persediaan awalasiemodel.net/helpfile/persediaan awal.pdf · contoh miw - perancangan peringkat...

1

© DYNAMIC GLOBAL VISION - 2018

COLLABORATIVE INSTRUCTIONAL DESIGN SYSTEM

(CIDS)

SISTEM REKA BENTUK PENGAJARAN KOLABORATIF

MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN INTEGRAL ASIE

“Perancangan PAK21 yang menepati proses merangkai titik—titik

(Connecting the dots)” - Datuk Dr Amin Senin, Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Kementerian Pendidikan Malaysia, 2018

MANUAL PENGGUNA VERSI 6.0

PERSEDIAAN AWAL

Bukan sekadar RPH online……

2


PENGENALAN UMUM

CIDS bukan sekadar e-RPH tetapi merupakan mekanisme perancangan pedagogi Pengajaran Abad Ke-21 dan masa hadapan di peringkat makro dan mikro secara profesional, sistematik dan praktikal melalui Model Reka Bentuk Pengajaran Integral ASIE dan program PLC yang diberi pendekatan baharu .

CIDS adalah mesra pengguna, menggalakkan kreativiti guru dalam merancang pengajaran, dan membolehkan guru bebas mengubahsuai item-item dan langkah-langkah pengajaran mengikut keperluan guru dan murid.

Ia juga merupakan “Hub” untuk murid merujuk dan berbincang secara maya bersama rakan, guru dan golongan profesional berkaitan dengan pembelajaran.

Memenuhi keperluan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia - PPPM 2013-2025, konsep Sekolah Transformasi - TS25 serta memenuhi kehendak Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia - KPPM dalam konteks ...Connecting the dots…...

Konsep PLC diperluaskan dalam CIDS di mana ia menyediakan ruang dan peluang kepada guru/pentadbir berhubung terus dan berkolaborasi dengan ahli komuniti guru serta ahli komuniti profesional untuk berkongsi maklumat serta mendapat nasihat tentang topik pembelajaran dan kaitannya dengan kebolehpasaran kerja masa hadapan murid ke arah era Revolusi Industri 4.0 – IR4.0 dalam proses menghadapi cabaran pembentukan Masyarakat Pintar 5.0 (Society 5.0) pada masa hadapan.

CIDS menjimatkan masa, bebanan kerja dan tenaga guru merancang pengajaran.

Meningkatkan profesionalisme guru dalam bidang mereka bentuk pengajaran berasaskan teori dan prinsip “Reka Bentuk Pengajaran —Instructional Design.”

Sistem ini berpusatkan pelajar serta bersesuaian dengan aspirasi murid

dalam situasi pembelajaran Abad Ke-21 ke arah melahirkan pelajar yang

bersifat berdaya saing di peringkat global serta memenuhi keperluan

pasaran kerja pada masa hadapan.

3


MELAYARI LAMAN UTAMA CIDS

Klik https://asiemodel.net/ms untuk ke laman utama

Paparan Laman Utama CIDS dalam Bahasa Melayu

Pengguna boleh mendapat pelbagai informasi tentang CIDS melalui Menu Utama

yang disediakan.

Pengguna juga boleh mendapat informasi yang disenaraikan dalam ruangan

Pautan di bawah

Model Reka Bentuk Pengajaran

Integral ASIE Versi 6.0

https://asiemodel.net/ms

4


CIDS terbahagi kepada 2 komponen: Model ASIE dan Program PLC

Model Reka Bentuk Pengajaran Integral ASIE

5


Menu Utama Model ASIE

Huraian fungsi setiap komponen Model ASIE

Sub Menu Model ASIE

6


PERSIAPAN AWAL

LANGKAH 1: PENDAFTARAN

Pengguna di beri Nama Pengguna (contoh asieguru… - dikuti dengan nombor) dan Kata

Laluan sementara (123456) untuk log masuk dan mendaftar.

Sila guna nama pengguna dan kata laluan masing-masing yang diberikan untuk log masuk ke

laman Model ASIE

Pengguna boleh mengubah kata laluan ketika berdaftar. Penggunna boleh reset semula

kata laluan pada masa akan datang jika terlupa atau sengaja ingin menukarkannya. Sila ikut

arahan yang terdapat pada paparan yang berkaitan.

Melayari laman web CIDS

(i) Log masuk ke laman CIDS – taip https://asiemodel.net/ms

(ii) Pengguna akan dibawa ke laman seperti berikut:

Paparan Laman Utama CIDS dalam Bahasa Melayu

Model Reka Bentuk Pengajaran Integral ASIE Versi 6.0

https://asiemodel.net/

7


Pengguna boleh mendapat pelbagai informasi tentang CIDS melalui Menu Utama

yang disediakan

Pengguna juga boleh mendapat informasi yang disenaraikan dalam ruangan

Pautan Berkaitan terletak di akhir setiap laman.

LANGKAH 2: LOG IN KE MODEL ASIE

(i) Masukkan Kata Pengguna dan Kata Laluan

pada ruangan yang disediakan di sebelah

kanan laman utama dan klik butang Login.

(ii) Sila ikut arahan untuk proses menukar semula

kata laluan anda.

(iii) Sila guna pelayar Google Chrome untuk

paparan yang terbaik

Untuk login kali pertama anda dibawa ke laman

Profil Saya untuk melengkapkan maklumat diri

anda.

Lengkapkan data maklumat pengguna sebelum menggunakan model ini

untuk merancang pengajaran.

Pilih paparan bahasa

(BM atau English)

untuk mengaplikasi

model.

Masuk gambar

8


(i) Lengkapkan ruang kosong yang disediakan dengan berpandukan

bimbingan di sebelah kanan setiap ruang kosong.

(ii) Klik Simpan Fail.

(iii) Maklumat ini boleh disunting semula jika perlu.

(iv) Pengguna akan dibawa ke laman Model ASIE

Jika pengguuna ingin menyunting semula Profil, langkah berikut perlu

dilakukan:

(i) Klik Profil pada menu utama yang terdapat pada model

ASIE

(ii) Klik Sunting - Profil Saya

(iii) Isi atau pilih maklumat pada petak yang disediakan

(iv) Klik Simpan Profil

LANGKAH 3: MEMAHAMI MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN INTEGRAL

ASIE

Tool bar

(Menu

Utama)

Model

Komponen

n

Aspek

9


(a) Peristilahan

Fungsi menu dan sub menu pada Tool bar

Info

o Manual pengguna – panduan lengkap prosedur

operasi Model ASIE

o Fungsi Butang – menjelas fungsi butang tertentu

o Bantuan pantas – panduan pantas operasi model

ASIE

o Panduan seliaan – panduan seliaan untuk

pentadbir/penilai

o Rujukan – bahan bacaan yang ada kaitan dengan

model ASIE

Profil

o Sunting profil saya – menyunting data pengguna

o Waktu Pengajaran– Menetapkan jumlah RPH

dalam subjek yang berkaitan.

Tetapan (setting)- sebahagiannya dilaksanakan oleh

guru penyelaras dan kaunselor sahaja – membuat

penetapan (mengikut keperluan perancangan sendiri)

pada Pemilihan Bahasa, Cipta Kelas Baharu, Sunting

Kelas, Profil Pembelajaran, Adegan Pembelajaran

(Instructional events).

o Pilih Bahasa – Bahasa yang digunakan pada model

(Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris)

o Cipta Kelas Baharu – Mencipta/memasukkan kelas

dalam sistem

o Sunting Kelas – Menyunting maklumat kelas jika prlu

o Profil pembelajaran – maklumat kandungan pembelajaran

o Adegan Pengajaran – Langkah atau urutan sesi

pembelajaran dan pemudahcaraan.

o Kandungan Subjek – Menyunting maklumat

kandungan subjek (untuk kegunaan penyelaras

sahaja)

Rekod – maklumat persediaan pengajaran

o Cipta Rekod Baharu – memulakan rekod persediaan

mengajar

o Buka Rekod – membuka rekod persediaan mengajar

yang sedia ada

10


o Perkongsian Rekod – senarai rekod persediaan mengajar rakan yang

diterima untuk dikongsi bersama, disimpan dan disunting semula.

o Cari Rekod – mengakses rekod persediaan mengajar rakan pengguna yang

lain (fail pdf) dan menyimpannya sebagai rujukan tetapi tidak boleh

menyunting.

o Sunting Nama Rekod – untuk menyunting nama rekod yang dicipta

o Hapus Rekod – untuk menghapus rekod yang dipilih

o Tutup Rekod – untuk menutup rekod (keluar dari sistem)

(b) Komponen model

(i) Perancangan di peringkat Makro (persediaan

mingguan/topik)

a. KOMPONEN ANALYZE (Analisis) – mencatat/memilih

maklumat pada item-item yang terdapat pada aspek

Profil Pembelajaran, Profil Pelajar dan Profil Media

Pengajaran untuk merancang pengajaran.

b. KOMPONEN STRATEGIZE (Menyusun Strategi) –

mencatat/memilih maklumat pada aspek-aspek

berikut:-

i. Mengintegrasi – media pengajaran:

Bagaimana media

pengajaran, elemen

merentasi kurikulum

(EMK) atau item-item

lain yang dipilih

diintegrasikan dalam PdP

ii. Menyesuai – kemahiran:

Memilih kemahiran yang

diperlukan terutamanya

pada aspek Kemahiran

Belajar Abad Ke-21

untuk disesuaikan dalam

PdP serta dengan media

pengajaran yang

dinyatakan (kemahiran

lain boleh ditambah oleh pengguna mengikut keperluan dan

kesesuaian)

11


iii. Mengaplikasi – alat:

Alat dirujukan kepada

alat berfikir (pelbagai

alat berfikir dan pada

item KBAR dan KBAT),

kaedah, teknik,

pendekatan, modul

pembelajaran dan

aspek-aspek lain yang

berkaitan (boleh

ditambah oleh pengguna mengikut keperluan dan kesesuaian) untuk

diaplikasikan dalam PdP. Pemilihan ini harus diselaras/

berkaitan/bersesuaian dengan media pengajaran yang dipilih dan

kemahiran yang dikenalpasti seperti di atas.

iv. Menerap – nilai:

Memilih nilai yang

sesuai dengan

kandungan

pengajaran (boleh

ditambah oleh

pengguna mengikut

keperluan dan

kesesuaian).

v. Membentuk – soalan pengajaran:

Dirujukkan kepada pembentukan soalan atau pernyataan utama

yang ringkas

tentang apa yang

harus dikuasai oleh

pelajar daripada

kandungan

pengajaran yang

dipilih untuk

diperkembangkan

dalam aktiviti yang

akan dilaksanakan dalam Rancangan Pembelajaran Harian (RPH) nanti.

Pembentukan ini harus merujuk/selaras/sesuai dengan semua aspek

perancangan di atas terutama pada objektif /kriteria kejayaan yang

ditetapkan serta didasarkan kepada aktiviti yang bercirikan KBAR dan

KBAT.

12


(ii) Perancangan di peringkat Mikro (RPH di bilik darjah)

(a) IMPLEMENT (Melaksana)

Mengadaptasikan perancangan yang

dibuat di peringkat makro untuk

diaplikasikan di peringkat mikro (di

bilik darjah) iaitu melalui

pembentukan beberapa Rancangan

Pengajaran Harian (RPH).

(b) EVALUATE (Menilai)

Membuat refleksi /melihat impak

terhadap maklum balas yang diterima

daripada pelajar dalam sesi

pembelajaran, maklum balas daripada

rakan guru melalui program PLC atau

program lain untuk dikaji dan disemak

semula sebagai penambahbaikan

perancangan pengajaran pada masa

hadapan.

Multiple Integration Worksheet (MIW)

(Lembaran Kerja Integrasi Pelbagai)

MIW merupakan mekanisme pengintegrasian pengumpulan maklumat yang

dirancang melalui setiap komponen dalam model untuk membentuk perancangan di

peringkat makro (umum) dan kemudian membentuk perancangan di peringkat mikro

(RPH – perancangan di bilik darjah). Ia boleh disunting (edit) oleh pengguna dan

dikongsi (share) oleh rakan pengguna, menyimpan (save) dalam bentuk fail pdf dan

boleh dicari dan diakses (search) dan dicetak (print) oleh semua pengguna yang

menggunakan model ini. Ia boleh dijadikan sebagai bahan lesson study dalam

program PLC.

13


Contoh MIW - perancangan peringkat makro (mingguan/topikal)

Perancangan peringkat mikro (RPH)

Guru membentuk Rancangan pengajaran harian (RPH) hasil daripada pilihan item

dari MIW. Ia mengandungi 2 bahagian. (i) Maklumat pemilihan item perancangan (ii)

Aktiviti PdPC – yang perlu dicatat oleh guru mengikut kaedah dan kreativiti guru.

Langkah-langkah pengajaran boleh diubahsuai/ditetapkan (customized) secara bebas

mengikut keperluan guru tersebut.

Contoh RPH – Bahagian (i) Pemilihan item dari MIW

14


Contoh RPH (Bahagian (ii) - Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)

Terdapat juga ruang untuk refleksi/impak (ulasan guru) dan ulasan dan pengesahan pihak

pentadbir.

Contoh Ruang untuk penulisan refleksi dan ruang untuk ulasan/ pengesahan oleh

pentadbir.

Sila rujuk Manual Pengguna yang berkaitan untuk huraian sepenuh bagi setiap langkah

perancangan.

Ruang catatan refleksi/impak

pembelajaran

Ruang ulasan/pengesahan

pentadbir

persediaan awalasiemodel.net/helpfile/persediaan awal.pdf · contoh miw - perancangan peringkat...

Documents