modelli di insegnamento insegnante comportamentista prof. f. santoianni università di napoli...

Modelli di insegnamentoModelli di insegnamento

Insegnante comportamentistaInsegnante comportamentista

Prof. F. SantoianniProf. F. Santoianni Università di Napoli Federico IIUniversità di Napoli Federico II

Sono un insegnante comportamentista?Sono un insegnante comportamentista?

L’L’apprendimentoapprendimento è: è:

risposta a uno risposta a uno stimolostimolo

attività di attività di associazioneassociazione

forma di forma di condizionamentocondizionamento

L’L’insegnamentoinsegnamento serve serve

a fare apprendere a fare apprendere abitudiniabitudini

L’apprendimento è una risposta a uno stimoloL’apprendimento è una risposta a uno stimolo

comportamento (comportamento (behaviourbehaviour) )

insieme di azioni insieme di azioni manifestemanifeste

direttamente osservabilidirettamente osservabili

studiabile in modo studiabile in modo scientificoscientifico

stimolo-rispostastimolo-risposta

L’apprendimento è una risposta a uno stimoloL’apprendimento è una risposta a uno stimolo

stimolo-rispostastimolo-risposta

S R

L’apprendimento una forma di associazioneL’apprendimento una forma di associazione

L’L’apprendimentoapprendimento è è

associativoassociativo

stimolazioni esterne + risposte soggettivestimolazioni esterne + risposte soggettive

formano formano abitudini condizionateabitudini condizionate

(repertorio comportamentale)(repertorio comportamentale)

l’apprendimento varia in funzione l’apprendimento varia in funzione delle delle

opportunità di imparare?opportunità di imparare?

L’apprendimento è una forma di condizionamentoL’apprendimento è una forma di condizionamento

ogni aspettoogni aspetto del comportamento del comportamento

(tranne riflessi innati ed emozioni di base) (tranne riflessi innati ed emozioni di base)

è acquisitoè acquisito dall’ambiente dall’ambiente

apprendimentoapprendimento condizionamentocondizionamento

comportamento comportamento

L’insegnamento fa apprendere abitudini L’insegnamento fa apprendere abitudini

motivazionemotivazione

non precedenon precede l’ apprendimento l’ apprendimento

non è intrinsecanon è intrinseca all’individuo all’individuo

seguesegue l’ apprendimento l’ apprendimento

fattori estrinsecifattori estrinseci all’individuo all’individuo

La classe va tenuta sotto controllo?La classe va tenuta sotto controllo?

gesti convenzionaligesti convenzionali

• battere le mani sulla cattedra = ? battere le mani sulla cattedra = ?

• aprire il registro = ? aprire il registro = ?

• andare alla lavagna = ?andare alla lavagna = ?

In praticaIn pratica

ATTENZIONE E SILENZIOATTENZIONE E SILENZIO

battere le mani tra di lorobattere le mani tra di loro

alzarsi in piedi dietro la cattedra alzarsi in piedi dietro la cattedra

scendere dalla cattedra verso la classescendere dalla cattedra verso la classe

dire “parole chiave” a voce altadire “parole chiave” a voce alta

chiedere di alzarsi alla propria entratachiedere di alzarsi alla propria entrata

Sono un insegnante comportamentista?Sono un insegnante comportamentista?

lo studente lo studente manifestamanifesta se ha studiato (posso valutarlo) se ha studiato (posso valutarlo)

interrogo interrogo subitosubito

tensione emotivatensione emotiva degli studenti degli studenti

Lo studente manifesta se ha studiato Lo studente manifesta se ha studiato

mente (mente (black boxblack box)) = = scatola nerascatola nera

le le risposte risposte sonosono

manifestazionimanifestazioni del comportamento del comportamento

osservabiliosservabili e e appreseapprese dall'esterno dall'esterno

Dopo la spiegazione, interrogo subitoDopo la spiegazione, interrogo subito

l’esercizio l’esercizio consolidaconsolida le risposte le risposte

rinforzare rinforzare solosolo quelle quelle correttecorrette

correggere le risposte correggere le risposte inesatteinesatte primaprima che si consolidinoche si consolidino

esami e valutazioni esami e valutazioni frequentifrequenti

Tensione emotiva degli studenti Tensione emotiva degli studenti

componente cognitiva componente cognitiva ++ componente emozionale componente emozionale

le risposte cognitive/emotive si imparano le risposte cognitive/emotive si imparano attraverso gli attraverso gli stessistessi processi processi

gli stati emotivi ansiosi gli stati emotivi ansiosi giocano a favore giocano a favore

dell'apprendimentodell'apprendimento

In praticaIn pratica

DIDATTICA DIDATTICA

verificare in modi immediati e/o frequentiverificare in modi immediati e/o frequenti

rendere consapevoli dei propri errorirendere consapevoli dei propri errori

formula esercizio e ripetizioneformula esercizio e ripetizione

imparare a memoria/nozioni imparare a memoria/nozioni

valorizzare le domande dal postovalorizzare le domande dal posto

In praticaIn pratica

ATTENZIONE E MOTIVAZIONEATTENZIONE E MOTIVAZIONE

scorrere lentamente il registro per interrogarescorrere lentamente il registro per interrogare

interrogare in piedi vicino alla cattedra interrogare in piedi vicino alla cattedra

chiamare alla lavagna mentre si spiegachiamare alla lavagna mentre si spiega

intimorire sulla difficoltà dei contenuti/verificheintimorire sulla difficoltà dei contenuti/verifiche

Sono un insegnante comportamentista?Sono un insegnante comportamentista?

L'L'apprendimento apprendimento procede passo dopo passo procede passo dopo passo

per piccoli passi per piccoli passi

L'L'insegnamento insegnamento sequenza dal semplice al complesso sequenza dal semplice al complesso

il corso va suddiviso in il corso va suddiviso in brevi unitàbrevi unità

le informazioni vanno le informazioni vanno presentate presentate

gradualmentegradualmente

Quanto tempo serve per imparare?Quanto tempo serve per imparare?

ogni studente impara ogni studente impara se ha il tempose ha il tempo

(individualmente necessario)(individualmente necessario)

tuttaviatuttavia

occorre ottimizzare e ridurre occorre ottimizzare e ridurre il tempo di cui lo il tempo di cui lo

studente ha bisognostudente ha bisogno

Sono un insegnante comportamentista? Sono un insegnante comportamentista?

L’L’insegnamentoinsegnamento

programmaprogramma la didattica con la didattica con obiettivi esplicitiobiettivi espliciti

definisce lo definisce lo standardstandard di di masterymastery performance performance

la maggior parte degli studenti è in grado la maggior parte degli studenti è in grado di acquisire la padronanza di di acquisire la padronanza di

ogni materiaogni materia

tutti possono imparare tutto in tutti i moditutti possono imparare tutto in tutti i modi

Tutti possono imparare tutto in tutti i modi? Tutti possono imparare tutto in tutti i modi?

autonomia nell’apprendimento autonomia nell’apprendimento

forma di forma di autocontrolloautocontrollo

dei comportamenti dei comportamenti

autogestitaautogestita da chi apprende da chi apprende

a casa si può aiutare a studiare?a casa si può aiutare a studiare?

In pratica In pratica

DIDATTICADIDATTICA

incentivare a studiare da soliincentivare a studiare da soli

suddividere il corso in una serie di unità suddividere il corso in una serie di unità

indagare prerequisiti/conoscenze pregresseindagare prerequisiti/conoscenze pregresse

colmare le lacune nella preparazione colmare le lacune nella preparazione

Sono un insegnante comportamentista?Sono un insegnante comportamentista?

il il rinforzorinforzo esternoesterno modella i comportamenti modella i comportamenti

per loper lo studente studente elogio,elogio, riconoscimento riconoscimento e punizionee punizione

per il per il docentedocente revisionerevisione proprio insegnamento proprio insegnamento

In pratica In pratica

DIDATTICADIDATTICA

elogiare gli alunni bravi davanti agli altrielogiare gli alunni bravi davanti agli altri

funzione di assistente all’insegnantefunzione di assistente all’insegnante

elogiare in classe colleghi e gerarchie scolasticheelogiare in classe colleghi e gerarchie scolastiche

rispettare le norme scolastiche in prima personarispettare le norme scolastiche in prima persona

Formazione comportamentista Formazione comportamentista

chi apprende può imparare se glielo si chi apprende può imparare se glielo si mostramostra apprendimento imitativo – apprendistatoapprendimento imitativo – apprendistato

il bambino è un imitatore-produttore (il bambino è un imitatore-produttore (doerdoer))

conoscenza procedurale (conoscenza procedurale (knowing howknowing how) ) conoscenza proposizionale (conoscenza proposizionale (knowing thatknowing that))

Formazione comportamentista Formazione comportamentista

sistema di insegnamento sistema di insegnamento teacher-centered teacher-centered

centralecentrale la figura dell’insegnante la figura dell’insegnante passivapassiva la ricezione di informazioni la ricezione di informazioni

chi insegna chi insegna trasmettetrasmette chi apprende usa chi apprende usa procedure imitativeprocedure imitative

un buon insegnamento un buon insegnamento quantitàquantità di informazioni di informazioni