at reflektere over differentiering af sprogindsatsen i et inklusionsperspektiv gen-nem fokus på barnets kommunikative, sociale og relationelle udvikling.

Derudover får du indsigt i, hvordan du kan udvikle sprogstøttende metoder og aktivi-teter såvel i den generelle indsats som til særlige sprogprofiler.

MålgruppePædagoger i indskolingen.

Modulnr. 272651

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Sproglige vanskeligheder PD I LOGOPÆDI

Modulet indeholder grundlæggende viden om lingvistik samt danske børns sprog-tilegnelse og kommunikation og har fokus på de udfordringer, elever med sproglige vanskeligheder møder i dagligdagen. Du lærer, hvordan sprogprocesser kan analyse-res, og får kendskab til forskellige udrednings- og interventionsmetoder. Endelig vil du få indsigt i, hvordan undervisning og vejledning kan tilrettelægges for elever med sproglige udfordringer. Vi anbefaler kurset Fonetik og sprogbeskrivelse før deltagelse i dette modul.

MålgruppeLærere, pædagoger og konsulenter.

BØRNS SPROGDIPLOM


Modulnr. 182652

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


TalevanskelighederPD I LOGOPÆDI

Du vil blive introduceret for en bred variation af vanskeligheder, fx stammen, stem-mevanskeligheder, fysiologiske og biologiske vanskeligheder (fx læbe-kæbe-gane-spalte). I undervisningen vil der blive lagt vægt på identifikation af vanskelighederne samt det samarbejde, som sådanne vanskeligheder ofte kræver. Udgangspunktet er det arbejde, der udføres på hospitalerne og taleinstitutterne. Samtidig vil der være fokus på forældrenes involvering og betydning for afhjælpning af vanskelighederne samt muligheden for kompenserende hjælpemidler og strategier, både i hjemmet og i undervisningen.

MålgruppeTale-høre-lærere og lærere.

Modulnr. 272653

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Hørevanskeligheder PD I LOGOPÆDI

Undervisningen tager udgangspunkt i, at hørelsen er en forudsætning for tilegnelsen af sprog og har dermed fokus på børneområdet, selvom problematikker fra voksen-området kan blive anvendt som eksempler. Fokus er på pædagogisk audiologi og på, hvordan den professionelle tilrettelægger sit arbejde for børn og unge med udfor-dringer på hørelsen, fx via undervisning og vejledning. Der vil ligeledes være fokus på områder som rehabilitering, kompensationsstrategier og støj.

MålgruppeLærere, pædagoger og konsulenter.

Modulnr. 272655

Efterår 2017

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Fonologiske vanskelighederPD I LOGOPÆDI

Med udgangspunkt i ny forskning på det fonologiske område vil fokus være på børns tilegnelse af dansk fonologi samt anvendelse af fonologiske processer. Der vil være en grundig indføring i dansk fonetik og sprogbeskrivelse samt i fonologiske vanske-ligheders forskellige fremtrædelsesformer. Du vil blive præsenteret for og komme til at arbejde med forskellige materialer til indføring i identifikation, udredning og intervention ift. fonologiske vanskeligheder.

MålgruppeTale-høre-lærere og lærere.

BØRNS SPROG DIPLOM


Modulnr. 182654

Forår 2018

10 ECTS-point

Pris: Se ucc.dk


Skriftsproglige vanskeligheder PD I LOGOPÆDI

Nyere læseteorier og forskningsresultater påviser sammenhængen mellem sprog-tilegnelse og literacy (skriftsproglige færdigheder). Undervisningen vil derfor tage udgangspunkt i, hvordan arbejdet med sprogunderstøttende strategier kan hjælpe med tilegnelsen af færdigheder i afkodning og sprogforståelse for dermed at opnå en større forståelse for skriftens opbygning og kommunikative budskab. Undervisningen vil fokusere på samarbejdet mellem læsevejleder, faglærere og skolens ressourcecen-ter.

MålgruppeTale-høre-lærere, lærere og læsevejledere.

BØRNS SPROGDIPLOM




+

118 UCC kurser & uddannelser 2017-2018

TilmeldingTilmelding foregår udelukkende online på ucc.dk. Du modtager efterfølgende en automatisk mail om, at tilmeldingen er modtaget.

TilmeldingsfristTilmeldingsfristen er den 1. juni 2017, hvis intet andet er angivet på kursusopslaget. Konferencerne har senere tilmeldingsfrister – se ucc.dk.

Selvom fristen er overskredet, er der altid mulig-hed for at tilmelde sig kurser med ledige pladser – se ucc.dk.

OptagelseOptagelse sker efter først-til-mølle-princippet. Efter tilmeldingsfristens udløb tager vi stilling til, hvilke kurser vi kan gennemføre, og hvilke vi må aflyse. Alle meddelelser vedrørende optagelse og aflysning sendes ud pr. mail, så sørg for at opgive korrekt mailadresse, og giv os besked, hvis du skifter mailadresse. Hvis et kursus er overtegnet, opretter vi et ekstra kursus, når der er mulighed for det.

Kursuspris og betalingAlle kursuspriser er angivet uden moms. På visse kurser tillægger vi dog moms på fakturaen – det fremgår af prisen på det enkelte kursusopslag(+ moms).

Der tages forbehold for prisændringer.

Faktura sendes elektronisk. Alle priser inkluderer forplejning.

Afmelding/afbudTilmelding er bindende fra fristens udløb. Tilmel-dinger efter fristens udløb er bindende fra tilmel-dingsdatoen. Hvis deltageren bliver forhindret el-ler syg, har skolen/institutionen altid mulighed for at sende en anden medarbejder. Husk venligst at give os besked – både ved fravær, og hvis en anden medarbejder skal overtage pladsen. Deltagerbeta-lingen refunderes ikke ved afbud/fravær.

KursusstedKurserne afholdes på Professionshøjskolen UCC, Campus Carlsberg, Humletorvet 3, 1799 Køben-havn V, med mindre andet er oplyst i opslaget på ucc.dk.

KontaktKurserne i dette katalog udbydes af to afdelinger i UCC; Center for Undervisningsmidler (CFU) og Videreuddannelsen (VU). Det fremgår af hvert enkelt kursusopslag, hvilken afdeling man kan kon-takte for yderligere oplysninger om kurset.

OM KURSER OG KONFERENCER

UCC tilbyder en bred vifte af kurser og konferencer til dig, som ønsker at få ny viden og faglig inspiration til dit arbejde. Konferencer og korte kurser giver dig en bred indsigt i aktu-elle temaer og problemstillinger, mens de længerevarende kurser veksler mellem undervis-ning og afprøvning af teorier og metoder i din daglige undervisning.

PRAKTISKE OPLYSNINGER KURSER


OM DIPLOMUDDANNELSER

En diplomuddannelse eller et modul fra en diplomuddannelse giver dig mulighed for at udvikle dine faglige kompetencer og specialisere dig inden for dit fagfelt.

På vores diplommoduler udfordrer vi din forestil-ling om din praksis og tilbyder dig nye teorier og måder at se din praksis på. Målet er, at du udvikler nye handlemåder og får andre vinkler på din praksis.

Diplommodulerne kan tages enkeltvis, eller de kan kombineres til en hel diplomuddannelse, afhængigt af dit behov. På ucc.dk kan du læse om vores for-skellige diplomuddannelser og mulighederne for at sammensætte en diplomuddannelse, der opfylder netop dine behov.

Studievejledning – få hjælp til at vælgeFor langt de fleste studerende handler en diplomuddannelse ikke kun om uddannelse i sig selv, men om en række valg. Hvad er den rigtige uddannelse? Hvilke kompetencer har jeg brug for? Hvordan skal jeg vælge det rigtige modul? Hvem skal vælge? Og hvordan?

Det nemme svar er, at der ikke er et nemt svar. En uddannelse kan være forbundet med mange typer valg, og oftest handler det ikke kun om den kon-krete uddannelse, men også om familieliv, arbejde og økonomiske muligheder – om helhedsbilledet. I UCC's studievejledning for diplomuddannelser kan vi hjælpe dig med at træffe de svære valg. Vi kan stille de spørgsmål, der sætter gang i reflek-sionerne, og med forskellige vejledningsmetoder kan vi hjælpe med at afklare dine ønsker og behov i forhold til dine uddannelses- og erhvervsplaner.

Du er velkommen til at ringe til os på telefon 4189 8210 og få en snak med en studievejleder. Telefonen er åben mandag til torsdag kl. 9-11 og fredag kl. 10-12. Du kan også sende os en mail på [email protected].

Studiemiljø og faciliteterEn uddannelse handler om andet end bøger og un-dervisning. På UCC tilbyder vi en lang række facili-teter i forbindelse med din uddannelse. På Campus Carlsberg har vi indrettet en særlig basecamp for studerende på diplomuddannelser og UCC’s øvrige efter- og videreuddannelser. Basecampen rummer bl.a. loungeområde, tekøkken, gruppearbejdsplad-ser, individuelle studiepladser, vejledningsområde og printerrum. Basecampen giver dig mulighed for at møde diplomstuderende og kursister på tværs af uddannelsesretninger og skaber et mindre rum i den store campus.

UCC Biblioteket udlåner og formidler viden om litteratur, og bibliotekets medarbejdere hjælper gerne. Campusbiblioteket på Carlsberg ligger i store lokaler med masser af lys og højt til loftet, og fra biblioteket er der adgang til en fælles læsesal. Fra en række arbejdsstationer har du mulighed for at søge, reservere og forny materiale i biblioteks-basen samt at foretage søgninger i forskellige databaser. Som studerende ved Campus Carlsberg har du mulighed for at komme på biblioteket uden for den bemandede åbningstid.

UCC tilbyder forskellige studiestøttende aktivite-ter til de diplomstuderende. Tilbuddet omfatter bl.a. alment studieforberedende kursus (ASK), kursus i informationssøgning samt skriveværksted.

Læs mere på ucc.dk.

PRAKTISKE OPLYSNINGER DIPLOM

121UCC kurser & uddannelser 2017-2018

AnsøgningAnsøgning foregår online på ucc.dk. Du skal ved-hæfte dokumentation for minimum en kort vide-regående uddannelse og mindst to års erhvervser-faring efter endt adgangsgivende uddannelse. Du modtager efterfølgende en automatisk mail om, at ansøgningen er modtaget.

AnsøgningsfristAnsøgningsfristerne finder du på ucc.dk.

OptagelseOptagelse sker efter først-til-mølle-princippet. Efter ansøgningsfristens udløb tager vi stilling til, hvilke moduler vi kan gennemføre, og hvilke vi må aflyse. Når du er optaget, modtager du et optagel-sesbrev fra os.

Pris og betalingPrisen for hvert enkelt modul fremgår af modulop-slaget på ucc.dk.

Der tages forbehold for prisændringer, herunder ændringer af de bevillingsmæssige forudsætnin-ger.

Efter betaling kan du deltage i undervisning, del-tage i vores studiestøttende tilbud, få vejledning og gå til eksamen.

FrameldingHvis du framelder dig skriftligt senest fire uger før modulets opstart, kan du få refunderet det fulde beløb. Hvis du framelder dig senere, hæfter du for det fulde beløb.

UndervisningsstedUndervisningen foregår på Professionshøjskolen UCC, Campus Carlsberg, Humletorvet 3, 1799 Kø-benhavn V., med mindre andet er oplyst i opslaget på ucc.dk.

ECTS-pointECTS-point angiver den arbejdsbelastning, som et uddannelsesforløb er normeret til. ECTS-point måler ikke fagligt niveau eller sværhedsgrad, men hvor stor en samlet arbejdstid du skal forvente at bruge for at gennemføre et forløb. Diplommodu-lernes ECTS-point fremgår af opslaget. 10 ECTS-point svarer til cirka 275 timers arbejde.

EksamenDiplommoduler er kompetencegivende og afslut-tes med en prøve. Det er ikke muligt at framelde sig prøven, når man er tilmeldt et modul (kun ved dokumenteret sygdom eller barsel). De forskel-lige prøveformer findes i studieordningerne for diplomuddannelserne på ucc.dk. Prøveformen for hvert modul fremgår af modulets studievejledning, som du får ved modulets start.

KontaktUCC’s studievejledning for diplomuddannelser: [email protected] 4189 8210

Telefonen er åben mandag til torsdag kl. 9-11 og fredag kl. 10-12.

PRAKTISKE OPLYSNINGERDIPLOM

BilledkunstBilledkunstfagets dag 2018 ............................................................................................................................................................................................................................................57Kreativt arbejde med digitale billedmedier ......................................................................................................................................................................................57Ler – idé, materiale og teknik .......................................................................................................................................................................................................................................58Nye idéer til billedarbejde ...................................................................................................................................................................................................................................................58

Børns sprogFonetik og sprogbeskrivelse .....................................................................................................................................................................................................................................114Personlig stemmedannelse ..........................................................................................................................................................................................................................................114Sprogindsatser i indskolingen .................................................................................................................................................................................................................................114

DanskDansklærerens dag 2018 ..........................................................................................................................................................................................................................................................8De fire årlige læsedage ..................................................................................................................................................................................................................................................................8Innovation i dansk .....................................................................................................................................................................................................................................................................................9Når koden er knækket ......................................................................................................................................................................................................................................................................8Teamsamarbejde med 'Lektionsstudier' i dansk ............................................................................................................................................................................9

IndskolingDysleksi/ordblindhed – i indskolingen og på mellemtrinnet ..........................................................................................................................23 Flydende læsning i praksis ..................................................................................................................................................................................................................................................12iPads i dansk i indskolingen – så det rykker fagligt ............................................................................................................................................................11 Klar til at knække læsekoden .........................................................................................................................................................................................................................................10Litteratur med de små – refleksion og faglig fordybelse......................................................................................................................................11Oplev, forstå og skab film i indskolingen...............................................................................................................................................................................................11Skriv, læs og lær – engagerende og effektiv indskolingsdansk .................................................................................................................10Tidlig og sikker læse- og skrivestart ..............................................................................................................................................................................................................10

MellemtrinBrug drama i din undervisning ....................................................................................................................................................................................................................................66 Dansk til tiden ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................14Dysleksi/ordblindhed – i indskolingen og på mellemtrinnet ..........................................................................................................................23 Flydende læsning i praksis ..................................................................................................................................................................................................................................................12Giv dine elever skrivestrategier, der virker ......................................................................................................................................................................................14Litteraturundervisning på mellemtrinnet ............................................................................................................................................................................................13Læseundervisning på mellemtrinnet .............................................................................................................................................................................................................12Multimodal børnelitteratur på mellemtrinnet – med digitale værktøjer .............................................................................13Reformationen – teser, tro og tvivl..................................................................................................................................................................................................................54Stilladseret skriveundervisning i 3.-6. klasse .................................................................................................................................................................................13Styrk sprogforståelsen i læsning............................................................................................................................................................................................................................23 Zoom ind på film – på mellemtrinnet ...........................................................................................................................................................................................................14

UdskolingBrug drama i din undervisning ....................................................................................................................................................................................................................................66Danskkompetencer i det 21. århundrede ...........................................................................................................................................................................................17De journalistiske genrer – i undervisningen og ved prøverne ....................................................................................................................19Giv dine elever skrivestrategier, der virker ......................................................................................................................................................................................14Helt i dybden med prøveform B ............................................................................................................................................................................................................................19Kom godt i gang med grafiske romaner..................................................................................................................................................................................................16Kortfilm i fokus – i undervisningen og ved prøverne ....................................................................................................................................................19Når børn og unge læser litteratur mellem medier ............................................................................................................................................................16Ordblinde i udskolingen...........................................................................................................................................................................................................................................................23Scenariebaseret danskundervisning ...............................................................................................................................................................................................................16Skriftlig fremstilling – lige i nettet.....................................................................................................................................................................................................................17Styrk sprogforståelsen i læsning............................................................................................................................................................................................................................23Tekster på nettet – webetik, kildekritik og digital læsning ................................................................................................................................18

Dansk som andetsprogBasisundervisning i modtageklasser ...............................................................................................................................................................................................................24Dansk som andetsprog som en dimension i fagene .........................................................................................................................................................25Matematik for flersprogede elever ..................................................................................................................................................................................................................30Modtagelsesdidaktik – undervisning af nyankomne elever ..............................................................................................................................25Multikulturelle skoler ....................................................................................................................................................................................................................................................................24Tjek din interkulturelle praksis ....................................................................................................................................................................................................................................25

INDEKS KURSER


DramaBrug drama i din undervisning ....................................................................................................................................................................................................................................66

Engelsk21st Century Learning Skills i engelsk ..........................................................................................................................................................................................................42Det funktionelle sprogsyn i praksis...................................................................................................................................................................................................................41Differentiering i engelskundervisningen ...............................................................................................................................................................................................42Early English ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................40Feedback i fremmedsprog – hvorfor og hvordan? ............................................................................................................................................................40Kulturmøder via kortfilm .......................................................................................................................................................................................................................................................41Ordblindevenlig tilrettelæggelse af engelskundervisningen ........................................................................................................................42Sprog som adgang til verden.........................................................................................................................................................................................................................................40What's next in English? – from 2nd to 4th grade ........................................................................................................................................................................41

FranskDet 21. århundredes kompetencer i fransk ....................................................................................................................................................................................47Différentier les activités à l'oral ...............................................................................................................................................................................................................................47Feedback i fremmedsprog – hvorfor og hvordan? ............................................................................................................................................................40Kultur og samfund i tysk og fransk ....................................................................................................................................................................................................................46Kulturforståelse via kortfilm i fransk .............................................................................................................................................................................................................47Motivation og læring i fransk ........................................................................................................................................................................................................................................46Sprog som adgang til verden.........................................................................................................................................................................................................................................40Un après-midi avec fransksprog.dk ..................................................................................................................................................................................................................46

HistorieHistoriebrug og historiebrugsdidaktik .......................................................................................................................................................................................................52Kildearbejde og kildedidaktik........................................................................................................................................................................................................................................53Læringsmålstyret undervisning i kulturfagene .........................................................................................................................................................................54Prøve med selvvalgt problemstilling i historie ...........................................................................................................................................................................53Reformationen – teser, tro og tvivl..................................................................................................................................................................................................................54Spil og app med HistorieLab ..........................................................................................................................................................................................................................................52Åben Skole – skolen i virkeligheden ................................................................................................................................................................................................................52

Håndværk og designEksamensprojekt og eksamen i håndværk og design ...................................................................................................................................................61Håndværk og design – viden, inspiration og udførelse ............................................................................................................................................62Kultur, teknik og design............................................................................................................................................................................................................................................................61Sikkerhed i værkstedet..............................................................................................................................................................................................................................................................60Understøttende undervisning og læring ...............................................................................................................................................................................................61

Idræt og bevægelseBliv klar til prøven med elevbogen Tjek på idræt ........................................................................................................................................................................71Idræt, leg og bevægelse i indskolingen – et perspektiv på læring .....................................................................................................68Idrætsunderviserens dag 2017 ................................................................................................................................................................................................................................68Krop og bevægelses betydning for trivsel og læring ....................................................................................................................................................92Læringsmål i 'Boldbasis og boldspil' .................................................................................................................................................................................................................72Læringsmål i 'Dans og udtryk' ......................................................................................................................................................................................................................................72Læringsmål i 'Fysisk træning' .........................................................................................................................................................................................................................................72Læringsmål i 'Kropsbasis' .......................................................................................................................................................................................................................................................73Læringsmål i 'Løb, spring og kast' .........................................................................................................................................................................................................................73Læringsmål i 'Redskabsaktiviteter' .....................................................................................................................................................................................................................73Pædagog- og lærersamarbejde om bevægelse i fagene .......................................................................................................................................70Sproglig udvikling i idræt ......................................................................................................................................................................................................................................................70Teknologiunderstøttende læreprocesser i idræt ..................................................................................................................................................................71Temaorienteret idrætsundervisning – den røde tråd ...................................................................................................................................................71Yoga i indskolingen – mere ro i klasseværelset .........................................................................................................................................................................69Yoga i udskolingen ...............................................................................................................................................................................................................................................................................69Yoga og mindfullness i skolen ......................................................................................................................................................................................................................................69

INDEKSKURSER


InklusionAKT-grundkursus ..............................................................................................................................................................................................................................................................................107Børn og unge med ADHD og autisme ..................................................................................................................................................................................................107Børns deltagelses- og læringsmuligheder i faglige og sociale fællesskaber .............................................................109Det inkluderende syn på børn med diagnoser ......................................................................................................................................................................108Dillemmaer i en diagnostisk diskurs ...........................................................................................................................................................................................................108Elev- og handleplansværktøjer ............................................................................................................................................................................................................................106Forældresamarbejde om elever med særlige behov ................................................................................................................................................109Inklusion af talentfulde og højtbegavede børn ....................................................................................................................................................................106Køn og fælleskaber i skole og fritid .............................................................................................................................................................................................................106Samarbejde om udsatte unges sociale fællesskaber .................................................................................................................................................109Specialpædagogisk grundkursus .......................................................................................................................................................................................................................107

Innovation og 21st Century Learning Skills21st Century Learning Skills i engelsk ..........................................................................................................................................................................................................42Hvad med 'dannelsen'? ..............................................................................................................................................................................................................................................................79Innovation i dansk .....................................................................................................................................................................................................................................................................................9Innovation og entreprenørskab i naturfag .........................................................................................................................................................................................48

Klasseledelse, kultur og trivselDen robuste lærer ..............................................................................................................................................................................................................................................................................93Det må gerne være hårdt! – motivation, fællesskab og faglighed ....................................................................................................91Klasseledelse – læreren som leder af klassens kultur ..................................................................................................................................................90Klasseledelse – når uro og udfordrende adfærd står i vejen for læring ..................................................................................90Klassens psykologi – at arbejde med relationer og gruppedynamik ..............................................................................................91Krop og bevægelses betydning for trivsel og læring ....................................................................................................................................................92Positiv psykologi i skolen .......................................................................................................................................................................................................................................................91Skab overskud i din klasseledelse med UgeskemaRevolutionen ............................................................................................................90Sorg og krise hos børn ...............................................................................................................................................................................................................................................................93Styrk dine elever til robusthed ..................................................................................................................................................................................................................................93

KonferencerBilledkunstfagets dag 2018 ............................................................................................................................................................................................................................................57Børnehaveklassens dag 2018 ......................................................................................................................................................................................................................................78Dansklærerens dag 2018 ..........................................................................................................................................................................................................................................................8De fire årlige læsedage ..................................................................................................................................................................................................................................................................8Idrætsunderviserens dag 2017 ................................................................................................................................................................................................................................68Læringsvejlederens dag 2017 ....................................................................................................................................................................................................................................82Matematiklærerens dag 2018 ...................................................................................................................................................................................................................................28Multikulturelle skoler ....................................................................................................................................................................................................................................................................24Musikfagets dag 2017 ...............................................................................................................................................................................................................................................................64Når koden er knækket ......................................................................................................................................................................................................................................................................8Religionernes dag 2017 – om Reformationen .........................................................................................................................................................................55

KristendomskundskabAlt om Intet – nye blikke på Janne Tellers roman Intet .................................................................................................................................................55Kristendomskundskab – kvalificér dine didaktiske valg og aktiviteter .......................................................................................55Læringsmålstyret undervisning i kulturfagene .........................................................................................................................................................................54Prøven i kristendomskundskab og Fælles Mål ............................................................................................................................................................................54Reformationen – teser, tro og tvivl..................................................................................................................................................................................................................54Religionernes dag 2017 – om Reformationen .........................................................................................................................................................................55Sorg og krise hos børn ...............................................................................................................................................................................................................................................................93Åben Skole – skolen i virkeligheden ................................................................................................................................................................................................................52

LedelseDatainformeret skoleledelse .........................................................................................................................................................................................................................................88GGSCLTM skolelederuddannelse ..............................................................................................................................................................................................................................88Ledelsens observation af og feedback på undervisning .........................................................................................................................................88

INDEKS KURSER


Læringscentre og itLær dine elever at søge med værktøjet SøgSmart ............................................................................................................................................................85Læremidler i mitCFU .....................................................................................................................................................................................................................................................................82Læringsvejlederens dag 2017 ....................................................................................................................................................................................................................................82PLC: Åben Skole som læringsressource ..................................................................................................................................................................................................83PLC som omdrejningspunkt for skoleudvikling og teamsamarbejde ............................................................................................83Vejleder og facilitator på PLC ......................................................................................................................................................................................................................................83Vurdering og indkøb af digitale læremidler .....................................................................................................................................................................................85

Læse- og skrivevanskelighederDysleksi/ordblindhed – i indskolingen og på mellemtrinnet ..........................................................................................................................23Styrk sprogforståelsen i læsning............................................................................................................................................................................................................................23Ordblinde i udskolingen...........................................................................................................................................................................................................................................................23Ordblindevenlig tilrettelæggelse af engelskundervisningen ........................................................................................................................42

MadkundskabKreativitet og madglæde på restaurant Tinggården ......................................................................................................................................................66

MatematikAktioner i matematik ....................................................................................................................................................................................................................................................................28Aktiv matematik – indskoling .......................................................................................................................................................................................................................................28Aktiv matematik – mellemtrin....................................................................................................................................................................................................................................28Aktiv matematik – udskoling .........................................................................................................................................................................................................................................28Aktiv og undersøgende matematik ..................................................................................................................................................................................................................31Arbejdshukommelse og læring .................................................................................................................................................................................................................................79Brugen af it i matematik – for skolens matematikfagteams ..........................................................................................................................35Det kommer an på… .........................................................................................................................................................................................................................................................................33Elever med særlige behov i matematik ....................................................................................................................................................................................................34GeoGebra niveau 1 – for begyndere ............................................................................................................................................................................................................36GeoGebra niveau 2 – for let øvede ..................................................................................................................................................................................................................36GeoGebra niveau 3 – for øvede ..............................................................................................................................................................................................................................36GeoGebra niveau 4 – for eksperter ................................................................................................................................................................................................................37Læsning og skrivning med fagligt fokus ..................................................................................................................................................................................................31Matematikaktiviteter i 1.-6. klasse ....................................................................................................................................................................................................................30Matematik for flersprogede elever ..................................................................................................................................................................................................................30Matematik i børnehaveklassen ..................................................................................................................................................................................................................................29Matematiklærerens dag 2018 ...................................................................................................................................................................................................................................28Misopfattelser i matematik...............................................................................................................................................................................................................................................34More2Math ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................29Procesorienteret opgaveløsning i matematik .............................................................................................................................................................................31Programmering og robotter ..........................................................................................................................................................................................................................................33Strategier i matematik – for de yngste.....................................................................................................................................................................................................29Undersøgende og eksperimenterende matematik i udskolingen........................................................................................................33

MusikDansk Sang – nu også digitalt ......................................................................................................................................................................................................................................64Giv musiktimen én på lampen ..................................................................................................................................................................................................................................... 65Kor er cool .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 65Musik og bevægelse i børnehaveklassen ...............................................................................................................................................................................................64Musikfagets dag 2017 ..................................................................................................................................................................................................................................................................64Rytmesammenspil med hele klasser .............................................................................................................................................................................................................. 65

NaturfagFællesfaglige forløb – fælles naturfagsprøve ..............................................................................................................................................................................49Innovation og entreprenørskab i naturfag .........................................................................................................................................................................................48Introduktion til Klog på naturfag ............................................................................................................................................................................................................................49Kodning i fysik/kemi – styring af robotter og droner ..................................................................................................................................................48Projektkompetencer og naturfaglige projektforløb ......................................................................................................................................................49Undersøgelse og modellering i naturfag ..............................................................................................................................................................................................48

INDEKSKURSER


Pædagoger i skolenCooperative Learning for skolepædagoger – på alle skolens klassetrin ............................................................................103Didak tik og klasseledelse for pædagoger .....................................................................................................................................................................................102Pædagogfaglighed i skolen – en anderledes og varieret skoledag ..............................................................................................102Styrk elevernes personlige udvikling, motivation og trivsel ......................................................................................................................103Tværprofessionelt samarbejde – mellem pædagoger og lærere .....................................................................................................102Understøttende undervisning – pædagoger i skolen ..............................................................................................................................................103

På tværs af fagArbejdshukommelse og læring .................................................................................................................................................................................................................................79Brug drama i din undervisning ....................................................................................................................................................................................................................................66Børnehaveklassens dag 2018 ......................................................................................................................................................................................................................................78Børnenes U-landskalender 2017 – børnene er Burkina Fasos guld ...............................................................................................78Hvad med 'dannelsen'? ..............................................................................................................................................................................................................................................................78Krop og bevægelsens betydning for trivsel og læring ...............................................................................................................................................92Pædagog- og lærersamarbejde om bevægelse i fagene .......................................................................................................................................70Skab optimale læringsmiljøer gennem praktisk/musiske udtryksformer .............................................................................79

Samarbejde og vejledningDen gode forældresamtale ...............................................................................................................................................................................................................................................94Det gode teamsamarbejde ................................................................................................................................................................................................................................................ 95Det narrative perspektiv i vejledningen ...................................................................................................................................................................................................97Teammøder – for samskabende processer og produkter .................................................................................................................................... 95Teamsamarbejde med 'Lektionsstudier' i dansk ............................................................................................................................................................................9Teamsamarbejde med 'Lektionsstudier' på tværs af fag ......................................................................................................................................... 95Teamsamarbejdes psykologi – læring, effektivitet og trivsel ........................................................................................................................94Uddannelse og job ...............................................................................................................................................................................................................................................................................97Vejleder i udviklings- og forandringsprocesser ........................................................................................................................................................................96Reflekterende teams .....................................................................................................................................................................................................................................................................96Vejledning i inkluderende praksis .........................................................................................................................................................................................................................96

SamfundsfagLæringsmålstyret undervisning i kulturfagene .........................................................................................................................................................................54Prøve med selvvalgt problemstilling i samfundsfag .......................................................................................................................................................53Åben Skole – skolen i virkeligheden ................................................................................................................................................................................................................52

TalentInklusion af talentfulde og højtbegavede børn .........................................................................................................................................................................93

TyskFeedback i fremmedsprog – hvorfor og hvordan? ............................................................................................................................................................40Kultur og samfund i tysk og fransk ....................................................................................................................................................................................................................46Kulturforståelse via kortfilm i tysk .....................................................................................................................................................................................................................45Sprog som adgang til verden.........................................................................................................................................................................................................................................40Tysk i det 21. århundrede ....................................................................................................................................................................................................................................................45Tysk med fokus på bevægelse, chunks og ordforråd.....................................................................................................................................................45

Understøttende undervisningKor er cool ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................65Understøttende undervisning og læring ...............................................................................................................................................................................................61Understøttende undervisning – pædagoger i skolen ..............................................................................................................................................102

Åben skoleÅben Skole – skolen i virkeligheden ................................................................................................................................................................................................................52PLC: Åben Skole som læringsressource ..................................................................................................................................................................................................83

INDEKS KURSER


Almen pædagogikPædagogfaglighed og læreprocesser ....................................................................................................................................................................................................104Pædagogkompetencer og dansk ...........................................................................................................................................................................................................................20

BevægelseBevægelse og læring .....................................................................................................................................................................................................................................................................75Bevægelse, trivsel og sundhed ..................................................................................................................................................................................................................................75Faglig vejledning i skolen.......................................................................................................................................................................................................................................................75Friluftsliv og udemotion..........................................................................................................................................................................................................................................................74Krop, bevægelse og kommunikation .............................................................................................................................................................................................................74Motorisk udvikling og kropslig læring .........................................................................................................................................................................................................74

Billedkunst og æstetikBilledpædagogik, didaktik og formidling ...............................................................................................................................................................................................59Eksperimenterende billedkunst ...............................................................................................................................................................................................................................59

Børns sprogBørns sprogtilegnelse .............................................................................................................................................................................................................................................................115Fonologiske vanskeligheder .......................................................................................................................................................................................................................................116Hørevanskeligheder ...................................................................................................................................................................................................................................................................116Skriftsproglige vanskeligheder .............................................................................................................................................................................................................................117Sproglige vanskeligheder.................................................................................................................................................................................................................................................115Sprogpædagogik og sprogindsatser ..........................................................................................................................................................................................................115Talevanskeligheder ........................................................................................................................................................................................................................................................................116

DanskBørne- og ungdomslitteratur .......................................................................................................................................................................................................................................20Faglig vejledning i skolen.......................................................................................................................................................................................................................................................20Pædagogkompetencer og dansk ...........................................................................................................................................................................................................................20

Dansk som andetsprogAndetsprogpædagogik ..............................................................................................................................................................................................................................................................26Dansk som andetsprogsvejledning ....................................................................................................................................................................................................................26Mobilitet, migration og globalisering ...........................................................................................................................................................................................................27Modtagedidaktik – sprogudviklende basisundervisning af nyankomne med dansk som andetsprog ...............................................................................................................................................................................................................................................................................26Pædagogik i det interkulturelle samfund .............................................................................................................................................................................................27Tosprogethed og andetsprogstilegnelse ...............................................................................................................................................................................................27

DramaDramapædagogik .................................................................................................................................................................................................................................................................................67Teaterteori, dramaturgi og teaterproduktion .............................................................................................................................................................................67

EngelskFaglig vejledning i skolen.......................................................................................................................................................................................................................................................43Sprogtilegnelse og sprogundervisning ......................................................................................................................................................................................................43

Håndværk og designDesign og håndværk.......................................................................................................................................................................................................................................................................63Læreprocesser i praktisk æstetisk virksomhed .........................................................................................................................................................................63

INDEKSDIPLOM


IdrætFriluftsliv og udemotion..........................................................................................................................................................................................................................................................74Krop, bevægelse og kommunikation .............................................................................................................................................................................................................74Motorisk udvikling og kropslig læring .........................................................................................................................................................................................................74

InklusionLæring, kontakt og trivsel ...............................................................................................................................................................................................................................................112Generelle indlæringsvanskeligheder.........................................................................................................................................................................................................113Gennemgribende udviklingsforstyrrelser ......................................................................................................................................................................................113Gruppe- og organisationspyskologi ............................................................................................................................................................................................................100Neuropsykologi og neuropædagogik ......................................................................................................................................................................................................111Udviklingspsykologi .....................................................................................................................................................................................................................................................................111Sansemæssige vanskeligheder ..............................................................................................................................................................................................................................113Social inklusion......................................................................................................................................................................................................................................................................................112Specialpædagogik i samtiden ..................................................................................................................................................................................................................................112

LedelseDiplomuddannelsen i ledelse ........................................................................................................................................................................................................................................89

LogopædiFonologiske vanskeligheder .......................................................................................................................................................................................................................................116Hørevanskeligheder ...................................................................................................................................................................................................................................................................116Skriftsproglige vanskeligheder .............................................................................................................................................................................................................................117Sproglige vanskeligheder.................................................................................................................................................................................................................................................115Talevanskeligheder ........................................................................................................................................................................................................................................................................116

LæringsvejlederLæring og læringsressourcer ........................................................................................................................................................................................................................................86Vejledning og organisatoriske læreprocesser .............................................................................................................................................................................86

Læsevejledning i grundskolenSkriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning 0.-3. klasse ...........................................................................................................21Skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning 4.-10. klasse .....................................................................................................21Skriftsprogsvanskeligheder 0.-10. klasse ............................................................................................................................................................................................21

MatematikElever med særlige behov i matematikundervisningen ...........................................................................................................................................39Faglig vejledning i skolen.......................................................................................................................................................................................................................................................39Teknologi og digitale læremidler i matematikfaget .........................................................................................................................................................39

Materiel kulturDesign og håndværk.......................................................................................................................................................................................................................................................................63Læreprocesser i praktisk æstetisk virksomhed .........................................................................................................................................................................63

Medier og kommunikationKultur, fortællinger og genrer .....................................................................................................................................................................................................................................87Læring og læringsressourcer ........................................................................................................................................................................................................................................86Mediepædagogik og -didaktik ....................................................................................................................................................................................................................................87Mediepædagogisk håndværk ........................................................................................................................................................................................................................................87Vejledning og organisatoriske læreprocesser .............................................................................................................................................................................86

NaturfagFaglig vejledning i skolen.......................................................................................................................................................................................................................................................50Naturfagenes sammenhæng og indhold................................................................................................................................................................................................50Skolens naturfaglige kultur ...............................................................................................................................................................................................................................................50

INDEKS DIPLOM


ProjektledelseProjektledelse ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................89

PsykologiPædagogisk psykologi ............................................................................................................................................................................................................................................................111Pædagogisk-psykologisk rådgivning og intervention..............................................................................................................................................100Udviklingspsykologi .....................................................................................................................................................................................................................................................................111

PraktikvejledningPraktikvejleder til læreruddannelsen .......................................................................................................................................................................................................101Praktikvejleder til pædagoguddannelsen ........................................................................................................................................................................................100

Pædagoger i skolenPædagogfaglighed og læreprocesser ....................................................................................................................................................................................................104Pædagogkompetencer og dansk ...........................................................................................................................................................................................................................20

Samarbejde og vejledningGruppe- og organisationspyskologi ............................................................................................................................................................................................................100Kollegial vejledning ...........................................................................................................................................................................................................................................................................99Neuropsykologi og neuropædagogik ................................................................................................................................................................................................... 1111Pædagogisk psykologi ............................................................................................................................................................................................................................................................111Pædagogisk-psykologisk rådgivning og intervention..............................................................................................................................................100Udviklingspsykologi .....................................................................................................................................................................................................................................................................111Vejledningsmetoder og -processer ..................................................................................................................................................................................................................99Vejledningsteori og forandringsprocesser ........................................................................................................................................................................................99Vejledning og organisatoriske læreprocesser .............................................................................................................................................................................86

SpecialpædagogikGenerelle indlæringsvanskeligheder.........................................................................................................................................................................................................113Gennemgribende udviklingsforstyrrelser ......................................................................................................................................................................................113Læring, kontakt og trivsel ...............................................................................................................................................................................................................................................112Sansemæssige vanskeligheder ..............................................................................................................................................................................................................................113Specialpædagogik i samtiden ..................................................................................................................................................................................................................................112

Understøttende undervisningUnderstøttende undervisning .....................................................................................................................................................................................................................................80

Vejledning og supervisionKollegial vejledning ...........................................................................................................................................................................................................................................................................99Vejledningsmetoder og -processer ..................................................................................................................................................................................................................99Vejledningsteori og forandringsprocesser ........................................................................................................................................................................................99

INDEKSDIPLOM


UCC slog i september 2016 dørene op for en ny og moderne campus i Carlsberg Byen. På Campus Carlsberg har vi samlet uddannelse og videreud-dannelse af lærere, pædagoger, tekstilformidlere, tegnsprogstolke og ledere samt forskning inden for skole- og dagtilbudsområdet under ét tag. I alt har mere end 10.000 studerende og kursister og 800 medarbejdere deres gang på Campus Carlsberg.

Miljøet understøtter læringCampus Carlsberg er bygget til læring og viden-deling. Det betyder, at vi har skabt et miljø, som på bedste vis understøtter din uddannelse. Som diplomstuderende eller kursist har du adgang til et særligt loungeområde på campus, hvor der er ro til at arbejde – enten alene eller sammen med medstuderende.

Læremidler, bibliotek og teknologiCenter for Undervisningsmidler er også en del af vores campus, og her kan du som lærer, lærerstu-derende eller pædagog i skolen få vejledning i og inspiration til valg og vurdering af læremidler.

UCC Biblioteket på Campus Carlsberg tilbyder en stor materialesamling samt lange åbningstider og kvalificeret vejledning.

I Future Classroom Lab er der fokus på tekno-logiunderstøttende læringszoner. Her tilbydes vejledning i forhold til spændingsfeltet mellem teknologi, læringsrum og det 21. århundredes kompetencer.

Central beliggenhedCampus ligger centralt kun få skridt fra Carlsberg Station og med flere buslinjer og den kommende metro lige om hjørnet.

Der er desuden mulighed for parkering mod beta-ling i kælderen under campus.

Læs mere om Campus Carlsberg på ucc.dk/campus-carlsberg

CAMPUS CARLSBERG– ALT SAMLET UNDER ÉT TAG

Map data ©2016 Google

Campus Carlsberg


CAMPUS CARLSBERG

UdgiverProfessionshøjskolen UCC

RedaktionHanne Cramer KøpplerHelle MarstalKirsten Greve (ansvarshavende)Kirsten Suhr SkovseRikke Bøgebjerg TindbækStine Munkedal KjærTine LethAase Wodstrup Jensen

FotosSlangerup Skole og Nørrebro Park Skole:Jeppe CarlsenCampus Carlsberg:Svend RossenTine Juel

Design og layoutTine LethBenny Thaibert

TrykBording

Oplag7.800

“Det hang perfekt sammen – teori, samtale, yderst brugbare konkrete øvelser der understøttede teorien.”Deltager på kurset Matematik med kroppen

”Det var et helt vildt godt og brugbart kursus. Jeg kunne komme til-bage på skolen og direkte bruge noget af den konkrete undervisning. Det er fedt med sådanne hands-on kurser!”Deltager på kurset Giv musiktimen én på lampen

”Der var virkelig meget at tage med hjem af både teori, praksis og masser af inspiration. Er nu i gang med et undervisningsforløb direkte inspireret af –og med afsæt i kurset. Formidabelt!”Deltager på kurset Learning English through Storybooks

”Vi lavede hver gang øvelser, hvor vi afprøvede teorien i praksis. Un-dervisningen blev på den måde særdeles nærværende og relevant.”Deltager på diplommodul

”Jeg fi k sat ord på ting, jeg godt vidste, men fi k en teoretisk baggrund for min viden.”Deltager på diplommodul

”Gennemgående en rigtig god planlægning med god variation mellem de faglige tekster, refl eksion og øvelser.”Deltager på diplommodul

ucc.dk

KURSER & UDDANNELSER2017-2018for lærere, pædagoger og ledere i grundskolen

Skolens fag

Pædagogik

Didaktik

Vejledning

Samarbejde

KU

RSER

& U

DD

AN

NELSER

2017-2018 ucc.dk

uddannelse- og kursuskatalog 2017-18

Documents