guia simulacro

Jaime Saavedra ChanduvMinistro de Educacin

Jos Martn Vegas TorresViceministro de Gestin Pedaggica

Fernando Bolaos GaldosViceministro de Gestin Institucional

Aurora Rub Zegarra HuapayaDirectora de Educacin Comunitaria y Ambiental

Equipo tcnico: PREVAED - DIECA - MINEDU

Corrector de estilos: Tania Trejo Serrano

Diagramacin e ilustraciones: Gustavo Daz Pozzuoli

Copyright MINEDU, 2013Ministerio de EducacinCalle El Comercio 193, San BorjaLima - PerTelfono: (511) 615-5800Telfono directo DIECA: (511) 4761846Correo electrnico: [email protected] web: www.minedu.gob.pe

Impreso por Editora El Comercio S.A. R.U.C. 20143229816

Cualquier parte de este documento podr reproducirse siempre y cuando se reconozca la fuente y la informacin no se utilice con fines de lucro. Agradeceremos cualquier comentario o sugerencia de los lectores. Para solicitar ms copias de este documento, materiales de difusin o requerir ms informacin, por favor, solictela a la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental.

MINISTERIO DE EDUCACIN

5

GUA PARA LA ORGANIZACIN DE SIMULACROS ESCOLARES

NDICE

PRESENTACIN ........................................................................................7

GENERALIDADES ......................................................................................9

Simulacros ................................................................................................9

Simulacin ..............................................................................................10

Diferencias entre simulacin y simulacro ...............................................10

Tipos de simulacros ................................................................................11

Ejercicio de simulacin ...........................................................................13

Caractersticas principales de los simulacros en la Institucin

Educativa.................................................................................................15

Plan de Gestin del Riesgo de la IE ........................................................15

Plan de Contingencia .............................................................................16

EL SIMULACRO COMO ACCIN PEDAGGICA ......................................19

Aspectos a considerar en el planeamiento general del simulacro para

asegurar su tratamiento pedaggico .....................................................19

ETAPAS PARA LA REALIZACIN DE SIMULACROS EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS ................................................................25

Etapa previa ...........................................................................................25

Organizacin de la Comisin de Gestin del Riesgo para el Simulacro...26

Brigadas escolares de Gestin del Riesgo ..............................................29

Mapeo de Recursos y Actores ................................................................33

Capacitacin ...........................................................................................36

Cronograma de actividades para el simulacro .......................................37

Etapa de ejecucin ................................................................................37

Activacin del COE .................................................................................37

Funcionamiento y Ejecucin del Plan de Contingencia..........................39

6

DIRECCIN DE EDUCACIN COMUNITARIA Y AMBIENTAL - MINEDU

Cumplimentacin de la Ficha de Evaluacin de Simulacros de la I.E ..............42

Etapa de Evaluacin .......................................................................................47

Instrumentos para la evaluacin de simulacros en la I.E. ...............................47

Gua rpida de reporte digital para simulacros de I.E .....................................47

Ficha de evaluacin de simulacros para I.E. ....................................................50

Formulario de Evaluacin de Daos y Anlisis de Necesidades

(EDAN-Educacin) ...........................................................................................62

Instructivo para el registro de la informacin en el formulario de Evaluacin

de Daos y Anlisis de Necesidades (EDAN-Educacin) .................................67

RECURSOS .......................................................................................................73

Protocolo de actuacin bsica ante emergencias ...........................................73

Sealtica ........................................................................................................75

Sistemas de alarma, botiqun y maletas de emergencias................................80

Directorio de organizaciones locales de emergencia e instituciones

de primera respuesta ......................................................................................83

BIBLIOGRAFA.................................................................................................85

7


PRESENTACINEl Per, considerado la sntesis geogrfica del mundo, debido a la diversidad de ecosistemas naturales que posee y el contraste de sus paisajes que se definen segn el piso ecolgico, se ubica en el Crculo de Fuego del Pacfico1 y que debido a la presencia de la Cordillera de los Andes presenta graves amenazas de sismos, huaycos, inundaciones, aluviones y sequas. De igual forma algunas actividades humanas desarrolladas sin las medidas de prevencin y seguridad necesarias se convierten en amenazas potencialmente destructivas con el riesgo de causar emergencias o desastres.

Estas amenazas naturales, como movimientos sismicos, tsunamis, bajas temperaturas, heladas, friaje, lluvias, inundaciones, huaycos, entre otros, o inducidas por las actividades humanas como derrame de gases txicos, inundaciones por encausamiento de los ros, deslizamiento por deforestacin, incendios urbanos, etc., ponen en riesgo a la comunidad educativa segn sea su grado de vulnerabilidad frente a ella. El grado de vulnerabilidad de la comunidad educativa est relacionada con la capacidad de respuesta que ha desarrollado para minimizar los riesgos y daos que ocasionan las emergencias y desastres que por lo general cobra vidas y causa prdidas econmicas de infraestructura y acadmicas.

La gua para la organizacin de simulacros escolares, est dividida en cuatro partes, la Primera desarrolla conceptos bsicos relacionados con los simulacros y simulaciones. La segunda parte, detalla los aspectos que se deben tener en cuentas en el planeamiento general del simulacro para asegurar su tratamiento pedaggico. La tercera parte est referida a las etapas para la realizacin de simulacros en las instituciones educativas. La cuarta parte se refiere a los recursos, que incluyen los protocolos de actuacin para simulacros; la zonas seguras y sealizacin asi como el sistema de alarma y botiqun.

Finalmente, se anexan la ficha de evaluacin de simulacros para intituciones educativas y reporte de simulacros; la ficha de reporte de la institucin educativa a la UGEL; el formato de reporte de datos de UGEL y DRE y el formato de Evaluacin de Daos y Anlisis de Necesidades (EDAN - Educacin).

1 http://www.zonacatastrofica.com/cuidado-con-el-cinturon-de-fuego.html, El Cinturn de Fuego del Pacfico considerado como un enorme anillo de fuego que bordea casi toda la costa de ese ocano, desde Australia y el sureste de Asia hasta Suda-mrica, pasando por Japn, China, Estados Unidos, Mxico y Amrica Central.

8


Construir una cultura de prevencin no es fcil. Mientras que los costos de prevencin deben ser pagados en el presente, sus beneficios se ven en un futuro distante. Es ms, los beneficios no son tangibles, ellos son los desastres que NO ocurren.

Kofi Annan

9


I.Generalidades1.1 Simulacros

Es una prctica de manejo de acciones operativas que se realiza mediante la escenificacin de daos y lesiones en una situacin hipottica de emergencia. Los participantes ejercitan sus habilidades y tcnicas con las que atenderan casos reales; implica la movilizacin y operacin real de personal y recursos materiales.2

Es un ejercicio en el que desarrollamos las actividades previstas en el Plan de Contingencia de la institucin educativa. Consiste en actividades de respuesta inmediata a una probable situacin de emergencia originada por fenmenos naturales o inducidos por la actividad humana y que se han determinado previamente, mediante el anlisis del riesgo e identificado en el mapa de riesgos.3

Los simulacros escolares se plantean como acciones o ejercicios que han sido previamente planificados y que permiten poner en prctica tcnicas y protocolos que pueden utilizarse en situaciones reales de desastre.

2 OPS: Gua para el desarrollo de simulaciones y simulacros de emergencias y desastres- 20103 MINEDU DIECA: Gestin de Riesgo en Instituciones Educativas- 2009

Ubiquense en las zonas seguras

10


Constituye un magnfico instrumento para identificar errores y aciertos, as como para implementar, las acciones correctivas que sean necesarias. Esto permite mejorar el sistema y ofrecer mayor confianza y efectividad en momentos reales de emergencia.

1.2. Simulacin

Es un ejercicio de laboratorio o juego de roles que recrea una situacin hipottica de desastre frente al cual los participantes debern tomar decisiones basadas en la informacin que reciben durante el ejercicio. a cada participante se le asigna un personaje que debe coincidir con su ocupacin real.4

Es un ejercicio de entrenamiento del manejo de informacin que permite desarrollar competencias en las autoridades de la I.E., para la toma de decisiones oportunas y pertinentes en el momento mismo de la emergencia a fin de salvaguardar las vidas de los integrantes de la comunidad educativa y asegurar la restitucin del servicio educativo en el menor tiempo posible.

La simulacin presenta a los participantes diversas situaciones que los obliga a seleccionar y proponer entre varias posibilidades, las que se consideren ms adecuadas a las distintas cuestiones que se plantean y a una realidad propuesta.

1.3. Diferencias entre simulacin y simulacro

4 OPS: IBIDEM

SIMULACIN SIMULACRO

Es un ejercicio de labo-ratorio o juego de roles de entrenamiento en el manejo de informacin para la toma de decisiones oportunas y pertinentes en el momento mismo de la emergencia.

Evala la capacidad de respues-ta inmediata en el manejo de acciones operativas de toda la comunidad educativa ante emergencias.

4

11


El simulacro no debe ser confundido con una obra de teatro en la que solo se han interpretado roles de un guin ensayado.

1.4. Tipos de simulacros5.

1.4.1 De acuerdo con su difusin

Se clasifican en:

Simulacro anunciado: es aquel en que toda la comunidad educativa conoce con antelacin el da y hora en que se desarrollar.

Simulacro sorpresivo: no es de conocimientode la comunidad educativa, slo de la Comisin de Gestin del Riesgo, permite observar la organizacin y conducta de los miembros de la comunidad educativa en eventos no planificados.

1.4.2 De acuerdo con su alcance geogrfico

Se clasifican en:

5 Belt Ibrica: Soluciones de seguridad global.

El tiempo transcurrido entre la hora de inicio y la hora de culminacin es muy variable, pero la prctica general sugiere que sea entre 4 y 6 horas para lograr un efecto psicolgico completo en los participantes de una situacin crtica.

Dependiendo del escenario del riesgo (simulacro de sis-mo, tsunami, inundacin u otro), el tiempo de duracin del ejercicio oscila entre 15 a 20 minutos.

SIMULACIN SIMULACRO

12


Simulacro a nivel nacional: cuando abarca todo el pas.

Simulacro a nivel regional: cuando el simulacro se ejecuta en una determinada Regin, teniendo en cuenta el tipo de fenomenologa a la que est permanentemente expuesta.

Simulacro a nivel local: se programan y ejecutan en las instituciones educativas que se encuentran ubicadas a nivel distrital

1.4.3 De acuerdo a su magnitud

Simulacro total: Se desarrolla el simulacro con toda la comunidad educativa y se realizan todas las operaciones o ejercicios previstos, se ejecutan con el uso de todos los recursos disponibles.

Simulacro parcial: Con participacin de parte de la comunidad educativa, se realizan parte de las operaciones previstas para ensayar algn conocimiento o habilidad, permite un ensayo gradual, por ejemplo, ejercitarse en el simulacro por niveles, o pabellones.

1.4.4 De acuerdo al origen del evento catastrfico

Estos simulacros pueden clasificarse en:

Simulacros para eventos de origen natural: responde a una probable situacin catastrfica de origen natural, como tsunami, sismo, heladas, inundacin, etc.

Simulacros para eventos inducidos por la accin humana: responde a eventos como: incendios forestales y urbanos, derrame de gases txicos, etc.

...tenemos el objetivo del ejercicio

Redacta las alertas porfavor...

13


1.5 Ejercicio de simulacin

La simulacin se puede realizar en la direccin, aula o en cualquier otro sitio tranquilo y cmodo.

Los pasos para prepararla son:

a. Definir los objetivos del ejercicio de simulacin.b. Definir el problema o hiptesis que tratar el ejercicio. (Ej.

inundacin)c. Definir las funciones de COE que en un caso hipottico de

emergencia cumplen los integrantes de la Comisin de GRD. d. Asignar a cada personaje las funciones especficas. (No olvidar a

los observadores)e. Redactar un documento introductorio que ubica el contexto en

que se desarrolla el problema (escenario de riesgo) que se va a tratar (lugar del suceso, impacto, tipo de evento, caractersticas de la poblacin afectada, etc.)

f. Redactar los mensajes (alertas) que durante el desarrollo del ejercicio van recibiendo los participantes, estos mensajes son generalmente problemas concretos para cada personaje.

g. Definir la metodologa de evaluacin.h. Simular cmo la institucin educativa representado por su

director, participa en el reporte de lo ocurrido en su institucin educativa ante la UGEL, y el COE Local.

La simulacin se inicia cuando los observadores se colocan en lugares estratgicos para contribuir a las respuestas que los miembros del COE dan.

Una vez leda la introduccin (definicin del problema y del contexto donde se desarrolla la actividad) se leen las alertas escritas que son estratgicamente programadas, de tal manera que, la situacin planteada se va complicando cada vez ms. Todos los personajes reciben sus mensajes y deben proponer sus respuestas inmediatas a cada uno en forma particular y en equipo.

Al finalizar el ejercicio, se ofrece la palabra a los observadores para que expongan sus apreciaciones y el ejercicio en general, seguidamente se solicita la opinin de los miembros del COE.

El ejercicio concluye con una evaluacin general de la experiencia y con el acopio de un listado de conclusiones y recomendaciones que aportar el grupo.

14


Asignacin de roles para la simulacin

Se realiza una ficha informativa donde se registran los nombres y las instituciones de procedencia de las personas que actuan como simuladores, observadores o evaluadores del ejercicio.

II. ROLROLES CARGO INSTITUCIN MENSAJES Y/O ALERTAS RESPUESTA INMEDIATA

ANTE EL MENSAJE Y/O

ALERTA

SIMULADORES

COE

COE

COE

COE

COE

III. EVALUACIN DE LA SIMULACINROLES CARGO INSTITUCIN MENSAJES Y/O ALERTAS EVALUACIN A LA RES-

PUESTA INMEDIATA ANTE

EL MENSAJE Y/O ALERTA

EMITIDA POR LOS SIMU-

LADORES

EVALUADORES

DEFENSA CIVIL

BOMBEROS

UGEL

MINSA

OBSERVADORES

DEFENSA CIVIL

BOMBEROS

UGEL

MINSA

ASIGNACIN DE ROLES

I. Informacin general1.1. I.E. Indicar el nmero y el nombre (si lo tuviera).

1.2. Nombre del ejercicioPuede ser: simulacin ante incendio, ante sismo, o ante

inundaciones, etc.

1.3. Instituciones involucradasPuede tratarse de la Municipalidad, Bomberos, Cruz Roja,

MINSA, Polica Nacional, etc.

1.4. Lugar Localidad, distrito, provincia, regin.

1.5. Fecha El da de la simulacin.

1.6. Hora La hora de la simulacin.

1.7. Responsabe El titular de la I.E. o el docente coordinador.

15


1.6 Caractersticas principales de los simulacros en la Institucin Educativa (I.E.)

Activar su plan de contingencia forma parte de un aprendizaje previsto, participar como parte de las brigadas escolares de evacuacin, primeros auxilios o seguridad e integrar la Comisin de Gestin del Riesgo, y constituirse en el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) permite evaluar los procedimientos y operaciones consideradas en el Plan de Contingencia para tomar medidas correctivas o ratificar su planificacin.

Tiene una dimensin instrumental y pedaggica que se realiza en el marco de las actividades de preparacin previstas en su Plan de Contingencia; principio de aprender haciendo, asumiendo los roles que se les ha asignado con antelacin en la organizacin del simulacro para responder adecuadamente a los posibles efectos de la amenaza.

Permite a la Comisin de Gestin del Riesgo supervisar la ejecucin de los ejercicios de simulacros para garantizar el cumplimiento adecuado de lo planeado.

Pone a prueba la eficacia del plan de contingencia de una determinada amenaza, para validarla o replantear medidas correctivas.

Permite ensayar el cmo enfrentar estas amenazas que pudiera acontecer en el futuro, ya sea sismo, tsunami, inundaciones, incendio o cualquier tipo de situacin grave que amerite evacuar a los estudiantes, profesores y otro personal educativo.

Permite practicar la evacuacin para salvaguardar sus vidas, y restituir el servicio educativo la ms pronto posible.

1.7 Plan de Gestin del Riesgo en la I.E.

Es el proceso planificado, concertado, participativo e integral de reduccin de las condiciones de riesgo de desastres en la I.E., implica la complementariedad de capacidades y recursos locales, est ntimamente ligada a la bsqueda del desarrollo sostenible.

Los equipos de trabajo que integran la Comisin de Gestin del Riesgo podrn definir su presentacin final, para ello se sugiere el siguiente esquema:

16


TITULOPlan de Getin del Riesgo de la

Institucin Educativa Abelardo Gamarra del Callao

1. Informacin general

2. Introduccin

3. Base legal

4. Diagnstico

5. Objetivos

6. Actitudes

Prevencin

Mitigacin

Plan de Contingencia (Por amenaza o peligro)

7. Recursos

8. Organizaciones

9. Anexos

El Director de la I.E., aprobar el Plan con una Resolucin Directoral que ser difundido para su cumplimiento.

1.8 Plan de ContingenciaEl plan de contingencia es un instrumento de planificacin para la preparacin, la respuesta y la rehabilitacin en funcin de una amenaza o peligro que podra causar daos a la infraestructura, al ambiente, a la produccin, a las organizaciones y a la vida de las personas. En las instituciones educativas el Plan de contingencia cumple el objetivo primordial de salvar vidas y restituir el servicio educativo en el tiempo ms breve posible luego de ocurrido un desastre.

17


El esquema sugerido para la elaboracin del plan de contingencia es el siguiente:

I. ESCENARIO DE RIESGO:

Para elaborar un escenario de riesgo, es necesario tener como referencia los siguientes pasos:

1. La Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres se rene

2. Revisa y actualiza el anlisis de amenazas, vulnerabilidades y riesgos contemplados en el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres

3. Define cul es el evento que se ha de enfrentar, con qu frecuencia se da y con qu intensidad

Teniendo en cuenta el anlisis de amenazas, vulnerabilidades, riesgos y recursos anteriormente mencionados, se describe el impacto y/o consecuencias que se produciran en caso de ocurrencia de este evento segn:

a. Nivel de afectacin al interior de la I.E.

InfraestructuraMaterial educativoComunidad educativa (director, docentes, personal administrativo y estudiantes heridos, fallecidos)Mobiliario

b. Nivel de afectacin al exterior de la I.E.

Vas de accesoServicios bsicosSeguridad, proteccinPersonas heridas, fallecidasViviendas

II. OBJETIVOS:

2.1. General: Su formulacin debe hacer alusin al escenario de riesgo.2.2. Especficos: Harn referencia a las acciones mnimas para enfrentar el escenario de riesgo y la restitucin del servicio educativo.

4.

18


La Comisin de Gestin del Riesgo tendr a su cargo la elaboracin del plan de contingencia para lo cual coordinar con la comunidad educativa y se apoyar a la vez con otros actores de la comunidad como el INDECI, Gobiernos locales, Instituciones para la primera respuesta, sector salud, ONG, agencias de cooperacin tcnica, etc.

III. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIN:

produciran en caso de ocurrencia de este evento en:

MATRIZ PARA EL ANLISIS DE ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIN

ACCIONES DE CONTINGENCIA PARA RESTITUIR Y REHABILITAR EL SERVICIO EDUCATIVO

Elabrelo basndose en la matriz del anlisis de acciones.ACCIONES PLAZOS RESPONSABLES

ASPECTOS

QU DEBEMOS

HACER PARA

ENFRENTAR EL

EVENTO ADVERSO?

RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

AULAS

BAOS

SEGURIDAD

VIAS DE ACCESO

MOBILIARIO Y EQUIPO

ENSEANZA

Y APRENDIZAJE

MATERIAL DIDCTICO

CURRCULO

APOYO SOCIOEMOCIONAL

ASISTENCIA DE MAESTROS

ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

SIMULACROS

COMUNIDAD

EDUCATIVA

ESTUDIANTES, DOCENTES, DI-RECTIVOS, ADMINISTRATIVOS, AUXILIARES

PPFF

ALIADOS

POLTICA EDUCATIVA Y COORDINACIN

NORMAS, DIRECTIVAS,

RESOLUCIONES

19


II. El Simulacro Como Accin Pedaggica2.1 Aspectos a considerar en el planeamiento general del

simulacro para asegurar su tratamiento pedaggico.

Preparando el simulacro como una accin pedaggica.

En la Institucin Educativa, el simulacro es de carcter pedaggico, y debe realizarse en el marco de las actividades previstas en su Plan de Contingencia.

Los simulacros, se constituyen en instrumentos de formacin, cuya ejecucin se planifica desde una perspectiva pedaggica y se orienta a ser la estrategia educativa que permitir influir significativamente en la forma de percibir, sentir, pensar, valorar y actuar de la comunidad educativa respecto a todos los factores que determinan la ocurrencia o no de una emergencia y/o desastre y la forma de responder adecuadamente a sus efectos.

Los docentes, como parte de la accin pedaggica en el aula, debern desarrollar sesiones de aprendizaje con temas transversales que den respuesta inmediata a las amenazas presentadas.

La Planificacin de los simulacros debe darse como una accin pedaggica en la I.E., y esta debe darse en el marco de cada una de las competencias ciudadanas (convivir, participar y deliberar democrticamente), asumiendo que la articulacin de las tres hace posible un ejercicio democrtico e intercultural en la escuelas para que los nios, nias y adolescentes puedan actuar adecuada y responsablemente al ocurrir un evento adverso.

Construyendo en equipo un cultura de prevencin

20


CAPA

CID

AD

ES D

E P

ART

ICIP

ACI

N

Capa

cida

des

II ci

clo

III c

iclo

IV c

iclo

V ci

clo

VI c

iclo

VII c

iclo

Prom

ueve

ac

cion

es

para

la

ge

stin

de

ri

esgo

, di

smin

uci

n de

la

vu

lner

abili

dad

y el

de

sarr

ollo

sos

teni

ble.

Parti

cipa

en

acci

ones

pl

anifi

cada

s po

r el

o la

do

cent

e pa

ra p

rom

over

el

cui

dado

del

med

io

ambi

ente

en

su e

ntor

no

inm

edia

to

Expr

esa

que

algu

nas

espe

cies

ani

mal

es e

stn

en

pel

igro

de

extin

cin

y

que

es im

port

ante

cu

idar

las

Parti

cipa

de

cam

paa

s or

ient

adas

al c

uida

do

del a

mbi

ente

en

la

escu

ela.

Iden

tifica

las

zona

s se

gura

s y

de p

elig

ro e

n el

aul

a y

la e

scue

la.

Iden

tifica

las

prin

cipa

les

zona

s de

rie

sgo

en s

u lo

calid

ad y

se

alej

a de

el

las.

Se e

jerc

ita e

n ru

tinas

pa

ra p

rote

gers

e en

ca

sos

de e

mer

genc

ia,

con

ayud

a de

l o la

do

cent

e.

Se u

bica

en

luga

res

de s

egur

idad

en

situ

acio

nes

de p

elig

ro.

Prom

ueve

y p

artic

ipa

de a

ccio

nes

sim

ples

pa

ra re

habi

litar

re

as

dete

rior

adas

de

su

escu

ela.

Ejec

uta

acci

ones

co

lecti

vas

para

cui

dar

las

plan

tas

y an

imal

es

de s

u en

torn

o in

med

iato

.

Pone

en

prc

tica

med

idas

de

prev

enci

n a

nte

desa

stre

s de

ori

gen

na

tura

l.

Evac

a e

n fo

rma

corr

ecta

en

los

sim

ulac

ros

o en

una

si

tuac

in

real

de

pelig

ro.

Nom

bra

luga

res

y zo

nas

de r

iesg

o de

des

astr

es e

n su

lo

calid

ad.

Iden

tifica

m

edio

ambi

ente

s en

ri

esgo

o v

ulne

rabi

lidad

es

en s

u lo

calid

ad, r

egi

n y

el P

er,

y e

xplic

a po

r qu

es

tn

en r

iesg

o.

Nom

bra

los

dere

chos

am

bien

tale

s.

Ejec

uta

acci

ones

de

cuid

ado

del a

mbi

ente

en

la c

omun

idad

.

Form

a pa

rte

de b

riga

das

ecol

gic

as

Cuid

a su

vid

a y

la d

e ot

ros

y ot

ras,

act

uand

o co

n co

rrec

cin

y

sere

nida

d an

te

situ

acio

nes

de p

elig

ro.

Expl

ica

que

los

dere

chos

am

bien

ta-

les

se e

nmar

can

en

el p

acto

uni

vers

al

de lo

s de

rech

os d

e so

lidar

idad

Prop

one

idea

s in

nova

dora

s y

crea

tivas

par

a pr

o-te

ger

los

recu

rsos

na

rtur

ales

y p

ro-

mov

er e

l des

arro

lo

sost

enib

le e

n la

co

mun

idad

.

Saa

la la

s am

ena-

zas

natu

rale

s de

su

regi

n y

pro

pone

y/

o pa

rtici

pa e

n ac

-ci

ones

par

a re

duci

r la

vul

nera

bilid

ad d

e la

pob

laci

n (p

or

ejem

plo:

cam

paa

s de

lim

piez

a de

ca

uce

del r

o a

nte

las

lluvi

as) y

par

a or

gani

zars

e fr

ente

a

posi

bles

des

astr

es

(ges

tin

del r

iesg

o).

Form

ula

y re

visa

cr

tica

men

te a

ccio

-ne

s m

edio

ambi

en-

tale

s.

Refle

xion

a so

bre

la im

port

anci

a de

l cu

idad

o de

eco

sis-

tem

as v

ulne

rabl

es

de s

u co

mun

idad

Ges

tiona

cam

paa

s pa

ra p

rote

ger

el a

m-

bien

te, t

anto

a n

ivel

es

cola

r co

mo

loca

l.

Cont

ribu

ye a

la

impl

emen

taci

n y

m

ante

nim

ient

o de

m

odel

os d

e de

sarr

o-llo

sos

teni

ble.

Ges

tiona

y fo

rma

part

e de

las

brig

adas

de

Def

ensa

Civ

il.

Dis

ea

estr

ateg

ias

para

reha

bilit

ar e

l am

bien

te.

Vigi

la la

s po

ltica

s am

bien

tale

s, ta

nto

loca

les

com

o na

-ci

oanl

es.

Expl

ica

el s

entid

o de

la

legi

stac

in

am-

bien

tal y

se

ala

las

leye

s m

s im

port

an-

tes

que

la c

ompo

nen.

Expl

ica

la p

robl

em-

tica

del d

esar

rollo

y

prot

ecci

on d

el a

m-

bien

te.

Busc

a, c

otidi

ana-

men

te y

de

man

era

opor

tuna

, inf

orm

a-ci

n s

obre

am

bien

te

y el

mar

co n

orm

ativo

am

bien

tal.

Capa

cida

des

que

ayu

dan

a el

abor

ar la

par

tici

paci

n d

emoc

rti

ca d

e nu

estr

os y

nue

stra

s es

tudi

ante

s

21


Ejercer una ciudadana democrtica e intercultural parte de la conviccin que los nios, nias, adolescentes y jvenes, as como los docentes, son sujetos de derechos; dispuestos a participar activamente en la renovacin de su entorno institucional y social; y aptos para arraigarse a la comunidad que los acoge y representa. Este convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige una institucin capaz de promover y desarrollar este aprendizaje en todos sus espacios y escenarios, trascendiendo el aula y un rea especfica. Es una responsabilidad que involucra a todos y, por tanto, una invitacin a la transformacin de nuestras prcticas como docentes y directivos, renovando la Institucin Educativa en oportunidades de aprendizaje para la vivencia de la ciudadana, la democracia y la interculturalidad.

Dentro de la competencia de participacin democrtica, las cuatro capacidadespropone y gestiona iniciativas de inters comn; conoce, ejerce, defiende y promueve los derechos de la persona humana. Ver matriz de capacidades de participacin; usa y fiscaliza el poder de manera democrtica, y promueve acciones para la gestin del riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible deben trabajarse en conjunto.

2.2 Realizacin de los simulacros como accin pedaggica:

Promueven la generacin de espacios en la que los nios, nias y adolescentes tienen la oportunidad de participar y ejercer liderazgos democrticos que den respuesta a las diversas amenazas que se presentan.

Permiten fortalecer la organizacin estudiantil como mbito de aprendizajes ciudadanos.

Facilitan relaciones de dilogo, respeto y horizontalidad entre alumnos y alumnas, docentes y directivos.

Promueve oportunidades para que los y las estudiantes pongan a prueba la eficacia de su plan de contingencia.

2.3 Qu capacidades favorece?

En relacin con las capacidades de participacin, la realizacin de simulacros como accin pedaggica ayuda a nuestros nios, nias y adolescentes a potenciar las cuatro capacidades:

Propone y gestiona iniciativas en favor del bien comn: Toda accin debe responder a la bsqueda del bienestar de la escuela o la comunidad. De este modo, las acciones preventivas y de respuesta que desarrollan los

22


y las estudiantes deben partir de un diagnstico, plantear alternativas creativas de solucin, ser diseados siguiendo las pautas necesarias y ser conducidos por el conjunto de los y las estudiantes, con la gua del docente.

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos: Tienen tambin como objetivo promover la defensa del Derecho a la vida y el derecho a la educacin en situaciones de emergencia, an cuando stos se refieren a los nios, nias y adolescentes. Es fundamental que las acciones planteadas tengan este enfoque, que permite a los y las estudiantes aprender a respetar y hacer respetar sus derechos.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica: El proceso de diseo y ejecucin del Plan de Contingencia requiere compartir responsabilidades.

No todos los y las estudiantes se harn cargo de lo mismo, pero s es importante que todos y todas participen en la implementacin. Adems, que cada miembro d cuenta de qu est haciendo, cmo va avanzando en el cumplimiento de sus metas, qu dificultades ha identificado y cules son sus oportunidades de mejora. Solo as se garantiza la corresponsabilidad y el compromiso de cada uno en la cultura de prevencin del riesgo.

Promueve acciones para la gestin del riesgo, la disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible: Siendo los proyectos participativos una estrategia que fortalece la participacin de nuestros y nuestras estudiantes, esta participacin tiene que mirar e interesarse por las acciones de prevencin, ms an si tomamos en cuenta que nuestro pas no ha logrado todava construir una cultura de prevencin con sostenibilidad. A travs de los proyectos participativos, los y las estudiantes pueden ayudar a minimizar los riesgos y vulnerabilidades de los eventos naturales como los ejercidos por la accin humana, para construir una cultura de prevencin desde temprana edad.

Adems, podemos seguir estos pasos para asegurar su tratamiento pedaggico dentro del aula:

Se inicia con la identificacin y seleccin de estrategias para dar respuesta inmediata a la materializacin de las amenazas teniendo en cuenta que son los y las estudiantes quienes escogen aquellas estrategias de respuesta inmediata a la emergencia que sean de relevancia y cuya solucin se considere urgente.

23


Luego, tienen que establecer los recursos con los que cuentan para poder plantear un proyecto referente a esta situacin. Es importante que las posibilidades de intervencin de los y las estudiantes sean reales, ya que si se plantea una situacin irreal, o si las aspiraciones van ms all de sus posibilidades, se podra generar frustracin.

Definen objetivos sobre lo que esperan lograr con su intervencin. Estos objetivos deben ser concretos, medibles y realizables.

Organizan las acciones, responsabilidades y el cronograma de intervencin, involucrando al conjunto de estudiantes, brigadas, Comisin de Gestin del Riesgo y otros miembros de la comunidad educativa.

Por ltimo, se evalan los resultados obtenidos a partir de los objetivos planteados inicialmente. La evaluacin se puede presentar ante toda la comunidad escolar como un logro de los y las estudiantes.

Las acciones de formacin en el aula permiten sensibilizar a los alumnos en la prctica de simulacro como una accin necesaria para atender las emergencias, salvar vidas y restituir el servicio educativo.

24


25


III. Etapas para la realizacin de los simulacros en las instituciones educativas

El simulacro en las instituciones educativas se construye mediante un proceso en donde se consideran etapas y actividades.

3.1. Etapa previa:

Cuestiones generales antes del evento adverso:

Verificar si la I.E. cumple con las normas de diseo y construccin sismorresistente.

Constituir la Comisin de Gestin del Riesgo, las Brigadas y especificar sus responsabilidades.

Identificar y sealizar las zonas seguras y rutas de evacuacin internas y externas establecidas en el Plan de Contingencia. Implementar el botiqun de primeros auxilios de la IE

Mitigar todas las condiciones que pueden generar accidentes durante un evento adverso, ejemplo: asegurar los adornos de las paredes, fluorescentes, cornisas u otro objeto pesado que pueda caer durante un sismo.

Determinar sistemas de comunicacin y/o seales; corte de suministro elctrico de gas y agua, sistemas de iluminacin de emergencia y apoyo externo.

Capacitar a los estudiantes, profesores, brigadistas para actuar frente a emergencias y dotarlos de linternas y distintivos para su identificacin.

26


Se deber seleccionar zonas de seguridad en lugares altos (cerros) donde evacuar a todas las personas cuando existe la probabilidad de que se produzca un deslizamiento, inundacin y/o tsunami, determinando las vas de trnsito adecuadas para llegar a esos lugares en altura.

Diagnstico:

Conocimiento de la historia de los desastres y el grado de afectacin a la Institucin Educativa y comunidad. Se hace un anlisis participativo con los miembros de la comunidad educativa para identificar los desastres que han ocurrido en el tiempo y el nivel de afectacin a la comunidad y la Institucin Educativa. Se podra utilizar la siguiente matriz para el cumplimiento de esta tarea*:

Fenmeno o evento

ocurrido

Cundo

sucedi

Descripcin de los

daos

Qu se hizo en la

comunidad y en la

Institucin Educativa

Quines

participaron

Identificacin de los riesgos de desastres. Se elabora un mapa de la Institucin Educativa y su alrededor marcando los lugares que constituyen peligros o amenazas, as como las zonas seguras y posibles establecimientos que seran usados como albergue o espacios para el restablecimiento de actividades educativas en caso colapse la institucin educativa*.

*Estos datos debera figurar en su Plan de Gestin del Riesgo de la IE.

Organizacin de la Comisin de Gestin del Riesgo para el simulacro

La Institucin Educativa debe estar preparada para minimizar vulnerabilidades y reducir el riesgo a desastres, por ello la Comisin de Gestin del Riesgo es el principal organismo que promueve acciones de prevencin, mitigacin, preparacin, respuesta, rehabilitacin y reconstruccin de un desastre.

27


La Comisin de Gestin del Riesgo verifica si:

Las vas de acceso son lo suficientemente amplias para el nmero de alumnos que seran evacuados en una emergencia, y si responden a las necesidades de seguridad de nios nias y adolescentes con capacidades especiales.

Existen ventanas en las puertas o en las rutas de acceso y estn protegidas con mallas de alambre.

Las puertas de las aulas se abren hacia fuera.

Las instalaciones elctricas se encuentran bien, se les da buen uso y hay fcil acceso al interruptor para cortar la corriente y as evitar los incendios.

La Comisin de Gestin del Riesgo tendr definidas:

La situacin probable lo cual supone que cada Institucin Educativa deber identificar la amenaza recurrente en su zona y prepararse para la misma.

La coordinacin con los delegados de aula, los miembros de las brigadas, los docentes y los trabajadores administrativos de la institucin educativa a fin de determinar la hora y fecha para la realizacin del simulacro.

DIRECTOR IIEE

Organigrama de la Comisin de Gestin del Riesgo de la institucin educativa

PERSONAL ADMINISTRATIVO

DOCENTE COORDINADOR

APAFA/COPAE

CONEI

EQUIPO DE MITIGACIN

EQUIPO DERESPUESTA

EQUIPO DESEALIZACIN

BRIGADA DE SEALIZACIN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE EVACUACIN

Las Instituciones Educativas unidocentes, multigrado y/o de Educacin Bsica Alternativa organizarn internamente sus brigadas y podrn variar la conformacin del Centro de Operaciones de Emergencia atendiendo a sus realidades especficas (ciclos, grados, niveles, formas de atencin, ubicacin, turnos, etc.), pero sin perder el sentido de la representatividad de la Comisin de Gestin del Riesgo y el sentido prctico del mismo.

28


El plan de difusin orientado a que todos los miembros de la comunidad educativa participen y practiquen lo que debe hacerse, cmo hacerlo y qu no debe hacerse en caso que se produzca una emergencia.

El croquis de recorrido por todo el local para determinar cmo se encuentra todo (verifica que la sealizacin est bien ubicada y en buen estado, si la situacin de los nios y nias ms pequeos y con capacidades especiales es conforme y se les da la atencin requerida).

La agenda para la reunin de coordinacin entre todos los integrantes de la Comisin de Gestin del Riesgo para evaluar el resultado de las inspecciones y proponer correctivos antes del simulacro.

Las instrucciones a los docentes, funcionarios y brigadistas sobre los procedimientos a seguir.

La Comisin de Gestin de Riesgo realizar las siguientes acciones previas:

Simulacros de evacuacin aula por aula, a cargo del tutor en coordinacin con los brigadistas y el representante de la Comisin de Gestin del Riesgo.

Verifica si los docentes y personal no docente conoce bien sus funciones especficas (bajar la llave general de electricidad, combatir amagos de incendios, abrir la puerta principal del colegio, nociones bsicas de eliminacin de obstrucciones, bsqueda y rescate, evaluacin preliminar de daos, etc.).

Designa a las personas que harn el papel de heridos durante el simulacro y que servirn para que acten los responsables de primeros auxilios.

En la formacin general informa acerca de la utilizacin de un sonido particular o alarma (timbre, silbato, campana, etc.) que durar 60 segundos y representar la eventual situacin de emergencia propia de la zona, cuyas consecuencias se quiere evitar. Se indica que durante ese lapso debern evacuar las aulas y llegar a las zonas de seguridad sealadas previamente, caminando a paso ligero y en orden.

Informa cules son las zonas seguras y cuntas existen, stas deben estar debidamente sealizadas.

Determina los tiempos que hay entre la zona a evacuar y las zonas seguras para cada grupo.

29


Informa cuntas personas deben estar en cada zona de seguridad.

Indica que se deber prestar atencin especial a los nios y nias ms pequeos, estos debern desplazarse con el apoyo de brigadistas adultos con cantos y otras actividades relajantes.

Acondiciona las rutas de evacuacin para nios, nias y adolescentes con capacidades especiales.

El director de cada Institucin Educativa preside la Comisin de Gestin del Riesgo y organiza a las brigadas en toda la institucin educativa, en coordinacin con los profesores de aula y tutores de cada saln y grado de estudios.

Brigadas escolares de Gestin del Riesgo

Es un estudiante comprometido en promover una cultura de prevencin, en ayudar a minimizar los riesgos en su escuela, familia y comunidad; con competencias de ayuda a los dems, preparados para apoyar en la prevencin, reduccin de los riesgos y respuesta a las emergencias.

Las brigadas estudiantiles se organizan teniendo en cuenta el nivel de responsabilidad y las condiciones fsicas y psicolgicas para asumir las tareas que demande el cargo. Se eligen a partir del tercer grado de educacin primaria hasta el ltimo grado de secundaria. Las responsabilidades de brindar seguridad y proteccin a los nios de primer a segundo grado de primaria y a los de inicial y especial en situaciones de emergencia correspondern a los docentes de la institucin educativa.

Caractersticas de las brigadas.

Eligen voluntariamente pertenecer a las brigadas.

Realizan actividades flexibles y adecuadas a su edad, gnero, grado de estudio, lengua y cultura.

Desarrollan valores, actitudes, comportamientos de ayuda, solidaridad y cooperacin con los dems.

Contribuyen a prevenir el riesgo: por ejemplo, identificando las zonas vulnerables y las zonas seguras de la institucin educativa, reconocen sus recursos como extintores, camillas, etc.

Cooperan en la disminucin del riesgo existente y contribuyen a la no generacin de nuevos riesgos.

30


Responden eficiente y eficazmente en situaciones de emergencias o desastres.

Identifican a los heridos.

Organizacin de las brigadas

Los profesores o tutores de cada aula son los responsables de la organizacin de las brigadas

En cada aula las brigadas son constituidas por 6 integrantes (2 de cada una)

Los brigadistas para su participacin cuentan con la autorizacin escrita de sus padres.

Las brigadas de estudiantes se organizan por cada aula, pudiendo elegirse un representante general de brigada de la Institucin Educativa. Las brigadas de estudiantes son de tres tipos:

Brigada de sealizacin: con ayuda del docente coordinador y de sus compaeros se encargar de sealizar las rutas de evacuacin y la zona segura tanto del aula as como de la pared externa al aula. Del mismo modo, producida la emergencia, se encarga de la proteccin de sus compaeros del aula indicando con precisin que se ubiquen en la zona de seguridad interna del aula.

Utilizan un distintivo de color verde con el smbolo de zona segura.

Funciones de la brigada de Sealiza-cin antes de la emergencia

Se capacitan en temas de seguridad y sealizacin

Identifica las zonas de seguridad interna y externa de la I.E, con la ayuda de la Comisin de Gestin del Riesgo.

31


Apoya la sealizacin de las zonas de seguridad interna y externa de la I.E, con ayuda tcnica de los especialistas de Defensa Civil de la Municipalidad y la Comisin de Gestin del Riesgo de la IE.

Brigada de primeros auxilios: con la ayuda de los directivos de la Institucin Educativa y de los padres de familia, procurar la provisin de un botiqun que contenga insumos bsicos para atencin de la emergencia a sus compaeros del aula.

Utilizan un distintivo de fondo blanco con la cruz roja.

Funciones de la brigada de Primeros auxilios antes de la emergencia

Se capacita en funciones bsicas de primeros auxilios.

Organiza el botiqun bsico del aula.

Tiene una lista actualizada de los insumos del botiqun de primeros auxilios.

Brigada de evacuacin: mediante recorrido por las instalaciones de la Institucin Educativa y con el apoyo del docente coordinador de gestin del riesgo, y de sus compaeros, se encarga de identificar, las zonas crticas y zonas seguras, rutas de evacuacin de la Institucin Educativa. Del mismo modo cuando se produzca la emergencia ser el encargado de conducir en orden y en calma a sus compaeros de aula

32


hacia la zona segura externa

Utilizan un distintivo de color azul con el smbolo de salida.

Funciones de la brigada de Evacuacin antes de la emergencia

Se capacita en temas de seguridad y evacuacin

Reconoce las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuacin de la I.E

Registra la asistencia.

La ubicacin de las brigadas en el aula debe hacerse en base a criterios que les permitan cumplir con xito sus funciones, por ello se recomienda que la brigada de seguridad y evacuacin se ubique cerca a la puerta de salida del aula, mientras que la de proteccin y sealizacin en el medio, en tanto la de primeros auxilios en la parte final formando una diagonal.

El Equipo de Emergencia de la Comisin de Gestin de Riesgos de la I.E., deber asegurar que las brigadas escolares (Seguridad, Evacuacin y Primeros auxilios del aula) y las brigadas de Docentes de la I.E. (Rescate, evacuacin, contra incendios) constituidas en la escuela, estn equipas para responder a la emergencia:

Contar con equipo mnimo conformado por: Lmparas, gorros, radios, linternas, camillas, botiqun de primeros auxilios, cuadernos, bolgrafos, fichas de evaluacin, entre otros.

As mismo asegurarse que la infraestructura de la I.E., cuente con el equipamiento adecuado por zonas o pabellones, segn sea la necesidad.

33


Mapeo de recursos y actores

Contar con un registro de todo el personal de la Institucin Educativa, incluyendo los padres de familia, a fin de tenerlos como referente para las tareas especficas del Plan de Contingencia.

Elaborar un directorio de las instituciones que pueden prestar apoyo en las situaciones de emergencia.

Inventariar los recursos fsicos, materiales y equipos con que cuenta la Institucin Educativa que favorece la realizacin de simulacros y poner a prueba el Plan de Contingencia.

Sealizacin

Extintores

Botiqun

Radio porttil

Sistema de alarma

Medios de transporte

Medio de comunicacin para el momento de la emergencia (celulares u otros medios)

Mapa de evacuacin

Convocar y coordinar con las autoridades locales e instituciones que cumplen funciones de apoyo en los simulacros y en caso de emergencias, entre ellas tenemos:

34


UGEL, se coordinar con el Director para la participacin de la CGR de la UGEL en todas las acciones que se requieran en el desarrollo de los simulacros, desde la planificacin hasta la etapa de evaluacin y reporte.

Municipalidad, se coordinar con el Alcalde para la organizacin y participacin de la Oficina de Defensa Civil de la municipalidad en la planificacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de los simulacros respectivos, solicitando adems apoyo puntual en:

La verificacin de las zonas seguras y rutas de evacuacin internas y externas establecidas en el Plan de Contingencia de la I.E.

La evaluacin y mitigacin de todas las condiciones que pueden generar accidentes a los estudiantes de la I.E, durante un evento adverso.

La verificacin de las vas de acceso, son lo suficientemente amplias para el nmero de alumnos que seran evacuados en una emergencia, y si responden a las necesidades de seguridad de nios nias y adolescentes con capacidades especiales.

La Verificacin del croquis de recorrido por todo el local para determinar cmo se encuentra todo (sealizacin adecuada y en buen estado, conforme a la atencin requerida por los nios y nias ms pequeos y con capacidades especiales).

Capacitacin a los estudiantes, profesores y brigadistas para actuar frente a emergencias dotndolos de linternas y distintivos para su identificacin.

Centros de salud, se coordinar con el Director para la organizacin y participacin de la CGR del centro de salud en la planificacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de los simulacros respectivos, solicitando adems apoyo puntual en:

Orientacin tcnica en la implementacin del botiqun de primeros auxilios de la IE.

35


Capacitacin a los estudiantes, profesores y brigadistas en primeros auxilios.

Bomberos, se coordinar con el jefe de los bomberos para su participacin en la planificacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de los simulacros respectivos, solicitando adems apoyo puntual en:

Verificar los sistemas de comunicacin y/o seales; corte de suministro elctrico de gas y agua, sistemas de iluminacin de emergencia y apoyo externo.

Capacitar a los estudiantes, profesores y brigadistas, en sus funciones especficas para actuar frente a emergencias (bajar la llave general de electricidad, combatir amagos de incendios, abrir la puerta principal del colegio, nociones bsicas de eliminacin de obstrucciones, bsqueda y rescate, evaluacin preliminar de daos, etc.).

Polica Nacional y de Rescate, se coordinar con el jefe de la polica para la organizacin y participacin de los mismos en las acciones de seguridad, rescate y evacuacin de los simulacros respectivos.

ONG que trabajen con el tema de GRD, se coordinar con el Director para su participacin en la planificacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de los simulacros respectivos

Coordinacin con padres de familia para su participacin en la:

Planificacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de los simulacros respectivos.

Capacitacin de la CGR en acciones que contempla el Plan de Contingencia, ubicacin de albergues y zonas seguras en la evacuacin.

Organizacin de brigadas de padres de familia que participaran como apoyo en la evacuacin, rescate y ubicacin en zonas de seguridad y/o albergue.

36


Elaboracin del directorio de familiares autorizados para recoger a sus menores hijos en caso de una emergencia

Capacitacin

A docentes:

La CGR planifica, coordina y organiza con los aliados estratgicos (Cruz Roja, Bomberos, Oficina de Defensa Civil, Centros de Salud) capacitaciones para las acciones operativas que demanda intervencin en situaciones de emergencia.

Establecer estrategias metodolgicas en el marco de las actividades previstas en su Plan de Contingencia.

Planificar los simulacros como una accin pedaggica en la I.E.

Los simulacros, se constituyen as, en instrumentos de formacin, cuya ejecucin se planifica desde una perspectiva pedaggica y se orienta a ser la estrategia educativa que permitir influir significativamente en la forma de percibir, sentir, pensar, valorar y actuar de la comunidad educativa respecto a todos los factores que determinan la ocurrencia o no de una emergencia y/o desastre y la forma de responder adecuadamente a sus efectos.

A estudiantes:

La CGR planifica, coordina y organiza con los aliados estratgicos (Cruz Roja, Bomberos, Oficina de Defensa Civil, Centros de Salud) capacitaciones para las acciones operativas que demanda intervencin en situaciones de emergencia en los roles especficos de las brigadas de estudiantes, para las acciones antes durante y despus de la emergencia.

A Padres de Familia:

La CGR planifica, coordina y organiza con los aliados estratgicos (Cruz Roja, Bomberos, Oficina de Defensa Civil, Centros de Salud) capacitaciones para las acciones operativas que demanda intervencin en situaciones de emergencia en los roles especficos de organizacin de brigadas de padres de familia que participaran como apoyo en la evacuacin, rescate y ubicacin en zonas de seguridad y/o albergue.

37


Cronograma de actividades para el simulacro

Se establecern los tiempos en los que se llevar a cabo el conjunto de las actividades previstas para el simulacro.

Se puede utilizar una matriz planteada por la CGR de la I.E., como ejemplo mostramos la siguiente:

Actividades Fecha de ejecucin ObservacionesOrganizacin de comisin para simulacroFormulacin del plan bsico del simulacroParticipacin de aliados estra-tgicosAsignacin de rolesElaboracin de ficha tcnicaLista de verificacin de activi-dadesInstrumentos para la evalua-cinDesarrollo del simulacroEvaluacin del ejercicioRedaccin y entrega del infor-me del simulacro

3.2 Etapa de ejecucin:Es el momento de poner a prueba las tareas planificadas en la etapa previa estableciendo algunas acciones de carcter general y otras especficas al director de la institucin educativa:

Activacin del COE:

La Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres al momento de la emergencia se constituye en Centro de Operaciones de Emergencia (COE) para actuar en la respuesta y la rehabilitacin con la finalidad de salvar vidas y asegurar el restablecimiento de las actividades educativas en el menor tiempo posible

38


ORGANIGRAMA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE)

Las instituciones educativas unidocentes, multigrado y/o de Educacin Bsica Alternativa organizarn internamente sus brigadas y podrn variar la conformacin del Centro de Operaciones de Emergencia atendiendo a sus realidades especficas (ciclos, grados, niveles, formas de atencin, ubicacin, turnos, etc.), pero sin perder el sentido de la representatividad de la Comisin de Gestin del Riesgo y el sentido prctico del mismo.

39


Funcionamiento y ejecucin del Plan de Contingencia

Acciones especficas del Director de la I.E como presidente del COE

Activa el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) para actuar en la respuesta y la rehabilitacin con la finalidad de salvar vidas y asegurar el restablecimiento de las actividades educativas en el menor tiempo posible.

Pone en ejecucin el Plan de Contingencia segn la amenaza.

Verifica que las Brigadas Escolares estn activas.

Activa el Sistema de alarma e inicia el simulacro.

Acciones especficas de los docentes y estudiantes de la I.E

Mantener la calma, abandonar el aula y dirigirse a las zonas de seguridad preestablecidas de acuerdo a la estructura de la I.E., evitando empujarse, correr y/o gritar a fin de prevenir situaciones de pnico individual y colectivo.

Alejarse de las ventanas y ubicarse en zonas de seguridad interna o externa del aula, segn sea el caso.

Abrir las puertas, mantenerlas abiertas durante toda la emergencia.

Mostrar una actitud firme y segura durante el proceso de evacuacin.

Si alguien cae durante la evacuacin levantarlo sin prdida de tiempo y ubicarse en las zonas de seguridad externa.

Mantener libre la ruta de evacuacin y retirar los objetos que obstaculicen el paso.

Funciones de las brigadas durante la emergencia

Brigada de Sealizacin

Ubica a sus compaeros en las zonas de seguridad interna y externa de la I.E

Contabiliza el nmero de compaeros que evacuaron

Promueve la calma entre sus compaeros.

Se ubica en medio del saln.

40


Brigada de Primeros auxilios

Transporta el botiqun de primeros auxilios en una mochila durante la evacuacin.

Reporta el nmero de heridos a la Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres.

Ayuda a los compaeros que sufren heridas leves y los asiste; caso contrario informa inmediatamente a la Comisin de Gestin del Riesgo.

Se ubica al final del aula en uno de los extremos.

Brigada de Evacuacin

Se encarga de facilitar el acceso y salida del aula a las zonas de seguridad (abrirn las puertas del aula en caso de estar cerrada)

Si se encuentran en el primero y segundo piso, guan a sus compaeros hacia el crculo de seguridad ubicado en el patio de la I.E

Si encuentran en pisos superiores al segundo, dirigen a sus compaeros de aula hacia las zonas de seguridad interna (al costado de columnas, bajo los dinteles, alejados de la ventana) y proceden luego a la evacuacin hacia las zonas de seguridad externa.

Se ubica cerca de la puerta de salida del saln de clase.

Comienzo del simulacro

Se inicia con el sonido de alarma de advertencia (sirena, campana o timbre) que dura un minuto.

Producido el sonido de alarma, se activan las brigadas de cada aula.

El brigadista de sealizacin y proteccin es quien se encarga de velar por la seguridad interna dentro del aula en los momentos iniciales de la emergencia.

41


El brigadista de evacuacin y seguridad dirige la evacuacin desde un costado de la puerta de salida y conduce a los estudiantes hacia la zona segura.

El Brigadista de Primeros Auxilios se ubica en la parte posterior para auxiliar a los estudiantes cados y sale con el Botiqun de Primeros Auxilios.

El Equipo de Respuesta y Rehabilitacin se organiza rpidamente para cerciorarse que todas las personas hayan salido del edificio y presta atencin de primeros auxilios a quienes lo necesitan.

Fin del simulacro

Funciones de las Brigadas despus de la emergencia

Brigada de Sealizacin

Contabiliza el nmero de compaeros agrupados e informa a la Comisin de Gestin del Riesgo.

Promueve la calma y anima a sus compaeros y compaeras, desarrollando actividades de recreacin, para disipar los efectos del evento adverso.

Brigada de Primeros auxilios

Reporta el nmero de compaeros lesionados.

Asiste a los lesionados leves.

Orienta sobre los lugares de ayuda para la atencin de salud.

Brigada de Evacuacin

Participa de las funciones de control, por ejemplo tranquiliza a sus compaeros y mantiene el orden.

Participa de las acciones de seguridad siguiendo las indicaciones de la Comisin de Gestin del Riesgo.

Participa de las acciones de evacuacin interna y externa de la I.E.

Abrirn o mantendrn cerrada la puerta principal segn determinen las condiciones y los criterios preestablecidos.

Transcurrido diez minutos luego de la seal de alerta, se da por terminado el Simulacro y se registra la informacin en la ficha de evaluacin de simulacros de la I.E.

42


CUMPLIMENTACIN DE LA FICHA DE EVALUACIN DE SIMULACRO DE LA I.E

PER Ministerio de Educacin

Viceministerio de Gestin Pedaggica

Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental

FICHA DE EVALUACIN DE SIMULACROS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SIMULACRO NACIONAL DEL DIA............ MES...................... AO................

1.DATOS GENERALES

N I.E. Nombre I.E.: ......................................

Direccin I.E.: ......................... Cdigo Modular

Distrito: .......................... Cdigo Local

TURNO UGEL: Telfono: ... Celular: ..........................

M T N DRE: ............. Correo Electrnico: ...........................

Director(a): ...................................

Coordinador(a) Comisin de Gestin del Riesgo: ........................................

Gestin: Pblico N Estudiantes: .............. N Personal administrativo:................

Privado N Docentes: .............. N Personal de servicio: ................

Marcar con un aspa el nivel, ciclo o forma que corresponda:

EBREBE

EBA CETPROISP IST ESFA

INI PRIM SEC INI. INTER. AVAN. BAS. INTER.

2. ANTES DEL SIMULACRO

Puntaje a asignar En inicio : 01 puntos Logro Previsto: 03 puntos

En Proceso : 02 puntos Logro Destacado: 04 puntos

43


2.1 ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Medio de verificacin Puntaje

Constitucin y funcionamiento de la Comisin de Gestin del Riesgo de desastres

Resolucin o Acta de Constitucin

Plan de Gestin del Riesgo de Desastres de la IE. (tiene actividades de Prevencin, Mitigacin y Contingencia)

Documento aprobado.

Plan de Contingencia (Planos de Evacuacin, sealizacin)

Documento aprobado

Inspeccin tcnica del local.Documento /

Informe tcnico

Preparacin del personal de quioscos y otros servicios. Informe de Comisin de Gestin del Riesgo Colocacin de seales en las zonas de seguridad y las rutas de eva-

cuacin.Observacin directa

2.2 EQUIPOS DE EMERGENCIA Medio de verificacin Puntaje

Botiqun de primeros auxilios. Observacin directa

Implementacin de extintores en cada rea y/o recipientes de arena fina.

Observacin directa

Implementacin de herramientas: Barreta, hacha, pala, pico, camilla, etc.

Observacin directa

2.3 ASPECTOS ESPECIFICOS Medio de verificacin Puntaje

Capacitacin a docentes, personal administrativo y de servicio. Informe de Comisin de Gestin del Riesgo Elabora materiales y recursos educativos para el desarrollo del simula-

cro.Observacin directa

Realiza el simulacro en el marco de sesiones de aprendizaje y/o unida-des didcticas.

Programacin anual de trabajo

TOTAL (1)

3. DURANTE EL SIMULACRO

3.1 Porcentaje de Participacin del Personal de la I.E. Puntaje Calificacin a considerar

Personal docente 00% - 40% : 01 punto

41% - 70% : 02 puntos

71% - 90% : 03 puntos

91% - 100% : 04 puntos

EstudiantesPersonal administrativo

Personal de servicios

44


3.2 Tipo de desplazamiento del personal de la I.E. Puntaje Calificacin a considerar

Personal docente Desordenada y lenta : 01 punto

Desordenada : 02 puntos

Ordenada y lenta : 03 puntos

Ordenada y rpida : 04 puntos

EstudiantesPersonal administrativo

Personal de servicios3.3 Tiempo de duracin de la evacuacin Puntaje Calificacin a considerar

Tiempo de Duracin (exacto) .segun-dos

180 240 segundos : 01 punto

120 179 segundos : 02 puntos

060 119 segundos : 03 puntos

Menos de 60 segundos : 04 puntos

3.4 Otros aspectos Puntaje Calificacin a considerar

Funcionamiento del sistema de alarma Puntaje Mximo : 02 puntosTOTAL (2)

4. DESPUS DEL SIMULACROPuntaje a asignar No participaron : 00 puntos

Participaron parcialmente : 01 punto Participaron totalmente : 02 puntos

4.1 Comisin de Gestin del riesgo de desastres Puntaje

Participacin de los integrantes de la Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres.

4.2 Coordinador General del evento Puntaje

Asumi su funcin de lder en la conduccin del evento.

Las instrucciones que imparti a la comunidad educativa y a los brigadistas fueron claras y co-rrectas.

4.3 Los Brigadistas Puntaje

El Brigadista de Seguridad y Evacuacin condujo a sus compaeros hacia la zona de seguridad externa.

El Brigadista de Sealizacin y Proteccin sirvi de enlace a sus compaeros y los inst a man-tener la calma en la zona de seguridad interna del aula.

El Brigadista de Primeros Auxilios atendi a los heridos utilizando los medicamentos del botiqun porttil.

Las Brigadas de Servicios Especiales actuaron entrelazadas con el Centro de Operaciones de Emergencia COE y asumieron sus funciones prestablecidas en el Plan.

TOTAL (3)

45


LOGRO ALCANZADO:

PUNTAJE TOTAL= TOTAL (1) + TOTAL (2) + TOTAL (3)

ESCALA DE PUNTOS NIVELES DE LOGRO NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

01-40 puntos EN INICIO

41-70 puntos EN PROCESO

71-90 puntos LOGRO PREVISTO

91-100 puntos LOGRO DESTACADO

5. REPORTE DE DAO

5.1 Daos de infraestructura 5.2 Daos Personales

N Aulas con daos leves N Heridos leves

N Aulas con daos de mediano riesgo (Recuperable) N Heridos Graves

N Aulas con daos de alto riesgo (Inhabitable) N Fallecidos

5.3 Relacin de atendidos

N Apellidos y nombres EdadObservaciones

(fallecidos/heridos evacuados/heridos no evacuados)

1

2

3

4

5

6

7

8

5.4 Instituciones que brindaron ayuda (marcar con un aspa)

Ministerio de Salud Cuerpo de Bomberos

Polica Nacional de Per Municipalidad

Otros (especifi-que)

46


6.1. DEL COORDINADOR DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO

6.2. DEL EVALUADOR /OBSERVADOR

Director de la Institucin Educativa Coordinador Comisin de Gestin del Riesgo

Nombres y apellidos Nombres y apellidos

Sello y firma

Evaluador/Observador

Nombres y apellidos

47


3.3. Etapa de evaluacin:

Los Simulacros comprenden el ejercicio de reportar los resultados del evento al sector con el objetivo de poner en prctica la eficacia del registro de la informacin en la web. En este sentido la escuela reporta sus resultados a la UGEL de su jurisdiccin, La UGEL reporta a la DRE de su regin y la DRE reporta a la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental (DIECA) del Ministerio de Educacin.

La Comisin de Gestin del Riesgo constituida en COE ser responsable de establecer los mecanismos de coordinacin con los aliados estratgicos y entregar la informacin veraz y oportuna a la instancia superior correspondiente y al Centro de Operaciones de Emergencia Local (COEL)

Este ejercicio permitir al sector tener consolidados la informacin de los lugares ms afectados y el grado de impacto por institucin educativa, informacin necesaria para canalizar la ayuda humanitaria y toma de decisiones de la UGEL, DRE y el MINEDU.

El COE de la Institucin Educativa evaluar los daos producidos durante la emergencia, evala y toma la decisin si se suspende o reanudan las actividades; as mismo.

Instrumentos para la evaluacin de simulacros en la IE

El responsable del COE cumplimentar los reportes de la evaluacin y los enviar por la pgina www.perueduca.pe siguiendo las indicaciones de las guas rpidas de reporte digital que a continuacin se presentan:

GUA RPIDA DEL REPORTE DIGITAL PARA SIMULACROS DE IE

PARA DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El evaluador del Simulacro con la Ficha de campo de evaluacin del simulacro, realiza su labor de manera manual, 30 minutos antes del desarrollo del simulacro, completando informacin bsica de la institucin educativa y la evaluacin previa del simulacro (ANTES DEL SIMULACRO).

A las 10:00 am (hora exacta) proceder a evaluar el DURANTE y DESPUS DEL SIMULACRO, as como el REPORTE DE DAOS y RECOMENDACIONES.

48


A TRAVS DEL PORTAL

El/la Director(a) o docente responsable del reporte con su usuario, contrasea y su ficha de campo de evaluacin del simulacro, ingresar al portal de PER EDUCA (http://www.perueduca.pe) e ingresar al enlace habilitado para el reporte del Simulacro, trasladando la informacin recopilada y evaluada en la ficha de campo al Sistema de Evaluacin de Simulacros para Instituciones Educativas.

Una vez completado, imprime el reporte y remite una copia a la UGEL correspondiente.

Si tienes dificultades de acceso al portal PERUEDUCA (http://www.perueduca.pe) podrs hacerlo mediante el aplicativo de la hoja de clculo y enviar el archivo digital a la UGEL que corresponda, con copia a la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental-DIECA, al correo [email protected]

A TRAVS DEL APLICATIVO (HOJA DE CLCULO)

El/la Director(a) o docente responsable del COE trasladar la informacin recopilada y evaluada en la ficha de campo a la Ficha de Evaluacin de Simulacro de Instituciones Educativas (hoja de clculo).

Una vez completado, guarda la hoja de clculo y remite el archivo digital al correo electrnico del especialista de UGEL responsable del simulacro con copia a la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental (DIECA) al correo [email protected].

Para realizar el reporte del simulacro, debe tener en cuenta lo siguiente:

Cree una carpeta en el Escritorio y renmbrela por Evaluacin Simulacro (sin las comillas).

Copie el archivo Simulacro IE.xlsm en la carpeta recin creada.

Proceda a cerrar el Microsoft Excel, de tener algn archivo abierto.

Proceda a abrir el archivo Simulacro IE.xlsm (la extensin xlsm nos indica que el archivo contiene macros).

Habilitar macros cuando aparece la barra de mensajes

Cuando abre un archivo con macros, aparece la Barra de mensajes amarilla con un icono de escudo y el botn Habilitar contenido.

1.

2.

3.

4.

5.

49


La imagen siguiente es un ejemplo de la barra de mensajes cuando hay macros en el archivo.

Proceda a llenar los campos solicitados (con fondo blanco).

Verifique los datos ingresados.

Al final del formulario digital, encontrar un Botn denominado Generar Reporte

En la Hoja Excel Reporte aparecer la informacin ingresada.

Realice Guardar como y renombre el archivo digital por el nmero del cdigo modular de la institucin educativa, recuerde que la extensin debe ser xlsm como

Libro de Excel habilitado para macros (*.xlsm)

6.

7.

8.

9.

10.

50


I. D

ATO

S G

ENER

ALE

S

Fech

a A

plic

aci

n:

Mod

alid

ad (n

ivel

/cic

lo/f

orm

a) y

Est

udia

ntes

- D

ocen

tes

(can

tidad

)

Subt

otal

es

TOTA

L

II. A

NTE

S D

EL S

IMU

LACR

OSu

btot

al P

arci

al00

ASP

ECTO

S FI

SICO

S (o

rgan

izac

in,

func

iona

mie

nto

y eq

uipo

s de

em

erge

ncia

)Pu

ntos

2.1

Cons

tituc

in

y fu

ncio

nam

ient

o de

la C

omis

in

de G

esti

n de

l Rie

sgo.

2.2

Elab

orac

in

del P

lan

de G

esti

n de

l Rie

sgo.

2.3

Elab

orac

in

del P

lan

de C

ontin

genc

ia (p

alno

s de

eva

cuac

in,

se

aliz

aci

n)

2.4

Insp

ecci

n t

cnic

a de

l loc

al.

2.5

Prep

arac

in

del P

erso

nal d

e qu

iosc

os y

otr

os s

ervi

cios

.

2.6

Colo

caci

n d

e se

ale

s en

las

zona

s de

seg

urid

ad y

las

ruta

s de

eva

cuac

in.

2.7

Impl

emen

taci

n d

el b

otiq

uin

de p

rimer

os a

uxili

os, c

amill

as, o

tros

.

2.8

Impl

emen

taci

n d

e ex

tinto

res

en c

ada

rea

y/o

reci

pien

tes

de a

rena

fina

.

2.9

Impl

emen

taci

n d

e he

rram

ient

as: b

arre

ta, h

acha

, pal

a, p

ico,

etc

.

00

00

HM

00

MO

DA

LID

AD

N E

stud

iant

esN

Doc

ente

s

HM

re

a:Co

rreo

ele

ctr

nico

:

Coor

dina

dor

CGR:

Cdi

go L

ocal

:

Ges

tin

:Tu

rno:

Tel

fono

I.E.

:Ce

lula

r D

irec

tor(

a):

Dir

ecto

r(a)

:

Dir

ecci

n I.

E.:

Dis

trit

o:

D.R

.E.:

U.G

.E.L

.:

Cdi

go M

odul

ar:

FICH

A D

E EV

ALU

ACI

N

DE

SIM

ULA

CRO

S PA

RA IN

STIT

UCI

ON

ES E

DU

CATI

VA

S

N I

.E.:

Sim

ulac

ro N

:

Nom

bre

I.E.:

Ma

ana

Tard

e N

oche

Inic

ial

Pri

ma

ria

Secu

nd

ari

a

Inic

ial

Inic

ial

Inte

rme

dio

Inte

rme

dio

Ava

nza

do

Ava

nza

do

Esp

eci

al

Esp

eci

al

B

sico

B

sico

Inte

rme

dio

Inte

rme

dio

I.S.

P.

I.S.

P.

I.S.

T.I.

S.T.

E.S.

F.A

.E.

S.F.

A.

51


ASP

ECTO

S PE

DA

G

GIC

OS

Punt

os

2.10

Cap

acita

cin

a d

ocen

tes,

per

sona

l adm

inis

trat

ivo

y de

ser

vici

o.

2.11

Ela

bora

mat

eria

les

y re

curs

os e

duca

tivos

par

a el

des

arro

llo d

el s

imul

acro

.

2.12

Rea

liza

el s

imul

acro

en

el m

arco

de

sesi

ones

de

apre

ndiz

aje

y/o

unid

ades

did

actic

as.

III. D

URA

NTE

EL

SIM

ULA

CRO

Subt

otal

Par

cial

00

PART

ICIP

ACI

N

DEL

PER

SON

AL

Punt

os

3.1

Pers

onal

doc

ente

.

3.2

Pers

onal

adm

inis

trat

ivo.

..

3.3

Estu

dian

tes.

.

3.4

Pers

onal

de

serv

icio

y v

isita

ntes

.

..

DES

PLA

ZAM

IEN

TO D

EL P

ERSO

NA

LPu

ntos

3.5

Pers

onal

doc

ente

.

..

3.6

Pers

onal

adm

inis

trat

ivo.

..

3.7

Estu

dian

tes.

3.8

Pers

onal

de

serv

icio

y v

isita

ntes

.

.

OTR

OS

Punt

os

3.9

Tiem

po d

e du

raci

n d

e la

eva

cuac

in.

(en

segu

ndos

)

..

3.10

Fun

cion

amie

nto

del s

iste

ma

de a

larm

a. (R

egis

trar

02

punt

os d

e se

r ver

dade

ro)

IV. D

ESPU

ES D

EL S

IMU

LACR

OSu

btot

al P

arci

al00

COM

ISIO

N D

E G

ESTI

N

DEL

RIE

SGO

Punt

os

4.1

Part

icip

aci

n de

los

inte

gran

tes

de la

Com

isi

n de

Ges

tin

del R

iesg

o.

COO

RDIN

AD

OR

DEL

EV

ENTO

Punt

os

4.2

Asu

mi

su

func

in

de li

der e

n la

con

ducc

in

del e

vent

o.

4.3

Impa

rti

inst

rucc

ione

s cl

aras

, con

cret

as a

l per

sona

l y b

rigad

ista

s.

PART

ICIP

ACI

N

DE

BRIG

AD

AS

Punt

os

4.4

El b

rigad

ista

de

segu

ridad

y e

vacu

aco

n co

nduj

o a

sus

com

pae

ros

a la

zon

a de

seg

urid

ad e

xter

na.

4.5

El B

rigad

ista

de

Sea

lizac

in

y Pr

otec

cin

sirv

i d

e en

lace

y lo

s in

sto

a m

ante

ner l

a ca

lma

4.6

Jefe

de

Prim

eros

Aux

ilios

ate

ndi

a lo

s he

ridos

usa

ndo

med

icam

ento

s de

l bot

iqu

n.

4.7

Las

Brig

adas

de

Serv

icio

s Es

peci

ales

asu

mie

ron

sus

func

ione

s pr

eest

able

cida

s en

el P

lan.

I. D

ATO

S G

ENER

ALE

S

Fech

a A

plic

aci

n:

Mod

alid

ad (n

ivel

/cic

lo/f

orm

a) y

Est

udia

ntes

- D

ocen

tes

(can

tidad

)

Subt

otal

es

TOTA

L

II. A

NTE

S D

EL S

IMU

LACR

OSu

btot

al P

arci

al00

ASP

ECTO

S FI

SICO

S (o

rgan

izac

in,

func

iona

mie

nto

y eq

uipo

s de

em

erge

ncia

)Pu

ntos

2.1

Cons

tituc

in

y fu

ncio

nam

ient

o de

la C

omis

in

de G

esti

n de

l Rie

sgo.

2.2

Elab

orac

in

del P

lan

de G

esti

n de

l Rie

sgo.

2.3

Elab

orac

in

del P

lan

de C

ontin

genc

ia (p

alno

s de

eva

cuac

in,

se

aliz

aci

n)

2.4

Insp

ecci

n t

cnic

a de

l loc

al.

2.5

Prep

arac

in

del P

erso

nal d

e qu

iosc

os y

otr

os s

ervi

cios

.

2.6

Colo

caci

n d

e se

ale

s en

las

zona

s de

seg

urid

ad y

las

ruta

s de

eva

cuac

in.

2.7

Impl

emen

taci

n d

el b

otiq

uin

de p

rimer

os a

uxili

os, c

amill

as, o

tros

.

2.8

Impl

emen

taci

n d

e ex

tinto

res

en c

ada

rea

y/o

reci

pien

tes

de a

rena

fina

.

2.9

Impl

emen

taci

n d

e he

rram

ient

as: b

arre

ta, h

acha

, pal

a, p

ico,

etc

.

00

00

HM

00

MO

DA

LID

AD

N E

stud

iant

esN

Doc

ente

s

HM

re

a:Co

rreo

ele

ctr

nico

:

Coor

dina

dor

CGR:

Cdi

go L

ocal

:

Ges

tin

:Tu

rno:

Tel

fono

I.E.

:Ce

lula

r D

irec

tor(

a):

Dir

ecto

r(a)

:

Dir

ecci

n I.

E.:

Dis

trit

o:

D.R

.E.:

U.G

.E.L

.:

Cdi

go M

odul

ar:

FICH

A D

E EV

ALU

ACI

N

DE

SIM

ULA

CRO

S PA

RA IN

STIT

UCI

ON

ES E

DU

CATI

VA

S

N I

.E.:

Sim

ulac

ro N

:

Nom

bre

I.E.:

Ma

ana

Tard

e N

oche

Inic

ial

Pri

ma

ria

Secu

nd

ari

a

Inic

ial

Inic

ial

Inte

rme

dio

Inte

rme

dio

Ava

nza

do

Ava

nza

do

Esp

eci

al

Esp

eci

al

B

sico

B

sico

Inte

rme

dio

Inte

rme

dio

I.S.

P.

I.S.

P.

I.S.

T.I.

S.T.

E.S.

F.A

.E.

S.F.

A.

52


ASP

ECTO

S PE

DA

G

GIC

OS

Punt

os

2.10

Cap

acita

cin

a d

ocen

tes,

per

sona

l adm

inis

trat

ivo

y de

ser

vici

o.

2.11

Ela

bora

mat

eria

les

y re

curs

os e

duca

tivos

par

a el

des

arro

llo d

el s

imul

acro

.

2.12

Rea

liza

el s

imul

acro

en

el m

arco

de

sesi

ones

de

apre

ndiz

aje

y/o

unid

ades

did

actic

as.

III. D

URA

NTE

EL

SIM

ULA

CRO

Subt

otal

Par

cial

00

PART

ICIP

ACI

N

DEL

PER

SON

AL

Punt

os

3.1

Pers

onal

doc

ente

.

3.2

Pers

onal

adm

inis

trat

ivo.

..

3.3

Estu

dian

tes.

.

3.4

Pers

onal

de

serv

icio

y v

isita

ntes

.

..

DES

PLA

ZAM

I

guia simulacro

Documents

SIMULACRO 14

6P Simulacro presencial-II 17conamatstorage.conamat.edu.pe/simulacros/2014/6P_Simulacro_presencial-II_17conamat.pdf · Simulacro presencial. Simulacro presencial 3 5. Iván quiere

1º Simulacro

Simulacro Bueno

Simulacro Maria

S1.-PREGUNTAS SIMULACRO 1. · preguntas simulacro 1 anÁlisis clÍnicos/bioquÍmica clÍnica preguntas simulacro examen nº 1 página 1 de 30 s1.-preguntas simulacro 1. 1.-

simulacro 4

simulacro 21_11_2012

simulacro pediatria

Simulacro Uni

Simulacro Gineco.pdf

Simulacro pedagogia

SIMULACRO DE AUTOPROTECCIÓN GUIA PASO A PASO PARA …

Resolución Simulacro de Sismo Indeci- SIMULACRO DB

Guia simulacro nacional de evacuacion

Simulacro Sia

Simulacro EXAM

Simulacro - Simulacro "Rescate en Espacio Confinado" (28.04.2011)

Simulacro 2013

Simulacro sismo

GUIA SIMULACRO NACIONAL 2021

simulacro primaria

Guia primer simulacro

simulacro preuniversitario

Simulacro 2015

Tarea simulacro

SIMULACRO REGIONAL

simulacro BIOLOGIA

SIMULACRO VOTO

SIMULACRO - 2009

Guia 2 Simulacro

Primer Simulacro

Simulacro 2016

Simulacro 1

Simulacro ICFES