ÍN D IC E

P a l a b r a s p r e l im i n a r e s

P a r t e P r i m e r a

REVISIÓN HISTÓRICA DE LA CRIMINOLOGÍA

C a p í t u l o I

LA CRIMINOLOGÍA EN GRECIA

1. Conceptos prelim inares. Filosofía y c ienc ia ........................... 292. Breve reseña de los descubrim ientos de validez interdisci­

p linaria .............................................................................................. ■ 353. Desenvolvimiento de los conocimientos teóricos m etafísi­

cos o filosóficos ............................................................................... 364. Observaciones platónicas de in terés criminológico............... 38

a) Platón y la “im punidad” como “reforzador positivo” de la crim inalidad. Delincuentes corregibles e incorregibles . 39

b) El aprendizaje cerebral de evitación de la detección y dela pena, y la corrupción........................................................ 42

c) El aprendizaje comunitario y la aprobación social am bi­valente ........................................................................................ 44

d) Platón y los impulsos, instintos o necesidades............... 44e) Crim inalidad y educac ión .................................................... 47

1) De Platón a las postrim erías del siglo XX: Reglas de Riad (ONU ) •••• 47

2) Platón y la prevención educativa desde la infancia: condicionamiento musical, narrativo y lú d ic o 49

3) Hábitos, razón y conducta: articu lación ..................... 525. Indagaciones aristotélicas sobre la educación y la crim ina­

lidad. Análisis crítico-científico................................................. 54a) Herencia-am biente. Articulación y conducta.................. 54

14 Í n d i c e

b) Aristóteles, la secuencialidad del aprendizaje y el mode- lam iento del niño. Análisis crítico-científico.................... 60

c) De la teoría aristotélica de los hábitos y de las pasiones a la prevención de la crim inalidad. Análisis crítico-cien- tífico ............................................................................................ 631) Introducción...................................................................... 632) Prevención institucional sociocultural de la conducta

desv iad a .............................................................................. 653) Hábito y carácter moral: virtudes y v icios.................. 664) Hábitos, pasiones y razó n ................................................ 685) Articulación bioaxiológica o socioconductual preven­

tiva ....................................................................................... 70d) Caracteres compatibles e incompatibles con la conducta

antisocial y c rim in a l............................................................... 71e) Incursión aristotélica en el derecho p e n a l....................... 73í) Clasificación de los crim inales............................................. 75

1) Introducción........................................................................ 752) El delincuente por aprendizaje (hábito y educación) 773) El delincuente pasional o por incontinencia o im pul­

sividad .................................................................................. 794) El delincuente por bestialism o...................................... 815) La crim inalidad habitual por desenfreno o libertina­

je (delincuencia an tisoc ia l)............................................. 82g) Reflexiones acerca de la agrupación aristotélica de los

delincuentes.............................................................................. 85

Capítulo II

LA CRIMINOLOGÍA EN LA GRECIA DEL PERÍODO HELÉNICO

1. Introducción................................................................................... 872. Zenón de Citio y la Escuela E s to ic a ....................................... 88

a) Pautas básicas de comportamiento (emociones y pasio­nes, integración instintivo-racional y conducta desvia­da) ............................................................................................... 88

b) N aturaleza, razón, vicio y conducta an tisocia l................ 95c) Los estoicos y los derechos n a tu ra le s ................................ 96

1) Desenvolvimiento filosófico desde la A ntigüedad 962) Desarrollo en la filosofía m oderna y contem poránea 101

3. La doctrina epicúrea y la crim inología................................... 1064. Reflexiones finales (Capítulos I y I I ) ...................................... 113

Í n d i c e 15

C a p í t u l o III

LA CRIMINOLOGÍA EN ROMA

1. C icerón.............................................................................................a) La dicotomía alm a-cuerpo..................................................... 115b) Causas de la crim inalidad..................................................... 118c) Génesis sociocultural de la c rim ina lidad .......................... 119d) La honestidad y la utilidad en la conducta social y cri-

• - 1 9 9m inogena...................................................................................2. S éneca .............................................................................................. 1^2

a) El pensam iento penológico y criminológico de Séneca... 122b) Los fines de la pena: enm ienda y prevención g e n e ra l... 124c) La sanción ca p ita l................................................................... 125d) Principio de la gradación correctiva................................... 129e) Los supuestos de falta de peligrosidad y de interés tu ­

telar: clemencia, perdón y re p r im e n d a .................. ........... 130f) La moderación punitiva frente al desborde delictivo 133g) Criminales corregibles e incorregibles: ocasionalidad y

h ab itu a lid a d .............................................................................. 188

C a p í t u l o IV

EL CRISTIANISMO Y SAN AGUSTÍN.LAS PRINCIPALES RELIGIONES DE LA EDAD

MEDIA Y LA CRIMINOLOGÍA

1. Cristianismo, orígenes y causas de la conducta an tisoc ia l. 1412. Filosofía, ciencia y re lig ión ......................................................... 1433. De la filosofía griega a la teología cristiana, jud ía y m u­

sulm ana ........................................................................................... 1484. San A g u stín ................................................................................... 149

à) Introducción a su o b ra ............................................................ 149b) Precedentes filosóficos............................................................ 150c) Costumbres y delincuencia en la decadencia rom ana ... 151

1) Indiferencia, ausencia de desaprobación social y cre­cimiento de la crim inalidad en R om a.......................... 151

2) La prosperidad y los vicios: pecados y c rím en es 153d) Probidad, avaricia, codicia y crim inalidad ........................ 155

1) Delincuencia de pobres y r ico s ...................................... 1552) Reflexiones positivistas sobre la riqueza, la pobreza

y la crim inalidad .......................................................... 1573) La codicia: pecado y crim inalidad. Lecturas bíblica,

histórica y filosófico-científica....................................... 160

16 Í n d i c e

e) El papel del aprendizaje: observación, im itación, ense­ñanza y reforzam iento .................................................. ••••.....

f) El castigo o corrección en la infancia y en la puericia...g) La causalidad deficiente, la crim inalidad y el v icio ....h) Las cuatro virtudes que previenen el vicio y la crim ina­

lidad .............................................................................................

C a p í t u l o V

EL CRISTIANISMO Y SANTO TOMÁS DE AQUINO. POLÍTICA CRIMINAL Y CRIMINOLOGÍA

1. Palabras introductorias. V irtudes m orales y prevención cri­m inal .................................................................................................a) Las fuentes del derecho: las costum bres y la l e y ...........

1) Las costum bres y la le y ...................................................2) La ley ju s ta y sus condiciones........................................

b) Santo Tomás y su o b ra ...........................................................c) La bienaventuranza o felicidad h u m a n a .........................

2. Santo Tomás y la ciencia de la conducta desviada y crimi­nal .......................................................................................................

3. H erencia-am biente........................................................................4. Disposición biogenética y aprendizaje sociocultural............

a) Codificación genética y herencia de la espec ie ................b) Supuestos de retraso m e n ta l ................................................

1) Características d iagnósticas...........................................2) E tio logía ...............................................................................

5. Virtudes, genética y crim inalidad .............................................6. El bien y el mal. El delito como causa deficiente del bien .7. Aprendizaje: hábitos virtuosos y viciosos. Delincuencia: dis­

ciplina y p e n a ................................................ ................................8. Delito y pecado: ocasionalidad y h a b itu a lid ad ...................9. Clasificación de delincuentes ................................... .................

10. Origen de los vicios: pecados y crímenes (concupiscencia e i r a ) .....................................................................................................

11. D ante y su clasificación de c rim in a le s .......................■■■••.......a) Precedentes filosóficos griegos, romanos y escolásticos .b) La clasificación de crim inales en la “Commedia” ...........

169173174

175

181183185187188 189

191192 196199200 200 202 202 205

209211212

215221221222

C a p í t u l o VI

POLÍTICA CRIMINAL Y CRIMINOLOGÍA EN EL HUMANISMO CRISTIANO Y RENACENTISTA

1. Introducción..................................................................................... 2252. Erasmo y la crim inología............................................................. 228

a) El elogio a la estulticia y la crim inalidad ......................... 228b) La educación del príncipe cristiano (“Institu tio principis

christiani”) ................................................................................. 2321) Modelamiento y moldeamiento de gobernantes y go­

bernados. N aturaleza y aprend iza je ............................ 2322) La modificación de conductas. El delito como “im pul­

so adquirido” y el rechazo del castigo.......................... 2373) Las riquezas y el ocio como causas motivacionales

del d e lito ...................................... 2394) Clemencia y perdón de crim inales recu p erab les 245

3. Santo Tomás Moro. “U topía”. Política criminal, penología y etiología del d e lito ......................................................................... 246a) Conceptos p re lim in ares ......................................................... 246b) Tomás Moro y la pena de m u erte ....................................... 248c) Prevención crim inal educativa desde la in fan c ia 249d) Las causas de la crim inalidad y los condicionamientos

socioculturales.......................................................................... 251e) Utopía, abolición de la propiedad privada y criminalidad 254f) El ocio y la codicia como motivaciones criminógenas .... 255

4. Juan Luis V ives.............................................................................. 256a) Notas introductorias. Acerca de la m utilación de la crimi­

nología ........................................................................................ 256b) Educación social preventiva, costumbres y tasa de cri­

minalidad ................................................................................... 260c) Claridad de las leyes, im punidad y aprendizaje de evita­

ción de los delincuen tes......................................................... 262d) Origen de la crim inalidad: impulsos y necesidades bá­

sicas, apetitos secundarios, afectos y pasiones................ 2645. M aquiavelo...................................................................................... 270

a) Notas prelim inares. El enfoque histórico-sociopolítico dela conducta social o desviada de grupos o individuos .... 270

b) Reforzamientos positivos y negativos; im punidad y apren­dizaje de ev itac ió n ................................................................... 276

c) Educación desde la infancia y corrupción de las costum­bres ............................................................................................. 279

d) Herencia-am biente y educación........................................... 284e) Educación por ejem plaridad y conducta antisocial. Ob­

servación-imitación ................................................................. 284

2 - Tieghi: C r im in a l id a d . Ciencia , f il osof ía y p revención .

18 Í n d i c e

6. C am panella .................................................................................... 287a) La orientación utopista y el enfoque histórico y socio-

político del ordenam iento conductual-colectivo de pre­vención crim inógena............................................................... 287

b) Leyes, costumbres, equidad y educación. Premios y cas­tigos ............................................................................................. 287

c) Delincuencia de pobres y ricos............................................. 291d) Protección del patrimonio contra la sustracción o apro­

piación bancaria y respecto de la u s u ra ............................ 296

Capítulo VII

LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICO-METODOLÓGICA DEL SIGLO XVII. PRECEDENTES DEL POSITIVISMO

1. Introducción. Orígenes del positivismo criminológico 2972. La progresividad del conocimiento científico........................ 3013. Ciencia y crim inología................................................................ 307

a) Concepto de ciencia: ciencias de la naturaleza y de la so­ciedad .......................................................................................... 3071) Legalidad causal y no causal en las ciencias naturales

y en la crim inología......................................................... 3072) Estadística o frecuencialidad en los enunciados y pre­

dicciones (físicos o sociales)............................................ 3093) Inducción-deducción......................................................... 3094) Teorías, generalización inductiva y sistem as hipoté-

tico-deductivos................................................................... 3115) Métodos y técn icas ........................................................... 3126) El “método” y los equívocos conceptos acerca de la in ­

vestigación en la crim inología....................................... 3147) Las preguntas de la ciencia y el método o procedi­

miento científico de resp u e s ta ....................................... 315b) El problema como punto de partida de la investigación

científico-criminológica.......................................................... 3171) El problema científico y los conocimientos in terdis­

ciplinarios ........................................................................... 3182) Los problemas disciplinarios y las revoluciones cien­

tíficas.................................................................. 3183) Los interrogantes dicotômicos del siglo XIX en crimi­

nología .................................................................................. 3204) Las condiciones del nacim iento de las nuevas discipli­

nas científicas...................................'................................. 320c) Hipótesis y leyes c ien tíficas................................................. 324

1) Concepto y form ulación ................................ 324

Índice 19

2) La verificación como ap titud de los enunciados cien­tíficos .................................................................................... 324

3) Hipótesis, leyes y te o r ía s ................................................ 3244) Leyes funcionales y teleológicas ................................... 324

d) Limitaciones del inductivismo baconiano y de los patro­nes de sucesión uniforme de C o m te ................................... 326

e) Causalidad en sociología e h istoria y en criminología y biosociología de la conducta .................................................. 327

4. Bacon y la utopía del progreso hum ano a causa del cientí­fico ..................................................................................................... 328a) La “Nueva A tlántida” ............................................................. 328b) La prevención de la conducta antisocial por las costum­

bres. Los E n say o s.................................................................... 331c) La gran renovación filosófico-científica baconiana (“Ins-

tauratio m agna”): el inductivismo y los prim eros pasos hacia el positivismo del siglo XIX........................................ 3331) Método en las ciencias na tu ra les y sociales............... 3332) La unidad de las c iencias ............................................... 3353) Reflexiones sobre el método lógico-inductivo y el exce­

so de los enunciados y conclusiones d ed u c tiv as 3354) Crítica de Bacon a la enseñanza. Vigencia criminoló­

gica ac tu a l........................................................................... 3385. Hobbes y su contribución al estudio de la crim inalidad y la

penología.......................................................................................... 339a) In troducción............................................................................. 339b) Derecho y ley natural. La guerra y la paz; la justicia y la

in ju stic ia .................................................................................... 341c) Distinción entre actos y conductas ilícitos: ocasionalidad

y h ab itu a lid ad .......................................................................... 345d) Fin correctivo de la p e n a ...................................................... 346e) Criminalidad por condicionamiento institucional crítico.

Im punidad y aprendizaje de evitación del castig o 347f) Im punidad y evitación del castigo ..................................... 350g) Pasiones y delincuencia........................................................ 350h) De las p e n a s ............................................................................ 354

1) Hobbes como antecedente peñológico de Beccaria.... 3542) Concepto y fin de la p e n a ............................................... 356

i) Educación p reven tiva ............................................................ 357j) Origen de la crim inalidad .................................................... 359k) Asociacionismo hobbesiano y aprendizaje c rim in a l 3611) Descartes, Hobbes, Locke, el nervismo y el positivismo

criminológico............................................................................ 362m) Hobbes, Spinoza y Hume. Coincidencias de relevancia

crim inológica............................................................................ 364

20 Í n d i c e

C a pítu lo V I I I

EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO-PUNITIVO Y CRIMINOLÓGICO DEL SIGLO DE LA ILUSTRACIÓN

1. Locke y sus aportes a la penología y a la filosofía juridi- co-politica......................................................................................... 369a) Introducción .............................................................................. 369b) Fundam entación na tu ra l de la sociedad civil, de su go­

bierno y de sus leyes p u n itiv as ............................................ 371c) Origen y fin de la p e n a ........................................................... 375d) La pena de m uerte y su causación justificada como de­

recho n a tu ra l y en la defensa social y civil ..................... 378e) Ley previa, poderes legislativo y ju d ic ia l.......................... 382

2. Contribución lockiana al desarrollo de la psicología del aprendizaje (social y delictiva)................................................... 384a) Conceptos in troductorios....................................................... 384b) Nervismo y aprendizaje social y delictivo......................... 385c) Asociacionismo y aprendizaje social y crim inógeno 386d) El aprendizaje en comunidad u ontogenético de la con­

ducta c rim in a l.......................................................................... 388e) Im punidad, aprendizaje de evitación del castigo y des­

aprobación social...................................................................... 389f) Condicionamiento educativo, hábito y d e lito ................... 390g) Apetitos, placer y pasiones adquiridas. Anticipación re-

flexológico-criminal lock iana................................................. 393h) Las costumbres y la c rim in a lid ad ....................................... 396

3. M ontesquieu. Su contribución jurídico-política, jurídico-pe-nal y crim inológica........................................................................ 397a) Introducción .............................................................................. 397b) Evolución penal, de las ciencias de la conducta y de la

criminología en tiempos de M ontesquieu.......................... 399c) Crítica de Ferri a M ontesquieu, Filangieri y Beccaria .. 403d) M ontesquieu, las leyes de la na tu ra leza y de las socie­

dades jurídicam ente o rg an izad as ........................................ 4051) El derecho penal en el siglo XVIII y sus relaciones

con la crim inología............................................................ 4052) Resumen comparativo de los precedentes iusnatu-

ra listas y contractualistas (Grocio, Hobbes, Locke, M ontesquieu, Rousseau y B eccaria)............................ 407

3) Fundam entos de la p e n a ................................................. 4124) Del derecho n a tu ra l al fundam ento y los fines de

la legislación penal. Sus consecuentes lím ites hum a­n istas .................................................................................... 413

Í n d i c e 2 1

e) De la moderación punitiva y la prevención social de la crim inalidad ........................... 415

f) Causas de la crim inalidad en M ontesquieu. Juicio de F e r r i ............................................................................... 4201) De la educación .................................................... 4202) Del clima, de la religión y de otras variables inde­

pendientes de la crim inalidad ........................................ 4224. Rousseau. Su contribución jurídico-política, filosófico-pu-

nitiva y criminológica ................................................................... 425a) Introducción ....................................... 425b) Naturaleza-sociedad. Educación, crim inalidad y guerra 427c) Antecedentes grecorromanos de la concepción de Rous­

seau acerca Re la dinamogénesis conductual (social y delictiva)....................................................................... 430

d) Origen de la c rim ina lidad ............................................. .... 432e) Origen del pacto social y del régim en jurídico-punitivo 436

1) G eneralidades..................................................................... 4362) El contrato social .......................................................... 4383) Libre albedrío, responsabilidad moral y p lu r a l 4404) Tasa de crim inalidad, corrupción e im p u n id ad 440

5. Beccaria, las escuelas Clásica y Positiva: precedentes ......... 441

Capítulo IX

ESCUELAS CLÁSICA Y POSITIVA. DESENVOLVIMIENTO DE LA CRIMINOLOGÍA CONTEMPORÁNEA

1. Breve introducción al análisis de la supuesta lucha de es­cuelas ................................................................................................ 449

2. Los postulados fundam entales de la Escuela Clásica fren­te a los principios provisionales positivistas de fines del siglo X IX .......................................................................................... 452a) Concepto del delito como ente ju ríd ico ................................ 452b) Afirmación del libre albedrío conductual y de la respon­

sabilidad m o ra l ........................................................................ 4551) Introducción........................................................................ 4552) Los antecedentes filosófico-aristotélicos de las doc­

trinas “librealbedristas” y d e te rm in is ta s ................... 4563) Precedentes filosófico-científico de los siglos XVII,

XVIII y X IX ........................................................................ 4594) Determinismo del libre albedrío y autodeterm inismo 461

c) La tu te la jurídica del orden social. Su alteración y res­tablecimiento (conclusiones clásica y positiv ista) 465

Í n d i c e

1) Proporcionalidad de la pena y el delito en la Escuela t C lásica................................................................................. I

2) Recepción de la peligrosidad en la legislación con­tem poránea y sus antecedentes histórico-filosóficos i

i) Precedentes legislativos.......................................... 4ii) Antecedentes filosóficos.......................................... 4

d) Peligrosidad y responsabilidad en la escuelas Clásica y 3. Positiva y en el Proyecto F e r r i ............................................ 41

e) Recepción doctrinal y legislativa del criterio clásico-po- s it iv is ta ...................................................................................... 411) La utilidad preventiva de la pena y la defensa so­

cial com plem entaria en Alimena y la Terza S cuo la . 4'2) La errónea interpretación del pensam iento aristoté-

lico-tom ista......................................................................... 413) Orientación clásico-positivista o ecléctica de las le­

gislaciones v igen tes.......................................................... 48i) Introducción................................................................ 41

i i ) Criterio clásico-positivista en la legislación argen­tina. Sus an teceden tes............................................. 4!

m) La falsa antinom ia clásico-positivista................. 48iv) Desenvolvimiento de los principios positivistas

desde la A n tig ü ed ad ................................................ 48v) Inclusión de la peligrosidad del autor en C arra ­

ra. Reincidencia......................................................... 491f) La supuesta diversidad metodológica clásico-positiva ... 491

1) Remisión al Capítulo VI de la P arte P r im e ra 4912) Positivismo penal y criminológico................................. 493

El positivismo penal, la ciencia criminológica y la filosofía desde la A ntigüedad...................................................................... 493

P a r t e S e g u n d a

CRIMINOLOGÍA EXPERIMENTAL

C a p í t u l o I

CRIMINOLOGÍA EXPERIMENTAL, EDUCACIÓN Y LEYES DEL APRENDIZAJE SOCIAL Y CRIMINÓGENO

Introducción.................................................................................... 497La educación como variable de la ta sa real de crim inalidad 502 a) Conocimientos biosociales básicos...................................... 502

Índice 23

b) Ciencias de la conducta hum ana, criminología experi­m ental y política c rim ina l..................................................... 5051) Objeto y métodos de la crim inología............................. 5052) Ciencia, ética y política c rim in a l................................... 506

c) Nociones generales sobre la educación y el aprendizaje sociocultural. La fam ilia ........................................................ 511

3. La secuencialidad del aprendizaje (social o delictivo, norm alo patológico) y sus diversas etapas m ad u ra tiv as .................. 514a) Breves nociones sobre la filogénesis, fisiogénesis y onto­

génesis conductual.................................................................. 520b) La m aduración ....................................................................... 521c) El aprendizaje ind iv idual...................................................... 521d) El aprendizaje sociocultural.................................................. 522e) La conciencia moral y la c rim inalidad ............................ 524

1) Conceptos in troductorios................................................. 524i) Caracterizaciones y acepciones diversas de la

conciencia..................................................................... 526i i ) Concepto de conciencia m o ra l ................................ 530

2) La conciencia moral en la filosofía ............................. 5313) La conciencia moral en la investigación científica ... 535

i) Kohlberg y las seis etapas del juicio m o ra l 535i i ) Conceptos introductorios acerca de la localiza­

ción cerebral de la conciencia................................. 540iii) La conducta, el cerebro y las tres unidades de

activación, análisis y programación corticosub- cortical.......................................................................... 548

4. Nociones analíticas sobre las leyes del aprendizaje (social o desviado).......................................................................................... 554

5. Orientación actual de las ciencias de la conducta acerca del aprendizaje social y delictivo y de la modificación de com portam ientos........................................................................... 559a) Conceptos básicos.................................................................... 559b) Modelos de prevención, de modificación de conductas y

de tratam iento colectivo en las prisiones. Papel de los jueces de ejecución.................................................................. 564

Capítulo II

GENÉTICA, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN CRÍTICA

1. El factor disposicional................................................................. 569a) Estudios actuales sobre biogénesis conductual y corre­

laciones morfológicas.............................................................. 5691) G eneralidades................................................................... 569

24 Í n d i c e

2) Mongolismo y retraso m en ta l........................................ 571b) H erencia-am biente................................................................. 573

1) G eneralidades..................................................................... 5732) Codificación genética y herencia de la especie ......... 5733) Orígenes experim entales de la genética ...................... 5744) Anomalías cromosómicas: retraso m ental, locura y

crim inalidad ....................................................................... 5745) Prevención y modelamiento p o sn a ta l.......................... 5756) La constitución delincuencial y el hábito vicioso 576

2. Genética, psicopatología y nuevas nosologías psiquiátricasde significación penal y político-crim inal................................ 576a) Introducción .............................................................................. 577b) Nosologías significativas para los derechos procesal y

sustancial c rim inales.............................................................. 5781) Los trastornos por déficit de atención y comporta­

miento p e rtu rb ad o r........................................................... 5782) El trastorno, de conducta disocial ................................. 5793) El trastorno negativista d esa fian te ............................. 5814) El trastorno del control de los impulsos .................... 5825) Parafilias ............................................................................. 5846) El trastorno antisocial de la p ersona lidad ................. 585

3. Educación crítica y medios de comunicación social.............. 5864. Causas del auge o estallido c rim in a l...................................... 5915. Propuestas básicas para un program a de prevención crimi­

nal con basam ento experim en ta l.............................................. 5936. La crim inalidad en el mundo como consecuencia de la “cri­

sis de los modelamientos conductual-institucionales” 595

Capítulo III

AUMENTO DE LOS ÍNDICES DE CRIMINALIDAD EN LA ARGENTINA Y EN EL MUNDO.

CIFRAS Y REFLEXIONES CRÍTICAS

1. Advertencia sobre la lectura científico experim ental de los índices de la crim inalidad que deben presidir el estudio ... 599

2. Introducción al te m a .................................................................... 6003. Total de delitos en los períodos 1975/80 y 1980/86. Tasas

porcentuales de la década de 1990 y de los prim eros añosdel siglo X X I................................................................................... 603a) Crim inalidad internacional en el período 1975/80 . 603b) Crim inalidad internacional en el período 1980/97 . 606c) El crecim iento de la crim inalidad en la A rgentina

(1990/2001)................................................................................ 609

Í n d i c e 25

4. El posible aum ento de las tasas de detección en los países centrales. Observaciones crítico-experim entales.................... 609

5. Probables tendencias de la crim inalidad en los países en desarro llo ......................................................................................... 612

6. La población carcelaria y la eficacia de su prevención te r­ciaria. Castigo, seguridad com unitaria y readap tación social.................................................................................................. 617a) Relación entre las cifras de la crim inalidad en nuestro

país y sus tasas condenatorias, en la década de 1990 yen los prim eros años del siglo X X I...................................... 618Reflexiones c r ít ic a s .................................................................. 620

b) Tasas delictuales en los países desarrollados du ran te la década de 1990. Comparación, diversidad de impacto y observaciones c r ít ic a s ............................................................. 624

7. Incremento de la crim inalidad. Abolicionismo y política pu­nitiva ................................................................................................. 627

ÍNDICE ALFABÉTICO DE MATERIAS.............................................................. 631

Í n d ic e d e a u t o r e s ......................................................................................... 705

Bibliografía................................................................................................... 715