studia niestacjonarne sylabus a. informacje ogÓlne … · nazwa przedmiotu badania w...

Studia niestacjonarne

Sylabus

A. INFORMACJE OGÓLNE

Nazwa Komentarz Nazwa przedmiotu Badania w pielęgniarstwie Kierunek studiów Pielęgniarstwo I rok I

0

Jednostka prowadząca ZAKŁAD ZDROWIA PUBLICZNEGO Kierownik jednostki dr hab. n. med. prof. nadzw. Beata Karakiewicz Osoba/y prowadzące dr n. hum. Bożena Mroczek Cykl dydaktyczny, w którym

przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr zimowy

Przyporządkowanie do grupy

przedmiotów Grupa przedmiotów kierunkowych

Skrócony opis przedmiotu Treści kształcenia: Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy

postępowania badawczego. Metody i techniki badań. Zasady interpretowania

danych empirycznych. Zasady wnioskowania. Konstrukcja opracowań i

projektów. Etyka w badaniach. Elementy prawa autorskiego. Ochrona

własności intelektualnej. Forma zajęć dydaktycznych - wykłady- 20 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, metoda przypadku, praca z tekstem źródłowym. Pełny opis przedmiotu /cele

dydaktyczne wynikające z

realizacji przedmiotu

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: określania obszaru badań w

pielęgniarstwie; przygotowywania i wykonywania projektu badawczego

zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów

badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników

badań; analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury fachowej;

postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Wymagania wstępne

Wykaz uzyskanych

umiejętności / Efekty uczenia

się

W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi:

WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich ;

klasyfikować dziedziny naukowe, uzasadnić miejsce pielęgniarstwa w systemie

nauk, definiować i formułować problem, charakteryzowac metody badań w

pielęgniarstwie.

UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować

narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać

pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM.

POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych,

reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania

problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach Punkty ECTS 2 punkty ECTS

Metody i kryteria oceniania Dwie wejściówki z trzech ostatnich wykładów, zaliczenie na ocenę po

udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Aktywność na zajęciach (udział w

dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach). Sposób i forma zaliczenia

Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat – kryteria oceny: plan eseju,

sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. Rodzaj przedmiotu - Grupa przedmiotów kierunkowych grupy

- I rok I0

- studia niestacjonarne. Grupa A, C, D, E Sposób realizacji przedmiotu sala dydaktyczna – wykładowa i seminaryjna Język wykładowy polski Literatura

Literatura podstawowa:

1. Niebrój L.: Pielęgniarstwo jako nauka: miejsce pielęgniarstwa w klasyfikacji

nauk. W: Health Care: Professionalism and Responsibility. Red. L Niebrój.

Katowice : Wyd. ŚAM; 2005.

2. Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN; 2003

3. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls;

2007.

Literatura uzupełniająca:

1. Craig J.C., Irwig L.,. Stockler M.R.: Evidence-based medicine: useful tools

for decision making. MJA 2001.

2. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk:

GWP; 2007.

3. Metoda case study w pielęgniarstwie. Wprowadzenie do zagadnienia.Pod

red. M. Lesińskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; 2009.

4. Miles M.B., Huberman A.M.: Analiza danych jakościowych. Białystok:

Wydawnictwo Trans Humana; 2000

5. Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych. Warszawa:

PTP; 1998. Praktyki w ramach

przedmiotu Nie dotyczy

B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE

Nazwa Komentarz Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Pielęgniarstwo I rok I

0 Grupa A, C, D, E

Cele dydaktyczne wynikające

z realizacji wykładów Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest dostarczenie

wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań naukowych. W trakcie

zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności potrzebne do napisania pracy

licencjackiej, a w szczególności: poznać podstawy pracy badawczej, posiąść

umiejętność konstruowania narzędzi badawczych, poznać sposoby zbierania

informacji – zarówno źródłowych, jak i od badanych, opanować umiejętność

opracowania i udostępniania wyników swoich badań, napisać pracę licencjacką

spełniającą wymagania PUM. Efekty uczenia się

zdefiniowane dla danej formy

dydaktycznej zajęć w ramach

przedmiotu





pielęgniarstwie.






problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach Metody i kryteria oceniania

dla danej formy dydaktycznej

zajęć

Obecność, udział w dyskusji

Zakres tematów Semestr letni:

1. Metodologia jako nauka o nauce. Podstawowe podziały nauk: nauki formalne i

empiryczne; nauki przyrodnicze, humanistyczne i społeczne. Funkcje nauki.

2. Miejsce pielęgniarstwa i położnictwa i systemie nauk. Podstawowe orientacje

teoretyczne w pielęgniarstwie i położnictwie: indywidualizm v. holizm;

humanizm; filozofia troski.

3. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania

tematu i głównych problemów badawczych. Etapy postępowania badawczego.

Sposoby poszukiwania literatury.

4. Położnictwo oparte na dowodach naukowych ( Evidence Based Practice).

Przedmiot, zakres, wiedza naukowa w pielęgniarstwie i położnictwie.

Przedmiot, cel i obszar badań w położnictwie. Stan badań w położnictwie.

Zastosowanie dowodów naukowych w pielęgniarstwie położniczym.

5. Swoiste metody i techniki badań w pielęgniarstwie i położnictwie. Metody i

techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza dokumentów

osobistych). Metoda badań w działaniu (action research). Dyferencjał

semantyczny.

6. Badania ankietowe - ogólne zasady konstrukcji kwestionariusza, zasady

zbierania danych, ograniczenia interpretacji wyników, popełniane błędy;

Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym.

7. Etyka w badaniach w położnictwie. Zasady interpretowania danych

empirycznych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności

intelektualnej. Plagiat.

8. Rodzaje pisemnych opracowań – formy pracy licencjackiej: esej; metoda

przypadku; konstrukcja i opracowanie projektów; raport z badań.

Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał, metody,

wyniki i ich omówienie, dyskusja i wnioski, a praca licencjacka.

9. Praca licencjacka - przepisy, terminarz i zasady postępowania, układ i

konstrukcja pracy, zasady techniczne pisania pracy. Planowanie w pracy

licencjackiej.

10. Opis bibliograficzny obowiązujący w PAM w Szczecinie. Przypisy, ich formy

oraz rola w pracy naukowej. Polskie normy bibliograficzne.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, dyskusja

Literatura 1. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych:

przewodnik praktyczny. Warszawa 1998,

2. Metoda case study w pielęgniarstwie. Pod red. M. Lesinskiej-Sawickiej.

Warszawa: Wydaw. Borgis; 2009.

Sylabus


Nazwa Komentarz Nazwa przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Zdrowie publiczne II rok II

0


przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr letni


przedmiotów Grupa przedmiotów podstawowych wynikający ze standardu.

Skrócony opis przedmiotu Treści kształcenia: Rola dedukcji i indukcji w poznaniu naukowym.

Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych. Opracowanie i

prezentacja wyników badań. Efekt placebo. Medycyna oparta na faktach.

Badania kontrolowane – ich rola w naukach klinicznych i współczesnym

poznaniu. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny. Przygotowanie i

opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i odtwarzalność wyników.

Zasady zbierania danych. Badania populacyjne. Narzędzia informatyczne.

Problem plagiatu. Prawa autorskie. Zasady cytowań. Zasady wygłaszania

prezentacji. Forma zajęć dydaktycznych - wykłady - 10godz.

- seminaria – 20 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, seminarium, ćwiczenia, metoda przypadku, dyskusja

dydaktyczna typu debata, praca z tekstem, samokształcenie. Pełny opis przedmiotu /cele



Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje:

- określania obszaru badań w zdrowiu publicznym;

- przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą

badawczą;

- określania celu badań i problemów badawczych;

- doboru metod, technik i narzędzi badawczych;

- oceny wyników badań;

- analizy tekstu fachowego;

- korzystania z literatury fachowej;

- postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Wymagania wstępne

Treści kształcenia z demografii: Źródła informacji w demografii. Dane o

ludności niezbędne do oceny stanu zdrowia. Struktura ludności. Natężenie

ruchu naturalnego i jego miary. Wskaźniki struktury.

Treści kształcenia z podstaw biostatystyki: Statystyka opisowa i matematyczna.

Modele statystyczne w badaniach biostatystycznych.

Treści kształcenia z propedeutyki medycyny: determinanty zdrowia,

Międzynarodowa Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych.

Treści kształcenia z propedeutyki zdrowia publicznego: zakres problematyki

medycyny społecznej i zdrowia publicznego; medyczne i poza medyczne

uwarunkowania zdrowia; mierniki zdrowia; polityka Unii Europejskiej w

zakresie zdrowia publicznego.

Treści kształcenia z podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej:

zachowania zdrowotne; styl życia.

Treści kształcenia z podstaw epidemiologii: Rola epidemiologii w zdrowiu

publicznym. Źródła danych na temat stanu zdrowia populacji. Ocena stanu

zdrowia ludności. Epidemiologiczne badania opisowe, analityczne i

eksperymentalne.

Treści kształcenia z podstaw socjologii: Metody badawcze w socjologii.

Wykaz uzyskanych


się


WIEDZA: wyjaśnić przebieg myślenia indukcyjnego i dedukcyjnego, omówić

cechy dobrego planu badawczego, wymienić zasady wygłaszania prezentacji,

wyjaśnić założenia medycyny opartej na faktach, omówić zasady etyczne,

prawne i moralne eksperymentu klinicznego, wymienić prawa człowieka i

prawa pacjenta, scharakteryzować efekt placebo,

UMIEJĘTNOŚCI: zastosować dedukcję w planowaniu badań komunikacja,

rozwiązywanie problemów, zastosowanie wiedzy w praktyce, wskazać sposoby,

omówić sposoby autoprezentacji i prezentacji wyników badań, doboru próby do

badań, korzystać z pakietu kalkulacyjnego Excel, zaprojektować i wykonać

plakat, przygotować prezentację ustną na konferencję, wskazać możliwości

wykorzystania wyników badań w zdrowiu publicznym. Zastosować zasady

cytowań i przypisów.

POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych. Punkty ECTS 2 punkty ECTS



dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach).

Sposób i forma zaliczenia Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat – kryteria oceny: plan eseju,

sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. Rodzaj przedmiotu - grupa przedmiotów podstawowych

- II rok II0

- studia stacjonarne Sposób realizacji przedmiotu przedmiot jest realizowany w sali wykładowej i sali seminaryjnej

Język wykładowy polski Literatura



2. Beaglehole R, Bonita R, Kjellstrom T.: Podstawy epidemiologii. Łódź: IMP;

2002.

3. Nowak S.: Metodologia badań społecznych. Warszawa: PWN;1998


1. Bielec E., Bielec J.: Podręcznik pisania prac albo technika pisania prac po

polsku. Kraków: Wydaw. EJB; 2000

2. Gambarelli G., Łucki Z.: Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską:

wybór tematu, pisanie, prezentowanie, publikowanie. Kraków 1998,

3. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP;

2007.



5. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych:

Przewodnik praktyczny. Warszawa 1998. Praktyki w ramach

przedmiotu nie dotyczy


Nazwa Komentarz Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Zdrowie publiczne II rok II

0

Cele dydaktyczne wynikające z

realizacji wykładów - określania obszaru badań w zdrowiu publicznym;

- przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z

procedurą badawczą;






postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Efekty uczenia się zdefiniowane dla

danej formy dydaktycznej zajęć w

ramach przedmiotu

W wyniku realizacji wykładów student potrafi:

WIEDZA: scharakteryzować etapy badań, wykazać znaczenie badań

pilotażowych, różnicować język naukowy i język potoczny, różnicować

język typowy dla medycyny, charakteryzować metody badań w zdrowiu

publicznym: eksperyment, sondaż diagnostyczny,

UMIEJETNOŚCI: wyjaśnić pojęcia: badania randomizowane, badania

kohortowe, wskazać techniki badań typowe dla metody badawczej

POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach

naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość

do zgłębiania problemów zdrowia publicznego. Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć wejściówka z trzech ostatnich wykładów, dwa pytania problemowe, ocena

pozytywna po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Zakres tematów Semestr zimowy:

1. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady

formułowania tematu i głównych problemów badawczych.

2. Etapy postępowania badawczego.

3. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe. Metoda

badania w działaniu (action research).



Zasady interpretowania danych empirycznych.

5. Etyka w badaniach naukowych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona

własności intelektualnej. Plagiat. Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy Literatura 1. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk:

GWP; 2007.


2007.


Nazwa Komentarz Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Seminaria. Zdrowie publiczne II rok II

0


realizacji seminariów - dostrzegać i formułować problemy

- prezentować wyniki badań

- korzystać z różnych baz danych: internetowych baz danych, katalogów,

medycznych baz danych

- interpretować wyniki badań epidemiologicznych Efekty uczenia się zdefiniowane dla


ramach przedmiotu

W wyniku realizacji seminariów student potrafi:

WIEDZA: definiować efekt placebo, omówić znaczenie badań w zdrowiu

publicznym, wymienić cechy dobrego planu,

UMIEJETNOŚCI: opracować plan badań, dobrać respondentów do

badania, wyjaśnić eksperyment kliniczny, opracować raport z badań,

opracować prezentację multimedialną, korzystać z internetowych baz

danych

POSTAWA: reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość

do zgłębiania problemów zdrowia publicznego Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć Aktywność, obecność na wszystkich seminariach, nieobecność musi

zaliczona zgodnie z Regulaminem ZZP Zakres tematów Semestr zimowy:

1. Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych.

2. Opracowanie i prezentacja wyników badań. Zasady wygłaszania

prezentacji.

3. Efekt placebo. Medycyna oparta na faktach.

4. Badania kontrolowane – ich rola w naukach klinicznych i

współczesnym poznaniu.

5. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny.

6. Przygotowanie i opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i

odtwarzalność wyników.

7. Zasady zbierania danych. Badania populacyjne. Narzędzia

informatyczne. Zasady cytowań.

8. Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym.

9. Sposoby poszukiwania literatury. Medyczne bazy danych.

10. Prawa autorskie, możliwości korzystania z narzędzi standaryzowanych.

Koncepcja, opracowywanie narzędzi badawczych z zastosowaniem

kwestionariuszy standaryzowanych WHO. Układanie pytań. Testowanie

wstępne narządzi badawczych.

Metody dydaktyczne warsztaty, dyskusja, ćwiczenia, praca z materiałem źródłowym

Literatura 1. Oppenheim A.N.: Kwestionariusze, wywiady, pomiary postaw. Poznań:

Zysk i S-ka

2. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac

naukowych: przewodnik praktyczny. Warszawa 1998,

Studia niestacjonarne

Sylabus


Nazwa Komentarz Nazwa przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Zdrowie publiczne II rok II

0




przedmiotów Grupa przedmiotów podstawowych wynikający ze standardu.

Skrócony opis przedmiotu Treści kształcenia: Rola dedukcji i indukcji w poznaniu naukowym.

Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych. Opracowanie i

prezentacja wyników badań. Efekt placebo. Medycyna oparta na faktach.

Badania kontrolowane – ich rola w naukach klinicznych i współczesnym

poznaniu. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny. Przygotowanie i

opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i odtwarzalność wyników.

Zasady zbierania danych. Badania populacyjne. Narzędzia informatyczne.

Problem plagiatu. Prawa autorskie. Zasady cytowań. Zasady wygłaszania

prezentacji. Forma zajęć dydaktycznych - wykłady - 10godz.

- seminaria – 20 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, seminarium, ćwiczenia, metoda przypadku, dyskusja

dydaktyczna typu debata, praca z tekstem, samokształcenie. Pełny opis przedmiotu /cele






badawczą;






- postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Wymagania wstępne

Treści kształcenia z demografii: Źródła informacji w demografii. Dane o

ludności niezbędne do oceny stanu zdrowia. Struktura ludności. Natężenie

ruchu naturalnego i jego miary. Wskaźniki struktury.

Treści kształcenia z podstaw biostatystyki: Statystyka opisowa i matematyczna.

Modele statystyczne w badaniach biostatystycznych.

Treści kształcenia z propedeutyki medycyny: determinanty zdrowia,

Międzynarodowa Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych.

Treści kształcenia z propedeutyki zdrowia publicznego: zakres problematyki

medycyny społecznej i zdrowia publicznego; medyczne i poza medyczne

uwarunkowania zdrowia; mierniki zdrowia; polityka Unii Europejskiej w

zakresie zdrowia publicznego.

Treści kształcenia z podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej:

zachowania zdrowotne; styl życia.

Treści kształcenia z podstaw epidemiologii: Rola epidemiologii w zdrowiu

publicznym. Źródła danych na temat stanu zdrowia populacji. Ocena stanu

zdrowia ludności. Epidemiologiczne badania opisowe, analityczne i

eksperymentalne.

Treści kształcenia z podstaw socjologii: Metody badawcze w socjologii. Wykaz uzyskanych


się


WIEDZA: wyjaśnić przebieg myślenia indukcyjnego i dedukcyjnego, omówić

cechy dobrego planu badawczego, wymienić zasady wygłaszania prezentacji,

wyjaśnić założenia medycyny opartej na faktach, omówić zasady etyczne,

prawne i moralne eksperymentu klinicznego, wymienić prawa człowieka i

prawa pacjenta, scharakteryzować efekt placebo,

UMIEJĘTNOŚCI: zastosować dedukcję w planowaniu badań komunikacja,

rozwiązywanie problemów, zastosowanie wiedzy w praktyce, wskazać sposoby,

omówić sposoby autoprezentacji i prezentacji wyników badań, doboru próby do

badań, korzystać z pakietu kalkulacyjnego Excel, zaprojektować i wykonać

plakat, przygotować prezentację ustną na konferencję, wskazać możliwości

wykorzystania wyników badań w zdrowiu publicznym. Zastosować zasady

cytowań i przypisów.

POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych. Punkty ECTS 2 punkty ECTS



dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach).

Sposób i forma zaliczenia Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat – kryteria oceny: plan eseju,

sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. Rodzaj przedmiotu - grupa przedmiotów podstawowych

- II rok II0

- studia niestacjonarne Sposób realizacji przedmiotu przedmiot jest realizowany w sali wykładowej i sali seminaryjnej





2002.








2007.





przedmiotu nie dotyczy


Nazwa Komentarz Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Zdrowie publiczne II rok II

0


z realizacji wykładów - określania obszaru badań w zdrowiu publicznym;


badawczą;






postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Efekty uczenia się



przedmiotu


WIEDZA: scharakteryzować etapy badań, wykazać znaczenie badań

pilotażowych, różnicować język naukowy i język potoczny, różnicować język

typowy dla medycyny, charakteryzować metody badań w zdrowiu publicznym:

eksperyment, sondaż diagnostyczny,

UMIEJETNOŚCI: wyjaśnić pojęcia: badania randomizowane, badania

kohortowe, wskazać techniki badań typowe dla metody badawczej



problemów zdrowia publicznego. Metody i kryteria oceniania


zajęć

wejściówka z trzech ostatnich wykładów, dwa pytania problemowe, ocena

pozytywna po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania.

Zakres tematów Semestr zimowy:

1. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania

tematu i głównych problemów badawczych.

2. Etapy postępowania badawczego.

3. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe. Metoda

badania w działaniu (action research).



Zasady interpretowania danych empirycznych.

5. Etyka w badaniach naukowych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona

własności intelektualnej. Plagiat. Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy Literatura 1. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk:

GWP; 2007.


2007.


Nazwa Komentarz Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Seminaria. Zdrowie publiczne II rok II

0


realizacji seminariów - dostrzegać i formułować problemy

- prezentować wyniki badań

- korzystać z różnych baz danych: internetowych baz danych, katalogów,

medycznych baz danych

- interpretować wyniki badań epidemiologicznych Efekty uczenia się zdefiniowane dla


ramach przedmiotu

W wyniku realizacji seminariów student potrafi:

WIEDZA: definiować efekt placebo, omówić znaczenie badań w zdrowiu

publicznym, wymienić cechy dobrego planu,

UMIEJETNOŚCI: opracować plan badań, dobrać respondentów do

badania, wyjaśnić eksperyment kliniczny, opracować raport z badań,

opracować prezentację multimedialną, korzystać z internetowych baz

danych

POSTAWA: reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość

do zgłębiania problemów zdrowia publicznego Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć Aktywność, obecność na wszystkich seminariach, nieobecność musi

zaliczona zgodnie z Regulaminem ZZP Zakres tematów Semestr zimowy:

1. Zasady wyszukiwania informacji naukowej; wyszukiwanie informacji w

sieci Internet; medyczne bazy danych; baza Medline i inne bazy danych;

badania w medycynie: pierwotne (obserwacyjne, eksperymentalne) i

wtórne; użyteczność badań w medycynie; zasady planowania

eksperymentu naukowego. Zasady cytowań.

2. Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych. Efekt placebo.

Medycyna oparta na faktach.

3. Opracowanie i prezentacja wyników badań. Zasady wygłaszania

prezentacji.

4. Badania kontrolowane – ich rola w naukach klinicznych i

współczesnym poznaniu.

5. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny.

6. Przygotowanie i opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i

odtwarzalność wyników.

7. Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym.

8. Sposoby poszukiwania literatury. Medyczne bazy danych.

9. Prawa autorskie, możliwości korzystania z narzędzi standaryzowanych.

Koncepcja, opracowywanie narzędzi badawczych z zastosowaniem

kwestionariuszy standaryzowanych WHO.

10. Układanie pytań. Testowanie wstępne narządzi badawczych.

Metody dydaktyczne warsztaty, dyskusja, ćwiczenia, praca z materiałem źródłowym

Literatura 1. Oppenheim A.N.: Kwestionariusze, wywiady, pomiary postaw. Poznań:

Zysk i S-ka



Sylabus


Nazwa Komentarz Nazwa przedmiotu Badania w pielęgniarstwie Kierunek studiów Pielęgniarstwo II rok I

0




przedmiotów Grupa przedmiotów kierunkowych

Skrócony opis przedmiotu Treści kształcenia: Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy

postępowania badawczego. Metody i techniki badań. Zasady interpretowania

danych empirycznych. Zasady wnioskowania. Konstrukcja opracowań i

projektów. Etyka w badaniach. Elementy prawa autorskiego. Ochrona

własności intelektualnej. Forma zajęć dydaktycznych

- wykłady- 20 godz.

- seminaria - 10 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, seminarium, ćwiczenia, metoda sytuacyjna, pogadanka,

burza mózgów, praca z tekstem źródłowym. Pełny opis przedmiotu /cele



Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje: określania obszaru badań w

pielęgniarstwie; przygotowywania i wykonywania projektu badawczego

zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów

badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników

badań; analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury fachowej;

postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Wymagania wstępne

Wykaz uzyskanych


się





pielęgniarstwie.






problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach Punkty ECTS 2 punkty ECTS



dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach). Sposób i forma zaliczenia

Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat – kryteria oceny: plan eseju,

sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. Rodzaj przedmiotu - Grupa przedmiotów kierunkowych grupy

- II rok I0

- studia stacjonarne Sposób realizacji przedmiotu sala dydaktyczna – wykładowa i seminaryjna Język wykładowy polski

Literatura


4. Niebrój L.: Pielęgniarstwo jako nauka: miejsce pielęgniarstwa w klasyfikacji





2007.


6. Craig J.C., Irwig L.,. Stockler M.R.: Evidence-based medicine: useful tools

for decision making. MJA 2001.

7. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk:

GWP; 2007.


red. M. Lesińskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; 2009.



10. Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych. Warszawa:

PTP; 1998. Praktyki w ramach



Nazwa Komentarz Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Pielęgniarstwo II rok I

0


z realizacji wykładów Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest dostarczenie







spełniającą wymagania PUM. Efekty uczenia się



przedmiotu





pielęgniarstwie.






problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach Metody i kryteria oceniania


zajęć

Metody i kryteria oceniania osiągniętych efektów uczenia się zdefiniowanych

dla danej formy zajęć w ramach przedmiotu.


1. Metodologia jako nauka o nauce. Podstawowe podziały nauk: nauki

formalne i empiryczne; nauki przyrodnicze, humanistyczne i społeczne.

Funkcje nauki.

2. Miejsce pielęgniarstwa i położnictwa i systemie nauk. Podstawowe

orientacje teoretyczne w pielęgniarstwie i położnictwie: indywidualizm v.

holizm; humanizm; filozofia troski.


formułowania tematu i głównych problemów badawczych. Etapy

postępowania badawczego. Sposoby poszukiwania literatury.



Przedmiot, cel i obszar badań w położnictwie. Stan badań w położnictwie.

Zastosowanie dowodów naukowych w pielęgniarstwie położniczym.

5. Swoiste metody i techniki badań w pielęgniarstwie i położnictwie. Metody

i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza

dokumentów osobistych). Metoda badań w działaniu (action research).

Dyferencjał semantyczny.







8. Rodzaje pisemnych opracowań – formy pracy licencjackiej: esej;

metoda przypadku; konstrukcja i opracowanie projektów; raport z

badań. Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał,

metody, wyniki i ich omówienie, dyskusja i wnioski, a praca

licencjacka.



licencjackiej.

10. Opis bibliograficzny obowiązujący w PAM w Szczecinie. Przypisy, ich

formy oraz rola w pracy naukowej. Polskie normy bibliograficzne.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna

Literatura


Nazwa Komentarz

Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek

Stopień naukowy dr n. hum.

Forma zajęć dydaktycznych Seminaria. Pielęgniarstwo II rok I0


z realizacji seminariów









postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach.

Efekty uczenia się

zdefiniowane dla danej

formy dydaktycznej zajęć w

ramach przedmiotu


WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac

licencjackich ; klasyfikować dziedziny naukowe, uzasadnić miejsce

pielęgniarstwa w systemie nauk, definiować i formułować problem,

charakteryzować metody badań w pielęgniarstwie.


narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych;

napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM.



do zgłębiania problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w

badaniach

Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć Obecność, wejściówki z trzech ostatnich tematów


1. Rodzaje publikacji naukowych i ich charakterystyka. Zasady pisania

publikacji naukowej; sens publikowania wyników badań

2. Komunikaty zjazdowe i sympozjalne; prace oryginalne; prace

przeglądowe. Konstrukcja opracowań i projektów. Prezentacja ustna i

plakat naukowy - rodzaje prezentacji, zasady ich przygotowania oraz

wygłaszania.

3. Ranking publikacji naukowych, czynnik wpływu (IF)

4. Struktura IMRAD i omówienie poszczególnych części publikacji.

5. Medycyna oparta na Faktach – EBM: pojęcia podstawowe, cele,

możliwości wykorzystania, - medycyna alternatywna

Zasady prezentacji wyników i pisania pracy dyplomowej

Metody dydaktyczne Warsztaty, dyskusja, praca z tekstem

Literatura 3. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac


4. Metoda case study w pielęgniarstwie. Pod red. M. Lesinskiej-Sawickiej.

Warszawa: Wydaw. Borgis; 2009.

Sylabus


Nazwa Komentarz

Nazwa przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Fizjoterapia III rok I

0


przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr zimowy


przedmiotów Przedmiot dodatkowy

Skrócony opis przedmiotu Forma zajęć dydaktycznych - wykłady - 5 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, Pełny opis przedmiotu /cele



Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest dostarczenie







spełniającą wymagania PUM. Wymagania wstępne

Wykaz uzyskanych


się



klasyfikować dziedziny naukowe, definiować i formułować problem,

charakteryzować metody badań w naukach społecznych i medycznych.






problemów w medycynie i fizjoterapii, gotowość do uczestniczenia w

badaniach Punkty ECTS 1 punkt ECTS

Metody i kryteria oceniania Aktywność, obecność Sposób i forma zaliczenia

Zaliczenie na ocenę

Forma: pisemna - pytania problemowe Rodzaj przedmiotu - przedmiot dodatkowy

- III rok I0

- studia stacjonarne Sposób realizacji przedmiotu przedmiot jest realizowany w sali dydaktycznej, Język wykładowy polski Literatura




2002.








2007.







Nazwa Komentarz Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady Metodologia badań naukowych Fizjoterapia III rok I

0


realizacji wykładów - określania obszaru badań w fizjoterapii;








- postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Efekty uczenia się zdefiniowane dla


ramach przedmiotu


WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac

licencjackich; klasyfikować dziedziny naukowe, definiować i formułować

problem, charakteryzować metody badań w naukach społecznych i

medycznych.


narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych;

napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM.



do zgłębiania problemów w medycynie i fizjoterapii, gotowość do

uczestniczenia w badaniach Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć Obecność na zajęciach, przygotowanie streszczenia projektu badań.




Funkcje nauki.




3. Medycyna oparta na dowodach naukowych ( Evidence Based Practice).

Swoiste metody i techniki badań w fizjoterapii. Metody i techniki badań.

Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza dokumentów osobistych).

Metoda badań w działaniu (action research).




5. Etyka w badaniach naukowych. Zasady interpretowania danych





badań.

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny

Literatura Można rozszerzyć literaturę uzupełniającą o 2 pozycje inne niż w części A

Sylabus


Nazwa Komentarz Nazwa przedmiotu Badania w położnictwie Kierunek studiów Położnictwo II rok I

0


przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010-2011, semestr letni.


przedmiotów Grupa przedmiotów kierunkowych wynikających ze standardu.

Skrócony opis przedmiotu Treści kształcenia: Przedmiot i cel badań. Metody i techniki badań. Zasady

interpretacji danych empirycznych. Konstrukcja opracowań i projektów. Etapy

postępowania badawczego. Prawa autorskie. Etyka w badaniach. Ochrona

własności intelektualnej. Forma zajęć dydaktycznych - wykłady- 20 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna Pełny opis przedmiotu /cele



- przygotowanie studentów do prowadzenia badań w położnictwie w kierunku

rozwoju teorii i praktyki zawodowej.

- metodyczne przygotowanie studentów do napisania pracy licencjackiej.

- przygotowanie studentów do prezentacji wyników badań w sesji ustnej i w

sesji plakatowej.

- opanowanie wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań

naukowych.

- przygotowanie studentów do uczestniczenia i prowadzenia badań naukowych

w pracy zawodowej. Wymagania wstępne

Stan badań w położnictwie. Zastosowanie dowodów naukowych w

pielęgniarstwie położniczym. Wykaz uzyskanych


się


WIEDZA: omówić klasyfikacje nauk; zdefiniować metodologię jako naukę;

różnicować temat i tytuł; formułować problemy badawcze

UMIEJĘTNOŚCI: formułowania celu badań; formułowania problemów i

hipotez badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych;

planowania i realizacji poszczególnych etapów procesu badawczego;

opracowywania raportu z badań; wnioskowania w oparciu o wyniki badań;

prezentowania wyników badań.

POSTAWA:

Postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach naukowych

postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania

na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów Punkty ECTS 1 punkt ECTS Metody i kryteria oceniania - obecność 100% na wykładach. Zaliczenie nieobecności zgodnie z

Regulaminem ZZP

- aktywny udział w badaniach naukowych realizowanych w ramach przedmiotu

- oddanie pisemnej pracy w terminie napisanej zgodnie z podanymi zasadami,

składającej się z: strona tytułowa, plan pracy, spis piśmiennictwa, rozdział

metodologicznych: sformułowanie tematu pracy, celu badań, uzasadnienie

przedmiotu badań, opisanie metod gromadzenia danych. Sposób i forma zaliczenia

Zaliczenie na ocenę. Pisemne opracowanie studium przypadku zgodnie ze

standardem pisania prac licencjackich w PUM w Szczecinie. Rodzaj przedmiotu - grupa przedmiotów kierunkowych

- II rok I0

- studia stacjonarne Sposób realizacji przedmiotu w sali dydaktycznej


Literatura podstawowa do 3 pozycji:




3. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls; 2007.


1. Craig J.C., Irwig L.,. Stockler M.R.: Evidence-based medicine: useful tools for

decision making. MJA 2001.

2. Gajewski P. Jaesche R. Mrukowicz J.: Evidence based medicine (EBM)

współczesną sztuką lekarska. Medycyna Praktyczna - Ginekologia i

położnictwo 2003;3.

3. Niebrój L.: Główne etapy procesu naukotwórczego w pielęgniarstwie. W:

Health Care: Professionalism and Responsibility. Red. L. Niebrój.. Katowice :

Wydaw. ŚAM; 2005.


red. M. Lesińskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; 2009. Praktyki w ramach przedmiotu nie dotyczy


Nazwa Komentarz



Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Położnictwo II rok I0


z realizacji wykładów


- Formułowania celu badań zgodnie z kierunkami rozwoju opieki

położniczej; formułowania problemów i hipotez badawczych;

- Doboru metod, technik i narzędzi badawczych;

- Planowania i realizacji poszczególnych etapów procesu badawczego;

- Wnioskowania w oparciu o wyniki badań.

- Opracowywania raportu z badań. Efekty uczenia się zdefiniowane dla


ramach przedmiotu


WIEDZA: omówić klasyfikacje nauk; zdefiniować metodologię jako naukę;

różnicować temat i tytuł; formułować problemy badawcze

UMIEJĘTNOŚCI: formułowania celu badań; formułowania problemów i

hipotez badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych;

planowania i realizacji poszczególnych etapów procesu badawczego;

opracowywania raportu z badań; wnioskowania w oparciu o wyniki badań;

prezentowania wyników badań.

POSTAWA:

Postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach naukowych

postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych,

reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do

zgłębiania problemów Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć obecność.




Funkcje nauki.

2. Miejsce pielęgniarstwa i położnictwa i systemie nauk. Podstawowe

orientacje teoretyczne w pielęgniarstwie i położnictwie: indywidualizm v.

holizm; humanizm; filozofia troski.






Przedmiot, cel i obszar badań w położnictwie.

5. Swoiste metody i techniki badań w pielęgniarstwie i położnictwie. Metody

i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza

dokumentów osobistych). Metoda badań w działaniu (action research).

Dyferencjał semantyczny.









badań. Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał,

metody, wyniki i ich omówienie, dyskusja i wnioski, a praca

licencjacka.



licencjackiej.

10. Opis bibliograficzny obowiązujący w PAM w Szczecinie. Przypisy, ich

formy oraz rola w pracy naukowej. Polskie normy bibliograficzne.

11. Konstrukcja opracowań i projektów. Prezentacja ustna i plakat naukowy

- rodzaje prezentacji, zasady ich przygotowania oraz wygłaszania.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna

Literatura 1. Oman KS, Krugman ME, Fink RM. (red.): Nursing research secrets.USA;

2003

Sylabus


Nazwa Komentarz Nazwa przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Pielęgniarstwo I rok II

0


przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr zimowy,



Skrócony opis przedmiotu Forma zajęć dydaktycznych - wykłady- 15 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna. Pełny opis przedmiotu /cele




wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań naukowych. W

trakcie zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności potrzebne do napisania

pracy magisterskiej, a w szczególności poznać podstawy pracy badawczej,

posiąść umiejętność konstruowania i wyszukiwania standardowych narzędzi

badawczych, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych, od

respondentów, opanować umiejętność opracowania i udostępniania wyników

swoich badań, napisać pracę magisterską spełniającą wymagania naukowe.

Wymagania wstępne

Treści kształcenia z teorii pielęgniarstwa: Znaczenie teorii pielęgniarstwa dla

rozwoju zawodu. Rozwój badań w obszarze pielęgniarstwa. Teorie i koncepcje

pielęgnowania zorientowane na potrzeby człowieka. Modele relacji

międzyludzkich. Teorie systemów pielęgniarstwa. Wykaz uzyskanych


się


WIEDZA: definiować dane demograficzne, formułować problemy badawcze w

pielęgniarstwie i medycynie,

UMIEJĘTNOŚCI: określać obszar badań w pielęgniarstwie, medycynie i

naukach społecznych; przygotować i realizować projekt badawczy zgodnie z

procedurą badawczą; określać cel badań i problemy badawcze; dobierać

metody, techniki i narzędzia badawcze; oceniać wyniki badań; selekcjonować i

krytycznie oceniać źródła informacji, analizować teksty źródłowe;



problemów pielęgniarstwa Punkty ECTS 6 punktów ECTS Metody i kryteria oceniania Praca pisemna projekt badań

Sposób i forma zaliczenia

Zaliczenie na ocenę/egzamin

Forma: pisemna (test. esej, pytania problemowe, inne), ustna. Rodzaj przedmiotu - przedmiot dodatkowy

- I rok II

- studia stacjonarne Sposób realizacji przedmiotu przedmiot jest realizowany w sali dydaktycznej, Język wykładowy polski

Literatura





3. Niebroj L.: Pielęgniarstwo jako nauka: miejsce pielęgniarstwa w klasyfikacji






2. Kozłowski J.: Formułowanie problemu. Sprawy Nauki 1999;3-4:24-25.

3. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków; Wyd. Impuls;

2000

4. Maszke A.W.: Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Wyd.

Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2004


Wydawnictwo Trans Humana; 2000 Praktyki w ramach



Nazwa Komentarz



Forma zajęć dydaktycznych Wykłady



Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest

dostarczenie wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań

naukowych. W trakcie zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności

potrzebne do napisania pracy magisterskiej, a w szczególności: posiąść

umiejętność wyszukiwania i konstruowania narzędzi badawczych, poznać

sposoby zbierania informacji –źródłowych, jak i od respondentów,

opanować umiejętność opracowania i udostępniania wyników swoich

badań,

Efekty uczenia się



ramach przedmiotu


WIEDZA: definiować dane demograficzne, formułować problemy

badawcze w pielęgniarstwie i medycynie,


naukach społecznych; przygotować i realizować projekt badawczy zgodnie

z procedurą badawczą; określać cel badań i problemy badawcze; dobierać

metody, techniki i narzędzia badawcze; oceniać wyniki badań;

selekcjonować i krytycznie oceniać źródła informacji, analizować teksty

źródłowe;



do zgłębiania problemów pielęgniarstwa Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć Obecność, aktywny udział w dyskusji;


1. Wprowadzenie do prowadzenia badań naukowych; idea i filozofia

prowadzenia badań naukowych; potrzeba zdobywania informacji

naukowej; potrzeba publikacji wyników badań naukowych;

„konsumpcja” wyników oraz ich rozpowszechnianie w środowisku

naukowym; naukowe kryteria dyskusji, argumentacji oraz wymiany

poglądów; etapy dociekania naukowego i prowadzenia doświadczeń

naukowych; naukowe kryteria dyskusji, argumentacji oraz wymiany

poglądów; wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu

naukowym

2. Zasady wyszukiwania informacji naukowej; wyszukiwanie informacji

w sieci Internet; medyczne bazy danych; baza Medline i inne bazy

danych; badania w medycynie: pierwotne (obserwacyjne,

eksperymentalne) i wtórne; użyteczność badań w medycynie; zasady

planowania eksperymentu naukowego

3. Koszty i finansowanie badań naukowych; źródła finansowania badań

naukowych w warunkach polskich; koszty badań naukowych; źródła

finansowania badań naukowych (środki uczelniane, granty polskie i

zagraniczne); krytyczna ocena publikacji naukowych, naukometria;

VII Program Ramowy UE, stypendia.

4. Funkcje nauki, podział nauk. Miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk.

5. Przedmiot oraz cel badań naukowych. Etapy postępowania badawczego.

6. Formułowanie tematu i wyodrębnienie głównych problemów

badawczych.

7. Stawianie hipotez w pracy naukowej. Metody i techniki badań. Sposoby

poszukiwania literatury. Planowanie w badaniach naukowych.

8. Język naukowy i konstrukcja wypowiedzi. Własność intelektualna.

Plagiat.


publikacji naukowej; sens publikowania wyników badań; komunikaty

zjazdowe i sympozjalne; prace oryginalne; prace przeglądowe.

10. Ranking publikacji naukowych, czynnik wpływu (IF); struktura IMRAD

i omówienie poszczególnych części publikacji; praca magisterska jako

szczególny rodzaj publikacji naukowej

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna.


2003


naukowych: Przewodnik praktyczny. Warszawa 1998.

Sylabus


Nazwa Komentarz Nazwa przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Pielęgniarstwo I rok II

0


przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr zimowy,



Skrócony opis przedmiotu Forma zajęć dydaktycznych - wykłady- 15 godz.

Metody dydaktyczne wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna. Pełny opis przedmiotu /cele




wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań naukowych. W

trakcie zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności potrzebne do napisania

pracy magisterskiej, a w szczególności poznać podstawy pracy badawczej,

posiąść umiejętność konstruowania i wyszukiwania standardowych narzędzi

badawczych, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych, od

respondentów, opanować umiejętność opracowania i udostępniania wyników

swoich badań, napisać pracę magisterską spełniającą wymagania naukowe.

Wymagania wstępne

Treści kształcenia z teorii pielęgniarstwa: Znaczenie teorii pielęgniarstwa dla

rozwoju zawodu. Rozwój badań w obszarze pielęgniarstwa. Teorie i koncepcje

pielęgnowania zorientowane na potrzeby człowieka. Modele relacji

międzyludzkich. Teorie systemów pielęgniarstwa. Wykaz uzyskanych


się


WIEDZA: definiować dane demograficzne, formułować problemy badawcze w

pielęgniarstwie i medycynie,


naukach społecznych; przygotować i realizować projekt badawczy zgodnie z

procedurą badawczą; określać cel badań i problemy badawcze; dobierać

metody, techniki i narzędzia badawcze; oceniać wyniki badań; selekcjonować i

krytycznie oceniać źródła informacji, analizować teksty źródłowe;



problemów pielęgniarstwa Punkty ECTS 6 punktów ECTS Metody i kryteria oceniania Praca pisemna projekt badań

Sposób i forma zaliczenia

Zaliczenie na ocenę/egzamin

Forma: pisemna (test. esej, pytania problemowe, inne), ustna. Rodzaj przedmiotu - przedmiot dodatkowy

- I rok II

- studia niestacjonarne Sposób realizacji przedmiotu przedmiot jest realizowany w sali dydaktycznej, Język wykładowy polski

Literatura





3. Niebroj L.: Pielęgniarstwo jako nauka: miejsce pielęgniarstwa w klasyfikacji






2. Kozłowski J.: Formułowanie problemu. Sprawy Nauki 1999;3-4:24-25.

3. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków; Wyd. Impuls;

2000

4. Maszke A.W.: Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Wyd.

Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2004


Wydawnictwo Trans Humana; 2000 Praktyki w ramach



Nazwa Komentarz



Forma zajęć dydaktycznych Wykłady



Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest

dostarczenie wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań

naukowych. W trakcie zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności

potrzebne do napisania pracy magisterskiej, a w szczególności: posiąść

umiejętność wyszukiwania i konstruowania narzędzi badawczych, poznać

sposoby zbierania informacji –źródłowych, jak i od respondentów,

opanować umiejętność opracowania i udostępniania wyników swoich

badań,

Efekty uczenia się



ramach przedmiotu


WIEDZA: definiować dane demograficzne, formułować problemy

badawcze w pielęgniarstwie i medycynie,

UMIEJETNOŚCI: Formułowania celu badań zgodnie z kierunkami

rozwoju opieki pielęgniarskiej; formułowania problemów i hipotez

badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; planowania i

realizacji poszczególnych etapów procesu badawczego; wnioskowania w

oparciu o wyniki badań.

POSTAWA: prowadzenie badań zgodnie z zasadami metodologii, wykazać

szacunek i respektować prawo do samostanowienia. Metody i kryteria oceniania dla

danej formy dydaktycznej zajęć Obecność, aktywny udział w dyskusji;


1. Wprowadzenie do prowadzenia badań naukowych; idea i filozofia

prowadzenia badań naukowych; potrzeba zdobywania informacji

naukowej; potrzeba publikacji wyników badań naukowych;

„konsumpcja” wyników oraz ich rozpowszechnianie w środowisku

naukowym; naukowe kryteria dyskusji, argumentacji oraz wymiany

poglądów; etapy dociekania naukowego i prowadzenia doświadczeń

naukowych; naukowe kryteria dyskusji, argumentacji oraz wymiany

poglądów; wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu

naukowym.

2. Zasady wyszukiwania informacji naukowej; wyszukiwanie informacji w

sieci Internet; medyczne bazy danych; baza Medline i inne bazy danych;

badania w medycynie: pierwotne (obserwacyjne, eksperymentalne) i

wtórne; użyteczność badań w medycynie; zasady planowania

eksperymentu naukowego

3. Koszty i finansowanie badań naukowych; źródła finansowania badań

naukowych w warunkach polskich; koszty badań naukowych; źródła

finansowania badań naukowych (środki uczelniane, granty polskie i

zagraniczne); krytyczna ocena publikacji naukowych, naukometria; VII

Program Ramowy UE, stypendia.

4. Funkcje nauki, podział nauk. Miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk.

5. Przedmiot oraz cel badań naukowych. Etapy postępowania badawczego.

6. Formułowanie tematu i wyodrębnienie głównych problemów badawczych.

7. Stawianie hipotez w pracy naukowej. Metody i techniki badań. Sposoby

poszukiwania literatury. Planowanie w badaniach naukowych.

8. Język naukowy i konstrukcja wypowiedzi. Własność intelektualna. Plagiat.


publikacji naukowej; sens publikowania wyników badań; komunikaty

zjazdowe i sympozjalne; prace oryginalne; prace przeglądowe.

10. Ranking publikacji naukowych, czynnik wpływu (IF); struktura IMRAD i

omówienie poszczególnych części publikacji; praca magisterska jako

szczególny rodzaj publikacji naukowej

Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna.


2003


naukowych: Przewodnik praktyczny. Warszawa 1998.

studia niestacjonarne sylabus a. informacje ogÓlne … · nazwa przedmiotu badania w...

Documents