El cerebro y su relacion con lo conocido

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1. EL CEREBRO HUMANO Y SU RELACIN CON EL CAMPO DE LOCONOCIDO.Ruiz Limn, Ramn. 2. IntroduccinEl cerebro humano, necesita y requiere de laestimulacin del medio ambiente para unefectivo desarrollo, y as poder adquirir unpotencial eficiente y eficaz, es decir, quemanifieste el cerebro un desarrollo intelectual yemotivo de acuerdo con la edad biolgica delsujeto. 3. Ciclo del aprendizaje Conocimiento (emprico y cientfico) Lenguaje Aprendizaje (escrito y oral) Actitudes y motivacinInteligencia (concreta, formal y social) 4. La base biolgica de la inteligencia es:El lenguaje, la memoria, la percepcin, laatencin, la imaginacin, y la fantasa.La motivacin (intrnseca e extrnseca), losintereses, las acciones, las actitudes, lasaptitudes influyen de manera importante en eldesarrollo de la inteligencia. 5. En qu consiste el aprendizaje o el aprender?Es un proceso integrado, en el que nuevosconocimientos se fijan en la memoria delsujeto, se mejoran habilidades, se incrementala confianza en la capacidad de aprender, y semejora el control del aspectos cognitivos yemocionales tales como: el pensamiento,sentimiento y emocin. 6. Qu implica aprender o el aprendizaje?Mediante el aprendizaje modificamos nuestraconducta y personalidad, y nos adaptamos almedio ambiente, as mismo adquirimos yfortalecemos las habilidades, destrezas ycompetencias en las matemticas, en ciencias(biologa, qumica y fsica), en el lenguaje y lacomunicacin. 7. El aprendizaje es un logro no solo intelectual, sinoexperiencial y afectivo, que nos debe permitirinteractuar con empata y asertividad con otraspersonas (vivir y convivir en armona).Por tanto, en el momento que un sujeto es capazde comunicar un conocimiento sobredeterminada rea del saber (fsica, qumica,biologa, matemticas, sociologa, etc.) estodemuestra que ha adquirido un conocimiento. 8. La importancia del aprendizaje esta en el usoadecuado y funcional del conocimientoadquirido, es decir, el conocimiento adquiridodebe de ser de alguna utilidad pragmtica yfuncional para el sujeto, debe de ser unaherramienta que le ayude a resolversituaciones (problemas) que se le presentendurante su vida y en su medio ambiente. 9. Todo conocimiento sobre la realidad fsicarequiere de la sensacin y de la percepcin delsujeto cognoscente.Y es as como, el sujeto para desarrollar ypotencializar la inteligencia requiere deesquemas de accin, y procesos de formacinde pensamientos lgicos tales como: lainduccin, la deduccin, la analoga y laelaboracin de hiptesis. 10. Una de las ventajas que tiene el sujetocognoscente sobre los objetos sensibles es quedichos objetos tienen ciertas caractersticasen comn, y stas caractersticas nospermiten agruparlos a todos de una maneraconceptual y en categoras.Aprender es acumular informacin yconocimientos sobre situaciones, objetossensibles y personas. 11. Los rganos sensoriales estn constantementeoperando con el medio ambiente. Por tanto, elpensamiento del ser humano esta operandoconstantemente, es decir, parlotea sin cesarcada momento de da y de noche.Cualquier movimiento de lo conocido, cualquiermovimiento potencial o no potencial- se halladentro del campo de lo conocido. 12. Solo cuando no hay un movimiento delreconocer (cuando el pensamiento hacesado, y ha dejado de parlotear), deexperimentar, cuando no estamosmovidos por alguno motivo, entonces tienelugar la libertad con respecto de loconocido. 13. El conocimiento se vuelve autoridad, y dondehay autoridad tiene que haber represin, esdecir, se trunca la libertad.Se trata no solo acumular informacin yconocimiento y actuar con esos conocimientosante las situaciones que se presentan en elmedio ambiente, sino adquirir discernimiento yaccin. Estos modos de actuar conforme elconocimiento nos liberan. 14. Vigile cada movimiento del pensar(pensamiento) no abandonando jams unpensamiento, sin haberse dado cuenta de ello.Cada pensamiento se relaciona con el temor, elplacer, el dolor o el sufrimiento. El principio delplacer, el apego y la comodidad es el YO.La imagen que el pensamiento ha creado es elYO. El Yo es la imagen del s mismo y del EGO. 15. Para conocernos a nosotros mismos,debemos de observar la relacin conlas personas, con las cualesconvivimos, en sta relacin puedeuno comprender cmo opera elpensamiento y la mente humana. 16. Cuando una persona es consciente de algo,comienza el nombrar (lenguaje y pensamiento);despus viene el agrado o desagrado(sensacin o sentimiento de aceptacin o derechazo).Por tanto, conciencia significa darse cuenta,ser consciente de ser conocedor de lasensacin, de la percepcin del contacto. 17. RECUERDE QUE, El cerebro humano esuna conglomeracin de clulas, unaselva de clulas y no obstante cadaclula depende de la otra, aunque dehecho toda clula cerebral puedeactuar por s misma. 18. Palabras claveCerebro humano, sensacin, percepcin,pensamiento, conciencia, el ego, redesneuronales, principio de plasticidad, MOTIVOS,ACTITUDES, APRENDIZAJE, MEMORIA,INTELIGENCIA, LENGUAJE, LIBERTAD.Catalina Murillo Salinas 19. Fuentes de ConsultaRuiz Limn, Ramn. La razn y el conocimiento silencioso.Eumed, Espaa, 2007.Ruiz Limn, Ramn. www.slideshare.net/euler/slideshows.Ruiz Limn, Ramn. La Psicologa y sus aplicaciones. Eumed,Espaa, 2007. Nicole Ruiz lvarez 20. El conocimiento propio, no es conocerse unoas mismo, sino conocer y comprender cadamovimiento del pensamiento que uno tiene.Porque, el s mismo es un pensamiento, laimagen del Ego, por tanto vigile cadamovimiento del pensar (pensamiento), noabandonando jams un pensamiento sinhacerse dado cuenta de lo que es, y de dndeproviene y por qu ese tipo de pensamiento.