MEKANISME PENDAMPINGAN

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

DI SEKOLAH DASAR

Waktu: 2 JP (90 menit)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASARDIREKTORAT PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASARDIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR

PENGERTIAN

Proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diberikan oleh Kepala Sekolah dan Guru Pendampingkepada Guru Sasaran di gugus sekolah

PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

PELATIHAN PENDAMPING

Proses Pendampingan Kurikulum 2013

PENENTUAN PENDAMPING

PENYUSUNAN MATERI

PENDAMPINGAN

Pemahaman terhadap buku

Pemahaman terhadap proses pembelajaran dan penilaian

Penyusunan rencana pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran

Pelaksanaan penilaian

Interaksi dengan orang tua

Guru Inti

Tim Pengembang Kurikulum Kab/kota

Dilaksanakan oleh pemerintah

Dipandu instruktur nasional

Menggunakan materi pendampingan yang telah disusun

Model ‘on’ (di lokasi pembelajaran) dan ‘in’ (berkumpul berbagi pengalaman)

Masing-masing dua kali

PRINSIP PENDAMPINGAN

KOLEGIAL

PROFESIONAL

SIKAP SALING PERCAYA

BERDASARKAN KEBUTUHAN

BERKELANJUTAN

KRITERIA PENDAMPINGMemiliki pemahaman secara jelas mengenai konsep, roh, dan implementasi kurikulum 2013

Memiliki kemampuan menjelaskan persoalan dan berkomunikasi secara baik dan bijaksana dengan pihak yang didampingi

Berjiwa membimbing (tidak menggurui) demi terciptanya rasa nyaman pada pihak yang didampingi

Dapat memberikan bimbingan teknis bila diperlukan terkait dengan proses pembelajaran dan penilaian sesuai dengan K13

METODE DAN STRATEGI

PENDAMPINGAN

Kunjungan Kepala SD Inti ke Gugus untukmelakukan pendampingan terhadap Guru Kelas I, II, IV, V dan PJOK

Focus Group Discussion (FGD) di gugus atauKKG untuk masing-masing kelas

POLA PENDAMPINGAN• Pertemuan awal (IN -1) dilakukan di gugus yang diikuti

seluruh kepala SD Imbas dan guru pendamping terpilihuntuk kelas I, II, IV dan V

• Kunjungan ke kelas (ON – 1) di wilayah gugus masing-masing yang dilakukan oleh Kepala SD Inti dan KepalaSD Imbas yang telah mendapatkan pelatihanpendampingan. Kegiatan ON dilaksanakan 2 (dua) kali dalam satu bulan

• ON merupakan kegiatan pendampingan yang dilak-sanakan oleh Kepala SD Inti dan Kepala SD Imbasterhadap Guru Sasaran di SDnya masing-masing secarabergantian

N0 BULAN MINGGU I MINGGU II MINGGU III MINGGU IV

1 Agustus

2014

- - - Kelas 1,2,4,5

(IN – 1)

1 September

2014

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (IN)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (IN)

2 Oktober

2014

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (IN)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (IN)

3 Nopember

2014

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (IN)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (IN)

4 Desember

2014

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5

(IN)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (ON)

Kelas 1, 2, 4

dan 5 (IN)

Ruang Lingkup PendampinganNo Materi

PendampinganKomponen

1 Buku tekspelajaran danbuku pedomanguru termasuksilabus

Pemahaman materi yang tertuang pada buku; Keterkaitan antara pengetahuan, keterampilan dan sikap; Pemahaman terhadap sumber-sumber belajar lainnya; Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan alat-alat yang dipergunakan; Penekanan pada high order thinking (contoh-contoh); materi pengayaan dan remedial.

2 Prosespembelajarandan penilaian

Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah kompetensi (melaluipembelajaran pengetahuan untuk mengasah keterampilan dan membentuksikap); Pembelajaran berbasis aktivitas; Pembelajaran untuk mengasahkreativitas; Penilaian proses; Penilaian kompetensi (secara utuh)

3 Penyusunanrencanapelaksanaanpembelajaran

Identitas mata pelajaran/tema; Perumusan tujuan pembelajaran; Perumusan indikator; Pemilihan materi ajar; Pemilihan sumber belajar;Pemilihan media belajar; Pemilihan metode pembelajaran; Pemilihan strategi pembelajaran; Penilaian pembelajaran

4 Pelaksanaan pembelajaran

Pendekatan pembelajaran saintifik; Discovery/inquiry learning;Pembelajaran melalui projek; Pembelajaran nonklasikal terutama dengan ko/ekstra kurikuler

5 Pelaksanaan penilaian

Penilaian oleh guru: (Penilaian penguasaan pengetahuan; Penialian produkpembelajaran; Penilaian iklim pembelajaran; Penulisan buku rapor)Penilaian oleh siswa

6 Pedoman Interaksi antar guru-siswa-orang tua

Strategi Pendampingan

• Pertemuan awal, yaitu kegiatan pengkondisian, penjelasantujuan, materi pendampingan, agenda kegiatan, sertainformasi lain yang dibutuhkan bagi kelancaran pelaksanaanpendampingan.

• Pelaksanaan observasi lapangan, yaitu kegiatanpengamatan terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran, media dan alat bantu pembelajaran, pelaksanaanpembelajaran, serta pelaksanaan penilaian pembelajaranyang dilakukan oleh pendamping kepada guru sasaran.

• Pembahasan hasil observasi, yaitu kegiatan pembahasanhasil observasi lapangan untuk mendiskusikan danmerumuskan langkah-langkah perbaikan.

• Perbaikan berdasarkan hasil observasi, yaitu kegiatanperbaikan yang dilakukan Guru Sasaran sebagai tindaklanjut hasil diskusi pendamping dengan Guru Sasaran.

Mekanisme Pendampingan• Persiapan pendampingan:

– Penyiapan bahan pendukung, seperti silabus, contoh RPP, contoh projek, contoh penilaian portofolio, contoh rapor, dll.

– Instrumen dan petunjuk pengisian, yang terkait dengan pemahaman umumguru sasaran terhadap :• Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru termasuk silabus,• Proses pembelajaran dan penilaian, • penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, • pelaksanaan pembelajaran, • pelaksanaan penilaian• Interaksi guru-siswa-orangtua

– Profil Guru Sasaran, yang meliputi data tentang nama guru, pangkat dangolongan, jenjang guru dan mata pelajaran yang diampu, serta data lain yang diperlukan.

• Pelaksanaan pendampingan– Pelaksanaan pendampingan dilakukan dalam bentuk kunjungan, observasi,

diskusi klinis, dan perbaikan yang dilakukan oleh Guru Inti kepada Guru Sasaran.

• Pelaporan hasil pendampingan– Laporan hasil kegiatan pendampingan disusun oleh masing-masing Guru Inti

sesuai dengan sistematika yang terdapat pada lampiran, dan disampaikankepada direktorat teknis.

Contoh yang perlu Dipersiapkan• Materi yang terdapat pada buku siswa dan buku guru• Melalui pembelajaran pengetahuan untuk mengasah

keterampilan dan pembentukan sikap• Pemanfaatan sumber belajar lainnya: alam sekitarnya, buku,

surat kabar/majalah, internet.– SMP: sumber belajar dengan sudut pandang yang sama– SMA/K: sumber belajar dengan sudut pandang berbeda

• Penekanan pada high order thinking:– Beda antara low order dan high order– Mengkonversi dari permasalahan low order ke high order

• Pembelajaran berbasis aktivitas:– Beda antara berbasis materi dan berbasis aktivitas– Mengkonversi dari pembelajaran berbasis materi menjadi berbasis

aktivitas

• Pentingnya prosedur dan metakognitif:– Contoh prosedur– Contoh metakognitif

Contoh yang perlu Dipersiapkan• Pengertian tentang konteks dan tema,

• Permasalahan konkret-abstrak dan konversinya

• Pendekatan scientific/observation dalam pembelajaran:– Siklus dalam pembelajaran berbasis scientific/pengamatan

– Konversi ke pembelajarn berbasis scientific

– Contoh sebuah projek yang dikerjakan dengan pendekatan ini

• Mengajak siswa mencari tahu bukan diberi tahu:– Beda mencari tahu dan diberi tahu

– Konversi pembelajaran dari dari diberi tahu menjadi mencari tahu

• Pembelajaran di luar kelas dan mengaitkannya dengan kegiatan ko/ekstra kurikuler

• Pemahaman pengertian keterampilan dan contohnya: – pikir-tindak,

– abstrak-konkret

Contoh yang perlu Dipersiapkan• Penilaian diri sendiri oleh siswa• Penilaian oleh guru:

– Penilaian otentik (pengetahuan, keterampilan, sikap)– Penilaian projek (substansi, bahasa, estetika)– Ulangan (pengetahuan)– Ujian (pengetahuan, keterampilan)– Penilaian kompetensi (sikap, pengetahuan, keterampilan)– Penilaian proses

• Rapor: – Model rapor– Cara pengisian

• Contoh RPP yang sesuai dengan konsep Kurikulum 2013• TIK:

– Peran TIK– Contoh pemanfaatan TIK

Contoh yang perlu Dipersiapkan• Materi Pengayaan dan Remedial• Interaksi dengan orang tua:

– Siswa dengan orang tua– Guru dengan orang tua

• Penjelasan peminatan/lintas minat/pendalaman minat:– Persyaratan lintas minat dan pendalaman minat– Persyaratan beban belajar siswa

• Pengaturan jadwal:– Pendaftaran mata pelajaran peminatan– jadwal pelajaran– jadwal pemanfaatan sarpras

• Peran BK SMP– Mulai kelas VII

• Peran BK SMA/SMK– Pindah minat di SMA/K– Pindah minat di PT

SEKIAN & TERIMA KASIH