25.3 解直角三角形
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25.3 解直角三角形. B. c. a. b. C. A. 知 识回 顾. 2. 直角三角形的两个锐角之间有什么关系 ?. 直角三角形的两个锐角互余。. 在R t⊿ABC 中,∠C=90 °. 则 :∠A+∠B=90°. B. 3 、直角三角形的边角之间有什么关系?. c. a. b. C. A. a. b. c. c. b. a. a. b. 想一想. 在R t⊿ABC 中,∠C=90 °. sinA=. cotA=. tanA=. cosA =. 脑中有“ 图 ”,心中有“ 式 ”. 知 识回 顾. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
知 识回 顾知 识回 顾
在直角三角形中,两条直角边的平方和等于斜边的平方。
1. 在直角三角形中,三边之间具有怎样的关系?
则 :a2+b2=c2
A
B
C
a
b
c在R t⊿ABC 中,∠C=90 °
直角三角形的两个锐角互余。
2. 直角三角形的两个锐角之间有什么关系 ?
则 :∠A+∠B=90°
A
B
C
a
b
c
知 识回 顾知 识回 顾
在R t⊿ABC 中,∠C=90 °
想一想想一想
A
B
C
a
b
c
sinA= ac cosA= c
b tanA=a
b
3 、直角三角形的边角之间有什么关系?
脑中有“图”,心中有“式”
cotA=b
a
在R t⊿ABC 中,∠C=90 °
解直角三角形问题分为两种情况:
( 1 )已知两条边,求其他边和角。
( 2 )已知一条边和一个锐角,求其他边和角。
知 识回 顾知 识回 顾
我校教学楼前有一棵树,雄峰同学常靠在四楼走廊的栏杆同一位置观察这棵树,有一次他发现这两年来树长高很多,树长高多少米呢?他说两年前我知道树高有一层楼高(约为 3 米),请你用所学的知识,帮他解决这个问题。(需要测量哪几个数据,该如何测)
铅直线
水平线
视线
视线
仰角
俯角
在进行测量时,从下向上看,视线与水平线的夹角叫做仰角;从上往下看,视线与水平线的夹角叫做俯角 .
例 1 、为了测量我校操场上旗杆的高度 AB ,人站在离旗杆 AB 底部 ___ 米的 C 处,目测旗杆的顶部 , 视线 DB与水平线的夹角∠ a为 ____ 度 , 目高 CD 为 ___ 米,求旗杆 AB 的高. ( 精确到 0.1m)
解 : 过点 D 作 DE⊥AB, 垂足为 E
在 Rt⊿BED 中 ,DE=AC= ,
tan a = DE
BE
∴BE=DE×tan a = ∵AE=DC = ∴AB=BE+AE =
∠ a =
答 : 旗杆 AB 高是 米 .
威远楼 BC 上有一旗杆 AB, 由距 BC 4m 的 D 处观察旗杆顶部 A 的仰角为 54°,观察底部 B 的仰角为 45°, 求旗杆的高度( 精确到 0.1m)
A
B
CD 4m54° 45°
例 2 、我校教学楼 AB 和艺术楼 CD ,其地面距离 AC 为 ___ 米,从 AB 的顶点 B 测得 CD 的顶部 D 的仰角 β = ___ 度 , 测得其底部 C 的俯角 a = ___ 度 , 求学校教学楼和艺术楼 AB 及 CD 的高 . (精确到 0.1米)
(第 2 题)
我校教学楼前有一棵树,雄峰同学常靠在四楼走廊的栏杆同一位置观察这棵树,有一次他发现这两年来树长高很多,树长高多少米呢?他说两年前我知道树高有一层楼高(约为 3 米),请你用所学的知识,帮他解决这个问题。(需要测量哪几个数据,该如何测)
利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是:( 1 )将实际问题抽象为数学问题(画出平面图形,转化为解直角三角形的问题);( 2 )根据条件的特点,选用适当锐角三角形函数等去解直角三角形;( 3 )得到数学问题的答案;( 4 )得到实际问题的答案.
能说出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗?
课堂小结 :课堂小结 :
1 、解直角三角形的关键是找到直角三角形 ( 已知与未知相关联的 ) ;
2 、当图形中没有直角三角形时,要通过作辅助线构筑直角三角形(作某边上的高是常用的辅助线);3 、当问题以一个实际问题的形式给出时,要善于读懂题意,把实际问题化归为直角三角形中的边角关系。
1 、某同学测量大楼的高度,他用测角仪测得大楼的仰角约为 60° ,他从测量处步行 70步才到达楼底,如果每步约为 0.5m ,求大楼的高约为多少米?
2 、我校图书楼由南北两幢组成的,当时,设计要求是冬至正午时,太阳光线必须照射到北幢距地面 5 米高的二楼窗口处,已知泉州地区冬至正午时太阳偏南,太阳光线与水平线夹角为 30 °,为了采光不受影响,请问南北两幢之间的距离是多少米?(请用解直角三角形加以解决)
( 任选三题 )
3 、在山脚 C处测得山顶 A的仰角为 45° 。问题如下:1 )沿着水平地面向前 300 米到达 D点,在D点测得山顶 A的仰角为 600 , 求山高 AB。
D
A
BC45° 60°
x
x3
3 、在山脚 C处测得山顶 A的仰角为 450 。问题如下:
2)变式: 沿着坡角为 30 ° 的斜坡前进 300 米到达 D点,在 D点测得山顶 A的仰角为 600 , 求山高 AB。
D
E
A
BC30°
F
x
x
4 、请你和你的同学一起设计切实可行的方案,测量我校教学楼的高度。
5 、探究活动:运用解直角三角形的知识可以解斜三角形(锐角三角形或钝角三角形)吗?
•谢谢各位的亲临指导!
再 见
泉 州 九 中 林 清