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  • Pregunta de InvestigacinCmo puedo hacer que los estudiantes de la sede San Antonio aprendan de forma didctica ciencias sociales, apoyado en las tics?

  • ENSEANZA DE CIENCIAS SOCIALES, CON APOYO DE LAS TICS

  • CER EL GUAMAL SEDE SAN ANTONIOMunicipio Convencin, N de S

    AUTORLUZ MARINA MARTINEZ

    POBLACIN OBJETIVOGrados: Tercero

  • AREA DE TRABAJO:Ciencias SocialesCOMPETENCIA:Cientfico(a)SocialESTANDAR:me aproximo al conocimientocomo cientfico(a) socialRelaciones con la historia y las culturas

  • Objetivo GeneralContribuir al fomento de algunos temas de la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de tercer grado de la sede san antonio con apoyo de las ticsObjetivos especficos.Disear actividades didcticas utilizando herramientas tecnolgicas que favorezcan el aprendizaje de las ciencias sociales.Aplicar las actividades y evaluar su efectividad.

  • Justificacin del ProblemaEl papel nosotros como docentes, consiste en ser facilitadores en la realizacin de actividades y experiencias que, conectando al mximo con las necesidades, intereses y motivaciones de los nios, les ayuden a aprender y a desarrollarse.

    En la actualidad se deben tener en cuenta los avances tecnolgicos a los cuales se enfrenta la sociedad da tras da y con ellos la amplia atencin que los jvenes dedican al uso de los medios de comunicacin, especialmente a los computadores, sin desmerecer el objetivo por el cual lo abordan.

  • METODOLOGIAEn cuanto a la integracin de las Tics en los procesos de aprendizaje de las Ciencias Sociales[1], se fundamenta en los planteamientos de Suzane Donovan y John D. Bransfo [2], quienes afirman el aprendizaje y la enseanza de la historia demandan pensamiento complejo tanto de parte de profesores como de estudiantes. En el caso de la historia, este tipo de pensamiento se centra en evaluacin crtica de evidencia; suspensin temporal de puntos de vista propios para poder entender los de otros; utilizacin de hechos, conceptos e interpretaciones para realizar juicios; desarrollo de justificaciones para esos juicios; y posteriormente, si la evidencia persuade, cambiar posturas y juicios personales

  • FUNDAMENTACION CONCEPTUALComunidades que comparten Recursos histricos y sociales:Los maestros pueden encontrar en Internet miles de recursos para enriquecer la clase de Social, como: aplicaciones, clasificar y organizar informacin y comunicarla de manera efectiva, acceder a fuentes histricas (primarias y secundarias); comunicarse con sus homlogos de otras escuelas, en el transcurso de investigaciones o en el desarrollo de proyectos colaborativos, para verificar hechos o contrastar puntos de vista[2] .

    Bancos de imgenes y audio:existen sitios en la internet como el de la biblioteca Luis ngel Arango que cuenta con recursos como fotografas, artculos de poca, los cuales les permiten a los estudiantes conocer mejor su regin

  • Evaluacin y seguimientoEsta experiencia motiva a los estudiantes a elaborar sus compromisos escolares y a evaluar el uso de herramientas tecnolgicas en la didctica de las ciencias sociales como un elemento positivo tendiente a mejorarDurante el proceso se verificar que se cumplan los objetivos planteados en el proyecto.Finalmente, se evaluar el proyecto de aula despus de su implementacin con los estudiantes. Motivacin por parte de los docentes de otras reas como un llamado a actualizarse en las TIC.

  • CRONOGRAMA

    DIAACTIVIDADDIA 1Seleccin de temticas a tratarDIA 1diseo de actividadesDIA 1implementacin actividadesDIA 1prueba de la actividadDIA 1evaluacin actividad

  • SOFTWARE UTILIZADOBlog de la institucin educativa: http://guamalsedesanantonio.wordpress.com/

    HERRAMIENTAS WEB 2.0EXELEARNINGINTERNETARDORA.

  • Bibliografa. [1] Articulo: INTEGRACIN DE LAS TIC EN CIENCIAS SOCIALES, Recurso disponible en internet en: http://www.eduteka.org/Editorial21.php [2] Cmo aprenden los estudiantes (How Students Learn - history, mathematics, and science in the classroom); editores: M. Suzanne Donovan y John D. Bransford; National Academy Press (editorial de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos); 2004.

    DIALNETEDUTEKA

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