SIMULASI PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013

Waktu: 2 JP (90 menit)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASARDIREKTORAT PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TUJUAN SIMULASI PENDAMPINGAN

Memahami metode, strategi dan mekanisme pendampingan kurikulum 2013 di tingkat gugus

Memiliki ketrampilan melakukan fasilitasi saat pendampingan kurikulum 2013

Mampu memfasilitasi Fokus Group Diskusi hasil implementasi kurikulum 2013 di tingkat gugus

Skenario Pembelajaran

PENJELASAN AWAL

KEGIATAN INTI (SIMULASI) DISKUSI

30‘ 30‘ 20‘

10‘

REFLEKSI

PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

PELATIHAN PENDAMPING

Proses Pendampingan Kurikulum 2013

PENENTUAN PENDAMPING

PENYUSUNAN MATERI PENDAMPINGAN

Pemahaman terhadap bukuPemahaman terhadap proses pembelajaran dan penilaian

Penyusunan rencana pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaranPelaksanaan penilaianInteraksi dengan orang tua

Guru Inti

Tim Pengembang Kurikulum Kab/kota

Dilaksanakan oleh pemerintah

Dipandu instruktur nasional

Menggunakan materi pendampingan yang telah disusun

Model ‘on’ (di lokasi pembelajaran) dan ‘in’ (berkumpul berbagi pengalaman)

Masing-masing dua kali

METODE DAN STRATEGI PENDAMPINGAN

Kunjungan Kepala SD Inti ke Gugus untuk melakukan pendampingan terhadap Guru Kelas I, II, IV, V dan PJOK

Focus Group Discussion (FGD) di gugus atau KKG untuk masing-masing kelas

6

• Persiapan pendampingan

•Pelaksanaan dan observasi lapangan

• FGD pembahasan hasil observasi

• Perbaikan berdasarkan hasil observasi

PLAN (IN-1)

DO (ON-1)

SEE (IN-2

BAGAIMANA MEKANISME PENDAMPINGAN

Kegiatan pengkondisian, penjelasan tujuan, materi pendampingan, agenda kegiatan, serta informasi lain yang dibutuhkan bagi kelancaran pelaksanaan pendampingan

Penyiapan bahan pendukung, seperti silabus, contoh RPP, contoh projek, contoh penilaian portofolio, contoh rapor, dll.

Pengembangan RPP, media dan evaluasi

Menentukan guru model dan pengamat

Kolegalitas

•Menentukan Siapa yang jadi guru model (Disepakati setiap sekolah guru kelas apa?)

•Menentukan pengamat pada saat pelaksanaan pembelajaran:

-Kepala sekolah (Tempah guru model mengajar)

-Pengawas (Dari masing-masing gugus)

Guru melakukan pembelajaran di kelas

Pendampingan dilakukan dalam bentuk kunjungan, observasi, diskusi klinis, dan perbaikan yang dilakukan oleh Guru Inti kepada Guru Sasaran KS/Pengawas melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran. Fokus pengamatan pada aktivitas siswa

Laporan hasil kerja

Aplikasi pembelajaran di kelas

Pengamat tidak boleh menganggu aktivitas

siswa

Observasi aktivitas siswa

• Membuat catatan tentang komentar atau diskusi yang dilakukan siswa (yg diamati)

• Membuat catatan tentang situasi dimana siswa melakukan kerjasama atau tidak

• Mencari contoh-contoh bagaimana terjadinya proses konstruksi pemahaman melalui diskusi dan aktivitas belajar yang dilakukan siswa

• Membuat catatan tentang variasi metode penyelesaian masalah dari siswa, termasuk strategi penilaian

Sharing lesson learnt hasil pembelajaran

Tidak mengkritik Saran disampaikan

secara bijak

Learning community

Mutual learning

Pembahasan hasil observasi, lapangan untuk mendiskusikan dan merumuskan langkah-langkah perbaikan.

Perbaikan berdasarkan hasil observasi yang dilakukan Guru Sasaran sebagai tindak lanjut hasil diskusi pendamping dengan Guru Sasaran.

Dilakukan setelah IN-1 dan ON-2 selesai dilaksanakan di

gugus

Paling tidak ada 3 orang yang duduk di depan: • Pendamping sebagai

fasilitator• KS Sekolah Inti/Pengawas• Guru model

Guru Kelas di Gugus

• Guru Model• Pengamat

(KS/PS)• Pendamping

(IN)

• Guru Pendamping (Fasilitator) memperkenalkan semua peserta diskusi pendampingan

• Guru Pendamping (Fasilitator) menyampaikan agenda kegiatan diskusi

• Guru Pendamping (Fasilitator) menjelaskan aturan main diskusi

• Guru model diberi kesempatan pertama untuk mengomentari proses PBM:

-Kejadian apa yg sesuai harapan

-Kejadian apa yg tdk sesuai harapan

-Apa yg berubah dari rencana

• Guru Pendamping (Fasilitator) memberi kesempatan kepada pengamat (KS dan Pengawas di gugus) untuk mengemukakan hasil observasinya.

• Guru Pendamping (Fasilitator) memberi kesempatan pada guru lain untuk berkomentar berdasar pengalaman di sekolahnya.

• Guru Pendamping (Fasilitator) memberikan penguatan terhadap masalah yang dialami peserta FGD.

• Guru Pendamping (Fasilitator) merangkum/ menyimpulkan hasil diskusi.

• Guru Pendamping (Fasilitator) menyampaikan terimakasih & mengumumkan pelaksanaan pendampingan berikutnya

• Guru pendamping membuat laporan hasil pendampingan

Tugas Kelompok:

1) Simulasikan proses pendampingan sangat IN-ke 2/ FGD (Asumsikan bahwa tahapan IN-1 dan ON-2 sudah dilakukan).

2) Tentukan siapa yang akan menjadi guru model, pengamat (KS disekolah dimana guru model mengajar atau Pengawas di wilayah gugus) dan KS Inti untuk memberikan tanggapan.

3) Waktu untuk silmulasi kurang lebih 30 menit.