set sail 1 -tematsko (1)
TRANSCRIPT
Struktura na dolgoro~no planirawe na nastavata
II oddelenie Tematsko-procesno planirawe: : Vreme na realizacijata: IX, XCeli na tema br: 1 My family! Moeto semejstvo!
U~enikot/u~eni~kata:
1. da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i da gi reproducira;2. da gi zapoznae, razbere, razlikuva i aktivno koristi formite za prvo, vtoro i treto lice ednica i treto lice mno`ina od li~nite zamenki zaedno so formite od glagolot to be vo usna komunikacija;
3. da mo`e da go prepoznae i razbere zna~eweto na prisvojnata pridavka i nejzinata pravilna primena; 4. da go razbere zna~eweto na pra{alnite zborovi i da mo`e da dade soodveten verbalen odgovor;5. da mo`e da go razbere zna~eweto na opisnata pridavka i nejzinata pravilna primena pri davaweto opisi;
6. da gi raspoznava zapovedite i da reagira soodvetno na niv;7. da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski na negovata vozrast;8. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast;9. da razbira ednostavni iskazi;
10. da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni iskazi predvideni za ova nivo za izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi.
Sedmica
Broj na ~asoviNastavna sodr`inaKomponenta 1
Leksi~ki ediniciKomponenta 2
Gramati~ki strukturiKomponenta 3
Jazi~ni funkciiKomponenta 4
Slu{awe so razbiraweKomponenta 5
Govorewe
1. I/IX
1
Zapoznavawe na u~enicite so nastavniot plan i programa Leri, Lulu, ^akls, Neni [ajnSemejstvo, dadilka, mom~e, devoj~e, {impanzo~aj, kralica, kral, filxan, crvena, sina, zelena, `olta, (crven) filxan, Mojot filxan e (crven) Moeto semejstvo:
Mama, tato, brat,
sestra, vujna, vujko,
Baba, dedo
Mama, tato, torta, rozova, sedni, stani, pleskaj so racete, da,
ne, Poveli (crvena) torta za tebe, BlagodaramLi~ni zamenki so sega{no prosto vreme od glagolot SUM : Jas sum ..., ti si ...
Prisvojni pridavki: Moeto ime e ..., tvoeto ...
Pra{alni zborovi: Kako ...? Koj ...? Kakva ...? [to ...?
Opisni pridavki: crven filxan
Zapovedi vo ramkite na tematskite podra~ja: Sedni, stani, pleskaj so racetePozdravuvawe / otpozdravuvawe (formalno): Zdravo, Dogledawe, Dobro utro, Dobar den, ^ao
Pretstavuvawe sebe si i prijatelite: Kako se vika{? Jas sum .../Jas se vikam ..., Koj e ova?, Ova e ...
Kakva boja e ovaa? [to e Leri? Kolku prekrasno!
[to e ova?, [to nedostiga?, Kakva boja e tortata na devoj~eto?
Modeli na kulturno odnesuvawe: Kolku prekrasno!, Poveli!, Blagodaram!
Razbirawe zapovedi i reagirawe na niv: Otvori, zatvori, sedni, stani, pleskaj so racete
Povikuvawe na aktivnost i igri
Leksi~ka edinica i ednostavni iskazi
Leksi~ki edinici i jazi~ni funkcii
2. I/IX 1
Zapoznavawe na likovite i tematskata pesna
3. II/IX1
ve`buvawe motorni ve{tini
4. II/IX1
Obrabotka na komunikativen dijalog (Moeto semejstvo)
5. III/IX1
Uve`buvawe na strukturite za prvi~na komunikacija
6. III/IX1
Obrabotka na vokabular (boi)
7. IV/IX1
Uve`buvawe vokabular za boi
8. IV/IX 1
Obrabotka na vokabular (semejstvo)
9. I/X
1
Obrabotka na jazi~ni
strukturi pri davawe i
reagirawe na zapovedi
10. I/X 1
Uve`buvawe na jazi~ni
strukturi pri davawe i
reagirawe na zapovedi
11. II/X 1
Utvrduvawe na vokabularot povrzan so boite i zapovedite
12. II/X 1
Utvrduvawe na vokabularot povrzan so ~lenovite na semejstvoto
13. III/X 1
Utvrduvawe na vokabularot i gramatikata od temata
"Moeto semejstvo"
14. III/X
1
Board igra
"Moeto semejstvo"
:
Hello! Hi! , , , , , .Neophodni nastavni sredstva i pomagala: , , , u~ebnik Set Sail 1, rabotna tetratka, laptop, Internet, obrazoven softver, CD/DVD, , izrabotki od u~enici, fle{ karti, posteri, boi~ki, lepilo, moliv, guma, igra~ki i dr.Formi na rabota: frontalna, rabota vo parovi, individualna, grupna
Metodi na rabota: demonstrativen, kooperativno u~ewe, rabota na tekst, strukturalen (TPR), razgovoren-audio lingvalen, usmeno izlagawe, pantomima (The Silent Way), eklekti~en (me{ovit)
: : ,
:
: , , : - -;
;
;
, ;
;
;
;
-, ( , .)
;
, . .
Se vrednuva zalagaweto i postigaweto na u~enikot/~kata, se pribiraat pokazateli za nivoto na uspe{nosta vo postigawata, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so sou~enicite itn. Se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata (od prezentirawata, izrabotkite i aktivnostite na u~enicite). Se vodi evidencija za napredokot na sekoj u~enik po zavr{etokot na ~asot soglasno celite i sodr`inata na ~asot i se sobira podatoci za portfolioto na sekoj u~enik kako eden od pokazatelite za postignuvawata na sekoj u~enik.
. 1 !
(+ - - ) / (+ -) (+)
. / . .
/
( ), . / ( ), . ( ), .
( , , , .) / ( , , , .) ( , , , .)
. / . .
:II oddelenie Tematsko-procesno planirawe
Vreme na realizacijata: X, XI, XIICeli na tema br: 2 My school! Moeto u~ili{te!
U~enikot/u~eni~kata:
1. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i da gi reproducira;2. da go razbere zna~eweto na pra{alnite zborovi i da mo`e da dade soodveten verbalen odgovor;
3. da mo`e da go razbere zna~eweto na najfrekventnite predlozi za mesto i istite pravilno da gi upotrebuva;
4. da mo`e da broi od 10-20;5. da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski na negovata vozrast;6. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast;
7. da razbira ednostavni iskazi;
8. da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni iskazi predvideni za ova nivo za izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi.
Sedmica
Broj na ~asoviNastavna sodr`inaKomponenta 1
Leksi~ki ediniciKomponenta 2
Gramati~ki strukturiKomponenta 3
Jazi~ni funkciiKomponenta 4
Slu{awe so razbiraweKomponenta 5
Govorewe
15. IV/X 1
Obrabotka na komunikativen dijalog (odewe na u~ili{te)U~ili{te, penkalo, moliv, 1-5
Ta{ni~e za molivi, guma, kniga, u~ili{na ta{na, klupa, avtobus, vo, na, (toa e) vo knigata
6-10, magija, novo, (toa e) na knigata
10-20
Pra{alni zborovi: Kolku (devoj~iwa/mom~iwa)?,
Kade ...?, Koj ...? [to ...?
Predlozi: vo, na, (toa e) vo knigata,
Glavni broevi 10-20Imenuvawe na osnovniot u~ili{en pribor: penkalo, moliv, ta{ni~e za molivi, guma, kniga, u~ili{na ta{na
Kade }e odi Leri?, Kolku devoj~iwa/mom~iwa?
Kade e gumata?
Koj e ovoj broj?
RazbiraweLeksi~ka edinica i ednostavni iskazi
Leksi~ki edinici i jazi~ni funkcii
16. IV/X 1
Izrabotka na maski i dekoracii za No}ta na ve{terkite
17. I/XI 1
Uve`buvawe zboruvawe za broevi i u~ili{ni predmeti
18. I/XI 1
Obrabotka na vokabular (u~ili{ni predmeti)
19. II/XI 1
Uve`buvawe zboruvawe za u~ili{ni predmeti
20. II/XI 1
Obrabotka na vokabular (predlozi za mesto i broevi 1-20)
21. IIII/XI 1
Uve`buvawe zboruvawe za lokacija i broevi
22. III/XI 1
Obrabotka na jazi~ni strukturi pri utvrduvawe mesto
23. IV/XI 1
Utvrduvawe na vokabularot povrzan so u~ili{nite predmeti i broevi
24. IV/XI 1
Utvrduvawe na postavuvawe pra{awa so pra{alen zbor KADE
25. I/XII 1
Utvrduvawe na vokabularot i gramatikata od temata
"Moeto u~ili{te"
26. I/XII 1
Board igra
"Moeto u~ili{te"
:
How many! What! , 10 20, , , , , .Neophodni nastavni sredstva i pomagala: , , , u~ebnik Set Sail 1, rabotna tetratka, laptop, Internet, obrazoven softver, CD/DVD, , izrabotki od u~enici, fle{ karti, posteri, boi~ki, lepilo, moliv, guma, igra~ki i dr.
Formi na rabota: frontalna, rabota vo parovi, individualna, grupna
Metodi na rabota: demonstrativen, kooperativno u~ewe, rabota na tekst, strukturalen (TPR), razgovoren-audio lingvalen, usmeno izlagawe, pantomima (The Silent Way), eklekti~en (me{ovit) : :
:
:
, , : - -;
;
;
, ;
;
;
;
-, ( , .)
;
, . .
Se vrednuva zalagaweto i postigaweto na u~enikot/~kata, se pribiraat pokazateli za nivoto na uspe{nosta vo postigawata, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so sou~enicite itn. Se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata (od prezentirawata, izrabotkite i aktivnostite na u~enicite). Se vodi evidencija za napredokot na sekoj u~enik po zavr{etokot na ~asot soglasno celite i sodr`inata na ~asot i se sobira podatoci za portfolioto na sekoj u~enik kako eden od pokazatelite za postignuvawata na sekoj u~enik.
. 2 !
(+ - - ) / (+ -) (+)
. / . .
/
, . / , . , .
( , , , .) / ( , , , .) ( , , , .)
. / . .
:
II oddelenie Tematsko-procesno planirawe
Vreme na realizacijata: XII, I, II
Celi na tema br: 3 My room! Mojata soba!
U~enikot/u~eni~kata:
1. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i da gi reproducira;2. da go razbira zna~eweto na glagolot to have/have got vo usna komunikacija;
3. da mo`e da go prepoznae zna~eweto na neopredeleniot ~len a/an;4. da mo`e da go razbere zna~eweto na opisnata pridavka i nejzinata pravilna primena pri davaweto opisi;5. da mo`e da go razbere zna~eweto na najfrekventnite predlozi za mesto i istite pravilno da gi upotrebuva;
6. da razbira, reproducira i producira ednostavni (kusi) iskazni re~enici;7. da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski na negovata vozrast;8. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast;
9. da razbira ednostavni iskazi;
10. da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni iskazi predvideni za ova nivo za izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi.
Sedmica
Broj na ~asoviNastavna sodr`inaKomponenta 1
Leksi~ki ediniciKomponenta 2
Gramati~ki strukturiKomponenta 3
Jazi~ni funkciiKomponenta 4
Slu{awe so razbiraweKomponenta 5
Govorewe
27. II/XII 1
Obrabotka na komunikativen dijalog (zboruvawe za sobata) Soba, stol, TV, masa, krevet, pod, Jas imam ..., Leri ima ...
Igra~ki, letalo, topka, me~e, brod, kukla, avtomobil
Voz, avion, golem, mal, Leri ima (avion)!
Jas imam ..., Leri ima ...
Neopredelen ~len a/an
Leri ima avion, Ima li Leri TV?
Sega{no Prosto vreme od glagolot ima,
pra{alni formi i kratki pozitivni i negativni odgovori
Opisni pridavki golem, mal
Predlozi : on, in, under
Ednostavni kusi iskazni re~enici[to ima Leri ...?
Ima li Lulu ...?, Lulu nema ...
Leksi~ka edinica i ednostavni iskazi
Leksi~ki edinici i jazi~ni funkcii
28. II/XII 1
Uve`buvawe zboruvawe za lokacija i igra~ki
29. III/XII 1
Obrabotka na vokabular (igra~ki)
30. III/XII 1
Uve`buvawe identifikuvawe i imenuvawe igra~ki
31. IV/XII 1
Izrabotka na novogodi{ni dekoracii i ~estitki
32. IV/XII 1
Obrabotka na jazi~ni strukturi za upotrebata na opisnite pridavki
33. III/I 1
Uve`buvawe iska`uvawe posvojnost
34. III/I1
Utvrduvawe na vokabularot igra~ki
35. IV/I 1
Utvrduvawe na upotrebata na opisni pridavki golem, mal
36. IV/I 1
Utvrduvawe na vokabularot i gramatikata na temata
"Mojata soba"
37. I/II 1
Board igra
"Mojata soba"
:
Ive got Has Larry got a , , , , , .Neophodni nastavni sredstva i pomagala: , , , u~ebnik Set Sail 1, rabotna tetratka, laptop, Internet, obrazoven softver, CD/DVD, , izrabotki od u~enici, fle{ karti, posteri, boi~ki, lepilo, moliv, guma, igra~ki i dr.Formi na rabota: frontalna, rabota vo parovi, individualna, grupna
Metodi na rabota: demonstrativen, kooperativno u~ewe, rabota na tekst, strukturalen (TPR), razgovoren-audio lingvalen, usmeno izlagawe, pantomima (The Silent Way), eklekti~en (me{ovit) : :
:
:
, , : - -;
;
;
, ;
;
;
;
-, ( , .)
;
, . .
Se vrednuva zalagaweto i postigaweto na u~enikot/~kata, se pribiraat pokazateli za nivoto na uspe{nosta vo postigawata, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so sou~enicite itn. Se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata (od prezentirawata, izrabotkite i aktivnostite na u~enicite). Se vodi evidencija za napredokot na sekoj u~enik po zavr{etokot na ~asot soglasno celite i sodr`inata na ~asot i se sobira podatoci za portfolioto na sekoj u~enik kako eden od pokazatelite za postignuvawata na sekoj u~enik.
. 3 !
(+ - - ) / (+ -) (+)
. / . .
/
, . / , . , .
( , , , .) / ( , , , .) ( , , , .)
. / . .
:
II oddelenie Tematsko-procesno planirawe
Vreme na realizacijata: II, IIICeli na tema br: 4 My pets! Moite mileni~iwa!
U~enikot/u~eni~kata:
1. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i da gi reproducira;.
2. da mo`e da go razbere zna~eweto na demonstrativnata pridavka i nejzinata pravilna primena;3. da mo`e da go razbere zna~eweto na pomo{niot glagol can;4. da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski na negovata vozrast;5. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast;
6. da razbira ednostavni iskazi;
7. da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni iskazi predvideni za ova nivo za izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi.
Sedmica
Broj na ~asoviNastavna sodr`inaKomponenta 1
Leksi~ki ediniciKomponenta 2
Gramati~ki strukturiKomponenta 3
Jazi~ni funkciiKomponenta 4
Slu{awe so razbiraweKomponenta 5
Govorewe
38. I/II1
Obrabotka na komunikativen dijalog (zboruvawe za mileni~iwa) Mileni~iwa, ma~ka, ku~e, zajak, glu{ec, `elka, patka, ku}a, Koj e ova? Ova e ..., Koj e ona? Ona e ...
Riba, `aba, glu{ec, slon, zajak, me~ka, ma~ka-ma~e, ku~e-ku~ence, krava-tele, ovca-jagne
O~i, u{i, usta, nos, Jas imam ..., Tomi ima ...
Tr~a, skoka, se ka~uva, kolbasi, drvo, Kiti mo`e da ..., Deni ne mo`e da ..., Da, ((toj mo`e), Ne, (toj ne mo`e)
Koj e ova? Ova e ..., Koj e ona? Ona e ...?
Pomo{en glagol mo`e: Kiti mo`e da ..., Deni ne mo`e da ..., Mo`e li Kiti da tr~a?-Da, mo`e/Ne, ne mo`e.Imenuvawe mileni~iwa: Ova e ma~e, ku~e, zajak, glu{ec ...
Opi{uvawe na karakteristiki na liceto i delovi na teloto
Izrazuvawe sposobnost: Kiti mo`e da ..., Deni ne mo`e da ..., Mo`e li Kiti da tr~a?-Da, mo`e/Ne, ne mo`e.Leksi~ka edinica i ednostavni iskazi
Leksi~ki edinici i jazi~ni funkcii
39. II/II 1
Obrabotka na vokabular (doma{ni i divi `ivotni i nivnite male~ki)
40. II/II 1
Uve`buvawe zboruvawe za mileni~iwa
41. III/II 1
Obrabotka na vokabular (delovi od liceto i teloto)
42. III/II1
Uve`buvawe na vokabularot za delovi od liceto i teloto
43. IV/II1
Obrabotka na jazi~ni strukturi za iska`uvawe sposobnost
44. IV/II1
Uve`buvawe iska`uvawe sposobnost
45. I/III1
Izrabotka na ~estitki po povod denot na majkata 8mi mart
46. I/III1
Utvrduvawe na vokabularot povrzan so mileni~iwa
47. II/III1
Utvrduvawe na vokabularot povrzan so delovite od liceto i teloto
48. II/III1
Utvrduvawe na vokabularot i gramatikata od temata
"Moite mileni~iwa"
49. III/III1
Board igra
"Moite mileni~iwa"
:
, , , , 1 20 , yes/ no How many...?; (cat-cats), .Neophodni nastavni sredstva i pomagala: , , , u~ebnik Set Sail 1, rabotna tetratka, laptop, Internet, obrazoven softver, CD/DVD, , izrabotki od u~enici, fle{ karti, posteri, boi~ki, lepilo, moliv, guma, igra~ki i dr.Formi na rabota: frontalna, rabota vo parovi, individualna, grupna
Metodi na rabota: demonstrativen, kooperativno u~ewe, rabota na tekst, strukturalen (TPR), razgovoren-audio lingvalen, usmeno izlagawe, pantomima (The Silent Way), eklekti~en (me{ovit) : :
: : :
, , : - -;
;
;
, ;
;
;
;
-, ( , .)
;
, . .
Se vrednuva zalagaweto i postigaweto na u~enikot/~kata, se pribiraat pokazateli za nivoto na uspe{nosta vo postigawata, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so sou~enicite itn. Se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata (od prezentirawata, izrabotkite i aktivnostite na u~enicite). Se vodi evidencija za napredokot na sekoj u~enik po zavr{etokot na ~asot soglasno celite i sodr`inata na ~asot i se sobira podatoci za portfolioto na sekoj u~enik kako eden od pokazatelite za postignuvawata na sekoj u~enik.
. 4 !
(+ - - ) / (+ -) (+)
. / . .
/
, . / , . , .
( , , , .) / ( , , , .) ( , , , .)
. / . .
:
II oddelenie Tematsko-procesno planirawe
Vreme na realizacijata: III, IV, VCeli na tema br: 5 My food! Mojata hrana!
U~enikot/u~eni~kata:
1. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i da gi reproducira;2. da razbira, reproducira i producira ednostavni (kusi) iskazni re~enici za dopa|awe/nedopa|awe;3. da znae u~tivo da se obrati, povikuva na aktivnost i igra;4. da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski na negovata vozrast;5. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast;
6. da razbira ednostavni iskazi;
7. da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni iskazi predvideni za ova nivo za izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi.
Sedmica
Broj na ~asoviNastavna sodr`inaKomponenta 1
Leksi~ki ediniciKomponenta 2
Gramati~ki strukturiKomponenta 3
Jazi~ni funkciiKomponenta 4
Slu{awe so razbiraweKomponenta 5
Govorewe
50. III/III1
Izrabotka na maski za Denot na {egata 1vi April Hrana, sok od portokal, jabolko, banana, mleko, biskvit, ko{nica, Jas sakam ..., ^akls saka ...
Leb, jajce, sirewe, ~okolado, sendvi~, ~inija, Ajde da ..., Donesi ..., Stavi ...
Jade, pie, sladoled, igra, pesok, pokraj more, Jas sakam ..., Jas ne sakam ..., Pij ...Jas sakam ..., ^akls saka ..., [to saka Leri?
Ajde da ..., Donesi ..., Stavi ...
Jas sakam ..., Jas ne sakam ...
Ednostavni (kusi) iskazni re~enici
Iska`uvawe dopa|awe/nedopa|awe: Jas sakam ..., ^akls saka ..., [to saka Leri?
Koj saka?, Ana, donesi mi go sireweto, te molam, Dali Samiit saka?
Razbirawe zapovedi i reagirawe na niv: Ajde da ..., Donesi ..., Stavi ...
Iska`uvawe dopa|awe/nedopa|awe: Jas sakam ..., Jas ne sakam ....Leksi~ka edinica i ednostavni iskazi
Leksi~ki edinici i jazi~ni funkcii
51. IV/III1
Obrabotka na komunikativen dijalog (vo supermarket)
52. IV/III1
Uve`buvawe na vokabular (hrana i pijalok)
53. I/IV1
Obrabotka na jazi~ni strukturi pri davawe i reagirawe na komandi
54. I/IV1
Uve`buvawe na davawe i reagirawe na komandi
55. II/IV1
Obrabotka na jazi~ni strukturi za iska`uvawe sakawe i nesakawe
56. II/IV1
Uve`buvawe na direktnite pra{alni formi i davawe kratki odgovori
57. III/IV1
Utvrduvawe na vokabularot povrzan so hrana i pijaloci
58. III/IV1
Utvrduvawe na strukturite za sakawe i nesakawe
59. IV/IV1
Izrabotka na Veligdenski dekoracii i ukrasuvawe na veligdenski jajca
60. IV/IV1
Utvrduvawe na vokabularot i gramatikata od temata
"Mojata hrana"
61. I/V1
Board igra "Mojata hrana"
:
, , , I like..., .
Neophodni nastavni sredstva i pomagala: , , , u~ebnik Set Sail 1, rabotna tetratka, laptop, Internet, obrazoven softver, CD/DVD, , izrabotki od u~enici, fle{ karti, posteri, boi~ki, lepilo, moliv, guma, igra~ki i dr.Formi na rabota: frontalna, rabota vo parovi, individualna, grupna
Metodi na rabota: demonstrativen, kooperativno u~ewe, rabota na tekst, strukturalen (TPR), razgovoren-audio lingvalen, usmeno izlagawe, pantomima (The Silent Way), eklekti~en (me{ovit) : :
: : :
, , : - -;
;
;
, ;
;
;
;
-, ( , .)
;
, . .
Se vrednuva zalagaweto i postigaweto na u~enikot/~kata, se pribiraat pokazateli za nivoto na uspe{nosta vo postigawata, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so sou~enicite itn. Se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata (od prezentirawata, izrabotkite i aktivnostite na u~enicite). Se vodi evidencija za napredokot na sekoj u~enik po zavr{etokot na ~asot soglasno celite i sodr`inata na ~asot i se sobira podatoci za portfolioto na sekoj u~enik kako eden od pokazatelite za postignuvawata na sekoj u~enik.
. 5 !
(+ - - ) / (+ -) (+)
. / . .
/
, , / . / , . , .
( , , , .) / ( , , , .) ( , , , .)
. / . .
:
II oddelenie Tematsko-procesno planirawe
Vreme na realizacijata: V, VICeli na tema br: 6 Playtime! Vreme za igra!
U~enikot/u~eni~kata:
1. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i da gi reproducira;2. da go prepoznava zna~eweto na Present Continuous Tense (sega{no vreme) kaj za~estenite glagoli povrzani so sodr`inite od vokabularot, vo ednina i treto lice mno`ina; 3. da razbira, reproducira i producira ednostavni (kusi) iskazni re~enici;4. da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski na negovata vozrast;5. da mo`e da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast;
6. da razbira ednostavni iskazi;
7. da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni iskazi predvideni za ova nivo za izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi.
Sedmica
Broj na ~asoviNastavna sodr`inaKomponenta 1
Leksi~ki ediniciKomponenta 2
Gramati~ki strukturiKomponenta 3
Jazi~ni funkciiKomponenta 4
Slu{awe so razbiraweKomponenta 5
Govorewe
62. I/V1
Obrabotka na komunikativen dijalog (na zabava) Zabava, piano, gitara, truba, tapani, Jas sviram ...
Prijatel, tancuva, pee, burger, Leri sviri ...
Iznenaduvawe, leto, odmor, sonce, Lulu sviri na ...?Sega{no trajno vreme: Jas sviram ..., Koj sviri ...?, [to pravi Leri?
Leri sviri ...,
Ednostavni (kusi) iskazni re~eniciImenuvawe na muzi~ki instrumenti: piano, gitara, truba, tapani
Zboruvawe za zabava i hrana: [to pravi Leri?
Leri sviri ..., [to pravi{ ti?, Jas sviram na ...?,
[to nosi tato?, Koja mu e omilena hrana na Samit?
Zboruvawe za aktivnosti za vreme na igra: Lulu sviri na ..., [to pravi Lulu?Leksi~ka edinica i ednostavni iskazi
Leksi~ki edinici i jazi~ni funkcii
63. II/V1
Uve`buvawe zboruvawe za muzika
64. II/V1
Obrabotka na zboruvawe za zabava i hrana
65. III/V1
Uve`buvawe zboruvawe za zabavi i hrana
66. III/V1
Obrabotka na jazi~ni strukturi za sega{no trajno vreme
67. IV/V1
Uve`buvawe zboruvawe za zabava i muzika
68. IV/V1
Utvrduvawe na vokabularot povrzan so muzi~ki instrumenti
69. I/VI1
Utvrduvawe na sega{no trajno vreme
70. I/VI1
Utvrduvawe na vokabularot i gramatikata od temata
"Vreme za igra"
71. II/VI1
Board igra
"Vreme za igra "
72. II/VI1Godi{no povtoruvwe
:
, , , I like..., .
Neophodni nastavni sredstva i pomagala: , , , u~ebnik Set Sail 1, rabotna tetratka, laptop, Internet, obrazoven softver, CD/DVD, , izrabotki od u~enici, fle{ karti, posteri, boi~ki, lepilo, moliv, guma, igra~ki i dr.Formi na rabota: frontalna, rabota vo parovi, individualna, grupna
Metodi na rabota: demonstrativen, kooperativno u~ewe, rabota na tekst, strukturalen (TPR), razgovoren-audio lingvalen, usmeno izlagawe, pantomima (The Silent Way), eklekti~en (me{ovit) : :
: : :
, , : - -;
;
;
, ;
;
;
;
-, ( , .)
;
, . .
Se vrednuva zalagaweto i postigaweto na u~enikot/~kata, se pribiraat pokazateli za nivoto na uspe{nosta vo postigawata, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so sou~enicite itn. Se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata (od prezentirawata, izrabotkite i aktivnostite na u~enicite). Se vodi evidencija za napredokot na sekoj u~enik po zavr{etokot na ~asot soglasno celite i sodr`inata na ~asot i se sobira podatoci za portfolioto na sekoj u~enik kako eden od pokazatelite za postignuvawata na sekoj u~enik.
. 6 !
(+ - - ) / (+ -) (+)
. / . .
/
, . / , . , .
( , , , .) / ( , , , .) ( , , , .)
. / . .
:
2013/2014