juknis pendampingan implementasi kurikulum _smp

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP2014

PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013DI SMP

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan dukungan tim

pengembang materi berhasil menyusun Petunjuk Teknis Pelaksanaan

Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 di SMP. Kegiatan

pendampingan implementasi Kurikulum 2013 di tingkat satuan pendidikan

ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013 secara keseluruhan.

Petunjuk teknis ini memberikan acuan kepada semua pihak yang terkait

dengan pelaksanaan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 pada

tingkat SMP agar terarah sesuai dengan konsep dan nilai historis

perubahan Kurikulum 2013 yang berlaku secara nasional.

Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan

petunjuk teknis ini, kami ucapkan terima kasih dan penghargaan atas

dedikasi dan sumbangan pemikirannya. Semoga petunjuk teknis ini dapat

memberi manfaat positif dalam pelaksanaan pendampingan implementasi

kurikulum 2013 dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di

Indonesia pada tingkat SMP khususnya, dan pendidikan di Indonesia pada

umumnya.

Jakarta, Maret 2014

Direktur Direktorat Pembinaan SMP

i

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI iiDAFTAR LAMPIRAN iiiI. PENDAHULUAN 1

A. Latar Belakang 2B. Landasan Hukum 3C. Tujuan 4D. Hasil yang Diharapkan 5

II. PELAKSANAAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA TINGKAT SMP

6

A. Pengertian Pendampingan 6

B. Sasaran Pendampingan 6

C. Tempat Pelaksanaan Pendampingan 6

D. Prinsip Pendampingan 6

E. Kriteria dan Tugas Pendamping 7

F. Materi Pendampingan 8G. Strategi dan Mekanisme Pendampingan 11

III. PENUTUP 13

Lampiran-lampiran 14

ii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Model Skenario Pendampingan 14

Lampiran 2 Format Laporan Hasil Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013

17

I. PENDAHULUAN

iii

A. Latar Belakang

Saat ini pengembangan Kurikulum 2013, sudah memasuki tahap

implementasi bertahap-terbatas pada Kelas I dan IV SD, Kelas VII

SMP, dan Kelas X SMA pada sebagian kecil satuan pendidikan

dasar dan menengah di seluruh wilayah Indonesia. Pentahapan

implementasi ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi

tingkat keterlaksanaan kurikulum dan memberi peluang bagi

penyempurnaan kurikulum secara bertahap.

Langkah awal yang telah dilakukan dalam rangka persiapan

implementasi Kurikulum 2013 adalah melakukan Pendidikan dan

Pelatihan dalam rangka Implementasi Kurikulum 2013 kepada

seluruh unsur pendidikan, dalam hal ini pendidik dan tenaga

kependidikan di sekolah serta unsur-unsur lain yang terlibat

langsung dalam proses pendidikan. Salah satu strategi untuk

memahami dan memantapkan implementasi Kurikulum 2013,

yaitu melalui Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Implementasi

Kurikulum 2013 yang diperuntukkan bagi guru, Kepala Sekolah,

dan Pengawas Sekolah.

Atas dasar itu, Diklat Implementasi Kurikulum 2013 merupakan

langkah awal yang sangat penting untuk mempercepat

pemahaman dan keterampilan dalam mengimplementasikan

kurikulum tersebut. Untuk memelihara dan meningkatkan

kesinambungan pemahaman dan implementasi Kurikulum 2013

di masing-masing satuan pendidikan, diprogramkan kegiatan

pendampingan untuk para guru dan kepala sekolah. Program

pendampingan ini dilakukan sebagai penguatan dalam

memahami konsep Kurikulum 2013 berikut perubahannya di

lapangan serta untuk membantu mengatasi berbagai kendala

yang muncul pada saat implementasi kurikulum tersebut di

sekolah.

iv

Mengingat pentingnya program pendampingan implementasi

Kurikulum 2013 bagi para guru dan kepala sekolah, Direktorat

Pembinaan SMP Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyusun Petunjuk

Teknis Pelaksanaan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013

di SMP. Petunjuk teknis ini menjadi acuan bagi tim pendamping

dan sekolah dan pihak-pihak terkait agar pelaksanaan

pendampingan kurikulum 2013 di SMP berjalan dengan baik.

B. Landasan Hukum

Secara normatif-konstitusional, pengembangan secara utuh

Kurikulum 2013 berlandaskan ketentuan perundang-undangan

sebagai berikut:

a. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005

Tentang Guru dan Dosen;

c. Undang-undang RI Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana

Pembangunan Nasional Tahun 2005-2025;

d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun

2008 Tentang Guru;

e. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang

Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan;

f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54

tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan

Dasar dan Menengah;

g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses

Pendidikan Dasar dan Menengah;

v

h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian

Pendidikan;

i. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka

Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah;

j. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan


Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah

Pertama/Madrasah Tsanawiyah;

k. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan



Atas/Madrasah Aliyah;

l. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan



Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan;

m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran

dan Buku Panduan Guru untuk Pendidikan Dasar dan

Menengah;

n. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang

Implementasi Kurikulum;

o. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara (Perkalan)

Nomor 18 Tahun 2010, tentang Pedoman Penyelenggaraan

Pendidikan Pelatihan;

p. Pedoman Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013.

C. Tujuan dan Hasil yang Diharapkan

vi

1. Tujuan Umum

Secara umum Program Pendampingan Implementasi

Kurikulum 2013 pada tingkat SMP bertujuan untuk

memfasilitasi sekolah mengimplementasikan Kurikulum 2013

dengan baik dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan

evaluasi.

vii

2. Tujuan khusus

Secara khusus pendampingan implementasi Kurikulum 2013

pada tingkat SMP memiliki tujuan untuk memfasilitasi guru:

a. memperoleh pemahaman yang tepat mengenai bahan ajar

berdasarkan Kurikulum 2013;

b. memperoleh pemahaman yang baik mengenai metode

pembelajaran dan teknik penilaian berdasarkan Kurikulum

2013;

c. mereview dan memperbaiki RPP yang telah disusun guru

sesuai ketentuan Kurikulum 2013;

d. merefleksi dan memperbaiki pelaksanaan pembelajaran

sesuai ketentuan Kurikulum 2013;

e. merefleksi dan memperbaiki pelaksanaan penilaian sesuai

ketentuan Kurikulum 2013.

D. Hasil yang Diharapkan

Pada akhir program pendampingan, guru sasaran diharapkan:

1. mampu menjelaskan bahan ajar berdasarkan Kurikulum

2013;

2. mampu menjelaskan metode pembelajaran dan teknik

penilaian berdasarkan Kurikulum 2013;

3. memperoleh saran-saran perbaikan RPP dan RPP yang telah

direvisi berdasarkan ketentuan Kurikulum 2013;

4. memperoleh saran-saran perbaikan terhadap pelaksanaan

pembelajaran dan memperbaiki proses pembelajaran

berdasarkan ketentuan Kurikulum 2013;

5. memperoleh saran-saran perbaikan terhadap pelaksanaan

penilaian dan memperbaiki proses penilaian berdasarkan

ketentuan Kurikulum 2013.

viii

II. PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA TINGKAT SMP

A. Pengertian Pendampingan

Pendampingan adalah proses pemberian bantuan penguatan

pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diberikan oleh pendamping

kepada Guru Sasaran pada satuan pendidikan yang

melaksanakan Kurikulum 2013.

B. Sasaran Pendampingan

Sasaran pendampingan implementasi Kurikulum 2013 pada

tingkat SMP adalah guru Kelas VII SMP pada 1.437 SMP yang

tersebar di 295 Kabupaten/Kota. Jumlah SMP yang didampingi di

setiap Kabupaten/Kota bervariasi antara 2 (dua) sampai dengan

6 (enam) sekolah.

C. Tempat Pelaksanaan Pendampingan

Kegiatan pendampingan dilakukan di:

1. lokasi satuan pendidikan di mana Guru Sasaran bertugas;

2. dan DAPAT diperkaya melalui forum Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP) secara mandiri dan berkelanjutan.

D. Prinsip Pendampingan

1. Kolegial yaitu hubungan kesejawatan antara pemberi dan

penerima pendampingan. Dengan prinsip ini maka

pendamping dan guru yang menerima pendampingan

memiliki kedudukan setara.

2. Profesional yaitu hubungan yang terjadi antara pendamping

dan yang didampingi adalah untuk peningkatan kemampuan

profesional.

ix

3. Sikap percaya yaitu yang menerima pendampingan memiliki

sikap percaya kepada pendamping bahwa informasi, saran,

dan contoh yang diberikan adalah yang memang dikehendaki

Kurikulum 2013.

4. Berdasarkan kebutuhan yaitu materi pendampingan adalah

materi teridentifikasi sebagai aspek yang masih memerlukan

penguatan dan kegiatan penguatan akan memantapkan

pengetahuan dan ketrampilan penerima pendampingan.

5. Berkelanjutan yaitu pengembangan pengetahuan dan

keterampilan implementasi Kurikulum 2013 DAPAT dilanjutkan

melalui MGMP.

E. Kriteria dan Tugas Pendamping

1. Kriteria Pendamping

Kriteria guru pendamping adalah sebagai berikut:

a. Telah mengikuti pelatihan implementasi Kurikulum 2013

dari BPSDM PMP;

b. Mengikuti pelatihan sebagai guru pendamping implementasi

Kurikulum 2013 yang diselenggarakan oleh LPMP dan

pelatihan lain yang disetarakan;

c. Memiliki keterampilan, strategi, teknik, dan komitmen tinggi

untuk melaksanakan pendampingan dengan baik dan

bertanggungjawab;

d. Siap memberikan konsultasi, pemodelan, dan coaching

kepada guru sasaran;

e. Sudah melaksanakan tugas pendampingan I dan II pada

tahun 2013, serta dinilai layak sebagai guru pendamping

oleh Dinas Pendidikan Kab./Kota setempat;

f. Guru pendamping yang tidak layak, dapat diganti dengan

persetujuan Dinas Pendidikan Kab./Kota setempat;

x

2. Jumlah Pendamping

Jumlah pendamping setiap Kabupaten/Kota adalah 9

(sembilan) orang guru pendamping yang meliputi masing-

masing 1 (satu) orang pendamping Bahasa Indonesia, PPKn,

Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, Seni Budaya, PJOK, dan

Prakarya dan 1 (satu) orang petugas pusat (Dit.

PSMP/LPTK/Tim Teknis).

3. Tugas Pendamping

Tugas utama pendamping adalah:

a. memperkuat mindset pendidikan kepala sekolah dan guru

untuk menghindari resistensi pada guru yang akan

didampingi;

b. memfasilitasi guru sasaran memperoleh pemahaman yang

tepat mengenai bahan ajar berdasarkan Kurikulum 2013;

c. memfasilitasi guru sasaran memperoleh pemahaman yang

tepat mengenai metode pembelajaran dan teknik

penilaian;

d. memfasilitasi guru sasaran mereview dan memperbaiki

RPP;

e. merefleksi dan memperbaiki pelaksanaan pembelajaran;

f. merefleksi dan memperbaiki pelaksanaan penilaian.

F. Materi Pendampingan

Kegiatan pendampingan implementasi Kurikulum 2013

difokuskan pada penguatan penerapan Kurikulum 2013 oleh

guru dan kepala sekolah di satuan pendidikannya, yaitu di Kelas

VII SMP. Materi pendampingan mencakup pemahaman terhadap:

Buku teks pelajaran siswa dan buku pedoman guru,

xi

Proses pembelajaran dan penilaian,

Penyusunan RPP,

Pelaksanaan pembelajaran, dan

Pelaksanaan penilaian.

Secara rinci materi-materi tersebut adalah sebagai berikut.

a. Buku teks pelajaran siswa dan buku pegangan guru

1) Pemahaman materi yang tertuang pada buku

2) Keterkaitan antara pengetahuan, keterampilan dan

sikap

3) Pemahaman terhadap sumber-sumber belajar lainnya

(buku, lingkungan sekitarnya, surat

kabar/majalah/internet yang relevan dengan materi

pembelajaran)

4) Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan alat-alat

yang dipergunakan

5) Penekanan pada high order thinking (contoh-contoh)

b. Proses pembelajaran dan penilaian

1) Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah

kompetensi melalui pembelajaran pengetahuan untuk

mengasah keterampilan dan membentuk sikap

2) Pembelajaran berbasis aktivitas

3) Pembelajaran untuk mengasah kreativitas

4) Penilaian proses

5) Penilaian kompetensi (secara utuh)

c. Penyusunan RPP

1) Identitas mata pelajaran/tema

2) Perumusan indikator

3) Perumusan tujuan pembelajaran

4) Pemilihan materi ajar

5) Pemilihan sumber belajar

xii

6) Pemilihan media belajar

7) Pemilihan metode pembelajaran

8) Pemilihan strategi pembelajaran

9) Penilaian pembelajaran

d. Pelaksanaan pembelajaran

1) Pendekatan pembelajaran saintifik

a) Mengajak siswa untuk mengamati

b) Memotivasi siswa untuk menanya

c) Memotivasi siswa untuk mengumpulkan data

d) Memotiviasi siswa untuk menalar/menganalisis data

e) Memotivasi siswa untuk menyimpulkan

f) Memotivasi siswa untuk mengomunikasikan

kesimpulan

2) Discovery/inquiry learning

a) Mengajak siswa untuk mencari tahu

b) Mengajak siswa untuk membuktikan

3) Pembelajaran berbasis projek

a) Menyiapkan projek untuk dikerjakan siswa

b) Membiasakan siswa bekerja berkolaborasi

4) Pembelajaran nonklasikal terutama dengan ko-kurikuler

dan ekstra kurikuler sebagai implementasi pembelajaran

dengan pendekatan pembelajaran saintifik dan

pembelajaran berbasis projek

e. Pelaksanaan penilaian

1) Penilaian kompetensi pengetahuan

2) Penialian kompetensi keterampilan

3) Penilaian kompetensi sikap

4) Penulisan buku laporan pendidikan (rapor)

xiii

H. Strategi dan Mekanisme Pendampingan

1. Strategi Pendampingan

a. Pertemuan awal, yaitu kegiatan pengkondisian,

penjelasan tujuan, materi pendampingan, agenda

kegiatan, serta informasi lain yang dibutuhkan bagi

kelancaran pelaksanaan pendampingan.

b. Pelaksanaan observasi lapangan, yaitu kegiatan

pengamatan terhadap rencana pelaksanaan

pembelajaran, media dan alat bantu pembelajaran,

pelaksanaan pembelajaran, serta pelaksanaan penilaian

pembelajaran yang dilakukan oleh pendamping kepada

guru sasaran.

c. Pembahasan hasil observasi, yaitu kegiatan

pembahasan hasil observasi lapangan untuk

mendiskusikan dan merumuskan langkah-langkah

perbaikan.

d. Perbaikan berdasarkan hasil observasi, yaitu

kegiatan perbaikan yang dilakukan Guru Sasaran sebagai

tindak tindak lanjut hasil diskusi pendamping dengan Guru

Sasaran.

e. Penyusunan laporan, yaitu kegiatan pendamping

menyusun laporan proses dan hasil pendampingan.

2. Mekanisme Pendampingan

a. Persiapan pendampingan

1)Penyiapan dokumen-dokumen, misalnya silabus, contoh

RPP, contoh media pembelajaran, contoh projek, contoh

instrumen penilaian, dan contoh rapor.

2) Instrumen dan petunjuk pengisian terkait dengan

pemahaman umum guru sasaran terhadap:

xiv

Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru

termasuk silabus,

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran,

Proses pembelajaran dan penilaian,

pelaksanaan pembelajaran, dan

pelaksanaan penilaian.

3)Profil Guru Sasaran, yang meliputi data tentang nama

guru, pangkat dan golongan, jenis guru dan mata

pelajaran yang diampu, serta data lain yang diperlukan.

b. Pelaksanaan pendampingan

Pelaksanaan pendampingan dilakukan dalam bentuk

kunjungan, observasi, diskusi klinis, pemodelan dan

perbaikan yang dilakukan BERSAMA-SAMA oleh

pendamping dan guru sasaran.

Model skenario pelaksanaan pendampingan dengan jumlah

sekolah di Kabupaten/Kota yang bervariasi antara 2 (dua)

sampai dengan 6 (enam) SMP terdapat pada lampiran 1.

c. Pelaporan hasil pendampingan

Laporan hasil kegiatan pendampingan disusun oleh

masing-masing pendamping sesuai dengan sistematika

yang terdapat pada lampiran 2, dan disampaikan kepada

direktorat teknis.

xv

III. PENUTUP

Petunjuk teknis ini digunakan oleh Direktorat Pembinaan SMP yang

disusun dengan memperhatikan PEDOMAN PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 yang diterbitkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

Petunjuk teknis ini diharapkan dapat mempermudah dan memberi

motivasi para tim Guru Inti serta pemangku kepentingkan untuk

berkomunikasi dan menyeleraskan kagiatan pendampingan, yang

pada gilirannya akan mendukung keberhasilan implementasi

Kurikulum 2013.

xvi

Lampiran 1

Model Skenario Pendampingan

1. Skenario Pendampingan Jika 2 Sekolah Sasaran


xvii


xviii



Catatan: Pada saat melakukan koordinasi dan overview, kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan semua guru dilibatkan.

xix

Lampiran 2Format Laporan Hasil Kegiatan Pendampingan Implementasi Kurikulum

2013

LAPORAN HASIL PELAKSANAAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

KAB./KOTA ………………………. PROVINSI ………………………..Tanggal ….. s.d. ….. Maret 2014

Halaman Judul/CoverLembar Pengesahan (ditandatangani oleh para petugas Pendampingan)Daftar isi

Bab I PENDAHULUANA. Latar BelakangB. Landasan Hukum Di Copy dari Pedoman PendampinganC. TujuanD. Hasil yang Diharapkan

Bab II PELAKSANAAN PENDAMPINGANA. PersiapanB. PelaksanaanC. Hasil PendampinganD. Dukungan dan Hambatan

Bab III PENUTUPA. SimpulanB. Saran-saran

LAMPIRAN

1. Semua Instrumen Pendampingan (yang sudah diisi lengkap, ditandatangani petugas pendamping)

2. Nama Peserta Pendampingan (Guru/Petugas Pendamping dan Guru Sasaran)3. Soft file Biodata Guru/Petugas Pendampingan dan Guru Sasaran 4. Daftar Hadir Guru/Petugas Pendamping dan Guru Sasaran (5 hari)5. Soft file RPP yang dibuat Guru Sasaran (sebelum dan sesudah pendampingan)6. Rekaman Dokumen Lainnya (seperti jurnal, bahan ajar, dll.)7. Soft file Dokumentasi Photo Kegiatan Pendampingan

xx

juknis pendampingan implementasi kurikulum _smp

Documents