cuadernillo de lenguaje y literatura – clave b

Primer año - Lenguaje

Primer año de Bachillerato - Lenguaje

Nombre:

Sede: Código:

Cuadernillo B

Unidad 1 Literatura deL CLasiCismo GreCoLatino

( ) oyente imaginario. ( ) mensaje. ( ) recursos técnicos. ( ) medio. ( ) hablante imaginario.d) Formas artísticas

2 Actividad

1 Actividad

a) Poeta o escritor

b) Persona que lee

c) Esencia del texto

Trasladealparéntesisdelcentro,laletrasegúncorrespondeentrelosconceptosyelnombredelosmismos.Usamayúsculas.Sobrauna.

Localizaenelsiguientecarteldeletras,losnombresdepersonajesrelacionadosconlaliteraturaclásicagrecolatinayescribesufunciónliteraria.

Literatura Clásica

Lección 1

H Q Y L S R Q P T Q S O E U Q D A AA F H E C T O R H D O A S J A Y F RD T D P G J G M B G D Z F N V O T E

O Y R I N U V K C J G X I M G C H R

J H T E N E A S G I J C N L T A U O

B C Z T V S I Q R K W D G D D S J S

D V S Y H R N Y S C R F E G F T V K

C B D N R Y S H H V T R J V C A B F

E D I P O V T I R E S I A S H L H D

R E T U D D H D U S I T S H J A N X

T H H F G P O T R A N I G T M Z J B

P C R E O N T E W G V T H S K O K J

Ñ O J A K K S I I Y C A Y D O P L U

L A Y O O Q H D L I E N I G M A O S

1. hector2. yocasta3. eros4. edipo5. titan6. eneas7. layo8. enigma9. esfinge10. tiresias11. hado12. creonte

Lenguaje - Primer año

UNIDAD 1

4 Actividad

¿ConsiderasqueEdipofueelpersonajemástrágicodelaliteraturaclásicagriega?Escribecuatrorazonesqueamplíenesteconcepto:

a) _______________________________

_______________________________

_______________________________

b) _______________________________

_______________________________

_______________________________

c) _______________________________

_______________________________

_______________________________

d) _______________________________

_______________________________

_______________________________

DescribeelsupliciodePrometeoylascausasporlasquelosufre:

a) Suplicio _________________________

______________________________

______________________________

______________________________

b) Causas __________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Amplia el concepto de valores éticos en los personajes de la literatura clásica grecolatina; abarca épica y dramática:

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

3 Actividad

Completalossiguientesconceptos

Explica el papel de los nobles y los aristócratas en la organización democrática de la Grecia clásica:

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

6Actividad

5Actividad


UNIDAD 1

Identificaentredescripcióndetécnicasyformasdelacomediagrecolatinayescribeelnombredelcomediógrafoenelespacio.

a) Nombre de los comediógrafos. Menandro, Plauto, Terencio, Tartufo, Aristófanes.b) Descripciones. a) Sátira, escarnio, personajes de la política, escena única. Nombre del comediógrafo________

_______________________b) Intriga, amores clandestinos, sorpresa, denuncia. Comediógrafo

___________________________________________________________________

c) Caricatura de la vida cotidiana se evidencia en el escenario utiliza la sátira. Nombre del Comediógrafo__________________________________________________________

d) Utiliza la intriga el equivoco y el enredo. Nombre de comediógrafo.

___________________________________________________________________

DesarrollaeltemadelacomedialaOllaenloqueserefierealequívoco,sufinalidadylocómicodelrecurso

a) Equivoco_____________________________________________________________b) Finalidad del equivoco_____________________________________________________

b) Cómico______________________________________________________________

c) Recursos______________________________________________________________

Si, dices la anciana peinaba con nostalgia su blanca cabecita encanecida. La figura empleada se denomina _____________________________________________________________________

Pertenecen al mundo real de la obra de Homero, los siguientes elementos_____________________________________________________________________Y pertenecen al mundo imaginario los siguientes ____________________________________________________________________________________________________________

7Actividad

8Actividad

9Actividad

10Actividad


2 Actividad

Delassiguientescaracterísticas,tachalaquenoseadelaEdadMedia

a) Adelantos científicos.b) Vida paupérrima del pueblo.c) Nacimiento de las universidades.d) El feudalismo y el arte gótico.e) Admiración por el hombre.f) La iglesia como conservadora y

prometedora de la cultura.

Completalasproposiciones:lasdosfechasqueenmarcanelperiodohistóricodelaEdadMedia.

a) _______________________________

_______________________________

_______________________________

b) _______________________________

_______________________________

_______________________________

3Actividad

Unepormediodelíneaslasdescripcionesdelosmediosdecomunicaciónliterariaylosnombres.Sobrauno.

Género de madurez de los pueblos se da lo objetivo y subjetivo.

Predominio del mundo subjetivo sobre lo objetivo de la sensibilidad sobre la inteligencia.

Predominio de lo objetivo, genero de la infanciade los pueblos. Predominio de la inteligencia sobre la sensibilidad creadora.

Ensayo

Épica

Lírica

Dramática

Literatura Medieval

Lección 2

1 Actividad


DescribebrevementeelméritohistóricodelCidCampeador,RodrigoDíazdevivar.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Trasladaelliteralcorrecto,segúncorrespondeentreladescripcióndelascomposicionesyelnombre.Sobrauna.

DescribeagrandesrasgosdosbatallasquetuvoquevencerelCidCampeador

a) _______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

b) _______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

5Actividad 4 Actividad

6 Actividad

7 Actividad

a) Poesía recitada acompañada de mímica y música

b) Tema de amor prohibido, la cultivan los trovadores

c) Dedicada a la divinidad, alegórica y didáctica

d) Escritos en lengua romance, antiguas y breves ( ) Religiosa

( ) Juglares

( ) Cortesana

( ) rima

( ) jarchas

Cuando dices: era tan grande la boca que se mordía las orejas, la figura empleada se denomina _____________________________________________________________________


Completalosconceptos

Literariamente, los textos o discursos deben reunir como mínimo estas cualidadesa) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

Escribe ampliamente el mensaje que en el discurso a unos cabreros, expresa el autor para toda la humanidad.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1 Actividad

2 Actividad

El texto o discurso

Narrativa medieval

Lección 4

Lección 3

Uneconlíneasladescripcióndelossupliciosyelpecadocometido.Sobrauna.

Están en sepulcros ardientes y se revuelven en fango caliente

Están en ríos de sangre hirviente, anegados dando gritos

Errantes en torbellino en lo oscuro se revuelven y golpean unos con otros

En un fango, expuestos a constantes lluvias de granizo, aturdidos por losaullidos del cervero

Llevan cargados de enormes y pesadosBultos que se lanzan unos a otros

herejes

glotones

avaros y pródigos

estafadores

lujuriosos

Violentos


UNIDAD 1

Transcribe en el espacio de la derecha el núcleo de predicado de las siguientes oraciones.

a) Cultiva una rosa blanca en junio como en enero _______________________________b) Cuando tú me quieras… _______________________________c) Caminaba sobre la hierba aquel anciano _________________________d) La lluvia cae como manantia _______________________________e) Tengo tres hermanos mayores que yo _______________________________

3 Actividad

4 Actividad

5 Actividad

Transcribeenelespaciodeladerechaelnúcleodesujetodelassiguientesoraciones.

a) El poeta canta a la naturaleza__________________________________________________b) Opinaba acertadamente el orador_______________________________________________c) Aquel hombre caminaba meditabundo____________________________________________d) Por las montañas caminaban los guías____________________________________________e) En el centro del parque patinaban los chicos_________________________________________

Transcribeenelespaciodeladerechaelnúcleodesujetodelassiguientesoraciones.

a) El poeta canta a la naturaleza _______________________________b) Opinaba acertadamente el orador _______________________________c) Aquel hombre caminaba meditabundo _______________________________d) Por las montañas caminaban los guías _______________________________e) En el centro del parque patinaban los chicos _______________________________

6Actividad

a) Se refiere al propio hablante, se expresa con oraciones admirativas estados de ánimo

( ) Emotiva

( ) Exacta

( ) Referencia

( ) Conativa

( ) Poética

( ) Fática

( ) Metalingüística

Traslada al paréntesis del centro la letra según corresponde entre las funciones del lenguaje y los nombres de los mismos. Usa mayúscula, sobra una.

b) Influye sobre el oyente, se expresa con oraciones, exhortativas, se espera acción.

c) Se refiere a hechos, informa con oraciones enunciativas

d) Influye en el canal de comunicación interroga, repite frases hechos

e) Expresa figuras, puede ser sublime se refiere al mensaje en síf) Se relaciona con aclaraciones, definiciones para entender mejor el código


1 Actividad

4 Actividad

La comunicación humana

Lección 5

Describeelcinecomotécnicayarte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A. Dominio del código, traduce el mensaje de lo escrito a lo hablado

B. Requiere más conocimientos además del código, para resolver exigencias cotidianas

C. Interpreta enunciados, registra información escrita y formula resultados

D. Domina lo escrito como forma de pensar y de emplear el lenguaje de manera creativa y critica

E. Cree saber leer, pero solo lee por obligación o lo más necesario

Ellenguajedelcineestábasadoenlosplanos,describecincoplanosysufunción

a) ___________________________________b) ___________________________________c) ___________________________________d) ___________________________________e) ___________________________________

Describedosfuncionesdelacámara

a) ___________________________________b) ___________________________________

2Actividad

3Actividad

( ) ejecutivo

( ) funcional

( ) instrumental

( ) práctico

( ) epistémico

( ) analfabeto

Trasladaalparéntesisdelcentrolaletrasegúncorrespondaentreladescripcióndeltipodelectoresylaclasificación.Usamayúsculas.Sobrauno.



Nombre: Cuadernillo ASede: Código:

Unidad 2 Literatura deL siGLo de oro esPañoL. Literatura deL manierismo

1 Actividad

2 Actividad

3 Actividad

Completalosconceptos

El momento que el autor expresa en forma oral o por escrito su pensamiento poético es lo que se conoce como ________________________

______________________________________

En los siglos ______________________________________se desarrolla el denominado Siglo de Oro de España.

Escribe cuatro factores que durante el Siglo de Oro Español favorecen el desarrollo de ambientes literarios y culturales.

a)_____________________________________b)_____________________________________c)_____________________________________d)_____________________________________

El Renacimiento, el Manierismo y el Barroco son tres movimientos artísticos literarios que se suscitan en España durante los siglos

____________________________________________________________________________

Escribe el nombre de dos actitudes que presenta el ser humano con la llegada del Renacimiento

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe cuatro aspectos culturales que promovió el Humanismo

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4Actividad

5Actividad

6Actividad

Literatura del siglo de oro español

Lección 1


1 Actividad

2 Actividad

7 Actividad

El teatro barroco español

Lección 2

Uneconlíneas,segúncorrespondaentreladescripcióndelpersonajeliterarioyelnombre.Usamayúsculas.Sobrauno.ObrasLaVidaesSueño,ElConvidadodePiedrayFuenteOvejuna.

Vive la vida para gozarla con sus desordenes pasiones, valiente, caballeroso, creyente amoral, pero gentil hombre

Aislado del mundo para evitar que se cumplan las desdichas que predijo el horóscopo, modelo de príncipe prudente

Enamorado, celoso del comendador valiente,Aguerrido

Valiente, aguerrida, atractiva, digna, ultrajada,Exhorta a todo un pueblo a la rebelión

Joven, atractiva duda del amor, valiente, sincera

Doña Inés

Frondoso

Laurencia

Pascuaza

Segismundo

Don Juan

Escribe los nombres de tres escritores místicos españoles

a)___________________________________________________________________

b)___________________________________________________________________

c)___________________________________________________________________

Escribe un plan de redacción piensa en las interrogantes a llenar

a)___________________________________________________________________

b)___________________________________________________________________

c)___________________________________________________________________

d)___________________________________________________________________


UNIDAD 2

ExplicaelporquéelBurladordeSevillaseledenominaelConvidadodePiedra

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Escribeloqueentiendesporredactar

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3 Actividad

4 Actividad

Describebrevementesobreelasuntoquetratanlasnovelasdecaballería

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1 Actividad

Lección 3

La novela de caballería


UNIDAD 1

Leelarima“EsunsueñolaVida”

“Esunsueñolavida,Perounsueñofebrilqueduraunpunto:cuandodeélsedespierta,sevequetodoesvanidadyhumo…¡Ojaláfueraunsueñomuylargoymuyprofundo!¡Unsueñoquedurarahastalamuerte!...Yosoñaríaconmiamoryeltuyo.

2 Actividad

3 Actividad

4 Actividad

Leelarima“EsunsueñolaVida”ytrabajalasiguienteactividad

Escribeladiferenciaqueexisteentreescribiruntextoconintenciónliterariayunoqueexplicaunhechohistórico

a) Texto literario______________________

_______________________________

b) Texto histórico______________________

_______________________________

_______________________________

DescribetrescaracterísticasdecadapersonajedeDonQuijoteyHamlet,quedemuestranrasgosmanieristas

Don Quijote

a) _______________________________

b) _______________________________

c) _______________________________Hamleta) _______________________________

b) _______________________________

c) _______________________________

LasmetáforasqueencuentrasestánestructuradasporlarelaciónsemánticadeestaformaDonQuijote

a) Realidad objetiva_____________________

_______________________________

b) Realidad poética_____________________

_______________________________

5Actividad

6Actividad

Shakespeareensuobradramáticarepresentalaspasioneshumanas,uneconlíneaselnombredelapasiónconelnombredelpersonaje.Sobrauno.

Otelo

Romeo y Julieta

Hamlet

Ofelia

Macbet

la maldad

envidia

celos

venganza

amor

ingenuidad

el ciego


Describe brevemente lo que entiendes por norma lingüística_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Que significa una corrección lingüística, explica _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Transcribealespacioelnúcleodelpredicadodelassiguientesoracionessimples

a) Ayer estuve en casa de la cultura __________________________________________________________________

b) Grupos de palomas duermen en el árbol __________________________________________________________________

c) Escuché júbilo de campanas __________________________________________________________________ d) Los atletas ya habían avanzado hasta el golfo __________________________________________________________________

e) Los pericos pasan a las seis de la tarde __________________________________________________________________

Lección 4

La norma lingüística

1Actividad

2Actividad

3Actividad


UNIDAD 2

Transcribeenelespacioelsintagmasujetodelassiguientesoraciones

a) Carlos y Rafael ganaron el campeonato _______________________________

b) En el fondo marino viven las algas _______________________________

c) Ya habían venido todas las candidatas _______________________________

d) Las campanas repican con sonoridad _______________________________

e) En el bosque habita el labrador _______________________________

Después de leer trata estos elementos de cohesióna) Repetición. La palabra repetida es

_______________________________

b) El objetivo de esta repetición es para _______________________________

_______________________________

_______________________________

c) La elipsis. El empleo de los puntos suspensivos tiene un propósito, escríbelo _________________

_______________________________

_______________________________

d) La reiteración de la palabra vida, tiene el propósito de _______________________________

_______________________________

_______________________________

e) La oración repetitiva es _______________________________

_______________________________

Escribeelconceptodecohesiónenlaexpresiónoraloescrita

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Relacionalacohesiónyrepeticiónenelpoemadedel poeta Rafael Alberti

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Trabajalacohesión.

Lee el siguiente poema del poeta Rafael Alberti, español. Generación del 27.

4 Actividad

5 Actividad

5 Actividad

8Actividad

7Actividad

“Distancias.Enlavidahaydistancias.Elhombreemitesualiento,ellimpiocristalseempaña.Elhombreacercasuslabiosalespejo…,peroselehielaelalma.(Pero…selehielaelalma.)Distancias.Enlavidahaydistancias”.(DeEltactofervoroso.)

(DeEltactofervoroso.)


La oratoria se propone convencer y persuadir al auditorio. Convencer, significa_____________________________________________________________________

________________________________________________________persuadir se refiere a

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las partes de un discurso oratorio son _____________________________________________________________________

_______________________________ , ___________________________________________________________________________________________________________________________

Un buen orador reúne las siguientes cualidades físicas e intelectuales _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lección 5

La oratoria

Completalassiguientesproposiciones.

Describetrestiposdeoratoriasegúneltemaquetratan

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1Actividad

2Actividad

3Actividad

4Actividad


UNIDAD 2

Dospreguntasdivergentesconeltextoson

a) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________b) ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Escribedospreguntasdivergentesconeltexto

a) ___________________________________________________________________________b) ___________________________________________________________________________

Relacionaelmensajedelpoemaconlavidadelautor

a) ___________________________________________________________________________b) ___________________________________________________________________________

Escribecincocualidadesquedebenreunirlostextosdeinteracciónsocial

_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribedospreguntasdeinferenciaqueconvergeneneltexto

a) ___________________________________________________________________________b) ___________________________________________________________________________

5 Actividad

6 Actividad

7 Actividad

8 Actividad

9 Actividad

Lectura. Lee la siguiente copla de las Copias a la muerte de su padre, de Jorge Manrique y resuelve

“LosplaceresydulzoresdeestavidatrabajadaQuetenemos,¿Quésonsinocorredores,ylamuerte,laceladaenquecaemos?”




Unidad 3 Literatura deL romantiCismo Literatura deL manierismo

Explicabrevementelasfuncionesdelnarradordesdeestasdosvisionesoestrategiasnarrativas

a) Distancia temporal __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) Focalización

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2Actividad

1Actividad

Indicación.Uneconlíneassegúncorrespondeentretiposdenarradorylostiemposdelanarración.Sobrauno.

Conoce todo el acontecer narradoy mantiene el control sobre hechos y personajes

Los sucesos se presentan de pasado a presente,futuro en forma progresiva

En el suceso se presenta como en forma de saltos, de pasado a presente, es técnica de cine llevadaa la literatura.

Narra los sucesos como que le han ocurrido a él, ella. Ocupa papel principal dentro del relato

El relato lo presentan varios narradores al mismo tiempo

Protagonista

Tiempo subjetivo

Narrador Omnisciente

Narrador múltiple

Tiempo cíclico

Tiempo Lineal

El romanticismo

Lección 1


UNIDAD 3

Escribe diez características de los temas del Romanticismo____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

El romanticismo como fenómeno cultural se produce en toda Europa durante el siglo____________________________________________________________________

Escribe cuatro hechos socio-culturales que influyen en el pensamiento de los románticosa) __________________________________________________________________b) __________________________________________________________________c) __________________________________________________________________d) __________________________________________________________________

Escribe cuatro hechos socio-culturales que influyen en el pensamiento de los románticosa) __________________________________________________________________b) __________________________________________________________________

3 Actividad

4 Actividad

5 Actividad

6 Actividad


Describe las circunstancias que convierten el amor de Don Álvaro y Doña Leonor como imposible de realizarse _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

En la obra de Edgar Allan Poe encuentras la característica romántica de lo misterioso, escribe una opinión sobre la presentación de este aspecto en los relatos que has leído

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

1Actividad

2Actividad

3Actividad

Lección 2

Don Alvaro o la fuerza del SINO

Lee la rima LXIX de Gustavo Adolfo Bécquer, español (1808-1842) y trabaja los números 11,12, y 14.

Albrillarunrelámpagonacemosyaúndurasufulgorcuandomorimos;¡tancortoeselvivir!Lagloriayelamortrasquecorremossombrasdeunsueñosonqueperseguimos:¡despertaresmorir!


UNIDAD 1

Describe en pocas palabras la idea que expresa una exaltación emotiva_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Trata el tema del subjetivismo en esta poesía y relaciona, fenómeno de la naturaleza y vida del hombre._____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

El tema de la vida-muerte esta presente en una expresión, describe brevemente la forma de relacionar lo uno con lo otro._____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Escribe los nombres de cuatro cambios socio históricos que se presentan en el marco del Realismo _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4 Actividad

5 Actividad

6 Actividad

7 Actividad


Escribeunquiasmodetucreatividad

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Escribe un retruécano de uso común

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Escribe esta oración de tres formas, emplea el hipérbaton: “eran mares los cañales que yo contemplaba un día”

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Explica el porqué a Charles Dickens se le clasifica como escritor costumbrista

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Relata brevemente la forma de reflejar el Realismo el escritor español Benito Pérez Galdós.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Lección 3

Figuras literarias

1Actividad

2Actividad

3Actividad

4Actividad

5Actividad


UNIDAD 3

a) Figura literaria constructiva que consiste en determinar la organización simétrica de los elementos de un texto literario en busca de una correspondencia

b) Trata de la vida de un niño huérfano. el completo desamparo lo lleva a tener varias formas de vida, se relaciona con gentes del hampa y es explotada su niñez, al final encuentra la felicidad

c) Adolescente enamorada de un ciego aristócrata; la vida tan realista le enseña que pese a todo, hay diferencias de clase

d) Figura literaria por repetición, se usa en el habla poética, y en la comunicación cotidiana

7 Actividad

8 Actividad

Aplica teoría a la práctica, une con líneas según corresponde entre el ejemplo de la figura literaria y el nombre de la misma. Sobra una.

Ni somos todos los que estamos,ni estamos todos los que somos

..queremos ver, y para siempre, la carade la dicha, por cara que nos cueste dicha cara

Llegó la noche y no encontré asilo,¡Y tuve sed! …Mis lagrimas bebí.¡Y tuve hambre!...!Los hinchados ojoscerré para morir

Habré soñado –dijo el barón.-Dijo el barón – habré soñado

quiasmo

Símil

Hipérbaton

Paralelismo

Retruécano

( ) Marianela

( ) Oliver Twist

( ) Paralelismo

( ) Hiperbatón

( ) Quiasmo

Trasladaalparéntesisdelcentrolaletrasegúncorrespondeentreelresumendetemasdelalecciónyelnombredelosmismos.Sobrauno.Usamayúscula.

Escribeelmensajequecomunicaelpoema“ydespués”

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6 Actividad


Explicaenpocaspalabrasloqueentiendesporespañolestándar

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Explicaelporquétuhablasadiariounespañolcoloquial

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

ParaconservarlacohesiónenestosversosdeManuelMachado

“Creí mi hogar apagado,Y revolví la ceniza…Me quemé la mano…

El ha colocado puntos suspensivos, la figura que ha empleado se denomina _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Lección 4

El español estandar

1Actividad

2Actividad

3Actividad


La variacion

Lección 5

Lee el siguiente texto de Azorín y trabaja lo que a continuación, se solicita

Deduce la ideología del autor y escribe en pocas palabras_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Describe el contexto sociocultural que refleja el texto_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Escribe el mensaje que recibe de este fragmento _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

1 Actividad

2 Actividad

3 Actividad

4 Actividad

“Lacañadaseabreenampliocollado.Entreelfollaje,alláenelfondo,surgelacasaconsusparedesblancasysustechosnegruzcos.

Comienzanlasplantacionesdealmendros;sustroncosseretuercentormentosos;suscopasmatizanconnotasclaraslatierrajalde.Elcolladosedilataenanchovalle.Alosalmendrossucedenlosviñedos,quecierranconorladeesmeraldaelmanchónazuldeunalaguna.Grandesjuncalesrompenelcercodelospámpanos;ungrupodeálamosdesmedradosseespejeaenlasaguasinmóviles”.



Cuadernillo ASede: Código:

Nombre:

Unidad 4 Literatura deL siGLo xx

Sede:

1Actividad

2Actividad

Grafica el proceso del acto comunicativo con una pequeña muestra de la obra literaria

Describe en qué consiste el código de un mensaje literario y su importancia en el proceso comunicativo _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Literatura del siglo XX : El teatro

Lección 1


UNIDAD 4

Describe los procesos necesarios para interactuar con un texto escrito_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Desde el año 1900 a estos días el mundo entero ha vivido fenómenos históricos que han influido en el pensamiento humano, específicamente en la ciencia y la técnica, escribe 8 nombres de estos sucesos_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

La estética de las vanguardias reúne las siguientes características_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

El código en un mensaje literario es importante porque_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3 Actividad

4 Actividad

5 Actividad

6 Actividad


Lección 2

El teatro del absurdo

a) Representa lo inarmónico de la vida, Ilógico, irracional, ridículo, nace con dramaturgo Eugenio Ionesco

b) Representa personajes agobiados entre el ser y la nada, la nausea el Tedio. Su representante se el dramaturgo. Jean Paúl Sartre

c) Teatro de impactar a los espectadores con Situaciones impactantes e inesperadas basadas En gestos, danzas y toda acción. Su creador es Antonin Artaud

d) En la escena introduce narraciones, canciones, máscaras, carteles, pone en juego la actividad intelectual de los espectadores. El más alto representante es Bertold Brecha

1Actividad

2Actividad

( ) crueldad

( ) existencialista

( ) absurdo

( ) épico

( ) griego

TrasladaalparéntesisdelcentrosegúncorrespondeentreladescripcióndelasformasdeteatrodelsigloXXyloscambiosenlarepresentación.Usamayúscula.Sobrauno

Descripciones Nombres

Uneconlíneassegúncorrespondeentreladescripcióndelestilodeteatroyelautordelmismo.Usamayúsculas.Sobrauno

Descripciones Autores

Tipo de comedia humorística de raíz intelectual, presenta situaciones inverosímiles

Teatro absurdo e ingenuo presenta seres angustiados en un mundo caótico.

Teatro de fuerte crítica social fundó el “Teatro Nuevo”, se proponía mejorar la escena española.

Alfonso Sastre

Ernest Heminway

Enrique Jardiel Poncela

Fernando Arrabal


UNIDAD 1

a) Era el tipo valiente, animoso Intrépido, audaz, bravo y atrevido

b) ¿Y qué hiciste del amor que me jurabas y qué hiciste de los besos que te di y qué culpa puedes darme si fallaste?

c) El príncipe se ha marchado, el príncipe no regresa, el príncipe solo piensa en él.

d) El gato al rato el rato a la cuerda, la cuerda al palo

e) ¿Qué sucede? tiembla, tiembla, tiembla; como víspera de catástrofe.

2 Actividad

( ) sinonimia

( ) anáfora

( ) polisíndeton

( ) concatenación

( ) reduplicación

( ) retruécano

Trasladaelparéntesisdelcentrolaletrasegúncorrespondeentreelejemplodelafiguraliterariayelnombredelamisma.Sobrauna

Figuras nombres


UNIDAD 4

Redactauntextoconintenciónliteraria.Trabajasobreunviajeimaginarioenbarco.Desarrollaesteplan

1. ¿Para donde vas?2. ¿Qué mares vas a cruzar?3. ¿Describe el barco? 4. ¿Cómo son el capitán y la tripulación?5. ¿Cómo son la mayoría de los pasajeros?6. ¿Qué tienen en común contigo los pasajeros?7. ¿Viajan personas con las que te agradaría mantener amistad?8. ¿Hay algún personaje masculino o femenino que se hace notar? 9. ¡Llegaste a tu destino!8. ¿Qué haces?

Redacta:_____________________________________________________________________

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3Actividad


El español en américa latina

Lección 3

En América Latina se habla el español (castellano) con algunas variedades lingüísticas, escribe diez de ellas

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En América Latina se habla el español (castellano) con algunas variedades lingüísticas, escribe diez de ellas

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_____________________________________________________________________

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Transcripciones ___________________________________

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_____________________________________________

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_____________________________________________

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Transcribe los conectores que dan cohesión al siguiente texto

1 Actividad

2 Actividad

3 Actividad

Deamoresmemuero,sinquenadabasteadarmelavidaqueallátellevaste,siyanoteduelesbenignademí:Mueromedeamoresdesdequetevi.


Escribeunbrevecomentariosobreelefectodelapublicidaddeloshábitosdeconsumodelapoblación_____________________________________________________________________

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Escribeloqueentiendesporcualidadesdecoherencia_____________________________________________________________________

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Leeperiódicosescuchanoticiasyescribeenformacoherenteuncomentarioperiodísticodeactualidad_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

Escribelasdiferenciasconceptualesentrea) Publicidad__________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Propaganda_____________________________________________________________________

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Lección 4

Los Textos publicitarios

1Actividad

2Actividad

4Actividad

3Actividad


1 Actividad

2 Actividad

Describelaformacómoutilizastusconocimientosprevioscuandolees

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Describecincoactitudesquepresentaunapersonaalfabetizada

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_________________________________

Describelasactitudesquetútomasparaaprovecharunaexposiciónoral

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Describebrevementeloquevalorasdelconcepto“cosmovisión”

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3Actividad

4Actividad

El proceso de leer

Lección 5




Unidad 5 Literatura deL siGLo xx esPaña y eL mundo

Escribeloqueteóricamenteentiendespordoblecifradodelostextosescritos

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_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

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DescribecuatrosucesoshistóricosdeEspaña,entrelosaños1936-1960.

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_________________________________

_________________________________

Escribelascausasquemotivaronelsurgimientodelasliteraturasdevanguardia

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1 Actividad

2 Actividad

Lee:“Eranmaresloscañalesqueyocontemplabaundía(mibarcadefantasíabogabasobreesosmares)”.

Código literario es______________________

_________________________________

_________________________________

Código lingüístico es_____________________

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_________________________________

3Actividad

4Actividad

El doble cifrado

Lección 1


UNIDAD 5

EscribecincocaracterísticascomunesquepresentanlosescritoresdelaGeneraciónel98española

a) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6 Actividad

5 Actividad

Indicación:uneconlíneassegúncorrespondeentreladescripciónyelnombredelmovimientodevanguardia.Usamayúsculas.Sobrauno.


Presenta personajes agobiados entre el ser y la nada. Ven el enemigo en el otro, se encierranentre la vida y la muerte, ven la existencia comocallejón sin salida

Se formo en París se basa en las teorías se Freund, es arte de la exploración del subconscientelibre del control y la razón

Divertido espontáneo imaginativo al margen de Preocupaciones sociales

Presenta imágenes descompuestas que ofrecenuna visión fragmentada de la realidad, con la superposiciónde imágenes en diferentes planos logra efecto estéticodiferente

Define un arte que canta al mundo moderno demáquinas, velocidades, la fábrica, la guerra, el deporte

futurismo

cubismo

modernismo

dadaismo

expresionismo

existencialismo


UNIDAD 5

7Actividad

8Actividad

9Actividad

Escribelosnombresdecuatrofenómenossociohistóricosquesedanapartirde1900yqueinfluyenenelarteylaculturadelaépoca:

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

EscribecincocaracterísticascomunesquepresentanlosescritoresespañolesdelaGeneracióndel27.

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

LeelasmuestraspoéticasquetieneellibrodeescritoresdelaGeneracióndel27ytranscribecuatroimágenesricasenexpresividad

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________


Narrativa del siglo XX

Lección 2

A. Autor de la obra en busca del tiempo perdido. Novelista importante del siglo XX, creador de nuevas técnicas

B. Renovador de la novela del siglo XX, nacido en Praga. Su obra refleja inseguridad emocional por el carácter dominante de su padre, escribió relatos cortos como La Metamorfosis

C. Trabajó como periodista, se considera como un Excelente narrador estadounidense que ganó el premio Novel de la Literatura

D. Excelente narrador, crítico social su obra La Ceguera refleja el dominio de una estética cuidada

DescribeunresumendelmensajecomunicadoporelpoetaenelRomancedelalunaluna

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Escribeunplanparaunensayo,temalibre,concuatrocomponentes

a) Tema o problema

______________________________

b) Propuesta o criterios

______________________________

c) Probables soluciones

______________________________

d) Recomendaciones u orientaciones

______________________________

1 Actividad

2 Actividad 3Actividad

( ) Proust

( ) Kafka

( ) Stanislawsky

( ) Saramago

( ) Heminway

Trasladaalparéntesissegúncorrespondeentreladescripcióndelascaracterísticasdelosescritoresylosnombresdelosmismos.Usamayúsculas.Sobrauno.



DibujaelmapadeElSalvador,yescribelosnombresquesondelalenguaoriginal(Nahuat)ejemplo:Lislique,Chirilagua,Nahuizalcoetc.

Lección 3

El español en El Salvador

Escribealapardecadaoracióncompuesta,elnombredelaclasificacióndelaproposiciónsubordinadaadverbial:tiempo,lugar,modo,concesiónetc.

a) Te visitaré cuando vivas en la ciudad_____________________________________________

b) Te pagarán siempre que trabajes________________________________________________

c) Vino como se lo sugerimos___________________________________________________

d) Declaró porque se lo exigieron________________________________________________

e) Aunque me cueste, triunfaré__________________________________________________

f) Te pagarán según trabajes ___________________________________________________

g) Si quieres éxitos, supérate____________________________________________________

h) Defiende tus derechos como puedas_____________________________________________

i) Te atenderé aunque me cueste_________________________________________________

j) Cuando vuelvas te lo entregaré ________________________________________________

1Actividad

2Actividad


UNIDAD 5

Escribeuntextoconintenciónliteraria,siteagradanseleccionaunodeestosmotivos.

a) Mi familiab) En el aula de clasec) La vida de los pájarosd) Las águilas

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Subrayalosconectoresdelassiguientesoracionesyescribelafunciónenelespaciodeladerecha(explicativo,iniciador,coordinaciónetc.)

Oraciones Clasificacióndelconector

a) No llegó o sea que no encontró la dirección________________________________________

b) Corrió lento pese a ello es campeón_____________________________________________

c) La naturaleza reverdece es decir, renace___________________________________________

d) Lo que escuchaste tal vez es una leyenda__________________________________________

e) La llamé pero no escuchó___________________________________________________

f) Primero que nada mis obligaciones _____________________________________________

g) Lo partió con un pedernal___________________________________________________

h) Regresó sin un centavo en la bolsa______________________________________________

i) Dijo que quizás volverá ____________________________________________________

j) Ganó la primera sin embargo perdió la segunda______________________________________

3 Actividad

4 Actividad


Leedenuevoeltextoanteriorytranscribedelmismo

a) Del párrafo 1, tres ideas principales

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

b) Párrafo 2, transcribe tres ideas principales que identificas

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

c) Escribe un resumen del mensaje que transmite el texto

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

d) Recrea el texto escribe una breve composición con otro motivo del cuerpo humano

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Leeeltexto“Lossentidos”

1 Actividad

Lección 4

El párrafo

2Actividad

Lossentidossonlasúnicasvíasdecomunicaciónquetieneelcerebroconelmundoexterior.

Sinellosesprobablequeviviéramosenunestadosemejantealcoma.Incapacesderecibirmensajessensibles,ignoraríamostodoloquesucedeanuestroalrededor:aunquenosamenazaseelpeordelospeligrososenosvinieseencimaunaterriblecatástrofe,noatinaríamosapensarsobreelloniutilizaríamoselcerebroylosmúsculosparareaccionarenconsecuencia.

Porsuerte,hemosdesarrolladomediosmuyingeniososparaestarbiensegurosdeloqueocurreanuestroalrededor:todalacomplejaredquecomponenuestroscincosentidos(….)Sucombinaciónnospermitetenerunadetalladaimagendelmundo:unaimagentridimensionalquevadesdelasuperficiedenuestropropiocuerpohastaelpuntomáslejanoquepodemosver(….)

Elgustoeltacto,yelolfatonospermitenvincularnosdirectamenteconciertaszonasdenuestroentorno.Lavistayeloído,ademásfuncionandetectandolaluzyelsonidoqueemitenobjetosdistantesyque,ensegúnquécasos,puedenestarmuyalejados:laluzdelSol,porejemplo,tienequeviajarunos150millonesdeKm.parallegaranuestrosojos.Cuandoseaproximaunmensajealasuperficiedenuestrocuerpo,loprimeroquehaceesdarseaconocer,pulsando,comosidijéramosuntimbre(unaterminaciónnerviosaespecializadaenrecibirinformaciónyentransformarlaenimpulsosnerviosos).Haymuchasclasesdetimbresreceptoresportodoelcuerpo,listosparadetectarseñalesimportantes,interioresoexteriores.

Perounavezquesehapulsadolasensibilidaddeuntimbrereceptor,lasucesióndeacontecimientosquesedesencadenaesmuyparecida,sinqueparaellodependadelaclasenidellugarenqueseencuentredichotimbre.

Karl Sabbagh y Christian Bernard, El cuerpo humano, Plaza y Janés, Divulgación.


Los neologismos

Lección 5

Localiza en el siguiente cartel de letras, veinte neologismos y transcríbelos en la posterior de la página.

Descargable, micrompresa, escanear, intrapersonal, fotoelectrónica, microcrédito, presidenciable, ortopedico, miniprograma, desinstalar, fotoelectronica, descargable, bitácora, biopolitico, cibercafé, anticrisis, antiguerra, antinarcóticos, cisterna, codependencia.

1 Actividad

D Y U O S V Y A C G F A O I Q I P D H H C R T F E AE E S C A N E A R A A D U O G F R T O V O D H R H NS G U D J A S C O K U R T P Y R E G F H D F C D R TC B F R W S E C I S T E R N A D S D O D E S F E Y IA I O A G D T Y Q S T E F A D E I D T F P Q J S O CR T F S C D V F I N Y S V R D S D V O L E O D D N RG Á S D E S I N S T A L A R N D E U E H N K P F R IA C T I F Y O G A I B F H A S F N J L V D I S R M SB O R J A W J A L Y N Y V V C R C O E H E F F T I IL R Z S D R F V G Y H P H B F T I L C D N R T G N SE A D D K T P D H A S D D I V G A P T V C T I Y I EG L E A Y U W I P D A H F A G Y B R R N I O N H P DM I C R O E M P R E S A L F E H L V O R A P T F R SS H T E I B I O P O L I T I C O E N N F A U R R O AJ D Y R T I O K L R F O A P U S Q D I V Y L A D G Q

D A R M I C R O C R É D I T O L M I C E L R P E R PB T O P W Q C E L O A P A F T O P H A R Ñ Y E S A PA D E D R F T G Y I O P T E Y U P D H I G Y R F M PO R T O P E D I C O A S D E F T R T O N A D S R A RU F G T Y H I K O L P A C V G T I N H J O P O D R YC G J Y U O S V Y A C G F A O I Y U O S V J N E D RI V O F O T O E L E C T R Ó N I C A Y O I O A S A GB A L S D F R Q T I K O Q V B H J I I P O L L D Ñ QE R P A C T A N T I N A R C Ó T I C O S A P G F P BR I F Y O G A I B F H I F Y Y U O S V Y A R C R T GC A N T I G U E R R A Y U O S V Y A C G F V V T E VA J G B I O I F Y O G A I B F H I F Y O G N B G K FF D K T P D H A S D D D K T P D H A D K T D N Y G CÉ Y U O S V Y A C D E S C A R G A B L E B I V H F S

cuadernillo de lenguaje y literatura – clave b

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