rpp getaran
TRANSCRIPT
TUGAS PENGEMBANGAN PROGRAM PENGAJARAN FISIKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
FISIKA SMA KELAS XI SEMESTER 1
Materi Pokok Gerak Harmonik Sederhana
DISUSUN OLEH
Syafinatul Hidayah Lubis
408121096
PENDIDIKAN FISIKA B 2008
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Fisika
KelasSemester X1
Materi Pokok Getaran
Submateri Pokok Gerak Harmonik Sederhana
Alokasi Waktu 10 x 45 menit
A Standar Kompetensi
1 Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
B Kompetensi Dasar
14 Menganlisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran
C Indikator
Kognitif
Mengetahui pengertian getaran dalam fisika Menjelaskan kembali konsep tiap satu getaran Mengidentifikasi amplitudo periode dan frekuensi getaran Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan Menerapkan hubungan gaya yang bekerja pada gerak harmonic dengan periode dan
frekuensi getaran pada soal - soal Mengetahui persamaan simpangan gerak harmonic sederhana Menggunakan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana pada penyelesaian
soal Mengetahui persamaan energy gerak harmonic sederhana Menggunakan persamaan energy gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
Psikomotorik Menyusun alat dengan baik dan benar Mengukur dengan teliti lamanya waktu ayunan bergetar Menyusun data percobaan dengan data yang objektif dan rerstruktur Menganlisis data percobaan Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
Afektif Menciptakan kerja sama antar tim dengan baik Memiliki rasa tanggung jawab terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan Memberikan tanggapan atau jawaban Berkomunikasi dengan bahasa yang baik komunikatif dan sopan
D Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat
1 Mendefinisikan pengertian dan karakteristik getaran
2 Menjelaskan kembali gerak satu getaran pada ayunan sederhana
3 Mengidentifikasi amplitude periode dan frekuensi pada getaran
4 Melalui hasil percobaan siswa dapat menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana
5 Menggunakan hubungan rumus gaya periode dan frekuensi pada penyelesaian soal
6 Menguraikan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana
7 Menggunakan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
8 Menguraikan persamaan energy gerak harmonic sederhana
9 Menggunakan persamaan energy gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
E Materi Pembelajaran
A Ayunan Bandul Sederhana
Getaran merupakan gerakan bolak-balik melalui titi kesetimbangan Satu getaran lengkap adalah gerakan bolak ndash balik dari A ke C dan kembali lagi ke A waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu getaran lengkap disebut periode Sedangkan banyaknya getaran atau gerakan yang dilakukan dalam satu detik disebut frekuensi
A CGambar 1 Ayunan Sederhana
Getaran pada ayunan terjadi karena adanya gaya pemulih (F) yaitu gaya yang menyebabkan benda kembali ke keadaan semula Besar gaya yang memengaruhi gerak ayunan dapat diketahui dengan rumus
F = -m g sin Ѳ atau keterangan
F gaya (N)m massa benda (kg)g percepatan gravitasi (ms2)θ sudut simpangan1048641 panjang tali (m)x simpangan getar (m)
Periode getaran
Frekuensi getaran
B Persamaan Gerak Harmonik Sederhana
1 Persamaan Simpangan Gerak Harmonik Sederhana
Persamaan simpangany = A sin ω t dengan ymaks = A
Persamaan kecepatan
Persamaan percepatan
2 Persamaan Energi Gerak Harmonic Sederhana
Energy kinetic gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energy potensial gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energi mekanik gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
F Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Model kooperatif tipe STAD
Metode Pembelajaran Metode ceramah metode tanya jawab metode diskusi metode demonstrasi dan metode eksperimen
G Langkah ndash Langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Pertama (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran gerak harmonic sederhana
Setelah mempelajari gerak harmonic sederhana ini siswa dapat
1 Menjawab salam pembuka
2 Memberitahukan kehadiran siswa-siswa di kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Menjawab pertanyaan pengetahuan prasyarat yang diberikan guru berdasarkan pengetahuan awal masing-masing siswa
10 menit
memahami gerak getaran serta besaran yang menyertainya
4 Menyampaikan pengetahuan prasyarat
Apa pengertian dari getaran dalam fisika
Apa contoh peristiwa getaran yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2 Inti a) Guru
menyampaik
an materi
pembelajaran
1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Definisi getaran dalam fisika
Ayunan bandul sederhana
(melakukan demonstrasi ayunan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh guru
2 Siswa memerhatikan demonstrasi yang dilakukan guru
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Fisika
KelasSemester X1
Materi Pokok Getaran
Submateri Pokok Gerak Harmonik Sederhana
Alokasi Waktu 10 x 45 menit
A Standar Kompetensi
1 Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
B Kompetensi Dasar
14 Menganlisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran
C Indikator
Kognitif
Mengetahui pengertian getaran dalam fisika Menjelaskan kembali konsep tiap satu getaran Mengidentifikasi amplitudo periode dan frekuensi getaran Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan Menerapkan hubungan gaya yang bekerja pada gerak harmonic dengan periode dan
frekuensi getaran pada soal - soal Mengetahui persamaan simpangan gerak harmonic sederhana Menggunakan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana pada penyelesaian
soal Mengetahui persamaan energy gerak harmonic sederhana Menggunakan persamaan energy gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
Psikomotorik Menyusun alat dengan baik dan benar Mengukur dengan teliti lamanya waktu ayunan bergetar Menyusun data percobaan dengan data yang objektif dan rerstruktur Menganlisis data percobaan Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
Afektif Menciptakan kerja sama antar tim dengan baik Memiliki rasa tanggung jawab terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan Memberikan tanggapan atau jawaban Berkomunikasi dengan bahasa yang baik komunikatif dan sopan
D Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat
1 Mendefinisikan pengertian dan karakteristik getaran
2 Menjelaskan kembali gerak satu getaran pada ayunan sederhana
3 Mengidentifikasi amplitude periode dan frekuensi pada getaran
4 Melalui hasil percobaan siswa dapat menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana
5 Menggunakan hubungan rumus gaya periode dan frekuensi pada penyelesaian soal
6 Menguraikan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana
7 Menggunakan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
8 Menguraikan persamaan energy gerak harmonic sederhana
9 Menggunakan persamaan energy gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
E Materi Pembelajaran
A Ayunan Bandul Sederhana
Getaran merupakan gerakan bolak-balik melalui titi kesetimbangan Satu getaran lengkap adalah gerakan bolak ndash balik dari A ke C dan kembali lagi ke A waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu getaran lengkap disebut periode Sedangkan banyaknya getaran atau gerakan yang dilakukan dalam satu detik disebut frekuensi
A CGambar 1 Ayunan Sederhana
Getaran pada ayunan terjadi karena adanya gaya pemulih (F) yaitu gaya yang menyebabkan benda kembali ke keadaan semula Besar gaya yang memengaruhi gerak ayunan dapat diketahui dengan rumus
F = -m g sin Ѳ atau keterangan
F gaya (N)m massa benda (kg)g percepatan gravitasi (ms2)θ sudut simpangan1048641 panjang tali (m)x simpangan getar (m)
Periode getaran
Frekuensi getaran
B Persamaan Gerak Harmonik Sederhana
1 Persamaan Simpangan Gerak Harmonik Sederhana
Persamaan simpangany = A sin ω t dengan ymaks = A
Persamaan kecepatan
Persamaan percepatan
2 Persamaan Energi Gerak Harmonic Sederhana
Energy kinetic gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energy potensial gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energi mekanik gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
F Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Model kooperatif tipe STAD
Metode Pembelajaran Metode ceramah metode tanya jawab metode diskusi metode demonstrasi dan metode eksperimen
G Langkah ndash Langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Pertama (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran gerak harmonic sederhana
Setelah mempelajari gerak harmonic sederhana ini siswa dapat
1 Menjawab salam pembuka
2 Memberitahukan kehadiran siswa-siswa di kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Menjawab pertanyaan pengetahuan prasyarat yang diberikan guru berdasarkan pengetahuan awal masing-masing siswa
10 menit
memahami gerak getaran serta besaran yang menyertainya
4 Menyampaikan pengetahuan prasyarat
Apa pengertian dari getaran dalam fisika
Apa contoh peristiwa getaran yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2 Inti a) Guru
menyampaik
an materi
pembelajaran
1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Definisi getaran dalam fisika
Ayunan bandul sederhana
(melakukan demonstrasi ayunan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh guru
2 Siswa memerhatikan demonstrasi yang dilakukan guru
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Mengajukan pertanyaan Memberikan tanggapan atau jawaban Berkomunikasi dengan bahasa yang baik komunikatif dan sopan
D Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat
1 Mendefinisikan pengertian dan karakteristik getaran
2 Menjelaskan kembali gerak satu getaran pada ayunan sederhana
3 Mengidentifikasi amplitude periode dan frekuensi pada getaran
4 Melalui hasil percobaan siswa dapat menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana
5 Menggunakan hubungan rumus gaya periode dan frekuensi pada penyelesaian soal
6 Menguraikan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana
7 Menggunakan persamaan simpangan gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
8 Menguraikan persamaan energy gerak harmonic sederhana
9 Menggunakan persamaan energy gerak harmonic sederhana pada penyelesaian soal
E Materi Pembelajaran
A Ayunan Bandul Sederhana
Getaran merupakan gerakan bolak-balik melalui titi kesetimbangan Satu getaran lengkap adalah gerakan bolak ndash balik dari A ke C dan kembali lagi ke A waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu getaran lengkap disebut periode Sedangkan banyaknya getaran atau gerakan yang dilakukan dalam satu detik disebut frekuensi
A CGambar 1 Ayunan Sederhana
Getaran pada ayunan terjadi karena adanya gaya pemulih (F) yaitu gaya yang menyebabkan benda kembali ke keadaan semula Besar gaya yang memengaruhi gerak ayunan dapat diketahui dengan rumus
F = -m g sin Ѳ atau keterangan
F gaya (N)m massa benda (kg)g percepatan gravitasi (ms2)θ sudut simpangan1048641 panjang tali (m)x simpangan getar (m)
Periode getaran
Frekuensi getaran
B Persamaan Gerak Harmonik Sederhana
1 Persamaan Simpangan Gerak Harmonik Sederhana
Persamaan simpangany = A sin ω t dengan ymaks = A
Persamaan kecepatan
Persamaan percepatan
2 Persamaan Energi Gerak Harmonic Sederhana
Energy kinetic gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energy potensial gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energi mekanik gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
F Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Model kooperatif tipe STAD
Metode Pembelajaran Metode ceramah metode tanya jawab metode diskusi metode demonstrasi dan metode eksperimen
G Langkah ndash Langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Pertama (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran gerak harmonic sederhana
Setelah mempelajari gerak harmonic sederhana ini siswa dapat
1 Menjawab salam pembuka
2 Memberitahukan kehadiran siswa-siswa di kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Menjawab pertanyaan pengetahuan prasyarat yang diberikan guru berdasarkan pengetahuan awal masing-masing siswa
10 menit
memahami gerak getaran serta besaran yang menyertainya
4 Menyampaikan pengetahuan prasyarat
Apa pengertian dari getaran dalam fisika
Apa contoh peristiwa getaran yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2 Inti a) Guru
menyampaik
an materi
pembelajaran
1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Definisi getaran dalam fisika
Ayunan bandul sederhana
(melakukan demonstrasi ayunan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh guru
2 Siswa memerhatikan demonstrasi yang dilakukan guru
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Getaran pada ayunan terjadi karena adanya gaya pemulih (F) yaitu gaya yang menyebabkan benda kembali ke keadaan semula Besar gaya yang memengaruhi gerak ayunan dapat diketahui dengan rumus
F = -m g sin Ѳ atau keterangan
F gaya (N)m massa benda (kg)g percepatan gravitasi (ms2)θ sudut simpangan1048641 panjang tali (m)x simpangan getar (m)
Periode getaran
Frekuensi getaran
B Persamaan Gerak Harmonik Sederhana
1 Persamaan Simpangan Gerak Harmonik Sederhana
Persamaan simpangany = A sin ω t dengan ymaks = A
Persamaan kecepatan
Persamaan percepatan
2 Persamaan Energi Gerak Harmonic Sederhana
Energy kinetic gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energy potensial gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energi mekanik gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
F Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Model kooperatif tipe STAD
Metode Pembelajaran Metode ceramah metode tanya jawab metode diskusi metode demonstrasi dan metode eksperimen
G Langkah ndash Langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Pertama (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran gerak harmonic sederhana
Setelah mempelajari gerak harmonic sederhana ini siswa dapat
1 Menjawab salam pembuka
2 Memberitahukan kehadiran siswa-siswa di kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Menjawab pertanyaan pengetahuan prasyarat yang diberikan guru berdasarkan pengetahuan awal masing-masing siswa
10 menit
memahami gerak getaran serta besaran yang menyertainya
4 Menyampaikan pengetahuan prasyarat
Apa pengertian dari getaran dalam fisika
Apa contoh peristiwa getaran yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2 Inti a) Guru
menyampaik
an materi
pembelajaran
1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Definisi getaran dalam fisika
Ayunan bandul sederhana
(melakukan demonstrasi ayunan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh guru
2 Siswa memerhatikan demonstrasi yang dilakukan guru
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Energy potensial gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
Energi mekanik gerak harmonic sederhana dapat dirumuskan sebagai berikut
F Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Model kooperatif tipe STAD
Metode Pembelajaran Metode ceramah metode tanya jawab metode diskusi metode demonstrasi dan metode eksperimen
G Langkah ndash Langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Pertama (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran gerak harmonic sederhana
Setelah mempelajari gerak harmonic sederhana ini siswa dapat
1 Menjawab salam pembuka
2 Memberitahukan kehadiran siswa-siswa di kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Menjawab pertanyaan pengetahuan prasyarat yang diberikan guru berdasarkan pengetahuan awal masing-masing siswa
10 menit
memahami gerak getaran serta besaran yang menyertainya
4 Menyampaikan pengetahuan prasyarat
Apa pengertian dari getaran dalam fisika
Apa contoh peristiwa getaran yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2 Inti a) Guru
menyampaik
an materi
pembelajaran
1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Definisi getaran dalam fisika
Ayunan bandul sederhana
(melakukan demonstrasi ayunan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh guru
2 Siswa memerhatikan demonstrasi yang dilakukan guru
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
F Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Model kooperatif tipe STAD
Metode Pembelajaran Metode ceramah metode tanya jawab metode diskusi metode demonstrasi dan metode eksperimen
G Langkah ndash Langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Pertama (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran gerak harmonic sederhana
Setelah mempelajari gerak harmonic sederhana ini siswa dapat
1 Menjawab salam pembuka
2 Memberitahukan kehadiran siswa-siswa di kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Menjawab pertanyaan pengetahuan prasyarat yang diberikan guru berdasarkan pengetahuan awal masing-masing siswa
10 menit
memahami gerak getaran serta besaran yang menyertainya
4 Menyampaikan pengetahuan prasyarat
Apa pengertian dari getaran dalam fisika
Apa contoh peristiwa getaran yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2 Inti a) Guru
menyampaik
an materi
pembelajaran
1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Definisi getaran dalam fisika
Ayunan bandul sederhana
(melakukan demonstrasi ayunan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh guru
2 Siswa memerhatikan demonstrasi yang dilakukan guru
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
memahami gerak getaran serta besaran yang menyertainya
4 Menyampaikan pengetahuan prasyarat
Apa pengertian dari getaran dalam fisika
Apa contoh peristiwa getaran yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2 Inti a) Guru
menyampaik
an materi
pembelajaran
1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Definisi getaran dalam fisika
Ayunan bandul sederhana
(melakukan demonstrasi ayunan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh guru
2 Siswa memerhatikan demonstrasi yang dilakukan guru
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
bandul sederhana untuk menunjukkan karakteristik getaran amplitude periode dan frekuensi getaran)
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Besaran ndash besaran pada getaran seperti periode frekunsi dan amplitude
2 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa
3 Menjawab pertanyaan guru XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2 Alat dan bahan demonstrasi
Statif
Bola
Tali
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
2 Pertemuan Kedua (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan simpangan
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 1Buku pelajaran
Siswanto
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
gerak harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
3 Siswa menjawab salam
10 menit
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
3 Pertemuan Tiga (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menguraikan persamaan gerak harmonic sederhana
Menggunakan persamaan gerak harmonic sederhana dalam penyelesaian soal
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti 1 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai
Persamaan energy gerak
1 Siswa mendengarkan dan memerhatikan penyampaian materi oleh
70 menit 2Buku pelajaran
Siswanto dan
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
harmonic sederhana
2 Guru memberikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana
3 Guru memberikan tugas mandiri di rumah kepada siswa
guru
2 Siswa memerhatikan contoh soal persamaan gerak harmonic sederhana yang diberikan guru
3 Siswa mendengarkan instruksi tugas mandiri
Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tugas mandiri
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
3 Penutup 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa (dibimbing guru) menyimpulkan materi pelajaran
2 Siswa bertanya kepada guru
10 menit
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
3 Siswa menjawab salam
4 Pertemuan Empat (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyimpulkan konsep ayunan bandul sederhana berdasarkan percobaan
4 Melakukan review materi pelajaran sebelumnya
5 Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas mandiri minggu lalu
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
4 Siswa (dibimbing oleh guru) mereview materi pelajaran sebelumnya
10 menit
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
2 Inti b) Guru
membentuk
beberapa
kelompok
Setiap
kelompok
terdiri empat
sampai lima
kelompok
dengan
kemampuan
siswa berbeda-
beda
c) Bahan atau
materi yang
telah disiapkan
didiskusikan
dalam
kelompok untuk
mencapai
kompetensi
dasar
1 Guru membagikan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen
2 Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang sudah dibagikan
3 Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok
1 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS
2 Guru membimbing tiap kelompok dalam melakukan percobaan
3 Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab
1 Siswa mendengarkan namanya dalam pembagian kelompok
2 Siswa membentuk kelompok dengan teman satu kelompoknya
3 Tiap kelompok menerima LKS
1 Siswa melakukan percobaan sesuai LKS
2 Siswa mendengarkan arahan dari guru
3 Siswa menjawab pertanyaan di LKS secara berkelompok
4 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
10 menit
60 menit
LKS
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
3 Penutup Guru mengucap salam penutup Siswa menjawab salam 10 menit
5 Pertemuan Lima (2x45 menit)
No Tahap FaseKegiatan Pembelajaran Alokasi
WaktuLingkungan
Guru Siswa
1 Pendahuluan 1 Mengucapkan salam pembuka
2 Mengabsen siswa
3 Melakukan review kegiatan praktek pertemuan sebelumnya
1 Menjawab salam
2 Memberitahukan kehadiran siswa di dalam kelas
3 Bersama dengan guru mereview kegiatan praktek sebelumnya
10 menit
LKS
2 Inti
d) Guru
memfasilitasi
siswa dalam
bentuk
1 Guru memberikan pengarahan materi sebenarnya kepada siswa
2 Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
1 Siswa mendengarkan pengarahan materi dari guru
2 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
20 menit
Buku pelajaran
Siswanto dan Sukaryadi
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
rangkuman
mengarahkan
dan
memberikan
penegasan
materi pelajaran
yang telah
dipelajari
e) Guru
memberikan
teskuis kepada
siswa secara
individu
f) Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
berdasarkan
perolehan nilai
hasil belajar
dalam kelompok
1 Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada tiap siswa
2 Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan tes
1 Guru mengumpulkan lembar jawaban kuis
2 Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa
3 Guru menghitung skor individu untuk disumbangkan dengan
1 Siswa mengerjakan tes kuis secara individu
1 Siswa mengoreksi jawaban temannya secara bersama ndash sama dengan arahan guru
2 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan
30 menit
20 menit
2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
individu dari
skor dasar ke
skor kuis
berikutnya
kelompoknya
4 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
3 Penutup 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
2 Guru mengucapkan salam penutup
1 Siswa bertanya kepada guru
2 Siswa menjawab salam
10 menit
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
H Sumber Pembelajaran
1 Buku
Siswanto dan Sukaryadi 2009 Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMAMA JakartaPusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Anggota IKAPI 2006 1700 Bank Soal Pemantapan Fisika untuk SMAMA BandungYrama Widya
2 Lembar Kerja Siswa
3 Alat dan Bahan Demonstrasi
No AlatBahan Jumlah
1 Statip 1 buah
2 Tali Secukupnya
3 Bola 1 buah
I Penilaian
1 Teknik Penilaian
a) Penilaian tugas mandiri
b) Penilaian hasil laporan diskusi
c) Penilaian kuis
2 Instrumen
Tugas Mandiri
1 Sebuah titik materi melakukan gerakan harmonic sederhana dengan amplitude A pada saat simpangannya frac12 Aradic2 maka fase getarannya terhadap titik setimbang adalahhellip
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 1 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhellip
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 3 rads pada saat simpangan 3 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhellip
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
LEMBAR KERJA SISWA
I Tujuan
Mengamati pengaruh amplitudo dan panjang tali terhadap frekuensi dan periode getar Mendefinisikan pengertian dan periode
Menyimpulkanbahwa besar frekuensi berbanding terbalik dengan periode getar
II Landasan Teori
Nilai periode getar tidak dipengaruhi oleh amplitudo melainkan oleh panjang tali Periode adalah waktu yang digunakan untuk menghasilkan satu getaran
Frekuensi adalah banyak getaran yang dihasilkan dalam waktu satu sekon
PERCOBAAN
A Alat dan Bahan
Statif lengkap 1 buah Tali penggantung secukupnya
Beban gantung secukupnya
mistar 30 cm 1 buah
C Langkah Kerja
1 Pasanglah tali yang telah dipasang beban gantung pada statip
2 Ukurlah panjang tali penggantung 25 cm
3 Ulangi kegiatan ayunan dengan amplitudo 10 cm
4 Ulangi kegiatan di atas dengan amplitudo berbeda-beda
HASIL PERCOBAAN
A Hasil Percobaan
Tabel Pengamatan dengan Amplitudo yang berbeda-beda (kegiatan 1)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 25 cm 10 cm2 25 cm 15 cm
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
3 25 cm 20 cm4 25 cm 25 cm
Tabel Pengamatan dengan panjang tali berbeda-beda (kegiatan 2)
No Panjang Tali Amplitudo Waktu 10 Ayunan Waktu 1 Ayunan1 15 cm 10 cm2 20 cm 10 cm3 25 cm 10 cm4 30 cm 10 cm
B Analisis Data
Buatlah analisis data berdasarkan data percobaan yang diperoleh
PENUTUPAN
I Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan
II Saran
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
SOAL KUIS
1 Sebuah titik materi melakukan gerak harmonic sederhana dengan amplitude A Pada saat simpangannya frac12 Aradic3 maka fase getarannya terhadap titik seimbang adalahhellip
A 16
B frac14
C frac12
D 12radic2
E radic2
2 Suatu ayunan sederhana memiliki periode 2 detik di suatu tempat yang gravitasinya 98 mdet2 Panjang tali ayunan tersebut adalahhelliphelliphellip
A 1 m
B frac12 m
C frac14 m
D 1 frac14 m
E 32 m
3 Sebuah partikel bergetar selaras dengan kecepatan sudut 2 rads Pada saat simpangan 2 cm kecepatan partikel tersebut 6 ms Perbandingan energy potensial dan energy kinetiknya saat itu adalahhelliphelliphelliphellip
A 9 4
B 3 4
C 4 9
D 9 2
E 2 9
4 Suatu benda bergetar harmonic 1 800 kali dalam 5 menit Besarnya frekuensi adalahhelliphellip
A 3 Hz
B 6 Hz
C 30 Hz
D 250 Hz
E 360 Hz
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
5 Sebuah benda bermassa 04 kg melakukan gerak harmonic dengan amplitude 05 m dan frekuensi 4 Hz Besar energy kinetic pada saat simpangannya setengah amplitudonya adalahhelliphellip(π2=10)
A 24 joule
B 18 Joule
C 12 Joule
D 10 Joule
E 6 Joule
6 Sebuah benda melakukan gerak harmonic dengan persamaan simpangan y=5 sin (10t)0 (y dalam cm t dalam sekon) Kecepatan getaran benda itu pada detik ke-6 adalahhelliphelliphellip
A 05 ms
B 25 radic3 ms
C 10 ms
D 25 ms
E 25radic3 ms
7 Sebuah benda melakukan gerak harmonic sederhana maka percepatannya adalah
1) Berbanding terbalik terhadap simpangannya
2) Berlawanan arah dengan simpangannya
3) Maksimum pada saat simpangan maksimum
4) Minimum pada saat simpangan minimum
Pernyataan yang benar adalahhelliphellip
A 1) saja
B 1) dan 3)
C 1) 2) 3) dan 4)
D 2) 3) dan 4)
E 2) dan 4)
8 Untuk benda yang menjalani getaran harmonic maka padahelliphellip
A Simpangan maksimum kecepatan dan percepatannya maksimum
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
B Simpangan maksimum kecepatan dan percepatan minimum
C Simpangan maksimum kecepatan maksimum dan percepatannya nol
D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
E Simpangan maksimum energinya maksimum
9 Pada benda yang mengalami getaran harmonic maka jumlah energy kinetic dan energy potensialnya adalahhellip
A Maksimum pada simpangan maksimum
B Maksimum pada simpangan nol
C Tetap besarnya pada simpangan berapa pun
D Berbanding lurus dengan simpangannya
E Berbanding terbalik dengan simpangannya
10 Fase getaran harmonic pada saat simpangannya frac12 Aradic2 adalahhelliphellip
A π16
B π8
C π4
D π2
E π
3 Rubrik Penilaian
Tugas Mandiri
Pertemuan Tiga
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic2
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic2= A sin (ωt + Ѳ0)
30
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
12 radic2= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic2= Ѳ
Ѳ = π4
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 8
2 Diketahui
T = 1 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
meter
30
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
3 Diketahui
ω = 3 rads
y = 3 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 32 6232
= 9 369
= 9 4
Jadi perbandingannya adalah 9 4
40
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Kuis
Pertemuan Lima (30 menit)
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui y=12 Aradic3
Ditanyakan fase getaran (φ)
Persamaan umum simpangan
y=A sin (ωt + Ѳ0)
12 Aradic3= A sin (ωt + Ѳ0)
12 radic3= sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0 adalah sudut fase Jadi
12 radic3= Ѳ
Ѳ = π3
Kita dapat menuliskan sudut fase sebagai
Ѳ = 2 π φ
Dengan demikian
φ = 1 6
JAWABAN A
10
2 Diketahui
T = 2 detik
g=98ms2 π=314
ditanyakan panjang tali ayunan (L)
Periode
10
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
JAWABAN A
3 Diketahui
ω = 2 rads
y = 2 cm
v = 6 ms
ditanyakan Ep Ek
EP = frac12 k y2
EK = frac12 mv2 dimana k = m ω2
EP EK = frac12 k y2 frac12 K ω2 (v2)
= y2 v2 ω2
= 22 6222
= 4 364
= 4 9
Jadi perbandingannya adalah 4 9
JAWABAN C
10
4 Diketahui
N = 1800 kali
t = 5 menit = 300 s
Ditanyakan f
10
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
JAWABAN B
5 Diketahui
m= 04 kg
A = 05 m
f = 4 Hz
y= frac12 A
π2=10
Ditanyakan EK
y=A sin ωt
ω = 2 πf
= 2 (314)(4)
= 2512
y=A sin ωt
frac12 A = A sin ωt
ωt = 302
v = ω A cos ωt
= (2512)(05)(cos 30)
= 108
EK = frac12 mv2
= frac12 (04)(1082)
= 233 J
JAWABAN D
10
6 Diketahui 10
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
y= A Sin (10t)0
Ditanyakan v pada detik ke 6
v = ω A cos ωt
= 10 (005)cos (005)(6)
= 05 cos 03
= 099 (05)
= 05
JAWABAN A
7 JAWABAN D 2) 3) dan 4) 10
8 JAWABAN D Simpangan maksimum kecepatannya nol dan percepatannya maksimum
10
9 JAWABAN D Berbanding lurus dengan simpangannya
10
10 Diketahui
y = frac12 Aradic2
Ditanyakan (φ)
y=A sin (ωt + Ѳ0)
Ѳ = ωt + Ѳ0
Ѳ = ωt
y =A sin Ѳ
frac12 Aradic2 = A sin Ѳ
Ѳ = 450
=
Ѳ = 2π φ
φ= π8
JAWABAN B
10
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Laporan Hasil Diskusi
No Penilaian Skor
1 Hasil Percobaan 30
2 Analisis data 40
3 Kesimpulan 30
Total 100
Nilai maksimum 100
Nilai minimum 0
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Penilaian psikomotorik
Nama Kelompok
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menyusun alat dengan
baik dan benar
Mengukur dengan
teliti lamanya waktu ayunan bergetar
Menyusun data
percobaan dengan
data yang objektif
dan rerstruktur
Menganlisis data
percobaan
Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
I radic radic radic radic radic 17 A
II
III
IV
V
VI
Kriteria Skor
4 = Dilakukan dengan baik cepat dan teliti
3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = Dilakukan dengan baik tetapi tidak tepat waktu
1 = Dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Maka
16 ndash 20 = A (Sangat Baik)
14 ndash 15 = B (Baik)
12-13 = C (Jelek)
le 11 = E (Sangat Jelek)
Penilaian afektif
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Menciptakan kerja sama antar tim
dengan baik
Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap kelompok
Mengajukan pertanyaan
Memberikan tanggapan
atau jawaban
Berkomunikasi dengan bahasa
yang baik komunikatif
dan sopan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Andi radic radic radic radic radic 17 A
Haniyah
Ikbar
dst
Kriteria Penilaian
Maka
10 ndash 12 = A (Sangat Baik)
8 ndash 9 = B (Baik)
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
7 = C (Jelek)
le 6 = E (Sangat Jelek)
PENILAIAN KELOMPOK
Penilaian kelompok dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Poin kemajuan
Skor kuis Poin kemajuan
Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5
10-1 poin di bawah skor awal 10
Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20
Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30
Kertas jawaban sempurna (terlepas dari skor awal) 30
2 Lembar skor
Tujuan
Tanggal
Siswa Dasar (tugas mandiri) Kuis Poin
Andi
Dst
3 Lembar rangkuman tim
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-
Nama tim
Anggota tim Skor Total
Total skor tim
Rata-rata tim
Penghargaan tim
Rata-rata tim = total skor tim + jumlah anggota tim
Tingkatan penghargaan
Kriteria (rata-rata tim) Penghargaan
15 TIM BAIK
16 TIM SANGAT BAIK
17 TIM SUPER
Sumber Slavin Robert 2005 Cooperative learning Teori Riset dan Praktik Bandung Penerbit Nusa Media
- PERCOBAAN
- HASIL PERCOBAAN
- A Hasil Percobaan
- PENUTUPAN
-