Multidimensional Framework for the Analysis of Innovations at Universities in Catalonia

Wanda Hesti Kurnia (4201412104)Multidimensional Framework for the Analysis of Innovationsat Universities in CataloniaTujuan dari makalah ini adalah memberikan kontribusi untuk pemahaman yang lebih baik dari sifat proses perubahan dan dinamika di universitas-universitas Catalan Pendekatan multidimensional diadopsi untuk memeriksa proses perubahan dan untuk menganalisis inovasi organisasi di pendidikan tinggi.

AbstrakLingkungan universitas saat ini ditandai dengan kompleksitas dan oleh kondisi yang berubah dan menuntut. Universitas wajib untuk melakukan perubahan, sebagian besar yang timbul dari kebutuhan untuk menyediakan layanan sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Universitas dalam Konteks PerubahanHargreaves dan Dawe (1990: 277) menggambarkan situasi ini, menyatakan bahwa "organisasi budaya lembaga pendidikan, seperti Universitas, berada di bawah proses berubah yang menghasilkan konflik internal, dan kebanyakan dari mereka adalah konsekuensi dari perbedaan antara peran yang dilakukan oleh universitas dan peran mereka harus tampil di masyarakat saat ini ".

belajar budaya di Perguruan Tinggi harus memperhitungkan hubungan universitas dengan lingkungannya (lokal-global), pemerintahan dan internalnya struktur.

Beberapa inovasi yang dilakukan oleh perguruan tinggi telah muncul melalui tekanan eksternal atau kebijakan yang diberlakukan, seperti di Area Pendidikan Tinggi Eropa European Higher Education Area (EHEA). Di antara enam studi kasus dianalisis dalam artikel ini, tiga dipengaruhi oleh EHEA:Proyek sains Pendidikan - Inovasi ini memperkenalkan kurikulum baru pada dasar pedoman EHEAEvaluasi mengajar - memperhitungkan pencapaian kompetensi pengajaran baru, danMasalah pembelajaran berbasis -Salah satu tantangan yang dihadapi perguruan tinggi adalah kebutuhan untuk mempertahankan peran mereka sebagai lembaga acuan dalam penciptaan, generasi dan komunikasi pengetahuan untuk pengembangan masyarakat.

Peran perguruan tinggi sebagai pencipta dan komunikator pengetahuan harus didukung oleh budaya organisasi yang menguntungkan berubah. pembentukan budaya organisasi mengharuskan universitas menganggap strategi yang memungkinkan mereka untuk mengadopsi budaya-baru yang lebih fokus pada nilai-nilai dan perilaku diarahkan untuk menerima perubahan, kesediaan untuk meningkatkan, dan karakteristik budaya inovasi.

Proses mengimplementasikan perubahan di universitas harus mempertimbangkan kontribusi dari Clark (1998a, 1998b), yang mengidentifikasi dan menganalisa lima elemen dasar untuk kegiatan inovasi di universitas: staf manajemen yang kuatyang dikembangkan lingkungansumber pendanaan yang terdiversifikasistaf akademik termotivasi dan giat budaya.Kajian mendalam mengacu kita untuk mempelajari beberapa dimensi diidentifikasi oleh berbagai penulis:sumber nilai-nilaiKepemimpinanTahap perkembanganSrategihambatan dan rintangan (hambatan inovasi)Dampakdana

Belajar Inovasi di UniversitasBudaya institusi memberikan pengaruh besar pada bagaimana perubahan berasal dan berkembang.

Setiap studi kepemimpinan harus mempertimbangkan konteks di mana ia beroperasi, disebut oleh Hersey (1988) dan Blanchard dan Hersey (1988) dalam hal situasional dan kontingen kepemimpinan. Efektivitas suatu inovasi juga ditentukan oleh situasi tersebut yang menerima pelaksanaan inovasi, kapasitas dan motivasi merekaDalam pandangan Kanter (1988), ada empat tugas: generasi ide dan motivasi mereka pengusaha yang mungkin memulai proses inovasi; definisi kelompok dan akuisisi daya yang dibutuhkan untuk mengubah semua ide menjadi kenyataan;realisasi ide dan penciptaan inovasi, mengubah ide menjadi produk, rencana atau prototipe yang dapat diimplementasikan; komunikasi, sosialisasi, menyebarkan dan perpanjangan model, komersialisasi produk atau adopsi dari rencana. Inovasi yang dipilih di Catalonia:pelaksanaan proyek pendidikan di fakultas ilmu; rencana tentang jenis kelamin kesetaraan di universitas riset tradisional; desain kurikuler berdasarkan proyek / masalah berdasarkan belajar di taman kanak-kanak; peluncuran program pascasarjana baru untuk komunitas tuna rungu; rencana kelembagaan untuk awal pensiun di universitas riset tradisional; dan rencana evaluasi bagi guru universitas yang dipimpin oleh University Kualitas Assurance Agency Catalan (aqu) di lain universitas riset tradisionalAnalisis Inovasi : Desain MetodologiPenelitian difokuskan pada pemilihan 6 kasus di tiga perguruan tinggi negeri. Masing-masing memiliki dipilih oleh faktor dari lingkup, skala dan waktu. Kasus-kasus inovasi dapat secara singkat digambarkan sebagai berikut :Proyek ilmu pendidikanrencana aksi pendahuluan untuk kesetaraan antara perempuan dan laki-lakiEvaluasi pengajaranrencana pensiun diniMasalah-pembelajaran berbasis (PBL) di Sekolah Keperawatan.Studi pascasarjana yang berkaitan dengan komunitas tuna runguKonteks Universitas-universitas di CatalanData dikumpulkan dengan menggunakan dua metode: wawancara individu dan fokus-kelompok wawancaraWawancara dirancang sesuai dengan topik berikut :asal perubahan; kebutuhan untuk perubahan dan tujuannya; perubahan perencanaan; tahap atau fase di mana perubahan itu pada saat interogasi, masalah atau kesulitan, jenis kepemimpinan di depan proses, mengamati dampak, nilai global yang diberikan kepada proses dan dana diinvestasikan untuk prosesPengumpulan DataInforman direkrut sesuai dengan tiga profil yang berbeda: promotor, mereka yang bertindak sebagai idealis atau visioner dan menetapkan tujuan dan sasaran perubahan; manajer dan orang-orang yang bertugas melaksanakan langkah-langkah yang berbeda yang berkaitan dengan mengubah; dan penerima, atau mereka yang menerima manfaat dari perubahan.

Analiasis di bedakan dalam 3 tingkat :Yang pertama dari tingkat analisis ini melibatkan mengidentifikasi unit belajar dan makna konseptual global mereka.Tingkat kedua dari analisis termasuk interpretasi tekstual baik pada menengah dan unit lebih dasar analisisTingkat ketiga dari analisis berfokus pada sintesis dan makna proses dan servis untuk mengidentifikasi paragraf tekstual yang dapat dibedakan dari orang lain menurut mereka semantik, sintaksis dan pragmatis properti

Analisis DataModel analisis untuk universitas Inovasi terdiri dari dua tahap: karakterisasi perubahan dan karakterisasi inovasi sebagai fungsi dari tujuh dimensi

Kerangka untuk Analisis Inovasi Universitas

Bagian kedua dari model mencakup studi dari tujuh dimensiasal / sumber, nilai-nilai, kepemimpinan, strategi, hambatan / kendala, dampak dan pendanaan.tiga jenis inovasi: Inovasi muncul adalah mereka proses yang sepenuhnya dikembangkan oleh kelompok, inovasi impor adalah mereka yang menerapkan ide-ide asing diadaptasi atau diadopsi dari pengalaman sebelumnya, dan inovasi yang dikenakan adalah mereka ditegakkan dengan tingkat hirarki yang lebih tinggi. Model ini mengidentifikasi lima tahap selama proses inovasi: pilot atau tahap percobaan, difusi dan komunikasi, implementasi dan fase eksekusi, evaluasi atau penilaian fase dan fase konsolidasi. Dimensi kendala / hambatan menunjukkan faktor terhadap proses perubahan selama fase apapun. Tiga jenis rintangan / hambatan yang diidentifikasi: Rintangan individu / hambatan yang sering di antara orang dengan rutinitas yang ketat dan dalam beberapa kasus yang berhubungan dengan posisi di organisasi Hambatan / kendala organisasi yang karena sifat struktural dan budaya organisasiHambatan sosial / hambatan terutama terkait dengan faktor keuangan dan sebagian besar terkait dengan lingkungan (universitas dan sistem pendidikan)

Di Tabel 4, kita meringkas pendekatan dan termasuk beberapa pendapat dari wawancara dan focus group. Kerangka disajikan mungkin memiliki beberapa manfaat potensial. Pertama, memungkinkan deskripsi skenario inovasi tertentu di universitas. Kedua, model berguna dalam menganalisis dinamika perubahan di universitas melalui prosedur lengkap. Ini Model juga bisa berguna dalam merancang struktur membantu untuk membandingkan berbagai jenis strategi inovasi di universitas. Akhirnya, model ini membantu untuk membandingkan hasil diamati pada skenario yang berbeda dan memberikan kesempatan untuk membandingkan tingkat yang berbeda atau membangun studi banding