dorin damaschin - defectologie

Download Dorin Damaschin - Defectologie

Post on 17-Feb-2015

192 views

Category:

Documents

16 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

DEFECTOLOGIE: Teoria i practica compensaiei - Nevztori ambliopi, orbi-surdomui

TRANSCRIPT

Prof. univ. Dr. DORIN DAMASCHIN

11,

DEFECTOLOGIETeoria i practica compensaieiNevztori ambliopi, orbisurdomui

-x

EDITURA DIDACTIC l PEDAGOGICA, BUCURETI - 1973

f T.

Consideraii asupra ciberneticii vederii la om n procesul percepiei spaiale; implicaii n orientarea i deplasarea nevztorilor Teorii i mijloace clasice n orientarea i de plasarea nevztorilor n spaiu Contribuii la interpretarea tiinific a fenomenului de orient are i de deplasare n spaiu a nevztorilor Mijloace i procedee moderne, electronice folosite n orientarea n spaiu a nevztorilor Demonstraii practice cu aparatura electronic

Unele influene asupra psihicului i conduitei nevztorilor prin utilizarea modelelor electro nice ale vederii : factori i condiii Unele perspective n modelarea electronic a ochiului

VIII. Ambliopia ...........................................

. 209

V.

Probleme psihologice i pedagogice ale citit-scrisului n sistemul Braille la nevztori ................................................ 136

Consideraii asupra funciei analizatorilor im plicai n procesul citirii i scrierii In sistemul Braille (scrierea punctiform) '-'...' Particularitile elaborrii sistemului de scriere Braille i tehnica citit-scrisului Etapele nsuirii citirii i scrierii de ctre nevztori Condiiile care asigur dezvoltarea unei citiri i scrieri corecte i rapide de ctre nevztori

Consideraii generale social-medicale asupra ambliopiei Consecinele psihofiziologice ale deficienei Organizarea procesului de nvmint la ambl io pi Condiiile materialelor didactice i de igiena muncii n activitatea ambliopilor

j

JX. Aspecte psihologice i pedagogice ale educrii orbului surdo-mut . . . . 236i;

VI. Tiflografia ................................................ 162Probleme psihopedagogice privind desenul tiflografic; metodica elaborrii i recunoaterii lucrrilor desenate Materialele i tehnica de elaborare a lucrri lor tiflografice ,,

Cauzele i consecinele psihofiziologice ale orbirii i surdo-mutitii Structura aciunilor de cunoatere i manifes tarea lor n conduita deficientului Rolul analizatorilor normali n aciunile prac- , , tice de via ale deficientului i funcia lor compensatorie , Coninutul procesului de educare i etapele sale metodice la orbul-surdo-mut; aparatura ' de comunicare

'c'

VII, Tiflotehnica

.

.

^ :" '

!

" -

f

171

Modelarea vederii Aspecte psihofiziologice, analogii i soluii tehnice i electronice Puncte de vedere asupra construciei de apa -,_ rate pentru nevztori i realizri obinute n diferite ri j Structura i funcia modelrii electronice a aparaturii n scopul orientrii n spaiu

X. Probleme psihologice i pedagogice ale orientrii profesionale i ale nca drrii n procesul muncii a deficienilor de vedere ..............................................Aspectele psihofiziologice specifice orientrii i 'ncadrrii n procesul muncii a deficienilor de vedere Cunoaterea de ctre deficient a specificului unor profesiuni i a condiiilor practicrii lor Cunoaterea strii deficientului n vederea

255

orientrii i a ncadraii lui in procesul muncii Metode folosite n scopul orientrii i al n cadrrii n munc a orbilor i a ambliopilor Organizarea corespunztoare a mainilor, a operaiilor de munc i a locului de munca, pentru efectuarea muncii n condiiile unor noi profesiuni v

Cuvnt nainte

Bibliografie

. . . 273 Raiunea apariiei acestei lucrri de defectologe este de a aduce o modest contribuie la experiena dobndit de specialiti n recuperarea persoanelor afectate de deficiene senzoriale, intelectuale jsau de comportament. j Practica a dovedit c ncercrile de a gsi noi metode i mijloace compensatorii care s ridife pe o treapt superioar cuceririle deja existente n acest domeniu nu se pot realiza dect pe bazh unei concepii naintate n tiin i a unor principii care s conduc la restabilirea, chiar i relativ, Q. structurilor i funciilor lezate. Numai situarea pe poziii deterministe i pe ideea unitii organismului ne-a permis h tratarea adecvat a raportului dintre totalitatea cauzelor externe implicate n recuperare i structura factorului intern al persoanei deficiente. Recunoaterea faptului c 'orice intervenie n scopul recuperrii este mediat de un anumit po tenial biologic i psihic, de factori subiectivi, ne -a condus cu necesitate la elaborarea unor soluii verificate ulterior de practica recuperrii, la inter pretri ale esenei acestui fenomen l prin prisma unor tiine noi, care pot explica incidenele com plexe in situaiile critice ale personalitii.

k

i . , * . -

De aceea, sperm c noile descoperiri n cito genetica uman, n bolile cr omosomiale, n biochimia celulei, n transplantarea de organe, n modelarea electronic i cibernetic a unor organe distruse, vor face ca unele dintre ipotezele noastre cuprinse n lucrarea de iat s devin tot mai mult soluii certe, apropiind posibilitile omului defi 1 cient, de posibilitile omului normal. Lucrarea reprezint, n alt sens, i un act de Destituire plin de recunotin pentru toi cei care sub o form sau alta au participat n cursul anilor la. experimente i realizri, precum i pe ntru munca de,apariie a ei. ^ ; ,, o?i . , , , , . . ? ; ,- j'fy.h ,,h . it''ji : h ou Autorul

CAPITOLUL

Aspecte generale ale defectologiei ca tiinj ' *

Coninutul i reiaiiJe defectol ogiei cu celelalte tiine Dinamica deficienelor n societatea modern Realizri i perspective n activitatea de integrarea social a deficienilor i n cercetarea tiinific n defectologie.

J

' ' 1>>0 '}

i ,j }fl / \'(t\* ' t iH

tiinele care au ca obiect omul devin, n zile le noastre, elemente ale unor sisteme tot mai complexe. Fiecare din ele i extinde mereu zona proprie de cercetare i n acelai timp intr n tot mai strnse i multiple relaii de interaciune unele cu altele. Astfel, cunoaterea tiinific a omului, aceast fiin necunoscut", cum l numea medicul A l e x i s C a r r e l, scriitor de reputaia universal, face progrese tot mai evidente. Contribuie la aceasta nu numai tiinele legate mai direct sau mai puin direct de antropologie, ci i domenii noi de cercetare, ca electronica, cibernetica i biochimia, deci tiine care la prima vedere par mai deprtate de stu dierea omului. Colaborarea dintre ele asigur o linie ascen dent de progres al medicinei, psihologiei, pedagogiei .a.m.d. Cu att mai mult se face simit n sens pozitiv aceast interaciune ntre disciplinele tiinifice, cnd e vorba de de fectologie, adic de o tiin care se ocup de omul situat pe coordonate dintre cele mai deosebite, mai critice. Situat

nc de la nceputurile ei ntre medicin i pedagogie, defectologia se strduiete s elaboreze metodele i proce deele de educare i reeducare a deficienilor, n scopul com pensrii deficienelor i al recuperrii sociale a diverselor categorii de copii i aduli afectai de ele. Ea i integreaz cu rapiditate diverse cuceriri ale tiinei i tehnicii n gene ral, ca s - i creasc mereu capacitatea de cunoatere i eficien. Deficienele snt de ordin senzorial sau intelectual, tul burri de comportament sau asociate, toate fiind caracterizate att de legitile proprii nsi vieii omului, ct i de deter minri care le snt specifice. Specificitatea la care ne referim se constat fie la toate categoriile de deficiene, fie la anu mite deficiene, fie chiar numai la un grad sau altul constatat n aria aceluiai tip de deficien (dat fiind c, de exemplu, afectarea analizatorului vizual poate varia de la o uoar ambliopie, pn la pierderea ireversibil a vederii, adic pn la orbirea total, absolut). Necesitatea colaborrii permanente i multilaterale ntre defectologie, pe de o parte, medicin, psihologie, sociologie, pedagogie etc., de cealalt parte, se manifest cu pregnan nc din faza diagnosticrii i definirii deficienei. Diversi tatea de tipuri i de grade ale deficienelor impune gsirea i adoptarea unor criterii riguroase, tiinifice de diagnosticare, criterii la a cror conturare intervenia activ a defectologu lui, a medicului, a pedagogului i a sociologului este in dispensabil. Numai aa se pot evita erorile de diagnoz. Iat, de pild, un copil care rmne n urm" la nvtur. Nu arareori el e categorisit cu mult uurin i con vingere drept debil mintal i e tratat ca atare, ceea ce poate accentua n scurt vreme fenomenul de ntrziere cu toate implicaiile lui. De fapt ns, rmnerea lui n urm la nvtur s -ar putea datora apariiei unei deficiene senzoriale (de exemplu, o slbire a vederii sau a auzului) sau lipsei de supraveghere i de ajutor din partea familiei, influenei no cive a altor copii, poate unor carene pedagogice de care se lovete la coal .a.m.d., deci unor cauze i mprejurri perfect remediabile i extrapersonale. Detectarea lor cere atenie i, mai ales, competen, cu alte cuvinte, diagnosticarea e o10

sarcin complex, care necesit colaborarea a diveri spe cialiti cu defectologul. Dar colaborarea specialitilor din diverse domenii i uti lizarea unor metode de investigare, precum i a unor mijloace moderne este cu att mai necesar cu ct formele de mani festare ale unor deficiene snt mai greu de discriminat i de individualizat. Este simplu chiar i pentru un nespecialist s stabileasc natura deficienei n cazul unei orbiri absolute, a unei surdi ti, a unei paralizii sau a unor amputri ale membrelor superioare. Dar situaia este complet schimbat cnd se cere sta bilirea unui diagnostic precis, i totodat indicarea acelor metode i procese care s contribuie cu cea mai mare efi cien la recuperare, n cazul unor tulburri comportamentale grave sau n debilitatea mintal. Este tiut c n unele tul burri de comportament ponderea cauzelor poate s revin factorilor externi, dar tot pe att de plauzibil este i situaia cnd cauze externe nocive pot aciona pe un fond intern pato logic sau cu devieri accentuate de la starea normal; dez echilibrul endocrin, dezechilibrul proceselor nervoase superioare, b