NURUL SYAFIQAH BT MAHADI D 20101037350

NUR SYAHIDAH BT YUSSOFD 20101037412

NURUL MUNA BT ABIDID 20101037406

STEPHEN LIM ERN-CHIEND 20101037377

PENILAIAN PENTAKSIRAN

Penilaian merupakan satu proses untuk

menghasilkan nilai kuantitatif untuk

menentukan peringkat pencapaian dan

kedudukan dalam pembelajaran.

Pentaksiran ialah proses untuk mengesan perkembangan,

kebolehan, kemajuan dan pencapaian pelajar secara menyuluruh berasaskan

matlamat kurikulum (KPM,1998)

Maksud Pentaksiran Berasaskan Sekolah

(PBS)

Sebuah pentaksiran yang berbentuk

holistik

Meliputi aspek kognitif (intelek), afektif (emosi&rohani),

psikomotor (jasmani) & sosial

Mentaksir proses dan produk secara

formatif & sumatif

Untuk melihat kemajuan dan pertubuhan pembelajaran serta pencapaian prestasi seseorang

murid

PBS Sebelum PBS

PBS adalah secara

holistik dan memberi

penekanan kepada

semua aspek J.E.R.I

Lebih memberi

penumpuan kepada

pencapaian akademik

melalui peperiksaan

(UPSR,PMR)

PBS DI FINLAND DAN HONG

KONG

FINLAND• Berapa populasi rakyat Finland?• Di manakah kedudukan Finland dalam matapelajaran

Sains dan Matematik di peringkat dunia?• USA? Malaysia?• Apakah yang dimaksudkan dengan Finland blueprint?• Bagaimanakah kualiti guru di Finland?

PENDIDIKAN DI FINLAND

PENTAKSIRAN DALAMAN DI FINLAND

• Bercirikan PBS.• Pengetahuan dan kemahiran pelajar ditaksir dalam sesuatu matapelajaran oleh seorang guru. Pentaksiran akhir akan diputuskan oleh ketua guru yang dibantu oleh guru-guru yang lain.• Skala gred bermula daripada 4 sehingga 10. • Pelajar yang gagal akan diberi peluang untuk mengambil peperiksaan yang berasingan untuk melengkapkan keperluan sesuatu matapelajaran.

Sumber: http://www.sqa.org.uk/files_ccc/PNP_ResearchReport1_TheAssessmentSystemsFinlandQueensland.pdf

Hong Kong

• Hong Kong terkenal dengan budaya yang mendominasi sistem peperiksaan , iaitu pentaksiran yang banyak bergantung pada peperiksaan awam (Fok et al. 2006)

• Sistem PBS diubah secara berperingkat dari sistem yang berpusatkan peperiksaan kepada satu peningkatan yang berasaskan pentaksiran sekolah

- Menurut Leung et al., (2013) dalam Kurikulum Matematik (Menengah 4 hingga 6), pelajar ditawarkan untuk mengambil HKDSE dalam peperiksaan Matematik, di mana boleh memilih sama ada Bahagian Wajib sahaja atau Bahagian Wajib bersama satu modul Bahagian Lanjutan, iaitu Modul 1 (Kalkulus dan Statistik) dan Modul 2 (Algebra dan Kalkulus) untuk pelajar yang mengambil Matematik Tambahan.

JADUAL PERLAKSANAAN PBS

PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)• mengukuhkan pembelajaran murid.• meningkatkan keberkesanan pengajaran guru.• memberi maklumat yang sah tentang apa yang

telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satu proses P&P.

• dilaksanakan oleh guru sepenuhnya: dari aspek perancangan, pelaksanaan, pemeriksaan, pereokadan, pelaporan.

• B5D5E1

• B4D7E3

• B1D3E4

• B2D2E3

• Band (B) – Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan tahap penguasaan murid.

• Deskriptor (E) – Deskriptor merujuk kepada perkara yang murid seharusnya tahu dan boleh buat berdasarkan standard pembelajaran yang diterakan dalam Standard Kurikulum bagi mata pelajaran berkenaan. Deskriptor setiap pernyataan standard adalah berbeza bagi setiap tahun pembelajaran.

• Evidens (E) - Terbahagi kepada 2.– Evidens (murid) – Pernyataan yang

menerangkan bagaimana murid menunjukkan perkara yang diketahui dan dikuasai berdasarkan sesuatu deskriptor.

– Evidens (bahan) – Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses.

BAHAN EVIDENS DISIMPAN DALAM 2 FAIL:

- Fail Perkembangan Murid• Fail Perkembangan Murid (FPM) ialah fail yang

menyimpan evidens perkembangan pembelajaran murid.• Seorang murid mempunyai satu FPM yang mengandungi

evidens semua mata pelajaran.• Setiap evidens hendaklah direkodkan dalam Rekod

Perkembangan Murid (RPM). • RPM diletakkan dihadapan evidens setiap mata pelajaran.

- Fail Showcase • Fail Showcase(FS) ialah fail yang menyimpan

setiap evidens terbaik bagi semua deskriptor untuk semua mata pelajaran dalam sebuah kelas atau semua kelas dalam suatu seluruh tingkatan.

• FS hendaklah dijadikan rujukan piawaian evidens.

SOALAN BAND 1

• Band 1 – Tahu

• Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

[B1D2E1]•Menyatakan:– Pemboleh ubah dalam sebutan algebra dalam dua

pemboleh ubah atau lebih.– Ungkapan algebra dalam dua atau lebih pemboleh

ubah.– Bilangan sebutan dalam ungkapan algebra yang

diberikan dalam dua atau lebih pemboleh ubah.

SOALAN BAND 2

• Band 2 – Tahu dan Faham

• Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yangtelah dipelajari.

[B2D4E2]•Menentukan persamaan yang

diberi adalah:– Suatu persamaan linear.– Suatu persamaan linear dalam satu pemboleh ubah.

SOALAN BAND 3

• Band 3 – Tahu, Faham & Boleh Buat

• Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

SOALAN BAND 4

• Band 4 – Tahu, Faham & Boleh Buat dengan Beradab

• Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

[B4D10E2]•Menghitung:– Jejari dan diameter diberi lilitan bagi satu bulatan.– Sudut sektor diberi panjang lengkok dan jejari

bulatan.– Panjang jejari bulatan diberi panjang lengkok dan

sudut sektor.– Jejari dan diameter diberi luas bulatan.– Sudut sektor diberi jejari dan luas bulatan.– Jejari diberi luas sektor dan sudut sektor.

SOALAN BAND 5

• Band 5 – Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

• Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

[B5D3E1]•Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear

dalam satu pemboleh ubah.

SOALAN BAND 6

• Band 6 – Tahu, Faham &Boleh Buat dengan Beradab Mithali

• Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

[B6D1E1]•Menyelesaikan masalah

matematik dalam suatu situasi dengan kaedah penemuan baru.

PENTAKSIRAN PUSAT (PP)• menilai pengetahuan dan kemahiran murid secara

menyeluruh dalam satu-satu peringkat pembelajaran.• instrumen pentaksiran, tugasan, peraturan pentaksiran,

garis panduan, peraturan penskoran, penggredan dan pelaporan dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan (LP).

• pentaksiran semula tidak dibenarkan.• pelaksanaannya berdasarkan Jadual Pentaksiran Pusat

yang dikeluarkan oleh LP. • dilaksanakan di Tingkatan 2 dan Tingkatan 3 bagi

sekolah menengah.

KERATAN AKHBAR