ujian aptitud am -...

of 48 /48
1. Aptitud adalah kebolehan atau bakat semula jadi untuk belajar atau melakukan sesuatu perkara tertentu dengan mudah dan cepat. 2. Berkaitan dengan kebolehan atau bakat dalaman yang diwarisi. Ujian Aptitud Am 1. Mengukur prestasi keseluruhan murid melangkaui pelbagai jenis kebolehan mental. 2. Mengukur kebolehan yang lebih khusus seperti kemahiran dan verbal yang boleh meramal prestasi pendidikan murid pada masa hadapan. Ujian Aptitud Ujian Aptitud Khusus 1. Mengenal pasti atau menilai kesediaan, potensi, kesesuaian atau meramal kejayaan murid dalam pembelajaran seterusnya. 2. Memberi gambaran jenis bidang atau aliran yang sesuai dipelajari murid. 3. Menjadi rujukan guru dalam merancang strategi P&P yang sesuai mengikut kebolehan murid.

Author: vanbao

Post on 31-Jan-2018

262 views

Category:

Documents


3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1. Aptitud adalah kebolehan atau bakat semula

    jadi untuk belajar atau melakukan sesuatu

    perkara tertentu dengan mudah dan cepat.

    2. Berkaitan dengan kebolehan atau bakat

    dalaman yang diwarisi.

    Ujian Aptitud Am

    1. Mengukur prestasi keseluruhan murid

    melangkaui pelbagai jenis kebolehan

    mental.

    2. Mengukur kebolehan yang lebih khusus

    seperti kemahiran dan verbal yang boleh

    meramal prestasi pendidikan murid pada

    masa hadapan.

    Ujian Aptitud

    Ujian Aptitud Khusus

    1. Mengenal pasti atau menilai kesediaan,

    potensi, kesesuaian atau meramal kejayaan

    murid dalam pembelajaran seterusnya.

    2. Memberi gambaran jenis bidang atau aliran

    yang sesuai dipelajari murid.

    3. Menjadi rujukan guru dalam merancang

    strategi P&P yang sesuai mengikut

    kebolehan murid.

  • Mengukur Kecerdasan:

    i. Verbal Linguistik (Pintar Perkataan)

    ii. Visual Spatial (Pintar Visual dan Ruang) iii. Logik Matematik (Pintar Nombor)

    iv. Muzik (Pintar Muzik)

    v. Naturalis (Pintar Alam Semulajadi)

    vi. Kinestatik (Pintar Jasmani)

    vii. Interpersonal (Pintar Sosial)

    viii. Intrapersonal (Pintar Kendiri)

    ix. Existential (Pintar Kewujudan)

    Ujian Aptitud

  • Inventori Personaliti

    Membantu murid menyedari potensi /

    kekuatan dan kelemahan diri

    Membantu murid dan ibu bapa

    Mengenal pasti personaliti murid

    Membantu guru merancang

    pengajaran dan pembelajaran

    Inventori

    Personaliti

    Membantu murid merancang

    hala tuju kerjaya

    Ujian Psikometrik Personaliti

    Autonomi

    Kreatif

    Agresif

    Ekstrovert

    Pencapaian

    Kepelbagaian

    Intelektual

    Kepemimpinan

    Struktur

    Resilien

    Menolong

    Analitikal

    Kritik diri

    Wawasan

    Ketelusan

    Tret

    Personaliti

    Realistik

    Investigatif

    Artistik

    Sosial

    Enterprising

    Konvensional

    Minat

    Kerjaya

  • Inventori Tret Personaliti

    Teori Perkembangan

    KerjayaTeori Personaliti

    Teori Tret dan

    Faktor (Frank

    Parson 1909)

    Teori

    Perkembangan

    Kerjaya Super

    (1909)

    Teori Personaliti

    Big Five (Costa &

    McCrea 1992)

    Teori Personaliti

    Narrow (2004)

  • Ujian Minat Kerjaya

    Teori Tipologi Kerjaya Holland. Asas yang

    digunakan dalam teori ini ialah:

    1. pemilihan kerjaya adalah berdasarkan

    ekspresi personaliti individu di samping

    kesesuaian persekitaran pekerjaan.

    2. minat seseorang itu lahir daripada

    personalitinya.

    3. individu daripada jenis pekerjaan yang

    sama mempunyai persamaan dari segi

    pola personalitinya.

    4. keselarasan antara personaliti dan

    persekitaran akan meningkatkan

    prestasi kerja, pencapaian, kestabilan

    dan kepuasan kerja.

  • Selaras dengan konsep ICT sebagai pengupaya, LP telah menyediakan sistem aplikasi SPPBS bagi tujuan merekod

    dan menyimpan data akademik dan bukan akademik.

    Data-data yang disimpan dapat diautomasikan dengan cekap dan berkesan bagi penghasilan pelaporan sama

    ada di peringkat sekolah, PPD, JPN atau KPM.

    Panduan penggunaan sistem ini boleh dimuat turun sama ada melalui laman web LP

    http://www.moe.gov.my/lp atau pada menu BANTUAN

    di dalam sistem SPPBS.

    Lembaga Peperiksaan juga telah mewujudkan Meja Bantuan peringkat pertama yang bertanggungjawab

    sebagai Single point of contact berkaitan aplikasi SPPBS kepada pengguna.

    Meja Bantuan SPPBS boleh dihubungi melalui: [email protected]

    Telefon 03-8884 3158

    Faks 03-8884 3156 SPPBS

    Rekod prestasi murid

    Pelaporan deskriptif

    Pelaporan formatif/ kumulatif

    Akademik Bukan Akademik

  • Penjaminan kualiti dalam pelaksanaan PBS dilakukan melalui

    Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan

    oleh personel di peringkat Bahagian, Jabatan Pelajaran

    Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan Sekolah. Penjaminan

    Kualiti PBS dijalankan secara formal mengikut jadual yang

    ditetapkan atau secara informal mengikut keperluan

    Bahagian/ JPN/PPD/ Sekolah.

    PENJAMINAN KUALITI PBS

  • Pegawai Bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia

    i. Menyediakan Manual Penjaminan Kualiti.

    ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat

    kementerian bagi merancang penjaminan kualiti.

    iii. Menjalankan penataran penjaminan kualiti,

    iv. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti

    penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan; dan

    v. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat kementerian

    untuk dihantar kepada Menteri Pelajaran.

    SENARAI TUGAS PERSONEL

    PENJAMINAN KUALITI PBS

  • Pegawai Jabatan Pelajaran Negeri

    i. Memastikan pengoperasian PBS di negeri mengikut garis

    panduan yang ditetapkan oleh LP.

    ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat negeri

    bagi merancang penjaminan kualiti.

    iii. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman

    yang terdapat di sekolah dalam pelaksanaan PBS.

    iv. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti.

    v. Menjalankan penataran penjaminan kualiti.

    vi. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti

    penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan ; dan

    vii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat

    kementerian untuk dihantar kepada Lembaga

    Peperiksaan.

    SENARAI TUGAS PERSONEL

    PENJAMINAN KUALITI PBS

  • Pegawai Pejabat Pelajaran Daerah

    i. Memastikan pengoperasian PBS di daerah mengikut garis

    panduan yang ditetapkan oleh LP.

    ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat daerah

    bagi merancang penjaminan kualiti.

    iii. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan

    ancaman yang terdapat

    di sekolah dalam pelaksanaan PBS.

    iv. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti.

    v. Menjalankan penataran penjaminan kualiti;

    vi. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti

    penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan ; dan

    vii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat

    kementerian untuk dihantar kepada Jabatan Pelajaran

    Negeri.

    SENARAI TUGAS PERSONEL

    PENJAMINAN KUALITI PBS

  • Pentadbir Sekolah

    i. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan

    ancaman yang terdapat di sekolah dalam pelaksanaan

    PBS.

    ii. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti.

    iii. Melantik personel yang menjalankan penjaminan kualiti.

    iv. Mengenalpasti personel yang perlu menjalani

    penjaminan kualiti.

    v. Menyediakan dokumen/bahanrujukan penjaminan

    kualiti.

    vi. Memastikan penjaminan kualiti di sekolah mengikut garis

    panduan yang ditetapkan.

    vii. Menganalisis laporan pelaksanaan penjaminan kualiti

    dan mengambil tindakan susulan.

    viii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat sekolah

    untuk dihantar ke PPD.

    SENARAI TUGAS PERSONEL

    PENJAMINAN KUALITI PBS

  • Kingsoft

    Office

    PEMENTORAN

  • PEMENTORAN

    Pementoran adalah proses membantu, memudah cara dan

    membimbing guru. Pementoran dalam konteks Pentaksiran

    Berasaskan Sekolah (PBS) adalah satu proses yang diijalankan

    untuk penjaminan kualiti bagi membantu, memudah cara,

    membimbing, meningkatkan pengetahuan dan kefahaman

    guru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis

    panduan yang ditetapkan.

    Aktiviti pementoran dijalankan sebelum, semasa dan/atau

    selepas pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah.

    i. Memberi bimbingan, khidmat bantu dan nasihat mengenai

    pelaksanaan dan pengurusan PBS.

    ii. Meningkatkan kemahiran pelaksanaan pentaksiran dalam

    kalangan guru yang dibimbing.

    iii. Meningkatkan kompetensi dan keyakinan guru yang

    dibimbing.

    iv. Membantu guru menyelesaikan masalah pelaksanaan PBS.

    v. Membina rangkaian kerja dan hubungan profesional antara

    mentor dan guru yang dibimbing.

    Objektif Pementoran

  • JENIS-JENIS PEMENTORAN

    Formal

    Pementoran formal dijalankan oleh JK PBS secara berjadual

    dalam mesyuarat atau sesi peningkatan profesionalisme

    guru.

    Informal

    Pementoran informal dijalankan oleh JK PBS sebelum,

    semasa atau selepas pelaksanaan pentaksiran berasaskan

    sekolah tanpa jadual yang ditetapkan.

  • Pementoran dalaman dijalankan oleh:

    GKMP / Ketua Bidang Ketua Panitia Guru Cemerlang Jurulatih Utama Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar / JK PBS

    Pementoran luaran dijalankan oleh:

    Petugas yang dilantik oleh LP Petugas yang dilantik oleh JPN Petugas yang dilantik oleh PPD

    PERSONEL PEMENTORAN

  • PERANAN MENTOR

    i. Membimbing guru menggunakan dokumen standard

    prestasi dan aplikasi SPPBS.

    ii. Membantu guru menyediakan instrumen pentaksiran.

    iii. Memberi pendedahan pelbagai jenis instrumen

    pentaksiran.

    iv. Memastikan pelaksanaan pentaksiran seiring dengan

    pengajaran dan pembelajaran.

    v. Mendapatkan maklum balas untuk penambahbaikan

    pengajaran.

    vi. Membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh

    guru yang dibimbing.

    vii. Menyediakan laporan dapatan pemantauan.

  • Kingsoft

    Office

    PENYELARASAN

  • PENYELARASAN

    Penyelarasan adalah satu proses penjaminan kualiti untuk

    memastikan keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran

    demi keadilan kepada calon serta kesahan dan

    kebolehpercayaan skor pentaksiran.

    Kekerapan aktiviti penyelarasan adalah sepanjang tempoh

    pelaksanaan PBS dan mengikut jadual yang ditentukan oleh JK

    PBS.

  • OBJEKTIF PENYELARASAN

    i. Menyeragamkan kefahaman terhadap kehendak tugasan

    dan kriteria penskoran.

    ii. Menyeragamkan skor pentaksiran sekolah yang diberikan

    oleh guru berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan

    evidens dalam dokumen standard prestasi.

    iii. Menyeragamkan skor pentaksiran pusat yang diberikan oleh

    guru berdasarkan kriteria penskoran sesuatu tugasan yang

    ditetapkan.

    iv. Menyeragamkan alat, bahan dan situasi mengikut kriteria

    yang telah ditetapkan untuk menghasilkan skor yang

    terlaras.

    v. Memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam

    pelaksanaan PBS oleh guru di sekolah.

    vi. Memastikan skor yang diberikan menepati keupayaan dan

    prestasi murid.

    vii. Memastikan skor yang diberikan adalah adil bagi semua

    murid.

  • i. Penyelarasan dalaman dijalankan bagi menyelaraskan

    kefahaman mengenai tugasan dan penskoran pentaksiran

    pusat antara guru-guru mata pelajaran dalam sekolah yang

    sama..

    ii. Penyelarasan luaran dijalankan bagi menyelaraskan

    kefahaman mengenai tugasan dan penskoran pentaksiran

    pusat antara guru-guru mata pelajaran

    di seluruh negara.

    JENIS PENYELARASAN

  • PERSONEL

    PENYELARASAN

    Penyelarasan dalaman dijalankan oleh:

    GKMP / Ketua Bidang Ketua Panitia Guru Cemerlang Jurulatih Utama Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar / JK PBS

    Penyelarasan luaran dijalankan oleh:

    Petugas yang dilantik oleh LP Petugas yang dilantik oleh JPN Petugas yang dilantik oleh PPD

  • i. Membantu guru faham kehendak tugasan dan kriteria

    penskoran.

    ii. Membantu guru menyediakan tugasan pentaksiran sekolah berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan evidens dalam dokumen standard prestasi.

    iii. Membantu guru menyeragamkan skor pentaksiran sekolah berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan evidens dalam dokumen standard prestasi bagi memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PBS.

    iv. Membantu guru menyeragamkan skor pentaksiran pusat yang diberikan oleh guru berdasarkan kriteria penskoran yang ditetapkan oleh LP bagi memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PBS.

    v. Mengesahkan tugasan dan skor yang diberikan oleh guru adalah adil bagi semua murid.

    PERANAN PENYELARAS

  • PEMANTAUAN

  • Objektif Pemantauan

    Pemantauan adalah satu proses penjaminan kualiti bagi

    memastikan pelaksanaan PBS mengikut prosedur dan garis

    panduan yang ditetapkan oleh LP.

    Kekerapan aktiviti pemantauan adalah sepanjang tempoh

    pelaksanaan PBS dan mengikut jadual yang ditentukan oleh JK

    PBS.

    PEMANTAUAN

    i. Memastikan arahan pelaksanaan PBS dipatuhi

    ii. Mengenal pasti masalah pelaksanaan PBS oleh guru di

    sekolah.

    iii. Membantu menyelesaikan masalah pelaksanaan PBS oleh

    guru.

    iv. Mengelakkan berlakunya penyelewengan dan

    ketidakakuran.

    v. Menyediakan laporan pelaksanaan PBS untuk tujuan

    penambahbaikan.

  • Pemantau dalaman:

    Pemantauan dalaman dilaksanakan oleh pihak sekolah.

    Pemantau luaran :

    Pemantauan luaran dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik

    oleh PPD, JPN, LP dan pegawai dari bahagian-bahagian lain

    dalam KPM.

    JENIS PEMANTAUAN

  • PERSONEL PEMANTAUAN

    Pemantau dalaman dijalankan oleh:

    Pengetua / Guru Besar Guru Penolong Kanan GKMP Guru Cemerlang Ketua Panitia Jurulatih Utama Guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar

    Pemantau luaran dijalankan oleh:

    Pegawai LP Pegawai JPN Pegawai PPD Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti ( JNJK ) Pegawai dari Bahagian-bahagian lain Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)

    Pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan LP

  • PERANAN PEMANTAU

    Pemantauan Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah

    i. Memantau pentaksiran yang dijalankan semasa pengajaran

    dan pembelajaran.

    ii. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan pelaksanaan

    pentaksiran sekolah .

    iii. Memberi maklumbalas dan membimbing guru yang

    dipantau berpandukan instrumen pemantauan yang telah

    dilengkapkan.

    iv. Memberi cadangan tindakan susulan mengenai pelaksanaan

    PBS

    v. Menyediakan laporan dapatan pemantauan PBS

    Pemantauan Pengurusan PBS

    i. Menyemak pengurusan Fail Induk, Fail Perkembangan Murid

    dan Fail Showcase.

    ii. Menyemak laporan program penjaminan kualiti.

    iii. Memberi maklumbalas dan membimbing pihak sekolah

    berpandukan instrumen pemantauan yang telah

    dilengkapkan.

    iv. Memberi cadangan tindakan susulan mengenai pengurusan

    PBS.

    v. Menyediakan laporan dapatan pemantauan.

  • Kingsoft

    Office

    PENGESANAN

  • Pengesanan ialah satu proses penjaminan kualiti bagi

    memastikan instrumen pentaksiran yang digunakan mampu

    menghasilkan skor yang sah dan boleh dipercayai.

    Kekerapan aktiviti pengesanan adalah sepanjang tempoh

    pelaksanaan PBS.

    i. Mengenal pasti kekuatan, kelemahan dan kebolehlaksanaan

    instrumen pentaksiran.

    ii. Memastikan skor yang diperoleh mempunyai kesahan dan

    kebolehpercayaan yang tinggi.

    iii. Mencadangkan penambahbaikan instrumen pentaksiran.

    iv. Mencadangkan kepelbagaian instrumen pentaksiran.

    PENGESANAN

    Objektif Pengesanan

  • JENIS PENGESANAN

    Pengesanan Dalaman

    Pengesanan Dalaman dijalankan bagi menilai kesesuaian,

    kekuatan dan kelemahan instrumen pentaksiran yang

    digunakan dalam pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS) untuk

    mendapatkan evidens tentang penguasaan murid. Instrumen

    pentaksiran ini adalah tugasan dan penskoran yang diberikan

    oleh guru untuk mentaksir murid.

    Pengesanan Luaran

    Pengesanan Luaran dijalankan bagi menilai kesesuaian,

    kekuatan dan kelemahan instrumen pentaksiran yang

    digunakan dalam pelaksanaan Pentaksiran Pusat (PP).

    Instrumen pentaksiran ini adalah tugasan dan penskoran yang

    dibina oleh Lembaga Peperiksaan.

  • PERSONEL PENGESANAN

    Pengesanan dalaman dijalankan oleh:

    GKMP / Ketua Bidang Ketua Panitia Guru Cemerlang Jurulatih Utama Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar / JK PBS

    Pengesanan luaran dijalankan oleh:

    Petugas yang dilantik oleh LP

  • PERANAN PENGESANAN

    i. Mengesahkan kekuatan, kelemahan dan kebolehlaksanaan instrumen pentaksiran.

    ii. Mengesahkan skor yang diperoleh mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi.

    iii. Mengenalpasti dan membuat penambahbaikan instrumen pentaksiran.

    iv. Mengenalpasti kepelbagaian instrumen pentaksiran.

  • Pelaporan Pentaksiran Sekolah (PS) dan PAJSK boleh

    dijana melalui SPPBS oleh pihak sekolah secara berkala

    atau apabila diperlukan.

    Pelaporan PS boleh dijana dalam dua bentuk iaitu

    pelaporan formatif dan laporan kumulatif melalui

    SPPBS

  • Prestasi

    Kumulatif

  • PBS (Pendidikan Khas)

  • PBS (Pendidikan Khas)

    Murid Pendidikan Khas

    Kategori murid pendidikan khas adalah seperti berikut: Bermasalah Pembelajaran (BP) Bermasalah Penglihatan (BL) Bermasalah Pendengaran (BD)

    PBS diwajibkan kepada semua murid termasuk murid pendidikan

    khas dan tiada sebarang

    pengecualian diberikan kepada murid

    berkenaan. Murid berkenaan akan

    ditaksir dan dinilai menggunakan

    mekanisme yang sesuai.

    Proses pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan

    berdasarkan kurikulum yang diikuti

    oleh murid tersebut, sama ada di

    Aliran Perdana mahupun Pendidikan

    Khas dan ditaksir menggunakan DSP

    yang disediakan.

    Keperluan khas untuk murid berkenaan mesti disediakan seperti

    perkhidmatan, peralatan atau

    perisian khas dalam pelaksanaan

    PBS.

  • PS DAN PP BAGI MURID PENDIDIKAN

    KHAS SEKOLAH RENDAH

    INSTITUS

    I

    ALIRAN/KELAS KURIKULUM

    BERMASALAH

    PENDENGARAN

    SKPK KELAS KHAS KSSR

    SK (PPKI) INKLUSIF

    SEPARA INKLUSIF

    KSSR KSSR + KSSR

    PK

    KELAS KHAS KSSR PK

    BERMASALAH

    PENGLIHATAN

    SKPK KELAS KHAS KSSR

    SK (PPKI) INKLUSIF

    SEPARA INKLUSIF

    KSSR KSSR + KSSR

    PK

    KELAS KHAS KSSR PK

    BERMASALAH

    PEMBELAJARAN

    SKPK KELAS KHAS KSSR

    SK (PPKI) INKLUSIF

    SEPARA INKLUSIF

    KSSR KSSR + KSSR

    PK

    KELAS KHAS KSSR PK

    Nota:

    KSSR : Kurikulum Standard Sekolah Rendah

    KSSR PK : Kurikulum Standard Sekolah Rendah

    Pendidikan Khas

    SKPK: Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas

    PPKI : Program Pendidikan Khas Integrasi

  • PS DAN PP BAGI MURID PENDIDIKAN

    KHAS SEKOLAH MENENGAH

    INSTITUSI ALIRAN/KELAS KURIKULUM

    BERMASALAH

    PENDENGARAN

    SMPK KELAS KHAS KBSM

    SMK

    (PPKI)

    INKLUSIF KBSM

    KELAS KHAS DALAM PROSES

    PENYEDIAAN

    BERMASALAH

    PENGLIHATAN

    SMPK KELAS KHAS KBSM

    SMK

    (PPKI)

    INKLUSIF KBSM

    KELAS KHAS DALAM PROSES

    PENYEDIAAN

    BERMASALAH

    PEMBELAJARAN

    SMK

    (PPKI)

    INKLUSIF KBSM

    KELAS KHAS DALAM PROSES

    PENYEDIAAN

    KBSM : Kurikulum Bersepadu Sekolah

    Menengah

    SMPK: Sekolah Menengah Pendidikan

    Khas

    PPKI : Program Pendidikan Khas

    Integrasi

  • P.KHAS (TAHAP 1) P.KHAS (TAHAP 2)

    1 Bahasa Melayu 1 B. Melayu

    2 Bahasa Inggeris 2 B. Inggeris

    3 Matematik 3 Matematik

    4 Pendidikan Muzik 4 Pendidikan Muzik

    5 Pendidikan Seni Visual 5 Pendidikan Seni Visual

    6 Pendidikan Jasmani 6 Pendidikan Jasmani

    7 Pendidikan Islam 7 Pendidikan Islam

    8 Pendidikan Moral 8 Pendidikan Moral

    9 Pengurusan Diri 9 Pengurusan Kehidupan

    1

    0 Pengurusan Tingkah Laku

    10 Kemahiran Hidup

    1

    1 Kemahiran Manipulatif

    11 Pend Sains, Sosial Dan Alam Sekitar

    12 Teknologi Maklumat Dan Komunikasi

    MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KHAS BAGI

    MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN

  • MATA PELAJARAN PEND KHAS BERMASALAH PENGLIHATAN

    TAHAP 1 TAHAP 2

    1

    Kemahiran Asas Individu

    Masalah Penglihatan

    (KAIMaL)

    1

    Kemahiran Asas Individu

    Masalah Penglihatan

    (KAIMaL)

    2 Seni Visual Suaian 2 Seni Visual Suaian

    3 Pendidikan Jasmani Suaian 3 Pendidikan Jasmani Suaian

    4 Teknologi Maklumat Dan

    Komunikasi

    MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KHAS BAGI

    MURID BERMASALAH PENGLIHATAN

  • MASALAH PENDENGARAN

    PENDIDIKAN KHAS

    (TAHAP 1&2)

    1 BAHASA MALAYSIA (UBAH SUAI)

    2 BAHASA INGGERIS (UBAH SUAI)

    3 BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI

    4 PENDIDIKAN ISLAM (UBAH SUAI)

    MATA PELAJARAN BAGI MURID

    BERMASALAH PENDENGARAN

  • BIDANG BUKAN AKADEMIK

    KATEGORI PAJSK PPsi

    SEKOLAH

    RENDAH

    Bermasalah

    Pembelajaran

    Bagi 2 komponen dalam bidang

    bukan akademik iaitu PAJSK dan

    PPsi, murid pendidikan khas bagi

    ketiga-tiga kategori akan melalui

    PBS seperti mana murid yang lain.

    Namun begitu, bagi kekangan

    dalam penglibatan yang berpunca

    dari kecacatan, murid boleh

    dikecualikan daripada PBS pada

    komponen tersebut. Guru boleh

    menggunakan kaedah lain seperti

    Rancangan Pendidikan Individu

    (RPI) untuk merekod dan melapor

    perkembangan murid.

    Bermasalah

    Penglihatan

    Bermasalah

    Pendengaran

    SEKOLAH

    MENENGAH

    Bermasalah

    Pembelajaran

    Bermasalah

    Penglihatan

    Bermasalah

    Pendengaran