Školski kurikulumos-vnazor-dj.skole.hr/upload/os-vnazor-dj/images/static3/...6 uvod Školski...

Osnovna škola „Vladimir Nazor“

Đakovo

KLASA: 602-01/16-01/199

URBROJ: 2121-15-16-1

ŠKOLSKI KURIKULUM

Školska godina 2016./2017.

30. rujna 2016.

2

Na osnovu članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi („Narodne

novine“ broj 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12 – pročišćeni tekst,

94/13, 152/14), Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća, a na osnovu nacionalnog

kurikuluma i nastavnog plana i programa, donosi Školski kurikulum Osnovne škole «Vladimir

Nazor» Đakovo za školsku 2016./2017. godinu.

OSNOVNI PODACI O ŠKOLI

Osnovna škola: „Vladimir Nazor“

Adresa: Kralja Tomislava 18

Broj i naziv pošte: 31400 Đakovo

Broj telefona: 031 813 580

Broj fax-a: 031 813 406

E – mail: [email protected]

Web stranica: http://os-vnazor-dj.skole.hr/

Županija: Osječko-baranjska

3

UVOD ........................................................................................................................................ 6

1. RAZREDNA NASTAVA ...................................................................................................... 7

1.1. PROJEKTI ....................................................................................................................... 7

1.1.1. „Lajkaj inkluziju“ ...................................................................................................... 7

1.1.2. „Vidi i klikni“ ........................................................................................................... 8

1.1.3. „Šala mala“ ............................................................................................................... 9

1.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................ 10

1.2.1. Izlet u Vilu Magic .................................................................................................. 10

1.2.2. Izlet u Osijek ........................................................................................................... 11

1.2.3. Izlet u Zagreb .......................................................................................................... 12

1.2.4. Sajam „Jabučini dani“ ............................................................................................. 13

1.2.5. Dan grada ................................................................................................................ 14

1.3. PROGRAMI .................................................................................................................. 15

1.3.1. Suradnja vrtića i škole ............................................................................................. 15

1.4. DODATNA NASTAVA ............................................................................................... 16

1.4.1. Dodatna nastava matematike .................................................................................. 16

1.4.2. Dodatna nastava hrvatskog jezika ........................................................................... 20

1.5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................ 21

1.5.1. Kulturno – umjetničke aktivnosti ............................................................................ 21

1.5.3. Sportske aktivnosti .................................................................................................. 31

2. PREDMETNA NASTAVA ................................................................................................. 35

2.1. PROJEKTI ..................................................................................................................... 35

2.1.1. „Sedmi kontinent“ ................................................................................................... 35

2.1.2. „Danas mali, sutra veliki majstor“ .......................................................................... 36

2.1.3. „Labus“ ................................................................................................................... 37

2.1.4. „Šafran“ ................................................................................................................... 38

2.1.5. „Zimske radionice“ ................................................................................................. 39

2.1.6. „Učiti kako učiti“ .................................................................................................... 40


2.2.1. Izlet u Budimpeštu .................................................................................................. 41

2.2.2. Izlet u Krapinu ........................................................................................................ 42

2.2.3. Izlet u Sjevernu Dalmaciju ...................................................................................... 43

2.2.4. Interliber .................................................................................................................. 44

4

2.2.5. Posjet Hrvatskom narodnom kazalištu u Osijeku ................................................... 45

5.2.6. „Grad heroj“ Vukovar – posjet ............................................................................... 46

2.3. IZBORNA NASTAVA ................................................................................................. 47

2.3.1. Strani jezici ............................................................................................................. 47

2.3.2. Vjeronauk ................................................................................................................ 48

2.3.3. Informatika .............................................................................................................. 49

2.4. DODATNA NASTAVA ............................................................................................... 50

2.4.1. Hrvatski jezik .......................................................................................................... 50

2.4.2. Strani jezici ............................................................................................................. 51

2.4.3. Matematika ............................................................................................................. 52

2.4.4. Biologija .................................................................................................................. 53

2.4.5. Kemija ..................................................................................................................... 54

2.4.6. Povijest .................................................................................................................... 55

2.4.7. Geografija ............................................................................................................... 57

2.5. IZVANNASTAVE AKTIVNOSTI ............................................................................... 58

2.5.1. Novinarsko – literarna grupa .................................................................................. 58

2.5.2 Dramska grupa ......................................................................................................... 59

2.5.3. Pjevački zbor ........................................................................................................... 60

2.5.4. Instrumentalni sastav .............................................................................................. 61

2.5.5. Likovna grupa ......................................................................................................... 62

2.5.6. Keramičarska grupa ................................................................................................ 63

2.5.7. Ekološka grupa ........................................................................................................ 64

5.2.8. Domaćinstvo ........................................................................................................... 65

2.5.9. Prva pomoć ............................................................................................................. 66

2.5.10. Prometna grupa ..................................................................................................... 67

2.5.11. Tehnička grupa ...................................................................................................... 68

2.5.12. Informatika ............................................................................................................ 69

2.5.13. Košarka ................................................................................................................. 70

2.5.14. Rukomet ................................................................................................................ 71

2.6. MAĐARSKI JEZIK ...................................................................................................... 72

2.7. OBILJEŽAVANJA ....................................................................................................... 73

2.7.1. Europski dan jezika ................................................................................................. 73

2.7.2. Svjetski dan pjesništva ............................................................................................ 74

5

2.7.3. Animirani film ........................................................................................................ 75

2.7.4. Dan grada ................................................................................................................ 76

2.7.5. Dan škole ................................................................................................................ 77

2.7.6. Kviz za osmaše ....................................................................................................... 78

3. POSEBNI ODJELI I ODGOJNO – OBRAZOVNE SKUPINE .......................................... 79


3.1.1. Suradnja s DVD-om Đakovo .................................................................................. 79

3.1.2. Škola u prirodi – Orahovica .................................................................................... 80

3.1.3. Poludnevni izlet u Đakovački Pisak ....................................................................... 81

3.1.4. Državno prvenstvo školskih sportskih društava Republike Hrvatske za učenike s 82

intelektualnim teškoćama .................................................................................................. 82

4. OSTALO .............................................................................................................................. 83

4.1. VLADIMIROVI VOLONTERI .................................................................................... 83

4.2. ESTETSKO UREĐENJE .............................................................................................. 84

4.3. KLUB MLADIH TEHNIČARA ................................................................................... 85

4.4. PROMETNA UČILICA ................................................................................................ 86

4.5. „I JA ŽELIM ČITATI“.................................................................................................. 87

4.6. GLAZBENA MLADEŽ ............................ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

6

UVOD

Školski kurikulum je dokument koji sjedinjuje sve aktivnosti, sadržaje i procese koji se

tijekom školske godine ostvaruju u školi. Kroz aktivnosti, sadržaje i procese kurikuluma

ostvaruju se obrazovni ciljevi i zadatci, odnosno potiče i razvija intelektualni, osobni i društveni

razvoj učenika. Istovremeno, kurikulum je osobna karta škole jedinstvena za svaku pojedinu

školu. To je skup sadržaja i aktivnosti po kojima je škola prepoznatljiva i po čemu se razlikuje

od svih drugih škola. Školski kurikulum naše škole prepun je tradicije, bilo da se radi o kulturnoj

i javnoj djelatnosti škole ili izvannastavnim aktivnostima.

S organizacijskog aspekta, školskim kurikulumom se utvrđuje dugoročni (školski

projekti, tradicijske aktivnosti škole) i kratkoročni plan i program škole. Pri izradi kurikuluma

škole vodi se računa o načelima individualizma i interdisciplinarnosti, čemu uvelike pridonose

stručne kompetencije učitelja, kvalitetna i raznovrsna suradnja roditeljima te pomoć i podrška

lokalne zajednice. Školski kurikulum je razrađen po odgojno obrazovnim područjima.

Objedinjuje sadržaje izborne i dodatne nastave, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti,

izvanučioničkog rada te programe i/ili projekte, koje učenici u dogovoru s učiteljima izabiru na

početku školske godine.

Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalima koji

su zainteresirani za rad i život naše škole.

7

1. RAZREDNA NASTAVA

1.1. PROJEKTI

1.1.1. „Lajkaj inkluziju“

Nositelj aktivnosti stručno - razvojna služba

Kurikulumsko područje građanski odgoj i obrazovanje, inkluzivni odgoj i obrazovanje

Ciklus (razred) 1. ciklus (I. - IV. razred i učenici o-o skupina i posebnih odjela)

Cilj interakcija učenika s teškoćama odgojno-obrazovnih skupina

i posebnih odjela s učenicima redovne nastave kroz održavanje

zajedničkih radionica i druženje

Obrazloženje cilja (povezan s

potrebama, interesima učenika

i vrijednostima školskog

kurikuluma)

osvještavanje učenika redovnih odjela da u životu škole

sudjeluju i učenici s teškoćama, njegovanje suosjećajnosti i

suradničkog odnosa sa svim vršnjacima, socijalna integracija

učenika s teškoćama i njihovih vršnjaka koji nemaju teškoće,

učenje, igra i druženje, razumjeti i poštivati jedni druge,

promicanje inkluzije

Očekivani ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima

pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona,

snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama te

različitosti mišljenja, povećati svijest o posebnim potrebama

pojedinaca, međusobno se prihvaćati i uvažavati

Način realizacije

Oblik projekt - radionice

Sudionici učenici i učiteljice razredne nastave, posebnih odjela i odgojno

– obrazovnih skupina, stručno-razvojna služba i

informatičarka

Načini učenja (što rade

učenici)

aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i aktivnostima

Metode poučavanja (što rade

učitelji)

pripremaju učenike za međusobnu interakciju, osmišljavaju

radionice i aktivnosti

Trajanje izvedbe tijekom školske godine

Potrebni resursi/moguće

teškoće

materijali potrebni za radionice i aktivnosti / reakcije učenika

prvih razreda na učenike koji se razlikuju od njih

Način praćenja i provjere

ishoda/postignuća

ispitivanje stavova o inkluziji (prije i poslije projektnih

aktivnosti), evaluacijski listići nakon radionica, snimljeni

materijali

Odgovorne osobe učenici i učiteljice razredne nastave, posebnih odjela i

odgojno – obrazovnih skupina, stručno-razvojna služba i

informatičarka

Troškovnik 5000,00 kn

8

1.1.2. „Vidi i klikni“

Nositelj aktivnosti djelatnici HAK-a, učiteljica tehničke kulture, učiteljice

prvih razreda

Kurikulumsko područje prirodoslovno područje

Ciklus (razred) 1. ciklus (1. razred)

Cilj prepoznati i vidjeti opasnost u prometu, učiniti sebe

vidljivim za vozače, usvojiti sigurne načine ponašanja u

prometu


potrebama, interesima učenika i

vrijednostima školskog

kurikuluma)

učenici će usvojiti znanja i iskustva za buduće sigurno

sudjelovanje u prometu, podići će se razina cestovne

sigurnosti, upoznati će prometne propise i sigurnosna

pravila, utjecat će pozitivno na eventualna pogrešna

ponašanja njihovih roditelja u prometu

Očekivani ishodi/postignuća,

(učenik će moći)

sigurno se ponašati u prometu /kao pješak ili suputnik u

automobilu, prepoznati karakteristične opasnosti kojima

su izložena u prometu, pravilno koristiti nogostup, usvojiti

propisno i pravilno prelaženje ceste i raskrižja korištenjem

pješačkih prijelaza, prepoznati znakove koje u prometu

daju vozači (pokazivači smjera), usvojiti pravilan i siguran

ulazak u vozilo te sjedenje i korištenje sigurnosnog pojasa,

razumjeti rizike zbog nepropisnog i nepravilnog sjedenja

i nekorištenja pojasa

Način realizacije:

Oblik preventivno - sigurnosni projekt

Sudionici djelatnici HAK-a, učiteljice 1. razreda, učenici 1. razreda

Načini učenja (što rade učenici) učenje kroz činjenje, rad, igru, osobno iskustvo,

simulacija hodanja nogostupom, prelaska ceste i raskrižja,

pravilan ulazak u automobil i sjedenje, korištenje

sigurnosnih pojaseva u automobilu


učitelji)

priprema materijal, demonstrira, pokazuje, vježba,

objašnjava, analizira

Trajanje izvedbe 75 minuta

Potrebni resursi/moguće teškoće bojanka, modeli semafora za pješake, pješačkog prijelaza,

automobila, električnog automobil te lutak


ishoda/postignuća

procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina,

uporaba usvojenih znanja u svakodnevnom životu

Odgovorne osobe djelatnici HAK-a, učiteljice

Troškovnik -

9

1.1.3. „Šala mala“

Nositelj aktivnosti učiteljice razredne nastave

Kurikulumsko područje društveno-humanističko / umjetničko / jezično -

komunikacijsko

Ciklus (razred) 1. ciklus (1. – 4. razred)

Cilj osvijestiti važnost i ulogu humora u svakodnevnom životu




kurikuluma)

potaknuti učenike na humoristički pristup u međuljudskim

odnosima

Očekivani ishodi/postignuća

(učenik će moći)

razviti komunikacijske vještine putem umjetničkog izraza

u svim područjima

Način realizacije

Oblik projekt

Sudionici učenici, učiteljice razredne nastave, roditelji, medij

Načini učenja (što rade učenici) smišljaju i izgovaraju šale, pjevaju, plešu, istražuju,

recitiraju, likovno se izražavaju


učitelji)

koordiniraju, organiziraju, prikupljaju šale, istražuju,

razvrstavaju na određene teme

Trajanje izvedbe od siječnja do travnja

Potrebni resursi/moguće teškoće papiri i boja za kopiranje, hamer papir, papiri u boji,

ljepilo, kostimi, plakati, CD-matrice, flomasteri,

bumbačice, različiti materijali...


ishoda/postignuća

samovrednovanje, zadovoljstvo izvođenja šala,

prezentacija, postignuće na nastupu kroz kritički osvrt

učenika i roditelja, objava na internetskoj stranici škole

Odgovorne osobe učiteljice razredne nastave

Troškovnik 3.000,00 kn

10

1.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

1.2.1. Izlet u Vilu Magic

Nositelj aktivnosti učiteljice 1. razreda, mađioničar

Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko/ matematičko/ prirodoslovno/

društveno-humanističko/ umjetničko/ tjelesno i

zdravstveno područje

Ciklus (razred) 1. ciklus (1. razredi i područna škola Ivanovci i Pisak)

Cilj aktivno opažati i razumjeti svijet umjetnosti i sudjelovanje

u umjetničkom stvaralaštvu, razviti komunikacijske,

organizacijske i socijalne vještine, znati postavljati pitanja

i izraziti vlastite misli, razumjeti matematičke odnose i

veze, razviti samopoštovanje i samopouzdanje te

razumjeti njihovo značenje za razvoj i odrastanje




kurikuluma)

prilikom anketiranja veći broj roditelja i učenika izrazio je

želju za sudjelovanjem u različitim trikovima i

mađioničarskim predstavama, za druženjem i

zbližavanjem učenika te smisla za humor i zabavu


(učenik će moći)

prepoznati i izdvojiti ključne riječi, ideje i jezična

obilježja, steći zanimanje i pozitivan odnos prema

slušanju u međudjelatnoj situaciji, primjenjivati računske

operacije u jednostavnim svakodnevnim situacijama,

opisati svoj odnos prema prirodi, izraziti svoje potrebe i

procijeniti vlastite sposobnosti, osvijestiti vrijednost

redovitog i pravilnog održavanja osobne higijene

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava - izlet

Sudionici učiteljice i učenici 1. razreda

Načini učenja (što rade učenici) pravilno se ponašaju u prometu, slušaju i sudjeluju u

predstavi mađioničara, uočavaju promjene u prirodi,

iskazuju odnos prema životinjama, održavaju osobnu

higijenu


učitelji)

organiziraju izlet, koordiniraju promet, objašnjavaju

različite životne situacije, upozoravaju učenike na

pristojno ponašanje

Trajanje izvedbe lipanj

Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz učenika, primjerena odjeća i obuća, novčana

sredstva, vremenske neprilike


ishoda/postignuća

zadovoljstvo učenika i roditelja izletom i sudjelovanjem u

mađioničarskoj predstavi

Odgovorne osobe učiteljice 1. razreda


11

1.2.2. Izlet u Osijek

Nositelj aktivnosti učiteljice 2. razreda

Kurikulumsko područje društveno-humanističko

Ciklus (razred) 1.ciklus (2.razred)

Cilj kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema zavičaju,

upoznati znamenitosti zavičaja te razvijati ljubav prema istom




kurikuluma)

proširivanje svoga znanja o zavičaju


(učenik će moći)

nabrojiti najznačajnije znamenitosti našeg zavičaja, prikupiti

važnije informacije o kulturnim znamenitostima grada Osijeka,

proširiti svoje znanje o zavičaju, razviti ljubav prema svome

mjestu, zavičaju i domovini

Način realizacije


Sudionici učenici 2. razreda i učiteljice

Načini učenja (što rade učenici) promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju sa stvarnim

životom, kreativno razmišljaju, prikupljaju podatke,

pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja pri posjeti

kulturnih ustanova


učitelji)

koordinira nastavni proces, organizira, potiče na samostalno

pronalaženje, zaključivanje, planira i kontrolira tijek

izvanučioničke nastave

Trajanje izvedbe jedan dan


teškoće

novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat


ishoda/postignuća

učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a

učiteljica usmenom provjerom

Odgovorne osobe učenik, učitelj, vodič

Troškovnik do 1000 kuna

12

1.2.3. Izlet u Zagreb

Nositelj aktivnosti učiteljice 3. i 4. razreda

Kurikulumsko područje društveno-humanističko

Ciklus (razred) 1. ciklus (3. i 4. razred)

Cilj upoznati znamenitosti grada Zagreba kao glavnoga grada

Republike Hrvatske, razvijati pozitivan odnos, stav i ljubav

prema državi u kojoj žive




kurikuluma)

na temelju osobnog iskustva upoznati grad Zagreb kao kulturno,

političko i administrativno središte Republike Hrvatske


(učenik će moći)

- nabrojiti najznačajnije karakteristike i kulturne znamenitosti

Zagreba

- razvijati ljubav prema domovini

- prikupljati, istraživati i usustavljivati nove podatke i obavijesti

o glavnom gradu

- pokazati grad Zagreb na zemljovidu

- primijeniti stečena znanja u tumačenju novih sadržaja

- ponašati se u skladu s pravilima i usvojenim vrijednostima

Način realizacije


Sudionici učenici i učiteljice

Način učenja (što rade učenici) promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju, prikupljaju

podatke, istražuju, usustavljuju nove podatke i obavijesti,

pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja pri posjeti

kulturnim ustanovama


učitelji)


istraživanje i zaključivanje, planira i kontrolira tijek

izvanučioničke nastave, upućuje učenike na pravila pristojnog

ponašanja na putovanju i način kupovanja suvenira

Trajanje izvedbe jedan dan


teškoće

novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat


ishoda/postignuća

učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, izradom

plakata te pisanjem izvješća i sastavaka na temu putovanja u

Zagreb, a učiteljica usmenom provjerom

Odgovorne osobe učenici, učiteljice, vodič

Troškovnik do 1000 kuna

13

1.2.4. Sajam „Jabučini dani“

Nositelj aktivnosti učiteljice 1. – 4. razreda

Kurikulumsko područje gospodarsko područje

Ciklus (razred) 1.ciklus (1. – 4. razred)

Cilj kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema voću –

jabukama i prerađevinama od jabuka, spoznati važnost jabuke

za zdravlje




kurikuluma)

proširiti svoja znanja o kvaliteti i važnosti jabuka za zdravlje te

o načinima upotrebe jabuka i prerađevinama od jabuka u

svakodnevnom životu


(učenik će moći)

učenici će razvijati pozitivan stav prema ekološki uzgojenim

jabukama, nabrojiti prerađevine od jabuka, prikupiti važnije

informacije o važnosti jabuke za zdravlje, razvijati ljubav

prema prirodi i okolišu

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava - posjet

Sudionici učenici i učiteljice

Načini učenja (što rade učenici) promatraju, uspoređuju, zaključuju, kreativno razmišljaju,

prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog

ponašanja pri konzumiranju voća


učitelji)


pronalaženje, zaključivanje, planira i kontrolira tijek

izvanučioničke nastave

Trajanje izvedbe 1 - 2 školska sata

Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat


ishoda/postignuća

učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a

učiteljica usmenom provjerom

Odgovorne osobe učenici, učiteljice

Troškovnik oko 200 kuna

14

1.2.5. Dan grada

Nositelj aktivnosti učiteljice 1. - 4. razreda

Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje

Ciklus (razred) I. ciklus (1. - 4. razred)

Cilj upoznati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke

znamenitosti grada Đakova




kurikuluma)

veliki broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem

pojedinih institucija grada Đakova te životom i radom

sugrađana


(učenik će moći)

- nabrojiti kulturne, prirodne, gospodarske i turističke


- opisati život i rad svojih sugrađana

- razvijati ljubav prema svom gradu

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava - posjeti

Sudionici učenici, učiteljice, stručni suradnici

Načini učenja (što rade učenici) neposredno promatraju, razgovaraju sa zaposlenicima,

uočavaju, uspoređuju, zaključuju, kreativno razmišljaju,

prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila lijepog i

kulturnog ponašanja u institucijama


učitelji)

organizira i koordinira izvanučioničku nastavu,

objašnjava, potiče učenike na samostalno pronalaženje i

zaključivanje

Trajanje izvedbe 4 sata

Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu


ishoda/postignuća

samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom provedeno u

izvanučioničkoj nastavi, izrada plakata, pisanje izvještaja

Odgovorne osobe učenici i učiteljice 1. – 4. razreda

Troškovnik 10 kn po učeniku

15

1.3. PROGRAMI

1.3.1. Suradnja vrtića i škole

Nositelj aktivnosti učiteljice razredne nastave

Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko / prirodoslovno / društveno-

humanističko / umjetničko / tjelesno i zdravstveno

područje

Ciklus (razred) 1. ciklus (1. – 4. razred)

Cilj razviti komunikacijske i socijalne vještine, surađivati u

timskom radu, kreativno se izražavati, razvijati svijest o

važnosti tjelesnog vježbanja i znati ih primijeniti u

športskim aktivnostima




kurikuluma)

omogućiti djeci predškolske dobi stjecanje znanja, razvoj

vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i pozitivnih

stavova za rad u školi


(učenik će moći)

osvijestiti povezanost odgojno-obrazovnih područja

stječući temelje za cjeloživotno učenje

Način realizacije

Oblik program

Sudionici djeca vrtićke i predškolske dobi, učenici od 1. do 4.

razreda, tete vrtića, učiteljice razredne nastave, stručna

služba, knjižničarka

Načini učenja (što rade učenici) recitiraju, pjevaju, plešu, likovno se izražavaju, sudjeluju

u starim igrama, stvaraju, istražuju


učitelji)

pripremaju, organiziraju, objašnjavaju i koordiniraju

razne aktivnosti te pomažu djeci u savladavanju zadataka

Trajanje izvedbe studeni, svibanj

Potrebni resursi/moguće teškoće nabavka radnog materijala, sredstava i pomagala, plakata


ishoda/postignuća

samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom provedenim u

radionicama, procjena vlastitih postignuća, prezentacija

vještina

Odgovorne osobe učiteljice razredne nastave

Troškovnik do 2.500,00 kn za potrebne resurse

16

1.4. DODATNA NASTAVA

1.4.1. Dodatna nastava matematike

Nositelj aktivnosti učiteljice 1. razreda - M. Grubeša, V. Seiter, Lj. Tandara,

A. Brataljenović, S. Portner

Kurikulumsko područje matematičko područje / matematika

Ciklus (razred) 1. ciklus (1.razred)

Cilj osposobljavanje učenika za rješavanje složenih

matematičkih zadataka




kurikuluma)

velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja izrazio

je želju i potrebu za razvojem matematičke kompetencije

kod učenika


(učenik će moći)

samostalno riješiti složeni matematički zadatak, provjeriti

matematičke zakonitosti, izvesti matematička pravila pri

rješavanju složenih matematičkih zadataka, prosuditi

primjenu matematičkih zakonitosti na rješavanje

pojedinih matematičkih zadataka

Način realizacije

Oblik dodatna nastava

Sudionici učenici, učiteljica, stručni suradnici, roditelji

Načini učenja (što rade učenici) rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju postupke

rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa stvarnim

životom, demonstriraju, izrađuju i sudjeluju u matematičkom

kvizu


učitelji)

koordinira nastavni proces, demonstrira i objašnjava

rješavanje matematičkih zadataka, organizira i izrađuje

matematički kviz

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno

Potrebni resursi/moguće teškoće udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, matematičke

igre, mozgalice, sudoku, bojanke s brojevima


ishoda/postignuća

samovrednovanje, zadovoljstvo vremenom provedenim na

dodatnoj nastavi, procjena vlastitih postignuća, prezentacija

vještina

Odgovorne osobe učiteljice 1. razreda

Troškovnik 1.000,00 kn za udžbenike, zbirke, papire za

kopiranje, bojanke, brojeve, geometrijske likova

17

Nositelj aktivnosti učiteljice 2. razreda – K. Ivančić, D.Ćališ, B. Knežević, A.

Brataljenović, S. Portner


Ciklus (razred) I. ciklus (2. razred)

Cilj unaprijediti znanja i sposobnosti na području matematike,

osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih

matematičkih zadataka kao i za primjenjivanje stečenog

znanja u svakodnevnom životu

Obrazloženje cilja ( povezan s



kurikuluma)

učenici su izrazili želju za samostalnim rješavanjem

složenijih matematičkih zadataka, učenjem matematike

kroz igru kako bi lakše savladali matematičke sadržaje


(učenik će moći)

- uspostaviti i razumjeti matematičke veze i odnose

- prepoznati i rješavati matematičke probleme

- primijeniti matematiku u svakodnevnom životu

- razviti pozitivan odnos prema matematici te odgovornost

za svoj uspjeh i napredak

- izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim

jezikom

- izvesti matematička pravila na temelju pojedinačnih


- samostalno rješavati matematičke zadatke više razine

- razmjenjivati matematičke ideje te suradnički rješavati

zadatke

Način realizacije


Sudionici učenici i učiteljice 2. razreda

Načini učenja (što rade učenici) rješavaju zadatke, obrazlažu rješenja problemskih

zadataka, samostalno i u grupi sastavljaju i rješavaju

problemske zadatke, vrjednuju postupke rješavanja

zadataka, izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu,

povezuju sa stvarnim životom


učitelji)

pripremaju materijale, demonstriraju, objašnjavaju,

provjeravaju, analiziraju, koordiniraju nastavni proces,

pripremaju matematički kviz, organiziraju razredna

natjecanja, potiču na samostalno pronalaženje rješenja

Trajanje izvedbe 1 sat tjedno = 35 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće nastavni listići, didaktički materijali, matematički

časopisi, geometrijski pribor, udžbenici, zbirke zadataka

za dodatnu nastavu, matematičke igre


ishoda/postignuća

procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina, opisno

praćenje učeničkih postignuća i odnosa prema dodatnoj

nastavi matematike

Odgovorne osobe učenici i učiteljice 2. razreda

Troškovnik do 700 kuna: kopiranje, udžbenici, listići, časopisi, krede

u boji, geometrijska tijela i druga pomagala

18

Nositelj aktivnosti učiteljice 3. razreda – I. Rimac, R. Hostić, N. Nikolić


Ciklus (razred) 1. ciklus (3. razredi)

Cilj unaprijediti znanja i sposobnosti na području matematike,

pripremiti učenike za matematička natjecanja, osposobiti ih

za samostalno rješavanje složenijih matematičkih zadataka,

kao i za primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom

životu




kurikuluma)

učenici su izrazili želju za samostalnim rješavanjem

složenijih matematičkih zadataka, učenjem matematike

kroz igru kako bi lakše savladali matematičke sadržaje




- prepoznati matematički problem

- samostalno rješavati matematičke zadatke više razine

- obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi

smislenost dobivenoga rezultata

- suradnički rješavati zadatke, razmjenjivati ideje

- stečena znanja primjenjivati u svakodnevnom životu

Način realizacije



Način učenja (što rade učenici) rješavaju zadatke i obrazlažu rješenja problemskih

zadataka, samostalno i u grupi sastavljaju problemske

zadatke, pomažu jedan drugome u rješavanju problemskih

zadataka, vrjednuju postupke rješavanja zadataka, izrađuju

i sudjeluju u matematičkom kvizu, povezuju matematiku sa

stvarnim životom, kreativno razmišljaju


učitelji)

pripremaju materijale, demonstriraju, objašnjavaju,

provjeravaju, analiziraju, koordiniraju nastavni proces,

izrađuju matematički kviz, organiziraju razredna

natjecanja, potiču na samostalno pronalaženje rješenja

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje = 1 sat tjedno

Potrebni resursi/moguće teškoće nastavni listići, didaktički materijali, matematički časopisi,

geometrijski pribor, udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu

nastavu, matematičke igre, mozgalice


ishoda/postignuća

procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina, opisno

praćenje učeničkih postignuća i odnosa prema dodatnoj

nastavi matematike, proglašenje pobjednika kviza

Odgovorne osobe učenici i učiteljice 3. razreda

Troškovnik do 800 kuna: kopiranje zadataka, udžbenici, listići,

časopisi, krede u boji, metar, geometrijska tijela i druga

pomagala

19

Nositelj aktivnosti učiteljice 4. razreda – S. Klemen, N. Nikolić, M. Pavić

Kurikulumsko područje matematičko područje / matematka


Cilj razvijati sposobnost rješavanja složenih matematičkih

problema primjenom osnovnih matematičkih operacija te

razvijati logičko mišljenje rješavanjem matematičkih

zadataka




kurikuluma)

s obzirom da se pokazao interes učenika za dodatnom

nastavom matematike, smatram važnim, zadovoljiti

učeničke potrebe te razvijati ljubav prema matematici,

logičko mišljenje i zaključivanje kroz matematičke igre,

zadatke, istraživanja, ...


(učenik će moći)

- samostalno riješiti složeni matematički zadatak

- provjeriti matematičke zakonitosti pri rješavanju

složenih matematičkih zadataka



- prosuditi primjenu matematičkih zakonitosti na

rješavanje pojedinih matematičkih zadataka

Način realizacije


Sudionici učenici i učiteljice 4. razreda, stručni suradnici, roditelji

Načini učenja (što rade učenici) rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju

postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa

stvarnim životom, kreativno razmišljaju, demonstriraju,

izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu i razrednom i

školskom natjecanju, samostalno pronalaze rješenja


učitelji)

koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje

matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja

matematičkih zadataka, organizira, priprema matematički

kviz, organizira razredna natjecanja, potiče na samostalno

pronalaženje rješenja

Trajanje izvedbe jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, nastavni

listići, matematičke igre, mozgalice, matematički časopisi,

novac za izvanučioničku nastavu


ishoda/postignuća

učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i

uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica usmenim i

pismenim provjerama

Odgovorne osobe učenici i učiteljice – voditeljice dodatne nastave

Troškovnik do 2000 kuna: kopiranje zadataka, udžbenik, listići,

časopisi, krede u boji, metar, geometrijska tijela i druga

pomagala, prijevoz na natjecanja

20

1.4.2. Dodatna nastava hrvatskog jezika

Nositelj aktivnosti učiteljice 4. razreda – M. Perić, M. Sabo

Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje / hrvatski jezik

Ciklus (razred) I. ciklus (4. razredi)

Cilj proširivanje i produbljivanje znanja iz hrvatskog jezika,

proširivanje vokabulara učenika, razvoj kreativnosti u

svrhu samostalnog pisanja pjesama, igrokaza i

kompleksnijeg pisanja sastavaka




kurikuluma)

anketiranjem učenika i roditelja izražena je želja i potreba

za razvijanjem jezično-komunikacijskih vještina i

sposobnosti kod učenika, timskim radom osposobiti

učenike za samostalno osmišljavanje i rješavanje

zadataka nastavnog gradiva hrvatskog jezika za 4. razred


(učenik će moći)

samostalno osmisliti pjesmu, strip, igrokaz prema nizu

slika i zadanih riječi, stvarati nove riječi i rečenice

primjenom slogova ili glasova, slušati i razgovarati kroz

diskusiju, debatu, rješavanjem rebusa razvijati analitičko

razmišljanje i logičko zaključivanje, sudjelovati u

projektu „Moje prve novine“

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) slušaju, pričaju, pišu priče, pjesme i sastavke, rješavaju

rebuse, pronalaze i stvaraju istoznačnice na slog, na riječ,

debatiraju


učitelji)

koordinira nastavni proces, priprema radni materijal,

motivira učenike za rad, organizira izradu časopisa


Potrebni resursi/moguće teškoće znanje i vještine učiteljice, nastavni listići, aplikacije,

potrošni materijal, papir, boja, video projekcije


ishoda/postignuća

samovrednovanje – usmena evaluacija učenika, praćenje i

procjena uradaka, prezentacija ostvarenog rada

Odgovorne osobe učenici i učiteljice

Troškovnik oko 50 kuna: kopirni papir, papir u boji

21

1.5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

1.5.1. Kulturno – umjetničke aktivnosti

Nositelj aktivnosti Vesna Seiter, učiteljica

Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko/ društveno-humanističko/

umjetničko/ tjelesno i zdravstveno

DRAMSKO - PLESNA


Cilj razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama,

samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti,

suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima

s vršnjacima




kurikuluma)

velik broj učenika izrazio je želju i potrebu za odnose

vedrog raspoloženja, smisla za humor, druženje i

zbližavanje učenika kroz izražajno iskazivanje, pjesmu i

ples


(učenik će moći)

ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama, izraziti

verbalno i neverbalno svoja razmišljanja, spoznaje i

osjećaje

Način realizacije

Oblik izvannastavna aktivnost

Sudionici učiteljica i učenici 1. i 3. razreda

Načini učenja (što rade učenici) izražajno čitaju i izgovaraju govorne cjeline, zadane i

samostalno odabrane, popraćene neverbalnim elementima

govorenja, plešu, pjevaju, sudjeluju u glazbenim

aktivnostima, vježbaju koncentraciju i pamćenje tijekom

izvođenja plesa, glume i sviranja, pokazuju zadovoljstvo i

samopouzdanje


učitelji)

koordinira koreografiju plesa i dramskih uloga,

demonstrira plesne korake, objašnjava pokrete pri glumi,

pronalazi dramske tekstove, organizira nastupe, nabavlja

matricu i odjeću za nastup

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje = 1 sat tjedno

Potrebni resursi/moguće teškoće organiziranje aktivnosti, nabavljanje matrice, prigodnih

plesova i pjesama, tekstova, odjeće


ishoda/postignuća

samovrednovanje – zadovoljstvo na dramsko-plesnoj

skupini, postignuće na nastupima kroz kritički osvrt

učenika i roditelja

Odgovorne osobe učenici, učiteljica


22

Nositelj aktivnosti Katica Ivančić, učiteljica

Kurikulumsko područje umjetničko

RECITATORSKO - PLESNA


Cilj izražajno recitirati, u okviru zadane skladbe savladati plesne

korake te savladati strah od javnog nastupa




kurikuluma)

javno izraziti svoje želje, a na nastupima svoje vještine i

sposobnosti, poticati učenike na razvijanje njihovih talenata


(učenik će moći)

savladati plesne korake na zadanu skladbu, izražajno

recitirati, upotrebljavati odgovarajuću intonaciju glasa,

primijeniti verbalnu i neverbalnu tehniku scenskog

izražavanja

Način realizacije


Sudionici učenici 2. razreda i učiteljica

Načini učenja (što rade učenici) izlažu ideje, plešu, recitiraju, smišljaju plesne pokrete


učitelji)

koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,

organizira, demonstrira, predlaže ideje

Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,

dramska scena, materijali za rad


ishoda/postignuća


uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim

praćenjem svakog pojedinog učenika


Troškovnik do 1000 kuna: kopiranje dramskih tekstova iz različitih

izvora, odjeća za nastup, ...

24

Nositelj aktivnosti Biljana Knežević , učiteljica


DRAMSKO - RECITATORSKA

Ciklus (razred) 1. ciklus (2.razredi)

Cilj razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja, kreativno

i umjetničko mišljenje i djelovanje, razvijati ljubav prema

poeziji, dramskom stvaralaštvu i hrvatskom jeziku, razvijati

slobodu i vještinu javnih nastupa




kurikuluma)

zadovoljavanje učeničke potreba za kretanjem, kreativnim,

usmenim i scenskim izražavanjem, razvijanje vještina i

sposobnosti usmenog izražavanja, nadograđujući suradnju,

zajedništvo, radne navike, poduzetnost kroz pripreme za

različite prigodne programe tijekom školske godine


(učenik će moći)

pravilno se usmeno izražavati, kreativno se izraziti na određenu

temu, suradnički učiti, izraziti emocije pokretom, samostalno

javno nastupati, pamtiti veće tekstualne sadržaje

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, kreativno

razmišljaju, uče zadani tekst, recitiraju, igraju dramske igre,

plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup, prezentiraju rad na

školskim priredbama


učitelji)

koordinira nastavni proces, predlaže ideje, priprema tekstualne

i glazbene vježbe, priprema sadržaje prema interesima učenika,

demonstrira pokrete, mimiku, geste, potiče na kreativno

mišljenje, daje povratnu informaciju o uspješnosti i napretku

rada grupe i učenika pojedinačno

Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje.

Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir,

internet, materijali za izradu kostima i scenografije, suradnja s

roditeljima


ishoda/postignuća

redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje učenika

kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe

Odgovorne osobe učenici i učiteljica

Troškovnik do 1000 kuna: kopiranje dramskih tekstova iz različitih izvora,

materijali za izradu kostima, pomagala i uređenje scene za

nastup

25

Nositelj aktivnosti Mira Perić, učiteljica


LIKOVNA


Cilj proširivanje i produbljivanje znanja iz likovne kulture,

razvoj kreativnosti u svrhu samostalnog slikanja i crtanja




kurikuluma)

anketiranjem učenika izražena je želja i potreba za

razvijanjem likovnih vještina i sposobnosti kod učenika


(učenik će moći)

učenici će samostalno prepoznati i prikazati nijansiranje

boja, naslikati i kreirati likovni rad, argumentirano

analizirati i vrednovati svoj rad i rad drugih učenika

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) promatrati likovni rad, prirodu, reprodukcije, graditi,

demonstrirati, razgovarati i opisivati


učitelji)

priprema radni materijal, motivira učenike za rad


Potrebni resursi/moguće teškoće znanje i vještine učiteljice, aplikacije, reprodukcije,

potrošni materijal, papir, boje za tehniku crtanja i slikanja


ishoda/postignuća

samovrednovanje – usmena evaluacija učenika, praćenje i

procjena uradaka učenika, prezentacija ostvarenog rada


Troškovnik oko 50 kuna: papir za crtanje i slikanje, papir u boji

26

Nositelj aktivnosti Silvija Portner

Kurikulumsko područje jezično, umjetničko, tjelesno i zdravstveno

DRAMSKO - PLESNA

Ciklus (razred) I. ciklus (1. i 2. razredi)

Cilj razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama,

samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti,

suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima s

vršnjacima




kurikuluma)

razvijanje kreativnosti i motorike, glazbenog sluha, te

smisla za glazbu i pokret, domoljublja i rodoljublja pričama

, pjesmama i igrokazima


(učenik će moći)

usvojiti zadane melodije i pjesme, izgovarati pravilno

hrvatske riječi, zapamtiti tekst, spontano izražavati osjećaje

pokretom uz glazbu, usavršavati koordinaciju pokreta kao

plesni i ritamski izraz, razvijati kreativnost i maštu, voditi

brigu o zdravom tjelesnom razvoju

Način realizacije


Sudionici učenici 1. i 2. razreda, učiteljica

Načini učenja (što rade učenici) učenici kreiraju i uvježbavaju različite plesne pokrete,

izražavaju osjećaje kroz pokret i hrvatsku riječ, razvijaju

koordinaciju, kreativnost, maštu


učitelji)

demonstriraju nove pokrete, uvježbavaju koreografiju,

objašnjavaju, razgovaraju, analiziraju. izlažu, potiču


Potrebni resursi/moguće teškoće CD player, cd, rekviziti, kostimi, tekstovi


ishoda/postignuća

opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika,

razgovor o izvedbama, analiziranje uspješnosti nastupa,

reakcija publike nakon nastupa


Troškovnik prema potrebi (za CD – ove i kostime)

27

Nositelj aktivnosti Maja Pavić, učiteljica


UMJETNIČKA


Cilj razvijati kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje,

unaprijediti čitanje, pisanje i recitiranje te svladati strah od

javnog nastupa, što kasnije uvelike pomaže pri usmenom

odgovaranju na redovnoj nastavi, u okviru zadane skladbe

savladati plesne korake, pjevati pjesmu po sluhu




kurikuluma)

zadovoljavanje učeničkih potreba za kretanjem, za

kreativnim izražavanjem, za otkrivanjem svijeta rukama

(pisanje, crtanje, izrada lutaka, uređenje učionice na

zadanu temu, ...)


(učenik će moći)

kreativno se izraziti na određenu temu, savladati plesne

korake na zadanu skladbu, napisati pisano djelo na zadanu

temu, recitirati, likovno se izraziti na zadanu temu, pjevati

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) kreativno razmišljaju, demonstriraju, izrađuju, rukuju

različitim materijalima za rad, plešu, pjevaju, recitiraju,

pišu, crtaju


učitelji)

koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,

organizira, demonstrira, predlaže ideje

Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,

dramska scena, materijali za rad


ishoda/postignuća


uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim

praćenjem svakog pojedinog učenika


Troškovnik do 1000 kuna: kopiranje dramskih tekstova iz različitih

izvora, materijali za izradu lutki i ostalih pomagala za

dramsku izvedbu te materijali koji su potrebni za

umjetničke i kreativne aktivnosti (ljepilo, hamer papir,

materijali ,...)

28

Nositelj aktivnosti Ana Brataljenović, učiteljica

Kurikulumsko područje umjetničko područje

KREATIVNA

Ciklus (razred) 1. ciklus (1. – 4. razredi)

Cilj razvijanje kreativnosti, estetskih radnih sposobnosti, kritičkog

mišljenja te usavršavanje dramskog i plesnog izričaja

Obrazloženje cilja

(povezan s potrebama,

interesima učenika i


kurikuluma)

pobuditi interes učenika za kreativnim izražavanjem kroz

likovno, glazbeno, dramsko – scensko stvaralaštvo, poticati

učenike na slobodno izražavanje, razvijati osjećaj za estetiku i

moć zapažanja, te maštovitost u radu, razvijati finu motoriku

riku i spretnost u izradi pojedinih predmeta i kostima za nastup,

upoznati učenike s materijalom, načinom i sredstvima rada, te

likovnim tehnikama, naučiti kombinirati boje, oblike i

materijale

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

izražavati se slobodno kroz govorno stvaralaštvo, glazbu i

pokret, samostalno oblikovati određenu zamisao u pokretu te

osjetiti zadovoljstvo pri samostalnomu i skupnomu oblikovanju

plesne cjeline, izrađivati predmete i ukrase od papira i drugih

materijala, izrađivati nakit od raznih materijala, izrađivati

predmete za razne prigode (Božić, Valentinovo, Uskrs, itd.),

izrađivati čestitke od prirodnog materijala

Način realizacije


Sudionici učenici 1. – 4 razreda i učiteljica


učenici)

prikupljanje različitog materijala i izrada zadanog, praktični

rad, igra, prezentacija aktivnosti, ukrašavanje prostora škole,

izrada ukrasa obzirom na godišnja doba i prigodne blagdane,

korištenje prirodnih materijala (češeri, suho cvijeće, špaga…)

Metode poučavanja (što

rade učitelji)

usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, likovno

izražavanje



teškoće

potrošni materijal (papiri u boji, hamer papiri, tkanine, ljepilo,

selotejp), špaga, silikonsko ljepilo


ishoda/postignuća

prezentacija uradaka, izložbe, vođenje bilješki o učeničkom

zalaganju, sudjelovanje u kulturnim događanjima škole


Troškovnik do 500 kn: za potrošne materijale i kostime

29

Nositelj aktivnosti Milica Sabo, učiteljica


DRAMSKO - RECITATORSKA

Ciklus (razred) 1. ciklus (4.b razred)

Cilj razvijati vještine i sposobnosti za samostalni prikaz kraćih igrokaza i

kreativnost u pokretu, kroz stihove i prozu doživjeti radost blagdana,

godišnjih doba i radost dječjeg života, nastupanje pred publikom u

školi i izvan nje

Obrazloženje cilja




kurikuluma)

velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja izrazio je želju i

potrebu za razvijanjem fleksibilne, komunikativne i stvaralačke

ličnosti učenika, odnosno njegovanje i razvijanje samopouzdanja u

vlastiti govorni izričaj

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

glumom iskazati svoje reakcije i osjećaje, razvijati stvaralaštvo i

kreativnost izraza, uživjeti se u glumačku ulogu, stjecati

samopouzdanje i zadovoljstvo, moći izražajno recitirati primjenjujući

vrednote književnog jezika

Način realizacije


Sudionici učenici 4. b razreda i učiteljica


učenici)

tematski odabiru i dramatiziraju tekstove, improviziraju pokrete –

geste, govor određenih likova, pomažu u izradi scenografije i

predstavljaju svoj rad pred publikom


rade učitelji)

osmišljava program za planirane prigodne proslave, organizira javni

nastup u školi i izvan nje

Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje.


teškoće

znanje i vještine učiteljice, zbirke igrokaza, potrošni materijal (papir,

platno, drugi popratni materijal za kostimografiju)


ishoda/postignuća

usmena evaluacija, reakcija publike


Troškovnik 200 kuna: kostimografija

30

Nositelj aktivnosti Ljiljana Tandara, učiteljica


MALI ZBOR

Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 3 . razredi)

Cilj razvijanje sluha, zajedničkog rada i nastupa, humanosti,

samokontrole, osjećaja za ritam i pokret, ljubavi prema glazbi,

gradu, zavičaju i domovini

Obrazloženje cilja (povezan

s potrebama, interesima

učenika i vrijednostima

školskog kurikuluma)

učenik postiže želju za izlaganjem uvježbanog sadržaja pred

publikom što pridonosi razvoju samopouzdanja korisnog za

izlaganje različitih aktivnosti i sadržaja pred ciljanim

skupinama

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

izražajno pjevati, jasno i razumljivo izgovarati tekst, pjevati

različite vrste napjeva, sudjelovati kao član pjevačkog zbora

na različitim školskim i gradskim svečanostima, pravilno se

držati, disati, artikulirati glasove, vokalno izraziti emocije

Način realizacije


Sudionici učenici 1. i 3. razreda i učiteljica


učenici)

učenici pjevaju i uvježbavaju pjesme odabrane za nastup i

vježbu, izvođenje na školskim i gradskim priredbama


rade učitelji)

organizira susrete, vodi skupinu i prati njezin napredak,

nabavlja pjesme, matrice te odjeću za javno izvođenje,

organizira nastup

Trajanje izvedbe jedan sat tjedno – 35 sati godišnje


teškoće

kostimografija, matrice


ishoda/postignuća

opisno praćenje rada učenika tijekom školske godine,

razgovori o uspješnosti nastupa, samovrednovanje


Troškovnik cd, matrice, kostimografija za nastupe

31

1.5.3. Sportske aktivnosti

Nositelj aktivnosti Marijeta Grubeša, učiteljica

Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje

SPORTSKA

Ciklus (razred) I. ciklus (1. razredi) Cilj osposobiti učenike za različite oblike kretanja kako bi mogli primijeniti

stečene vještine u različitim motoričkim aktivnostima i samostalnom

vježbanju





pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz različite vrste igara i

motoričkih gibanja kroz koje se razvija timski, ali i natjecateljski duh,

razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti učenike

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

izvoditi prirodne oblike kretanja, usvojiti osnovna teorijska znanja o

ispravnosti osnovnih položaja tijela i struktura kretanja, usvojiti pravila

suradničkog ponašanja tijekom vježbanja, sudjelovati u motoričkim

igrama za održavanje aktivnog načina života, održavati higijenu prije i

nakon tjelovježbe, prepoznati sklonost za bavljenjem određenim

sportskim aktivnostima, izvoditi tjelesne aktivnosti usmjerene na

aktivno provođenje slobodnog vremena te stvoriti naviku redovitog

tjelesnog vježbanja, upravljati sobom razvijajući sposobnost

emocionalne samoregulacije i nenasilnog rješavanja sukoba

Način realizacije



Način učenja (što rade

učenici)

učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi, igraju različite

vrste igara (od sportskih do društvenih), razvijaju koordinaciju, snagu i

kreativnost te izražavaju osjećaje kroz pokret


rade učitelji)

učiteljica organizira i planira provođenje svih aktivnosti sportske

skupine, demonstrira nove vježbe i motorička gibanja, vježba s

učenicima, usmjerava i potiče na suradnju u timskim i ostalim igrama



teškoće

rekviziti za rad: vijače, obruči, velike i male lopte, strunjače, metar,

zviždaljke, društvene igre, CD player


ishoda/postignuća

opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika, razgovor o tijeku

usvajanja različitih motoričkih aktivnosti i gibanja te analiziranje

uspješnosti rada u svrhu poboljšanja izvedbe


Troškovnik do 800 kuna: za potrebne rekvizite

32

Nositelj aktivnosti Danijela Ćališ, učiteljica


SPORTSKA


Cilj razvijanje zdravstvene kulture učenika u svrhu očuvanja i

unaprjeđenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, razvijanje

sportskog duha i ljubavi prema sportu, zadovoljavanje potrebe

učenika za kretanjem, razvijanje pozitivnog stava prema

tjelesnoj aktivnosti i zdravom načinu življenja, osposobiti

učenike za različite oblike kretanja kako bi mogli primijeniti

stečene vještine u različitim motoričkim aktivnostima

Obrazloženje cilja




kurikuluma)

pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz različite vrste

igara i motoričkih gibanja, potaknuti timski, ali i natjecateljski

duh, razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti, aktivirati

one osobine učenika koje su izravno povezane sa zdravim,

tjelesno aktivnim životom

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

usvojiti osnovna znanja o čuvanju i unaprjeđivanju zdravlja,

uočiti važnost osobnog zdravlja, prepoznati i osvijestiti

vrijednost redovita i pravilna održavanja osobne higijene,

razviti svijest o suradničkomu ponašanju radi osposobljavanja

za timski rad, usvojiti opća kineziološka znanja o pravilnom

provođenju tjelesnog vježbanja, pokazati poštovanje prema

drugima, objasniti važnost poštovanja prema vlastitome tijelu

Način realizacije




učenici)

učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi, igraju

različite vrste igara (od sportskih do društvenih), razvijaju

koordinaciju, snagu i kreativnost, izražavaju osjećaje kroz

pokret


rade učitelji)

učiteljica organizira i planira provođenje svih aktivnosti

sportske skupine, demonstrira nove vježbe i motorička gibanja,

vježba s učenicima, usmjerava ih i potiče na suradnju u igri



teškoće

rekviziti za rad: vijače, obruči, lopte (rukometne, košarkaške),

strunjače, metar, zviždaljke, društvene igre, CD player, klupe,

švedske ljestve


ishoda/postignuća

opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika na satima

sportske skupine, .razgovor o tijeku usvajanja različitih

motoričkih aktivnosti i gibanja te analiziranje uspješnosti rada u

svrhu poboljšanja izvedbe



33

Nositelj aktivnosti Renata Hostić, Nada Nikolić - učiteljice

Kurikulumsko područje Tjelesno i zdravstveno

SPORTSKA

Ciklus (razred) 1. ciklus (3. razredi) Cilj osposobiti učenike za različite oblike kretanja kako bi mogli primijeniti

stečene vještine u različitim motoričkim aktivnostima i samostalnom

vježbanju

Obrazloženje cilja




kurikuluma)

pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz različite vrste igara i

motoričkih gibanja kroz koje se razvija timski, ali i natjecateljski duh,

razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti učenika, aktivirati one

osobine učenika koje su izravno povezane sa zdravim, tjelesno aktivnim

životom

Očekivani

ishodi/postignuća. (učenik

će moći)

izvoditi prirodne oblike kretanja, usvojiti osnovna teorijska znanja o

ispravnosti osnovnih položaja tijela i struktura kretanja, usvojiti pravila

suradničkog ponašanja tijekom vježbanja, sudjelovati u motoričkim

igrama za održavanje aktivnog načina života, održavati higijenu prije i

nakon tjelovježbe, prepoznati sklonost za bavljenjem određenim

sportskim aktivnostima, izvoditi tjelesne aktivnosti usmjerene na aktivno

provođenje slobodnog vremena te stvoriti naviku redovitog tjelesnog

vježbanja, upravljati sobom razvijajući sposobnost emocionalne

samoregulacije i nenasilnog rješavanja sukoba

Način realizacije


Sudionici učenici 3. razreda i učiteljice Način učenja (što rade

učenici)

učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi, igraju različite vrste

igara (od sportskih do društvenih), razvijaju koordinaciju, snagu i



rade učitelji)

učiteljice organiziraju i planiraju provođenje svih aktivnosti sportske

skupine, demonstriraju nove vježbe i motorička gibanja, vježbaju s

učenicima, usmjeravaju ih i potiču na suradnju u timskim i ostalim igrama



teškoće

rekviziti za rad: vijače, obruči, velike i male lopte, strunjače, metar

zviždaljke, društvene igre, CD player


ishoda/postignuća

opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika na satima sportske

skupine, razgovor o tijeku usvajanja različitih motoričkih aktivnosti i

gibanja te analiziranje uspješnosti rada u svrhu poboljšanja izvedbe



34

Nositelj aktivnosti Spomenka Klemen, učiteljica


IGRAONICA

Ciklus (razred) 1. (4. razredi)

Cilj sačuvati od zaborava stare igre, poticati učenike na druženje i

zabavu kroz igru i poštivanje pravila igre





učenici se sve manje međusobno druže, a svoje slobodno

vrijeme provode sami pred računalom pa bi se uz ove igre

mogli zabaviti, a ujedeno i kvalitetno, u društvu vršnjaka,

provesti slobodno vrijeme

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

učenici će usvojiti, primijeniti i poštivati pravila starih igara,

zaključiti zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje

važno za uspjeh svih u razredu i školi, razlikovati poželjne od

nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije,

prihvatiti zajednička pravila, dogovore i rješenja, pokazati

spremnost za suradnju s ostalim učenicima, pokazati

odgovornost za vlastito zdravlje i zagovarati zdrave stilove

života

Način realizacije




učenici)

hodaju, trče, skaču, uče pravila, dogovaraju se, pridržavaju se

pravila, uvažavaju jedni druge


rade učitelji)

koordinira nastavni proces, organizira, planira i kontrolira tijek

nastave, upućuje učenike na pravila igre i njihovo poštivanje

Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje


teškoće

različita pomagala


ishoda/postignuća

samovrednovanjem


Troškovnik do 500 kn

35

2. PREDMETNA NASTAVA

2.1. PROJEKTI

2.1.1. „Sedmi kontinent“

Nositelj aktivnosti učiteljice hrvatskoga jezika: M. Racić, M. Vuka, T. Majačić

Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura/ likovna kultura/

dramska kultura/ filmska umjetnost/ ples )

Ciklus (razred) 5., 6., 7. i 8. razredi

Cilj osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju praćenjem

filmske predstave u medijskoj kulturi, upoznati film kao jednu

vrstu umjetnosti, kritički promišljati o kvaliteti filma,

prepoznati filmski žanr, upoznati etape rada na filmu kroz

razgovor s filmskim umjetnicima





učenici će kroz sudjelovanje u projektu dodatno proširiti

stečena znanja o filmskoj umjetnosti te sudjelovanjem na

organiziranim radionicama razvijati medijsku pismenost te

pozitivan odnos prema filmskoj umjetnosti

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

učenik će sudjelovati u analizi filma, samostalno donijeti svoj

kritički sud o njemu, iskazati pozitivan odnos prema

umjetnosti

Način realizacije

Oblik projekt

Sudionici učenici 5., 6., 7. i 8. razreda i učiteljice hrvatskoga jezika


učenici)

gledaju film, sudjeluju u analizi filma nakon gledanja istoga

na organiziranim radionicama, daju vlastito kritičko mišljenje

o filmu u usmenom ili pismenom obliku


rade učitelji)

u suradnji s voditeljima projekta Sedmi kontinent organiziraju

odlazak učenika na filmske projekcije, prije gledanja filma

pripremaju učenike za radionice nakon gledanja – ponavljanje

gradiva medijske kulture



teškoće

-


ishoda/postignuća

evaluacijski listovi, usmeno i pismeno provjeravanje učenika

Odgovorne osobe učenici i učiteljice hrvatskog jezika

Troškovnik -

36

2.1.2. „Danas mali, sutra veliki majstor“

Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica tehničke kulture

Kurikulumsko područje tehničko- tehnologijsko / praktično i dizajniranje

Ciklus (razred) II. i III. ciklus (učenici od 5. do 8. razreda)

Cilj poticanje i razvijanje timskog rada, poticanje i razvijanje

motorike, kreativnosti i inovativnosti, poticanje i razvoj

poduzetništva među učenicima

Obrazloženje cilja ( povezan




razvijaju motoričke vještine potrebne u svakodnevnom

životu, konkretno profesionalno usmjeravanje prema

strukovnim i tehničkim školama


(učenik će moći)

timski će izraditi zadani uradak

Način realizacije

Oblik projekt

Sudionici učenici posebnih odjela (5. - 8. razred), učenici redovne

nastave (5. – 8. razred), učiteljice tehničke kulture


učenici)

izrađuju uradak prema uputama


učitelji)

usmjerava učenike kako trebaju raditi, kontrolira rad i daje

daljnje upute

Trajanje izvedbe svibanj, 6 školskih sati


teškoće

strojevi - modelarske pile, rezervne pilice, turpije, brusni

papir


ishoda/postignuća

rezultati natjecanja

Odgovorne osobe učenici, učiteljice tehničke kulture, učiteljica Anita Mišković

Troškovnik prijevoz učenika

37

2.1.3. „Labus“

Nositelj aktivnosti ŠSV matematike, fizike, tehničke kulture i informatike

Kurikulumsko područje matematičko, prirodoslovno, tehničko i informatičko

područje

Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razreda)

Cilj osvijestiti učenike da su mjerenja od izuzetnog značaja za

daljnje školovanje i primijeniti ta saznanja u svakodnevnom

životu





interaktivnim oblicima nastave poticati polaznike na aktivno

učenje usmjereno ka sintezi matematičkih znanja i vještina,

njihovoj vezi i primjeni u fizici, tehničkoj kulturi i

informatici sa ciljem dubljeg razumijevanja temeljnih

fizikalnih koncepata i modela


(učenik će moći)

učenik objašnjava važnost mjerenja, učenik povezuje znanja

iz fizike, matematike i tehničke kulture sa njihovom

primjenom u eksperimentalnom radu i svakodnevnom životu

Način realizacije

Oblik projekt

Sudionici učenici od 5. do 8. razreda, ETF Osijek, nastavnici

matematike, fizike, tehničke kulture i informatike


učenici)

provode laboratorijska mjerenja, analiziraju rezultate,

prezentiraju


učitelji)

izrađuju radne listiće

Trajanje izvedbe 3 sata


teškoće

radni listići, pisač u boji


ishoda/postignuća

radni listići

Odgovorne osobe učenici i učiteljice matematike, fizike, informatike i tehničke

kulture

Troškovnik za autobusni prijevoz učenika

38

2.1.4. „Šafran“

Nositelj aktivnosti učiteljice M. Racić, M. Vuka, M. Matijaković

Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje, prirodoslovno područje

Ciklus (razred) 2. ciklus (6.a i 6.b razred)

Cilj steći znanja o Drugom svjetskom ratu i holokaustu, proučiti

životne priče civilnih žrtava Holokausta, osobito djece,

zasaditi cvjetove šafrana i redovito pratiti njihov rast





učenici će kroz projekt razvijati kritičko i povijesno mišljenje

te osuditi rat i nasilje kao sredstvo postizanja ciljeva te

razvijati toleranciju prema drugim narodima, religijama i

kulturama


(učenik će moći)

kritizirati nasilje i rat, suprotstaviti se nasilnom ponašanju i

diskriminaciji, razviti osjećaj suosjećajnosti

Način realizacije

Oblik projekt

Sudionici učenici 6.a i 6.b razreda, razrednice, Ekološka skupina,

voditeljica Ekološke skupine


učenici)

prate izlaganje učitelja, obavljaju zadana samostalna

istraživanja, sade cvjetove šafrana, prate njihov rast, aktivno

sudjeluju na radionicama o diskriminaciji i toleranciji na satu

razrednika


učitelji)

kroz predavanja uputiti učenike u problematiku Drugoga

svjetskoga rata i holokausta, održati radionice o toleranciji i

opasnostima diskriminacije na satima razrednika,

organizirati sadnju cvjetova šafrana ispred škole i na

Židovskom groblju u Đakovu, kontaktirati Židovsku općinu

u Osijeku za dodatne informacije potrebne za proučavanje

životnih priča žrtava

Trajanje izvedbe listopad 2016. – veljača 2017.


teškoće

ograda ispred škole ispred posađenih sadnica, ploča s

natpisom


ishoda/postignuća

evaluacija projekta na kraju nastavne godine kroz

evaluacijske listiće s posebnim naglaskom na individualni

doživljaj učenika koji su u projektu sudjelovali

Odgovorne osobe učenici, učiteljice M. Racić, M. Vuka, M. Matijaković

Troškovnik 200 kn: za ogradu ispred škole i ploču s natpisom

39

2.1.5. „Zimske radionice“

Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica tehničke kulture

Kurikulumsko područje društveno-humanističko, tehničko-tehnologijsko,

umjetničko, praktičan rad i dizajniranje, osobni i socijalni

razvoj, građanski odgoj i obrazovanje, uporaba

informacijsko-komunikacijske tehnologije

Ciklus (razred) ciklus I. – IV. (od vrtića do srednje škole)

Cilj igra, druženje, razvijanje motoričkih sposobnosti,

uključivanje roditelja u aktivnosti s učenicima, uključivanje

srednje škole, buduće zanimanje (profesionalna orijentacija)


potrebama, interesima



priprema djece vrtićke dobi na odlazak u školu i upoznavanje

s učiteljicama, profesionalna orijentacija učenika (upis u

srednju školu), upoznavanje roditelja s kreativnim radom

škole


(učenik će moći)

samostalno izraditi svoj uradak, plesati, igrati se, kreirati

uradak prema vlastitoj mašti

Način realizacije

Oblik projekt - radionice

Sudionici učenici škole, djeca vrtićke dobi, srednjoškolci, učitelji,

roditelji, nastavnici, defektolozi


učenici)

izrađuju, igraju se, druže se, programiraju, sviraju, plešu


učitelji)

vode radionice, kreiraju nastavni proces, pripremaju alat,

materijal i sav ostali potreban pribor za rad

Trajanje izvedbe prosinac/siječanj - 2 dana po 4 sata na zimskim praznicima


teškoće

materijal za 20-tak radionica


ishoda/postignuća

fotografiranje i objava na mrežnim stranicama škole kao i na

đakovačkom portalu, objava na lokalnoj radio postaji

Odgovorne osobe Sanja Vidović, učiteljica tehničke kulture

Troškovnik oko 5000kn

40

2.1.6. „Učiti kako učiti“

Nositelj aktivnosti Karmen Galić, psihologinja

Kurikulumsko područje Učiti kako učiti, Osobni i socijalni razvoj, Uporaba

informacijske i komunikacijske tehnologije

Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (4. – 8. razredi)

Cilj prepoznati i primjenjivati najučinkovitije načine učenja,

upoznati vlastiti način i osobitosti učenja, planirati učenje

u skladu s vlastitim stilom učenja, koristiti suvremene

izvore informacija u učenju, samostalno učiti služeći se

računalom




kurikuluma)

upoznavanje s različitim metodama i tehnikama učenja i

pamćenja, planiranje učenja, razvijanje individualnog

načina učenja, poboljšanje efikasnosti učenja pojedinca,

osposobljavanje učenika za kvalitetno korištenja

računala u učenju


(učenik će moći)

efikasno i samostalno učiti, koristiti najbolje metode

učenja i pamćenja, razviti kompetencije učenja, koristiti

svoj stil učenja, kvalitetno učiti uz pomoć računala

Način realizacije

Oblik skupni i individualni rad, učenje i prikupljanje knjižnih i

računalnih podataka, prezentiranje, izrada plakata,

mentalnih mapa, dnevnika i planova učenja

Sudionici učenici 4. – 8. razreda, njihovi razrednici, roditelji,

stručni suradnici, učiteljica informatike

Način učenja (što rade učenici) prikupljaju i prezentiraju informacije, istražuju područje

učenja, rade u paru i u skupinama, planiraju učenje, vode

dnevnik učenja, izrađuju mentalne mape i plakate


učitelji)

motivira, informira, pruža pomoć, usmjerava, potiče,

daje primjer, objašnjava, koordinira, vodi radionice

Trajanje izvedbe tijekom školske godine 2016./2017.

Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, računalo, laptop, projektor, DVD, zvučnici,

Internet, boje, flomasteri, hameri, umnožavanje

materijala Način praćenja i provjere

ishoda/postignuća

razrednik i stručni suradnici prate izvršavanje dogovora i

napredak učenika (ocjene)

Odgovorne osobe učenici, njihovi razrednici, stručno – razvojna služba

Troškovnik 500 kuna

41


2.2.1. Izlet u Budimpeštu

Nositelj aktivnosti Anita Kočiš, učiteljica mađarskog jezika

Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje

Ciklus (razred) I., II. i III. ciklus (3. - 8. razred)

Cilj

dvodnevni izlet u Budimpeštu





osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i

razumijevanje u situacijama s izvornim govornicima,

upoznavanje kulturoloških, tradicijskih, geografskih i povijesnih

aspekata mađarske kulture


(učenik će moći)

učenik će moći samostalno koristiti jezik u izravnoj komunikaciji

s izvornim govornicima te će moći primijeniti stečene jezične

zakonitosti i vokabular, učenik će moći analizirati kulturološke

aspekte na iskustvenoj razini

Način realizacije


Sudionici učenici 3. – 8. razreda, učiteljica, roditelji


učenici)

učenici istražuju, čitaju, prevode, komuniciraju, prepričavaju,

zaključuju, analiziraju, uspoređuju, crtaju, povezuju sa stvarnim

životnim situacijama


učitelji)

učitelj planira itinerarij, prethodno upoznaje učenike sa

sadržajima putovanja, analizira, koordinira i organizira

kulturološke i jezične sadržaje

Trajanje izvedbe lipanj 2017.


teškoće

novčana sredstva


ishoda/postugnuća

samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe ravnatelj, učitelji, učenici, roditelji, ugovorna agencija

Troškovnik po ugovoru s odabranom agencijom

42

2.2.2. Izlet u Krapinu

Nositelj aktivnosti razrednice 6. razreda

Kurikulumsko područje jezično- komunikacijsko, društveno-humanističko,

tjelesno- zdravstveno

Ciklus (razred) II. ciklus (6. razredi)

Cilj utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika, geografije,

povijesti i prirode te korelacija navedenih predmeta,

razvijanje kulture ponašanja u autobusu i bazenu, razvijanje

sposobnosti zapažanja u prostoru, sažimanje i izdvajanje

bitnog te prezentacija viđenog i pisanje putopisa, razvijanje

ljubavi prema domovini i svijesti o prirodnom i kulturnom

bogatstvu naše zemlje




kurikuluma)

velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja izrazio je

želju i potrebu za organizacijom izleta


(učenik će moći)

smjestiti grad Krapinu i županiju na geografskoj karti

Hrvatske, opisati glavne karakteristike neandertalskoga

čovjeka i opisati njegove životne navike, napisati putopis o

izletu, aktivno plivati

Način realizacije


Sudionici učenici i razrednice 6. razreda


učenici)

obilaze Muzej krapinskoga čovjeka i grad Krapinu te prate

predavanja vodiča, povezuju nastavna gradiva geografije i

povijesti, prave bilješke za pisanje putopisa nakon povratka

s izleta


učitelji)

organizacija izleta, koordinacija roditelji - stručna služba-

ravnatelj – učenici - razrednici

Trajanje izvedbe jedan dan u mjesecu lipnju


teškoće

novac za autobus, ručak i ulaz na bazen


ishoda/postignuća

samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim na

izletu, procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina

plivanja, rezultati natjecanja u plivanju

Odgovorne osobe učenici i razrednice 6. razreda

Troškovnik 300 kn po učeniku

43

2.2.3. Izlet u Sjevernu Dalmaciju

Nositelj aktivnosti razrednice 7. razreda: M. Tomić, M. Slatki, S. Vidović

Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje

Ciklus (razred) III. ciklus (učenici 7. razreda)

Cilj upoznavanje prirodne i kulturne baštine Sjeverne Dalmacije




kurikuluma)

upoznati i doživjeti ljepote Nacionalnog parka Krka,

razvijati ljubav prema bogatstvu svoje domovine, poticati

razvoj prijateljstva i socijalizacije među vršnjacima


(učenik će moći)

vidjeti i istražiti mjesta zaštićena Zakonom o zaštiti i

očuvanju prirode, otkriti i doživjeti ljepote kulturne baštine

(Zadar), podijeliti svoje iskustvo s vršnjacima, roditeljima i

učiteljima

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava - ekskurzija

Sudionici učenici i razrednice 7. razreda, učitelj pratitelj, vodič


učenici)

razgledavanje, slušanje ,osjećanje ,snimanje, kupanje


učitelji)

razgovor i dogovor o ekskurziji s djecom i roditeljima,

javno oglašavanje za prikupljanje ponuda, osnivanje

povjerenstva za odabir najpovoljnije ponude, organiziranje

roditeljskih sastanaka, pratnja djece na ekskurziji, briga o

redu i disciplini

Trajanje izvedbe lipanj 2017.


teškoće

turističke agencije, autobusi, smještaj/cijena, broj

zainteresiranih učenika


ishoda/postignuća

razgovor, esej na hrvatskom i engleskom jeziku,

prezentacije kroz predmete geografije, povijesti, prirode,

likovne kulture i glazbene kulture.

Odgovorne osobe učenici i razrednice 7. razreda

Troškovnik približno 1700kn po osobi

44

2.2.4. Interliber

Nositelj aktivnosti Jasna Mikić, Marija Tomić - učiteljice

Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje

Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razredi)

Cilj upoznati učenike s posebnim oblicima prezentacije i

promidžbe informacijskih tehnologija




kurikuluma)

razvijati kulturu putovanja i upoznati učenike s posebnim

oblicima prezentacije i promidžbe knjiga te sajma kao

izložbe proizvoda


(učenik će moći)

osvještavanje učenika o važnosti praćenja razvoja

tehnologije

Način realizacije


Sudionici učenici 7. i 8. razreda, učitelji predmetne nastave

Načini učenja (što rade učenici) promatranje i proučavanje novih tehnologija


učitelji)

koordiniranje i objašnjavanje nove tehnologije

Trajanje izvedbe jedan dan, studeni

Potrebni resursi/moguće teškoće autobusni prijevoz / nedovoljan broj učenika i financijsko

stanje učenika


ishoda/postignuća

izrada prezentacije na satu informatike

Odgovorne osobe učenici 7. i 8. razreda, učiteljice M. Tomić i J. Mikić

Troškovnik oko 180 kuna po učeniku: autobus, ručak

45

2.2.5. Posjet Hrvatskom narodnom kazalištu u Osijeku

Nositelj aktivnosti Osječko-baranjska županije, Propaganda HNK-a iz

Osijeka, OŠ „Vladimir Nazor“ Đakovo

Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura/likovna

kultura/dramska kultura/filmska umjetnost/ples )


Cilj promicati dramski odgoj, njegovati kulturnu

nematerijalnu baštinu kao obilježje nacionalnog identiteta




kurikuluma)

njegovanje kulturne i umjetničke baštine pridonosi

osjećaju poštovanja prema kulturnoj raznolikosti i

ljudskoj kreativnosti


(učenik će moći)

izraziti svoje mišljenje nakon odgledane predstave,

ponašati se u skladu s kazališnim bontonom, izreći važnost

odlaska u kazalište, upoznati dijelove kazališta, dijelove

scene

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava – posjet

Sudionici učenici 7. i 8. razreda, učitelji voditelji (D. Vuka, T.

Češnik, D. Poljarević, K. Klemen, V.K.-Bučević i M.

Vuka)

Načini učenja (što rade učenici) učenici se ponašaju u skladu s kazališnim bontonom,

gledaju kazališnu predstavu ,iznose svoj kritički sud o

viđenome


učitelji)

organizira posjet HNK-u, sastavlja popis učenika,

podsjeća učenike na pravila ponašanja u kazalištu,

dogovara detalje posjeta s predstavnicom Propagande

HNK-a

Trajanje izvedbe dva sata (trajanje izvedbe), rujan

Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz učenika, ulaznicu


ishoda/postignuća

prije i poslije posjeta razgovarati s učenicima, oblikovati

kritički stav prema njegovanju umjetničke i kulturne

baštine

Odgovorne osobe učenici i učitelji voditelji

Troškovnik 30,00kn po učeniku: ulaznica

46

5.2.6. „Grad heroj“ Vukovar – posjet

Nositelj aktivnosti razrednici 8. razreda – A. Josipović, Ž. Starčević, T. Češnik

Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje, povijest


Cilj posjetiti „Grad heroj“ Vukovar, kod učenika razviti

domoljublje Obrazloženje cilja ( povezan s




upoznati učenike događanjima u Domovinskom ratu i

stradanju grada i građana Vukovara u Domovinskom ratu


(učenik će moći)

učenik će upoznati uzročno - posljedične veze, učenik će moći

sagledati stradanja stanovništva i grada

Način realizacije


Sudionici učenici i razrednici 8. razreda


učenici)

povezivanje gradiva iz udžbenika s terenom, demonstracija


učitelji)

objašnjava način i tijek kretanja učenika, koordinira nastavni

proces

Trajanje izvedbe dva dana


teškoće

autobusni prijevoz, ručak, džeparac učenicima


ishoda/postignuća

samovrednovanje, kviz znanja

Odgovorne osobe učenici i razrednici 8. osmih razreda

Troškovnik -

47

2.3. IZBORNA NASTAVA

2.3.1. Strani jezici

Nositelj aktivnosti I. Hrastović Mandarić, Ž. Starčević, S. Mandarić, M.

Ratkovčić, S. Krišto - učiteljice


Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1.- 8. razredi)

Cilj osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i

razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih

tekstualnih jedinica, te pripremanje učenika za

natjecanje na razini osmih razreda




kurikuluma)

veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i

zanimanje za dodatnim učenjem stranih jezika


(učenik će moći)

učenik će moći samostalno komunicirati u

jednostavnijim komunikacijskim modelima te će moći

primijeniti stečene jezične zakonitosti i vokabular

Način realizacije

Oblik izborna nastava

Sudionici učenici 1. – 8. razreda i učiteljice

Načini učenja (što rade učenici) učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju,

prepričavaju, oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju,

crtaju, povezuju sa stvarnim životnim situacijama


učitelji)

učitelj koordinira i organizira nastavni proces,

pojašnjava jezične zakonitosti, priprema i izrađuje

materijale za nastavu, izrađuje jezične kvizove,

prezentacije i sl.

Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal:

kartice, posteri i sl.. / novčana sredstva za izvanučioničku

nastavu


ishoda/postignuća

praćenje i ocjenjivanje učenika prema Pravilniku o

ocjenjivanju i praćenju učenika


Troškovnik 1000,00 kn za dodatni radni materijal + do 2000,00 kn

za smještaj i prijevoz u izvanučioničkoj nastavi

48

2.3.2. Vjeronauk

Nositelj aktivnosti vjeroučiteljice

Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje

Ciklus (razred) 1., 2. i 3.ciklus (1. – 8. razredi)

Cilj probuditi u učenicima osjećaj za pomaganje bližnjemu,

življenje vjere u svakidašnjem životu, aktivno

sudjelovati u životu i radu župne zajednice




kurikuluma)

učenici će tijekom godine biti pozvani na aktivno

sudjelovanje u životu župne zajednice, i to kroz

sudjelovanje na različitim izložbama, posjetu centru

„Amadea“, posjetu samostanu, sudjelovanje u različitim

karitativnim akcijama


(učenik će moći)

učenik će moći aktivno sudjelovati u životu župe i

razvijati osjećaje prema bližnjima, posebno onima u

potrebi, svojim stvaralačkim radom sudjelovati na

izložbama, biti sposoban za uzajamno bratsko služenje,

dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost, pomoć

Način realizacije


Sudionici učenici 1. – 8. razreda i vjeroučiteljice

Načini učenja (što rade učenici) crtaju, pišu, izrađuju plakate, posjećuju izložbe,

recitiraju, glume, skupljaju novac ili namirnice za osobe

u potrebi, mole se, pjevaju


učitelji)

koordinira nastavni proces, prati i potiče učenike na

aktivno sudjelovanje, objašnjava, daje upute, vježba s

učenicima, organizira posjet crkvi, župi, samostanu

Trajanje izvedbe dva sata tjednu – 70 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo,

škare


ishoda/postignuća

pohvale, nagrade učenicima koji su bili najaktivniji,

opisno praćenje, brojčane ocjene za najbolje radove

Odgovorne osobe vjeroučenici i vjeroučiteljice

Troškovnik oko 150 kn za sav potreban pribor

49

2.3.3. Informatika

Nositelj aktivnosti Jasna Mikić, Marija Tomić - učiteljice

Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje

Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)

Cilj razviti informacijsku i informatičku pismenost




kurikuluma)

kod učenika se javlja interes usvajanja novih saznanja o

tehničkim dostignućima iz informacijsko-

komunikacijskog područja


(učenik će moći)

imenovati i opisati dijelove računala, riješiti programske

zadatke koristeći različite računalne programe, pravilno

se služiti i koristiti računalo i internet u svrhu učenja i

demonstracije svojih zadataka, pravilno komunicirati i

koristiti se društvenim mrežama, raspoznavati dobre i

loše strane interneta

Način realizacije


Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učiteljice

Načini učenja (što rade učenici) vode bilješke, čitaju, rješavaju zadatke na računalima, u

radnoj bilježnici, izlažu rješenja, vrednuju, diskutiraju o

najboljim rješenjima, prezentiraju vlastite radove


učitelji)

usmeno izlaganje, demonstracija na računalima,

rješavanje zadataka, pisanje po ploči, prezentiranje,

poticanje i motiviranje, pregled i vrednovanje radova


Potrebni resursi/moguće teškoće informatička učionica, Internet / teškoće u organizaciji

nastave učenicima putnicima


ishoda/postignuća

rješavanje zadataka na računalu, samovrednovanje -

procjena vlastitih postignuća, prezentacije vlastitih

projektnih zadataka


Troškovnik 500 kn za opremanje računala i printera, papir

50

2.4. DODATNA NASTAVA

2.4.1. Hrvatski jezik

Nositelj aktivnosti Tatjana Majačić, učiteljica

Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje


Cilj osposobljavanje učenika za usvajanje dodatnih proširenih

sadržaja koji vode do pravilne uporabe standardnog

hrvatskog jezika u području slovnice, književnosti, jezičnog

izražavanja i medijske kulture





razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja,

usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u

međuljudskim i interkulturalnim situacijama osobnog i

javnog života, razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i

književnih znanja


(učenik će moći)

razvijenije komunikacijske kompetencije, razvijene vještine

gramatički točnog čitanja i pisanja, razumijevanje poruke

pročitanog ili medijski gledanog književnog djela, radovi

učenika, plakati, natjecanja

Način realizacije




učenici)

rješavati nastavne listiće i testove s natjecanja, čitati, pisati


učitelji)

pripremati materijale za rad, usmeno izlagati, objašnjavati,

izraditi prezentaciju

Trajanje izvedbe jedan sat tjedno = 35 sati godišnje


teškoće

nastavni listići i testovi za dodatni rad, računalo, projektor /

usklađivanje termina održavanja dodatne nastave


ishoda/postignuća

postignuća na školskom, županijskom ili državnom

natjecanju


Troškovnik 50 kn

51

2.4.2. Strani jezici

Nositelj aktivnosti I. Hrastović Mandarić, Ž. Starčević, S. Mandarić, M.

Ratkovčić, S. Krišto, J. Slijepčević


Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1.- 8. razredi)

Cilj osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i

razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih tekstualnih

jedinica, te pripremanje učenika za natjecanje na razini

osmih razreda




kurikuluma)

veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i zanimanje

za dodatnim učenjem stranih jezika


(učenik će moći)

učenik će moći samostalno komunicirati u jednostavnijim

komunikacijskim modelima te će moći primijeniti stečene

jezične zakonitosti i vokabular

Način realizacije


Sudionici učenici 1. – 8. razreda i učiteljice


učenici)

učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju, prepričavaju,

oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju, crtaju, povezuju

sa stvarnim životnim situacijama


učitelji)

učitelj koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava

jezične zakonitosti, priprema i izrađuje materijale za

nastavu, izrađuje jezične kvizove, prezentacije i sl.

Trajanje izvedbe 1 sat tjedno - 35 sati godišnje /

2 sata tjedno – 70 sati godišnje


teškoće

redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal:

kartice, posteri i sl. / novčana sredstva za izvanučioničku

nastavu


ishoda/postignuća



Troškovnik 1000,00 kn za dodatni radni materijal + do 2000,00 kn za

smještaj i prijevoz u izvanučioničkoj nastavi

52

2.4.3. Matematika

Nositelj aktivnosti M. Slatki, V. Bonić, M. Tomić, I. Šarić, učiteljice

Kurikulumsko područje matematičko područje

Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (1. - 5. razredi)

Cilj osposobiti učenike za primjenu i proširivanje matematičkog

znanja, vještina i procesa




kurikuluma)

uočena je motivacija učenika za stjecanjem dodatnih znanja

iz matematike


(učenik će moći)

postaviti, analizirati i riješiti složenije zadatke odabirom

odgovarajućih računskih postupaka

Način realizacije




učenici)

učenici rješavaju složene i problemske zadatke,

objašnjavaju, razlažu algoritam rješavanja zadataka,

uspoređuju dobiveno rješenje s procjenom, povezuju sa

stvarnim životom, razvijaju međusobnu suradnju, timski

rad, obrađuju podatke, demonstriraju dokaze određenih

matematičkih tvrdnji i iskaza


učitelji)

učiteljice koordiniraju nastavni proces, navode učenike na

izvođenje zaključaka i dokaza matematičkih tvrdnji i

iskaza, demonstriraju rješavanje problemskih zadataka,

objašnjavaju način rješavanja

Trajanje izvedbe jedan sat tjedno – 35 sati godišnje


teškoće

udžbenici i zbirke zadataka, internet


ishoda/postignuća


dodatnoj nastavi, postignuti rezultati na natjecanju


Troškovnik 1000 kn

53

2.4.4. Biologija

Nositelj aktivnosti Ana Maršić, učiteljica



Cilj proširivanje znanja iz nastavnog predmeta biologija




kurikuluma)

pobuditi interes učenika za proučavanjem sadržaja te

primjenom stečenih znanja


(učenik će moći)

učenik će moći primijeniti naučeno gradivo na različitim

zadacima i problemima

Način realizacije




učenici)

proučavanje dodatnog materijala, rješavanje zadataka


učitelji)

prikupljanje dodatnog materijala, poticanje i usmjeravanje

učenika na istraživanje i samostalni rad, organizacija i

provođenje natjecanja



teškoće

dodatni materijal u skladu sa nastavom biologije / broj i (ne)

zainteresiranost učenika


ishoda/postignuća

sudjelovanje učenika na natjecanjima


Troškovnik oko 50 kuna: kopiranje materijala i ispita

54

2.4.5. Kemija

Nositelj aktivnosti Marica Grbeša, učiteljica



Cilj osposobljavanje za samostalno rješavanje složenih

kemijskih zadataka i pripremanje za natjecanje, istraživanje

u kemiji




kurikuluma)

priprema za natjecanje, praktična znanja i sposobnosti u

nastavi kemije


(učenik će moći)

uočiti važnost pokusa pri usvajanju znanja, razvijati

samostalnost u radu, ljubav prema kemiji, proširiti znanje iz

kemije

Način realizacije




učenici)

laboratorijska metoda - kemijski pokusi, samostalno

otkrivanje, rješavanje problema i složenih zadataka


učitelji)

metoda razgovora, demonstracije

Trajanje izvedbe dva sta tjedno – 70 sati godišnje (7. razredi)

jedan sat tjedno – 35 sati godišnje (8. razredi)


teškoće

-


ishoda/postignuća

opisna ocjena sposobnosti, utjecaj na zaključnu ocjenu iz

kemije


Troškovnik troškovi prijevoza za više razine natjecanja

55

2.4.6. Povijest

Nositelj aktivnosti Petar Mikuš, učitelj

Kurikulumsko područje društveno- humanističko područje / povijest

Ciklus (razred) 2. ciklus (6.b i 6.c razred) Cilj dodatnim radom s interesnom skupinom učenika proširivati

znanja, razvijati vještine i stavove vezane uz sadržaje povijesti





uočeno je da pojedini učenici pokazuju izrazit interes za

povijesne sadržaje


(učenik će moći)

izraditi kvizove, križaljke, igre asocijacije primjenjive u

redovnoj nastavi, povezati zavičajnu povijest s nacionalnom

poviješću

Način realizacije


Sudionici učenici 6.b i 6.c razreda i učitelj


učenici)

uvježbavati, utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje obrađene

na redovnom satu, analizirati povijesne izvore, izrađivati

kronološke tablice, prema potrebi sudjelovati u školskim

projektima Metode poučavanja (što rade

učitelji)

prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad te

dodatnih izvora znanja, usmjeravanje i pomaganje učenicima pri

izvršavanju predviđenih zadataka



teškoće

svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice iz povijesti za

6. razred, internet, novinski članci i ostala literatura kao i

nastavni materijali


ishoda/postignuća

riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti, izrada panoa,

prezentacija, križaljki, kvizova i sl.

Odgovorne osobe učenici i učitelj

Troškovnik potrošni materijal po potrebi

56

Nositelj aktivnosti Tomislav Češnik, učitelj

Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje / povijest


Cilj dodatnim radom s interesnom skupinom učenika proširivati

znanja, razvijati vještine i stavove vezane uz sadržaje

povijesti Obrazloženje cilja ( povezan




uočeno je da pojedini učenici pokazuju izrazit interes za

povijesne sadržaje


(učenik će moći)

pokazati svoje znanje na natjecanjima iz povijesti, izraditi

kvizove, križaljke, igre asocijacije primjenjive u redovnoj

nastavi, povezati zavičajnu povijest s nacionalnom poviješću

Način realizacije


Sudionici učenici 7. i 8. razreda i učitelj


učenici)

uvježbavati, utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje

obrađene na redovnom satu, analizirati povijesne izvore,

izrađivati kronološke tablice, pripremati se za natjecanje iz

povijesti rješavajući zadatke objektivnog tipa, raditi s

paralelnim odobrenim udžbenicima i testovima s prošlih

natjecanja, prema potrebi sudjelovati u školskim projektima


učitelji)

prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad te

dodatnih izvora znanja, usmjeravanje i pomaganje učenicima

pri izvršavanju predviđenih zadataka



teškoće

svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice iz povijesti

za 7. i 8. razred, internet, novinski članci i ostala literatura

kao i nastavni materijali


ishoda/postignuća

riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti, sudjelovanje na

natjecanju, izrada panoa, prezentacija, križaljki, kvizova i

slično


Troškovnik u slučaju odlaska na viši nivo natjecanja plaćeni prijevoz i

eventualno smještaj

57

2.4.7. Geografija

Nositelj aktivnosti Marija Šapina, učiteljica

Kurikulumsko područje prirodoslovno područje / društveno – humanističko područje

/ geografija

Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (6. i 7. razredi)

Cilj pripremanje učenika za natjecanje iz geografije, osposobiti

učenike za samostalno odgovaranje na postavljena pitanja i

snalaženje na zemljovidu, posjet izložbi planinarskog društva

Đakovo, razgledavanje fotografija planinskih vijenaca i

najviših vrhova planina, razgledavanje fotografija

ledenjačkih jezera.





učenici pokazuju interes za sudjelovanjem u natjecanju iz

geografije, učenici su pokazali interes za izložbu

planinarskog društva


(učenik će moći)

samostalno odgovaranje na postavljena pitanja, samostalno

rješavanje slijepih karata

Način realizacije




učenici)

učenici rješavaju i odgovaraju na postavljena pitanja,

analiziraju, vrednuju postupke napisanih odgovora, povezuju

sa stvarnim životom, demonstriraju, izrađuju i sudjeluju u

kvizovima i na natjecanjima


učitelji)

demonstriranje, rješavanje zadataka, objašnjavanje načina

rješavanja slijepih karata, organiziranje, izrada kvizova,

odlazak na natjecanja

Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje – 6.razredi

jedan sat tjedno - 35 sati godišnje – 7. razredi


teškoće

udžbenici, testovi s natjecanja prošlih godina, atlas, karta,

novac potreban za odlazak na natjecanje


ishoda/postignuća


dodatnoj nastavi, procjena vlastitih postignuća, prezentacija

vještina, rješavanje testova prije natjecanja (potpuna

spremnost), postignuti rezultati na natjecanjima


Troškovnik 400 kn (papir za kopiranje, boja, karta za prijevoz učenika)

58

2.5. IZVANNASTAVE AKTIVNOSTI

2.5.1. Novinarsko – literarna grupa

Nositelj aktivnosti Tatjana Majačić, učiteljica

Kurikulumsko područje jezično - komunikacijsko područje


Cilj osposobiti učenike za samostalan rad, kompletnu analizu

umjetničkih djela i njegovanje originalnog literarnog

stvaralaštva i scenskog nastupa, upoznati učenike s

novinarskim vrstama i poučiti ih stvaranju novinskih sadržaja





upoznavanje s tehnikama čitanja, pisanja, interpretativnog

čitanja, učenici su pokazali interes za stvaralaštvom, a ujedno

se pokazuje i potreba praćenja i bilježenja te kontinuiranog

obavještavanja o događanjima u školi


(učenik će moći)

samostalno oblikovanje teksta i razumijevanje umjetničkih

tekstova osposobljenost za vođenje priredbi i javnih nastupa,

pisati kraće novinske vrste (vijest, izvješće, članak), redovito

uređivati novine u školi, intervjuirati i provoditi ankete

Način realizacije


Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učiteljica


učenici)

povezuju sadržaje, grupiraju informacije, popisuju sudionike

događaja, klasificiraju prikupljene podatke, prenose

informacije, pokazuju radove, analiziraju napisane uratke,

formuliraju sadržaje u definirane novinske vrste, ocjenjuju i

vrednuju svoje novinske uratke, odabiru najkvalitetnije

radove za smotru „Lidrano“ i pristigle natječaje tijekom

školske godine


učitelji)

organizira predavanje i radionice, pomaže učenicima u

stvaranju prvih novinskih radova, pregledava, analizira s

učenicima, ispravlja pravopisne i stilske pogrješke,

obavještava učenike o događanjima koja trebaju pratiti,

koordinira radom skupine, podržava učenike u stvaranju,

priprema potrebne materijale i tehniku za snimanje i

fotografiranje, klasificira radove

Trajanje izvedbe 2 sata tjedno – 70 sati godišnje


teškoće

fotografski aparat, prostor za zidne novine


ishoda/postignuća

reakcija čitatelja na školske novine, rezultati na smotri

„Lidrano“ 2017., učenički odabir najboljih radova


Troškovnik 200 kn

59

2.5.2 Dramska grupa

Nositelj aktivnosti Maja Vuka, učiteljica


Ciklus (razred) 2. ciklus (5. - 8. razred)

Cilj promicati dramski odgoj te dramsko stvaralaštvo učenika,

osposobiti učenike za javni nastup (Lidrano i Dan škole )





velik broj učenika pokazuje sklonost takvom umjetničkom

izrazu te žele više naučiti kroz dramske igre kako se kretati

na sceni te pokazati što bolje prikaz zadanog lika


(učenik će moći)

slobodnije se kretati na sceni, shvatiti ulogu scenografije na

sceni, pravilno se izražavati (poštovati pravila dikcije),

uspješno izvesti igrokaz pred publikom

Način realizacije




učenici)

učenici čitaju različite oblike teksta (čitaće probe),

improviziraju, tj. uživljuju se u zadane različite likove te

pokušavaju osvijestiti kretanje na sceni, sudjeluju u pisanju

igrokaza, izradi scenografije i kostima, na smotri Lidrano te

na svečanoj akademiji za Dan škole


učitelji)

organizira susrete, usmjerava učenike u pojedine dramske

igre, odabire tekstove za čitaće probe, analizira i korigira

glumačku izvedbu, prijavljuje skupinu na smotru Lidrano te

priprema učenike za izvedbu

Trajanje izvedbe 2 sata tjedno - 70 sati godišnje


teškoće

materijali za izradu scenografije, kostimi, tekstovi, novac za

odlazak na višu razinu smotre (rekviziti, kulise, prijevoz

učenika i okrjepa)


ishoda/postignuća

predstavljanje učeničkog rada na smotri Lidrano i svečanoj

akademiji za Dan škole, izvještaj voditeljice o uspješnosti

rada skupine te mišljenje stručnog povjerenstva


Troškovnik 200 kn za rekvizite (kostimi, scenografija)

500 kn za prijevoz učenika (ako se plasiraju na višu razinu).

60

2.5.3. Pjevački zbor

Nositelj aktivnosti Davor Vuka

Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura/likovna

kultura/dramska kultura/filmska umjetnost/ples )

Ciklus (razred) 2. i. 3. ciklus (5. – 8. razreda)

Cilj zajednički uvježbati zadane pjesme prema zadanim

odrednicama, izražajno pjevati uz jasan izgovor i

razumijevanje teksta





njegovanje glazbene umjetničke baštine pridonosi osjećaju

poštovanja unutar skupine


(učenik će moći)

izražajno pjevati poštujući zakonitosti tonaliteta, pjevati

različite vrste napjeva, vokalno izraziti emocije, razlikovati

načine pjevanja u višeglasju

Način realizacije


Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učitelj


učenici)

učenici pjevaju i uvježbavaju pjesme odabrane za nastup i

vježbu


učitelji)

organizira susrete, vodi skupinu, prati napredak skupine,

korigira izvedbe, uvježbava zbor za nastup, odabire pjesme

za izvođenje, ali i za vježbu

Trajanje izvedbe dva sata tjedno – 70 sati godišnje


teškoće

kostimografija, glasovir, matrice


ishoda/postignuća

opisno praćenje rada učenika tijekom školske godine, analiza

ostvarenja nastupa na Danu škole

Odgovorne osobe učenici i učitelji

Troškovnik oko 1.500kn - kostimografija za nastupe

61

2.5.4. Instrumentalni sastav

Nositelj aktivnosti Davor Vuka, učitelj

Kurikulumsko područje umjetničko područje (Glazbena kultura / Likovna kultura /

dramska kultura / filmska umjetnost / ples)


Cilj zajednički uvježbati zadane pjesme prema zadanim

odrednicama, upoznati se s izražajnim mogućnostima

instrumenata.





njegovanje glazbene (instrumentalne) umjetničke baštine

pridonosi osjećaju poštovanja unutar skupine


(učenik će moći)

izražajno svirati poštujući zakonitosti tonaliteta, svirati

različite skladbe, sviranjem izraziti emocije, razlikovati

načine sviranja (legato staccato)

Način realizacije


Sudionici učenici 5. – 8 . razreda i učitelj


učenici)

učenici uvježbavaju pjesme na različitim instrumentima

odabrane za nastup i vježbu


učitelji)

organizira nastupe učenika prema instrumentima, vodi

skupinu, prati napredak skupine, priprema nastup članova za

nastavu glazbene kulture, korigira izvedbe, odabire pjesme

za izvođenje , ali i za vježbu



teškoće

instrumenti


ishoda/postignuća

opisno praćenje rada učenika tijekom školske godine, analiza

ostvarenja nastupa na Danu škole (Nazorov tjedan - Glazbena

večer)


Troškovnik 100,00 kn (plakati, pozivnice )

62

2.5.5. Likovna grupa

Nositelj aktivnosti Katarina Kuric, učiteljica

Kurikulumsko područje likovno-umjetničko područje


Cilj stjecati trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i

vještine u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj

komunikaciji




kurikuluma)

učenici će učiti različite likovne tehnike, sudjelovati na

natječajima i radionicama, razvijati interes učenika za

likovnu umjetnost


(učenik će moći)

uočava odnose u prostoru, pohranjuje i primjenjuje stečena

znanja, vještine i stavove u svakodnevnom životu,

preispituje informacije, uspoređuje ih, uvažava tuđe

mišljenje i ponaša se tolerantno

Način realizacije


Sudionici učenici od 5. – 8. razreda, učiteljica

Način učenja (što rade učenici) stvaraju svoje crteže i slike, pronalaze ideje u prirodi, rabe

različite likovne tehnike (slikanja, grafike, kombinirane

tehnike)


učitelji)

nabavlja materijal, koordinira nastavni proces, organizira

školsko natjecanje te priprema učenike za županijsko

natjecanje

Trajanje izvedbe 2 sata tjedno - 70 sati godišnje


teškoće

potrošni materijal


ishoda/postignuća

samovrednovanje, postignuća na natječajima i natjecanjima


Troškovnik 500kn za potrošni materijal

63

2.5.6. Keramičarska grupa




Cilj učenje o keramici i načinima tehnike pečenja gline




kurikuluma)

kroz učenje o keramici razvijati osjećaj za

trodimenzionalnost, inovativnost i dizajn


(učenik će moći)

izraditi trodimenzionalni oblik od gline, razviti motoriku

ruke, radne navike, estetsko promatranje, poduzetništvo,

samostalnost u radu, kreativnost

Način realizacije



Način učenja (što rade učenici) učenici pripremaju glinu, uče tehnološki proces izrade

keramike, izrađuju upotrebne predmete (reljef, posudu,

svijećnjak, mobile)


učitelji)

koordinira nastavni proces, nabavlja materijal i alat,

poučava učenike tehnici rada s glinom


Potrebni resursi/moguće teškoće potrošni materijal (glina), alat za rad s glinom


ishoda/postignuća

samovrednovanje, vrednovanje radova na izložbama


Troškovnik 500kn - boje za keramiku

64

2.5.7. Ekološka grupa

Nositelj aktivnosti Marica Matijaković, učiteljica



Cilj primjenjivati spoznaje o održavanju čistoće okoliša u

svakodnevnom životu




kurikuluma)

iz dosadašnjeg ponašanja učenika vidi se da ne brinu

dovoljno o okolišu u kojem se svakodnevno kreću


(učenik će moći)

objasniti značenje čistog okoliša, održivog razvoja i bio

raznolikosti, pronalaziti informacije u različitim izvorima

znanja (časopisima, knjigama, internetu)

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) čitaju, pišu, usmeno izlažu, razgovaraju, promatraju,

crtaju, izrađuju plakate i prezentacije, sudjeluju u projektu

„Šafran“ i aktivno prate rast cvijeta šafrana


učitelji)

priprema materijala i radnih zadataka, organizacija rada u

učionici, demonstracija


Potrebni resursi/moguće teškoće računala, projektor, papiri većeg formata za plakate,

časopisi i knjige o prirodi


ishoda/postignuća

promatranje ponašanja učenika, prezentiranje plakata i

prezentacija, evaluacija projekta na kraju nastavne godine

kroz evaluacijske listiće


Troškovnik oko 500 kn

65

5.2.8. Domaćinstvo

Nositelj aktivnosti Marica Matijaković, učiteljica



Cilj pravilna prehrana i odijevanje




kurikuluma)

kod nekih učenika je primijećen interes za pravilnom

prehranom i kulturom lijepog odijevanja


(učenik će moći)

razvijati smisao za lijepim, praktičnim, razvijati

kreativnost, učiti o pravilnoj prehrani, sačuvati svoje

zdravlje, važnost pravilne prehrane u svakodnevnom

životu

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) praktični radovi, slušanje, čitanje, postavljanje pitanja,

istraživanje


učitelji)

učitelj priprema materijal, razgovor, koordiniranje

aktivnosti


Potrebni resursi/moguće teškoće časopisi i knjige, prema potrebi pribor i materijal


ishoda/postignuća

samovrednovanje učenika u svrhu promjene loših

prehrambenih navika i unaprjeđivanje vlastitog zdravlja

i kulture



66

2.5.9. Prva pomoć

Nositelj aktivnosti Ana Maršić, učiteljica



Cilj osposobiti učenike za pružanje prve pomoći




kurikuluma)

uočena je motivacija učenika radi stjecanja znanja iz

prve pomoći te želje da budu osposobljeni za pružanje

prve pomoći unesrećenoj osobi


(učenik će moći)

učenici će znati i moći pružiti prvu pomoć unesrećenoj

osobi

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) učenici proučavaju tekstove i knjige o prvoj pomoći,

gledaju filmove na temu prve pomoći te uvježbavaju

pružati prvu pomoć


učitelji)

nastavnica koordinira nastavni proces, učenika

usmjerava i potiče na rad, ukazuje na pogreške i

pohvaljuje kod dobro odrađenog zadatka


Potrebni resursi/moguće teškoće materijali za učenje teorijskog dijela prve pomoći,

kutija prve pomoći / nedostatak materijala za učenje

pružanja prve pomoći, svi učenici neće jednakom

brzinom usvajati gradivo prve pomoći te svi učenici

neće biti jednako brzi pri pružanju prve pomoći


ishoda/postignuća

male provjere teorijskog dijela prve pomoći prije

natjecanja, rezultati natjecanja


Troškovnik oko 500 kn: kopiranje materijala prve pomoći, prijevoz

učenika na radionice i natjecanje u organizaciji

Crvenog križa

67

2.5.10. Prometna grupa

Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica

Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje / tehnička kultura


Cilj razvijanje prometne kulture, osposobljavanje učenika

za sudjelovanje u prometu, pozitivan odnos prema

ostalim sudionicima u prometu



vrijednostima školskog kurikuluma)

samostalno i sigurno sudjelovanje učenika (pješaka i

biciklista) u prometu, sudjelovanje na natjecanju

Sigurno u prometu i Prometnoj učilici


(učenik će moći)

prepoznati prometne znakove i signalizaciju,

upravljati biciklom u prometu na siguran način

Način realizacije



Način učenja (što rade učenici) upoznavanje s prometnim znakovima i propisima, rad

na poligonu - vožnja bicikla, rad na pješačkom

prijelazu


učitelji)

koordinira nastavni proces, demonstrira način vožnje

na poligonu, organizira školsko natjecanje


Potrebni resursi/moguće teškoće bicikl za vožnju poligona


ishoda/postignuća

vrednovanje rezultata na poligonu, bodovi u

Prometnoj učilici, rezultati natjecanja Sigurno u

prometu


Troškovnik -

68

2.5.11. Tehnička grupa


Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje / tehnička kultura


Cilj podizanje razine tehničke kulture, razvijanje mašte i

kreativnosti, razvijanje radnih navika




samostalnost u uporabi pribora i alata, razvoj

inovativnosti i dizajna, razvoj poduzetništva,

priprema učenika za proizvodna zanimanja


(učenik će moći)

izraditi tehničku tvorevinu odgovarajućim alatom

Način realizacije


Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učiteljica, majstori - obrtnici

Način učenja (što rade učenici) crtaju tehnički crtež, izrađuju tehničku tvorevinu,

pripremaju se za natjecanje


učitelji)

nabavka materijala i alata, koordinira nastavni proces,

organizira školsko natjecanje, vodio učenike na

županijsko natjecanje


Potrebni resursi/moguće teškoće alat i materijali (ručna bušilica 2 komada, stupna

bušilica, svrdla, šperploča, vijci, matice...) po potrebi


ishoda/postignuća

postignuća učenika na natjecanjima i smotrama


Troškovnik oko 1500kn za dodatne materijale i alate

69

2.5.12. Informatika

Nositelj aktivnosti Jasna Mikić, učiteljica

Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje / informatika


Cilj pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno

natjecanja iz područja informatike




rješavanje težih zadataka iz područja programiranja i

osnova informatike, uočavanje problema prilikom

rješavanja težih programskih zadataka, logičko

povezivanje i navođenje mogućih rješenja prilikom

rješavanja težih zadataka


(učenik će moći)

prepoznati teže zadatke iz područja programiranja,

divergentno koristiti postojeće znanje za stvaranje

nove ideje i rješenja, povezivati znanje iz različitih

područja, uočavati nove principe i načine rješavanja

problema programiranja

Način realizacije



Načini učenja (što rade učenici) individualno rješavanje problemskih zadataka uz

vodstvo i poticaj učitelja, suradničko rješavanje

zadataka uz razumijevanje


učitelji)

usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje,

usmjeravanje učenika


Potrebni resursi/moguće teškoće računala, udžbenici / kvarovi uređaja


ishoda/postignuća

natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj

razini


Troškovnik 250 kn za opremanje računala i printera, papir

70

2.5.13. Košarka

Nositelj aktivnosti Marko Vuić, učitelj



Cilj osposobiti učenike za različite oblike kretanja s loptom

(individualna tehnika i kolektivna taktika igre) kako bi

mogli primijeniti stečene vještine u kolektivnoj sportskoj

igri (košarci)




kurikuluma)

pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz košarkašku

igru, uz motorička znanja kroz koje se razvija timski, ali i

natjecateljski duh


(učenik će moći)

usvojiti osnovne teorijske i motoričke vještine specifične

za košarkašku igru te pravila suradničkog ponašanja

tijekom igre, održavati higijenu prije i nakon tjelovježbe,

upravljati sobom razvijajući sposobnost emocionalne

samoregulacije i nenasilnog rješavanja sukoba, kao i

priznati te poštovati sportskog „protivnika“

Način realizacije

Oblik izvannastavna aktivnost – košarka djevojčice i dječaci

Sudionici učenici 6. i 8. razreda i učitelj

Način učenja (što rade učenici) učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi, igraju

različite vrste igara, razvijaju koordinaciju, snagu i



učitelji)

organizira i planira provođenje svih aktivnosti sportske

skupine, demonstrira nove vježbe i motorička gibanja,

vježba s učenicima, usmjerava ih i potiče na suradnju u

timskim igrama

Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje, dječaci

jedan sat tjedno - 35 sati godišnje, djevojčice

Potrebni resursi/moguće teškoće rekviziti za rad (košarkaško igralište, košarkaške lopte,

stalci, vijače, prepone, dresovi, zviždaljke)


ishoda/postignuća

opisno praćenje, razgovor o tijeku usvajanja različitih

motoričkih aktivnosti i gibanja, analiziranje uspješnosti

rada u svrhu poboljšanja izvedbe, prijateljske (trening) i

natjecateljske utakmice


Troškovnik 2650 kn (košarkaške lopte, čunjevi i stalci, sportska

oprema)

71

2.5.14. Rukomet

Nositelj aktivnosti Ivica Goluža, učitelj

Kurikulumsko područje tjelesno - zdravstveno područje


Cilj učenje osnovnih elemenata rukometa, pravila

natjecanja i priprema učenika za školska natjecanja u

rukometu




kurikuluma)

razvijanje zdravih životnih navika i poticanje zdravog

života, vježbanje rada u skupini


(učenik će moći)

učenici će moći pravilno izvesti različite pokrete u

rukometu, usavršiti i primijeniti kineziološka znanja i

vještine te uočiti važnost tjelesnoga vježbanja za

očuvanje i unaprjeđenje zdravlja

Način realizacije


Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učitelj

Načini učenja (što rade učenici) usvajaju i usavršavaju motorička znanja (stabilizacija i

automatizacija)


učitelji)

pokazuje motoričke zadatke, prati rad učenika, vježba

s učenicima, osigurava i nadzire rad učenika


Potrebni resursi/moguće teškoće rukometne lopte (10 komada)


ishoda/postignuća

opisno praćenje rada i zalaganja učenika



72

2.6. MAĐARSKI JEZIK

Nositelj aktivnosti Anita Kočiš Barković, učiteljica


Ciklus (razred) 1. 2. i 3. ciklus (1. - 8. razred)

Cilj osvijestiti učenicima važnost učenja jezika i

komunikacije na stranom jeziku te usvojiti

kulturološke odrednice mađarskog govornog

područja




određeni broj učenika i roditelja je izrazio želju za

učenjem mađarskog jezika


(učenik će moći)

samostalno komunicirati u jednostavnim

komunikacijskim modelima, primijeniti jezične

zakonitosti, upoznat će mađarsku kulturu

Način realizacije

Oblik mađarski jezik i kultura (model C), izvannastavna

aktivnost, kreativne radionice, njegovanje vokalne

glazbe

Sudionici učenici 1. – 8. razreda, učiteljica, roditelji

Načini učenja (što rade učenici) čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju, izrađuju,

pjevaju

Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava

jezične zakonitosti, priprema i izrađuje nastavne

materijale

Trajanje izvedbe 3 sata tjedno - 105 sati godišnje, 1. – 4. razred

2 sata tjedno - 70 sati godišnje, 5. – 8. razred

2 sata tjedno - 70 sati godišnje, kreativne radionice:

1. – 4. razred

2 sata tjedno – 70 sati godišnje, kreativne radionice:

5. – 8. razred

jedan sat tjedno - 35 sati godišnje, njegovanje

vokalne glazbe

Potrebni resursi/moguće teškoće redovni radni materijal, dodatni radni materijal,

hamer papir, papir za fotokopiranje, bojice,

flomasteri, kolaž i sl.


ishoda/postignuća

samovrednovanje učenika, praćenje i ocjenjivanje

učenika prema Pravilniku (izborna nastava)


Troškovnik 3000 kn (dodatni radni materijal, prijevoz i smještaj

za izlet u Mađarsku)

73

2.7. OBILJEŽAVANJA

2.7.1. Europski dan jezika

Nositelj aktivnosti I. Hrastović Mandarić, Ž. Starčević, M. Ratkovčić, S.

Mandarić, A. Kočiš Barković, S. Krišto



Cilj upoznati učenike s gastro ponudom zemalja engleskog,

njemačkog i mađarskog govornog područja, bilježiti

Europski dan jezika




kurikuluma)

osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i

razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih

tekstualnih jedinica (kulinarski recepti zemalja

engleskog, njemačkog i mađarskog govornog područja)


(učenik će moći)

samostalno komunicirati u jednostavnijim

komunikacijskim modelima, primijeniti stečene jezične

zakonitosti i vokabular

Način realizacije

Oblik redovna, dodatna, izborna, izvanučionička nastava

Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učiteljice, roditelji i ostali

djelatnici škole

Načini učenja (što rade učenici) istražuju, sudjeluju u pripremi hrane, pića i uređenja

izložbenog prostora, čitaju, slušaju, prevode,

komuniciraju, prepričavaju, oponašaju situacije,

zaključuju, izrađuju, crtaju, povezuju sa stvarnim

životnim situacijama


učitelji)

koordiniraju i organiziraju nastavni proces, pojašnjavaju

jezične zakonitosti, pripremaju i pojašnjavaju izradu

materijala za izložbu i nastavu

Trajanje izvedbe od 12. – 26. rujna 2016., Europski dan jezika

Potrebni resursi/moguće teškoće redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal

(kartice, posteri, ubrusi, papirnati stolnjaci, pribor za jelo

i piće i sl.) / novčana sredstva za provedbu aktivnosti


ishoda/postignuća



Troškovnik 1000,00 kn za dodatni radni materijal

74

2.7.2. Svjetski dan pjesništva

Nositelj aktivnosti učiteljice hrvatskog jezika, knjižničarka, učitelj

glazbene kulture, učiteljica likovne kulture

Kurikulumsko područje jezično - komunikacijsko područje / hrvatski jezik,

umjetničko područje / glazbena kultura, likovna kultura


Cilj promicati književnost - pjesništvo prije svega




kurikuluma)

povodom Svjetskog dana pjesništva (21.3.)

predstavljanje lijepe pisane riječi u ugodnom ambijentu

(otvoreni prostor) za roditelje i učenike kako bismo

istaknuli važnost njegovanja kulturne i umjetničke

baštine


(učenik će moći)

krasnosloviti vlastitu poeziju (autorski radovi) i pjesme

najpoznatijih hrvatskih autora, slušati uratke drugih

učenika, izreći kritički stav prema odslušanome i

viđenome, izvoditi glazbenu pratnju

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava, školsko dvorište

Sudionici učenici 5. – 7. razreda, učitelji, roditelji

Načini učenja (što rade učenici) kazuju poeziju, sviraju na instrumentima kao pratnja,

pomažu u oblikovanju vizualnog dojma


učitelji)

biti glazbena pratnja učenika, pripremati učenike,

odabrati glazbenu pratnju, literarne radove, slikokaze,

biti logistika, brinuti o vizualnom dojmu

Trajanje izvedbe ožujak, jedan sat

Potrebni resursi/moguće teškoće klupe, stolovi, projektor, platno, pojačalo, slikokaz,

glazbeni instrumenti, plakati, obavijesti roditeljima i

građanima / loše vrijeme


ishoda/postignuća

razgovarati s učenicima prije i poslije izvedbe o

kvaliteti i dojmovima izvedbi


Troškovnik -

75

2.7.3. Animirani film

Nositelj aktivnosti učiteljice hrvatskog jezika, učiteljica likovne kulture,

pripravnica, učenici, knjižničarka

Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura / likovna

kultura / dramska kultura /filmska umjetnost /ples )


Cilj promicati filmsku umjetnost, upoznati učenike s

animiranim filmom




kurikuluma)

povodom Svjetskog dana animiranog filma (28.10.)

predstavljanje animiranih filmova važnih za hrvatsku

kinematografiju, predstavljanje učeničkih radova

(kratki animirani film)


(učenik će moći)

pogledati važnije animirane filmove Zagrebačke škole

crtanog filma, izreći sličnosti i razlike između

tradicionalne animacije i računalne animacije,

predstaviti svoje uratke, navesti programe kojima se

stvaraju animirani filmovi

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava – školska knjižnica

Sudionici učenici 5. – 8. razreda nositelji aktivnosti

Načini učenja (što rade učenici) gledaju etablirane naslove animiranoga filma, kreiraju

vlastite animirane filmove, gledaju prezentaciju o

animiranom filmu


učitelji)

biti logistika, pripremiti prostor za izvođenje projekta,

pripremiti i odabrati hrvatske animirane filmove,

brinuti o vizualnom dojmu, odabrati učeničke radove –

animirane filmove

Trajanje izvedbe listopad, jedan školski sat

Potrebni resursi/moguće teškoće klupe, stolovi, projektor, platno, slikokaz


ishoda/postignuća

razgovarati s učenicima prije i poslije prikazivanja

animiranih filmova o kvaliteti i dojmovima


Troškovnik -

76

2.7.4. Dan grada

Nositelji aktivnosti razrednici 5. – 8. razreda

Kurikulumsko područje

jezično – komunikacijsko, matematičko,

prirodoslovno, tehničko i informatičko, društveno –

humanističko, umjetničko, tjelesno i zdravstveno

područje


Cilj

upoznati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke




vrijednostima školskog kurikuluma

velik broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem

života ljudi grada i sudjelovanjem u društvenom i

kulturnom razvoju kako bi se osposobili za život i rad

u budućnosti


(učenik će moći)

opisati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke

znamenitosti grada Đakova, opisati život i rad svojih

sugrađana, razvijati ljubav prema svom gradu

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava

Sudionici učenici 5. – 8. razreda, razrednici, članovi razrednih

vijeća, stručni suradnici

Način učenja (što rade učenici)

neposredno promatraju, razgovaraju sa

zaposlenicima, uočavaju, uspoređuju, zaključuju,

kreativno razmišljaju, prikupljaju podatke,

pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja u

institucijama


učitelji)

organiziraju i koordiniraju izvanučioničku nastavu,

objašnjavaju, potiču učenike na samostalno

pronalaženje i zaključivanje

Trajanje izvedbe 8. svibnja 2017., 4 sata

Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu


Ishoda/postignuća

samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom

provedenim u izvanučioničkoj nastavi, izrada plakata,

pisanje izvještaja

Odgovorne osobe učenici, učitelji i stručni suradnici

Troškovnik 10 kn po osobi za ulaznice

77

2.7.5. Dan škole

Nositelj aktivnosti Kulturno – umjetničko društvo „Radost“

Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,

tehničko i informatičko, društveno – humanističko,

umjetničko, tjelesno i zdravstveno područje

Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1. – 8. razredi)

Cilj obilježiti i proslaviti Dan naše škole Nazorovim tjednom i

svečanom akademijom




kurikuluma)

odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i

civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima i

obvezama učenika


(učenik će moći)

verbalno i neverbalno iskazati radost i veselje školskog života,

steći samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i

identitet, javno nastupiti pred drugima

Način realizacije

Oblik aktivnosti Nazorovog tjedna (Glazbena večer, Matematička

večer, Jezično dopodne, sportska natjecanja, susret s

vrtićarcima, Inkluzivni sat, izložba …), svečana akademija

Sudionici učenici, učitelji, stručni suradnici, ostali zaposlenici škole

Način učenja (što rade učenici) prikupljaju informacije, pripremaju izložbu, uvježbavaju

glazbeno – plesno – scenske nastupe, natječu se, prezentiraju

naučeno/uvježbano…


učitelji)

motiviraju učenike, potiču ih na rad i suradnju, organiziraju,

vježbaju s učenicima

Trajanje izvedbe 22. - 26. svibnja 2017. – Nazorov tjedan

26. svibnja 2017. – svečana akademija

Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, sredstva i pomagala, sportski rekviziti, papiri, troškovi

printanja i kopiranja materijala, prijenosna računala, internet,

zvučnici…


ishoda/postignuća samovrednovanje učenika, izložbe u školi, prikazivanje

uvježbanog programa u Domu kulture, izvještavanje lokalne

zajednice o postignućima učenika naše škole putem mrežne

stranice škole i lokalnih medija, refleksija učenika, učitelja i

javnosti

Odgovorne osobe učenici, učitelji, stručni suradnici, ostali zaposlenici škole


78

2.7.6. Kviz za osmaše

Nositelj aktivnosti razrednici 8. razreda, knjižničarka, učiteljica informatike

Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,

tehničko i informatičko, društveno – humanističko,

umjetničko, tjelesno i zdravstveno područje


Cilj obilježiti Dan osmaša




kurikuluma)

a učenicima osmog razreda na zanimljiv način provesti

zadnji dan njihovog osnovnoškolskog obrazovanja


(učenik će moći)

vrednovati vlastitu opću kulturu te znanja i stavove stečene

u osnovnoj školi

Način realizacije

Oblik kviz opće kulture i školskog znanja

Sudionici učenici 8. razreda kao sudionici kviza i ostali učenici

predmetne nastave kao publika, razrednici, stručna služba,

učiteljica informatike

Način učenja (što rade učenici) proučavaju literaturu (enciklopedije, leksikone i ostalu

referentnu literaturu iz knjižnice) na temu opće kulture,

sporta, filma, glazbe, ponavljaju stečena školska znanja


učitelji)

motiviraju učenike, potiču ih na proučavanje literature,

bodre ih, sudjeluju u povjerenstvu

Trajanje izvedbe 14. lipnja 2017.

Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, prijenosno računalo, zvučnici, mikrofoni, projektno

platno, projektor, PowerPoint prezentacija s ispitnim

pitanjima, nagrade


ishoda/postignuća

samovrednovanje učenika, postignuti rezultati u kvizu

Odgovorne osobe učenici i razrednici


79

3. POSEBNI ODJELI I ODGOJNO – OBRAZOVNE SKUPINE


3.1.1. Suradnja s DVD-om Đakovo

Nositelj aktivnosti učiteljice odgojno-obrazovnih skupina i posebnih

odjela, stručna suradnica edukacijska rehabilitatorica

Kurikulumsko područje Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša (međupredmetna

tema)

Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus

Cilj edukacija učenika odgojno - obrazovnih skupina i

posebnih odjela u području zaštite od požara




kurikuluma)

upoznavanje učenika s vatrogasnom djelatnosti te svime

što vatrogasci u svojoj svakodnevnici rade,

upoznavanje s opasnostima koje učenicima prijete u

njihovim domovima, na putu do škole i prilikom

boravka u školi te s mjerama koje je potrebno poduzeti

ako dođe do nesreće


(učenik će moći)

donositi osviještene i odgovorne odluke i razumjeti

posljedice svojega izbora, steći znanje i razumijevanje

sigurnosnih i zaštitnih mjera i radnja u različitim

situacijama, prepoznati, procijeniti i upravljati rizicima

i opasnostima u različitim situacijama, pravovremeno,

pribrano i osviješteno postupati u različitim kriznim

situacijama

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava

Sudionici učenici i učiteljice posebnih odjela i odgojno-

obrazovnih skupina, stručna suradnica edukacijska

rehabilitatorica

Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i

aktivnostima


učitelji)

pripremaju učenike za međusobnu interakciju,

osmišljavaju radionice i aktivnosti


Potrebni resursi/ moguće teškoće materijali potrebni za radionice i aktivnosti


ishoda/postignuća

učiteljice i učenici na satu razredne zajednice zajednički

će vrednovati povedene aktivnosti

Odgovorne osobe učenici i učiteljice posebnih odjela i odgojno –

obrazovnih skupina

Troškovnik -

80

3.1.2. Škola u prirodi – Orahovica

Nositelj aktivnosti učiteljice odgojno - obrazovnih skupina i posebnih odjela

Kurikulumsko područje društveno – humanističko, prirodoslovno, tjelesno i

zdravstveno područje


Cilj upoznavanje šire zavičajne okoline, učenje plivanja

proizvoljnom tehnikom, podučavanje sigurnosti na vodi te

snalaženju u kriznim situacijama




kurikuluma)

učenici će za vrijeme vožnje do odredišta promatrati

zavičajnu okolinu, tijekom višednevnog boravka na

odredištu učenici će učiti plivati i svladavati mogući strah od

vode


(učenik će moći)

verbalno i neverbalno izraziti svoje spoznaje i osjećaje o

zavičaju, pronalaziti i predstaviti osnovne činjenice o

prirodi, održavati se na vodi, plivati proizvoljnom tehnikom,

odbaciti strah od vode i osjećati se sigurno u vodi

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava - škola u prirodi

Sudionici učenici posebnih odjela i odgojno – obrazovnih skupina,

njihovi roditelji, učitelji defektolozi, medicinska sestra

Način učenja (što rade učenici) promatraju, razgovaraju, verbalno i neverbalno se izražavaju

o uočenom, igraju različite igre, vježbaju, plivaju, bojaju


učitelji)

organiziraju izvanučioničku nastavu, koordiniraju nastavni

proces, demonstriraju, poučavaju i analiziraju

Trajanje izvedbe prva polovica lipnja 2017.

Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz do odredišta, primjerena odjeća i obuća /

materijalno stanje učenika, organizacijske poteškoće, strah

od vode


ishoda/postignuća

fotografiranje aktivnosti i provjera naučenog kroz razgovor

i demonstraciju

Odgovorne osobe učenici i učitelji defektolozi

Troškovnik do 1500 kn po osobi

81

3.1.3. Poludnevni izlet u Đakovački Pisak

Nositelj aktivnosti učitelji defektolozi posebnih odjela i odgojno –

obrazovnih skupina

Kurikulumsko područje prirodoslovno, društveno - humanističko, tjelesno i

zdravstveno područje; Sigurnost i zaštita okoliša –

međupredmetna tema


Cilj posjetiti područnu školu Đakovački Pisak i obići

šumu Zokovica




kroz druženje, tjelovježbu i boravak u prirodi

potaknuti ekološku svijet učenika i poticat zdrav način

života


(učenik će moći)

aktivno provoditi vrijeme na otvorenom, upoznati

biljni svijet šume Zokovica, surađivati s učiteljicama,

roditeljima i ostalim učenicima

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava – poludnevni izlet

Sudionici učenici posebnih odjela i odgojno-obrazovnih

skupina, njihovi roditelji, učitelji defektolozi,

nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture, medicinska

sestra

Načini učenja (što rade učenici) promatraju, uočavaju, razgovaraju, vježbaju, pišu,

crtaju


učitelji)

organiziraju poludnevni izlet, koordiniraju nastavnim

aktivnostima, demonstriraju, poučavaju. vježbaju s

učenicima

Trajanje izvedbe proljeće 2017., pola dana

Potrebni resursi/moguće teškoće užinu učenicima / prijevoz


ishoda/postignuća

fotografiranje aktivnosti i izrada plakata, zadovoljstvo

učenika

Odgovorne osobe učenici i učitelji defektolozi

Troškovnik -

82

3.1.4. Državno prvenstvo školskih sportskih društava Republike Hrvatske za učenike s

intelektualnim teškoćama

Nositelj aktivnosti učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih

skupina, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, stručna

suradnica edukacijska rehabilitatorica

Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno, društveno-humanističko

područje, Osobni i socijalni razvoj (međupredmetna

tema)


Cilj sudjelovati na Državnom prvenstvu školskih sportskih

društava Republike Hrvatske za učenike s

intelektualnim teškoćama te pritom razvijati motorička

znanja, dostignuća i sposobnosti




uključivanje učenika s intelektualnim teškoćama u

sportske i tjelovježbene aktivnosti, poticanje

višestranog psihosomatskog razvoja, razvijanje

zdravstvene kulture u u svrhu očuvanja i unapređenja

zdravlja, stvaranje navike svakodnevnog tjelesnog

vježbanja, razvijanje motoričkih i funkcionalnih

sposobnosti, širenje olimpijskih načela, etičke i moralne

norme u sportu


(učenik će moći)

sudjelovati na prvenstvu, poštivati sportska pravila,

surađivati u timskom duhu, njegovati prijateljske

odnose i sportsko ponašanje, samostalno boraviti u

mjestu natjecanja (uz podršku učitelja), upoznati

krajeve Republike Hrvatske te produbiti znanje o tim

krajevima

Način realizacije

Oblik izvanučionička nastava – natjecanje

Sudionici učenici posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina,

učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, učiteljice

defektologinje, stručni suradnik edukacijski

rehablilitator

Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u sportskim aktivnostima, održavaju

osobnu higijenu i higijenu prostora u kojem borave

Metode poučavanja (što rade učitelji) pripremaju učenike za sportske aktivnosti, planiraju

provedbu i koordiniraju izvanučioničku nastavu

Trajanje izvedbe svibanj 2017., tri dana

Potrebni resursi/moguće teškoće troškovi prijevoza i boravka / emotivne reakcije zbog

odvajanja od obiteljske sredine


ishoda/postignuća

izvješće o provedenoj izvanučioničkoj nastavi,

postignuća učenika (medalje, diplome)

Odgovorne osobe učenici, učiteljice defektologinje, učitelj tjelesne i

zdravstvene kulture, stručni suradnik edukacijski

rehablilitator

83

4. OSTALO

4.1. VLADIMIROVI VOLONTERI

Troškovnik troškove prijevoza i boravka snosi Hrvatski školski

sportski savez

Nositelj aktivnosti Kristina Klemen, defektologinja; Dubravka Lovrić,

knjižničarka; Martina Petrović, vjeroučiteljica

Kurikulumsko područje Građanski odgoj i obrazovanje (međupredmetna

tema)


Cilj pomagati osobama kojima je potrebna pomoć

(materijalna, fizička)


s potrebama, interesima učenika i


njegovanje suosjećajnosti i suradničkog odnosa sa

svim osobama, a naročito s onima s posebnim

potrebama (djecom i odraslima), razvijanje građanske

kulture kod učenika, širenje etičkih i moralnih

vrijednosti, promicanje inkluzije


(učenik će moći)

razvijati svijest o drugim osobama, njihovim pravima

i njihovim mogućnostima, povećati svijest o

potrebama koje imamo kao osobe, međusobno se

uvažavati i prihvaćati, sudjelovati u raznim

aktivnostima unutar škole i izvan nje

Način realizacije

Oblik pripremanje i sudjelovanje u aktivnostima unutar

škole i izvan nje (radionice, igre, posjete)

Sudionici učenici 7. i 8. razreda, defektologinja, knjižničarka,

vjeroučiteljica

Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u pripremi radionica i raznih

projekata


učitelji)

pripremaju učenike za međusobnu suradnju i za

suradnju s lokalnom zajednicom, osmišljavaju

aktivnosti i radionice


Potrebni resursi/moguće teškoće materijali potrebni za radionice i druge aktivnosti


ishoda/postignuća

izvješće o provedenim izvanučioničkim aktivnostima

Odgovorne osobe učenici, defektologinja, knjižničarka, vjeroučiteljica


84

4.2. ESTETSKO UREĐENJE


Kurikulumsko područje likovno – umjetničko područje


Cilj podizanje razine vizualne kreativnosti, razvijanje

mašte i kreativnosti, razvijanje radnih navika




snalaženje u prostoru, optičke varke, kreativnost i

odabir boja za prostor, postav učeničkih radova,

ukrašavanje prostora hodnika, priprema učenika za

proizvodna zanimanja


(učenik će moći)

obilježiti razne projekte u školi, postav scene prema

potrebi različitih događaja (Božićni blagdani,

karneval, uskrsni blagdani, Dan škole), učenici će

razvijati osjećaj za estetsko promatranje prostora,

upoznati što je to kič te kako zaobići šablone

Način realizacije

Oblik izvannastavni - uređenje

Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učitelji, majstor

Način učenja (što rade učenici) crtaju skice, oslikavaju hodnike škole, pripremaju

materijale, režu, kombiniraju, modeliraju


učitelji)

nabavlja materijale i alate, koordinira nastavni proces,

organizira postav, dogovara termine


Potrebni resursi/moguće teškoće alati i materijali po potrebi


ishoda/postignuća

zadovoljstvo učenika i učitelja


Troškovnik oko 1000 kn: boje za zidove, pigmenti, kistovi, platno

85

4.3. KLUB MLADIH TEHNIČARA


Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje – tehnička kultura,

Osobni i socijalni razvoj, Poduzetništvo, građanski

odgoj i obrazovanje (međupredmetne teme ili

interdisciplinarni sadrža)


Cilj učenik će kroz praktičan rad uz nadziranu

samostalnost izraditi i prezentirati tehničku tvorevinu




omogućuje učenicima konkretno profesionalno

usmjeravanje prema strukovnim i tehničkim školama,

učenici dobivaju informacije o materijalima i

postupcima obrade te ih sami primjenjuju, razvijaju

motoričke vještine potrebne u svakodnevnom životu


(učenik će moći)

izraditi tehničku tvorevinu odgovarajućim alatom

Način realizacije

Oblik praktični rad

Sudionici učenici 5. – 7. razreda, učiteljica, majstori

Način učenja (što rade učenici) crtaju tehnički crtež tehničke tvorevine, izrađuju

tehničku tvorevinu koristeći zaštitu na radu, priprema

za natjecanje


učitelji)

nabavlja materijal i alate, koordinira nastavni proces,

organizira smotru i natjecanja


Potrebni resursi/moguće teškoće alati i materijali po potrebi


ishoda/postignuća

rezultati natjecanja i smotri


Troškovnik oko 500kn za lipove šperploče

86

4.4. PROMETNA UČILICA


Kurikulumsko područje tehničko i informatičko, društveno – humanističko

područje

Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Osobni i socijalni

razvoj, Uporaba informacijsko - komunikacijske

tehnologije (međupredmetna tema)

Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1. do 8. razreda)

Cilj samostalno i sigurno sudjelovanje učenika (pješaka i

biciklista) u prometu




razvijanje prometne kulture, osposobljavanje učenika

za sudjelovanje u prometu, pozitivan odnos prema

ostalim sudionicima u prometu


(učenik će moći)

prepoznati prometne znakove, samostalno se snalaziti

u prometnim situacijama, kulturno se ponašati u

autobusu i općenito prema svim sudionicima u

prometu

Način realizacije

Oblik izvanučionička aktivnost – prometni poligon

Sudionici učenici 1. – 8. razreda, njihovi roditelji, učitelji, HAK

Način učenja (što rade učenici) čitaju obrazovne sadržaje na http://ucilica.skole.hr/,

igraju se prometnih situacija, raznih kvizova i bojanki,

na istim stranicama rješavaju ispite koje zadaje MUP


učitelji)

priprema CARNet adrese, organizira informatičku

učionicu, priprema učenike za ispite

Trajanje izvedbe 1. listopada - 30. studenog 2016.

Potrebni resursi/moguće teškoće AAI@EduHR korisnički podaci


ishoda/postignuća

bodovanje proučenih sadržaja na

http://ucilica.skole.hr/, bodovi nakon rješavanja

ispita


Troškovnik -

http://ucilica.skole.hr/

http://ucilica.skole.hr/

87

4.5. „I JA ŽELIM ČITATI“

Nositelj aktivnosti stručno-razvojna služba

Kurikulumsko područje Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i

obrazovanje (međupredmetne teme)


Cilj informirati i educirati učenike i učitelje o teškoćama

čitanja i disleksiji




osvještavanje učenika i učitelja o postojanju teškoća

čitanja i disleksiji, poučavanje o karakteristikama i

potrebama učenika (osoba) s teškoćama u čitanju,

povećavanje fonda školske knjižnice – građa laka za

čitanje, njegovanje suosjećajnosti i suradničkog

odnosa sa svim vršnjacima, a naročito s onima s

posebnim potrebama i poteškoćama u razvoju


(učenik će moći)

prepoznati karakteristike i potrebe učenika (osoba) s

teškoćama u čitanju, povećati svijest o posebnim

potrebama koje kao pojedinci imamo, međusobno se

prihvaćati i uvažavati

Način realizacije

Oblik izložbe posvećene teškoćama u čitanju i disleksiji,

radionice s učenicima, predavanja na učiteljskom

vijeću

Sudionici učenici 5. i 6. razreda, stručno-razvojna služba

Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i

aktivnostima

Metode poučavanja (što rade učitelji) pripremaju učenike za međusobnu interakciju,

osmišljavaju radionice i aktivnosti


Potrebni resursi/moguće teškoće materijali potrebni za radionice i aktivnosti


ishoda/postignuća

evaluacijski listići nakon radionica

Odgovorne osobe učenici i stručno-razvojna služba


88

Školski kurikulum donesen je od strane Školskoga odbora, a na prijedlog Učiteljskoga vijeća i ravnatelja

osnovne škole „Vladimir Nazor“. Sa sadržajem kurikuluma upoznato je Vijeće roditelja i izrazilo je

svoje slaganje s istim.

Školski kurikulum bit će dostupan svim zainteresiranima na Web stranicama škole.

U Đakovu, 30.rujan 2016.

Predsjednik

Školskog odbora: Ravnatelj:

Sanja Vidović Andrija Šušak, prof.

Školski kurikulumos-vnazor-dj.skole.hr/upload/os-vnazor-dj/images/static3/...6 uvod Školski...

Documents