lomakepohja - samiedu · web viewoppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaamista...

SOSIAALI- JA TERVEYSALANPERUSTUTKINTO

NÄYTTÖTUTKINTONA

OPETUSSUUNNITELMA

Lähihoitaja(7703371101)

Voimassa 1.8.2015 alkaenLähihoitaja

1(42)

Sisällys1. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto.......................................................................................................2

1.1 Sosiaali- ja terveysalan arvoperusta ja ammattiala Savonlinnan seudulla........................................2

1.2 Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset......................................................................................3

1.3 Soveltuvuuskoe................................................................................................................................ 4

1.4 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet.............................................................................4

1.5 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen..................................................................6

1.6 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona............................................7

1.7 Henkilökohtaistaminen...................................................................................................................... 7

1.8 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen....................................................................................8

1.9 Valmistava koulutus ja oppimisen arviointi........................................................................................8

1.10 Tutkintotilaisuudet ja osaamisen arviointi.........................................................................................8

2. Ammatilliset tutkinnon osat......................................................................................................................... 10

2.1 Pakolliset tutkinnon osat................................................................................................................. 10

2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 7p1KATU..................................................................................10

2.1.2 Hoito- ja huolenpito, 7p1HOHU...............................................................................................19

2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen, 7p1KUTU.....................................................................................30

2.2 Osaamisalat.................................................................................................................................... 40

2.4.1 Jalkojenhoidon osaamisala, 7p2JAHO..........................................................................................41

2.5.1 Kuntoutuksen osaamisala, 7p2KUNTO.........................................................................................41

2.6.1. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala, 7p2LANU................................................41

2.7.1. Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala, 7p2MIPÄ....................................................................41

2.8.1. Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala, 7p2SAHU.................................................................41

2.10.1. Vammaistyön osaamisala, 7p2VATY.........................................................................................41

2.11.1. Vanhustyön osaamisala, 7p2VAHU...........................................................................................41

2.12. Valinnaiset tutkinnon osat...............................................................................................................41

2.12.4. Lasten ja nuorten mielenterveyden esitäminen, 7p2MIELI.........................................................41

2.12.6. Haavan hoito jalkojenhoidossa, 7p2HAAVA..............................................................................41

2.12.8. Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 7p2VANHA..........................................................................41

2(42)

1.SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTOAmmatillinen perustutkinto voidaan suorittaa näyttötutkintona. Perustutkinnon perusteisiin sisältyy näyttötutkinnon perusteet. Perustutkinnon tutkinnon perusteet on määräys, jolla ohjataan sekä koulutuksen että näyttötutkintojen järjestäjiä. Tämä oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma noudattaa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, perusteita. Tutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista ja valinnaisista tutkinnon osista. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista.

1.1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN ARVOPERUSTA JA AMMATTIALA SAVONLINNAN SEUDULLA

Sosiaali- ja terveysalalla työskennellään ihmisten kanssa ja heitä varten. Alalla tarvitaan laaja-alaista osaamista ja erikoisosaamista. Asiakasryhmät ovat erilaisia ja heidän kanssaan tehdään työtä monenlaisissa toimintaympäristöissä. Asiakkaiden kulttuuritaustat ovat myös hyvin erilaiset. Työssä korostuvat ammatilliset, eettiset sekä ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot sekä alan tietotekniikan ja teknologian hallinta. Sosiaali- ja terveysalan työ vaatii työntekijältä joustavuutta ja kykyä sopeutua muuttuviin tilanteisiin sekä valmiutta omaksua uusia tietoja ja taitoja.

Sosiaali- ja terveysalalla palvelujen tuottajia ovat julkinen, yksityinen ja kolmas sektori, joita kaikkia on Savonlinnan seudulla.. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee moniammatillisissa työryhmissä erilaisissa toimintaympäristöissä tai itsenäisenä yrittäjänä.

Sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluissa lähihoitaja tekee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Mahdollisia sosiaalihuollon työympäristöjä ovat mm. varhaiskasvatuspalvelujen ja lastensuojelun yksiköt sekä lapsiperheet, vammais-, mielenterveys- ja päihdetyön yksiköt, kotihoito sekä vanhusten erilaiset avohuollon ja laitoshoidon yksiköt. Perusterveydenhuollossa ja erikoissairaanhoidossa lähihoitajat työskentelevät esimerkiksi terveyskeskusten vuodeosastoilla ja poliklinikoilla, suun terveydenhuollon yksiköissä, päivystyksessä, perioperatiivisissa yksiköissä, ensihoidossa ja kotisairaalassa.

Sosiaali- ja terveysalan toiminnan tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tulevaisuudessa sosiaali- ja terveysalan palvelujen tarvetta lisää väestön ikääntyminen, lapsiperheiden tuen tarve, päihde- ja mielenterveysongelmat sekä muut kansansairaudet. Työ sisältää yhä enemmän varhaista puuttumista sosiaalisiin ongelmiin ja kansanterveydellisiin riskeihin, yhteisöllisiä toimintatapoja sekä kumppanuusyhteistyötä verkostojen kanssa. Lähihoitaja työskentelee eri kulttuureista tulevien asiakkaiden, potilaiden ja työtekijöiden kanssa. Kodeissa tapahtuva hoito, huolenpito, kuntoutus, kasvatus ja vanhemmuuden tukeminen lisääntyvät ja monipuolistuvat. Uusia palvelumuotoja kehitetään tukemaan kaikkien väestöryhmien kotona asumista ja itsenäistä selviytymistä.

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittaneella on hyvät vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaidot sekä kyky toimia moniammatillisissa työryhmissä, projekteissa ja yrittäjänä. Hän osaa toimia monikulttuurisissa toimintaympäristöissä ja on kielitaitoinen. Hänellä on vahva osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kuntoutus- ja kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Hän hyödyntää työssään kuntouttavaa työotetta ja edistää asiakkaiden hyvinvointia. Lähihoitaja hallitsee ihmiseen, hänen sosiaaliseen ja fyysiseen ympäristöönsä ja yhteiskuntaan liittyvän ammatillisen tietoperustan ja ottaa sen huomioon työssään. Hän noudattaa työssään tietosuojaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa. Työ edellyttää lähihoitajalta hyvää fyysistä ja psyykkistä terveyttä sekä halua huolehtia oman osaamisensa jatkuvasta kehittämisestä, työkyvyn ylläpidosta ja työhyvinvoinnista.

3(42)

Lähihoitaja kohtaa työssään asiakkaan kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Työn tekemisessä korostuu voimavaralähtöinen ajattelu. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Lähihoitajan ammattitaitoa ja persoonallista osaamista on myös hiljainen osaaminen: tasapaino omien tunteiden, arvojen ja asenteiden kanssa, oman persoonan luova käyttö, oma elämänhallinta ja usko omiin kykyihin. Lähihoitaja toimii työssään sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön ja säännösten mukaan, jotta potilas- ja asiakasturvallisuus ja potilaan ja asiakkaan oikeudet toteutuvat.

Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta (eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu, vastuullinen

ja oikeudenmukainen toiminta ja ammattietiikan noudattaminen) tiedollisesta osaamisesta (ammatin tietoperustan hallinta, elinikäinen oppiminen, kyky hankkia ja

soveltaa uutta tietoa ja perustella tekemiään ratkaisuja ja yrittäjämäinen ajattelu) taidollisesta osaamisesta (vuorovaikutus- ja viestintätaidot, sosiaaliset taidot ja ammatilliset taidot) esteettisestä osaamisesta (työ- ja elinympäristön esteettisyyden huomioon ottaminen, positiivisen

ilmapiirin luominen ja toisten huomioon ottaminen)

Lähihoitajan työtä ohjaavat keskeiset periaatteet ovat elämän ja ihmisarvon kunnioittaminen, itsemääräämisoikeus, oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo. Ammattieettisten ohjeiden mukaan lähihoitaja on vastuussa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja myös yhteiskunnalle. Tämä vastuu edellyttää lähihoitajalta jatkuvaa alansa seuraamista, tietojen päivittämistä sekä lisä- ja täydennyskoulutusta ammatillisen osaamisen syventämiseksi.

1.2 TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET

Tutkintokohtaisten terveydentilavaatimusten tavoitteena on edistää turvallisuutta ammatillisessa peruskoulutuksessa ja myöhemmin työelämässä. Opiskelijaksi ottamisen esteettömyydestä ja opiskelijaksi ottamisen perusteista säädetään ammatillisesta koulutuksesta annetussa laissa. Laki ja asetus ammatillisesta koulutuksesta ovat muuttuneet 1.1.2012 (Sora-laki / Opiskeluun soveltumattomuuden ratkaisuja).Opiskelijaksi hakeutuvan terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä seikka ei saa olla esteenä opiskelijaksi ottamiselle. Opiskelijaksi ei kuitenkaan voida ottaa henkilöä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen silloin, kun opintoihin sisältyy alaikäisen turvallisuutta tai potilas- tai asiakasturvallisuutta koskevia vaatimuksia. Jos toisten henkilöiden terveyden ja turvallisuuden suojeleminen sitä edellyttävät, opiskelijaksi ottamisen esteenä voi olla aikaisemmin tapahtuneen opiskeluoikeuden peruuttamispäätöksen salaaminen ammatilliseen perustutkintoon hakeutumisen yhteydessä.Opiskelijaksi hakeutuvan tulee antaa pyydettäessä koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen edellyttämät terveydentilaansa koskevat tiedot sekä mahdollinen tieto aikaisemmasta opiskeluoikeuden peruuttamista koskevasta päätöksestä.Tutkintokohtaiset terveydentilan ja toimintakyvyn vaatimukset sisältyvät valtioneuvoston asetuksessa (1032/2011) määriteltyjen humanistisen ja kasvatusalan, tekniikan ja liikenteen alan, luonnonvara- ja ympäristöalan sekä sosiaali-, terveys ja liikunta-alan ammatillisten perustutkintojen perusteisiin. Opiskelijaksi ei voida ottaa sellaista henkilöä, jonka sairaus tai vamma ilmeisesti on esteenä koulutukseen osallistumiselle. Opiskelijan pääsyä ammatilliseen koulutuksen voidaan rajoittaa vain silloin, kun sairaus objektiivisesti arvioiden estää opinnot tai se vaarantaisi tutkinnon suorittajan tai muiden turvallisuutta. Sairauden tai vamman opiskelulle aiheuttamat käytännön ongelmat tulee ensisijaisesti pyrkiä ratkaisemaan opetusjärjestelyiden ja opiskeluhuoltopalveluiden avulla.Opiskelijaksi pyrkivän tulee antaa koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen edellyttämät terveydentilaansa koskevat tiedot. Koulutuksen järjestäjän tulee tämän lisäksi varmistaa, että opiskelijaksi valitun henkilön terveydentila on sellainen, että hän voi selviytyä myös koulutukseen kuuluvasta työpaikoilla tapahtuvasta oppimisesta, kuten alan tehtävissä toimiminen ja tutkinnon ammattitaitovaatimusten saavuttaminen edellyttävät.

http://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2011/20111032

4(42)

Opiskelijan oikeusturvan kannalta on perusteltua, että häntä ei valita sellaiseen koulutukseen, jonka mukaisissa tehtävissä hän ei terveydentilansa vuoksi voisi toimia. Opiskelijavalintaa tehtäessä on otettava huomioon ammatteihin ja työhön sisältyvät moninaiset tehtävät. On mahdollista, että saman tutkinnon sisällä voi olla tutkinnon osia, jotka edellyttävät erilaisia terveydentilavaatimuksia ja mahdollistavat täten opiskelijalle yksilöllisiä ratkaisuja koulutuksen suorittamiseen.Jotta opiskelijavalinta onnistuisi opiskelijan kannalta parhaalla mahdollisella tavalla, koulutuksen järjestäjän tulee tiedottaa perustutkinnon ja koulutusalan terveydentilaa koskevista vaatimuksista ja edellytyksistä sekä mahdollisista terveydellisistä riskeistä opiskelijaksi hakeutuville hakuoppaissa ja opiskelijavalintatilaisuudes-sa. Opiskelijaksi hakeutuvan oma kuvaus nykyhetken terveydentilastaan ja mahdollisen sairauden hoitotilanteesta riittää pääsääntöisesti valintatilanteessa.

1.3 SOVELTUVUUSKOE

Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa varten on soveltuvuuden arviointi. Sillä arvioidaan hakijan soveltuvuutta alalle.

1.4 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee ihmisten kanssa ja heitä varten. Lähihoitaja osaa kohdata eri elämänkulun vaiheissa olevat asiakkaat ja potilaat yksilöinä ja edistää toiminnallaan heidän terveyttään ja hyvinvointiaan. Lähihoitaja työskentelee sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kasvatus- ja kuntoutustehtävissä. Hän osaa avustaa ja ohjata asiakasta ja potilasta voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja tasavertaisesti arjen tilanteissa. Hän osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn ylläpitämisessä sekä terveellisissä elintavoissa, kuten ravitsemuksessa ja liikunnassa sekä elämänhallinnassa. Hän osaa ohjata ja tukea asiakkaita ja potilaita erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä sekä tarvittaessa erilaisten vertaistukea antavien yhteisöjen pariin. Lähihoitaja osaa hyödyntää työssään tutkintoon kuuluvaa laaja-alaista sosiaali- ja terveysalan osaamista erilaisissa toimintaympäristöissä ja työskennellessään eri kulttuuritaustaisten asiakkaiden ja potilaiden ja heidän läheisten kanssa. Lähihoitajan laaja-alainen sosiaali- ja terveysalan osaaminen mahdollistaa tarvittaessa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin. Lähihoitaja hyödyntää työssään valitsemansa koulutusohjelman tai osaamisalan tuottamaa erikoistuneempaa osaamista. Lähihoitaja osaa työskennellä suunnitelmallisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa sekä tehdä valintoja ja päätöksiä luovasti.Lähihoitaja osaa toimia työssään sosiaali- ja terveysalan arvoperustan mukaisesti. Hän osaa tunnistaa, käsitellä ja ratkaista työssä esiin tulevia eettisiä ongelmia ja noudattaa alansa ammattietiikkaa. Lähihoitaja osaa työskennellä vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti sekä toimia oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti. Lähihoitaja vastaa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja potilaalle mutta myös yhteiskunnalle. Lähihoitaja osaa ylläpitää ammattitaitoaan seuraamalla alansa kehitystä, päivittämällä tietojaan sekä syventämällä ammatillista osaamistaan lisä- ja täydennyskoulutuksella tai hakeutumalla jatko-opintoihin. Lähihoitaja osaa huolehtia omasta työ- ja toimintakyvystään, työhyvinvoinnistaan ja ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä. Lähihoitaja osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osaa toimia asiakaslähtöisesti vammaisten (ml. henkilöt, joilla on näön ja/tai kuulon heikkous) asiakkaiden tai potilaiden kanssa, edistää heidän toimintakykyään ja ohjata heitä apuvälineiden käytössä ja sosiaali- ja terveydenhuollon ja kuntoutuksen palvelujärjestelmässä. Lähihoitaja osallistuu terveyden edistämiseen ja ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla. Lähihoitaja osaa työskennellä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja projekteissa. Hän osaa toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken ja kommunikoida asianmukaisesti erilaisissa tilanteissa. Hän osaa käyttää työssään ammatillisia, vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaitoja sekä

5(42)

kielitaitoa. Hän osaa hyödyntää työssään asiakas- ja potilasryhmien ja työyhteisön jäsenten välistä vertaistukea. Lähihoitaja osaa ottaa työssään huomioon työ- ja elinympäristön esteettisyyden hyvinvoinnin edistäjänä.Lähihoitaja hallitsee ammattinsa keskeisen tietoperustan, joka käsittelee ihmisen ja hänen psykososiaalisen ja fyysisen ympäristönsä sekä yhteiskunnan välisiä yhteyksiä. Hän osaa hyödyntää tietotekniikkaa ja alan teknologiaa. Hänellä on valmiudet yrittäjyyteen sekä työskentelyyn verkostoissa ja monikulttuurisessa toimintaympäristössä. Hän osaa ottaa työssään huomioon ympäristö- ja kustannusvaikutukset ja toimia taloudellisesti, laadukkaasti ja tuloksellisesti. Hän osaa noudattaa työssään ympäristöä säästäviä kestävän kehityksen toimintaperiaatteita. Hänellä on elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut.

6(42)

1.5 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN

NÄYTTÖTUTKINNOSSA2 Ammatilliset tutkinnon osatTutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista. 2.1 Pakolliset tutkinnon osat2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus2.1.2. Hoito ja huolenpito2.1.3. Kuntoutumisen tukeminenTutkintoon kuuluu pakollisena yksi osaamisala2.2 Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisala2.2.1 Asiakaspalvelu ja tietohallinta

2.3 Ensihoidon osaamisala2.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminenLisäksi tutkinnon suorittaja valitsee yhden tutkinnon osan kohdista 2.12.1 – 2.12.3.

2.4 Jalkojenhoidon osaamisala4.4.1 Jalkojenhoito

2.5. Kuntoutuksen osaamisala2.5.1 Kuntoutus2.6 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala2.6.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus2.7 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyö2.8. Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito2.9 Suun terveydenhoidon osaamisala2.9.1 Suun terveydenhoito4.10 Vammaistyön osaamisala4.10.1 Vammaistyö4.11Vanhustyön osaamisala4.11.1 Vanhustyö2.12 Valinnaiset tutkinnon osatTutkinnon suorittajan on valittava kohdista 2.12.1 – 2.12.11. yksi tutkinnon osa.2.12.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö2.12.2 Perioperatiivinen hoitotyö2.12.3 Immobilisaatiohoidon toteuttaminen2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen2.12.5 Suun terveyden edistäminen ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimiminen2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu2.12.10 Tutkinnon osa ammatillisista perustutkinnoista2.12.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta

7(42)

1.6 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUTKINTONA

Näyttötutkinnot ovat ammattitaidon hankkimistavasta riippumattomia tutkintoja. Ammattitaitoa on voitu hankkia työssä, harrastuksissa, koulutuksella tai muulla tavoin. Näyttötutkintoina voidaan suorittaa ammatillisia perustutkintoja, ammattitutkintoja ja erikoisammattitutkintoja. Jokaiselle näyttötutkinnon suorittajalle henkilökohtaistetaan näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutuminen, tutkinnon suorittaminen ja tarvittavan ammattitaidon hankkiminen.

Näyttötutkinto suoritetaan osallistumalla tutkintotilaisuuksiin, joissa osoitetaan ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukainen ammattitaito pääsääntöisesti työpaikoilla työtehtävissä. Tutkintotilaisuuksiin tullaan yleensä näyttötutkintoihin valmistavan koulutuksen kautta. Tutkinnon järjestäjän edustaja ja työelämän edustajat tekevät arvion tutkinnonsuorittajan valmiuksista osallistua tutkintotilaisuuteen.

Tutkintotilaisuudet toteutetaan sellaisissa toimintaympäristöissä, joissa tutkinnon suorittajan on mahdollista tuoda esille osaamisensa tutkinnon perusteiden arviointikriteerien vaatimusten mukaan. Tutkinnon suorittaja perehtyy näyttöympäristöön ja sen toimintatapoihin ennen tutkintotilaisuutta. Tutkinnon suorittaja yleensä tekee kirjallisen suunnitelman ennen tutkintotilaisuuden alkamista. Tutkintotilaisuuden jälkeen pidetään tutkintosuorituksen arviointikokous. Arvioinnissa otetaan huomioon, kuinka vaadittava ammattitaito näkyy tutkinnon suorittajan työssä, mahdollinen muu arviointiaineisto sekä tutkinnon suorittajan itsearviointi.

1.7 HENKILÖKOHTAISTAMINEN

Näyttötutkinnossa henkilökohtaistaminen jakautuu kolmeen vaiheeseen: hakeutumisvaihe, tutkinnon suorittaminen ja tarvittavan ammattitaidon hankkiminen. Koulutuksen järjestäjä huolehtii siitä, että näyttötutkintoon hakeutuja, tutkinnon suorittaja ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessaolevan opiskelija saa riittävästi ohjausta, neuvontaa ja tukea tutkinnon suorittamisen eri vaiheissa.

Hakeutumisvaiheessa selvitetään, mitä aiemmin hankittua osaamista tutkintoon hakeutujalla on, mistä osaamisesta hänellä on luotettavia dokumentteja osaamisen tunnustamisen pohjaksi ja minkä hankitun osaamisen turvin hänet voidaan ohjata suoraan tutkintotilaisuuteen. Samoin selvitetään, mitä tutkinnon perusteiden mukaista osaamista hänen on hankittava lisää saadakseen osaamisensa tutkinnon ammattitaitovaatimusten mukaiseksi.

Hakeutumisvaiheen jälkeen henkilö joko aloittaa tutkinnon suorittamisen tutkintotilaisuuksissa tai lähtee hankkimaan tarvittavaa ammattitaitoa.

Tutkinnon suorittamiseksi laaditaan jokaiselle tutkinnon suorittajalle henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan suunnitelma siitä, millä tavoin, milloin ja missä tutkintotilaisuudet toteutetaan sekä mitä arviointimenetelmiä käytetään, jotta kattavasti saadaan tutkinnon perusteissa edellytetyt ammattitaito-vaatimukset osoitettua ja luotettavasti arvioitua.

Tarvittavan ammattitaidon hankkimiseksi suunnitellaan, missä mitäkin ammattitaitoa hankitaan lisää, oppilaitoksessa tai työpaikalla vai molemmissa paikoissa vai opiskeleeko tutkinnon suorittaja itsenäisesti. Samoin suunnitellaan ja selvitetään ammattitaidon hankkimisen ajankohdat sekä kouluttajat ja ohjaajat ja varmistetaan, että suunnitellulla koulutuksella saavutetaan tutkinnon perusteiden mukainen kattava osaaminen.

Kaikki edellä mainitut toimenpiteet kirjataan henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Tutkinnon suorittaja sekä koulutuksen järjestäjä ja tarvittaessa tutkinnon hankkija allekirjoittavat päiväyksineen tämän asiakirjan ja siihen mahdollisesti tehtävät muutokset.

8(42)

1.8 OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN

Osaamisen tunnustamisella vältetään opintojen päällekkäisyyttä ja lyhennetään opiskeluaikoja, se mahdollistaa joustavammat opintopolut ja urasuunnitelmat. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on osa tutkinnon suorittajan arviointia. Osaaminen tunnistetaan käyttämällä monipuolisesti erilaisia alalle soveltuvia menetelmiä, esimerkiksi haastatteluja, testejä ja työnäytteitä. Osaamisen tunnistamisessa selvitetään, millaista osaamista henkilö on hankkinut työkokemuksella ja koulutuksella, tutkinnon alaan liittyvässä harrastustoiminnassa tai luottamustehtävässä, tai hän on saattanut jo suorittaa erillispätevyyksiä. Osaamisen tunnistamisessa voidaan myös käyttää www.osaan.fi -ohjelmaa. Näyttötutkintoon hakeutumisvaiheessa arvioidaan myös hakeutujan tarvitsema ohjaus- ja tukitarve sekä mahdolliset kieli- ja kulttuuritaustaan liittyvät erityistarpeet.

Aiemmin hankittu osaaminen voi kattaa koko tutkinnon osan tai vain osia tutkinnon osasta. Osaamisen tunnistamisen suorittaa pääsääntöisesti kyseisten opintojen opinto-ohjaaja, opettaja tai ryhmäohjaaja. Tunnustetut tutkinnon osat kirjataan tutkintotodistukseen.

1.9 VALMISTAVA KOULUTUS JA OPPIMISEN ARVIOINTI

Tutkintoon valmistava koulutus järjestetään tutkinnon perusteiden mukaisesti ja valmistavaan koulutukseen sisältyy myös työelämässä tapahtuva tavoitteellinen, ohjattu ja arvioitu työssäoppiminen. Opiskelu perustuu opetussuunnitelmaan, jonka pohjalta jokainen opiskelija laatii henkilökohtaisen suunnitelman ammattitaidon hankkimisesta sekä tutkintosuoritusten suunnitelman yhteistyössä opettajien kanssa. Suunnitelmaa tarken-netaan ennen uuden tutkinnon osan alkua ja sen toteutumista arvioidaan ohjauskeskusteluissa.

Valmistavan koulutuksen ja työssäoppimisen tarkoitus on hankkia tutkinnon perusteiden mukainen ammattitaito, jonka tutkinnon suorittaja osoittaa tutkintotilaisuudessa. Valmistavan koulutuksen ja työssäoppimisen arviointi ei vaikuta tutkintosuorituksen arviointiin. Valmistavasta koulutuksesta annettavaan todistukseen liitetään tiedot opintosuorituksista esimerkiksi opintosuoritusote.

Oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaamista ammattitaitovaatimusten ja tavoitteiden saavuttamisessa (ohjaava ja kannustava arviointi), oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään mahdolliset muutokset opetukseen ja oppimisen tukemiseen parempiin oppimistuloksiin pääsemiseksi. Valmistavan koulutuksen opinnoista tulee suoritusmerkintä.

1.10 TUTKINTOTILAISUUDET JA OSAAMISEN ARVIOINTI

Näyttötutkinnoissa tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa tutkintotilaisuuksissa tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistamista koskevan, näyttötutkinnon perusteiden pohjalta tehdyn suunnitelman mukaisesti. Tutkinnon suorittajan tutkintosuorituksen arvioivat tehtäväänsä perehdytetyt, tutkintotoimikunnan hyväksymät arvioijat. Näyttötutkinnoissa tutkinnon suorittajan ammattitaitoa arvioivat henkilöt edustavat kolmikantaisesti työnantajia, työntekijöitä ja opetusalaa sekä tarvittaessa itsenäisiä ammatinharjoittajia.

Tutkintotilaisuudessa arvioija tai arvioijat arvioivat tutkinnon suorittajan osaamistaseuraamalla ja havainnoimalla hänen työskentelyään suhteessa tutkinnon perusteiden ammattitaito-vaatimuksiin, arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Erillisiä tai erityisiä näyttötehtäviä ei työpaikalla toteuteta, vaan tutkintosuoritus on työpaikan arkista työtoimintaa, joka eroaa normaalista työpäivästä vainsiten, että työskentelyä arvioidaan. Arvioinnista laadittujen dokumenttien ja tutkinnon suorittajan itsearvioinnin sekä muun mahdollisen arviointiaineiston perusteella kolmikantainen arvioijaryhmä tekee tutkinnon osan arviointiesityksen tutkintotoimikunnalle. Ammatillisissa perustutkinnoissa tutkintosuoritus arvioidaan asteikolla tyydyttävä1, hyvä 2 ja kiitettävä 3.

Koska ammattitaidon hallinnassa korostetaan kokonaisuuksien hallintaa, tulisi työpaikkaa valittaessa ja sen

9(42)

soveltuvuuden arvioinnissa pyrkiä siihen, että tutkinnon suorittaja voi tutkintotilaisuudessa osoittaa kattavasti koko tutkinnon osan edellyttämän ammattitaidon. Jos ammattitaitoa ei voida arvioida kattavasti, tutkinnon suorittaja voi käytännön työtehtävien lisäksi täydentää tutkintosuoritustaan tarvittaessa muun muassa haastatteluilla ja erillisillä tehtävillä, jotta kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat kattavasti, luotettavasti ja tutkinnon perusteiden mukaisesti osoitetuiksi.

10(42)

2. AMMATILLISET TUTKINNON OSAT

2.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT

2.1.1 KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS, 7p1KATU

Tässä kasvun tukemisen ja ohjauksen pakollisessa tutkinnon osassa tutkinnon suorittaja perehtyy sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon,

lähihoitaja, pakolliseen osaan. Tutkinnon suorittaja tukee eri-ikäisten ja erilaisten asiakkaiden kasvua ja kehitystä päivittäisissä

toiminnoissa. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaiden kehitystä tukevaa monipuolista toimintaa esim. musiikin, käden

taitojen ja liikunnan keinoin. Hän osaa suunnitella täysipainoista ravitsemusta asiakkaillensa ja valmistamaan arkiruokaa. Kasvun

tukemisen ja ohjauksen opinnoissa opitaan myös oppimaan oppimisen taitoja, vuorovaikutusta, kehityspsykologiaa lapsuudesta

vanhuuteen, ryhmän toiminnan lainalaisuuksia, sosiaali- ja terveysalan palveluja sekä elintarvikehygieniaa.

Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun

osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi

aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen

opettajalle.

Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp.

11(42)

Oppimateriaalit: Laine, A., Ruishalme, O., Salervo, P., Sivén, T. & Välimäki, P. (2009 tai uudempi) OPI ja OHJAA sosiaali- ja

terveysalalla. WSOY.

Nurmiranta, H., Leppämäki, P. & Horppu, S. (2009 tai uudempi) Kehityspsykologiaa lapsuudesta vanhuuteen. Kirjapaja. (Tai jokin muu kehityspsykolgiaa ja ihmisen elämänkaarta käsittelevä kirja).

Pursiainen, S. (2011 tai uudempi). Lähihoitajana yhteiskunnassa. Edita.

Aapro, S., Kupiainen, H. & Leander, M. (2008 tai uudempi) Ravitsemushoito käytännössä. WSOY.

Leander, M., Purontaus, S., Pöyliö, M. & Sipilä, K. (2014) Ruokaa & puhtautta. Kyllä hoituu. WSOY.

Kirveslahti, K., Siven, T., Vilhunen, R. & Vahala, M. (2014) Kasvun aika. Sanoma Pro

Sähköiset ja muut lähteet Terveysliikuntasuositukset eri ikäryhmissä: UKK-instituutti (2008)

www.ukkinstituutti.fi/ammattilaisille/terveysliikuntasuositukset Varhaiskasvatuksen liikuntasuositukset: Sosiaali- ja terveysministeriö (2005)

www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=28707&name=DLFE-3739.pdf&title=Varhaiskasvatuksen_liikunnan_suositukset_fi.pdf

Laatusuositus ikääntymisen turvaamiseksi (2013) www.stm.fi/sosiaali_ja_terveyspalvelut/ikaihmiset/palvelujen_laatu/laatusuositus

Kuntalaki (365/1995), Hallintolaki (434/2003), Sosiaalihuoltolaki (710/1982), Avioliittolaki (234/1929) Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta (812/2000), Laki potilaan oikeuksista (785/1998),Päivähoitolaki (36/1973), Lastensuojelulaki (417/2007), Laki lasten huollosta ja tapaamisoikeudesta (361/1983), Laki lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä (504/2002),Vanhuspalvelulaki (980/2012)

Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin.

OPPIMINEN JA VUOROVAIKUTUS, 7p1KATU1

12(42)

Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus.

Tutkinnon suorittaja osaa työskennellä luontevasti asiakasta kunnioittaen eri vuorovaikutustilanteissa. Hän hallitsee työssään tarvittavan tietotekniikan käytön sekä

ottaa vastuun oppimisestaan ja ammatillisesta kasvustaan.

YHTEISKUNTA JA AMMATTI, 7p1KATU2 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, työssäoppiminen ja verkko-opetus.

Tutkinnon suorittaja osaa työskennellä ammattieettisesti asiakasta kunnioittaen lähihoitajan työtä ohjaavien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Hän

tuntee lähihoitajatutkinnon tutkintorakenteen sekä ottaa vastuun työhyvinvoinnistaan ja työturvallisuudestaan.

ELÄMÄNKAARI LAPSUUDESTA VANHUUTEEN, 7p1KATU3 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus.

Tutkinnon suorittaja osaa ottaa huomioon toiminnassaan lapsen, nuoren, aikuisen ja ikääntyneen kasvun, kehityksen ja persoonallisuuden asettaessaan

tavoitteita, tukiessaan ja ohjatessaan asiakasta päivittäisissä ja luovissa toiminnoissa sekä arvioidessaan toiminnan toteutumista suunnitelman pohjalta yhdessä

asiakkaan läheisten tai huoltajien kanssa.

LUOVAT TOIMINNAT KASVUN TUKEMISEN VÄLINEENÄ, 7p1KATU4 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu ja työssäoppiminen.

Tutkinnon suorittaja osaa käyttää luovan toiminnan menetelmiä eri-ikäisten asiakkaiden ja asiakasryhmien kasvun ja kehityksen tukemisen ja ohjaamisen

välineinä.

RAVITSEMUS JA RUOANVALMISTUS, 7p1KATU5 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus.

Tutkinnon suorittaja ymmärtää ravitsemuksen merkityksen ihmisen hyvinvoinnin ja terveyden kannalta, osaa koostaa asiakkaalleen terveellisen ja monipuolisen

ruokavalion sekä osaa perustella ruoka-aineiden terveysvaikutukset ravintoainetietoudella. Hän osaa valmistaa suomalaista ravintorikasta perusruokaa.

HYGIENIAOSAAMINEN, 7p1KATU6 Opiskelumateriaali, verkko-opiskelu, työssäoppiminen. Tutkinnon suorittaja ymmärtää elintarvikehygienian vaatimukset ja

13(42)

toimii niiden mukaisesti työssään. Hän suorittaa hygieniapassin hyväksytysti.

AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN

Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt

Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat

Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt

OPPIMINEN JA VUOROVAIKUTUS

Tutkinnon suorittaja osaa

ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään

hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä

edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia

ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa

ohjata erilaisia asiakasryhmiä

Tutkinnon suorittaja osaa työskennellä luontevasti asiakasta kunnioittaen eri vuorovaikutustilanteissa. Hän hallitsee työssään tarvittavan tietotekniikan käytön sekä ottaa vastuun oppimisestaan ja ammatillisesta kasvustaan.

Sisältö:

oppimiseen liittyvät perusasiat

oppimisen valmiudet ja oppimistaidot

tietotekniikan perustaidot

keskeiset dokumentointivälineet

tiedonkeruumenetelmät

itsetuntemus, itseohjautuvuus, itsearviointitaidot

ammatillisen kasvun käsite ja vaiheet sekä tavoitteiden asettelu

ammatilliset vuorovaikutustaidot erilaisten asiakkaiden kanssa toimiessa

hyvät tavat, palveluhenkisyys

keskustelutaidot, aktiivinen kuunteleminen

ratkaisukeskeinen toiminta

Käytä opiskelu- / työtehtävissä tietotekniikkaa

käytä tekstinkäsittelyohjelman perusohjelmia

lähetä sähköpostia liitetiedostoineen

hae tietoa ja arvioi tietolähteen luotettavuutta

Tee oppimistyylitestejä ja analysoi niiden tulokset

Toteuta ja käytä vuorovaikutustaitoja tavoitteellisesti ryhmä- / työtilanteissa

Itsenäinen opiskelu:

Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä.

- luennot

- tiimioppiminen

- oppimistehtävät

- ryhmätyöt

- projektityöt

- ohjausharjoittelu

- työssäoppiminen

- verkko-opetus

14(42)

itsensä ilmaiseminen, mielipiteen ilmaiseminen

- kertaa teoriatietoja ja syvennä esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta

YHTEISKUNTA JA AMMATTI


työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan

noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimii työyksikön työhyvinvointi- ja turvallisuusohjeiden mukaan

Tutkinnon suorittaja osaa työskennellä ammattieettisesti asiakasta kunnioittaen lähihoitajan työtä ohjaavien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Hän tuntee lähihoitajatutkinnon tutkintorakenteen sekä ottaa vastuun työhyvinvoinnistaan ja työturvallisuudestaan.

Sisältö:

kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvät sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaperiaatteet, säädökset, lait ja asetukset, tietosuojapykälät lainsäädännössä sekä työpaikan määräyksissä ja säännökset (mm. ihmisoikeuksien, lasten ja vammaisten oikeuksien julistukset, tss-oikeudet)

sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmät, ohjeet ja suositukset (varhaiskasvatus, ehkäisevä lastensuojelutyö, perheitä koskevat palvelut, mielenterveys- ja päihdesuunnitelma, liikuntasuositukset, ikäihmisten palvelujen laatu)

sosiaali- ja terveydenhuollon historia, kehitys ja tulevaisuus

Laadi tiivistelmä tietotekniikkaa apuna käyttäen lähihoitajan työtä ohjaavista laeista ja asetuksista (arvioitava tehtävä) ja sovella niitä käytännön työssä

Laadi kirjoitelma lähihoitajan ammatillisesta ja yhteiskunnallisesta taustasta

Kuvaa esimerkein, mitkä ovat lähihoitajan työn eettiset periaatteet

Kuvaa esimerkein, mistä työhyvinvointi koostuu ja mitkä asiat vaikuttavat työturvallisuuteen

Toimi työssoppimisen jaksolla noudattaen toimintaympäristön


- luennot

- tiimioppiminen

- oppimistehtävät

- ryhmätyöt

- projektityöt

- työssäoppiminen

- verkko-opetus

15(42)

lapsiperheiden palvelut

tutkinnon rakenne ja ammattitaitovaatimukset

lähihoitajan ammatin historia

eettisiä kysymyksiä sosiaali- ja terveysalalla

lähihoitajan työn eettiset periaatteet

etiikka ja moraali: hyvä – paha, oikea – väärä

sosiaali- ja terveydenhuollon arvot

kulttuurin merkityksen huomiointi kasvun tukemisessa

lähihoitajan vastuu ja velvollisuudet

salassapitovelvollisuus ja siihen sitoutuminen

fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen työhyvinvointi

työturvallisuus

yrittäjyys

o sisäinen yrittäjyys

o omien yrittäjyysominaisuuksien tunnistaminen

työturvallisuus- ja hyvinvointiohjeita

Noudata työssäoppimisen jaksolla ko. asiakasryhmää koskevia lakeja, säädöksiä ja toimintaperiaatteita


kertaa teoriatietoja ja syvennä esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta

perehdy sosiaali- ja terveydenhuollon historiaan

Suunnittele ja/tai toteuttaa asiakasprojekteja sote-työympäristössä

ELÄMÄNKAARI LAPSUUDESTA VANHUUTEEN


kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa

työskennellä eri asiakasryhmiä

Tutkinnon suorittaja osaa ottaa huomioon toiminnassaan lapsen, nuoren, aikuisen ja ikääntyneen kasvun, kehityksen ja persoonallisuuden asettaessaan tavoitteita, tukiessaan ja

Tutustu lasten kasvua ja kehitystä tukeviin kasvatus- ja


16(42)

koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan

tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita

asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita

toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta

arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista


ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa


ohjatessaan asiakasta päivittäisissä ja luovissa toiminnoissa sekä arvioidessaan toiminnan toteutumista suunnitelman pohjalta yhdessä asiakkaan läheisten tai huoltajien kanssa.

Sisältö:

kasvun ja kehityksen käsitteet asiakkaan kasvua ja kehitystä

tukevan kirjallisen suunnitelman tulkinta ja asiakkaiden tavoitteellinen kasvun ja kehityksen tukeminen: esim. kasvatus- ja opetussuunnitelmat, hoito- ja palvelusuunnitelmat

asiakaslähtöisyys: asiakkaana lapsi ja perhe, nuori ja perhe, aikuinen ja perhe, ikääntynyt ja läheiset

kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen vaikuttavat tekijät lapsuudessa, nuoruudessa, aikuisuudessa ja vanhuudessa

kehityksen osa-alueet lapsuudessa fyysinen ja motorinen

psyykkinen ja kognitiivinen

sosiaalinen ja emotionaalinen

tavoitteellinen yksilön ja ryhmän ohjaaminen

kasvatustyön prosessi

ohjaava kasvatus lapsuudessa ja nuoruudessa

ohjaus ja neuvonta aikuisille ja ikääntyneille

päivittäiset toiminnot ja niiden ohjaaminen eri-ikäisillä

opetussuunnitelmiin sekä hoito- ja palvelusuunnitelmiin sekä toteuta niitä työssä

Tee case-analyysi eri ikä- ja elämänvaiheen asiakkaasta

Suorita kasvun ja kehityksen

tukemisesta tehtävä/tentti, joka käsittelee lapsuutta, nuoruutta, aikuisuutta ja vanhuutta TAIosoita osaaminen kuhunkin ikävaiheeseen liittyvällä aiemmalla opinto- ja/tai työtodistuksellaan

Työskentele tavoitteellisesti eri-ikäisiä asiakkaita ja asiakasryhmiä ohjaten sekä kasvua ja kehitystä tukien

Toteuta asiakashavainnointi työssäoppimisen jaksolla

Suunnittele, toteuta ja arvioi työssäoppimisen jaksolla asiakasryhmälle ohjattu toimintatuokio

Huomioi toiminnassasi toimintaympäristön turvallisuus


- kertaa ja syvennä teoriatietoja esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta

- sovella varhaiskasvatuksen ja kouluikäisten liikuntasuosituksia ja terveysliikunnan suositusta, liikuntasuositusta yli 65-vuotiaille kyseiseen työssäoppimisen asiakasryhmään

- luennot

- tiimioppiminen

- oppimistehtävät

- ryhmätyöt

- projektityöt

- ohjausharjoittelu

- työssäoppiminen

- verkko-opetus

17(42)

- opiskele ikäihmisten palvelujen laatusuositus

LUOVAT TOIMINNAT KASVUN TUKEMISEN VÄLINEENÄ



asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita

toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta

arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista


Tutkinnon suorittaja osaa käyttää luovan toiminnan menetelmiä eri-ikäisten asiakkaiden ja asiakasryhmien kasvun ja kehityksen tukemisen ja ohjaamisen välineinä.

Sisältö:

asiakaslähtöisyys

ryhmien merkitys yksilölle, ryhmäprosessit, normit, roolit, ryhmässä työskentely

tavoitteellinen yksilön ja ryhmän ohjaaminen

ryhmän ohjaaminen kasvun tukemisen näkökulmasta toimintaympäristöön soveltuvia luovan toiminnan menetelmiä käyttäen (esimerkiksi liikunta, musiikki, draama, kuvataide, käsityöt) sekä kestävä kehitys huomioiden

toimintaympäristön esteettisyys ja viihtyisyys

Suunnittele, toteuta ja arvioi ryhmäohjaustoimintaa luovan toiminnan menetelmien käyttäen eri-ikäisille asiakkaille.

Ryhmän ohjaustoiminnan suunnittelu ja toteutus työssäoppimisen jaksolla


- syvennä teoriatietoa esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta

- luovien toimintojen harjoittelu (liikunta, musiikki (laulu/soittaminen), draama, kuvataide, käsityöt jne.)


- luennot

- tiimioppiminen

- oppimistehtävät

- ryhmätyöt

- projektityöt

- ohjausharjoittelu

- työssäoppiminen

RAVITSEMUS JA RUOANVALMISTUS


työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten,

Tutkinnon suorittaja ymmärtää ravitsemuksen merkityksen ihmisen hyvinvoinnin ja terveyden kannalta, osaa koostaa asiakkaalleen terveellisen ja monipuolisen ruokavalion sekä osaa perustella ruoka-aineiden

Analysoi omaa ravitsemusta suhteessa ravitsemussuosituksiin ja ravintoaineidensaantisuosituksiin


- luennot

18(42)

määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan



terveysvaikutukset ravintoainetietoudella. Hän osaa valmistaa suomalaista ravintorikasta perusruokaa.

Sisältö:

ravitsemuksen merkitys yksilön hyvinvoinnin kannalta

asiakkaan ohjaaminen terveellisiin ruokatottumuksiin

suomalaiset ravitsemussuositukset

asiakaslähtöisyyden huomiointi

energiatasapaino ja painonhallinta

energia- ja suojaravintoaineet

perusruoanvalmistus ja leivonta kestävä kehitys huomioiden

täysipainoisen ravitsemuksen suunnittelu

elintarvikehygienia käytännön työssä

Tee ravitsemuksen tentti/arvioitava tehtävä

Suunnittele, perustele ja valmista tai tee diaesitys tms. valmistamastasi ravitsemussuositusten mukaisesta perusruoasta ja leivonnaisista eri asiakasryhmät huomioiden

Havainnoi asiakkaan ravitsemusta ja ohjaa asiakkaita terveelliseen ravitsemukseen


- syvennä ravitsemustietoa esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta

- tee kolmen päivän ruokapäiväkirja ja analysoi se

- harjoittele ruoanvalmistusta ja sen suunnittelua

- tiimioppiminen

- oppimistehtävät

- ryhmätyöt

- projektityöt

- ohjausharjoittelu

- opetuskeittiötyöskentely

- verkko-opetus

- työssäoppiminen

HYGIENIAOSAAMINEN


työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan


Tutkinnon suorittaja ymmärtää elintarvikehygienian vaatimukset ja toimii niiden mukaisesti työssään.

Sisältö:

elintarvikehygienia

o henkilökohtainen hygienia

o hygieeniset työtavat keittiössä

o ruokien säilytyslämpötilat ja säilyvyys

o mikrobiologiset riskitekijät

Suorita hygieniapassi

Toimi elintarvikehygienian vaatimusten mukaan


- opiskele elintarvikehygienia ja hygieniaosaaminen

Elintarvikehygienia opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä.

- opiskelumateriaali

- verkko-oppiminen: esim. Evira

- työssäoppiminen

19(42)

o ruokamyrkytykset ja niiden ehkäiseminen

o puhtaanapito

o omavalvonta ja lainsäädäntö

Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan ammattitaito arvioidaan tutkintotilaisuudessa tutkinnon perusteiden ammattitaidon

arviointikriteereiden mukaisesti.

Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla lasten ja nuorten toimintaympäristöissä, kuten päiväkodissa,

ryhmäperhepäivähoidossa ja koulussa tai vanhusten päivätoiminnassa, kotihoidossa, palvelutalossa tai vanhainkodissa.

Tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin

kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen

arvioinnilla.

2.1.2 HOITO- JA HUOLENPITO, 7p1HOHU

20(42)

Tässä hoito- ja huolenpidon pakollisessa tutkinnon osassa tutkinnon suorittaja perehtyy monipuolisesti hoitotyön eri osa-alueisiin.

Hän osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Hän kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta,

arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän

osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti

ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua

väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osaa toimia asiakaslähtöisesti vammaisten (ml. henkilöt, joilla on näön ja/tai kuulon

heikkous) asiakkaiden tai potilaiden kanssa, edistää heidän toimintakykyään ja ohjata heitä apuvälineiden käytössä ja sosiaa li- ja

terveydenhuollon ja kuntoutuksen palvelujärjestelmässä. Hän osallistuu terveyden edistämiseen ja ehkäisevään mielenterveys- ja

päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla. (Sosiaali- ja terveysalan

perustutkinto 2010).


osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi


opettajalle.

Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp.

Oppimateriaalit ja lähteet:

21(42)

Oppikirjat Anttila ym.: Sairaanhoito ja huolenpito, WSOY

Nurminen: Lääkehoidon ABC , WSOY

Anttila ym. : Hoitamalla hyvää oloa, WSOY

Karhumäki ym. : Päästä varpaisiin, Edita

Pursiainen, Sirpa: Lähihoitajana yhteiskunnassa, Edita

Sähköiset ja muut lähteet Nettimoppi, lääkelaskujen verkkomateriaali, Infektioiden torjunnan perusteet terveydenhuollossa –verkkokurssi (www.duodecim.fi/verkkokurssit), Aistit (www.oppiminen.yle.fi)Terveydenhuoltolaki (1326/2010)Kansanterveyslaki (66/1972)Erikoissairaanhoitolaki (1062/1989) Sosiaalihuoltolaki (710/1982)Vanhuspalvelulaki (980/2012)Vammaispalvelulaki (380/1987)Kehitysvammalaki (519/1977)Päihdehuoltolaki (41/1986)Mielenterveyslaki (1116/1990)Laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä (559/94)Hallintolaki (434/2003)Laki potilaan asemasta ja oikeuksista (785/1998)Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista (812/2000)

SAIRAUDET JA HOITOTYÖ, 7p1HOHU1

22(42)

Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen

Tutkinnon suorittaja osaa yleisimmät muisti-, kansan- ja pitkäaikaissairaudet

PERUSHOITO, 7p1HOHU2 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, laboraatiot, aidot asiakas- ja potilastilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen,

työssäoppiminen

Tutkinnon suorittaja osaa tarkkailla elintoimintoja, avustaa päivittäisissä toiminnoissa, toimia ergonomian ja aseptiikan periaatteiden mukaisesti.

LÄÄKEHOITO, 7p1HOHU3 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen

Tutkinnon suorittaja osaa turvallisen lääkehoidon perusteet, keskeisimmät lääkeaineryhmät ja lääkelaskut.

IHMISEN RAKENNE JA TOIMINTA, 7p1HOHU4 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, anatomian havaintomateriaalit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen

Tutkinnon suorittaja osaa ihmiskehon rakenteen ja toiminnan.

RAVITSEMUS JA KODINHOITO, 7p1HOHU5 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät opetuskeittiötyöskentely, multimediamateriaalit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen

Tutkinnon suorittaja osaa ohjata asiakasta tai potilasta terveelliseen ravitsemukseen ja hyödyntää tietoa erityisruokavalioista, vaatehuollosta ja puhtaanapidosta.

ENSIAPU, 7p1HOHU6 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, ensiapuharjoitukset, työssäoppiminen

Tutkinnon suorittaja osaa toimia EA1 toimintaperiaatteiden mukaisesti ensiaputilanteissa. Hän suorittaa EA1-kortin.

TOIMINTA PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ, 7p1HOHU7 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen

Tutkinnon suorittaja oppii tuntemaan sosiaali- ja terveysalan peruspalvelut, alan lainsäädäntöä ja toimeentuloturvan perusteet.


23(42)




SAIRAUDET JA HOITOTYÖ


Asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä

Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa

Toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. sydän- ja verisuonisairaudet, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista

Tutkinnon suorittaja osaa yleisimmät muisti-, kansan- ja pitkäaikaissairaudet

Sisältö:

kansaterveydelliset sairaudet, niiden riskitekijät ja ennaltaehkäisy: ASO, sepelvaltimotauti, sydäninfarkti, verenpainetauti, sydämen vajaatoiminta, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, astma, COPD, nivelreuma, artroosi, osteoporoosi, depressio, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, harmaa kaihi, glaukooma, silmänpohjan ikärappeuma

Toteuta tavallisimpia muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia sairastavien asiakkaiden perus- ja lääkehoitoa huomioiden elimistön normaalin rakenteen ja toiminnan.

Edistä asiakkaan terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella


- opiskele osteoporoosi

Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä:

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Multimediamateriaalit

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen

PERUSHOITO


Asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä

Laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja

Tutkinnon suorittaja osaa tarkkailla elintoimintoja, avustaa päivittäisissä toiminnoissa, toimia ergonomian ja aseptiikan periaatteiden mukaisesti.

Sisältö:

Hoitotyön keskeiset käsitteet ja

Edistä asiakkaan terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella, sosiaali- ja terveyspalveluja hyödyntäen.


Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

24(42)

huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä


Tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa

Edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, potilas- ja asiakasturvallisuutta ja hyvinvointia

Asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen

Hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä

Tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä

Arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta

Noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita

periaatteet

Hoitotyön prosessimalli ja hoitosuunnitelma

Elintoimintojen tarkkailu, havainnointi, haastattelu ja erilaiset mittaukset: tajunnan taso, hengittäminen, verenpaine ja pulssi, kehonlämpö, erittäminen (virtsaneritys, nestelista, PLV, suolentoiminta, pahoinvointi ja oksentelu), ihopistosnäytteenotto, s.c. ja i.m injektiot, kivun tarkkailu

Päivittäisissä toiminnoissa avustaminen: puhtaus ja pukeutuminen (vuoteen sijaus, vuodepesut, suunhoito, ihon hoito, käsien ja jalkojen hoito), liikehoito (asentohoito ja painehaavojen ennaltaehkäisy), syöminen ja juominen, uni ja lepo, seksuaali- ja lisääntymisterveys, kuolevan hoitaminen, saattohoito

Ergonomia hoitotyössä: nosto- ja siirtotekniikat, apuvälineiden käyttö, tapaturmien ehkäisy

Tartuntatautien torjuntatyön säädökset

Aseptisen toiminnan periaatteet ja menetelmät hoitotyössä (kosketuseristys, aseptinen työjärjestys, tartuntatavat)

Henkilöhygienia, käsihygienia

Yleisimmät tartuntojen aiheuttajat sekä niiden leviämistiet (mikrobit ,virtsatieinfektio, keuhkokuume, moniresistentit bakteerit)

Toimi noudattaen hoitotyön periaatteita ja hyödyntäen hoitotyön käsitteitä.

Toimi työssäsi kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti.

Laadi ja/tai päivitä hoitotyön suunnitelma sekä toteuta ja arvioi sitä.

Tarkkaile elintoimintoja, mittaa oikein verenpaine, pulssi, hengitystiheys ja verensokeri. Tunnista normaalista poikkeavat arvot ja toimi niiden edellyttämällä tavalla.

Toimi ergonomisesti ja hyödynnä apuvälineitä.

Noudata työskentelyssäsi asiakas- ja potilasturvallisuutta.

Toimi aseptisesti hoito- ja huolenpitotyössä.

Kirjaa hoitotyön prosessin eri vaiheet potilastietojärjestelmää käyttäen. Noudata tietosuojaa.


- opiskele tartuntatautien torjuntatyön säädökset (tartuntatautilaki)

Laboraatiot


Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen

25(42)

Infektioiden terveystaloudelliset vaikutukset

Sähköisen potilastietojärjestelmän käyttö hoito- ja palvelusuunnitelman laatimisessa ja käytössä (Effica)

- opiskele lepo ja uni

LÄÄKEHOITO


Toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia


Tutkinnon suorittaja osaa turvallisen lääkehoidon perusteet, keskeisimmät lääkeaineryhmät ja lääkelaskut

Sisältö:

lääkelaskut: päättelytekniikka / verranto / annoskaava, injektio- ja tablettilaskut, roomalaiset numerot, yksikönmuunnokset, lääkeannos painon mukaan, pitoisuuslaskut ( %), lääkkeiden vahvuusmerkinnät laskutoimituksineen, laskutoimitukset ilman laskinta

lääkehoidon käsitteet, lääkehoidon perustana olevat lait ja säädökset

lääkemuodot ja lääkkeiden antotavat: p.o., iholle, silmään, korvaan, nenään, emättimeen, peräsuoleen,, s.c., i.m. ja inhalaatiot

lääkeaineiden vaiheet ja vaikutukset elimistössä sekä yliherkkyysreaktiot

lääkehuolto; lääkemääräys, lääkkeiden säilyttäminen ja hävittäminen

Pharmaca Fennican ja tietoverkon

Suorita lääkelaskukoe virheettömästi

Anna s.c. ja i.m. injektiot turvallisesti ja aseptiikkaa noudattaen

Toteuta lääkehoitoa turvallisesti

Seuraa lääkkeiden vaikutuksia ja haittavaikutuksia, tunnista lääkkeiden väärinkäytön muodot

Ohjaa asiakasta ja / tai potilasta lääkehoidon toteutuksessa ja reseptien uusinnassa


Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Laboraatiot


Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen

26(42)

käyttö tietolähteinä

yleisempien kansansairauksien hoidossa käytettävät lääkkeet, niiden vaikutukset ja haittavaikutukset: diabeteslääkkeet (metformiini, sulfonyyliureat, inkretiinit, glitatsoni, insuliini, glinidit, guarkumi) sydän- ja verisuonisairauksien lääkkeet (beetasalpaajat, ACE-estäjät, kalsiumkanavan salpaajat, angiotensiinireseptorin salpaajat, nitraatit, digitalisglykosidit, diureetit, antikoagulantit: varfariini, ASA), kipulääkkeet (tulehduskipulääkkeet, keskushermoston kautta vaikuttavat kipulääkkeet, parasetamoli), psyykelääkkeet (bentsodiatsepiinit ja masennuslääkkeet), astmalääkkeet (inhaloitavat kortikosteroidit ja sympatomimeetit)

aseptinen lääkkeiden jako ohjattuna asiakas/potilaskohtaisesti annokseksi, annosjakelu

lääkehoidon ohjaus ja neuvonta


- tee lääkelaskuharjoitukset NettiMopissa

IHMISEN RAKENNE JA TOIMINTA



Tutkinnon suorittaja osaa ihmiskehon rakenteen ja toiminnan.

Sisältö:

Ihmisen normaali rakenne ja toiminta: solu ja kudokset , iho, luusto ja lihakset, hermosto, veri ja verenkiertoelimistö, hengityselimistö, ruoansulatuselimistö, virtsaneritys,

Hyödynnä työtehtävissä tietoa ihmisen rakenteesta ja toiminnasta


- opiskele lisääntyminen


Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät


Verkko-oppiminen

27(42)

aistit, hormonaalinen toiminta Anatomian havaintomateriaali

Työssäoppiminen

RAVITSEMUS JA KODINHOITO



Tutkinnon suorittaja osaa ohjata asiakasta tai potilasta terveelliseen ravitsemukseen ja hyödyntää tietoa erityisruokavalioista, vaatehuollosta ja puhtaanapidosta.

Sisältö:

Puhtaanapidon perusteet: siivousaineet, -välineet ja -menetelmät, ylläpitosiivous, vuodehuolto, työjärjestys, vaatehuolto

ravitsemus: laktoosi-intolerantikon ruokavalio, maidoton ruokavalio, sydän- ja verisuonisairauksien ruokavalio, diabeetikon ruokavalio, keliaakikon ruokavalio, muistisairaan ruokailuun liittyvät ongelmat

Suorita hyväksytysti ravitsemuksen (Moodle-)kurssi erityisruokavalioista: laktoosi-intolerantikon ruokavalio, maidoton ruokavalio, sydän- ja verisuonisairauksien ruokavalio, diabeetikon ruokavalio, keliaakikon ruokavalio, muistisairaan ruokailuun liittyvät ongelmat

Laadi viikkosiivoussuunnitelma


Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Opetuskeittiötyöskentely


Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen

ENSIAPU


edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia

Tutkinnon suorittaja osaa toimia EA1 toimintaperiaatteiden mukaisesti ensiaputilanteissa.

Sisältö:

Ensiapu, SPR:n EA1 vaatimusten mukaan

Osallistu EA 1 -kurssille tai näytä voimassa oleva ensiapukortti


Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Ensiapuharjoitukset


Työssäoppiminen

28(42)

TOIMINTA PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ

Ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia

Noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita

Tutkinnon suorittaja oppii tuntemaan sosiaali- ja terveysalan peruspalvelut, alan lainsäädäntöä ja toimeentuloturvan perusteet.

Sisältö:

Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen ohjaus

Sosiaalisten ongelmien tunnistaminen:

- -sosiaalihuollon ammatin peruskäsitteiden hallinta

- -sosiaalisten ongelmien vaikutusten ymmärtäminen (mm. yksinäisyys, kaltoinkohtelu, elämänhallinnan ongelmat, perhe- ja lähisuhdeväkivalta, päihdeongelmat, työ- ja toimintakyvyn menetys)

Sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädäntö:

- -säädökset, säännökset, eettiset periaatteet alalla

- asiakkaan/potilaan asema ja oikeudet lakien nojalla

Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut ja etuudet:

- sosiaaliturvajärjestelmä (sosiaalivakuutus ja sosiaalihuolto)

- terveydenhuoltojärjestelmä

- asiakkaan ohjaaminen ja neuvonta

Toteuta asiakkaan ja/tai potilaan tarvekartoituksen käyttäen tiedonkeruun erilaisia menetelmiä.

Kohtaa asiakas ammatillisesti ja alan toimintaperiaatteiden mukaisesti, ottaen huomioon asiakkaan elämäntilanne.

Ohjaa asiakasta käytännön neuvontatilanteissa tarvittavan avun piiriin.

Ohjaa asiakasta hakemaan lakisääteisiä etuuksia ja palveluja.

Kokoa asiakkaalle lakeihin perustuvan palvelukokonaisuus ja kirjaa se esim. palvelusuunnitelmaan.


Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät


Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen

29(42)

Toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan

Ottaa työssään huomioon laatutyön suositukset sekä omavalvonnasta annetut määräykset

Noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä

palvelujärjestelmien palvelujen käyttäjänä

- palvelusuunnitelman käyttö työvälineenä

Työympäristöosaaminen

Suunnitelmallisuus ja laatu:

- motivoitunut ja sitoutunut eettinen toiminta työntekijänä ja työyhteisön jäsenenä

- alan tulevaisuuden haasteiden ymmärtäminen

- ekologinen, taloudellinen, sosiaalinen, kulttuurinen kestävä kehitys

- laatutyöskentelyn periaatteiden ymmärtäminen

- laatusuositusten ja –ohjeiden noudattaminen

Työhyvinvointi ja –suojelu:

- alakohtaisen henkisen ja fyysisen kuormituksen tunnistaminen

- haittojen ja riskien tunnistaminen

- ennaltaehkäisevän ja korjaavan työsuojelun toiminta

- oman työkyvyn osatekijöiden tunnistaminen

- työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet

- sähkö-, säteily- ja paloturvallisuusmääräykset

- haastavasti käyttäytyvien asiakkaiden kohtaaminen

Vie käytäntöön kestävän kehityksen suunnitelmia ja toimenpiteitä.

Osallistu työympäristön laatua kehittävään työhön.

Perehdy laaja-alaisesti sosiaali- ja terveysalan työympäristön haasteisiin (riskianalyysi) ja tee suunnitelman niihin varautumisesta.

Kokoa kehittämisajatuksia itsesi sekä työyksikkösi henkisen ja fyysisen työhyvinvoinnin edistämiseksi ja vie niitä käytäntöön.

Tutki ja testaa omia yrittäjävalmiuksia ja vahvuuksia testein tai vuorovaikutuksessa muiden toimijoiden kanssa.

Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sote-työympäristöissä.

30(42)

Arvioi mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä

Työturvallisuuslaki (738/2002)

Työterveyshuoltolaki (1383/2001)

Yrittäjyys:

- sisäinen yrittäjyys

- omien yrittäjyysominaisuuksien tunnistaminen

- hoiva- ja/tai sosiaalialan yrittäjänä toimimisen periaatteet

Hoidon ja huolenpidon tutkinnon osan ammattitaito arvioidaan tutkintotilaisuudessa tutkinnon perusteiden ammattitaidon


Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa

palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa,

että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.



arvioinnilla.

2.1.3 KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN, 7p1KUTU

31(42)

Tässä kuntotutumisen tukemisen pakollisessa tutkinnon osassa tutkinnon suorittaja opiskelee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja

kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Työn tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden,

hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tutkinnon osassa keskitytään ohjaamaan asiakkaita voimavaralähtöisesti,

yksilöllisesti ja tasavertaisesti hyödyntäen kuntouttavan työotteen periaatteita ja toimintakyvyn tukemisen keinoja monipuolisesti.

Tavoitteena on, että tutkinnon suorittaja tai tutkinnon suorittaja osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn ylläpitämisessä,

terveellisissä elintavoissa, elämänhallinnassa sekä erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä. Hän kohtaa työssään

asiakkaan kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Hän osaa toimia työssään sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön ja

säännösten mukaan, jotta potilas- ja asiakasturvallisuus ja potilaan ja asiakkaan oikeudet toteutuvat. Hän osaa toimia rakentavasti

yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken. Hänellä vahvistuvat elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään

uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut. (Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 2010)


osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi


opettajalle.

Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8osp.

Oppimateriaalit ja lähteet:

32(42)

Oppikirjat Kari, O., Niskanen, T., Lehtonen, H. & Arslanoski, V. 2013. Kuntoutumisen tukeminen. Helsinki: Sanoma

Pro Oy.

Suvikas, A., Laurell, L. & Nordman, P. 2009. Kuntouttava

lähihoito. Helsinki: Edita.

Kettunen, R., Kähäri-Wiik, K., Vuori-Kemilä, J. & Ihalainen J.

2011. Kuntoutumisen mahdollisuudet.

Helsinki: Sanoma Pro Oy

Sähköiset ja muut lähteet www.etene.fi, www.ymparistoosaava.fi, www.finlex.fi, www.sosiaaliportti.fi, www.kela.fi, www.ttl.fi,

potilasjärjestöt ja niiden nettisivut, opettajalta saat tiedon tarvittavista lisälähteistä

Kuntoutuslait ja säädökset > Terveydenhuoltolaki (1326/2010), Kansanterveyslaki (66/1972),

Erikoissairaanhoitolaki (1062/1989), Sosiaalihuoltolaki (710/1982), Vanhuspalvelulaki (980/2012)

Vammaispalvelulaki (380/1987), Kehitysvammalaki (519/1977), Lastensuojelulaki (417/2007),

Päihdehuoltolaki (41/1986), Mielenterveyslaki (1116/1990), Työterveyshuoltolaki (1383/2001), Laki

kuntouttavasta työtoiminnasta (189/2001), Laki kuntoutuksen asiakasyhteistyöstä (497/2003),

Perusopetuslaki (628/98), Lukiolaki (629/98), Laki ammatillisesta koulutuksesta (630/1998), Nuorisotakuu,

Laki Kelan kuntoutusetuuksista (566/2005), Laki tapaturmavak.lain muk.kunt. (625/91), Laki liikennevak.lain

muk.kunt. (626/91), Laki rintamaveteraanien kuntoutuksesta (1184/88), Sotiin liittyvien eräiden tehtävien

kunt. (1039/1997) sekä lakeihin mahdollisesti liittyvät asetukset.

KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN PERUSTEET, 7p1KUTU1

33(42)

Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.

Tutkinnon suorittaja osaa kuntoutuksen keskeiset käsitteet ja palvelujärjestelmän. Hän osaa toimia kestävän kehityksen ja ammatillisen vuorovaikutuksen

periaattein. Tutkinnon suorittaja osaa noudattaa työturvallisuusohjeita.

ERI KUNTOUTUJARYHMÄT, 7p1KUTU2Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.

Tutkinnon suorittaja hallitsee eri kuntoutujaryhmiä koskevan keskeisen tiedon ja hyödyntää sitä työssään.

ASIAKASLÄHTÖINEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN, 7p1KUTU3Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.

Tutkinnon suorittaja osaa tunnistaa kuntoutujan voimavarat ja toimia suunnitelmallisesti käyttäen erilaisia asiakaslähtöisiä toimintakyvyn tukemisen menetelmiä.

Hän osaa noudattaa ammattieettisiä periaatteita.





KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN PERUSTEET

Tutkinnon suorittaja osaa Tutkinnon suorittaja osaa kuntoutuksen keskeiset käsitteet ja palvelujärjestelmän. Hän osaa toimia kestävän kehityksen ja ammatillisen vuorovaikutuksen periaattein. Hän osaa noudattaa työturvallisuusohjeita.

Sisältö

Kuntoutusta koskeva tieto ja tiedon lähteet

- keskeinen käsitteistö > kuntoutus, vammaisuus, vaikeavammaisuus,


Lähiopetus

Tiimioppiminen

Verkko-opetus

34(42)

ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä.

hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia alan säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.

kuntoutustarve, kuntoutuspalvelu, kuntoutusmenetelmä

Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä

- selkokieli ja vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetelmät, mm. vuorovaikutuksen ja erilaisten kommunikointikeinojen merkitys, kommunikoinnin ongelmat, selkokielen periaatteet, ilmeet, eleet, kehonkieli, piirtäminen, kirjoittaminen, kuvat, AAC -menetelmät yleisesti

Palvelujärjestelmää koskeva tiedon hallinta

Kuntoutusta koskevia säädöksiä, säännöksiä ja määräyksiä sekä ohjeita ja toimintaperiaatteita

- lakisääteiset perusteet kuntoutuspalveluille

Kuntoutusjärjestelmä ja -palvelut

- kuntoutusjärjestelmä ja -palvelut, tukipalvelut > kuntoutusta järjestävät organisaatiot ja niiden palvelut, organisaatioiden välinen yhteistyö

- sosiaalisen kuntoutuksen palvelut > mitä on sosiaalinen kuntoutus, syrjäytymisen ehkäiseminen, arjen tukeminen, sosiaalisen tilanteen kirjaaminen

- kasvatuksellisen kuntoutuksen palvelut > mitä on kasvatuksellinen kuntoutus, erityiskasvatus ja -opetus, erityishuolto

Selvitä kuntoutumisen tukemisen keskeiset käsitteet.

Käytä selkokieltä ja hyödynnä vaihtoehtoisia kommunikointimenetelmiä vuorovaikutustilanteissa.

Nimeä kuntoutuksen osa-alueet ja niiden keskeisimmät palvelut.

Ohjaa asiakasta hakemaan lakisääteisiä kuntoutuspalveluita.

Kokoa kuntoutuspalvelu-kokonaisuus asiakasesimerkkiin/ tehtävään liittyen.


- opiskele terveys, turvallisuus ja toimintakyky sosiaali- ja terveysalalla esim. www.ttl.fi

- tee sisäisen yrittäjyyden ja

kestävän kehityksen testi www.ymparistoosaava.fi,

- opiskele vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetel-

mät www.papunet.net,

Projektiopinnot

Opinto- ja tutustumiskäynnit

Työssäoppiminen

35(42)

noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia.

noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä.

- ammatillisen kuntoutuksen palvelut > mitä on ammatillinen kuntoutus, ammatinvalinnan ohjaus, työkokeilu, koulutuskokeilu, ammatinvalinta ja koulutus, työhön sopeutumisvalmennus

- lääkinnällisen kuntoutuksen palvelut > mitä on lääkinnällinen kuntoutus, ohjaus ja neuvonta, kuntoutustutkimus, apuvälinepalvelut, sopeutumisvalmennus, terapiat ja neuropsykologinen kuntoutus, kuntoutusohjaus ja kuntoutusjaksot

Taloudellinen ja laadukas toimiminen

- sisäinen yrittäjyys > itsetuntemus työntekijänä, aktiivisuus, rohkeus ja yritteliäisyys työntekijänä, kustannustietoisuus

- kestävä kehitys: ekologinen, taloudellinen, sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys

Terveys, turvallisuus ja toimintakyky

terveys, turvallisuus ja toimintakyky > työhyvinvointiin vaikuttavat tekijät, työturvallisuutta ja potilas/asiakasturvallisuutta koskevat lait, ohjeet ja periaatteet kertaus

- opiskele palvelujärjestelmää koskevat tiedonhankintamenetelmät ja –kanavat esim. www.finlex.fi, www.sosiaaliportti.fi,

www.kela.fi

Työstä opettajan kanssa sovitut asiakasesimerkit/ tehtävät.

Arvioi omaa toimintaasi sisäisen yrittäjyyden ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.

Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sote-alan työympäristössä.

Tunnista työhyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja selvitä alan työturvallisuus lakien, ohjeiden ja periaatteiden mukaisesti.

Tee selvitys omasta työkyvystäsi.

ERI KUNTOUTUJARYHMÄT

36(42)


ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista.

Tutkinnon suorittaja hallitsee eri kuntoutujaryhmiä koskevan keskeisen tiedon ja hyödyntää sitä työssään.

Sisältö

-yleisimmät liikuntavammat: CP-oireyhtymä, selkäydinvamma, aistivammat: näkö- ja kuulovamma, kehitysvammat: Down, kehitys- ja oppimishäiriöt: luki-, tarkkaavaisuus-, kielelliset- ja motoriset häiriöt

- lasten kuntoutumisen tukeminen

-ikääntyneiden kuntoutumisen tukeminen

-toimintakyvyn tukeminen avh, Parkinson, Alzheimer, reuma

-päihde- ja mielenterveysongelmat ja kuntoutus: masennus, päihderiippuvuus ja skitsofrenia; hoidon tarpeen arvioiminen, hoitoon ohjaaminen, palveluketju sekä avo- ja laitospalvelut

-seksuaali- ja lisääntymisterveys, seksuaalisuuden monimuotoisuus

Hyödynnä eri kuntoutujaryhmiä koskevaa keskeistä tietoa ja selvitä monipuolisesti erilaisten asiakkaiden toimintakyvyn tukemisen keinoja.


Työstä opettajan kanssa sovitut asiakasesimerkit/ tehtävät.

- eri kuntoutujaryhmiä koske-

va tieto osittain ja tiedonkeruumenetelmät esim. www.kaypahoito.fi

- kuntoutujaryhmiä koskeva tieto potilasjärjestöt ja niiden nettisivut


Lähiopetus

Tiimioppiminen

Verkko-opetus

Projektiopinnot


Työssäoppiminen

ASIAKASLÄHTÖINEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN

37(42)


laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa.

toimia moniammatillisissa ja monikultuurisissa työryhmissä ja verkostoissa.

käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia.

Tutkinnon suorittaja osaa tunnistaa kuntoutujan voimavarat ja toimia suunnitelmallisesti käyttäen erilaisia asiakaslähtöisiä toimintakyvyn tukemisen menetelmiä. Hän osaa noudattaa ammattieettisiä periaatteita.

Sisältö

Suunnitelmallinen työskentely

- kuntoutuksen periaatteet > asiakaslähtöisyys ja voimavarakeskeisyys, kuntoutumisen suunnitelmallisuus ja tavoitteisuus, oikea-aikaisuus ja yhteistyökeskeisyys

- kuntoutussuunnitelma ja – prosessi > kuntoutussuunnitelman merkitys, laadinta ja sisältö

- tiedonkeruumenetelmät > haastattelu, havainnointi, tutustuminen potilasasiakirjoihin

- toimintakyvyn tukemisen suunnitteleminen; toimintakyvyn ja voimavarojen kartoittaminen kokonaisvaltaisesti, kuntoutumisen tavoitteet, tukemisen keinot ja kuntoutumisen arviointi lähihoitajan työssä

- verkostojen merkitys kuntoutumisen tukemisessa

Verkostoitumista koskevan tiedon hallinta

- verkostotyö työmenetelmänä

- kuntoutuksen periaatteet >

Selvitä kuntoutuksen periaatteet esimerkein.

Selvitä kuntoutussuunnitelman merkitys ja sisältö.

Laadi kuntoutumisen tukemisen suunnitelma kuntoutujalle yhteistyössä moniammatillisen työryhmän kanssa, toteuta ja arvioi sitä.

Selvitä verkostotyö menetelmänä ja verkostotyön merkitys.


Lähiopetus

Tiimioppiminen

Verkko-opetus

Projektiopinnot


Työssäoppiminen

38(42)

ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa.

ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin.

ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen.

asiakaslähtöisyys ja voimavarakeskeisyys

Toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen

- kuntoutuminen, toimintakyky, kuntouttava työote

- moniammatillinen ja monikulttuurinen työryhmätyö’

- fyysisen ja psykososiaalisen elinympäristön kuntoutumista edistävät tekijät

- paikkakuntakohtaisen harrastustoiminnan tunteminen

Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen

- asiakkaan osallistumisen ja omatoimisuuden tukeminen ja mahdollistaminen (mm. pe-rusliikkumisen ohjaaminen) arjessa eri toimintaympäristöissä kuntouttavan työotteen periaattein

- eri-ikäisten ja erilaisten kuntoutujaryhmien koti- ja vapaa-ajan tapaturmien ehkäisy mm. esteettömyys, apuvälineet, sisäiset riskitekijät, kaatumisriskin tunnistaminen, kodin sähkö- ja paloturvallisuus

- ohjaus terveellisiin elintapoihin mm. ravitsemus, lepo, sosiaaliset suhteet ja liikunta mm. liikunnan merkitys

Toimi kuntouttavan työotteen periaattein elinympäristön ja sen mahdollisuudet sekä esteettisyys huomioiden asiakastilanteissa.

Ohjaa kuntoutujia asiakaslähtöisesti mm. ravitsemuksessa, liikunnassa, levontarpeessa ja sosiaalisissa suhteissa.

Työstä opettajan kanssa sovitut asiakasesimerkit/tehtävät.

Kartoita asiakkaiden tapaturmariskit ja laadi tarvittavat ennaltaehkäisevät toimintamallit.

Suunnittele, ohjaa ja arvioi toiminnallisia tuokioita asiakkaille (yksilö- ja ryhmäohjaus) ja hyödynnä terveyden edistämiseen sekä ohjaukseen liittyvää tietoa toiminnassasi.

Selvitä taiteen ja kulttuurin merkitystä kuntoutumisen tukemisessa.

Hyödynnä terveyden edistämiseen sekä ohjaukseen liittyvää tietoa toiminnassasi.

39(42)

ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä.

arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta.

noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita.

terveyden edistämisessä ja liikunnan yleiset fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset vaikutukset, liikuntapiirakka, liikkumisresepti

- tuokioiden ohjaaminen

viriketoimintaan, luoviin ja toiminnallisiin menetelmiin, taiteeseen ja kulttuuriin sekä liikuntaan liittyen

Terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskeva tiedon hallinta

- terveelliset elintavat mm. ravitsemus, lepo, sosiaaliset suhteet ja liikunta

Ohjausprosessia koskeva tiedon hallinta

- ohjausprosessi, asiakkaan/ omaisen/ erilaisten asiakasryhmien (kehitysvammaiset, aistivammaiset, iäkkäät, liikuntavammaiset, mielenterveys- ja päihdekuntoutujat) ohjaamisen perusteet

Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen

- erilaiset apuvälineet ja apuvälinepalvelut; tarpeen arviointi, hankinta, kokeilu ja käytön ohjaus sekä seuranta

- itsenäistä suoriutumista tukeva teknologia

Selvitä apuvälineiden jakelukanavat ja ohjaa kuntoutujia apuvälinepalveluissa.

Perehdy apuvälineisiin, niiden käytön ohjaamiseen ja teknologian mahdollisuuksiin työssäsi.

Arvioi ammatillista kehittymistäsi saamasi palautteen perusteella.

Selvitä miten toteutat ammattieettisiä periaatteita erilaisten kuntoutujaryhmien kanssa työskennellessäsi.


- tutustu paikkakuntakohtaiseen

40(42)

Ammattietiikka, oppiminen ja ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja yhteistyö

- ammattietiikka liittyen kyseisiin asiakasryhmiin, ammatillinen kasvu

- vastuullisuus ja ammatillisuus asiakastyössä, työ- ja opiskeluyhteisössä

harrastustoimintaan

- sisäistä asiakkaan toimintakyvyn tukemisen prosessin esim. asiakasesimerkki

- opiskele elinympäristön merkitys asiakkaan kuntoutumisen tukemisessa

- syvennä kuntouttavan työotteen merkitys

- tutustu apuväline- ja teknologiatietoon esim. www.thl.fi

- perehdy ammattietiikkaan www.etene.fi

Kuntoutumisen tukemisen tutkinnon osan ammattitaito arvioidaan tutkintotilaisuudessa tutkinnon perusteiden ammattitaidon


Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä,

joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten

toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus,

asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa.



arvioinnilla.

41(42)

2.2 OSAAMISALAT

2.4.1 JALKOJENHOIDON OSAAMISALA

2.5.1 KUNTOUTUKSEN OSAAMISALA

2.6.1. LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN OSAAMISALA

2.7.1. MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALA

2.8.1. SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON OSAAMISALA

2.10.1. VAMMAISTYÖN OSAAMISALA

2.11.1. VANHUSTYÖN OSAAMISALA

2.12. VALINNAISET TUTKINNON OSAT

2.12.4. LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN ESITÄMINEN

2.12.6. HAAVAN HOITO JALKOJENHOIDOSSA

2.12.8. VANHUSTEN KOTIHOITO JA HUOLENPITO

lomakepohja - samiedu · web viewoppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaamista...

Documents