ujian aptitud am -...

1. Aptitud adalah kebolehan atau bakat semula

jadi untuk belajar atau melakukan sesuatu

perkara tertentu dengan mudah dan cepat.

2. Berkaitan dengan kebolehan atau bakat

dalaman yang diwarisi.

Ujian Aptitud Am

1. Mengukur prestasi keseluruhan murid

melangkaui pelbagai jenis kebolehan

mental.

2. Mengukur kebolehan yang lebih khusus

seperti kemahiran dan verbal yang boleh

meramal prestasi pendidikan murid pada

masa hadapan.

Ujian Aptitud

Ujian Aptitud Khusus

1. Mengenal pasti atau menilai kesediaan,

potensi, kesesuaian atau meramal kejayaan

murid dalam pembelajaran seterusnya.

2. Memberi gambaran jenis bidang atau aliran

yang sesuai dipelajari murid.

3. Menjadi rujukan guru dalam merancang

strategi P&P yang sesuai mengikut

kebolehan murid.

Mengukur Kecerdasan:

i. Verbal Linguistik (Pintar Perkataan)

ii. Visual – Spatial (Pintar Visual dan Ruang)

iii. Logik Matematik (Pintar Nombor)

iv. Muzik (Pintar Muzik)

v. Naturalis (Pintar Alam Semulajadi)

vi. Kinestatik (Pintar Jasmani)

vii. Interpersonal (Pintar Sosial)

viii. Intrapersonal (Pintar Kendiri)

ix. Existential (Pintar Kewujudan)

Ujian Aptitud

Inventori Personaliti

Membantu murid menyedari potensi /

kekuatan dan kelemahan diri

Membantu murid dan ibu bapa

Mengenal pasti personaliti murid

Membantu guru merancang

pengajaran dan pembelajaran

Inventori

Personaliti

Membantu murid merancang

hala tuju kerjaya

Ujian Psikometrik Personaliti

Autonomi

Kreatif

Agresif

Ekstrovert

Pencapaian

Kepelbagaian

Intelektual

Kepemimpinan

Struktur

Resilien

Menolong

Analitikal

Kritik diri

Wawasan

Ketelusan

Tret

Personaliti

Realistik

Investigatif

Artistik

Sosial

Enterprising

Konvensional

Minat

Kerjaya

Inventori Tret Personaliti

Teori Perkembangan

KerjayaTeori Personaliti

Teori Tret dan

Faktor (Frank

Parson 1909)

Teori

Perkembangan

Kerjaya Super

(1909)

Teori Personaliti

Big Five (Costa &

McCrea 1992)

Teori Personaliti

Narrow (2004)

Ujian Minat Kerjaya

Teori Tipologi Kerjaya Holland. Asas yang

digunakan dalam teori ini ialah:

1. pemilihan kerjaya adalah berdasarkan

ekspresi personaliti individu di samping

kesesuaian persekitaran pekerjaan.

2. minat seseorang itu lahir daripada

personalitinya.

3. individu daripada jenis pekerjaan yang

sama mempunyai persamaan dari segi

pola personalitinya.

4. keselarasan antara personaliti dan

persekitaran akan meningkatkan

prestasi kerja, pencapaian, kestabilan

dan kepuasan kerja.

• Selaras dengan konsep ICT sebagai pengupaya, LP telah

menyediakan sistem aplikasi SPPBS bagi tujuan merekod

dan menyimpan data akademik dan bukan akademik.

• Data-data yang disimpan dapat diautomasikan dengan

cekap dan berkesan bagi penghasilan pelaporan sama

ada di peringkat sekolah, PPD, JPN atau KPM.

• Panduan penggunaan sistem ini boleh dimuat turun

sama ada melalui laman web LP

http://www.moe.gov.my/lp atau pada menu BANTUAN

di dalam sistem SPPBS.

• Lembaga Peperiksaan juga telah mewujudkan Meja

Bantuan peringkat pertama yang bertanggungjawab

sebagai ’Single point of contact’ berkaitan aplikasi SPPBS

kepada pengguna.

• Meja Bantuan SPPBS boleh dihubungi melalui:

[email protected]

Telefon 03-8884 3158

Faks 03-8884 3156 SPPBS

Rekod prestasi murid

Pelaporan deskriptif

Pelaporan formatif/ kumulatif

Akademik Bukan Akademik

Penjaminan kualiti dalam pelaksanaan PBS dilakukan melalui

Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan

oleh personel di peringkat Bahagian, Jabatan Pelajaran

Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan Sekolah. Penjaminan

Kualiti PBS dijalankan secara formal mengikut jadual yang

ditetapkan atau secara informal mengikut keperluan

Bahagian/ JPN/PPD/ Sekolah.

PENJAMINAN KUALITI PBS

Pegawai Bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia

i. Menyediakan Manual Penjaminan Kualiti.

ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat

kementerian bagi merancang penjaminan kualiti.

iii. Menjalankan penataran penjaminan kualiti,

iv. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti

penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan; dan

v. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat kementerian

untuk dihantar kepada Menteri Pelajaran.

SENARAI TUGAS PERSONEL


Pegawai Jabatan Pelajaran Negeri

i. Memastikan pengoperasian PBS di negeri mengikut garis

panduan yang ditetapkan oleh LP.

ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat negeri

bagi merancang penjaminan kualiti.

iii. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman

yang terdapat di sekolah dalam pelaksanaan PBS.

iv. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti.

v. Menjalankan penataran penjaminan kualiti.

vi. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti

penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan ; dan

vii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat

kementerian untuk dihantar kepada Lembaga

Peperiksaan.



Pegawai Pejabat Pelajaran Daerah

i. Memastikan pengoperasian PBS di daerah mengikut garis


ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat daerah

bagi merancang penjaminan kualiti.

iii. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan

ancaman yang terdapat

di sekolah dalam pelaksanaan PBS.

iv. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti.

v. Menjalankan penataran penjaminan kualiti;

vi. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti

penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan ; dan

vii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat

kementerian untuk dihantar kepada Jabatan Pelajaran

Negeri.



Pentadbir Sekolah

i. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan

ancaman yang terdapat di sekolah dalam pelaksanaan

PBS.

ii. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti.

iii. Melantik personel yang menjalankan penjaminan kualiti.

iv. Mengenalpasti personel yang perlu menjalani

penjaminan kualiti.

v. Menyediakan dokumen/bahanrujukan penjaminan

kualiti.

vi. Memastikan penjaminan kualiti di sekolah mengikut garis

panduan yang ditetapkan.

vii. Menganalisis laporan pelaksanaan penjaminan kualiti

dan mengambil tindakan susulan.

viii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat sekolah

untuk dihantar ke PPD.



Kingsoft

Office

PEMENTORAN

PEMENTORAN

Pementoran adalah proses membantu, memudah cara dan

membimbing guru. Pementoran dalam konteks Pentaksiran

Berasaskan Sekolah (PBS) adalah satu proses yang diijalankan

untuk penjaminan kualiti bagi membantu, memudah cara,

membimbing, meningkatkan pengetahuan dan kefahaman

guru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis

panduan yang ditetapkan.

Aktiviti pementoran dijalankan sebelum, semasa dan/atau

selepas pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah.

i. Memberi bimbingan, khidmat bantu dan nasihat mengenai

pelaksanaan dan pengurusan PBS.

ii. Meningkatkan kemahiran pelaksanaan pentaksiran dalam

kalangan guru yang dibimbing.

iii. Meningkatkan kompetensi dan keyakinan guru yang

dibimbing.

iv. Membantu guru menyelesaikan masalah pelaksanaan PBS.

v. Membina rangkaian kerja dan hubungan profesional antara

mentor dan guru yang dibimbing.

Objektif Pementoran

JENIS-JENIS PEMENTORAN

Formal

Pementoran formal dijalankan oleh JK PBS secara berjadual

dalam mesyuarat atau sesi peningkatan profesionalisme

guru.

Informal

Pementoran informal dijalankan oleh JK PBS sebelum,

semasa atau selepas pelaksanaan pentaksiran berasaskan

sekolah tanpa jadual yang ditetapkan.

Pementoran dalaman dijalankan oleh:

• GKMP / Ketua Bidang

• Ketua Panitia

• Guru Cemerlang

• Jurulatih Utama

• Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru

Besar / JK PBS

Pementoran luaran dijalankan oleh:

• Petugas yang dilantik oleh LP

• Petugas yang dilantik oleh JPN

• Petugas yang dilantik oleh PPD

PERSONEL PEMENTORAN

PERANAN MENTOR

i. Membimbing guru menggunakan dokumen standard

prestasi dan aplikasi SPPBS.

ii. Membantu guru menyediakan instrumen pentaksiran.

iii. Memberi pendedahan pelbagai jenis instrumen

pentaksiran.

iv. Memastikan pelaksanaan pentaksiran seiring dengan

pengajaran dan pembelajaran.

v. Mendapatkan maklum balas untuk penambahbaikan

pengajaran.

vi. Membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh

guru yang dibimbing.

vii. Menyediakan laporan dapatan pemantauan.

Kingsoft

Office

PENYELARASAN

PENYELARASAN

Penyelarasan adalah satu proses penjaminan kualiti untuk

memastikan keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran

demi keadilan kepada calon serta kesahan dan

kebolehpercayaan skor pentaksiran.

Kekerapan aktiviti penyelarasan adalah sepanjang tempoh

pelaksanaan PBS dan mengikut jadual yang ditentukan oleh JK

PBS.

OBJEKTIF PENYELARASAN

i. Menyeragamkan kefahaman terhadap kehendak tugasan

dan kriteria penskoran.

ii. Menyeragamkan skor pentaksiran sekolah yang diberikan

oleh guru berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan

evidens dalam dokumen standard prestasi.

iii. Menyeragamkan skor pentaksiran pusat yang diberikan oleh

guru berdasarkan kriteria penskoran sesuatu tugasan yang

ditetapkan.

iv. Menyeragamkan alat, bahan dan situasi mengikut kriteria

yang telah ditetapkan untuk menghasilkan skor yang

terlaras.

v. Memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam

pelaksanaan PBS oleh guru di sekolah.

vi. Memastikan skor yang diberikan menepati keupayaan dan

prestasi murid.

vii. Memastikan skor yang diberikan adalah adil bagi semua

murid.

i. Penyelarasan dalaman dijalankan bagi menyelaraskan

kefahaman mengenai tugasan dan penskoran pentaksiran

pusat antara guru-guru mata pelajaran dalam sekolah yang

sama..

ii. Penyelarasan luaran dijalankan bagi menyelaraskan

kefahaman mengenai tugasan dan penskoran pentaksiran

pusat antara guru-guru mata pelajaran

di seluruh negara.

JENIS PENYELARASAN

PERSONEL

PENYELARASAN

Penyelarasan dalaman dijalankan oleh:


• Ketua Panitia

• Guru Cemerlang

• Jurulatih Utama

• Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru

Besar / JK PBS

Penyelarasan luaran dijalankan oleh:


• Petugas yang dilantik oleh JPN

• Petugas yang dilantik oleh PPD

i. Membantu guru faham kehendak tugasan dan kriteria

penskoran.

ii. Membantu guru menyediakan tugasan pentaksiran sekolah berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan evidens dalam dokumen standard prestasi.

iii. Membantu guru menyeragamkan skor pentaksiran sekolah berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan evidens dalam dokumen standard prestasi bagi memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PBS.

iv. Membantu guru menyeragamkan skor pentaksiran pusat yang diberikan oleh guru berdasarkan kriteria penskoran yang ditetapkan oleh LP bagi memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PBS.

v. Mengesahkan tugasan dan skor yang diberikan oleh guru adalah adil bagi semua murid.

PERANAN PENYELARAS

PEMANTAUAN

Objektif Pemantauan

Pemantauan adalah satu proses penjaminan kualiti bagi

memastikan pelaksanaan PBS mengikut prosedur dan garis


Kekerapan aktiviti pemantauan adalah sepanjang tempoh

pelaksanaan PBS dan mengikut jadual yang ditentukan oleh JK

PBS.

PEMANTAUAN

i. Memastikan arahan pelaksanaan PBS dipatuhi

ii. Mengenal pasti masalah pelaksanaan PBS oleh guru di

sekolah.

iii. Membantu menyelesaikan masalah pelaksanaan PBS oleh

guru.

iv. Mengelakkan berlakunya penyelewengan dan

ketidakakuran.

v. Menyediakan laporan pelaksanaan PBS untuk tujuan

penambahbaikan.

Pemantau dalaman:

Pemantauan dalaman dilaksanakan oleh pihak sekolah.

Pemantau luaran :

Pemantauan luaran dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik

oleh PPD, JPN, LP dan pegawai dari bahagian-bahagian lain

dalam KPM.

JENIS PEMANTAUAN

PERSONEL PEMANTAUAN

Pemantau dalaman dijalankan oleh:

• Pengetua / Guru Besar

• Guru Penolong Kanan

• GKMP

• Guru Cemerlang

• Ketua Panitia

• Jurulatih Utama

• Guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar

Pemantau luaran dijalankan oleh:

• Pegawai LP

• Pegawai JPN

• Pegawai PPD

• Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti ( JNJK )

• Pegawai dari Bahagian-bahagian lain Kementerian

Pelajaran Malaysia (KPM)

• Pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan LP

PERANAN PEMANTAU

Pemantauan Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah

i. Memantau pentaksiran yang dijalankan semasa pengajaran

dan pembelajaran.

ii. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan pelaksanaan

pentaksiran sekolah .

iii. Memberi maklumbalas dan membimbing guru yang

dipantau berpandukan instrumen pemantauan yang telah

dilengkapkan.

iv. Memberi cadangan tindakan susulan mengenai pelaksanaan

PBS

v. Menyediakan laporan dapatan pemantauan PBS

Pemantauan Pengurusan PBS

i. Menyemak pengurusan Fail Induk, Fail Perkembangan Murid

dan Fail Showcase.

ii. Menyemak laporan program penjaminan kualiti.

iii. Memberi maklumbalas dan membimbing pihak sekolah

berpandukan instrumen pemantauan yang telah

dilengkapkan.

iv. Memberi cadangan tindakan susulan mengenai pengurusan

PBS.

v. Menyediakan laporan dapatan pemantauan.

Kingsoft

Office

PENGESANAN

Pengesanan ialah satu proses penjaminan kualiti bagi

memastikan instrumen pentaksiran yang digunakan mampu

menghasilkan skor yang sah dan boleh dipercayai.

Kekerapan aktiviti pengesanan adalah sepanjang tempoh

pelaksanaan PBS.

i. Mengenal pasti kekuatan, kelemahan dan kebolehlaksanaan

instrumen pentaksiran.

ii. Memastikan skor yang diperoleh mempunyai kesahan dan

kebolehpercayaan yang tinggi.

iii. Mencadangkan penambahbaikan instrumen pentaksiran.

iv. Mencadangkan kepelbagaian instrumen pentaksiran.

PENGESANAN

Objektif Pengesanan

JENIS PENGESANAN

Pengesanan Dalaman

Pengesanan Dalaman dijalankan bagi menilai kesesuaian,

kekuatan dan kelemahan instrumen pentaksiran yang

digunakan dalam pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS) untuk

mendapatkan evidens tentang penguasaan murid. Instrumen

pentaksiran ini adalah tugasan dan penskoran yang diberikan

oleh guru untuk mentaksir murid.

Pengesanan Luaran

Pengesanan Luaran dijalankan bagi menilai kesesuaian,

kekuatan dan kelemahan instrumen pentaksiran yang

digunakan dalam pelaksanaan Pentaksiran Pusat (PP).

Instrumen pentaksiran ini adalah tugasan dan penskoran yang

dibina oleh Lembaga Peperiksaan.

PERSONEL PENGESANAN

Pengesanan dalaman dijalankan oleh:


• Ketua Panitia

• Guru Cemerlang

• Jurulatih Utama

• Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar /

JK PBS

Pengesanan luaran dijalankan oleh:


PERANAN PENGESANAN

i. Mengesahkan kekuatan, kelemahan dan kebolehlaksanaan instrumen pentaksiran.

ii. Mengesahkan skor yang diperoleh mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi.

iii. Mengenalpasti dan membuat penambahbaikan instrumen pentaksiran.

iv. Mengenalpasti kepelbagaian instrumen pentaksiran.

Pelaporan Pentaksiran Sekolah (PS) dan PAJSK boleh

dijana melalui SPPBS oleh pihak sekolah secara berkala

atau apabila diperlukan.

Pelaporan PS boleh dijana dalam dua bentuk iaitu

pelaporan formatif dan laporan kumulatif melalui

SPPBS

Prestasi

Kumulatif

PBS (Pendidikan Khas)

PBS (Pendidikan Khas)

Murid Pendidikan Khas

Kategori murid pendidikan khas adalah seperti berikut:

Bermasalah Pembelajaran (BP)

Bermasalah Penglihatan (BL)

Bermasalah Pendengaran (BD)

PBS diwajibkan kepada semua

murid termasuk murid pendidikan

khas dan tiada sebarang

pengecualian diberikan kepada murid

berkenaan. Murid berkenaan akan

ditaksir dan dinilai menggunakan

mekanisme yang sesuai.

Proses pengajaran dan

pembelajaran dilaksanakan

berdasarkan kurikulum yang diikuti

oleh murid tersebut, sama ada di

Aliran Perdana mahupun Pendidikan

Khas dan ditaksir menggunakan DSP

yang disediakan.

Keperluan khas untuk murid

berkenaan mesti disediakan seperti

perkhidmatan, peralatan atau

perisian khas dalam pelaksanaan

PBS.

PS DAN PP BAGI MURID PENDIDIKAN

KHAS SEKOLAH RENDAH

INSTITUS

I

ALIRAN/KELAS KURIKULUM

BERMASALAH

PENDENGARAN

SKPK KELAS KHAS • KSSR

SK (PPKI) INKLUSIF

SEPARA INKLUSIF

• KSSR

• KSSR + KSSR

PK

KELAS KHAS • KSSR PK

BERMASALAH

PENGLIHATAN


SK (PPKI) INKLUSIF

SEPARA INKLUSIF

• KSSR

• KSSR + KSSR

PK


BERMASALAH

PEMBELAJARAN


SK (PPKI) INKLUSIF

SEPARA INKLUSIF

• KSSR

• KSSR + KSSR

PK


Nota:

KSSR : Kurikulum Standard Sekolah Rendah

KSSR PK : Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas

SKPK: Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas

PPKI : Program Pendidikan Khas Integrasi

PS DAN PP BAGI MURID PENDIDIKAN

KHAS SEKOLAH MENENGAH

INSTITUSI ALIRAN/KELAS KURIKULUM

BERMASALAH

PENDENGARAN

SMPK KELAS KHAS • KBSM

SMK

(PPKI)

INKLUSIF • KBSM

KELAS KHAS DALAM PROSES

PENYEDIAAN

BERMASALAH

PENGLIHATAN

SMPK KELAS KHAS • KBSM

SMK

(PPKI)

INKLUSIF • KBSM


PENYEDIAAN

BERMASALAH

PEMBELAJARAN

SMK

(PPKI)

INKLUSIF • KBSM


PENYEDIAAN

KBSM : Kurikulum Bersepadu Sekolah

Menengah

SMPK: Sekolah Menengah Pendidikan

Khas

PPKI : Program Pendidikan Khas

Integrasi

P.KHAS (TAHAP 1) P.KHAS (TAHAP 2)

1 Bahasa Melayu 1 B. Melayu

2 Bahasa Inggeris 2 B. Inggeris

3 Matematik 3 Matematik

4 Pendidikan Muzik 4 Pendidikan Muzik

5 Pendidikan Seni Visual 5 Pendidikan Seni Visual

6 Pendidikan Jasmani 6 Pendidikan Jasmani

7 Pendidikan Islam 7 Pendidikan Islam

8 Pendidikan Moral 8 Pendidikan Moral

9 Pengurusan Diri 9 Pengurusan Kehidupan

1

0 Pengurusan Tingkah Laku

10 Kemahiran Hidup

1

1 Kemahiran Manipulatif

11 Pend Sains, Sosial Dan Alam Sekitar

12 Teknologi Maklumat Dan Komunikasi

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KHAS BAGI

MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PEND KHAS BERMASALAH PENGLIHATAN

TAHAP 1 TAHAP 2

1

Kemahiran Asas Individu

Masalah Penglihatan

(KAIMaL)

1

Kemahiran Asas Individu

Masalah Penglihatan

(KAIMaL)

2 Seni Visual Suaian 2 Seni Visual Suaian

3 Pendidikan Jasmani Suaian 3 Pendidikan Jasmani Suaian

4 Teknologi Maklumat Dan

Komunikasi

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KHAS BAGI

MURID BERMASALAH PENGLIHATAN

MASALAH PENDENGARAN

PENDIDIKAN KHAS

(TAHAP 1&2)

1 BAHASA MALAYSIA (UBAH SUAI)

2 BAHASA INGGERIS (UBAH SUAI)

3 BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI

4 PENDIDIKAN ISLAM (UBAH SUAI)

MATA PELAJARAN BAGI MURID

BERMASALAH PENDENGARAN

BIDANG BUKAN AKADEMIK

KATEGORI PAJSK PPsi

SEKOLAH

RENDAH

Bermasalah

Pembelajaran

Bagi 2 komponen dalam bidang

bukan akademik iaitu PAJSK dan

PPsi, murid pendidikan khas bagi

ketiga-tiga kategori akan melalui

PBS seperti mana murid yang lain.

Namun begitu, bagi kekangan

dalam penglibatan yang berpunca

dari kecacatan, murid boleh

dikecualikan daripada PBS pada

komponen tersebut. Guru boleh

menggunakan kaedah lain seperti

Rancangan Pendidikan Individu

(RPI) untuk merekod dan melapor

perkembangan murid.

Bermasalah

Penglihatan

Bermasalah

Pendengaran

SEKOLAH

MENENGAH

Bermasalah

Pembelajaran

Bermasalah

Penglihatan

Bermasalah

Pendengaran

ujian aptitud am -...

Documents