plan de acción tutorialadan gutierrez

5/18/2018 Plan de Acci n Tutorialadan Gutierrez

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PLAN DE ACCIN TUTORIAL

La Tutora est considerada como una disciplina que contribuye a la formacin integral del alumnado. Eneste sentido, la Tutora se considera un tiempo para el acompaamiento y la gestin de un grupo escolarcoordinado por un docente. ste, en su carcter de tutor, contribuye al desarrollo personal, social,afectivo, cognitivo y acadmico de los alumnos, es decir, a su formacin integral. !or esta ra"n, Tutorano es una e#tensin de la asignatura que imparte el docente, tampoco un periodo para reali"ar repasos oasesoras acadmicas de las asignaturas, ni para desarrollar actividades sin intencin didctica quedesvirt$en su naturale"a. La Tutora promueve, desde la vo" y accin de los adolescentes, procesos deautoconocimiento, dilogo, refle#in, autorregulacin, desarrollo de %abilidades, asertividad, identificacin

de factores de riesgo y de proteccin, escuc%a activa con sus pares y su tutor, los cuales coadyuvan en laconvivencia y la conformacin de su identidad. &simismo, el espacio curricular de Tutora est destinadopara desarrollar actividades de refle#in, anlisis y discusin del grupo en torno a situaciones de suinters, y adems se plantea el traba'o de acuerdo con el desarrollo de cuatro mbitos, descritos en elapartado ()mbitos de accin tutorial*, a partir de los cuales se promueve la creacin de un ambienteescolar que propicie la integracin, la participacin y el me'oramiento de la convivencia social.

PLANDE

ACCINTUTOR

AL

ESCUE

LASECUNDARI

A


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OBJETIVOSGeneral:+ontribuir al me'oramiento de la calidad educativa de la ecundaria -ficial o. /012 (3rancisco 4. 5adero*, a travs de unproceso de atencin, acompaamiento y orientacin del estudiante para promover su me'or desempeo escolar y desarrollo integral.

Particulares:1. Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construccin de valores, actitudes y %bitos positivos, as como la promocin

del desarrollo de %abilidades intelectuales a travs de la atencin personali"ada de los estudiantes.

6. !romover una mayor comunicacin entre profesores y estudiantes para generar alternativas de atencin que incidan en suformacin acadmica y %umana, alcan"ando los ob'etivos del proceso educativo.

2. +oadyuvar en la formacin integral de los estudiantes para su insercin en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a suproyecto de vida.

7. +ontribuir al abatimiento de la desercin, el re"ago escolar e incrementar los ndices de eficiencia terminal, mediante laidentificacin oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remediales.


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0. !ropiciar la refle#in colectiva de los problemas identificados en el proceso tutorial para su debida atencin.

8. Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas.

!ODALIDADES DE ACCIN TUTORIALTutora individual: e brindar al alumno de manera individual para detectar necesidades, debilidades en estrategias de estudio yestilos de aprendi"a'e, entre otros elementos, que permitan que el tutor oriente, supervise y acompae a su tutorado en el logro de su#ito acadmico.Tutora grupal: e ofertar para proporcionar informacin sobre el ambiente del alumnado9 los diversos servicios que la escuelacuenta para atender a los estudiantes, los asuntos de su vida acadmico:administrativa, reglamentos, compromisos, derec%os yobligaciones.&dicionalmente, la tutora grupal, ser $ti l para %acer diagnsticos de los estudiantes e incidir en el anlisis de situaciones grupalesrelacionadas con su actividad acadmica. Esta modalidad de tutora, tambin permitir identificar estudiantes que requieren tutoraindividuali"ada.

DIAGNSTICO:La escuela secundaria cuenta con!ara el ciclo 6/12:6/17 se registr un ndice de desercin ba'o lo que %a trado consigo un cambio positivo en la mentalidad dealumnos y profesores de nuestra institucin, a esto se ane#a la impuntualidad con un ndice ba'o, otro problema que continuaobservndose es la reprobacin de ndice ba'o en cada bimestre reali"ando a su ve" la recuperacin de los alumnos en riesgo a

reprobar por parte de los docentes presentando la problemtica en una o dos asignatura, de esta forma afectando promediosglobales en el trmino de cada asignatura y generales del grado cursado.

Lo anterior permite continuar con la estrategia de seguir traba'ando con un plan de accin tutorial que permita ir adecuando el traba'oacorde a los ndices de calidad de la escuela y seguir proporcionando al estudiante o a un grupo de estudiantes, acompaamiento porparte del orientador a lo largo de los tres grados de educacin secundaria, para orientar y sugerir lo que puede reali"arse en cada casosobre las tomas de decisiones convenientes para su formacin como estudiante y su propio desarrollo personal.


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PLAN DE ACCIN

UNIDAD DE TRABAJO;1. !resentacin del tutor


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6. E#plicar las funciones del tutor en el centro educativo y con respecto algrupo.

2. E#plicar las normas de convivencia, respeto, uso de materiales muebles einmuebles del aula y centro educativo. &poyarse del documento

(aprendiendo a convivir*.

funcionamiento(?ocumentoaprendiendo aconvivir*

las actitudesque tomaronlos alumnos alplasmar la

informacin.

UNIDAD DE TRABAJO;6. =ecogida de informacin. +uestionario personal

CONTENIDOS:). C%laboracin y actitud positiva a travs del llenado del cuestionario personal.6. ?eteccin y prevencin de alumnos en situacin de adiccin.

O"#eti$%s:

1. -btener la informacin relevante de la vida del alumno


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O"#eti$%s:1. Babituar a los alumnos a participar de manera democrtica y responsable en las diversas actividades.6. =efle#ionar sobre funciones y tareas del representante del grupo y sobre las caractersticas que deberan reunir los


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UNIDAD DE TRABAJO;0. &cuerdo de voluntades.CONTENIDOS:

). +onfeccin de normas y


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O"#eti$%s:1. ?iferenciar alimentacin, nutricin y digestin.6. &prender a diferenciar los grandes nutrientes y distintos tipo de alimentos.2. 4dentificar los cuatro rganos que intervienen en la nutricin, sealando la funcin que desempean.

7. +onocer las principales enfermedades relacionadas con los aparatos que intervienen en la nutricin.0. +omparar la incidencia de determinadas enfermedades en los pases ricos y de pases pobres.8. E#plicar la transicin de alimentos en el interior del cuerpo %umano y las trasformaciones que sufren.

Acci%nes Recurs%s Tie&'% E$aluaci(n1. El tutor induce la sesin con carcter l$dico y distendido, dando la

importancia del tema.6. +lase magistral sobre diferencias entre nutricin y alimentacin, nutriente y

alimentos, grupo de alimentos pirmide alimenticia, desordenes alimenticiosentre otrosG

2. Aalorar el proceso de aprendi"a'e del alumnado.

7. 5otivar constantemente al alumnado favoreciendo su aplicacin en elproyecto.

0. @tili"ar las actividades como medio para conseguir co%erente coeducacinal respeto y diferencias individuales.

5onografas?iapositivas yvideos.

?os sesiones >itcora de traba'osobre el proceso.

UNIDAD DE TRABAJO;D.: H*+mo reali"o el estudio*ICONTENIDOS:

1. =efle#in sobre los distintos aspectos que influyen en el rendimiento acadmico; condiciones ambientales, motivacin planificacin yutili"acin de tcnicas de estudio.6. =eali"acin de un plan de estudio semanal.2. Aaloracin positiva sobre la importancia de organi"ar y planificar bien los estudios.

O"#eti$%s:1. =evisar los aspectos esenciales que requiere la actividad intelectual.6. ?eterminar las condiciones ambientales necesarias para el estudio.2. Aalorar aspectos motivacionales como elemento imprescindible para la me'ora del rendimiento acadmico.

Acci%nes Recurs%s Tie&'% E$aluaci(n


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1. >reve e#plicacin del tutor sobre el funcionamiento de la actividad.6. Traba'o individual por parte de los alumnos a travs de la resolucin del

cuestionario, y refle#in de aspectos a me'orar.2. +onocer y aplicar tcnicas para el estudio.

7. ?iseo y desarrollo de la planificacin semanal sobre estrategias deestudio.

Bo'a de traba'o concuestionario para elalumno; (Hcmoreali"o el estudioI*

?os sesiones Aaloracin delcuestionariode aplicacina travs de la

bitcora deregistro.

UNIDAD DE TRABAJO;.?a contra la violencia de generoCONTENIDOS:

1. +elebracin del (?a contra la violencia de gnero*

O"#eti$%s:1. ensibili"ar al alumnado sobre este fenmeno cada ve" ms frecuente en nuestra sociedad; el maltrato a la mu'er.6. Bacerles participe anali"ando melodas referidas al tema en cuestin.


1. E#plicacin conceptual y anlisis grupal de una cancinpopular.

Bumanos, grabadora, +?. @na sesin >itcora de registro apartir del anlisis de lacancin establecida porel tutor.

UNIDAD DE TRABAJO;F.El caso de (?isaster ?ave*CONTENIDOS:

1. 5otivacin al estudioO"#eti$%s:

1. !ropiciar al alumnado conciencia sobre la importancia de la organi"acin para ser competente en el estudio.6. 5otivarle para que analice la situacin que se le e#pone en la actividad y compare su caso en situacin de dificultades.2. >uscar su compromiso en alg$n cambio realista para superar sus dificultades.


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1. &grupar a los alumnos en 7 y 0 elementos, los cuales anali"aran la situacindel persona'e que se presenta, comentar de qu modo le %an surgido losproblemas y lo que se puede %acer para ayudarle.

6. &notar en el pi"arrn las conclusiones de los equipos.2. ?ebatir en grupo las respuestas y las problemticas que les aque'an y sus

similitudes con el persona'e, adems de concluir con respuestas proactivasde superacin a la problemtica.

3ic%a para elalumno; El casode (?isaster ?ave*

@na sesin >itcora de registro yverificacin de losprotocolos de aplicacin.

PRI!ER PERIODO DE EVALUACIN

UNIDAD DE TRABAJO;1/. Evaluamos la 1J. Evaluacin. esin de preevaluacin.CONTENIDOS:

1. !lanificacin de la sesin de preevaluacin.6. 6. 3uncin del delegado de grupo en la sesin.2. Estudio de propuestas de me'ora.

O"#eti$%s:1. ?esarrollar en el alumno el 'uicio crtico y ra"onable sobre el traba'o reali"ado durante el primer trimestre.6. &nali"ar por parte del alumnado el grado de la consecucin de los ob'etivos marcados para este periodo.2. !reparar la participacin del delegado y subdelegado del grupo para la reunin de evaluacin.


1. E#plicar en la sesin las actividades a reali"ar y la finalidad de las mismas.6. +ontestar el cuestionario de autoevaluacin.2. En grupo; dialogar para anali"ar desacuerdos e#istentes respecto a la evaluacin

de asignaturas, atendiendo su pronta resolucin.7. &tendiendo lo anterior, plantear interrogantes; Hdificultades en clase, culesI,

H%as planteado dic%as problemticas al docente de asignatura, cules son losfueron los acuerdosI, Hconsideras que falta tiempo para la preparacin de traba'osy e#menes, porquI, Hlos deficientes resultados son bebidos a falta de interspor el estudio e inters por las asignaturasI, H%an sido correctas las atenciones yactitudes del profesor de cada asignatura. H!or quI terminada la sesin eldelegado y subdelegado deben redactar de forma fiel y precisa los acuerdos

+uestionario deautoevaluacin.Bo'a de registropara elestablecimientode acuerdosdurante lasesin.

esin de una%ora en las$ltimassemanas deltrimestre.

>itcoras deregistro yseguimientosinformativosdel delegado ysubdelegado.


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tomados en colectivo.

UNIDAD DE TRABAJO;11. &nalisis de los resultados de la 1J evaluacin. =evisin del plan de estudios personal.CONTENIDOS:

1. !lanificacin de la sesin de post:evaluacin.6. +onclusiones y propuestas de me'ora y planificacin semanal.

O"#eti$%s:1. +omentar los aspectos tratados y la sesin de evaluacin.

6. =evisar los aspectos esenciales que requiere la actividad intelectual.2. =eali"ar un plan de estudio personal para la segunda evaluacin.7. !lanificar la preparacin de traba'os y e#menes.


1. El tutor comentar en grupo los resultados de la primera evaluacin, ascomo las conclusiones de la sesin de evaluacin.

6. &pertura del debate para que los alumnos propongan acciones de me'orasobre el rendimiento y convivencia grupal.

2. +omentar y atender proactivamente aspectos que impiden el rendimiento

escolar. Tomar en cuenta aspectos a retomar en el estudio que sedesarrollaron en la actividad del primer trimestre Kcondiciones ambientales,tcnicasG

7. e insiste en la necesidad de planificar e#menes y traba'os, proponiendoal alumnado estrategias.

Mrafica deresultados de laprimeraevaluacinBo'a de

compromisopersonal delalumnado.

esin de una%ora de duracinen la primerasemana delsegundo

trimestre.

>itcora deregistro yseguimientos.

UNIDAD DE TRABAJO;16.?a de la pa" y la no violencia


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CONTENIDOS:1. +oncepto de pa" y conflicto6. Te#tos y frases relacionadas con la pa".2. &rtculos sobre la pa" y la no violencia

7. !ersonalidades ms influyentes en la consecucin de la pa" y lderes pacifistas.O"#eti$%s:1. +onocer a los ms destacados pacifistas.6. =efle#ionar sobre te#tos y frases relativas a la pa" y ser capa" de argumentar sobre sus refle#iones.2. &mpliar el vocabulario con trminos del campo semntico de (la pa"*.7. Aalorar la importancia de la pa" en todas las acepciones.0. E#presarse claramente de forma escrita y oral.8. &prender a buscar informacin, recopilarla, seleccionarla y ordenarla.

Acci%nes Recurs%s Tie&'% E$aluaci(n1. 4nterrogantes de conocimientos previos.

6. =esumen del contenido de una noticia informativa relacionada con la pa" y la noviolencia.

2. Escribir un poema en el que figuren las palabras; amor, pa", tolerancia y alegra.7. 4nvestigar acerca de M&?B4, L@TBE= N L&O& ?EL A&+-, escoger alguno de

ellos y reali"ar su biografa resumida.0. 4nformarse acerca de las diferentes personas que %an recibido el premio nobel de la

pa", buscar sus fotografas y montar un mural utili"ando cartulina.8. En todo momento se primara la participacin del momento.

Te#tos

informativos5aterialdepapelerarequerido.

@na

sesin

4nicial; conocimientos

previos del tema.3ormativa; proceso delas actividades yadquisicin delaprendi"a'e, as comoparticipacin delalumnado.umativa; presentacinde traba'os y bitcora deregistros de las

actividades.

UNIDAD DE TRABAJO;12. H+mo estudiar un temaICONTENIDOS:

1. +onocimiento del mtodo =obinson pasos y comparacin por parte del alumnado.6. =efle#in y b$squeda de estrategias eficaces para me'orar el estudio.

O"#eti$%s:1. -frecer al alumnado un mtodo sistemtico para estudiar un tema en materias culturales y de letras.6. Enriquecer estrategias de estudio para superar rutinas de aprendi"a'e superficial y memorstico.


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1. +on antecedente del mtodo el tutor solicitara al alumnado e#pliquen lamanera que estudiaran determinado tema partiendo del mtodo =obinson.

6. El tutor refor"ar las ponencias a partir de los pasos que propone el

mtodo.2. Los alumnos refle#ionaran sobre los pasos establecidos en el mtodo y

brindaran opiniones personales acerca del mismo. =esponder por escrito alas preguntas de la fic%a; lo que no se toma en cuenta el proceso delmtodo.

7. ?ebate acerca de las dificultades que presentan los alumnos para aplicarlos pasos del proceso para el estudio.

3ic%a para elalumno

&pro#imadamentedos sesiones

>itcora deregistro yseguimiento

sobre laadquisicin yaplicacin delmtodoestablecido ascomo susdistintasestrategias deestudio.

UNIDAD DE TRABAJO;17.+mo tener #ito en los e#menesCONTENIDOS:

1. 4nformacin detallada acerca de la preparacin y reali"acin correcta de los e#menes.6. Elaboracin de estrategias de actuacin ante los e#menes refle#ionando sobre lo que puedan resultar mas eficaces comparando las

propias y las de sus compaeros.2. Aaloracin positiva ante el %ec%o de %acer un e#amen y la prdida del miedo.

O"#eti$%s:1. -frecer al alumno pautas para la preparacin y resolucin correcta del e#amen.

6. &poyarle al alumno con estrategias de mentali"acin acerca del superar el miedo a los e#menes y prepararse para ste.Acci%nes Recurs%s Tie&'% E$aluaci(n

1. =eali"acin de un cuestionario acerca de las formas para resolver y actuarante un e#amen.

6. &nali"ar en grupo las respuestas y dar pauta a las soluciones.2. El tutor dar respuesta a H+mo poder me'orar la preparacin de los

e#menesI7. +omentarios generales sobre la e#plicacin del tutor acerca del tema.0. Elaboracin del plan personal de me'ora para reali"ar los e#menes.

+uadernillo detraba'o.E#menes delas asignaturasreali"ados porlos alumnos

&pro#imadamente dos sesiones

>itcora de registro yvaloracin de lose#menes


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UNIDAD DE TRABAJO;10. El subrayado, 18. =esumen y 1D. El esquema.CONTENIDOS:

1. Tcnica de traba'o intelectual; el subrayado, resumen, esquema, finalidad y usos como tcnica de estudio.

O"#eti$%s:1. +onocer las tcnicas de estudio; el subrayado, resumen y esquema.6. =econocer las venta'as y utili"acin de las tcnicas.2. &plicar las tcnicas en distintos te#tos


1. El tutor dar la e#plicacin de las tcnicas de estudio subrayado, resumen yesquema as como sus funciones.

6. =eali"ar lectura de te#tos en vo" alta por los alumnos donde irn aplicandola tcnica que me'or les agrade a manera de favorecer la comprensin del

te#to.2. &nali"ar cada prrafo a partir de las palabras claves que se identificaroncon las tcnicas de estudio.

7. +omentar en plenaria sobre el te#to ledo y las tcnicas de estudioimplementadas por los alumnos.

?iversidad dete#tos.

?os sesionesapro#imadamente

>itcora deseguimiento sobretcnicas de estudioy su proceso deimplementacin alos te#tos.

SEGUNDO PERIODO DE EVALUACIN

UNIDAD DE TRABAJO;

1. Evaluamos la 6J.evaluacin. esin de preevaluacin.C%nteni*%s:

1. !lanificacin de la sesin de pre evaluacin.6. 3uncin del delegado de grupo en la sesin.2. Estudio de propuestas de me'ora.

O"#eti$%s:1. +onseguir que el alumno se autoevalu anali"ando causas y factores que %ayan influido en su rendimiento positivo o negativo.6. =efle#ionar sobre el traba'o reali"ado y anali"ar posibles cambios para la me'ora del mismo.2. El delegado reali"ara el informe de la sesin.



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1. Entregar el protocolo de autoevaluacin, el cual refle#ionar sobre sus actospersonales.

6. En asamblea se comentaran puntos establecidos en la autoevaluacin.2. El delegado reali"ara el informe de la sesin y dar lectura del mismo,

atendiendo acciones de me'ora.

!rotocolos deautoevaluacinBumanos

esin de una%ora en las$ltimas semanasdel segundo

trimestre.

>itcoras deregistro yseguimiento.4nforme del

delegado.

UNIDAD DE TRABAJO;1F. &nlisis de los resultados de la 6J evaluacin. =evisin del plan de estudios personal.CONTENIDOS:

1. !lanificacin de la sesin de post:evaluacin.6. +onclusiones y propuestas de me'ora y planificacin semanal.

O"#eti$%s:

). +omentar los aspectos tratados n la sesin de evaluacin.6. =evisar los aspectos esenciales que requiere la actividad intelectual.2. Aerificar la implementacin del plan de estudio personal para la preparacin de traba'os y e#menes.


1. El tutor comentar en grupo los resultados de la segunda evaluacin, ascomo las conclusiones de la sesin de evaluacin.

6. &pertura del debate para que los alumnos propongan acciones de me'orasobre la planificacin para la preparacin de e#menes con las distintastcnicas de estudio.

2. +omentar y atender proactivamente aspectos que impiden el rendimientoescolar. Tomar en cuenta aspectos a retomar en el estudio que sedesarrollaron en la actividad del segundo trimestre Ke#menes y traba'os.

Mrfica deresultados de laevaluacin.Bo'a decompromiso

personal delalumnado.

esin de una%ora de duracinen la primerasemana delsegundo

trimestre.

>itcora deregistro yseguimientos.&cta sesin de laevaluacin.

UNIDAD DE TRABAJO;61.?rogodependencias;el tabaco y el alco%ol66. Educacin para el consumo.CONTENIDOS:

1. ?rogas institucionali"adas6. ituacin real de nuestros alumnos respecto al alco%ol, drogas y al tabaco.


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2. ormativa vigente y marco legal sobre el alco%ol y el tabaco.7. Los medios de comunicacin e incidencia que tienen sobre los 'venes.0. +oncienciacin del (ser como persona*

O"#eti$%s:

1. ensibili"ar al alumnado sobre la problemtica de las drogas institucionali"adas y el tabaco6. +onocer la realidad en la que se mueven los alumnos en relacin al tabaco, las drogas y el alco%ol.2. +oncienti"ar como los medios de comunicacin directa o indirecta inciden en la respuesta de los 'venes %acia el consumo de drogas.7. -btener informacin sobre la normativa vigente y el marco legal sobre el alco%ol y tabaco.0. !otenciar valores %umanos y no monetarios en los alumnos.8. =efle#ionar en los alumnos sobre las falsas creencias que tienen sobre el consumismo de las drogas.


1. =etomar resultados obtenidos de la encuesta de alumnos en estado deriesgo a la drogadiccin, alco%olismo o tabaquismo. ?esde la encuestapor ?43.

6. &nali"ar los resultados en plenaria y comentar la situacin actual.2. Estudio de documentos relacionados con el consumismo y medios de

comunicacin masiva acerca de las drogas.7. +onocer el reglamento de organi"acin y funcionamiento K=-3 con el

consumo del tabaco y alco%ol.0. +onfeccin de una %istorieta grafica sobre su estado personal.8. &tender la dinmica de valoracin personal y amor a su cuerpo, llevando

a cabo valores universales en la sociedad.D. Aerificar mediante diapositivas creencias y mitos de las drogas y su

consumo.. &nali"ar la presentacin de diapositivas y concluir sobre el tema.F. ?ar a conocer instituciones de ayuda especiali"ada para aquellos

alumnos en situacin de riesgo ante el consumo de drogas, alco%olismo ytabaquismo.

=evistas, peridicos.=eglamento =-3.&rtculospublicitarios ymercadotcnicaacerca del tema deladrogodependencia,su consumo yalteraciones a nivelcerebral.

!resentacin poPerpoint sobre el temade mitos yrealidades.

&pro#imadamente cuatro sesiones

>itcora deregistro yseguimiento.

Aaloracin deresultados delprotocoloaplicado por ?43.

UNIDAD DE TRABAJO;

62. @tili"acin constitutiva del ocio


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CONTENIDOS:1. Elaboracin y b$squeda de informacin sobre lugares, instituciones y modalidades de favorecer una vivencia de periodo vacacional de

forma positiva, constructiva y enriquecedora.6. =esolucin del cuestionario de (cuestiones ociosas*

O"#eti$%s:1. &prender a distinguir los conceptos de ocio, tiempo libre, inactividad, %obby, diversin, libertad, libertina'eG6. !lantearse refle#ivamente en %ec%o social de las vacaciones anali"ando los componentes consumistas y manipuladoresG2. 2. &doptar principios reguladores sanos y constructivos de su tiempo de ocio para que las vacaciones no se conviertan en un tiempo

perdido, destructivo y empobrecedor.7. &doptar actitud refle#iva y critica sobre formas ms frecuentes de vivir las vacaciones sanamente.0. Tener la capacidad creativa de buscar formas y modalidades de ocio y diversin constructivas y enriquecedoras.


1. El tutor inducir al tema a partir de las conceptuali"aciones acerca del

tema a tratar.6. =esponder al cuestionario sobre cuestiones ociosas por parte de los

alumnos.2. ?e manera individual y despus grupal darn lectura al te#to (la alegra de

vivir*, al finali"ar en plenaria comentaran acerca de la idea principal delte#to.

7. Elaborar un fic%ero de direcciones de donde se puede dar el tiempo deocio, tiempo libre que sean de inters para la mayora de los alumnos.

3ic%ero de

direcciones.&rtculos y te#tosinformativosacerca del tema.?ocumentos deapoyo para eltutor sobre eltema.

&pro#imadament

e dos sesiones.

>itcora de registro

3ic%ero informativo.

TERCER PERIODO DE EVALUACIN

UNIDAD DE TRABAJO;


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67. Evaluamos la 2J.evaluacin. esin de preevaluacin.

C%nteni*%s:1. !lanificacin de la sesin de pre evaluacin.6. 3uncin del delegado de grupo en la sesin.

2. Estudio de propuestas de me'ora.O"#eti$%s:

1. +onseguir que el alumno se autoevalu anali"ando causas y factores que %ayan influido en su rendimiento positivo o negativo.6. =efle#ionar sobre el traba'o reali"ado.2. El delegado reali"ara el informe de la sesin.


1. Entregar el protocolo de autoevaluacin, el cual refle#ionar sobre sus actospersonales.

6. En asamblea se comentaran puntos establecidos en la autoevaluacin.2. El delegado reali"ara el informe de la sesin y dar lectura del mismo,atendiendo acciones de me'ora.

!rotocolos deautoevaluacin

Bumanos

esin de una%ora en las

$ltimas semanasdel tercer trimestre.

>itcoras deregistro y

seguimiento.4nforme deldelegado.

UNIDAD DE TRABAJO;60. Evaluamos la tutora. !ropuestas de me'ora

CONTENIDOS:1. Evaluacin final de la tutora y del curso.

6. Estudio de propuestas de me'ora.

O"#eti$%s:1. +onocer y evaluar el desarrollo de la tutora a lo largo del curso, destacando los aspectos positivos.6. =evisar los aciertos y desaciertos del funcionamiento de la tutora.2. =eali"ar el informe final para la sesin de evaluacin.


1. El alumno refle#iona sobre las acciones de tutora y eval$a el procesoatraves de la %o'a de registro evaluativo.

6. En equipos se re$nen y refle#ionan aspectos positivos y negativos de las

BumanosBo'as de registro

esin de una%ora de duracinen la primera

>itcora deregistro yseguimientos.


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acciones de tutora.2. e elabora el informe final del curso con las consideraciones personales de

cada uno de los alumnos acerca del proceso de tutora.

semana delsegundotrimestre.

&cta sesin de laevaluacin einforme final delcurso.

Ela"%r( Re$is%

++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++

Orienta*%r T,cnic% Su"*irect%ra Esc%lar Direct%r Esc%lar.

Pr%-r. A*n C. Guti,rre/ V/0ue/ 1elia 2ara3%/a Ca&"r(n Pr%-es%r: Le%nar*% Villal"a Cataln

plan de acción tutorialadan gutierrez

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