tematsko - 9odd. 2016.docx

ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 година

ООУ “КРУМЕ ВОЛНАРОСКИ” – с. Тополчани , ПрилепТематско планирање по англиски јазик за 9 одделение за

учебната 2015 – 2016 година

Наставник : Цветанка Кузманоска – Рипилоска Директор : Дејан Бунтески

Септември , 2015 година


ООУ „Круме Волнароски “ с. Тополчани – Прилеп

Годишно глобално планирање за IX одделение, учебна 2015/16 г.

наставник: Цветанка Кузманоска - Рипилоска

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

Училиште: ООУ „Круме Волнароски “ с. Тополчани – Прилеп

Наставен предмет: англиски јазик

Одделение за изучување: IX одделение

Број на часови неделно /годишно: 3 / 108

Глобални цели* СодржиниВреме на реализација(ориентационо)

Меѓупредметнакорелација

Користени извори за реализација на содржините*

Ученикот / ученичката:- да се оспособи слухово и визуелно да препознава нови зборови, куси

Младите и нивните интереси

Септември / Октомври 2015

Мајчин јазикМузичко образованиеЛиковно oбразованиеИнформатикаГраѓ.

- Учебник - Pet buster (C. Gilmore, A. Galimberti, K.Graham) во издание на Еli и комплет материјали

ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 годинаизрази и да го разбере нивното значење и глобално и селективно да разбира текстови со позната и помалку позната тематика;- да може да репродуцира и продуцира зборови и јазични искази со правилен акцент, ритам и интонација, да опишува и искажува сопствени искуства, мислења и ставови- да се оспособи да чита куси текстови за идентификување конкретни и глобални информации од познати и помалку познати текстови;- да се оспособи

образование - Министерство за образование и наука, Биро за развој на образованието -Наставна програма за англиски јазик за IX одд. (деветгодишно основно образование)- Насоки од МОН/ БРО (интерно проверување на знаењата на учениците, домашни задачи, итн.)- списанија, енциклопедии и сл.- интернет пристап- образовен софтвер

ПатувањаНоември / Декември 2015

Мајчин јазикМузичко образованиеЛиковно oбразованиеГеографијаГраѓ. образованиеИнформатика

Светот во кој живееме

Јануари/ Февруари 2016

Мајчин јазикГермански јазикЛиковно oбразованиеГеографијаГраѓ. образованиеИнформатика

Култура и цивилизација на државите од англиското јазично подрачје, други култури и Македонија

Март/ Април 2016

Мајчин јазикЛиковно oбразованиеГраѓ. образование Информатика

Празници и честитки*

Мај / јуни2016

Мајчин јазикМузичко образованиеЛиковно oбразование


да пишува едноставни јазични искази и куси текстови со правилна употреба на интрпункциските знаци;- да може да води едноставна комуникација на

Граѓ. образованиеИнформатика

Забелешка:

- Наставникот може да направи измени во глобалното годишно планирање во однос на времето на реализацијата на задолжителните содржини т.е. теми во текот на учебната година поради оддржување на екстерна проверка на знаењето на учениците или други причини.

ИКТ: Глобално се планира дел од содржините на темите да бидат реализирани со ИКТ. Исто така во тематските планирања се забележени ИКТ изворите за секоја тема поединечно, а во дневните планирања нивната реализација.

август, 2015

ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 година Предметен наставник: Цветанка Кузманоска Рипилоска

* Глобалните цели се однесуваат на сите содржини т.е. теми

*Користените извори за реализација на содржините се однесуваат на сите содржини т.е. теми

*Празниците се предвидува да се реализираат и со дополнителни активности за одбележување на празниците од во текот на целата учебна година.

РАЗВОЈНО ТЕМАТСКО - ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Време на реализација : септември/октомври

Тема број 1 (култура и цивилизација, младите и нивните интереси) Unit 1 - Festival fun! Unit 2 - Reading time! Unit 3 - Are you a good sport?


АКТИВНОСТИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА

Седмица/месец

Лексички единици Граматички структури

Јазични функции

Слушање со разбирање

Говорење Читање Пишување

Prva sedmica septemvri

Obrabotka na leksi~ki edinici(festivali)

Obraboteni gramati~ki strukturi(sega{no prosto vreme)

Obraboteni jazi~ni funkcii

Raskaùvawe za festivali

îtawe na tekst(Festivalska zabava)

Vtora sedmica septemvri

Obrabotka na leksi~ki edinici(knigi, stripovi)

Povtoruvawe na izu~eni gramati~ki strukturi


Slu{awe na tekst za informacija

îtawe na tekst(Vreme e za ~itawe)

Pi{uvawe na kratok tekst - Opis na festival vo Makedonija

Treta sedmica septemvri

Povtoruvawe na obraboteni leksi~ki edinici




Zboruvawe za naviki za ~itawe

Pi{uvawe na kratok tekst - Kolku ~esto i {to ~itam

êtvrta sedmica septemvri

Obrabotka na leksi~ki edinici(sport, sportisti)

Povtoruvawe na modalniot glagol can / can’t



Razgovarawe za omileni sportovi i niven opis

îtawe na tekst(Dali si dobar sportist?)

Prva sedmica oktomvri

Utvrduvawe na obraboteni leksi~ki edinici

Povtoruvawe na obraboteni gramati~ki strukturi


Kratok sostav na tema- Mojata omilena sportska yvezda

Бр. На ча

Време на реализација Наставна единица Забелешка


1. Вовед во материјалот2. Читање – Фестивалска забава3. Сегашно просто време4. Слушање - Фестивали5. Пишување – Фестивали во Македонија (ИКТ)6. Читање – Време е за читање!7. Сегашно трајно време8. Слушање – Библиотека за жени9. Пишување – Колку често и што читаш? (ИКТ)10. Читање – Дали си добар спортист?11. Модалниот глагол can / can’t12. Слушање – Кошарката е најдобра!13. Пишување – Мојата омилена спортска ѕвезда (ИКТ)14. Повторување (вежби)15. Повторување и утврдување нa тема 1

Цели на темата бр . 1 (култура и цивилизација, младите и нивните интереси)Ученикот / Ученичката :

Да го разбере значењето на лескичките единици кои се обработуваат во оваа тема, да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации

Да може да води едноставна комуникација со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување на јазикот, однодно блиски до возраста

Да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за изучување на оваа возраст Да може да разбере куси и едноставни искази Да може да ги разбере основните намери на својот соговорник Правилно да ги изговара и соодветно да ги употребува лексичките единици во едноставни куси искази предвидени за ова ниво

на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури Правилно да пишува усно усвоени зборови и куси состави на посочена тема и структурирани идеи со правилна употреба на

интерпункциски знаци

ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 година Потребни наставни средства и помагала :

- Учебник, CD, касетофон,компјутери и образовен софтвер , постери, наставни ливчиња

Форми и методи на работа :

-Фронтална , индивидуална , работа во парови (отворен и затворен тип ), работа во групи , бура на идеи , грозд метод

-Комуникативна , аудиолингвална , кооперативна

(The Silent Way(SW), Total Physical Response(TPR), Suggestopedia, The Communicative Language Teaching(CLT), Natural Approach (NA), The Audio Lingual Method (ALM) )

Форми , методи , техники и инструменти за оценување :Оваа тема дава можност за користење на следниве методи и техники за оценување :

Усни одговори на прашања поставени од наставникот Усни одговори на прашања поставени од соучениците Практични вежби Усни презентации Разговор со / меѓу учениците Писмено повторување (наставно ливче)

Сите активности на учениците се проследени со усна повратна информација од страна на наставникот, учениците се вклучени во процесот на самооценување на сопствената работа. Во текот на часовите се користи дијагностичко оценување на почетокот на часот за поврзување на стекнатите знаења како и на крајот на часот за проверка на стекнатите знаења .

Активности за процена на претходните знаења:Прашања на кои учениците одговараат:

За какви дејства се користи сегашно просто време, а за какви дејства се користи сегашно трајно време? Какви видови на глаголи имаме во англискиот јазик? Кои прилози одат со сегашно просто а кои со сегашно трајно време? Шto правите секој ден, што правите сега?

Можни одговори: За секојдневни дејства и за дејства кои се вршат во моментот на зборувањето. Правилни и неправилни.


Always, sometimes, every day, now, at the moment… I go to school every day. I am watching TV now.

Коментари на одговорите : Excellent! Зборот е правилно напишан / изговорен . Одговорот е точен! Yes, go on! Добро си го научил правилото. Што мислиш за............? ДАли си сигурен ? Дали другите ученици се согласуваат со одговорот? Кое е вашето мислење ?

Активности за оценување во текот на часот: Усна повратна информација : Одлично ! Добро е ! ДАли си сигурен ? Треба да обрнеш повеќе внимание на ... Оценување од соучениците : Дали одговорот е точен ? Дали е правилно напишан / изговорен? Како треба да биде точниот одговор ? Набљудување и бележење во чек листа.

АКТИВНОСТИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА КРАЈОТ НА ЧАСОТ: Самооценување според целите на темата дадени на почетокот на секоја тема. Вежби од учебникот и работни и наставни листови изработени од наставникот ; Игра. Усна проверка. Рефлексија на наставникот од часот.

Инструменти за оценување : Наставни и работни листови со вежби ; Чек листи изработен проект листа за самооценување со техника ,,семафор

Како стандарди на оценувањето се користат веќе наведените цели (лексички единици, граматички структури, јазични функции, слушање, читање, пишување, говорење) предвидени за оваа тема

Знаења и способности Критериуми на оценување


Ниво 1-Помнење Ученикот/Ученичката Разбира мал фонд на зборови со поттикнување Граматичките структури и комуникативните модели за претставување и обраќање ги разбира само со помош Со помош препознава зборови и едноставни реченици

Ниво 2-Разбирање Разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки Разбира и со потешкотии применува граматички структури со голем број грешки кои го попречуваат

разбирањето Применува основни комуникативни модели за претставување и обраќање Препознава зборови и едноставни реченици

Ниво 3-Применување Применува ограничен фонд на зборови со грешки кои не го попречуваат разбирањето Ги применува граматичките структури со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето Применува комуникативни модели со грешки Препознава конкретни информации во краток текст

Активности на наставникот : Ги запознава со целите на темата . Подготвува активности за загревање и вовед во темата на часот:

игра, прашања , аспцијации . Припрема аудиовизуелни материјали кои ќе помогнат во

изучувањето на новите наставни содржини. Ги презентира новите јазични компоненти (граматички структури,

лексички единици...) користејќи соодветен метод и надоврзувајќи се на претходните знаења на учениците.

Демонстрира, насочува и мотивира во текот на часот. Дава упатства за решавање на вежби во учебникот и вежбите

изработени од наставникот и ја следи нивната проверка. Ги дели учениците во групи или парови и дава упатства з

активности за увежбување на претходно презентираните јазични компоненти.

Дава конкретна усна повратна информација за постигнувањата на учениците и ги коментира нивните одговори .

ПОдготвува дополнителни наставни листови (крстозбори,

Активности на ученикот : Ги запишуваат предвидените цели на темата со цел самостојно да го

следат својот напредок и постигнувања . Играат игра, одговараат прашања и асоцијации. Интерактивно учествуваат во презентацијата на наставникот поставувајќи

прашања , давајќи примери и одговори . Прават писмени белешки на презентираната нова наставна содржина . Решаваат вежби во учебникот и работните листови изработени од

наставникот и ги проверуваат индивидуално или во парови. Активно учествуваат во групна и работа во парови. Активно учествуваат во дијалози и во дискусии за време на часот Решаваат интерактивни вежби на интернет за увежбување на сегашно

просто време и прилозите за зачестеност како и вокабуларот од оваа тема .

Проект: Пишуваат текст / состав во Edubuntu Writer, во кој даваат опис на своите секојдневни активности

Ги следат упатствата и ги одговараат / решаваат вежбите или прашањата. Ги следат упатствата и ја бележат зададената домашна работа.


квизови...) за увежбување на јазичните компоненти. Дели листи и вежби со прашања за оценување /самооценување и

дава упатства за нивно пополнување Задава домашна задача и упатства за нејзино правилно изразување..

*Во текот на целиот час наставникот го бележи во чек – листи соодветниот напредок на учениците при совладувањето на одредени јазични компоненти.


Време на реализација : октомври / ноември

Tема број 2 (младите и нивните интереси , светот во кој живееме ) Unit 4 – Communication and technology Unit 5 – Food and nutrition Unit 6 – Fame and success



Лексички единици Граматички структури

Јазични функции Слушање со разбирање


Vtora sedmica октоmvri

Obrabotka na leksi~ki edinici (komunikacija i tehnologija)

Obrabotka na gramati~ki strukturi (modalni glagoli)


Разговарање за комуникација и технологија

^itawe na tekst(Dali mobilnite se bezbedni?)

Treta Povtoruvawe na Povtoruvawe na Iska`uvawe na Slu{awe na tekst Pi{uvawe na kratok


sedmica oktomvri

obraboteni leksi~ki edinici

izu~eni gramati~ki strukturi

predupreduvawe za informacija tekst - Patuvame vo Pariz

êtvrta sedmica oktomvri

Obrabotka na leksi~ki edinici (vidovi hrana)



Zboruvawe za naviki za jadewe

îtawe na tekst(Brza i bavna hrana)

Petta sedmica oktomvri

Obrabotka na leksi~ki edinici (praznuvawe)

Obrabotka na gramati~ki strukturi (sporeduvawe)

Iskaùvawe mislewe i sporeduvawe

Razgovarawe za praznuvawe na No} na ve{terkite

Prva sedmica noemvri


Povtoruvawe na obraboteni gramati~ki


Slu{awe i dopolnuvawe na tekst

Kratok sostav na tema- Kako da se hrani{ podobro

Vtora sedmica noemvri

Obrabotka na leksi~ki edinici (slavni li~nosti)

Obrabotka na gramati~ki strukturi (minato prosto vreme)


îtawe na tekst(Poznati lica)

Kratok sostav na tema - Mojot omilen peja~

Treta sedmica noemvri




Slu{awe i dopolnuvawe na tekst

Бр. на час

Време на реализација Наставна единица

16. Читање –Дали ме слушаш?17. Модални глаголи (must, mustn’t, have to, don’t have to, need to)18. Повторување (вежби) - ИКТ


19. Слушање - Комуникација20. Пишување – Патуваме во Париз (ИКТ)21. Повторување (вежби)22. Читање –Здрава исхрана?23. Компаративна и суперлативна форма кај придавките24. Повторување (вежби) - ИКТ25. Ноќ на вештерките (ИКТ)26. Слушање – Училишна исхрана27. Пишување – Како да се храниш поздраво (ИКТ)28. Повторување (вежби)29. Читање –Познати лица30. Минато просто време (сите форми)31. Пишување –Мојот омилен пејач (ИКТ)32. Слушање – Факти за познати лица33. Повторување (вежби)34. Тест 1

Цели на темата бр . 2 (младите и нивните интереси , светот во кој живееме)Ученикот / Ученичката :






ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 годинаАктивности за процена на претходните знаења:Прашања на кои учениците одговараат:

За какви дејства се користи минато просто време? Какви видови на глаголи имаме во англискиот јазик? На кои начини можеме да вршиме споредување? Како искажуваме забрана, обврска и неопходност?

Можни одговори: За дејствија што се случиле во минатото. Правилни и неправилни. Компративна и суперлативна форма, не толку..... колку, исто толку ..... колку итн. Со помош на дадените модални глаголи must, musn’t, have to, don’t have to, need to итн..

Коментари на одговорите : Excellent! Зборот е правилно напишан / изговорен . Одговорот е точен! Yes, go on! Добро си го научил правилото. Што мислиш за............? ДАли си сигурен ? Дали другите ученици се согласуваат со одговорот? Кое е вашето мислење ?



ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 годинаИнструменти за оценување :

Наставни и работни листови со вежби ; Чек листи изработен проект листа за самооценување со техника ,,семафор







Ниво 4-Анализа, синтеза и вреднување

Успешно применува разновиден фонд на зборови од предвидените теми Успешно ги применува граматичките структури како и предвидените комуникативни модели Умее да слуша со разбирање препознавајќи ги конкретните информации во текстот Изговара реченици со цел да пренесе информација Глобално разбира куси наративни текстови










ПОдготвува дополнителни наставни листови (крстозбори, квизови...) за увежбување на јазичните компоненти.

Дели листи и вежби со прашања за оценување /самооценување и дава упатства за нивно пополнување Задава домашна задача и упатства за нејзино правилно изразување..










РАЗВОЈНО ТЕМАТСКО – ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Време на реализација : ноември / декември / јануари

Тема број 3 (младите и нивните интереси , светот во кој живееме) Unit 7 – The world we live in Unit 8 – Peaceful people Unit 9 – Fashion



Лексички единици

Граматички структури



êtvrta sedmica noemvri

Obrabotka na leksi~ki edinici (околина, материјали)



Разговарање за нашата околина

îtawe na tekst(Изгубениот рај)

Pi{uvawe na kratok tekst - Den na blagodarnosta

Prva sedmica dekemvri


Obrabotka na gramati~ki strukturi (sega{en perfekt i sega{en traen perfekt)

Iskaùvawe na neodamne{ni i minati iskustva


Razgovarawe za na{ite minati iskustva

Vtora sedmica dekemvri

Obrabotka na leksi~ki edinici (lu|e - kreatori na mirot)



Zboruvawe za naviki za jadewe

îtawe na tekst(Miroqubivi lu|e)

Pi{uvawe na kratok tekst - Еко одмор

Treta sedmica

Povtoruvawe na obraboteni

Obrabotka na gramati~ki strukturi

Iskaùvawe mislewe Slu{awe na tekst za

Razgovarawe za porane{ni naviki

Pi{uvawe na kratok tekst - @ivotot vo


dekemvri leksi~ki edinici (used to) informacija minatoto

êtvrta sedmica dekemvri

Obrabotka na leksi~ki edinici (moda)



Razgovarawe za moda

îtawe na tekst (Cenata na modata)

Petta sedmica dekemvri




Razgovarawe za novogodi{ni i boì}ni praznuvawa

êtvrta sedmica januari





Pi{uvawe na kratok tekst-Zasramuva~ko iskustvo

Petta sedmica januari




Бр. на час

Време на реализација Наставна единица

35. Читање –Изгубениот рај36. Повторување (вежби)37. Ден на благодарноста (ИКТ)38. Сегашен перфект (сите форми)39. Сегашен траен перфект40. Пишување – Еко одмор (ИКТ)41. Повторување (вежби)42. Читање – Мирољубиви луѓе43. Used to44. Слушање – Радио програма


45. Пишување – Животот во минатото (IKT)46. Повторување (вежби) - ИКТ47. Читање – Цената на модата48. Минато просто и минато трајно време49. Повторување (вежби)50. Новогодишни и божиќни празнувања (IKT)51. Слушање - Интервју52. Пишување – Засрамувачко искуство (ИКТ)53. Повторување (вежби)54. Повторување и утврдување на тема 3

Цели на темата бр . 3 (младите и нивните интереси , светот во кој живееме)Ученикот / Ученичката :






Потребни наставни средства и помагала : - Учебник, CD, касетофон,компјутери и образовен софтвер , постери, наставни ливчиња



ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 година-Комуникативна , аудиолингвална , кооперативна








Коментари на одговорите : Excellent! Зборот е правилно напишан / изговорен . Одговорот е точен! Yes, go on! Добро си го научил правилото. Што мислиш за............? ДАли си сигурен ?


Дали другите ученици се согласуваат со одговорот? Кое е вашето мислење ?








разбирањето


Применува основни комуникативни модели за претставување и обраќање Препознава зборови и едноставни реченици













Дели листи и вежби со прашања за оценување /самооценување и









дава упатства за нивно пополнување Задава домашна задача и упатства за нејзино правилно изразување..



Време на реализација : февруари/март

Тема број : 4 (младите и нивните интереси,патувања ) Unit 10 – Music for your ears! Unit 11 – All ready and packed! Unit 12 – The perfect place!







Prva sedmica fevruari

Obrabotka na leksi~ki edinici (muzika i tehnologija)

Povtoruvawe na obraboteni gramati~kiструктури



Разговор за омилена музика

îtawe na tekst(Музика за твоите уши)

Pi{uvawe na kratok tekst - Музиката која ја сакам

Vtora Obrabotka na Povtoruvawe na Iskaùvawe na Razgovarawe za îtawe na tekst Pi{uvawe na kratok


sedmica fevruari

leksi~ki edinici (одмори, патувања)

obraboteni gramati~kiструктури

мислење прославување на Денот на Вљубените

– Спремни и спакувани

tekst -Денот на вљубените

Treta sedmica fevruari


Obrabotka na gramati~ki strukturi (сегашно просто и трајно време за идни дејствија)



Zboruvawe za омилени одмори

Pi{uvawe na kratok tekst - Мојот одмор од соништата

êtvrta sedmica fevruari

Obrabotka na leksi~ki edinici (дестинации, патувања)


Iskaùvawe mislewe îtawe na tekst – Совршеното место!

Prva sedmica mart


Obrabotka na gramati~ki strukturi (идно време со will и going to)



Razgovarawe za познати градови и места

Pi{uvawe na kratok tekst -Одмор во Ванкувер

Vtora sedmica mart


Povtoruvawe na obraboteni gramati~ki структури


Бр. на час

Време на реализација

Наставна единица Забелешка

55. Читање – Музика за твоите уши56. Повторување (вежби)57. Слушање - Музика58. Пишување – Музиката која ја сакам (ИКТ)59. Читање –Премни и спакувани!60. Повторување (вежби)


61. Денот на вљубените (ИКТ)62. Сегашно просто и сегашно трајно време за идни дејства63. Слушање – Одмор од твоите соништа!64. Пишување – Мојот одмор од соништата (ИКТ)65. Повторување (вежби)66. Читање – Совршеното место!67. Повторување (вежби)- ИКТ68. Идно време со going to i will69. Слушање – Двете лица на Ванкувер70. Пишување –Одмор во Ванкувер -ИКТ71. Повторување (вежби)72. Подготовка за тест73. Тест 2

Цели на темата бр. 4 (младите и нивните интереси , патување )Ученикот / Ученичката :









ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 година-Комуникативна , аудиолингвална , кооперативна








Коментари на одговорите : Excellent! Зборот е правилно напишан / изговорен . Одговорот е точен! Yes, go on! Добро си го научил правилото. Што мислиш за............? ДАли си сигурен ?


Дали другите ученици се согласуваат со одговорот? Кое е вашето мислење ?








разбирањето







Време на реализација: март / априлТема број 5 (младите и нивните интереси,светот во кој живееме) Unit 13 – School life Unit 14 – Forever friends







Treta sedmica mart

Obrabotka na leksi~ki edinici (училишта, заплашување)



Разговарање за нашето училиште

^itawe na tekst(Училиштен живот)


êtvrta sedmica mart


Obrabotka na gramati~ki strukturi (заповеден начин, инфинитив и герунд)


Razgovarawe za na{ето училиште и испити

Pi{uvawe na kratok tekst - Како да се спремиме за испити

Petta sedmica mart

Obrabotka na leksi~ki edinici (пријателство и пријатели)



Zboruvawe za пријателство и пријатели

îtawe na tekst(Пријателство)

Prva sedmica april


Obrabotka na gramati~ki strukturi (прашални опавчина, прераскажан говор)

Iskaùvawe mislewe Razgovarawe za согласување и несогласување

Vtora sedmica april

Повторување na обработени leksi~ki edinici




Pi{uvawe na kratok tekst - излеземе ли?

Treta sedmica april




Бр. на час



74. Читање –Училиштен живот75. Опис на фотографија за учениците на училиште76. Заповеден начин, инфинитив и герунд77. Слушање – Планирање за испит78. Пишување – Како да се спремиме за испит (ИКТ)79. Повторување (вежби)80/ Читање – Пријателство


81. Повторување (вежби)82. Question tags (ИКТ)83. Индиректен говор84. Индиректен говор (вежби) (ИКТ)85. Слушање – Историја на љубовта86. Пишување – Ќе излеземе ли? (ИКТ)87. Повторување (вежби)88. Повторување на тема 5

Цели на темата бр. 5 (младите и нивните интереси,светот во кој живееме)Ученикот / Ученичката :







Форми и методи на работа :-Фронтална , индивидуална , работа во парови (отворен и затворен тип ), работа во групи , бура на идеи , грозд метод



ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 годинаФорми , методи , техники и инструменти за оценување :Оваа тема дава можност за користење на следниве методи и техники за оценување :




Кога користиме инфинитив а кога герунд? Каква употреба имаат прашалните опавчиња? Што користиме да искажеме согласување? Каква употреба има прераскажаниот говор? Можни одговори: Ги користиме според граматичките правила во зависност од глаголот кој претходи, на пример ...... Со нив очекуваме согласување или прашуваме дали нешто е точно. Во зависност од тоа дали реченицата е потврдна или одречна користиме so или neither. Го користиме да кажеме што некој друг кажал користејќи наши зборови. Коментари на одговорите: Excellent! Зборот е правилно напишан / изговорен . Одговорот е точен! Yes, go on! Добро си го научил правилото. Што мислиш за ............? ДАли си сигурен ? Дали другите ученици се согласуваат со одговорот? Кое е вашето мислење

ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 годинаАктивности за оценување во текот на часот:

Усна повратна информација : Одлично ! Добро е ! ДАли си сигурен ? Треба да обрнеш повеќе внимание на ... Оценување од соучениците : Дали одговорот е точен ? Дали е правилно напишан / изговорен? Како треба да биде точниот одговор ? Набљудување и бележење во чек листа.








Ниво 3-Применување Применува ограничен фонд на зборови со грешки кои не го попречуваат разбирањето


Ги применува граматичките структури со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето Применува комуникативни модели со грешки Препознава конкретни информации во краток текст



Gi zapoznava so celite na temata. Podgotvuva aktivnosti za zagrevawe i voved vo temata na ~asot: igra,

pra{awa, asocijacii. Priprema audiovizuelni materijali koi }e pomognat vo izu~uvaweto na

novite nastavni sodrìni. Gi prezentira novite jazi~ni komponenti (gramati~ki strukturi, leksi~ki

edinici...) koristej}i soodveten metod i nadovrzuvaj}i se na prethodnite znaewa na u~enicite.

Demonstrira, naso~uva i motivira vo tekot na ~asot. Dava upatstva za re{avawe ve`bi vo u~ebnikot i вежбите изработени

од наставникот i ja sledi nivnata proverka. Gi deli u~enicite vo grupi ili parovi i dava upatstva za aktivnosti za

uve`buvawe na prethodno prezentiranite jazi~ni komponenti. Dava konkretna usna povratna informacija za postignuvawata na

u~enicite i gi komentira nivnite odgovori. Podgotvuva dopolnitelni nastavni listovi (krstozbori, kvizovi...) za

uve`buvawe na jazi~nite komponenti. Deli listi so ve`bi i pra{awa za ocenuvawe/samoocenuvawe i dava

upatstva za nivno popolnuvawe. Zadava doma{na zada~a i upatstva za nejzino pravilno izvr{uvawe.*Vo tekot na celiot ~as nastavnikot go beleì vo ~ek-listi soodvetniot napredok na u~enicite pri sovladuvaweto na odredenite jazi~ni

Gi zapi{uvaat predvidenite celi za temata so cel samostojno da go sledat svojot napredok i postignuvawa.

Igraat igra, odgovaraat pra{awa i asocijacii. Interaktivno u~estvuvaat vo prezentacijata na nastavnikot postavuvaj}i

pra{awa, davaj}i primeri i odgovori. Pravat pismeni bele{ki na prezentiranata nova nastavna sodrìna. Re{avaat ve`bi vo u~ebnikot i работните листови изработени од

наставникот i gi proveruvaat individualno ili vo parovi. Aktivno u~estvuvaat vo grupna i rabota vo parovi. Aktivno u~estvuvaat vo dijalozi и во дискусии за време на часот Re{avaat interaktivni ve`bi na internet za uve`buvawe na sega{no prosto

vreme и прилозите за зачестеност kako i vokabularot od ova tema. Проект: Pi{uvaat tekst/sostav vo Edubuntu Writer, во koj davaat opis na

svoite пријатели и пријателства. Gi sledat upatstvata i gi re{avaat/odgovaraat ve`bite ili pra{awata.Gi sledat upatstvata i ja beleàt zadadenata doma{na zada~a.


komponenti.


Време на реализација: април / мај / јуниТема број 6 (младите и нивните интереси,светот во кој живееме) Unit 15 – What’s on tonight? Unit 16 –Spend, spend, spend! Review – units 13-16







Април Повторување на обработени лексички единици

Обработка на грам. структури (пасивна форма , причински реченици)

Слушање на текст: За или против Телевизијата?

Опишување на фотографија

Мај Обработка на лексички единици (купување и трговски

Повторување на изучени граматички структури

Обработени јазични функции

Слушање на текст за информација

Зборување за купување и трговски центри

Читање на текст(Трговски центри)


центри)Maj Повторување на

обработени лексички единици

Обработка на граматички структури (условни реченици од втор тип)

Искажување мислење

Разговор за преговарање

Maj Повторување na обработени лексички единици

Повторување на обработени структури


Слушае на текст за информација

Мај Утврдување на одработени лексички единици

Повторување на обработени грам. структури


Јуни Утврдување на одработени лексички единици


Повторување на обработени јазични функции

Пишување на краток текст – Мојот сосед доби на лото

Јуни Утврдување на одработени лексички единици


Повторување на обработени јазични функции

Бр. на час



89. Обработка на вокабулар Што има вечер?

90. Опис на фотографија со употреба на вокабуларот91. Граматика повторување на Пасивна форма – со ИКТ


92. Активности со слушање – за и против телевизијата93. Пишување на кратка порака: роденденска забава - ИКТ94. Повторување на лекцијата Читање на текст95. Повторување и утврдување на темата Што има вечер ?96. Обработка на вокабулар - Трошење , трошење, трошење97. Дискусија за алтернативи и договарање за избор на подарок за

матурамаматурата98. Граматика: Условни реченици – со ИКТ

99. Условни реченици втор тип (вежби) (ИКТ)100. Повторување (вежби)101. Подготовка за тест 3102. Тест 3103. Слушање – Извадок од роман104. Повторување (вежби)105. Повторување (вежби)106. Повторување (вежби)107. Пишување – (ИКТ)108. Повторување и утврдување на годишни оцени

Цели на темата бр. 6 (младите и нивните интереси,светот во кој живееме)Ученикот / Ученичката :








Форми и методи на работа :-Фронтална , индивидуална , работа во парови (отворен и затворен тип ), работа во групи , бура на идеи , грозд метод







Како се формира пасивната форма и зосто се користи? Каква употреба имаат условните реченици од втор тип? Што мозе да се види во реални телевизиски програми? Каква какви трговски центри постојат?

Можни одговори: Со помош на глаголот to be и минат партицип, а се користи кога вршителот на дејствието е непознат или неважен. Да се искажат нереални услови. Луѓе кои својот приватен живот го изложуваат на јавноста. Различни во зависност од типот на истите.

ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 годинаКоментари на одговорите:

Excellent! Зборот е правилно напишан / изговорен . Одговорот е точен! Yes, go on! Добро си го научил правилото. Што мислиш за ............? ДАли си сигурен ? Дали другите ученици се согласуваат со одговорот? Кое е вашето мислење






Ниво 1-Помнење Ученикот/Ученичката Разбира мал фонд на зборови со поттикнување Граматичките структури и комуникативните модели за претставување и обраќање ги разбира само со помош


Со помош препознава зборови и едноставни реченициНиво 2-Разбирање Разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки

Разбира и со потешкотии применува граматички структури со голем број грешки кои го попречуваат разбирањето









Демонстрира, насочува и мотивира во текот на часот.




наставникот и ги проверуваат индивидуално или во парови. Активно учествуваат во групна и работа во парови.

ООУ Круме Волнароски , с. Тополчани – ПрилепЦветанка Кузманоска – Рипилоска2015-2016 година Дава упатства за решавање на вежби во учебникот и вежбите





Дели листи и вежби со прашања за оценување /самооценување и дава упатства за нивно пополнување Задава домашна задача и упатства за нејзино правилно изразување..


Активно учествуваат во дијалози и во дискусии за време на часот Решаваат интерактивни вежби на интернет за увежбување на

граматичките структури и вокабуларот од оваа тема . Проект: Пишуваат текст / состав во Edubuntu Writer, во кој даваат опис

на своите секојдневни активности Ги следат упатствата и ги одговараат / решаваат вежбите или прашањата. Ги следат упатствата и ја бележат зададената домашна работа.

tematsko - 9odd. 2016.docx

Documents