metodos y técnicas de investigacion social ezequiel ander-egg

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL ACERCA DEL CONOCIMIENTOY DEL PENSAR CIENTÍFICO

EZEQUIEL ANDER-EGG

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

APROXIMACIONES AL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO

QUE CONTIENE EL CONOCIMIENTO?

* UNA COMPETENCIA PARA PRODUCIRLO* UNA ACTIVIDAD COGNITIVA* UN SABER RESULTANTE

QUE NOCIONES POSEE EL CONOCIMIENTO?DESCRIPCIÓN – TEORÍAS – PERCEPCIÓN - IDEAS INFORMACIÓN


QUÉ PROCESOS FORMAN PARTE DE TODO ACTOCOGNITIVO?

CEREBRALES PSICOLÓGICOS CULTURALESPERSONALES COLECTIVOS ENERGÉTICOS LÓGICOS

ELÉCTRICOS QUÍMICOS IDEALES INDIVIDUALES

ES UN FENÓMENO MULTIDIMENSIONAL

ESPIRITUAL SOCIAL CEREBRAL HISTÓRICO LÓGICOBIOLÓGICO-PSICOLÓGICO LINGÜÍSTICO



GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA RELACIÓN SUJETO-OBJETO

SUJETO (COGNOSCENTE) RELACION DIALÉCTICA Y DEBE SER ABORDADA POR CONDICIONADO POR DINÁMICA UN ENFOQUE DINÁMICO EXPERIENCIAS PREVIAS SU PERCEPCION VALORES CULTURALES OBJETO (LA REALIDAD NATURAL Y SOCIAL – LO DADO)

TEORIAS-PARADIGMAS-MODELOS-SUPUESTOS METODOLOGIA DE INVESTIGACION

EL METODOCIENTÍFICOCAPTA LA

PORCIÓN DELA REALIDADTRANSITORIA

SE TRADUCE


GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA RELACIÓN SUJETO-OBJETO

EL CONOCIMIENTO REPRESENTA FIELMENTE LA REALIDAD (POSITIVISMO)CAPTANDO LA REALIDAD TRANSITORIA SEGENERA CONOCIMIENTO EXISTE UNA REALIDAD OBJETIVA, PERO (SABER CIENTÍFICO) SE LA RECONSTRUYE DE MODO SUBJETIVO (REALISMO CRÍTICO COMBINA CONSTRUCTIVISMO Y POSITIVISMO)

EL CONOCIMIENTO REPRESENTA LA RECONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD (CONSTRUCTIVISMO)



* ES LA FORMA DE DETENERSE ANTE LAS COSAS

* LA MANERA DE INTERROGARSE

* DE EXPRESAR RESPUESTAS RAZONADAS Y REFLEXIONADAS


SABER PENSAR

IMPLICA PASAR DEL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDADAL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD

IMPLICA:

# PENSAR SOBRE EL PROPIO PENSAR

# REINTERPRETAR LA REALIDAD

CONTRIBUYE A NO “EMBALSAMAR” NUESTRO CONOCIMIENTO


SABER PENSAR

# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO

# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD

# LA COMPLEJIDAD

# EN TÉRMINOS SISTÉMICOS

# DESARROLLANDO UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO

# EN LA BÚSQUEDA DE UNA CIENCIA CON CONCIENCIA


SABER PENSAR

# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO

LA IMPORTANCIA DEL APRENDER A APRENDER

NECESIDAD DE TENER UNA FORMACION PERMANENTE Y DE ESTAR MOTIVADO PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS

POSEER HUMILDAD Y HONESTA DESCONFIANZA ACERCA DE LOS PROPIOS SABERES, QUE DEBEN SOMETERSE A CRITICA CONSTANTE


SABER PENSAR

# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD

APRENDER A PENSAR SIN REFERENCIAS ESTABLES

INVITA A CORREGIR, REFORMULAR EL PENSAMIENTO

AL AUTOCUESTIONAMIENTO


SABER PENSAR

# APRENDER A PENSAR LA COMPLEJIDAD DE LO REAL

VER Y ASOCIAR LO QUE SE DISTINGUE

CONSIDERAR LO QUE ES ANTAGÓNICO Y AL MISMO TIEMPOCOMPLEMENTARIO

POSEER UN ENFOQUE GLOBAL: CONECTAR Y RELACIONAR LOS SABERES EN UNA TOTALIDAD NO DIVIDIDA Y EN PERMANENTECAMBIO


SABER PENSAR

# PENSAR EN TÉRMINOS SISTÉMICOS

EN TÉRMINOS DE CONECTIVIDAD, RELACIONES Y CONTEXTO

ENTENDIENDO QUE LA REALIDAD ESTÁ FORMADA POR PARTESINTERDEPENDIENTES

CONSECUENTEMENTE, LOS PROBLEMAS SE INTERRELACIONAN YSON INTERDEPENDIENTES

POR ELLO ES NECESARIO ABORDARLOS SISTÉMICAMENTE, ACTUARSOBRE LA SITUACIÓN-PROBLEMA


SABER PENSAR

# DESARROLLAR UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO COMPRENDE

UNA CONCEPCION TEÓRICA; PARA CONOCER EL TODO ES NECESARIO CONOCER SUS PROPIEDADES, QUE VIENEN DADAS POR LA SUMATORIA DE LAS PROPIEDADES DE LAS PARTES QUE LO CONFORMAN.

UNA CONCEPCIÓN METODOLÓGICO-PRÁCTICA; TODA ACCIÓN DEBEESTAR CONECTADA CON LOS DEMÁS ASPECTOS SECTORIALES QUECONFORMAN EL TODO PARA PRODUCIR SINERGIA


SABER PENSAR

ES DETENERSE FRENTE A LAS COSAS PARA DESENTRAÑARLAS…

PROBLEMATIZANDOINTERROGANDOBUSCANDO RESPUESTAS

LA ADMIRACIÓN Y EL ASOMBRO MOTIVAN A INTERROGAR LA REALIDAD


LA ACTITUD CIENTÍFICA COMOESTILO DE VIDA

ATRIBUTOS ESCENCIALES

ACTITUD DE BÚSQUEDA DE LA VERDAD encontrando verdades parciales susceptibles de reformulación

CURIOSIDAD INSACIABLE reexaminación constante, interrogación permanente



FORMAS DE CONDUCTA QUE EXPRESAN UNA ACTITUD CIENTÍFICA TENACIDAD, PERSEVERANCIA Y DISCIPLINA (esfuerzo constante, regular, sistemático)

SINCERIDAD INTELECTUAL (admitir el error, ser autocrítico)

CAPACIDAD PARA OBJETIVAR (ser conciente de los propios condicionamientos)



OBSTÁCULOS: MANTENER LA CREENCIA DE SER EL POSEEDOR DE LA VERDAD

DOGMATISMO VALORAR LOS HECHOS ANTES QUE A SU OBSERVACIÓN

IMPONER LAS PROPIAS CREENCIAS POR LA FUERZA

DAR SUPREMACÍA A LAS PROPIAS PAUTAS CULTURALES

ETNOCENTRISMO ABORDAR FENÓMENOS SIN CONSIDERAR SU MULTIDIMENSIONALIDAD



OBSTÁCULOS: MANTENER LA CONVICCIÓN QUE LA ESTRUCTURA SOCIAL Y SU JERARQUIA DE VALORES SON INDISCUTIBLES

ESPIRITU DE GRAVEDAD LO QUE NO SE AJUSTA A LO EXISTENTE CONSTITUYE UNA ANORMALIDAD

NO ACEPTAR LO NUEVO, SER CONFORMISTA, ACRÌTICO

ARGUMENTOS APOYAR LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA, CON TEORÍAS SOSTENIDAS POR

DE AUTORIDAD PERSONAS O INSTITUCIONES COMO SI FUERAN MAS IMPORTANTES QUE

LAS PRUEBAS EMPÍRICAS



LA ETICA DE LA INVESTIGACION

GRANDES AVANCES

CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS

MENOR AVANCE EN EL TERRENO DE LOS

VALORES


DESFASAJE QUE GENERA AMENAZAS AL SER HUMANO

CATASTROFES ECOLÓGICAS HOLOCAUSTO NUCLEAR

CONTRADICCIÓN

ASPECTOS CONSIDERADOS• ETICA DEL INVESTIGADOR EN SU RELACIÓN DE TRABAJO CON OTROS INVESTIGADORES Y COLABORADORES.


- Reconocimiento de trabajos utilizados y de otras personas que hayan participado de los mismos, en calidad de colaboradores.

- No utilizar ideas ajenas sin permiso o presentarlas como propias (plagio)


ASPECTOS CONSIDERADOS• LA FORMACIÓN PERMANENTE COMO ETICA DE LA

RESPONSABILIDAD.


- Implica proseguir el proceso de formación (honestidad científica)

- Esforzarse por actualizar los conocimientos (reciclaje profesional)


ASPECTOS CONSIDERADOS• LA RESPONSABILIDAD DE LOS CIENTÍFICOS FRENTE A LOS

RESULTADOS DE SUS PROPIAS INVESTIGACIONES


- Interrogarse respecto del objetivo de la investigación, del sentido que posee.

- Fijar criterios para juzgar el bien o el mal acerca de lo que se investiga.

- No aceptar el poder político o económico como “la verdad”, o como un hecho incontrolable.


ASPECTOS CONSIDERADOS• LA COHERENCIA ENTRE EL PENSAR CIENTÍFICO Y LA VIDA

PERSONAL.


- Supone una forma de vivir y de trabajar como investigador.

- A nivel personal y profesional se genera un estilo de vida que da al quehacer, un profundo sentido humano.


ASPECTOS CONSIDERADOS• LOS LÍMITES ÉTICOS DE LA CIENCIA


- Supeditar el desarrollo científico al respeto de la dignidad y derechos de las personas.

- Garantizar que la ciencia y la tecnología no degraden al ser humano, a otros seres vivos y a la naturaleza.

- Asegurar el equilibrio entre los avances científicos y el respeto por la VIDA.


ASPECTOS CONSIDERADOS• LA BIOETICA ATENDIENDO LAS IMPLICANCIAS DE LA

BIOTECNOLOGÍA.


- Los riesgos de la Fertilización IN VITRO

- La manipulación genética de embriones- Animales y alimentos transgénicos

- Los peligros de la clonación de embriones humanos



- Todo lo realizado en el campo de la ciencia afecta la suerte de la humanidad.

- Ciencia y tecnología pueden librar una batalla definitiva contra el hambre, la miseria y el analfabetismo.

- La ciencia se encuentra en un dramático cruce de caminos: está frente a la alternativa de las posibilidades para LO MEJOR (mejora sustancial de la situación humana) y para LO PEOR (terminar con la especie humana).

- Deben considerarse muy seriamente los límites éticos y morales.

LA BÚSQUEDA DE UNA CIENCIA CON CONCIENCIA

DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA


DESARROLLO DE LA ÉTICA Y LA ESPIRITUALIDAD

# VIVIR EN COMUNIÓN CON LOS DEMÁS Y LA NATURALEZA # SER COHERENTES EN NUESTRA VIDA PROFESIONAL Y COTIDIANA # PERFECCIONAR EL ARTE DE AMAR

EL SABIOTRASCIENDEA LA CIENCIA

MIRANDO AL HOMBRECOMO VALOR

SUPREMO

LA BÚSQUEDA DE UNA CIENCIA CON CONCIENCIA

DESFASAJEBÚSQUEDA

DE LASABIDURÍA

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL

FIN DE PRESENTACION


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