sahkoiset kokeet ja arviointi

17
Sähköiset kokeet ja arviointi KOULUTUS LUKIO-OPETTAJILLE 20.10.2014 TUULI KURKIPÄÄ RAISA VALTAOJA

Upload: tuuli-kurkipaeae

Post on 29-Jun-2015

123 views

Category:

Education


5 download

DESCRIPTION

Koulutusmateriaali: sähköiset kokeet ja arviointi lukioissa (Tuuli Kurkipää ja Raisa Valtaoja 20.10.2014)

TRANSCRIPT

Page 1: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Sähköiset kokeet ja arviointiKOULUTUS LUKIO-OPETTAJILLE 20.10.2014

TUULI KURKIPÄÄ

RAISA VALTAOJA

Page 2: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Sisältö Johdanto: Miksi ja miten sähköisiä kokeita? Kyselytyökalut: tuntiaktiivisuus, pistarit ja muu osaamisen tsekkaus ja seuranta

Kurssikokeet, (Moodle, esseet) ja niiden arviointi + sähköiset ylioppilaskirjoitukset

Tuotosten ja työskentelyn sekä ryhmätyöskentelyn ja opiskeluaktiivisuuden arviointi

Sheri Edwards

Page 3: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Missä mennään?

Kerro yhdestä onnistuneesta arviointimenetelmästäsi: tietynlainen esseekysymys, tapa toteuttaa koe tms.

Kerro, millaista sähköistä arviointia olet jo tehnyt ja mitä erityisesti toivoisit iltapäivän aikana käsiteltävän.

Page 4: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Miksi sähköisiä kokeita?◦ Mobiililaitteiden hyötykäyttö & BYOD◦ Monipuolisemmat kokeet, arviointi ja palaute

◦ Läksyt vai loppukoe?◦ Kokeiden, aineiston ja tuotosten muodot (teksti, kuva, ääni, video) ◦ Itsearviointi, vertaisarviointi

◦ Opettajan ja opiskelijan työn helpottaminen◦ Käsialan tulkitseminen◦ Usein automaattinen koonti tuloksista◦ Opiskelijatkin kyselyiden tekijöiksi!

◦ Sähköiset yo-kokeet muuttavat lukio-opetusta◦ Formative assessment tools: ajatuksia artikkelista? http://

www.edweek.org/ew/articles/2014/03/13/25personalized.h33.html

Page 5: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Läksyt vai loppukoe?Esimerkki TVT opetuksessa -Facebook-ryhmästä

Ja mitä kommentista seurasi?

Opiskelijat olivat innoissaan, ja lopputuloksena oli, että kaikki, myös heikoimmat oppilaat, lukivat läksyt perusteellisesti joka kerta. Pistokkaista saatiin huippuarvosanoja ja tunneilla saatiin aikaan mahtavat keskustelut, kun kaikki tiesivät mistä puhutaan.

En pidä perinteistä loppukoetta kurssista lainkaan, mutta varaan mahdollisuuden pitää pistokkaan aina silloin, kun siltä tuntuu.

http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi

Page 6: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Millaisia sähköisiä kokeita? Kokeiden toteuttaminen osin totutulla tavalla, mutta tietokoneella/mobiililaitteella tehden◦ Tutut tehtävätyypit◦ Mukaan netin sisältöä: kuvia, videoita, karttapalveluita...

Somen ilmaisten kyselytyökalujen hyödyntäminen◦ Harjoittelu, läksykuulustelut, ennakkotietojen kartoitus, kilpailut...

Vaihtoehtoista arviointia◦ Sosiaalisen median palvelut apuna◦ Itse- ja vertaisarviointi

http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi

Page 7: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Mitä (vai miksi) arvioidaan?Miikka Salavuo http://www.slideshare.net/Tabletkoulu/arviointi-ja-shkinen-oppikirja

Opetuksen tulisi ohjata syvään oppimiseen ja tukea sitä arvioinnilla◦ Toiminnallisen, itseohjautuvan ja yhteisöllisen oppimisen tukeminen◦ Arvioidaan esim.

◦ yhteisöllinen käsittely, ongelmien esiintuominen, vastavuoroinen oppiminen, syvän ymmärryksen osoittaminen

◦ Sosiaalinen media ja prosessityöskentely, erilaisten taitojen kehittyminen◦ Jakaminen, havainnot, tietolähteiden valinta, soveltaminen, oma-aloitteisuus,

aktiivinen osallistuminen ◦ Teknologian avulla oppimisen jäljet jäävät näkyviin

Palautteen kautta pitäisi oppia myös. Miten se varmistetaan?

Page 8: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Oppijat arvioimaan itseäänPekka Peura (maot.fi): Muutetaan arviointi oppimista ja ihmisyyttä tukevaksi ja luodaan ahdistusvapaa koulu

http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi

Page 9: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Nopeat kyselytyökalut

Page 10: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Nopeat kyselytyökalut Miksi?

◦ Harjoittelu◦ Läksykuulustelu ja ennakkotiedon kartoittaminen◦ Gallupit◦ Omien laitteiden hyödyntäminen

Socrative (osaamisen tsekkaus) http://www.slideshare.net/tuuliflame/socrative-39866806

Kahoot (pelillisyys) http://tornada.wordpress.com/2014/02/22/kahoot/

Quizlet (kotiharjoittelu, läksynkuulustelu) http://tornada.wordpress.com/2013/08/29/quizlet-uusin-ihastukseni/

Kuka tekee työn? ◦ Kun opiskelijat tekevät kyselyitä toisilleen (vaikka ystävyyskoulun luokalle), he joutuvat pohtimaan

kurssin keskeisiä sisältöjä, neuvottelemaan niistä ja valitsemaan millaiset tehtävät edistävät oppimista.

HUOM: vaikka kyselyihin voi vastata mobiililaitteilla, niiden tekeminen edellyttää usein tietokonetta.

Page 11: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Oppijoiden hyvät kysymyksetWarren Berger: www.edutopia.org/blog/help-students-become-better-questioners-warren-berger

Kysyminen auttaa oppimaan, tutkimaan tuntematonta ja sopeutumaan muutokseen.

Liian usein arvostetaan oikeita vastauksia eikä kysymyksiä Kannusta kysymään

◦ Te se turvalliseksi◦ Tee siitä coolia◦ Tee siitä hauskaa◦ Tee siitä palkitsevaa◦ Tee siitä tapa

http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi

Page 12: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Sähköiset kokeet ja esseet

Page 13: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Netin käyttöön kannustaminen Soveltavat tehtävät

Aidosti uudenlaiset, avointa verkkoa hyödyntävät koetyypit

Tiedonhaku, lähdekritiikki ja asiallinen lähteiden merkitseminen osana tehtävänantoa

Kopioimista voivat rajoittaa ◦ soveltavat kysymystyypit◦ kysymyksen sitominen oman kurssin tapahtumiin/keskusteluihin◦ plagioinnin tunnistusohjelmat◦ miellekartta omasta esseestä ilman apuvälineitä◦ paras rajoittaja on halu oppia ja sisäinen motivaatio

http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi

Page 14: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Netin käytön rajoittaminen Soveltavat tehtävät

Aikatauluttaminen (tiedonhaulle ei aikaa)

Opettajan sijoittuminen luokassa ja/tai tietokoneluokan näyttöjen valvonta

Netin käytön rajoittaminen

Langattoman verkon tai atk-luokan nettiyhteyden katkaisu

http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi

Page 15: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Sähköiset kokeet ja esseet Yksilösuoritukset vai ryhmätyö?

Miten arvioidaan? Huom. palautusformaatti

Moodle◦ Tentti: koetentti, arvioinnin asetukset, palaute opiskelijalle, opettajan saama arviointitieto ym.◦ Wiki: tekstin tuottamisen prosessi, yhteiskirjoittaminen◦ Palautetyökalut (keskustelualue, tehtäväpalautus pdf-merkinnät)◦ Turnitin-arviointi- ja plagioinnintunnistustyökalu

Office Online, Google Drive, PDF (tietokoneella ja tabletilla)◦ Ohjelmiston kommentointi- ja korjaustyökalut◦ Piirtotyökalut korjausmerkintöjen tekemiseen◦ Nauhoita palaute (Screen-o-matic, Jing, kosketustauluohjelmat, Adobe Acrobat)

Page 16: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Opiskelun sähköiset jäljet Oppimisalustan aktiviteettien logit ja raportit

Yhteistyöstettyjen dokumenttien versiohistoria

Itsearviointi: Oppimispäiväkirja

Vertaisarviointi: Keskustelualueen keskustelut, osa tehtävän suorittamista

Page 17: Sahkoiset kokeet ja arviointi

Sähköiset ylioppilaskokeethttps://digabi.fi/kokeet/

Digabi: tammikuussa 2015 testiversio koejärjestelmästä

Sillä voi tehdä yksinkertaisen kurssikokeen, jonka opiskelijat suorittavat ja opettaja arvioi sähköisesti

Voi kokeilla, miten kokonaisuus toimii : kokeiden luominen, vastaaminen ja arviointi, USB-tikuilta käynnistettävä käyttöjärjestelmä + koetilan palvelin ja paikallinen verkko

Ei vielä vastaa sähköistä ylioppilaskoetta, jossa kysymykset voivat sisältää tekstin lisäksi kuvia, videota ja ääntä. Vastaus voi tekstin (essee, lyhytvastaus tai aukkotehtävä) lisäksi olla monivalinta, pudotusvalikosta oikean termin valitseminen tai liitetiedosto

”Sähköiseen ylioppilastutkinnon kielikokeeseen valmistaudutaan parhaiten tekemällä sähköisiä kurssikokeita. Tätä testiversiota monipuolisempia kurssikoejärjestelmiä on olemassa, ja kurssiarvioinnissa kannattaakin käyttää monipuolisesti sähköisiä työkaluja.”