tulburari de limbaj

Download tulburari de limbaj

If you can't read please download the document

Post on 07-Aug-2015

228 views

Category:

Documents

9 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

este un suport pentru cadrele didactice

TRANSCRIPT

Tulburri de limbaj Tulburarile limbajului reprezinta rezultatul disfunctiilor intervenite n receptionarea, ntelegerea, elaborarea i realizarea comunicrii scrise i orale din cauza unor afectiuni de natur organic, functional, psihologic sau educaional, care acioneaz asupra copilului mic n perioada apariiei i dezvoltarii limbajului.

Datorit importanei limbajului n structurarea i desfasurarea proceselor cognitive, orice afectare a acestuia ar putea avea influen i calitatea operaiilor gndirii, relaiilor cu cei din jur i structurarii personalitatii copilului Clasificarea tulburrilor de limbaj 1.Clasificarea psihologo-pedagogic a tulburrilor limbajului oral este construit n felul urmtor: tulburri de fonaie: disfonie, bradilalie, tahilalie, blbial, dislalie, rinolalie, dizartrie, de voce, temporitmice, de intonaie-melodie, tulburri de pronunie; tulburri n structura semantic a vorbirii interne: alalia, afazia, tulburri a limbajului scris: dislexia, disgrafia.

2. R. E. Levina (1968) clasific tulburrile de limbaj n baza criteriilor psihologo-pedagogici n: fonetice, fonetico-fonematice, blbial

3. M. Guu (1975) a clasificat tulburrile de limbaj n baza mai multor criterii: criteriul anatomo-fiziologic: tulburri centrale sau periferice, tulburri organice sau funcionale;

criteriul structural lingvistic: tulburri de voce, tulburri de ritm i fluen, tulburri a structurii fonetico-fonematice, tulburri complexe lexico-gramaticale, tulburri a limbajului scris;

criteriul periodizrii: perioada preverbal pn la 2 ani, perioada de dezvoltare a vorbirii 2-6 ani, perioada verbal peste 6 ani;

criteriul psihologic: gradul de dezvoltare a funciei comunicative a limbajului,

devieri de conduit i tulburri de personalitate.

4. E.Verza (1982) propune clasificarea tulburrilor de limba jprin prin raportare simultana la criteriile anatomofiziologic, etiologic, lingvistic si psihologic. : tulburri de pronunie: dislalia, rinolalia, dizartria; tulburri de ritm i fluen a vorbirii: blbiala, logoneuroza, tahilalia, bradilalia, aftongia, tulburri pe baz de coree;

tulburri de voce: afonia, disfonia, fonastenia; tulburri a limbajului scris- citit: dislexia, alexia, disgrafia, agrafia. tulburri polimorfe de limbaj: alalia, afazia;

tulburri dezvoltare a limbajului: mutizm psihogen (care poate fi acut sau cronic, general sau electiv), ntrziere n dezvoltarea general a vorbirii. 5. Din perspectiva dezvoltarii limbajului s-au diferentiat urmatoarele tulburari: - limbaj intarziat, cu model patologic (limbaj nedezvoltat); - limbaj intarziat, cu model normal; - intreruperea dezvoltarii limbajului; limbaj calitativ diferit de limbajul normal. (Ex.)

6. Din punct de vedre pedagogic putem clasifica tulburrile de limbaj n cinci categorii: - tulburri fonologice - persoana nu produce sunetele conform regulilor lingvistice ale comunicrii; - tulburrile morfologice - privesc constructia cuvintelor ca form, numr, gen, caz, mod, timp etc.; - tulburrile sintactice - ncalcri ale regulilor de codificare a mesajelor, n ceea ce priveste ordinea cuvintelor n propozitii i fraze; - tulburrile semantice - privesc simbolistica, acordarea de semnificatii, codificarea i decodificarea cuvintelor i frazelor; - tulburarile pragmatice - combina discordant limbajul verbal cu comunicarea nonverbala. Elevii cu dificultati de utilizare a limbajului nu sunt capabili n suficienta masura: - s pun ntrebri i s exprime diverse cerine; - s obin i s rein informaii utile; - s aib comentarii la obiect; - s susin un monolog coerent, consistent i continuu; - s beneficieze de atenia unui partener de discuie; - s dea sens figurat unor exprimri; - s asculte concentrat; - s preia i s dezvolte ideile altuia; - s schimbe cursul discuiei n direcia dorit;

- s combat raional ideile pe care nu le mprtete.

C. Paunescu identific trei categorii de sindroame rspunztoare de tulburri ale limbajului: 1- sindromul dismalurativ - conditionat fie de un ritm propriu de dezvoltare, fie de o ncetinire a ritmului obinuit de dezvoltare a vorbirii, cauzat de factori somatici, afectivi sau sociali, manifestat prin ntarzierea simpl n apariia i dezvoltarea vorbirii, dislalia de evoluie, balbiala fiziologic, dislexia-disgrafia de evoluie. 2 - sindroame extrinsece limbajului i vorbirii - afecteaz rostirea prin interesarea laturii instrumentale a limbajului (malformaii periferice structurale, leziuni periferice motorii sau senzoriale, leziuni subcorticale); formele de manifestare sunt dislalia, disartria, disritmia (balbaiala, tahilalia, bradilalia); 3 - Sindroame intrinsece limbajului i vorbirii - caracterizate printr-o simptomatologie de tip afazic. Cauze: leziuni la nivelul structurilor cortico-subcorticale ale elaborrii ideaionale a limbajului; Caracteristic: limbajul i vorbirea sunt de tip afazic (sindromul dezintegrativ). Cauzele apariiei tulburrilor de limbaj Important!!! Cunoasterea cauzelor care determin tulburarea de limbaj este o condiie de baz n stabilirea programului terapeutic i a strategiei de lucru cu copilul deficient. Cauze organice pot fi de natur: central (traumatisme mecanice care influenteaza negativ dezvoltarea sistemului nervos central (SNC) ) periferic (afecteaz nemijlocit auzul i organele fonoarticulatorii).

!!!! Cu ct zona lezata este mai ntins sau mai profund, cu atat tulburrile sunt mai complexe, deoarece sunt atinsi mai muli centri corticali implicai n diferite funcii psihice. Exemplu 1: lezarea timpanului impiedic recepia corect a limbajului i emiterea normal a vorbirii, Exemplu 2: anomaliile dento-maxilo-faciale nu permit o participare sincronizat a tuturor elementelor implicate n procesul vorbirii. Cauze functionale pot produce tulburri ale limbajului care privesc att sfera senzorial (receptoare), cat i pe cea motorie (efectoare). Cauzele funcionale pot afecta oricare din componentele pronunrii: expiraie, fonaie, articulaie. Cauze psiho-neurologice - influeneaz, mai ales, pe acei subieci care, congenital, au o construcie anatomo-fiziologic fragil sau patologic. Asemenea cauze se ntalnesc la subiecii: cu deficit mintal, la alienaii mintal, la cei cu tulburri de memorie i de atenie, la cei cu tulburri ale reprezentrilor optice i acustice. Cauze psiho-sociale ele au o frecven relativ mare, iar efectele lor negative influieniaz nu numai asupra dezvoltrii limbajului, ci i asupra ntregii dezvoltri psihice a omului. Din aceast categorie fac parte: unele metode gresite n educaie, slaba stimulare a vorbirii n ontogeneza timpurie, ncurajarea copilului mic n folosirea unei vorbiri incorecte pentru amuzamentul prinilor (adulilor). Toate acestea conducnd la: formarea unor obisnuine deficitare, imitarea unor modele cu o vorbire incorect n perioada constituirii limbajului, trairea unor stari conflictuale, stresante, suprasolicitarile, favoriznd oboseala excesiv ce duce la disfuncii verbale, blocaje, un nivel sczut al antrenamentului verbal, s.a. Analiza cauzelor a dat posibilitate de a stabili urmatoarele categorii etiologice:

1 Cauze care acioneaz n perioada prenatal: a) boli infectioase ale mamei n perioada sarcinii; b) incompatibilitatea Rh ntre mama i ft; c) intoxicaii; d) traume mecanice (care lezeaza fizic organismul ftului) sau psihice (stres, spaima, emoii intense resimite de mama); e) carene nutritive etc. 2. Cauze care actioneaza n timpul nasterii: a) traumatisme obstetricale; b) nasteri prelungite care duc la asfixii i leziuni ale sistemului nervos central. 3. Cauze care actioneaza n perioada postnatal: a) cauze organice de natur central sau periferic: - leziuni ale sistemului nervos central provocate de unele traumatisme mecanice; - afeciuni ale aparatului auditiv i fonoarticulator care impiedica recepia i emiterea sunetelor (perforarea timpanului, anomalii ale buzelor, limbii, maxilarelor); - boli infecioase ale copilriei (encefalita, meningita, scarlatina, tuberculoza, rujeola, pojar etc.); - intoxicaii cu substane chimice, medicamente, alcool care pot afecta organic sau funcional mecanismele neurofiziologice ale limbajului; b) cauze funcionale - privesc sfera senzorial (receptoare) i motorie (efectoare): - tulburarea proceselor de excitaie i inhibiie la nivelul cortexului; - insuficiene funcionale ale sistemului nervos central; - insuficiene motorii la nivelul aparatului fonoarticulator (spasticitate sau tonus sczut al musculaturii, afeciuni pe traiectul nervului motor); - deficiene ale auzului fonematic (hipoacuzii, discriminare senzorial. redus); c) cauze psihopedagogice - determina in special tulburri de ritm i fluen a vorbirii: - deficiene mintale; tulburri ale memoriei, ateniei, reprezentrilor vizuale i acustice ; - tulburri n sfera personalitii (neincredere n sine, timiditate, supraaprecierea imaginii de sine etc.); d) cauze psihosociopedagogice: - slaba stimulare a vorbirii copilului n ontogeneza timpurie; - carene pedagogice (stimulare deformat a vorbirii, imitarea unor modele cu vorbire deficitara, necorectarea la timp a tulburrilor de vorbire); - suprasolicitare, stri conflictuale, oboseala, fenomenul de bilingvism (obligarea copilului de a nvata o limb straina nainte de a-i forma deprinderile necesare n limba matern). Pornind de la tipologia i aspectele etiologice ale tulburrilor de limbaj, pot fi fcute urmtoarele consideraii sihopedagogice cu privire la persoana i personalitatea unui subiect logopat: inerie n comunicare, teama de a pronuna cuvinte, manifestri comportamentale anormale, rigiditate, izolare.

n functie de particularitile temperamentale, varsta, educaia i dezvoltarea mintala a logopatului, tulburrile de limbaj pot provoca: 1. stri de excitaie psihomotorie manifestate prin: agitaii permanente, tulburri afectiv-emoionale i volitive care pot culmina cu stri de depresie prelungite. 2. contradicii n rezolvarea problemelor i n studierea modalitilor de aciune mintal i practic. !!!!!! Atunci cnd aceste stri se p