uddannelse læring og vejledning
DESCRIPTION
Uddannelse læring og vejledning. Kursusrække for Dan Hostel Faxe 2010. John Bertelsen. PROGRAM. 0. DSV Saxenhøj – Skovridergården Lidt om praksis – værkstedsbesøg – en tyvstart I. Vejlederuddannelse Funktionsuddannelse 02. Februar Kl. 9-14.15 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/1.jpg)
Uddannelse læring og vejledning
Kursusrække for Dan Hostel Faxe2010. John Bertelsen
![Page 2: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/2.jpg)
PROGRAM
0. DSV Saxenhøj – Skovridergården Lidt om praksis – værkstedsbesøg – en tyvstart
I. Vejlederuddannelse Funktionsuddannelse 02. Februar Kl. 9-14.15
II. FU-uddannelse – STU/USB 22. Februar Kl. 12.30-15.30
III. Læringens relationer–Bruger ledet uddannelse 22. Marts Kl.9-12
IV. Opsamling og praksis hos jer 19. April Kl. 12.30-15.30
![Page 3: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/3.jpg)
Uddannelse, læring og vejledning
John Bertelsen, konsulentVidenscenter for Specialpædagogik
Materialer om kompetenceudviklingog uddannelsesprogrammet:visp.dk vidensenhedsaxenhoj.dkjohnbertelsen.dk
![Page 4: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/4.jpg)
Lidt om vores vejlederuddannelse
• Toårigt efteruddannelsesprojekt 2003-2005
• DSV Saxenhøj med deltagelse fra flere værksteder i det gamle amt ca. 85 deltagere
• DSV Saxenhøj i samarbejde med ViSP
• Storstrøms Amt
• EU’s Socialfond (økonomisk støtte)
![Page 5: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/5.jpg)
Vejlederuddannelse (2)
• Uddannelsen i værkstederne• ViSP – en kollega og jeg stod for undervisning og supervision• Teamdannelser – forum for udvikling• Temadage• Udarbejdelse af funktionsuddannelse i praksis• Analyse af værkstedspraksis• Arbejde uddannelse• Fælles håndbog
![Page 6: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/6.jpg)
Vejlederuddannelse (3)
• Overvejende faglig tilgang (produktion)• Kendskab til socialpædagogik og
socialpsykiatrisk praksis• Mindre om kompenserende strategier• Om specialpædagogik og metoder• Om Læring • Om uddannelses(tænkning)
![Page 7: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/7.jpg)
Vejlederuddannelse (4)
Fagligt fokus
Socialpædagogik Socialpsykiatri
![Page 8: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/8.jpg)
Vejlederuddannelse (5)
Fagligt fokus Uddannelse og læring
Socialpædagogik Socialpsykiatri Specialpædagogiske metoder
![Page 9: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/9.jpg)
Om vejledning (6)
• Bestemmelse af opgaven
• Kritisk syn på fag-procedurer
• Vejlederens opgaver
• Bruger og vejleder
• Arbejds- uddannelses relationer
• Evaluering og udvikling
![Page 10: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/10.jpg)
Om vejledning (7)
• Syn på læring
• Nogle metoder
• Læring som noget fælles
• Følgende udviklingszone
• Analyse af arbejde
![Page 11: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/11.jpg)
Vejledning i uddannelse (8)
• Fælles udarbejdelse af uddannelsesplan
• Udvikling af håndterbare procedurer
• Hvilket udbud
• Samarbejde om kurser og praktik
• In- og eksterne kurser
• Nogle evalueringsformer
![Page 12: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/12.jpg)
Vejledning i uddannelse (9)
• Nøje beskrivelse af faglige elementer
• Begrundelser for opbygning
• Fleksibilitet
• Forholdet mellem faglighed og det sociale indhold
• Livsførelse og uddannelse
• Udmåling af uddannelseslængde
![Page 13: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/13.jpg)
Vejledning i uddannelse (10)
• Iværksættelse af modelforløb
• Fælles kritik /evaluering
• Etablering af samarbejde
• Værkstederne imellem – arbejdspladser i nærområdet
• Kursusudbydere EUC oa.
• Praktik – og uddannelsespladser
![Page 14: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/14.jpg)
Mellemspil I
• Funktionsuddannelse er et låneord• Uddannelserne er non-formelle• Anerkendelse alene i/som praksis• Uddannelse som mål i sig selv• Forholdet mellem uddannelse og arbejde• Uddannelse og sortering af mennesker
![Page 15: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/15.jpg)
Mellemspil II
• Særligt tilrettelagt Ungdomsuddannelse• Lovgrundlag• Besvær med implementering• ’Belejring’ af feltet• Hvilken praksis er på vej (lokalt)• Budt ind med elementer• Vi vender tilbage til begge uddannelser…
![Page 16: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/16.jpg)
Lokal mulighed og begrænsning
• Hvilke værksteder og arbejdspladser ?• Forståelse i lokalområdet• Samarbejdsmuligheder• Eksempel gråzone unge• De lokale fyrtårne• Stor uensartethed i synet på det der mange
steder benævnes funktionsuddannelse
![Page 17: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/17.jpg)
Funktionsuddannelse på vej 1
• Aktuelle status
• Baggrund i ca. 150 uddannelsesforløb
• Permanent mellem 20-30 mennesker i uddannelse
• Se også FU-Nyt 4-6 gange pr. år
![Page 18: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/18.jpg)
Funktionsuddannelse på vej 2
Økologisk BesøgsgårdKødkvæg, frilandsgrise, får/geder,fjerkræ, heste,handicapridning, dyrepension, jordbrug og gårdbutik
Økologisk GartneriVæktshuse, frilandsgrøntsager, butik
Grafisk værksted Sax medieGrafisk produktion, medier, Netcafé,
![Page 19: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/19.jpg)
Uddannelsesværksteder
SyværkstedSyshop, værksted, genbrug
VærkstederneMaskinsnedkeri, cykelværksted, lagerPak og montage
CafeteriaKøkken, madlavning, servering og betjening
![Page 20: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/20.jpg)
Uddannelsesværksteder
Teknisk afdelingHåndværk, EL, tømrer, smed, maler mm
Labyrinten – kreative værkstederTilbud til mennesker med hjerneskade
Vævestuen – samt butikTilbud til mennesker med synshandicap
![Page 21: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/21.jpg)
Mere om lokal forankring
• Drift af vandrehjem mm• Kursus- og konferencested• Vedligeholdelse ude og inde• Ud- og ombygning• Synliggørelse• Service• Kontor og regnskab sikkert en del mere som i kender langt bedre
![Page 22: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/22.jpg)
Opsamling
• Beskyttede værksteder Sociale virksomheder arbejde/produktion
• Opkvalificering uddannelse og vejledning
• Udvikling af uddannelsesprogram
• Implementering af funktionsuddannelser
![Page 23: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/23.jpg)
Udvikling af programmet
• Brugerinddragelse brugerdeltagelse
• Bruger ledet uddannelse
• Udvikling af læringens relationer
• Udvikling af praksis
• Uddannelse Livsførelse arbejde
![Page 24: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/24.jpg)
To typer af uddannelse
• Funktionsuddannelse -Ikke noget formelt grundlag -Er et non-formelt uddannelsesforløb -Forskellige koncepter; ofte ved Sociale -Virksomheder/ Beskyttede værksteder -Forskellighed der bestemt kan ses i synet på uddannelse og læring -Nogle steder ’som-om’ forløb
![Page 25: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/25.jpg)
To typer (2)
Funktionsuddannelse
- Opbygning hentet i formelle strukturer- Ønske om ydre kontrol- Behov for formel godkendelse- Risiko for sortering af mennesker- Fokusering på arbejde- Uden fagkritik
![Page 26: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/26.jpg)
To typer (3)
Funktionsuddannelse
- Fokus på vidensdeling- Brud med håndværkstradition (belejring)- Fagkritik; nye metoder- Uddannelse som del af livsførelse- Personlig udvikling- Ekspanderende syn på læring
![Page 27: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/27.jpg)
To typer (4)
Funktionsuddannelse
- Ønske om egenkontrol- Non-formel uddannelse kan vi tage ansvar for- Arbejdsmarkedet helt udenfor kontrol- Men meget gerne udplaceret beskæftigelse hvis det er muligt
![Page 28: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/28.jpg)
To typer (5)
Funktionsuddannelse
- Udviklet til voksne (fra 18 år)- Lokalt forankrede- Hvilke værksteder, hvor ?- Så både indhold og varighed mm afhængig af lokale muligheder
![Page 29: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/29.jpg)
To typer (6)
Funktionsuddannelse
- DSV Saxenhøj – Skovridergården- DSV Falster/Bøgecentret- DSV Lolland – Grøn Verden- Kofoedsminde- Næstved Sociale Virksomhed- Faxe Vandrehjem
![Page 30: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/30.jpg)
STU (1)
Særligt tilrettelagt Ungdomsuddannelse
- Lov om Ungdomssuddannelse til Unge med særlige Behov (STU/USB) fra 2007- Særligt fokus på unge med
udviklingshæmning- Ret til et treårigt uddannelsesforløb i lighed
med andre unge
![Page 31: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/31.jpg)
STU (2)
Særligt tilrettelagt Ungdomsuddannelse
- Udmøntes kommunalt- Ungdommens Uddannelsesvejledning
direkte som aktør i loven- Aftaler i kommunalt regi med dem der
udbyder hele/del af STU- Visitation (problemer)- Økonomi
![Page 32: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/32.jpg)
STU (3)
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse
- Den unge selv (16- 25 år)- Det kan tage 5 år- Ønsker fra den unge selv, forældrene og plan ved UU- Store forskelle i synet på opgaven- Fra meget formelt til ’fri’ ungdomsuddannelse
![Page 33: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/33.jpg)
STU (4)
Særligt tilrettelagt Ungdomsuddannelse
- Løse del af opgaven i samarbejde med andre- Påtage sig hele opgaven (efterskoler)- Præcisering af undervisningsdelen- En del af en STU kan jo være en
funktionsuddannelse
![Page 34: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/34.jpg)
Opsamling 2
• Udvikling af programmet
• To typer uddannelse
• Funktionsuddannelse Non – formelt forløb
• Særligt tilrettelagt Ungdomsuddannelse Lovgivning og garanti
![Page 35: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/35.jpg)
Et spadestik yderligere
• Syn på (ud)dannelse
• Forståelse af arbejde
• Læringens relationer- Dialog- Kommunikation- Kooperation ( samarbejde)
![Page 36: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/36.jpg)
Spadestik (2)
• En asymmetrisk relation
• Den svage parts ret
• Brydning af isolation
• Fælles-gørelse
• Udvikling og ledelse
![Page 37: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/37.jpg)
Syn på uddannelse
• Dannelse pædagogisk kategori• (Ud)dannelse personligt• Uddannelse direkte linie til arbejde• Erhvervsuddannelse som begreb• Effektivisering og valg• Overladt til sig selv
![Page 38: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/38.jpg)
Om arbejde
• Lønarbejde som form• Arbejdets psykologi (afhænde)• Socialpsykologi (dele)• Afhænde almengøre• Mening for andre• Betydning for en selv• Anseelse• Anerkendelse
![Page 39: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/39.jpg)
Relationer (1)
• Dialog Meningsfuldhed, venskab og empati Den simpleste ytring (to mennesker)
• Kommunikation Interaktion mellemmennesker, udveksling af
information i den hensigt at koordinere, forbinde, etablere relationer for at nå fælles mål
![Page 40: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/40.jpg)
Relationer (2)
• Kooperation Læring er social Værkstedspraksis Man skal ikke kunne undslippe Den egentlige socialpædagogiske tanke Ansvar for egen læring (?) Situeret læring Forskellig deltagelse
![Page 41: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/41.jpg)
Relationer (3)
• Asymmetri• Lighed, ens-hed, det samme• Forskel men fælles mål• Professionens indsigter• Udgangspunkt netop forskelligt• Men retning og hensigt ens
![Page 42: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/42.jpg)
Relationer (4)
• Deltagelse nærmest selvfølge• Inddragelse det samme• Ledelse ny balance Rykker jo ikke ved vejlederansvar Uafhængig livsførelse Inspiration fra the Social Model
![Page 43: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/43.jpg)
Relationer 5
• Fællesgørelse ( social aktivitet )• Pas dig selv (!)• Brydning af isolation• Selvskabte – strukturelle• Retten til svaghed• Den svage part har altid ret
![Page 44: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/44.jpg)
Læring
Væren jeg~genstand Tilfældigefælles
Problemløsning jeg/genstand Samarbejdeeller alene
Refleksion jegjeg/genstand
kooperation
![Page 45: Uddannelse læring og vejledning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062517/568134c4550346895d9be92e/html5/thumbnails/45.jpg)
Tak for opmærksomheden