………………………….. ANADOLU LİSESİ

2020-2021 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SENE BAŞI KİMYA DERSİ

ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR

Zümre No 1 Dersin Adı KİMYA

Zümre Başkanı ………………….. Toplantı Yeri Laboratuvar

Toplantı Tarihi 25.08.2020 Toplantı Saati 10.30

Toplantıya Katılanlar: …………………………………

Toplantıya Katılamayanlar: -

GÜNDEM MADDELERİ

1- Açılış ve Yoklama,2- Bir önceki toplantıda alınan kararların incelenmesi,3- Öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak

amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması, yıllık plan ve ders planlarının hazırlanması ve uygulanmasında konu ve kazanım ağırlıklarının dikkate alınması, Atatürkçülükle ilgili konuların tebliğler dergisine göre, ünite planlarına dağılımının yapılması (2104 sayılı tebliğler dergisi), 15 Temmuz Demokrasi ve Mili Birlik günü anma etkinliği,

4- Derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi,5- Sınavların ve ortak sınavların planlanması,6- Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri

öğretim materyallerinin belirlenmesi,7- Öğretim programları, okul ve çevre şartları dikkate alınarak eğitim kurumlarının kademe

ve türüne göre proje konuları ile performans çalışmalarının belirlenmesi, planlanması ve bunların ölçme ve değerlendirilmesine yönelik ölçeklerin hazırlanması,

8- Diğer zümre ve alan öğretmenleriyle yapılabilecek iş birliği ve esaslarının belirlenmesi,9- 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında ders bazında gerçekleştirilecek uzaktan öğretim

etkinliklerinin planlanması,10- Covıd-19 salgını sonrası kontrollü normalleşme sürecinde okul, sınıf ve zümre genelinde

yapılacak iş ve işlemlerin belirlenmesi,11- Pandemi dönemi psiko-sosyal destek çalışmalarının görüşülmesi,12- Dilek ve Temenniler13- Kapanış

1

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ VE ALINAN KARARLAR

1- Toplantı zümre başkanı Ramazan KAYA’ nın başkanlığında başladı. 2020–2021 eğitim-öğretim yılının kimya dersi zümre toplantısına hoş geldiniz dedi. İyi dilek ve temennilerle başlayan toplantıda yapılan yoklamada tüm öğretmenlerin katıldığı görüldü. Gündem maddeleri okundu, öğretmenlerin görüşüne sunuldu, çıkarılması veya eklenmesi gereken madde olmadığından gündem maddeleri aynen kabul edildi, görüşmelere geçildi.

2- 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılında okul zümresinde alınan kararlar ………………….. tarafından okundu. Alınan kararlara pandemi süreci başlayana kadar uyulduğu görüldü. Pandemi sürecinde de okul idaresiyle sürekli irtibat halinde bulunularak uzaktan eğitim çalışmalarının yürütüldüğü ……………………. tarafından belirtildi. Ayrıca 1.dönem zümre toplantısında aldığımız kararlar öğretim yılı boyunca uygulanacaktır. Öğretim yılı süresince sonradan karşılaşabileceğimiz olayları şimdiden görüşelim ve gerekli önlemleri alalım. Gerektiğinde daha sonra yeni kararlar alabiliriz diye söylendi.

3- ………………………………. 27.08.2019 tarihli ve 15362682 sayılı Bakanlık Makamı Onayı ile yürürlüğe giren "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurulları ve Zümreleri Yönergesini” okuyorum. Zümre başkanı iki yıl üst üste olacaktır kararı gereği geçen yıl zümre başkanı olan ben (……………………..) bu yılda zümre başkanlığına devam edeceğim, yazmanlığa da …………………… oy birliği ile seçilmiştir.

Ders programlarının ve kimya öğretim programının incelenmesi:

…………………………… Lise 9.,10.,11.ve 12. sınıfların müfredatı ve uygulamalarını iyi takip etmeliyiz. Talim ve terbiye kurulu başkanlığının 19.01.2018 tarih ve 30 sayılı Ortaöğretim Kimya Dersi (9, 10, 11 ve 12.Sınıflar) Öğretim Programında sınıf kimya dersi için 72 saat ders saati, 10.sınıf kimya dersi için 72 saat ders saati, 11.sınıf kimya dersi için 144 saat ders saati, 12.sınıf kimya dersi için 144 saat ders saati uygun görülmüştür. Kimya dersi öğretim programındaki konular ve kazanım sayıları aşağıda gösterilmiştir;

Lise 9. Sınıf Üniteler ve ders saatleri: (2 saat/hafta)

Ünite no Ünite ismi Kazanım sayısı

Süre/ders saati

Yüzde oranı

1 Kimya bilimi 7 6 82 Atom ve periyodik sistem 5 16 223 Kimyasal türler arası etkileşimler 11 22 314 Maddenin halleri 10 20 285 Doğa ve kimya 5 8 11

Toplam 38 72 100

2

Lise 10. Sınıf Üniteler ve ders saatleri: (2 saat/hafta)

Ünite no Ünite ismi Kazanım sayısı

Süre/ders saati

Yüzde oranı

1 Kimyanın Temel Kanunları veKimyasal Hesaplamalar 4 28 39

2 Karışımlar 5 18 253 Asitler, Bazlar ve Tuzlar 7 14 194 Kimya Her Yerde 7 12 17

Toplam 23 72 100

Lise 11. Sınıf Üniteler ve ders saatleri: (4 saat/hafta)

Ünite no Ünite ismi Kazanım sayısı

Süre/ders saati

Yüzde oranı

1 Modern Atom Teorisi 5 26 182 Gazlar 6 30 213 Sıvı Çözeltiler ve Çözünürlük 6 26 184 Kimyasal Tepkimelerde Enerji 4 16 115 Kimyasal Tepkimelerde Hız 3 14 106 Kimyasal Tepkimelerde Denge 11 32 22

Toplam 35 144 100

Lise 12. Sınıf Üniteler ve ders saatleri: (4 saat/hafta)

Ünite no Ünite ismi Kazanım sayısı

Süre/ders saati

Yüzde oranı

1 Kimya ve Elektrik 9 42 292 Karbon Kimyasına Giriş 6 36 253 Organik Bileşikler 11 40 28

4 Enerji Kaynakları ve BilimselGelişmeler

5 26 18

Toplam 31 144 100

3

……………………. Ders konularının toplam ders saatlerine göre dağılımı aşağıdaki gibi olması kararlaştırıldı.

LİSE–9. SINIF KİMYA (2 saat/hafta)

Konu adıToplam

Ders saatiYöntem veTeknikler

9.1. KİMYA BİLİMİ9.1.1. Simyadan Kimyaya9.1.2. Kimya Disiplinleri ve Kimyacıların Çalışma Alanları9.1.3. Kimyanın Sembolik Dili9.1.4. Kimya Uygulamalarında İş Sağlığı ve Güvenliği

9.2. ATOM VE PERİYODİK SİSTEM9.2.1. Atom Modelleri9.2.2. Atomun Yapısı9.2.3. Periyodik Sistem

9.3. KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİMLER9.3.1. Kimyasal Tür 9.3.2. Kimyasal Türler Arası Etkileşimlerin Sınıflandırılması9.3.3. Güçlü Etkileşimler9.3.4. Zayıf Etkileşimler9.3.5. Fiziksel ve Kimyasal Değişimler

9.4. MADDENİN HÂLLERİ9.4.1. Maddenin Fiziksel Hâlleri 9.4.2. Katılar 9.4.3. Sıvılar9.4.4. Gazlar9.4.5. Plazma

9.5. DOĞA VE KİMYA 9.5.1. Su ve Hayat 9.5.2. Çevre Kimyası

6 saat

16 saat

22 saat

20 saat

8 saat

araştırma, anlatım

tartışma, problem çözümüanlatımörnekler, anlatım

anlatım, soru cevapgösteri ve anlatımproblem çözümü

anlatım, tartışmaanlatım, soru cevap

anlatım, anlatım, soru cevapanlatım, tartışma

anlatım, gösterianlatım, gösteriproblem çözümüproblem çözümü

anlatım, tartışma, gösterianlatım, gösteri

LİSE–10. SINIF KİMYA (2 saat/hafta)

Konu adıToplam

Ders saatiYöntem veTeknikler

10.1. KİMYANIN TEMEL KANUNLARI VE KİMYASAL HESAPLAMALAR 10.1.1. Kimyanın Temel Kanunları10.1.2. Mol Kavramı10.1.3. Kimyasal Tepkimeler ve Denklemler10.1.4. Kimyasal Tepkimelerde Hesaplamalar

28 saat

anlatım, problem çözme, soru-cevap, deney, araştırma, gözlem

anlatım, problem çözme,

10.2. KARIŞIMLAR 18 saat4

10.2.1. Homojen ve Heterojen Karışımlar10.2.2. Ayırma ve Saflaştırma Teknikleri

anlatım, problem çözme, soru-cevap, deney

10.3. ASİTLER, BAZLAR VE TUZLAR10.3.1. Asitler ve Bazlar10.3.2. Asitlerin ve Bazların Tepkimeleri 10.3.3. Hayatımızda Asitler ve Bazlar10.3.4. Tuzlar

14 saat

anlatım, problem çözme, soru-cevap, deneyanlatım, soru-cevap, deney,

10.4. KİMYA HER YERDE10.4.1. Yaygın Günlük Hayat Kimyasalları10.4.2. Gıdalar

12 saatanlatım, soru-cevap, animasyon

LİSE–11. SINIF KİMYA (4 saat/hafta)

Konu adıToplam

Ders saatiYöntem veTeknikler

11.1. MODERN ATOM TEORİSİ 11.1.1. Atomun Kuantum Modeli11.1.2. Periyodik Sistem ve Elektron Dizilimleri11.1.3. Periyodik Özellikler 11.1.4. Elementleri Tanıyalım 11.1.5. Yükseltgenme Basamakları

11.2. GAZLAR11.2.1. Gazların Özellikleri ve Gaz Yasaları 11.2.2. İdeal Gaz Yasası11.2.3. Gazlarda Kinetik Teori11.2.4. Gaz Karışımları11.2.5. Gerçek Gazlar

26 saat

30 saat

anlatım, problem çözme, animasyonsoru- cevap, anlatımproblem çözmeproblem çözme

anlatım, problem çözmesoru- cevap, anlatımproblem çözmesoru- cevap, anlatım

11.3. SIVI ÇÖZELTİLER VE ÇÖZÜNÜRLÜK 11.3.1. Çözücü Çözünen Etkileşimleri11.3.2. Derişim Birimleri 11.3.3. Koligatif Özellikler 11.3.4. Çözünürlük11.3.5. Çözünürlüğe Etki Eden Faktörler

26 saatanlatım, problem çözmesoru- cevap, anlatımproblem çözmesoru- cevap, anlatım

11.4. KİMYASAL TEPKİMELERDE ENERJİ 11.4.1. Tepkimelerde Isı Değişimi11.4.2. Oluşum Entalpisi11.4.3. Bağ Enerjileri11.4.4. Tepkime Isılarının Toplanabilirliği

16 saatanlatım, problem çözmesoru- cevap, anlatımproblem çözme

1.5. KİMYASAL TEPKİMELERDE HIZ11.5.1. Tepkime Hızları11.5.2. Tepkime Hızını Etkileyen Faktörler

14 saatanlatım, problem çözme

11.6. KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE11.6.1. Kimyasal Denge11.6.2. Dengeyi Etkileyen Faktörler

32 saatanlatım, problem çözmesoru- cevap, anlatım

5

11.6.3. Sulu Çözelti Dengeleri

LİSE–12. SINIF KİMYA (4 saat/hafta)

Konu adıToplam ders

saatiYöntem veTeknikler

12.1. KİMYA VE ELEKTRİK 12.1.1. İndirgenme-Yükseltgenme Tep Elektrik Akımı12.1.2. Elektrotlar ve Elektrokimyasal Hücreler12.1.3. Elektrot Potansiyelleri 12.1.4. Kimyasallardan Elektrik Üretimi12.1.5. Elektroliz12.1.6. Korozyon

42 saatanlatım, problem çözmesoru- cevap, anlatımproblem çözmesoru- cevap, anlatım problem

12.2. KARBON KİMYASINA GİRİŞ 12.2.1. Anorganik ve Organik Bileşikler 12.2.2. Basit Formül ve Molekül Formülü 12.2.3. Doğada Karbon12.2.4. Lewis Formülleri12.2.5. Hibritleşme-Molekül Geometrileri

36 saatanlatım, animasyonproblem çözmesoru- cevap, anlatımproblem çözmesoru- cevap, anlatım

12.3. ORGANİK BİLEŞİKLER 12.3.1. Hidrokarbonlar12.3.2. Fonksiyonel Gruplar12.3.3. Alkoller12.3.4. Eterler12.3.5. Karbonil Bileşikleri12.3.6. Karboksilik Asitler12.3.7. Esterler

40 saatanlatım, animasyonsoru- cevap, anlatımanlatım soru- cevap, anlatımanlatımsoru- cevap, anlatımanlatım

12.4. ENERJİ KAYNAKLARI VE BİLİMSEL GELİŞMELER12.4.1. Fosil Yakıtlar12.4.2. Alternatif Enerji Kaynakları12.4.3. Sürdürülebilirlik12.4.4. Nanoteknoloji

26 saat

anlatım, animasyonsoru- cevap, anlatımanlatım, animasyonsoru- cevap, anlatım

………………………. tarafından Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin Resmî Tatil Günleri ve Çalışma Takvimi maddeleri okundu.

Resmî tatil günleri; MADDE 14, Çalışma takvimi; MADDE 15, Değişiklik maddesi; Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik (Resmi gazete: 12/07/2019 / 30829 sayı) MADDE 2, MADDE 3, MADDE 5, MADDE 8 okundu.

…………………….. Ünitelendirilmiş yıllık planlarının hazırlanmasında 2089 ve 2551 sayılı TD. esas alınacaktır. Milli Eğitim Müdürlüğünün hazırladığı 2020–2021 eğitim-öğretim yılı çalışma takvimine göre yıllık planlarda haftalar şu şekilde oluşturulacaktır.

6

I. DönemEylül : 2 HaftaEkim : 4 HaftaKasım : 2 Hafta

Ara TatilKasım : 1 HaftaAralık : 5 HaftaOcak : 3 Hafta

Toplam: 17 Hafta15+ 84,5 işgünü

II. DönemŞubat : 3 HaftaMart : 5 HaftaNisan : 1 Hafta

Ara TatilNisan : 2 HaftaMayıs : 4 Hafta

Haziran: 3 HaftaToplam: 18 Hafta

86,5 işgünü

Ramazan KAYA Atatürkçülükle ilgili konular 2104 sayılı tebliğler dergisinden açıklandığı biçimde öğretim programlarımıza alınmıştır. Ders kitaplarında da okuma parçaları olarak yer almışlardı. 2104 sayılı tebliğler dergisinde yapılan açıklamalara göre bu konular verildiği şekliyle işlenmeyip önemli gün ve haftalarda yeri geldikçe Atatürk’ün görüş ve düşünceleri üzerinde durulacaktır. Konuların ilgisine göre yeri geldikçe:

a. Atatürk'ün "Bilim ve Teknik İçin Sınır Yoktur" özdeyişinin, günümüzdeki uzay çalışmaları örnek verilerek, anlamının büyüklüğü ve önemi üzerinde durulmalıdır.

b. Yine Atatürk'ün "Hayatta En Hakiki Mürşit İlimdir" özdeyişinin bilimin hızla geliştiği bu çağdaki etki alanı ve önemi açıklanmalıdır.

c. Atatürk'ün Bilim ve Fende, Fen 'in uygulaması olan tekniğe ne kadar önem verdiğini ifade eden Bursa nutuklarındaki "Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen Olacaktır." şeklindeki sözleri üzerinde durulmalıdır.

ç. Atatürk'ün "İstikbal Göklerdedir" sözünün anlamı belirtilmeli; Atatürk'ün Fen ve teknikten soyutlanamayan hava gücüne, dolaylı da olsa bu gücün dayandığı Fen ve Tekniğe verdiği önem açıklanmalıdır.

d. Atatürk zamanında kurulan Fabrikalar ve fen kuruluşlarının, O'nun Fen ve Tekniğe dayanan sanayie verdiği önemin açık bir kanıtı olduğu ve bunların önemi belirtilmelidir.

e. Osmanlılar döneminde kullanılması güç olan arşın, dirhem, okka gibi uzunluk ve ağırlık birimleri ile ölçü sistemleri yerine daha kolay kullanılır, pratik metrik sistemin, gram ve kilogram ölçülerinin konulmasının Atatürk'ün emirleri ile gerçekleştirildiği açıklanmalı ve bunların önemine değinilmelidir.

f. Fizik, Kimya, Biyoloji derslerinin ve bütün Fen Bilimleri ve Matematiğin öğretiminde kullanılan, yüzlerce anlaşılması güç Arapça ve Osmanlıca terimlerin, Atatürk'ün direktifleri ile Türkçeleştirildiği anlatılmalı, aradaki büyük öğrenim kolaylığına öğrencilerin dikkati çekilmelidir.

Bilge GÜRBÜZ 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü etkinlik kapsamında Eylül ayının ilk haftası derslerine girdiğimiz sınıflarda öğrencilere konunun önemini vurgulamalıyız, bir daha böyle günler yaşamamamız gerektiği hakkında örnekler vermeliyiz. Atatürk'ü bilinçli olarak sevdirme, O'nun eserlerine içtenlikle bağlama yol ve yöntemleri üzerinde de durulmalıdır. Atatürk'ün kişiliği, Kurtuluş Savaşındaki önemli olaylar, Atatürk İnkılabı, Atatürk'ün ilke ve görüşleri, Ulu Önderimizin özdeyişleriyle birlik ve beraberlik içerisinde her fırsatta öğrencilere duyurulmaya çalışılmalı öğrenciler Atatürkçülük konusunda bilinçlendirilmelidir. Önemli gün ve haftalarda genellikle okul programları hazırlanıp topluca sunum yapılıyor. Öğrencilerimizin bu toplantılara katılmasını sağlamak ve dikkatle dinlemeleri için uyarılarda bulunmak çok faydalı olacaktır. Atatürk ilke ve görüşlerinin kavratılıp, Atatürk devrimlerinin benimsetilmesinde birlik ve beraberlik sağlanmalıdır.

KARAR:1. Kimya dersi müfredatlarına, kazanım ve ders saatine göre yıllık planların

hazırlanmasına ve derslerin işlenmesine,2. Ünitelendirilmiş yıllık planlarda, Milli Eğitim Bakanlığının çalışma takvimine göre

haftalar I. dönem için 17, II. dönem için 18 hafta olarak planlanması,

7

3. Okulun açıldığı ilk hafta derslerde öğrencilere genel kuralların, ders araç ve gereçlerinin, programların tanıtılması, bilimin insan hayatındaki yeri ve önemi üzerinde durulmasına,

4. Yıllık planların uygulanmasında karşılaşılan zorlukların ve aksama nedenlerinin planlarda değerlendirme bölümüne not düşülerek belirtilmesine,

5. Ünitelendirilmiş yıllık planlarda kazanımların belirtilmesi, yazılı tarihlerinin, uygulanacak yöntem, tekniklerin ve Atatürkçülük konularının belirtilmesine,

6. Konu planlarının yapılmasına,7. 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Gününün Yıllık planlarda Eylül ayının ilk

haftasında yapılması ve derslerde gün ile ilgili bilgiler verilmesine,8. Atatürkçülükle ilgili konuların belirli gün ve haftalarda açıklamalar yapılarak

bağlantı kurulması,9. Yeri geldikçe Atatürk’ün görüş ve düşünceleri üzerinde durulması,10. Atatürk’ün “Bilim ve Teknik için sınır yoktur” özdeyişi,11. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı haftasında Cumhuriyetin anlamı ve cumhuriyetçilik

ilkesi,12. 10 Kasım haftasında Atatürk’ün hayatı ve ilkesi,13. 24 Kasım öğretmenler gününün haftasında Atatürk’ün sözleri ile öğretmen ve

eğitimin önemi,14. Atatürk’ün “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir” özdeyişi,15. Atatürk’ün “Hakiki rehberimiz ilim ve fen olacaktır” özdeyişi,16. Atatürk’ün “İstikbal göklerdedir” özdeyişi,17. Atatürk’ün zamanında kurulan fabrikalar ve fen kuruluşları ve onun fen ve sanayiye

verdiği önem,18. Atatürk’ün direktifleri ve Türkçeleştirilen Fen ve Matematik terimleri ve metrik ölçü

sistemine geçilmesi,19. 18 Mart Çanakkale Zaferi Haftası etkinliğinde, Atatürk zamanında kurulan

Fabrikalar ve fen kuruluşları,20. 19 Mayıs Atatürk’ü anma Gençlik ve Spor Bayramı haftasında Atatürk’ün Türk

gençliğine verdiği önem ve Türk gençliğinden bekledikleri, konularına yer verilmesine karar verildi.

4- ………………….. Öğretim yöntem ve tekniklerde sözlü anlatım, soru cevap, araştırma, tartışma ve bunların yanında deney ve gözlem tekniklerinden yararlanıyoruz. Yeri geldiğinde problem çözme yöntemi kullanılıyor. Öğrencilere konunun önemli yerleri kısaca not ettirilebilir veya kitaptan altları kurşun kalemle çizdirilebilir.

.……………………… Defter, kitap, kalem, silgi vb araç gereçlerin öğrencilerin

yanlarında olmasını sağlayalım. Defter ve kitapların temiz ve düzenli tutulmasının önemini belirtelim. Sözlü notlarının verilmesinde, öğrencinin sınıf içi olumlu davranışları yanında araç ve gereçlerin temiz ve tertipli olmasına da verildiğini vurgulayalım. Sınıfların ve öğrencilerin seviyeleri farklı olabilir her sınıfı ve öğrenciyi eşit düşünmek başarıyı olumsuz yönde etkiler. Derslerin işlenme şekli ve kullanılan yöntemler başarıyı etkiler. Bu yüzden dersine girdiğimiz sınıfın; kavrama düzeyini ve hazır bulunma düzeyini iyi tespit etmeliyiz ve öğrencilerin anlayabileceği düzeyde ders anlatmalıyız.

.………………………… Öğretmen-veli işbirliği ile başarısız öğrencilerin

problemleri tespit edilip, çözüm yolları aranarak derse ilgileri artırılabilir. 12.Sınıflar için yapılan başarı değerlendirme sınavlarının diğer sınıflara da uygulanması durumunda öğrencilerin tabandan gelerek konu eksiklerini görmeleri ve tamamlamaları sağlanabilir. Her sınıf düzeyine sene içi etüt yapılarak başarı düzeyleri artırılabilir. Bunun için okul yönetiminin velilerle görüşmesi önerilebilir.

8

……………………… Öğrenme öğretme sürecinde mümkün olduğunca bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanılmalıdır. Bu teknolojilerin kullanılması öğrenme öğretme ortam ve uygulamalarını zenginleştirirken aynı zamanda öğrencilerin öğrenmesini destekleyecektir. Dersin işlenişinde ve uygulamalarda görsel iletişim araçlarına yer verilmeli; slayt, bilgisayar, televizyon, etkileşimli tahta, İnternet, EBA içerikleri vb. etkin olarak kullanılmalıdır. Kazanımlarla ilgili belgesel, film, simülasyon vb. materyallerden yararlanılmalıdır. Teknolojik araç ve gereçler kullanılırken gizlilik, bütünlük ve erişilebilirlik göz önüne alınmalı ve İnternetin güvenli kullanımı konusunda gerekli uyarılar yapılmalı ve tedbirler alınmalıdır. Dijital kaynakların, özellikle İnternetten sağlanan içeriklerde intihal yapılmaması, etik kurallara ve telif haklarına riayet edilmesi hususlarında duyarlı olunmalıdır.

KARAR: Dersin işlenişiyle ilgili olarak;1. Akıllı tahtanın ders içerisinde etkin kullanılması,2. EBA içeriklerinin ve internetten ders kazanımlarına uygun olan konuların etkin

kullanılması,3. Konunun ve öğrencilerin bilgi düzeylerinin durumuna göre anlatım, soru cevap,

deney gözlem, problem çözme, animasyon vb yöntem ve tekniklerinin kullanılması, gerektiğinde iç içe birleşik olarak kullanılması,

4. Ders başında önceki konuyla bağlantı kurulması, kısa cevaplı sorularla öğrencilerin ilgilerinin derse çekilmesi ve aktif katılımlarının sağlanması ve gerekli durumlarda derslere katılanlara sözlü puanı verilerek öğrencilerin derse katılmaya teşvik edilmesi,

5. Derste önemli noktaların tahtaya yazılması, şekil, şema, grafik, afiş vb yararlanılması,

6. Öğrencilerin birbirleriyle bilgileri yüzünden alay etmelerinin önlenmesi,7. Konu sonunda değerlendirme soruları sorulması, anlaşılmayan yerlerin uygunsa

tekrarlanması, koşullar uygun değilse ev çalışmaları verilmesi,8. Öğrencilerin ders kitabı olarak MEB tarafından belirlenen kitabını, silgi, kalem vb

ders araç gereçlerini derslerde yanlarında bulundurmaları ve kullanmalarının sağlanmasına karar verildi.

5- …………………….. Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin (7/9/2013-28758 RG, Değişiklikler: 19/2/2014-28918 RG, 21/6/2014-29037 RG, 13/9/2014-29118 RG, 19/9/2014-29124 RG, 1/7/2015-29403 RG , 28/10/2016-29871 RG, 26/3/2017-30019 RG, 16/9/2017-30182 RG, 14/2/2018-30332 RG) 7., 43., 44., 45., 49., 56., 57., 86., 87., 91. maddelerini okuyorum;

…………………………. Yazılı sınavlarda tek tip soru sormamalıyız. Öğrencilere analiz-sentez yaptıracak sorular sormalıyız. Sorular kısa cevaplı ve bir bilgiyi ölçmeye yönelik olmalıdır. Cevap anahtarlarını sınavı uygulamadan önce çıkarmalıyız, sürenin uygun olup olmadığını kontrol etmeliyiz. Sınavdan hemen sonra cevap anahtarlarını öğrencilerin görebilecekleri panolara asmalıyız. Öğrenciler bu vesileyle yanlışlarını görüp sonraki sınavlarda aynı hataları yapmamalı. Sınavı değerlendirdikten sonra öğrencilere hemen duyurmalıyız. Öğrencilerin zorlandıkları konularda zaman zaman tekrarlar yapmalıyız.

…………………. Sınavların hepsi şube bazında ortak sınav şeklinde yapılması, klasik türde yapılan yazılı sınavlarda en az on soruya yer verilmesi uygun olur. Çoktan seçmeli, eşleştirmeli, kısa cevaplı, açık uçlu, doğru/yanlış tamamlamalı ve benzeri sınav türlerinde ise soru sayısının çok, soruların kısa cevaplı olması amaçlanmalıdır. Eğitim; davranış değişikliği süreci olduğuna göre, geleceğin büyükleri olan gençlerimizde gerçek dünya değerlerine göre, bilgi, beceri ve davranış değişimi ile başarma inancının ve güveninin geliştirilmesi için etkin rehberlik çalışmalarının önemi büyüktür. Yazılı sınavı değerlendirdikten sonra soru analizi yapmamız iyi olur. Böylece öğrencilerin zorlandıkları

9

konuları rahatlıkla tespit edebiliriz. Öğrencilerin eksiklerini belirledikten sonra bunları gidermek için farklı çalışmalar yapabiliriz. Ayrıca her öğrenciye iki performans notu verilmesi uygundur. Sorular sadece konu ve kavram bilgisinin değil, üst düzey olarak adlandırılan bilişsel becerilerin (analiz etme, yorum yapma, çıkarımda bulunma, değerlendirme, sorgulama, eleştirel düşünme vb.) ölçülmesine fırsat sağlayacak şekilde hazırlanmalıdır. Yazılı sınavlarda kullanılacak madde türleri belirlenirken kazanımların temsil ettiği bilişsel beceri düzeyleri göz önünde bulundurulmalıdır. Sorular öğrencilerin günlük hayatla ve diğer disiplinlerle ilişkilendirme yapmalarını, eski ve yeni bilgileri birleştirmelerini sağlamalıdır. Günlük hayata dair durumların ve materyallerin kullanıldığı öncüllere dayalı sorular, öğrencilerin çıkarım yapma becerisini ölçerken edindikleri bilgileri nerede ve/veya hangi günlük hayat durumlarında kullanabileceklerine ilişkin farkındalık geliştirmelerini sağlayacaktır.

……………… Zümre toplantısında alınan sınav tarihleri bir öneri niteliğindedir. Daha sonra sınav tarihleri ortak sınav komisyonunca bir takvim halinde tam olarak belirlenecektir.

YAZILI SINAV TARİHLERİ

9, 10, 11, 12. SINIFLAR KİMYA DERSİ1. Dönem 1. Yazılı Kasım ayı 2. hafta

2. Yazılı Ocak ayı 1. hafta2. Dönem 1. Yazılı Mart ayı 5. hafta

2. Yazılı Haziran ayı 2. hafta

KARAR:1. Her dönem; Lise 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda 1 yazılı ve 1 çoktan seçmeli sınav ve

bütün sınavların ortak sınav olarak yapılması,3. Yazılı sınav tarihlerinde gelişen durumlara göre değişiklik yapılabilmesi,4. Ortak ve seviye tespit sınavları öncesinde öğrencilerin sınavlara hazırlanmasında

rehberlik yapılması,5. Özellikle sınıf içi etkinliklerin, ev ödevi çalışmalarının ve ders araç gereçlerinin

bulundurulmasının önemli olduğunun açıklanması,6. Yazılı sınavlarda, cevap anahtarı hazırlayıp sınav sonunda öğrencilere cevap

anahtarının gösterilmesi,7. Yazılı sınav analizinin yapılması ve değerlendirilmesi,8. Her öğrenciye iki performans ödevi verilmesi,9. Öğretmenler kendi görev ve sorumluluklarını, mesleki çalışmalarını

yönetmelikleri okuyarak yerine getirmesi,10. Her öğretmenin, yönetmelik gereği nöbet görevlerini düzenli olarak yerine

getirmesi kararları alındı.

6- …………………………. Öğrencilere konu bitimlerinde ders kitaplarında yer alan tarama testleri uygulanmaktadır. Bu sayede öğrencilerin konuyu pekiştirmeleri sınav öncesi bilgi düzeylerini değerlendirmeleri ve daha yüksek başarı elde edilmesi sağlanmaktadır. Zümremizce bu yılda bu çalışmaya devam edilmesi uygun olacaktır. Öğretmenin rapor ve izin aldığı günlerde yapılamayan (işlenemeyen) ders saatlerinin ve konularının bir sonraki haftada öğretmen tarafından telafisi yapılmalıdır.

…………………… Öğrencilerin üniversite giriş sınavlarında hedefledikleri bölümleri kazanabilmeleri için kimya dersine ait ne gibi çalışmalar yapabiliriz. Öğrencilerimize bu zorlu yarışta elimizden gelen yardımı yapmalıyız. Öncelikle EBA testleri olmadan bu işin yürümeyeceğini hatırlattı, gerekirse okul imkânları ile çoğaltılıp verilmesi gerektiğini belirtti. Öğrencilerin geçmiş yıllara ait konularda eksikleri varsa bunlar

10

tespit edilerek telafi edilebilir. Böylece konu eksiklerini hızlı bir şekilde tamamlayabiliriz. Ayrıca derslerde konu ile ilgili çıkmış soruları çözerek pratik kazanmalarına yardımcı olabiliriz. Okulda açılacak kurslarda da eksikliklere göre ek çalışmalar imkan ve zaman dahilinde yapılabilir. Okulumuzda okul yönetimi tarafından daha önce belirlenen akademik çalışmalara yeni eğitim öğretim yılında da devam edilmesi öğrenci başarısına olumlu katkı sağlayacaktır. Okulumuzda deneme ve tarama sınavlarının uygulanması arkadaşları arasındaki seviyelerini görmelerini sağlayacaktır.

Öğrenci başarısının arttırılması için aşağıdaki kararlar alınmıştır.

KARAR:1. Ünite değerlendirme testlerinin yapılması,2. İstekli öğrencilerin etüt çalışmalarında yardımcı olunması,3. Öğretmenin sebepli olarak giremediği günlerin, ders öğretmenleri tarafından sonraki

derslerde telafi edilmesine,4. Hafta sonu açılan kurslara öğrencilerin yönlendirilmesine, karar verildi.

5. Öğrenci performans ödevlerinin her ders için değil sevdiği derslerden verilmesi,6. Teknik gezilerin planlanıp öğrencilerin kimyaya karşı ilgilerinin arttırılması,7. Ünitelendirilmiş yıllık planların tüm İl zümrelerince ortak planlanmasının,

önerilmesi,7- …………………. Performans ve proje çalışmalarının öğrencilerin gelişimlerini süreç içinde değerlendirilmek üzere yapılmaktadır. Amacımız öğrencileri notla değerlendirmeden önce eksiklerinin tespit edilmesi ve bu eksiklerin giderilmesine yönelik önlemlerin alınması konusunda öğrencilerin yönlendirilmesi uygun olacaktır. Performans değerlendirme içerisinde, öğrencinin okul içi ve okul dışı yaptığı eğitim öğretim ile ilgili yapılan sınavlar, deneme sınavları, yurt içi ve dışı yaptığı projeler ve yarışmalar, derse aktif olarak katılımları performansla değerlendirilecektir.

……………………… Performans notlarının zümremiz tarafından aşağıdaki tabloda belirtilen kriterlere göre değerlendirme yapılması uygun olacaktır.

1.Performans değerlendirme tablosu:DERSE HAZIRLIK DERSE KATILIM

GEN

EL D

EĞER

LEN

DİR

ME

PUA

NI

1-Sı

nıf

içi d

ers

etki

nlik

leri

ne k

atılıy

or m

u?

4-Sı

nıfın

ter

tip

ve d

üzen

ine

uyuy

orm

u?

1-Ü

rün

dosy

asın

ı haz

ırlıy

orm

u?

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

ARAŞTIRMA ÇALIŞMALARI

1-Ki

tap,

deft

er v

b. d

ers

araç

-ger

eçle

rini

ge

tiri

yor

mu?

2-To

plum

umuz

un s

ahip

old

uğu

ahla

ki

değe

r ya

rgıla

rına

uyg

un d

avra

nıyo

rmu?

3-O

kul y

öneti

mi,

öğre

tmen

leri

ve

arka

daşl

arın

a sa

ygılı

dav

ranı

yor

mu?

2-Ö

ğret

men

in ö

neri

leri

ni d

ikka

te

alıy

orm

u?

3-So

rula

n so

rula

ra c

evap

ver

me

iste

ği

duyu

yor

mu?

5-Ya

pam

adığ

ı sor

ular

ın ç

özüm

ünü

öğre

nmey

e ça

lışıy

or m

u?

2-D

eğer

lend

irm

e so

rula

rına

cev

ap

veri

yorm

u?

2. Performans değerlendirme tablosu:

11

HAZIRLIK DEĞERLENDİRMESİ ÜRÜN DOSYASI VE SUNUM DEĞERLENDİRMESİ SONUÇ DEĞERLENDİRMESİ

GEN

EL D

EĞER

LEN

DİRM

E PU

ANI

2-To

plan

an b

ilgile

ri dü

zenl

eme

3-Su

nunu

n iç

eriğ

i ve

konu

ya u

ygun

luğu

6-Te

rtip

ve d

üzen

3-Tü

rkçe

yi d

oğru

ve

etki

li ku

llanm

a

10 10 5 10 10 5 10 15 5 5 10 5 100

1-Ö

ğret

men

le d

üzen

li ol

arak

gör

üşm

e ve

öne

riler

i dik

kate

alm

a

2-Pe

rfor

man

s ça

lışm

asın

ın v

erile

n sü

rede

tesl

im e

dilm

esi

3-Fa

rklı

kayn

akla

rın k

ulla

nım

ı ve

kayn

akça

ların

bel

irtilm

esi

1-Ha

zırla

dığı

çal

ışm

alar

a ci

ddiy

e al

ıp

gere

kli d

ikka

t ve

özen

i gös

term

esi

4-Ça

lışm

anın

etk

ileşi

mli

taht

a, v

b.

orta

mın

da g

erek

li m

ater

yalle

rin

(gra

fik, ç

izim

vb.

) kul

lanı

mı

5-Ya

pmış

old

uğu

çalış

myl

a ilg

ili

arka

daşl

arın

sor

duğu

sor

ular

a ce

vap

vere

bilm

esi

1-Ça

lışm

alar

ında

ele

ştire

l ve

diya

lekti

k dü

şünc

eyi k

ulla

nabi

lmes

i

2-Ya

ptığı

çal

ışm

alar

da s

ente

zlem

e ya

pabi

lmes

i

………………………. Proje çalışmalarına verilen puanlar yazılı sınav puanı gibi doğrudan ortalamaya girmektedir. Bu nedenle çalışmaların planlanıp yürütülmesi ve değerlendirilmesi büyük önem taşır. Çalışmaların yürütülmesi ve değerlendirme sırasında gerekli özen gösterilmelidir. Proje çalışmalarının toplanma tarihide gerekli incelemeye yetecek zamanı bırakacak şekilde belirlenmelidir. Öğrenciden beklenenler, ödeve özen göstermek, titiz ve tertipli olmak, zamanlamaya uymak, kaynak tarama ve kaynaklardan yararlanma alışkanlığı kazandırmak olmalıdır. Ayrıca konu ile yapılan çalışma sonucunda iyi öğrenmiş ve kalıcı bilgi sahip olmuş olmalıdır. Düşünme ve yorumlama gücünü geliştirmeli, disiplinli çalışma kazanarak bunu yaşantısında uygulayabilmelidir. Öğrencinin ödev tercihlerinden yapacağı beş tercihten bir tanesi Türk Dili ve Edebiyatı dersi olacaktır. Öğrenci isterse ikinci proje ödevi alabilir, ancak ikincisi için ders öğretmeni ile görüşerek ve uygun görülürse, öğrencinin okul müdürlüğüne bir dilekçe ile ikinci proje ödevi alacağı belirlenir.

Proje çalışmaları çerçevesinde verilecek proje ödev konuları ve değerlendirme esasları şöyledir:

Lise 9. Sınıflar İçin:1- Kimya biliminin insan yaşamındaki yeri ve önemi2- Tanınmış simyacılar ve çalışmalarının araştırılması3- Kimyanın tarihsel gelişiminin araştırılması.4- Kimya biliminin gelişimine katkıda bulunan bilim adamları ve çalışmaları.5- Doğal kimyasal maddelerin insan sağlığı ve çevre üzerindeki etkileri6- Atom modellerinin tarihsel gelişimi ile ilgili bilim adamlarının araştırılması 7- Periyodik tablo çizimi ve özellikleri8- Periyodik cetvelde bulunan ilk 20 elementin özellikleri ve kullanım alanları9- Kimyasal bağlar, İyonik bağlar10- Kimyasal bağlar, Kovalent bağlar11- Zayıf etkileşim türleri12- Fiziksel ve kimyasal değişim türleri13- Maddenin farklı hâllerde olmasının canlılar ve çevre için önemini14- Katıların özellikleri ile bağların gücü arasındaki ilişki15- Sıvılarda viskoziteyi etkileyen faktörler nelerdir?16- Gazların genel özellikleri ve sıcaklık, basınç, hacim ve miktar özellikleri17- Su tasarrufuna ve su kaynaklarının korunmasına yönelik çözüm önerileri18- Hava, toprak ve su kirliliğinin sebepleri19- Çevreye zararlı maddelerin etkilerinin azaltılması konusunda çözüm önerileri20- İlaç, gübre, petrokimya, arıtım, boya-tekstil alanlarının kimya ile ilişkisi

12

21- H2O, HCl, H2SO4, HNO3, CH3COOH, CaCO3, NaHCO3, NH3, Ca(OH)2, NaOH, KOH, CaO ve NaCl bileşikler ile ilgili araştırma22- Kimyada kullanılan sağlık ve güvenlik amaçlı temel uyarı işaretleri23- Na, K, Fe, Ca, Mg, H2O, Hg, Pb, CO2, NO2, SO3, CO, Cl2 maddelerinin insan sağlığı ve çevre üzerindeki zararlı etkileri24- Mendeleyev’in periyodik sistem üzerine yaptığı çalışmalar ve Moseley’in katkıları.

Lise 10. Sınıflar İçin:1- Karışımların ayırma teknikleri2- Bileşiklerin ayırma teknikleri3- Asit ve bazların kullanım alanları4- Çözeltilerin koligatif özellikleri5- Aromatik bileşikler ve kullanım alanları6- Alkanlar ve kullanım alanları7- Alkenler ve kullanım alanları8- Alkinler ve kullanım alanları9- Enerji kaynakları10- Polimer ve kullanım alanları11- Hazır gıdaların insan sağlığına olumsuz etkileri12- Fazla ve yanlış gübre kullanımının toprağa ve insan sağlığına olan etkileri13- Su arıtma tesislerinin incelenerek, klorlama işlemlerinin gösterilmesi14- Yaygın olarak kullanılan tuzlar ve kullanım alanlarının incelenmesi.15- Günlük yaşamda karşılaşılan bazı maddelerin pH değerlerinin incelenmesi.16- Sülfürik ve nitrik asidin kullanım alanları.17- Alternatif enerji kaynakları, Hidrojen ve Bor enerjisi.18- Biyogaz ve üretimi 19- Asit yağmurlarının toprak kimyasına, canlılara ve tarihi eserlere etkisini araştırınız.20- İnsan vücudunda bulunan tampon çözeltiler nelerdir?21- Mol ve kimyasal hesaplamalar ile ilgili problemler22- Nitrik asit, sülfürik asit ve hidroflorik asidin kullanım alanları23- Sodyum klorür, sodyum karbonat, sodyum bikarbonat, kalsiyum karbonat ve amonyum klorür tuzlarının kullanım alanları24- Şampuan, diş macunu, katı sabun, sıvı sabun fayda ve zararları25- Hijyen amacıyla kullanılan temizlik maddeleri (çamaşır suyu, kireç kaymağı) 26- Kauçuk, polietilen (PE), polietilen teraftalat (PET), kevlar, polivinil klorür (PVC), politetraflor eten (TEFLON) ve polistirenin (PS) kullanım alanları27- Polimer malzemelerin oyuncak ve tekstilde zararları28- Polimer, kâğıt, cam ve metal malzemelerin geri dönüşümünün ülke ekonomisine katkısını29- Kozmetik malzemelerin (parfüm, saç boyası, kalıcı dövme boyası ve jöle) içerebileceği zararlı kimyasallar30- Tereyağı, margarin kimyasal yapısı ve farkları31- Zeytin yağı, ayçiçek yağı, mısır özü yağı, fındık yağı özellikleri ve farkları32- Sütün pastörüze yöntemleri ve farkları33- Tatlandırıcıların, sağlığa fayda ve zararlarının araştırılması.

Lise 11. Sınıflar İçin:1- Bağlanma enerjileri ve tepkime ısısının araştırılması2- Tepkime hızı ve ölçme yollarının araştırılması3- Potansiyel enerji diyagramları (Endotermik ve Ekzotermik Tepkimeler)4- Tepkime mekanizması ve hız denklemleri problemleri

13

5- Tepkime hızına etki eden etmenlerin araştırılması6- Kimyasal denge ve etki eden etmenlerin araştırılması7- Denge sabiti (Kd, Kp) uygulamaları8- Çözünürlük ve etki eden etmenler, çözünürlük dengesine etki eden etmenler9- Çözünürlük, ortak iyon bulunduran çözücülerde çözünürlük10- Asit ve bazlarda pH ve pOH hesaplamaları11- Günlük hayatta kullandığımız asit ve bazların kullanım alanlarını araştırınız12- Eskişehir çevresindeki akarsuların ve içme sularının belirli aralıklarla pH’ının ölçülmesi ve sonuçları13- Altın madenlerinin özellikleri, siyanürle altın çıkarılmasının çevre ve insan sağlığı açısında etkileri.14- Nötrleşme ve uygulamaları15- Atom modellerinin tarihsel gelişimi ile ilgili bilim adamlarının araştırılması16- Kuantum mekaniğinin tarihsel gelişimi ve kuantum sayılarının ilişkilerinin araştırılması17- Periyodik tablo çizimi ve özellikleri18- İyonik bağlı ve Kovalent bağlı bileşik isimlendirme kuralları ve örnekler19- Kimyasal hesaplamalar ile ilgili problemler20- Kimyasal tepkime türlerini araştırınız21- Tüp gazının üretiminin araştırılması22- Gaz kanunları ve problemler23- Buzdolabı gibi soğutucuların çalışma prensibinin araştırılması24- Halojenlerin genel özellikleri ve klorun kullanım alanları25- Çözeltiler ve özellikleri26- Çözeltilerde derişim problemleri27- Ozmatik basınç ve ters ozmos28- Çözeltilerde kaynama noktası yükselmesi ve donma noktası alçalmasının etkileri29- Termodinamik yasalarının araştırılması

Lise 12. Sınıflar İçin:1- Karbon ve nanoteknolojinin gelecekteki önemi 2- Yarı iletkenler ve kullanım alanları3- Yapay polimerlerin kimyasal yönü ve üretiminin araştırılması.4- Siyanürle altın eldesi ve çevreye etkileri5- Aromatik bileşiklerin kullanım alanları6- Aspirin laboratuarda nasıl elde edilir? Araştırınız.7- Ham Petrolün ayrıştırılma metotları ve ürünlerini inceleyiniz.8- Tentürdiyot laboratuarda nasıl elde edilir?9- Endüstride çok kullanılan polimerlerin elde edilmesi ve kullanım alanlarının araştırılması.(Teflon, orlon, PVC)10- İdrarda şeker ve üre tayini nasıl yapılır araştırınız.11- Sanayide kullanılan boya maddelerini araştırınız.12- Tarımda kullanılan hormonlar ve zirai ilaçların zararlarını araştırınız.13- Sıvı yağlarda margarin hangi metotlarla yapılmaktadır araştırınız.14- Selüloz ve nişastanın yapım formülerinin aynı olmasına rağmen biri insan midesi tarafından sindirilir diğeri sindirilmez. Bunun nedenini araştırınız.15- Asetilen gazı nasıl elde edilir? Günlük hayatta nerelerde kullanılır araştırınız.16- Günlük hayatta kullandığımız kanser yapıcı organik maddeler nelerdir?17- Canlılarda en çok bulunan elementin karbon olması, karbonun hangi özelliğindendir?18- Fosil yakıtların çevreye zararlı etkileri ve bunların çevreye zararlı etkilerini azaltmaya yönelik yapılan çalışmalar

14

19- Bor mineralinın ülkemizin kalkınması için önemi20- Nükleer enerji kullanımının olumlu ve olumsuz yönleri21- Grafen nedir? Kullanım alanları ve üretimleri22- Etanolün üretimi, kullanım alanları23- Aldehit ve ketonların gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları24- Alkenlerin gıda endüstrisindeki kullanımları ve polimerleşme özellikleri.

Değerlendirme Şekli: Projeler el yazısı ve mürekkepli kalem kullanılarak hazırlanacak, gerekirse bilgisayar ile de yazılabilecek, En az 5 en fazla 15 sayfa arasında olacaktır. Proje ödevleri, yıllık proje ödevi öğrenci takip formuna işlenecektir.

Değerlendirme Konusu PuanKonuyu İşleyiş Biçimi, Tertip, Düzen ve Estetik Görünüm 20Türkçeyi İyi Kullanma, Düzgün İfade Etme ve Anlaşılabilir Olması 10Kaynak Araştırma ve Kaynakları Amacına Uygun Kullanma 10Ön Çalışma Programlama/Planlama, Yayma, Uygulama Başarısı 10Projenin Öğrencinin Bilgi Düzeyine Uygunluğu 10Projenin Doğruluk ve Kullanılabilirlik Derecesi 10Projenin Yazım ve Dersin Özel Kurallarına Uygunluğu 10Proje Hazırlama Sırasında Ders Öğretmeni İle Diyalog Kurma 10Kendisini Geliştirmek Amacı İle Projeyi Bizzat Yapması 10

Toplam 100

NOT: Proje Ödevleri Kasım ayının ilk haftası verilecek ve Mayıs ayının 3. haftasında toplanacaktır.

KARAR:1. Ders öğretmeni sınav, performans çalışması ve projelerin sonuçlarını öğrencilere

bildirmesi 2. Uygun görülen performans çalışması ve projeler, öğrencileri özendirmek amacıyla

sınıf veya okulun uygun yerinde sergilenmesi,3. Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri

başarılar, proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilmesi,4. Topluma hizmet etkinliklerine önem verilmesi, öğrencilerin bu etkinliklere

katılmalarını teşvik etmek amacıyla okul yönetimince gerekli tedbirler alınmasının sağlanması,

5. Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmeleri, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları performans ödevi kapsamında notla değerlendirilmesine,

6. Bu proje konularına ilave olarak, ders zümre öğretmenleri uygun gördüğünde, öğrenciler kendi istekleri doğrultusunda proje çalışmaları yapabilmesine ve değerlendirmede proje notu olarak değerlendirilmesine,

7. Performans notları, değerlendirme tablosu puanlarına göre yapılmasına,8. Proje notları, değerlendirme tablosu puanlarına göre yapılmasına karar verildi.

8- …………………. Elektrokimyada elektroliz ve piller konusunda elektrik devresi kurulması ile iletkenlik ölçümleri deneylerinde, optik izomeri konusunda, maddenin ayırt edici özellikleri konularında Fizik öğretmenleri ile, mol kavramı ve kimyasal hesaplamalar konusunda, logaritma, birim çevirmeleri konularında Matematik öğretmenler ile, PH, karbonhidratlar katalizör azotlu bileşikler konularında biyoloji öğretmenleri ile, Atatürkçülük konularında Tarih öğretmenleri ile, doğru ve olumlu cümle ve imla kuralları konusunda Edebiyat öğretmenleri ile işbirliği yapabiliriz.

15

Öznur AYKANAT Sanal ortamda ders sunumları, animasyonlar, vb. etkileşimli tahtalarda kullanılan kaynakların bölge zümre öğretmenleri arasında ortak kullanılması uygun olacaktır. 11.ve 12.sınıflarda TYT ve AYT sınavına yönelik eğitim bölgelerinde ortak sınav çalışmaları yapılmalıdır.

KARAR: Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği,1. Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenleri ile okuma, okuduğunu anlama ve anlatma,

yazım kurallarına uyulması vb. konularda,2. Matematik öğretmenleri ile oran ve orantı, kesirli ve üslü sayılarla dört işlem, bir

bilinmeyenli denklem çözümleri, üslü sayıların logaritması vb. konularda,3. Biyoloji öğretmenleri ile karbonhidratlar, peptitleşme ve proteinler, ozmos,

biyolojik sistemler vb. konularda,4. Fizik öğretmenleri ile atom ve elektrik, elektroliz, özkütle, hal değişimleri ve ısı

hesaplamaları, kuantum mekaniği vb. konularda,5. Bölge zümre öğretmenleri arasında kaynakların ortak kullanımı ve AYT-TYT

sınavlarına yönelik ortak sınav belirlenmesi konusunda,6. Sınıf öğretmenleri, rehberlik servisi, veliler ve okul yönetimi ile devamsızlık,

başarı durumları ve öğrenci sorunları vb. konularda,işbirliği yapılması kararına varıldı.

9- ………………………. 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında ders bazında gerçekleştirilecek uzaktan öğretim etkinliklerinin planlanmasını okul idaresi yapmaktadır. EBA internet sitesinin etkin bir şekilde kullanılması, öğrencilerle internet ortamında eş zamanlı ders işlenme ortamlarının sağlanması, online eğitim içeriği sunan internet sitelerinin belirlenmesi ve öğrencilerle paylaşılması uygun olacaktır.

………………… 2020-2021 Eğitim ve öğretim yılında öğrencilerin Covid-19 salgını sürecindeki öğrenme kazanımlarına ilişkin eksiklerin giderilmesine yönelik gerçekleştirilecek tamamlayıcı eğitim programının planlanması,

1. Okul idaresi tarafından gönderilen plan çerçevesince zümremizce telafi eğitim programı oluşturduk.

2. Bazı öğrencilerin Haziran döneminde EBA internete girememesi ve canlı yayınları takip edememesi olasılığıyla, işlenmeyen konulara yönelik telafi eğitiminin öğrenci katılımıyla interaktif işlenmesi daha uygun olacaktır.

10- ………………… Pandemi sürecinde sınıflardan ve yüz yüze eğitimden uzak kalan öğrenciler, eğitimlerine EBA üzerinden devam ederek eğitimden tamamen uzak kalmamaları sağlanmış fakat öğrencilerin okul havasından uzakta geçirdikleri sürede yeniden derslere ısınmalarını sağlamak zor olacaktır. Kademeli olarak yüz yüze eğitime geçiş ile öğrencilerle iletişim kurmanın daha kolay olacağı böylelikle, salgın riski ortadan kalkana kadar eğitimin bir nebze öğrenciye katkısı artacaktır. Ayrıca 3 haftalık telafi eğitimi ile de öğrencilere geçen yıldan eksik konular eş zamanlı eğitimlerle verilmeye çalışılacaktır.

……………………. Covid-19 salgını sonrası kontrollü normalleşme sürecinde okul, sınıf ve zümre genelinde yapılacak iş ve işlemlerin belirlenmesi hususunda, okula gelirken tüm öğretmenlerin maske takarak gelmesi, sosyal mesafeye uyulması, gerekli hijyen tedbirlerine harfiyen uyulması kararı alınmıştır. Öğrencilerin kontrolü yapılarak idare ve nöbetçi öğretmenlerce derse alınmalarından sonra maskesiz gelen öğrenci olması halinde maske temin edilmesi ve diğer hususlar konusunda idareye yönlendirmeleri sağlanacaktır.

…………………… Ders işlenişi sırasında ortaya çıkabilecek olan rahatsızlıklarla ilgilide anlık olarak ilgili müdür yardımcısı ile irtibata geçilecektir. Derslik ve idari Odaların Kullanım talimatları gereğince dikkat edilecek hususlar aşağıdaki gibidir;1-Derslikler ve idari odalarda temizlik dezenfektasyon programına uygun olarak temizlenmesi ve dezenfekte edilmesi sağlanmalıdır. Havalandırma sistemleri dışarıdan taze hava alacak şekilde ayarlanmalıdır.

16

2- Dersliklerdeki ve idari odalardaki panolara ekran ve ortak alanları hijyen ve sanitasyon bilincinin ve farkındalığının artırılmasına yönelik afişler ve posterler asılmalıdır.3- Ortak alan ekipman ve dolaplar mümkün olduğunca düzenli olarak dezenfekte edilmelidir.4- Dersliklerde ve idari odalarda yer alan ortak temas yüzeyleri bilgisayarlar dolaplar makinalar aletler ve benzeri için kullanım şartları kullanım sıklığı kullanıcı sayısı v.b. kriterlerine göre hijyen ve sanitasyon programları oluşturulmalı ve uygulanmalıdır.5- Kullanılan araç gereç ve makinaların yüzey temizlikleri üretici firmanın belirlediği kriterlere uygun olarak yapılmalıdır.6- Elle temas etmeden açılabilir ve kapanabilir pedallı sensörlü v.b. atık kutuları bulundurulmalıdır.

11- …………….. MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından psikolojik bilgilendirme rehberleri yayınlanan salgın hastalık dönemlerinde psikolojik sağlığımızı korumak için yetişkinler, aileler ve gençlere yönelik yayınları incelemeliyiz. Korku, kaygı, belirsizliğin yarattığı huzursuzluk, öfke, içe kapanma gibi sorunlarla karşılaşabileceğimizi, Pandemi sonrasında okula uyum döneminde görülebilecek okul fobisi ve okul reddine ilişkin yapılabilecek çalışmalar çocuğun ihtiyaçları göz önüne alınarak, aileler ile iş birliği içerisinde ve gerekirse ruh sağlığı uzmanlarının desteği alınarak yürütmemiz gerekmektedir.

…………………….. Covid-19 ile mücadelede uyulacak hususların belirlenmesi ve iş sağlığı konusunda da şu önlemler alınabilir:

1. Ders başlangıcında öğrencilerin el hijyeninin yapılıp yapılmadığı kontrol edilecek ve maske kullanımı ile ilgili gerekli bilgilendirme ve uyarılar yapılmış olacak.

2. Sık dokunulan kapı kolları, merdiven korkulukları, elektrik düğmeleri gibi ortak kullanım temas noktalarına mümkün olan en az temasın sağlanması için öğrenciler uyarılacak.

3. Sınıflara, koridorlara, giriş ve çıkışa yakın alanlara el antiseptikleri tükendiğinde okul idaresi uyarılacak.

4. Sınıf ve odalar pencereler açılarak düzenli şekilde sık sık havalandırılacak. Havalandırmada doğal havalandırma tercih edilecek.

5. Covid-19 kapsamında alınacak önlemler velilere telefon ve e-posta gibi iletişim kanallarıyla bilgilendirme yapılacak.

6. Öğrencilerin salgın döneminde ruh sağlığı, psikososyal destek ihtiyaçları için okulun Psikolojik Danışma Rehberlik birimine düzenli aralıklarla bilgilendirme yapılacak. Ateş, öksürük, burun akıntısı, solunum sıkıntısı belirtileri olan veya gelişen, Covid-19 tanısı alan veya temaslısı olan öğrencilerin idare ve velileri bilgilendirilerek sağlık kurumlarına yönlendirilmesi sağlanacak.

12- ……………......... Yeni eğitim ve öğretim yılında Kimya zümresi olarak öğrencilerimizin geleceğe ve toplumumuza hazırlanmasında elimizden gelen gayretin en iyisini göstereceğimize eminim.

13- Zümre başkanı ………………… 2020–2021 eğitim-öğretim yılının öğrencilerimize, hepimize, ulusumuza yararlı olmasını ve başarılı bir yıl olmasını dilerim. Sağlıklı ve birlikte çalışmak dileği ile toplantıyı bitiriyorum dedi.

17

KİMYA DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ

……………….. ……………………..

Kimya Öğretmeni Kimya Öğretmeni

Zümre Başkanı

UYGUNDUR.28 / 08 / 2020

……………………Okul Müdürü

18